“卓越工程師”企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范的探索與實(shí)踐

張樹霞，杜燁，胡瑞萍

摘? ? 要：企業(yè)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)。文章針對(duì)工科專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)面臨的問題，探索和研究實(shí)訓(xùn)規(guī)范的思路，提出“一個(gè)核心目標(biāo)，兩個(gè)基礎(chǔ)保障，三個(gè)基本要求，七個(gè)模塊矩陣”的卓越工程師培養(yǎng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系構(gòu)思，將教師多年組織和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，通過分析、總結(jié)、探索、研究、歸納，編制出“卓越工程師”企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系，期望該規(guī)范的實(shí)施，能夠?yàn)槠髽I(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為工科類學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)訓(xùn)；規(guī)范；探索

中圖分類號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）04-0070-03

培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力是卓越技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，而專業(yè)實(shí)訓(xùn)是具體實(shí)踐與檢驗(yàn)該目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。文章以彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合作者十多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作與完成多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)實(shí)踐教學(xué)改革課題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐與改革中的問題、困難，以及相關(guān)問題的解決方案與思考進(jìn)行系統(tǒng)的分析、總結(jié)、研究與歸納。利用教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多方的資源支持，以現(xiàn)階段企業(yè)實(shí)訓(xùn)面臨的困難為切入點(diǎn)，不斷規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和程序，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程，逐步探索并最終完善企業(yè)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范。

一、探索和研究企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范的思路

（一）企業(yè)實(shí)訓(xùn)所面臨的困難

受校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、安全、保密、學(xué)生技能和企業(yè)生產(chǎn)安排等因素的影響，實(shí)訓(xùn)只能是短時(shí)間、隨機(jī)性的觀摩；高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師比較缺乏，在高校從事教學(xué)工作的青年教師，往往缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程經(jīng)歷，在實(shí)訓(xùn)過程中，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)組織的困難性、目標(biāo)的盲目性、時(shí)間的短期性、內(nèi)容的零散性、過程的隨意性、指導(dǎo)的缺乏性、環(huán)境的局限性、現(xiàn)場的難控性等，是影響實(shí)訓(xùn)效果最主要的因素[1]。

（二）企業(yè)實(shí)訓(xùn)需要規(guī)范化安排

企業(yè)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境復(fù)雜多變，如果沒有詳細(xì)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)規(guī)范體系來進(jìn)行安排和指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)單位可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容不清楚，難以根據(jù)自身的特點(diǎn)安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的盲目性和過程的隨機(jī)性。

同樣，不同的實(shí)訓(xùn)組織單位及不同的指導(dǎo)教師，若無完整且系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系來安排與統(tǒng)籌，則有可能造成實(shí)訓(xùn)過程的隨意性，以至實(shí)訓(xùn)內(nèi)容盲目或不完整，從而難以完成預(yù)設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。

（三）企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范的建立

為了實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)踐能力強(qiáng)、工程素質(zhì)高的創(chuàng)新型復(fù)合人才的教學(xué)目標(biāo)，需要探索出用于規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的新思路。

1.編制企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范[2]

在保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)完整的同時(shí)，優(yōu)化影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的主要因素[3]，將企業(yè)實(shí)訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)毧偨Y(jié)成實(shí)訓(xùn)規(guī)范。同時(shí)，結(jié)合教師多年組織指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)工作及相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、歸納出實(shí)訓(xùn)規(guī)范，以便于指導(dǎo)企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

2.完善實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系

將ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理的基本理論用于企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使實(shí)訓(xùn)更加符合工程教育的要求。按照PDCA（戴明環(huán)）（計(jì)劃—實(shí)施—檢查—總結(jié)—再優(yōu)化）的流程進(jìn)行循環(huán)操作，不斷實(shí)踐、總結(jié)和完善企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系。

3.實(shí)訓(xùn)規(guī)范的應(yīng)用實(shí)施

規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，合理安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；完善實(shí)訓(xùn)程序，凸顯實(shí)訓(xùn)知識(shí)要點(diǎn)；明確實(shí)訓(xùn)過程，強(qiáng)化完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的作用；提高實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。

二、企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系的構(gòu)建

學(xué)生是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體，要科學(xué)安排、務(wù)求實(shí)用，以達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)、提升技能、突出特色、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化創(chuàng)新、提高素質(zhì)”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)單一課程到多課程、單一學(xué)科到多學(xué)科的有機(jī)融合與滲透[2]，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)管理者、設(shè)計(jì)者、制造者和檢驗(yàn)者所遵守的技術(shù)規(guī)范，了解產(chǎn)品研發(fā)制造程序與過程，增加標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，分模塊、分層次、循序漸進(jìn)的實(shí)踐思路。與此同時(shí)，充分利用實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場真實(shí)環(huán)境，結(jié)合專業(yè)特色和實(shí)訓(xùn)企業(yè)的資源優(yōu)勢，綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)，按照由單一到綜合、由體驗(yàn)到應(yīng)用、由認(rèn)知到創(chuàng)新的培養(yǎng)思路，探索并構(gòu)建基于ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)的“一個(gè)核心目標(biāo)，兩個(gè)基礎(chǔ)保障，三個(gè)基本要求，七個(gè)模塊矩陣”的專業(yè)技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系，實(shí)現(xiàn)“融合—貫穿—全面—能力提升”的培養(yǎng)體系[3]，以滿足多目標(biāo)、多能力與多層次的人才培養(yǎng)需要，確保實(shí)現(xiàn)軍工卓越技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系如圖1所示。

（一）一個(gè)核心目標(biāo)

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)秉承培養(yǎng)具有“軍工情懷、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)國防科技創(chuàng)新人才的中心任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)及高度的社會(huì)責(zé)任感和國防使命感、扎實(shí)的彈藥工程專業(yè)知識(shí)、豐富的工程實(shí)踐、良好的技術(shù)創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的適應(yīng)工作環(huán)境能力。

（二）兩個(gè)基礎(chǔ)保障

構(gòu)建彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)卓越技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系，需要軟件和硬件兩方面的基礎(chǔ)保障，即實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的人力資源和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐場所。

理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系構(gòu)建的基礎(chǔ)保障。為保證企業(yè)實(shí)訓(xùn)的效果，教師團(tuán)隊(duì)需要肩負(fù)提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的責(zé)任，及時(shí)總結(jié)、勤學(xué)善思、開拓創(chuàng)新，在不同的實(shí)訓(xùn)階段和過程中切換和擔(dān)當(dāng)組織者、管理者、傳授者和指導(dǎo)者的角色[4]，將4種角色完美融合，明確自身在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的責(zé)任，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)真“備課”，持續(xù)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，不斷探索行之有效的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)新思路，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的卓越技能人才實(shí)踐過程中，發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。

校企全程合作是卓越技能人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵，企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系構(gòu)建的重要依托。首先，應(yīng)該選擇有良好實(shí)踐基礎(chǔ)和合作意愿的實(shí)訓(xùn)基地。其次，校企共同建設(shè)工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，具備安全完善的實(shí)訓(xùn)場所和環(huán)境，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品、檢測儀器、試驗(yàn)裝置及場地等，為學(xué)生提供觀摩和參與工程實(shí)踐的平臺(tái)；完善教學(xué)設(shè)施、理論講座和交流互動(dòng)場所，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)際的消化與轉(zhuǎn)化，保證卓越技能人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

（三）三個(gè)基本要求

作為實(shí)訓(xùn)的主體，對(duì)學(xué)生提出三個(gè)基本要求。

1.基本素質(zhì)要求

追求卓越、愛國、奉獻(xiàn)、勤奮、創(chuàng)新、求實(shí)、合作等良好職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的基本素質(zhì)要求。卓越技能人才需要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；保護(hù)和尊重實(shí)訓(xùn)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、無形資產(chǎn)和榮譽(yù)；尊重并接受企業(yè)文化；嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)企業(yè)的規(guī)章制度、技術(shù)秘密與商業(yè)秘密；服從實(shí)訓(xùn)紀(jì)律規(guī)定和技術(shù)規(guī)范；樹立良好的安全和環(huán)保意識(shí)。遵守職業(yè)道德、文明禮貌、尊師重教；善于學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇于奉獻(xiàn)；嚴(yán)于律己、自尊自愛。

2.基礎(chǔ)知識(shí)要求

卓越技能人才必須具備寬泛的學(xué)科背景，了解并掌握與工程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如機(jī)械類相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、工程力學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的基本知識(shí)等。

3.專業(yè)知識(shí)要求

必須掌握專業(yè)必備的工程基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)，了解軍工行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，如了解高新技術(shù)彈藥新進(jìn)展、兵器概論知識(shí)、彈藥設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、互換性技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、彈藥特種制造工藝學(xué)知識(shí)等。

（四）七個(gè)模塊矩陣

七個(gè)模塊矩陣是實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系構(gòu)建的重點(diǎn)，涵蓋國防使命感、創(chuàng)新意識(shí)提升、產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、生產(chǎn)現(xiàn)場管理能力、技術(shù)準(zhǔn)備能力、制造過程管理能力和檢測試驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)7個(gè)方面。在確定過程中必須充分考慮以下因素。

1.卓越技能人才培養(yǎng)方案及實(shí)訓(xùn)大綱

實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系必須首先滿足卓越技能人才的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)涉及專業(yè)規(guī)范、工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)解決方案、工程與社會(huì)、協(xié)同工作、良好溝通、終身學(xué)習(xí)等方面。針對(duì)培養(yǎng)方案中確定的實(shí)訓(xùn)單元，根據(jù)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)單元教學(xué)大綱的詳細(xì)要求，明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、細(xì)化實(shí)訓(xùn)單元、制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)知識(shí)要點(diǎn)。

2.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位是制定實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)定位以應(yīng)用型工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以社會(huì)企業(yè)對(duì)一線工程師的能力需求為導(dǎo)向，以生產(chǎn)一線創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)為提升[5]，重點(diǎn)從以下5個(gè)方面加以考慮。

（1）培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和國防使命感。（2）以實(shí)用性和新穎性作為應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，全方位培養(yǎng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、技術(shù)準(zhǔn)備及管理、制造過程及檢測等方面的實(shí)踐知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，充實(shí)和拓寬知識(shí)面，懂得學(xué)以致用。（3）了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場狀況和生產(chǎn)實(shí)際工作程序，獲得一定的工程經(jīng)驗(yàn)。（4）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和預(yù)期效果要貼近軍工產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)生產(chǎn)，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)收獲具有良好的使用功能。（5）在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開發(fā)其創(chuàng)造的潛能，結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與溝通能力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、預(yù)見力、獨(dú)立的思考能力，從具體問題的分析方法入手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，在排除困難的過程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，以及適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)的能力，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相結(jié)合。

3.軍工專業(yè)特色和企業(yè)文化

作為軍工專業(yè)的學(xué)生，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)接受軍工企業(yè)文化熏陶，了解軍工企業(yè)精神和管理模式，并建立3個(gè)軍工意識(shí)理念。

一是軍工政治意識(shí)，要牢固樹立國家利益至上的理念，“國家利益高于一切”是軍工文化的核心價(jià)值觀，是軍工企業(yè)的基礎(chǔ)和軍工文化特色的根本 ；二是軍工質(zhì)量意識(shí)，要時(shí)刻銘記質(zhì)量是戰(zhàn)斗力，要弘揚(yáng)科學(xué)精神，努力推進(jìn)軍工科技發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)持不懈；三是軍工保密意識(shí)，堅(jiān)決把國家利益和國防利益放在首位，自覺保守國家機(jī)密，真正做到保密工作“慎之又慎”。

4.企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源

企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源是實(shí)訓(xùn)效果的保證。充分利用企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源，最大限度發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)準(zhǔn)備、生產(chǎn)管理、制造設(shè)備、工裝配制、加工過程、檢測手段、試驗(yàn)場所等各環(huán)節(jié)中的實(shí)訓(xùn)示范作用，挖掘并拓展更多的知識(shí)點(diǎn)。例如，建立“關(guān)鍵工序”和“特殊過程”的概念，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，進(jìn)一步懂得關(guān)鍵工序和特殊過程的原材料、工藝參數(shù)、設(shè)備、環(huán)境條件、操作和檢驗(yàn)人員等需要全方位的重點(diǎn)控制。充分利用生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境與產(chǎn)品實(shí)物學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生見識(shí)和接受研發(fā)、制造、檢測等多方面的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、獨(dú)立思考能力、分析與解決問題能力。在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，將學(xué)生的個(gè)性與共性相結(jié)合，縮短學(xué)生擔(dān)當(dāng)職業(yè)角色的進(jìn)程。

5.專業(yè)理論知識(shí)

專業(yè)理論知識(shí)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)將專業(yè)理論知識(shí)融入到具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，將專業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)二者的有效銜接，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的理解吸收與應(yīng)用實(shí)踐，強(qiáng)化教學(xué)效果。

如兵器概論知識(shí)與現(xiàn)場產(chǎn)品實(shí)物種類的對(duì)接；彈藥設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)場閱讀彈藥產(chǎn)品工程圖樣、分析產(chǎn)品特性、結(jié)構(gòu)和原理的對(duì)接；互換性技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀產(chǎn)品零件圖樣、使用專用量具、零件檢測過程等方面的對(duì)接；彈藥特種制造工藝學(xué)知識(shí)與規(guī)劃某一零件工藝規(guī)程、熟悉制造設(shè)備性能的對(duì)接等。

6.領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用軍工標(biāo)準(zhǔn)

在企業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，有些知識(shí)是可以直接觀察和接觸到的，如產(chǎn)品圖樣、工藝文件、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程等，而有些知識(shí)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索，如標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)在企業(yè)產(chǎn)品研制和生產(chǎn)過程中的應(yīng)用等。如何結(jié)合現(xiàn)場培訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的理解和應(yīng)用是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)相關(guān)管理、技術(shù)和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，理解標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用流程和技術(shù)規(guī)范，增加標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合具體案例并融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，拓展在實(shí)訓(xùn)中的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)范圍，以開闊視野并提高實(shí)訓(xùn)收獲。例如，首先要考慮軍工產(chǎn)品的特殊使命，產(chǎn)品安全可靠是必須的，各種工藝過程，必須按照軍工標(biāo)準(zhǔn)GJB 450A規(guī)定的可靠性工作項(xiàng)目和要求完成。

通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，構(gòu)建“一個(gè)核心目標(biāo)，兩個(gè)基礎(chǔ)保障，三個(gè)基本要求，七個(gè)模塊矩陣”的一體化實(shí)訓(xùn)規(guī)范教學(xué)體系，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐理論研究，以實(shí)訓(xùn)規(guī)范促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果，為彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)卓越技能人才實(shí)踐教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高、適應(yīng)工作環(huán)境能力強(qiáng)、具備兵器行業(yè)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的應(yīng)用型工程技術(shù)人員。同時(shí)，該實(shí)訓(xùn)規(guī)范的探索過程為工科大學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提供寶貴的理論借鑒，啟發(fā)并引導(dǎo)其他學(xué)科實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系的探索和研究。

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編輯∕李夢迪