海洋工程專業(yè)校企合作辦學(xué)培養(yǎng)模式研究

栗銘鑫 程勇 趙慶凱

[摘 要] 近年來，卓越工程師教育越來越得到重視與關(guān)注，培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)更新到了新的2.0版。隨著科技和產(chǎn)業(yè)不斷更新?lián)Q代，為了應(yīng)對(duì)其變革挑戰(zhàn)和服務(wù)制造強(qiáng)國等國家戰(zhàn)略，針對(duì)海洋工程高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才參與校企合作進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)的問題開展研究，期望為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0提供參與高校和企業(yè)合作、培養(yǎng)卓越工程師的建議和參考。以江蘇科技大學(xué)海洋工程與技術(shù)專業(yè)為例，主要闡述海洋工程卓越工程師培養(yǎng)的影響因素，以進(jìn)一步提高我國海洋工程技術(shù)人才水平。針對(duì)海洋工程與技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，闡述其對(duì)于卓越工程師教育培養(yǎng)的重要性，目的是全面掌握優(yōu)秀的海洋工程高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才教育培養(yǎng)模式，提高海洋工程與技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 海洋工程與技術(shù)專業(yè);卓越工程師;企業(yè)合作;辦學(xué)培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇科技大學(xué)科研啟動(dòng)基金“2020年引進(jìn)博士科研啟動(dòng)費(fèi)用”（1012932005）

[作者簡介] 栗銘鑫（1989—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，博士，江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院講師，主要從事海上多浮體水動(dòng)力性能分析研究;程 勇（1986—），男，安徽宣城人，博士，江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院副教授，主要從事波浪與海上建筑物的流固耦合作用研究;趙慶凱（1986—），男，黑龍江哈爾濱人，博士，江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院講師，主要從事納米流體流動(dòng)傳熱理論研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）27-0165-04 [收稿日期] 2021-11-23

我國現(xiàn)在正在逐步實(shí)現(xiàn)工程教育強(qiáng)國的目標(biāo)，最終目的就是能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)工程技術(shù)人才?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”于2010年啟動(dòng)，關(guān)注的主要是卓越工程人才的培養(yǎng)，目標(biāo)是培養(yǎng)工科本科學(xué)生的綜合素質(zhì)。按照海洋工程與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色，不斷持續(xù)優(yōu)化本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)于推進(jìn)升級(jí)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”有重要意義[1]。當(dāng)前的大部分高校基于工程教育專業(yè)認(rèn)證，積極推動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，制定了適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，不斷提高工科學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作能力。在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、新型工業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，卓越工程師人才培養(yǎng)2.0的關(guān)鍵在于提高實(shí)踐操作能力，所以校企合作的綜合教學(xué)模式必須積極推廣。對(duì)于海洋工程與技術(shù)專業(yè)的卓越工程師人才培養(yǎng)，應(yīng)該在綜合考慮各地沿海地域特點(diǎn)和工程市場需求行情的前提下，由高校與合作企業(yè)共同制訂海洋工程與技術(shù)專業(yè)卓越工程師校企合作培養(yǎng)方案等。根據(jù)卓越計(jì)劃文件精神，卓越工程師的培養(yǎng)需要高校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，需要通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)海洋工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)需要聯(lián)合制訂培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)行業(yè)所需的工程人才[2]。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)的問題及方案

（一）實(shí)踐能力存在問題

卓越的航海人才既要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有綜合的海洋工程實(shí)踐能力。很多海洋工程院校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的考證通過率、證書考試通過率等，并不重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合技能的強(qiáng)化培養(yǎng)。江蘇科技大學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從“學(xué)校要培養(yǎng)完整的人”開始，在不同學(xué)期分階段開展差異化教學(xué)，構(gòu)建分層分類人才培養(yǎng)模式，針對(duì)學(xué)生的不同興趣愛好和專業(yè)分類實(shí)施分層培養(yǎng);為使教師熟悉企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展，推進(jìn)教師在關(guān)聯(lián)企業(yè)交流工作，增加工程經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐能力，推進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)。海洋工程與技術(shù)專業(yè)因其涉及范圍廣泛，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性、社會(huì)性、綜合性、創(chuàng)新性和群體性。針對(duì)海洋工程高?，F(xiàn)狀、企業(yè)特點(diǎn)和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，應(yīng)采用有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力[3]。目前，大多數(shù)高校采用的還是應(yīng)試教育方式。學(xué)生需要在工程實(shí)踐能力方面有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)了線性代數(shù)、專業(yè)英語、概率論及高數(shù)、力學(xué)基礎(chǔ)理論等課程的知識(shí)后，可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際工程操控等領(lǐng)域中的工程問題。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)完專業(yè)課程后，就可以很好地掌握本專業(yè)的重要知識(shí)與實(shí)踐操作。

（二）如何深化產(chǎn)教融合與完善校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)

我國海洋工程與技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在很多問題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊而且偏重理論，缺少新技術(shù)、新設(shè)備等，海洋工程與技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)也較少。有些高校的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于缺少教學(xué)經(jīng)費(fèi)而致使設(shè)備比較落后，不利于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。因此，需要整合有限的教育教學(xué)資源，優(yōu)化和共享現(xiàn)有的資源。鼓勵(lì)推進(jìn)企業(yè)對(duì)學(xué)校的資助與投入，讓有工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。也可以安排學(xué)生去工廠進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)新技術(shù)，從而提高培養(yǎng)效果。繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。持續(xù)開展卓越工程師培養(yǎng)和校企合作的相關(guān)研究，積極使國家的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系更加完美。繼續(xù)指導(dǎo)建設(shè)一批校企深度合作項(xiàng)目，助推企業(yè)發(fā)展。職教宣傳正是一個(gè)非常合適宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，可推廣立德樹人典型案例。卓越工程人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該以需求為導(dǎo)向不斷調(diào)整和優(yōu)化。高校管理者應(yīng)根據(jù)形勢進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)布局，招生計(jì)劃應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行存量調(diào)整或增量調(diào)整。產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷升級(jí)和民生的改善，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。對(duì)于非優(yōu)勢、特色專業(yè)，可以減少招生;對(duì)于符合產(chǎn)業(yè)要求、就業(yè)質(zhì)量較高的專業(yè)，可以擴(kuò)大招生。地方行業(yè)與企業(yè)參與卓越人才培養(yǎng)全過程。

（三）需要加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)交流和提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐未能做到逐步加強(qiáng)。因此，學(xué)?；蛘邔W(xué)院需要系統(tǒng)地構(gòu)建有層次的實(shí)踐教學(xué)體系。建立高效的平臺(tái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)卓越工程人才培養(yǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。江蘇科技大學(xué)與江南造船集團(tuán)公司、上海外高橋造船有限公司、大連船舶重工集團(tuán)、上海滬東造船廠、中遠(yuǎn)川崎船舶工程有限公司等一批著名企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。學(xué)校定期與各大企業(yè)進(jìn)行深度交流與學(xué)習(xí)，尤其是加大與重慶、武漢、西安、昆明等中西部船舶類企業(yè)的聯(lián)系，深入了解用人單位對(duì)應(yīng)屆生綜合能力的需求、評(píng)價(jià)，并重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)卓越工程人才培養(yǎng)2.0的看法和意見。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高就業(yè)技能，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn);引導(dǎo)我校學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需求，使其在實(shí)踐中形成理性的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃。定期走訪行業(yè)內(nèi)企業(yè)，鞏固原有的就業(yè)市場，加大與上海、廣州等地區(qū)船舶企業(yè)的合作;不斷拓展中西部等新的船廠或者海洋工程方面的企業(yè)等就業(yè)基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可通過視頻播放、海報(bào)宣傳、微信推廣等渠道，大力宣傳就業(yè)的優(yōu)惠政策;挖掘校友資源，樹立榜樣的作用;主動(dòng)請(qǐng)企業(yè)進(jìn)來，開展多元化的校園交流活動(dòng);拓展多渠道的就業(yè)方向，引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加“三支一扶計(jì)劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃”等項(xiàng)目，拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道;鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員、參軍入伍和升學(xué)出國;開展校企共建、校地共建簽約活動(dòng)，定期開展蘇州、無錫、南通等區(qū)域性、行業(yè)性專場校園招聘活動(dòng)，不斷拓展大學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)基地，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

二、卓越工程師校企合作的主要環(huán)節(jié)與內(nèi)容

（一）共同培養(yǎng)海洋工程專業(yè)人才

高校和企業(yè)可共同制定關(guān)于專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，共同編寫海洋工程模型試驗(yàn)教材，及時(shí)更新教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，高校主要配合企業(yè)完成各項(xiàng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作指導(dǎo);兼職導(dǎo)師與相關(guān)的實(shí)踐場地和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等由企業(yè)安排，通過船舶靜力學(xué)、船體結(jié)構(gòu)靜力學(xué)及海洋環(huán)境載荷等課程模塊，幫助學(xué)生了解海洋工程結(jié)構(gòu)與海洋平臺(tái)的鋼材料性能、設(shè)備的功能要求、結(jié)構(gòu)建模方式及平臺(tái)響應(yīng)分析方法;海洋工程與技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要幫助學(xué)生掌握海洋工程項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測等技術(shù)。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，校企雙方建立層次分明、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，針對(duì)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷更新并完善，以進(jìn)一步完善海洋工程與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。要培養(yǎng)卓越工程青年科技人才隊(duì)伍，把重心放在青年科技人才上，支持青年人才的學(xué)習(xí)工作。進(jìn)一步發(fā)揮產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和企業(yè)重要教育主體的作用，探索產(chǎn)學(xué)研用一體化教學(xué)設(shè)計(jì)。要培養(yǎng)大批海洋工程卓越工程師，需要努力建設(shè)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有創(chuàng)新能力、善于解決各種工程問題的工程師隊(duì)伍。為了培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才，以應(yīng)用型高校為重點(diǎn)，可在與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系且特色鮮明的高校中，開展與地方政企多主體共同建設(shè)管理的共建模式。要調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)兩個(gè)主體的積極性，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，江蘇科技大學(xué)結(jié)合國家“海洋強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，深化學(xué)生對(duì)海洋裝備制造、新能源等新興產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，在課程中融入家國情懷，重點(diǎn)是將學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國家發(fā)展緊密結(jié)合起來。在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，致力于培養(yǎng)航海領(lǐng)域具有國際化視野、具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)與全面綜合能力的具有可持續(xù)競爭能力的高水平拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合型卓越工程人才。

（二）頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地的組建

實(shí)踐教學(xué)重要的一環(huán)就是頂崗實(shí)習(xí)，這樣的方式能使學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)的知識(shí)解決實(shí)際工程問題，提高學(xué)生使用現(xiàn)代工具的能力。借助于通用或?qū)Ｓ迷O(shè)計(jì)軟件，也可以使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，將企業(yè)切實(shí)需求的關(guān)鍵技術(shù)反饋給學(xué)校，學(xué)?？梢愿鶕?jù)反饋進(jìn)一步改善卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。江蘇科技大學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)與很多海洋工程企業(yè)達(dá)成了合作，學(xué)生可以到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。不同崗位安排不同的學(xué)生，包括銷售相關(guān)管理部、顧問部、技術(shù)部等，由企業(yè)工程師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉各部門的主要職責(zé)特點(diǎn)，掌握相關(guān)部門的業(yè)務(wù)流程，理解工程與社會(huì)的關(guān)系，理解環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。為了使學(xué)生熟悉海洋工程與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生重視專業(yè)特長培養(yǎng)，可以組建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)那些學(xué)有余力，并且對(duì)學(xué)科專業(yè)感興趣、有想法的學(xué)生開放。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室采用圖書館式的管理模式，支持學(xué)生自選制作題目、自擬方案、獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試。教師指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生設(shè)計(jì)方案的可行性、實(shí)用性。學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由指導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)定。另外，根據(jù)學(xué)分管理的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)評(píng)定學(xué)生的成績。

（三）提高工科教師自身的實(shí)踐能力

結(jié)合海洋工程與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)工作內(nèi)容和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，采用有針對(duì)性的雙向多邊交流，共同提高教師自身的實(shí)踐能力。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)是提高卓越工程師人才的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的關(guān)鍵，可邀請(qǐng)海洋工程與技術(shù)專業(yè)方向的企業(yè)專家來院給青年教師進(jìn)行有關(guān)海洋工程領(lǐng)域的相關(guān)培訓(xùn)，教師更新自身的設(shè)計(jì)思維，以符合海洋工程時(shí)代的發(fā)展需求。積極建設(shè)新形態(tài)數(shù)字課程資源和專業(yè)的課程體系，通過多種形式的教師培訓(xùn)，推廣應(yīng)用最新改革成果。教師的教學(xué)實(shí)踐能力是其在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種主觀能力，但是當(dāng)前部分高校教師缺乏解決實(shí)際問題的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)施高校與企業(yè)人才雙向流通，支持高校教師到企業(yè)掛職鍛煉，教師可以兼職參與到企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)中，通過產(chǎn)學(xué)研合作等工程實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)教師工程崗位應(yīng)用全覆蓋。建立高校工科教師的工程實(shí)踐應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，把實(shí)踐經(jīng)歷和行業(yè)背景作為教師考核評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。實(shí)施相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃，全面提升教師的工程實(shí)踐意識(shí)和教學(xué)組織能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]程勇，劉珍，李良碧.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”的海洋工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2017（29）：125-126.

Research on the Training Model of Cooperation between Ocean Engineering and Technology Majors

and Enterprises： Based on “Excellent Engineer Education and Training Program 2.0”

LI Ming-xin， CHENG Yong， ZHAO Qing-kai

（School of Naval Architecture and Ocean Engineering， Jiangsu University of Science and Technology，

Zhenjiang， Jiangsu 212003， China）

Abstract： In 2018， in order to better respond to the new round of scientific and technological revolution and industrial transformation challenges and to serve as a manufacturing powerhouse and other national strategies， the outstanding engineer education and training plan was upgraded to version 2.0. Aiming at the issue of senior applied technical talents in marine engineering participating in school-enterprise cooperation to develop outstanding engineers， this paper hopes to provide suggestions and references for participating in the cooperation between colleges and enterprises and training outstanding engineers for the Excellent Engineer Education Program 2.0. Taking the marine engineering and technology major of Jiangsu University of Science and Technology as an example， this paper mainly elaborates the influencing factors of the training of outstanding marine engineering engineers， so as to further improve the training program of my country’s marine engineering technical talents. We have recognized the importance of the education and training of outstanding engineers in marine engineering and technology， so the purpose is to fully grasp the education and training mode of outstanding marine engineering senior applied technical personnel， and improve the quality of marine engineering and technical professional training.

Key words： ocean engineering technology; excellent engineer; school-enterprise cooperation; school running and training