基于導(dǎo)師制的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

劉爽 李永國(guó) 饒勇

摘? 要 以基于學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為入手點(diǎn)，分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)內(nèi)容，給出辦法與措施，開展基于導(dǎo)師制的學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高校教學(xué)改革的關(guān)聯(lián)分析，為高校本科學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多角度分析提供參考。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)師制;學(xué)業(yè)導(dǎo)師;教學(xué)團(tuán)隊(duì);新工科;卓越工程師

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0016-03

Research on Cultivation of students Comprehensive Quality and

Construction of Teaching Team based on Tutorial System//LIU Shuang， LI Yongguo， RAO Yong

Abstract Based on academic tutorial system of students comprehen-

sive quality education as the starting point， analysis of the teaching team construction task content， method and measures are given， is analyzed based on tutorial system of students correlation analysis team construction and teaching reform in colleges and universities， colleges and universities for undergraduate students comprehensive quality training， teaching team construction and so on multiple per-spectives analysis provides a reference.

Key words tutorial system; academic supervisor; teaching team; new

engineering; excellent engineer

1 前言

以學(xué)業(yè)導(dǎo)師為入手點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有以下三個(gè)重要的基礎(chǔ)保障。

一是構(gòu)建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研基礎(chǔ)，符合多專業(yè)、多技術(shù)、多領(lǐng)域的綜合要求，為教材選擇、講義、教學(xué)內(nèi)容、案例與項(xiàng)目更新與完善提供保障，為綜合教學(xué)方法實(shí)施以及學(xué)生多能力培養(yǎng)提供平臺(tái)[1]。

二是為以學(xué)生為中心、以成果導(dǎo)向的學(xué)生培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要求在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科創(chuàng)能力方面，具備豐富經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)定的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)目級(jí)別與數(shù)目以及每年的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)是最好的證明，形成包括在校低年級(jí)、高年級(jí)以及畢業(yè)離校工作求學(xué)的多層次學(xué)生架構(gòu)，能夠?qū)崿F(xiàn)已畢業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)分享、定期組會(huì)、高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)、科創(chuàng)思路項(xiàng)目庫(kù)、興趣預(yù)研組等系統(tǒng)性的培養(yǎng)模式[2]。

三是定期召開包括學(xué)生基本情況調(diào)研會(huì)、學(xué)習(xí)興趣與目標(biāo)規(guī)劃會(huì)、定期學(xué)習(xí)討論會(huì)、新技術(shù)與科創(chuàng)指導(dǎo)會(huì)、求職求學(xué)引導(dǎo)會(huì)、畢業(yè)生返校經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，形成低年級(jí)學(xué)生初步調(diào)研了解、長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)規(guī)劃、興趣引導(dǎo)、科創(chuàng)競(jìng)賽申報(bào)參賽、新技術(shù)溝通學(xué)習(xí)，高年級(jí)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、求職求學(xué)規(guī)劃，畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)返校分享經(jīng)驗(yàn)的穩(wěn)定長(zhǎng)期的培養(yǎng)系統(tǒng)[3]。

以上三點(diǎn)是基于導(dǎo)師制的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要支撐。

2 建設(shè)任務(wù)與內(nèi)容分析

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)材料的更新與完善、學(xué)生基本情況信息庫(kù)構(gòu)建、注重思想德育素質(zhì)人文培養(yǎng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)、科創(chuàng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及可持續(xù)性引導(dǎo)、求職求學(xué)未來規(guī)劃培養(yǎng)等。

培養(yǎng)材料的更新與完善? 進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容梳理與重構(gòu)，結(jié)合《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育? 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號(hào)）文件對(duì)新工科背景下升級(jí)版卓越工程師素質(zhì)培養(yǎng)的能力要求，融入相關(guān)新技術(shù)新知識(shí)點(diǎn)，形成能夠啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興趣的教授資源，并為定期新技術(shù)引導(dǎo)會(huì)提供儲(chǔ)備，完成符合卓越工程師培養(yǎng)要求的講授引導(dǎo)材料。

構(gòu)建學(xué)生基本情況信息庫(kù)? 大一學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒有完全適應(yīng)，有些學(xué)生甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。針對(duì)上述問題，通過調(diào)研訪談會(huì)了解掌握學(xué)生基本情況，包括出生地、教育經(jīng)歷、家庭組成、興趣愛好等相關(guān)信息，構(gòu)建學(xué)生基本情況信息庫(kù)，為后續(xù)培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃提供基礎(chǔ)材料。

注重學(xué)生思想德育素質(zhì)人文培養(yǎng)? 大學(xué)生思想德育素質(zhì)培養(yǎng)是新時(shí)期、新時(shí)代以立德樹人為目標(biāo)的高校教育的重點(diǎn)。人無(wú)德不立，大學(xué)生沒有良好習(xí)慣、優(yōu)秀品德，其他方面就不用談了。結(jié)合優(yōu)秀文化、科技巨匠等信息，組織定期學(xué)習(xí)會(huì)、實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)以及心得分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德素質(zhì)。只有德育培養(yǎng)了，才能進(jìn)行后續(xù)能力培養(yǎng)與提升。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)? 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多學(xué)生甚至還停留在上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。由于進(jìn)校后的一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，一些學(xué)生很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時(shí)又沒有考試，一些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)問題開展學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)，在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，要求他們對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃、分類指導(dǎo)，并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃，然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備、付諸行動(dòng)。

科創(chuàng)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)? 基于學(xué)習(xí)目標(biāo)與中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃，針對(duì)科創(chuàng)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)不同年級(jí)、不同知識(shí)層面以及不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，開展科技學(xué)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目、科技競(jìng)賽技術(shù)培養(yǎng)。倡導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案帶領(lǐng)，形成梯隊(duì)式管理，建立學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。在可持續(xù)性引導(dǎo)、求職求學(xué)未來規(guī)劃培養(yǎng)建設(shè)方面，基于上述能力培養(yǎng)，開展學(xué)生可持續(xù)、長(zhǎng)期規(guī)劃引導(dǎo)。針對(duì)大三、大四學(xué)生面對(duì)求職、繼續(xù)求學(xué)的迷茫，開展求職求學(xué)溝通交流會(huì)、引導(dǎo)會(huì)，注重優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)返校開展心得分享交流;對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)，還要培養(yǎng)自己為人處事待人等方面的能力。要求至少通過英語(yǔ)四級(jí)，考到計(jì)算機(jī)二級(jí)等證書或相關(guān)職業(yè)資格證書，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。講解在求職過程中的注意事項(xiàng)，以及考研過程中要克服的困難，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待求職與求學(xué)的關(guān)系。

3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)采用的方法措施

建設(shè)采用的方法措施包括新工科背景下卓越工程師培養(yǎng)資源更新與完善、利用調(diào)研分析構(gòu)建學(xué)生基本情況信息庫(kù)、交流會(huì)議與實(shí)踐注重思想德育素質(zhì)人文培養(yǎng)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)業(yè)規(guī)劃、注重科創(chuàng)與創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面。

新工科背景下卓越工程師培養(yǎng)資源更新與完善? 采用的方法措施包括：教師團(tuán)隊(duì)基于新工科背景下升級(jí)版卓越工程師素質(zhì)培養(yǎng)的能力要求，向?qū)W生講解引導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容;在相關(guān)課程或?qū)W術(shù)講座中融入人工智能、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)等新技術(shù)新知識(shí)點(diǎn)，完成各專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師教學(xué)與科研知識(shí)點(diǎn)梳理與重構(gòu);形成能夠啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興趣的教授資源，為定期新技術(shù)引導(dǎo)會(huì)提供儲(chǔ)備;完成符合培養(yǎng)要求的講授引導(dǎo)材料，重點(diǎn)集中在相應(yīng)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容。

采用調(diào)研分析方法構(gòu)建學(xué)生基本情況信息庫(kù)? 以大一年級(jí)學(xué)生為基礎(chǔ)，調(diào)研學(xué)生基本情況，包括學(xué)習(xí)歷程、家庭組成、興趣愛好、自我評(píng)價(jià)等信息;召開見面討論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，進(jìn)一步了解學(xué)生信息，構(gòu)建每個(gè)學(xué)生的基本信息庫(kù)。

注重思想德育素質(zhì)人文培養(yǎng)? 講授學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典資料，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，養(yǎng)成優(yōu)秀處事待人思想品德素質(zhì)，學(xué)習(xí)中國(guó)制造2025、大國(guó)工匠等科技資料，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣與責(zé)任心，制定應(yīng)用場(chǎng)景，包括上課態(tài)度端正、節(jié)儉、作業(yè)不抄襲、科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)在每天日常生活中的應(yīng)用，定期召開思政德育學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，互相促進(jìn)、互相進(jìn)步。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)業(yè)規(guī)劃? 以大一學(xué)生為對(duì)象，基于專業(yè)培養(yǎng)方案與課程計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專業(yè)與興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定與學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配的學(xué)業(yè)規(guī)劃方案;基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)生每學(xué)期內(nèi)的短期、中期計(jì)劃，制定每學(xué)年的長(zhǎng)期計(jì)劃，制定完成目標(biāo);定期組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，匯報(bào)一個(gè)時(shí)期的完成目標(biāo)，相互促進(jìn)學(xué)生。

注重科創(chuàng)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，依據(jù)年級(jí)不同，進(jìn)行分類指導(dǎo)，開展科技學(xué)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目、科技競(jìng)賽技術(shù)講座以及經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)會(huì)，構(gòu)建科創(chuàng)案例資源庫(kù);引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身興趣相結(jié)合，積極開拓思維參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)、各種競(jìng)賽以及科研項(xiàng)目，尤其是對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予鼓勵(lì)和專門引導(dǎo)，介紹相應(yīng)軟硬件知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提供接觸課外知識(shí)平臺(tái)的機(jī)會(huì);以優(yōu)秀學(xué)生為代表開展專業(yè)講座，請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生給低年級(jí)學(xué)生開展創(chuàng)新講座，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)的學(xué)生接觸，從他們那里學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)和方法，尤其以獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生開設(shè)專門講座，以激勵(lì)師弟師妹積極參加各種創(chuàng)新項(xiàng)目與競(jìng)賽，建立個(gè)案帶領(lǐng)的梯隊(duì)合理的學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。

就業(yè)能力的培養(yǎng)注重長(zhǎng)期引導(dǎo)? 針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行求職求學(xué)未來規(guī)劃培養(yǎng)，融合學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃，開展相應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的信息調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本專業(yè)，在四年中開展相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)與市場(chǎng)需求分析，規(guī)劃相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格、從業(yè)能力證書，引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)開始有序計(jì)劃，定期進(jìn)行溝通規(guī)劃交流會(huì)，督促學(xué)生完成相應(yīng)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)、內(nèi)容與措施，開展相關(guān)內(nèi)容分析與研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。完善培養(yǎng)材料，通過信息庫(kù)構(gòu)建與學(xué)業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，形成結(jié)合相應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)屬性、專業(yè)的長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理。通過溝通教育與思想德育人文素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛校、勤儉節(jié)約、孝親尊師、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信的思想品德，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，加強(qiáng)文化自信培養(yǎng)。通過雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，學(xué)生了解相應(yīng)專業(yè)的新需求，結(jié)合已有知識(shí)能夠融入新技術(shù)要求，運(yùn)用所學(xué)完成包括大創(chuàng)、競(jìng)賽、科研子項(xiàng)的分析、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)終身獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的能力。通過引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求學(xué)就業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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