貧困學(xué)生
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)對家庭貧困學(xué)生成長的影響探究
負(fù)起幫助家庭貧困學(xué)生實現(xiàn)教育脫貧、思想脫貧的責(zé)任，向社會提供高質(zhì)量、高效益、高水平的教育扶貧力量。以下結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勅绾未龠M家庭貧困學(xué)生的成長。一、家庭貧困學(xué)生的主體狀態(tài)有的家庭貧困學(xué)生由于長期物質(zhì)生活的貧瘠以及壓抑的心理狀態(tài)而存在較為明顯的自卑心理與敏感心理，因此，一般多處于沉默寡言、性格內(nèi)向、心情郁悶、敏感脆弱、郁郁寡歡、膽怯、懦弱等不良情緒之中，需要教師的特殊關(guān)愛與特殊照顧。偉大的師愛像陽光一樣，能照進家庭貧困學(xué)生的內(nèi)心深處，送去光明、溫暖與希
新課程·上旬 2022年9期2022-05-30
- 如何將浙江精神融入高校資助育人實踐
看，高校對于貧困學(xué)生的資助不應(yīng)局限于經(jīng)濟層面，還應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)貧困生的主體意識，充分體現(xiàn)“扶志”“扶智”的政策要求。本文討論將“求真務(wù)實、誠信和諧、開放圖強”的浙江精神融入高校資助育人實踐，明晰浙江精神在高校資助育人實踐中融入的必要性，探索浙江精神融入高校資助育人實踐的新路徑。關(guān)鍵詞：浙江精神 資助育人 貧困學(xué)生 應(yīng)用探索課 題：本文系2021年度浙江省學(xué)生資助調(diào)研課題“浙江精神在高校資助育人實踐中的應(yīng)用探索”（課題編號：2021035）的研究成果?！陡?/div>
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 高校學(xué)生資助工作的育人功能研究
;育人功能;貧困學(xué)生 近年來，高校學(xué)生資助工作無論在理論研究上還是在實際操作中，都取得了一定的成果。自改革開放以來，高等教育的發(fā)展以及大學(xué)生資助工作的演變過程來看，高校學(xué)生資助工作的內(nèi)容、方式、內(nèi)涵不斷變化，以適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展及高等教育自身的改革。高校資助工作是“大眾化教育”的體現(xiàn)，促進教育事業(yè)公平、公正的發(fā)展，實施過程中主要體現(xiàn)在“獎、貸、補、助、減”這幾個方面;除了經(jīng)濟上的幫扶，大學(xué)生資助工作也是精神層面的輔助，即對其精神、思想層面的鼓勵、支持和幫助也客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 中職學(xué)校貧困學(xué)生勤工儉學(xué)勞動教育實踐與探究
考慮的事情。貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟能力是十分有限的，家里貧困的孩子上大學(xué)，不僅增加了家庭負(fù)擔(dān)開銷，而且還在一定程度上影響了家庭的穩(wěn)定和貧困生的發(fā)展壯大，隨著目前中職學(xué)校中貧困學(xué)生的增加，這已逐漸成為了中等職業(yè)學(xué)校需要解決的問題之一。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，深入分析中職學(xué)校貧困學(xué)生勤工儉學(xué)勞動教育實踐策略，希望可以給相關(guān)專業(yè)人員提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 貧困學(xué)生 勤工儉學(xué) 勞動教育1 引言近幾年以來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展和進步，中等職業(yè)教育在我國教育成長 2022年4期2022-04-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)對家庭貧困學(xué)生成長的影響探究
負(fù)起幫助家庭貧困學(xué)生實現(xiàn)教育脫貧、思想脫貧的責(zé)任，向社會提供高質(zhì)量、高效益、高水平的教育扶貧力量。以下結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勅绾未龠M家庭貧困學(xué)生的成長。一、家庭貧困學(xué)生的主體狀態(tài)有的家庭貧困學(xué)生由于長期物質(zhì)生活的貧瘠以及壓抑的心理狀態(tài)而存在較為明顯的自卑心理與敏感心理，因此，一般多處于沉默寡言、性格內(nèi)向、心情郁悶、敏感脆弱、郁郁寡歡、膽怯、懦弱等不良情緒之中，需要教師的特殊關(guān)愛與特殊照顧。偉大的師愛像陽光一樣，能照進家庭貧困學(xué)生的內(nèi)心深處，送去光明、溫暖與希新課程 2022年9期2022-03-01
- 新時代農(nóng)村貧困大學(xué)生主觀幸福感的培育研究
生當(dāng)中，農(nóng)村貧困學(xué)生屬于特殊群體，受到諸多因素影響導(dǎo)致貧困學(xué)生的幸福感指數(shù)偏低，在性格及心理等方面都與普通學(xué)生存在一定的差別。為了幫助貧困大學(xué)生解決難題，需要學(xué)校及教師從多個方面著手，使貧困學(xué)生形成健康良好的心理狀態(tài)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，成為社會需要的人才。一、農(nóng)村貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀近年來，隨著在校大學(xué)生人數(shù)的逐漸增多，貧困大學(xué)生群體也日漸增大。貧困大學(xué)生由于成長的環(huán)境較為復(fù)雜，因此，會更加向往美好的未來生活，并且貧困學(xué)生通常具備較強的自理能力，思想上更農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民 2021年18期2021-12-28
- 后脫貧時代下高校精準(zhǔn)資助育人工作的探索
鍵詞：高校;貧困學(xué)生;精準(zhǔn)資助一、高校精準(zhǔn)資助的重要意義1、共同進步，體現(xiàn)時代使命高校實施精準(zhǔn)資助的根本目的在于有效的改善貧困和特困學(xué)生的校園生活水平，并且有助于貧困的消除和民生的改善，這是新時代下資助育人的使命，也是推動高等教育公平化的必然要求。國家的富強和發(fā)展需要得到高質(zhì)量教育的有力保障，因此，需要通過新時代下的高等學(xué)校教育模式，逐漸完善資助育人體系，使有理想、有信念的困難大學(xué)生順利完成高等教育。2、立德樹人，使學(xué)生成長成才習(xí)近平總書記曾說：扶貧開發(fā)貴科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年25期2021-11-25
- 淺析“四維管理體系”在后脫貧時代下高校精準(zhǔn)資助育人工作中的構(gòu)建
;資助體系;貧困學(xué)生一、“四維管理體系”的含義“四維管理體系”顧名思義，由四個維度構(gòu)成的管理體系，即，校級管理維度、二級學(xué)院管理維度、班級管理維度和學(xué)生會管理維度，以校級、二級學(xué)院、班級為縱向管理，以學(xué)生會組織為橫向管理，縱向管理發(fā)揮其審核、上傳下達的作用，橫向管理發(fā)揮其監(jiān)督、舉報的作用，在縱橫交錯的管理體系下，使其管理的作用達到最大化、合理化。二、高校精準(zhǔn)資助育人的重要意義深層次的研究高校資助育人體系和開展資助育人工作，不僅有著顯著的現(xiàn)實意義，更有著體現(xiàn)科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年27期2021-11-24
- 精準(zhǔn)資助建檔立卡貧困學(xué)生的實踐探索
建檔立卡 貧困學(xué)生 扶貧巾幗勵志班【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0009-03雨露計劃是國務(wù)院扶貧辦牽頭實施的教育精準(zhǔn)扶貧項目，通過支持農(nóng)村建檔立卡貧困家庭“兩后生”接受中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，實現(xiàn)“教育一個青年、培養(yǎng)一技之長、致富一個家庭”的目標(biāo)。一、實施雨露計劃精準(zhǔn)資助的重要性（一）雨露計劃是教育精準(zhǔn)扶貧的重要組成部分雨露計劃是以提高農(nóng)村建檔立卡貧困人口自我發(fā)展能力，促進就業(yè)為核心，以政府財政廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 如何讓農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生能夠贏在未來
不少建檔立卡貧困學(xué)生，他們中的大多數(shù)有學(xué)習(xí)的渴望，也有不錯的學(xué)習(xí)能力，但是因為家庭、生活等各方面因素限制，他們的求學(xué)意愿被迫終止。為了讓這些有讀書渴望的學(xué)生通過自己的努力改變命運，贏在未來，政府需要做好積極的幫扶工作。文章分析研究農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生的發(fā)展問題，旨在為當(dāng)前工作提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;建檔立卡，貧困學(xué)生在目前的中國社會環(huán)境下，教育是改變現(xiàn)狀，贏得未來的主要途徑之一，也是絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生走出困境，擁抱明天的最公平路徑之一，所以在當(dāng)前的社會實踐中文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 后疫情時代大學(xué)學(xué)生資助與貧困學(xué)生心理健康問題探討
術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院貧困學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查法、文獻研究法來研究貧困學(xué)生的心理狀況，通過分析疫情對貧困學(xué)生心理的影響、探討如何讓學(xué)生更有尊嚴(yán)的獲得資助以及如何及時了解貧困學(xué)生心理變化等問題的探討，讓貧困學(xué)生更有尊嚴(yán)，讓資助更有溫度。【關(guān)鍵詞】后疫情;學(xué)生資助;貧困學(xué)生;心理健康。自新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)以來，全國各高校為防控疫情，大多采用線上教學(xué)，大學(xué)生居家學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方法?！胺獬恰背跗冢捎趯σ咔榈牟涣私?，加上長時間封閉在家中，導(dǎo)致一些大學(xué)生心理產(chǎn)紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 精準(zhǔn)扶貧家庭學(xué)生自信心培養(yǎng)初探
心。關(guān)鍵詞：貧困學(xué)生 ?自信心 ?培養(yǎng) ?有效途徑中圖分類號：G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0239-03On the Cultivation of Self Confidence of Students from Targeted Poverty Alleviation FamiliesCAO Zonghua（Wenfeng Middle School of科技資訊 2021年12期2021-08-09
- 當(dāng)前農(nóng)村貧困中學(xué)生心理健康教育存在的問題及對策研究
：農(nóng)村學(xué)校;貧困學(xué)生;心理健康一、 引言學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，很多個階段都會產(chǎn)生煩躁、易怒、膽怯的現(xiàn)象，這是明顯的心理問題。心理問題雖然不如身體疾病對人的危害那么直觀，但是如果不能進行有效解決，長期下去一樣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)。近些年來，雖然學(xué)生的心理問題逐漸被越來越多的人所關(guān)注，但是關(guān)注的重點還是普遍放在城市學(xué)生中，極少會有人關(guān)注到農(nóng)村學(xué)生的心理發(fā)展。學(xué)生的心理發(fā)展在學(xué)生未來的成長道路上是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，教師只有做到照顧好每一位學(xué)生，讓每一考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 高校貧困大學(xué)生資助育人新模式研究
鍵詞：高校;貧困學(xué)生;資助育人在中國高等教育普及化的進程中，做好高校貧困學(xué)生資助育人工作中已變成維護教育公平公正，推動社會和諧，完成學(xué)員全方位成材的重要工作。近幾年來，緊緊圍繞資助工作中的效率與公平，貧困學(xué)生的全面發(fā)展，政府部門持續(xù)改革創(chuàng)新與健全資助育人現(xiàn)行政策。各類高校也持續(xù)依據(jù)本身辦校特點自主創(chuàng)新資助對策，以完成協(xié)助貧困學(xué)生發(fā)展成材的總體目標(biāo)。怎樣依據(jù)貧困學(xué)生的具體要求，切實將資助工作落實，仍然是高教育的科學(xué)研究熱點。一、當(dāng)今高校資助育人工作中的欠缺（速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 貧困學(xué)生資助管理工作的實踐與思考
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：貧困學(xué)生;資助管理;教育平臺;管理;實踐中圖分類號：G637 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0046-02目前，我國對于貧困生的扶持已經(jīng)形成了一種以國家獎助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補助和學(xué)費減免為主體的體系，并且國家在近些年來所補充的法律法規(guī)，也在一定程度上加大了對貧困生的扶持力度，能夠從實際和政策角度兩方面解決貧困生的受教育問題。但是，隨著貧困生基數(shù)的增加，部分學(xué)校對于貧困生的管理出現(xiàn)了一些問題。例如，成才之路 2021年6期2021-05-10
- 農(nóng)村初中單親貧困學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查
初中;單親;貧困學(xué)生;家庭教育;調(diào)查一、 調(diào)查的背景與起因莊浪縣是甘肅省十八個貧困縣之一。自然條件差，全年總體降水稀少，降水分布不均衡，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量不高，人口平均收入較低。近年來，在國家精準(zhǔn)扶貧政策和全面實現(xiàn)小康社會戰(zhàn)略布局的實施之下，“兩不愁，三保障”脫貧最低標(biāo)準(zhǔn)的落實，使教育扶貧成為非常重要的脫貧要素。在脫貧攻堅中，教育扶貧大有作為！萬泉鎮(zhèn)地處莊浪縣西南，是縣域內(nèi)經(jīng)濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但本鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)孩子因父母離異和亡故而造成的單親家庭不少。由此造成了家庭的貧考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 蕩滌心靈陰霾 迸發(fā)生命光彩
：家庭變故;貧困學(xué)生;心理危機干預(yù)一、案例背景周曉（化名），女，大二學(xué)生。該生來自農(nóng)村單親家庭，父親常年在外務(wù)工，由祖父祖母撫養(yǎng)長大，性格內(nèi)向，不喜交流。2020年2月中旬，其父親在工地上突發(fā)腦淤血進入ICU搶救，不幸去世。開學(xué)以來，班委干部向輔導(dǎo)員反饋她多次不上線學(xué)習(xí)，作業(yè)也不按時提交，聯(lián)系起來十分困難。后經(jīng)過多方協(xié)作，輔導(dǎo)員終于聯(lián)系上她，周曉回復(fù)是家里遇到急事，暫時無心學(xué)習(xí)，需要請假消化處理。而當(dāng)時國內(nèi)疫情形勢嚴(yán)重，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員線上管理，工作開科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 柬埔寨支教見聞與思考
生、致力改善貧困學(xué)生上學(xué)問題的非政府組織，還有條件雖然艱苦但是依然對知識充滿渴望的孩子們。此行所見讓筆者更加深刻地了解到教育對于孩子的意義，也深知在一個落后的國家里面想要普及教育的困難所在。所幸的是，無論怎樣困難的環(huán)境，孩子們在內(nèi)心深處仍然存在著對知識的渴望，以及希望能讓知識改變自己的人生。非政府組織采取各種行動為改善柬埔寨貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活激勵著我們前行。關(guān)鍵詞：柬埔寨支教;貧困學(xué)生;教育問題;見聞與思考一、背景介紹2019年6月，筆者和College錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 高校不同家庭經(jīng)濟狀況學(xué)生之間的差異調(diào)研
，在家庭經(jīng)濟貧困學(xué)生對家庭經(jīng)濟富裕學(xué)生的印象調(diào)查中，20.9%的貧困學(xué)生認(rèn)為印象一般，44.1%的貧困學(xué)生認(rèn)為印象不好，23.6%的貧困學(xué)生認(rèn)為十分討厭，只有11.4%的貧困學(xué)生認(rèn)為印象很好。而在被問及“更傾向于和家庭經(jīng)濟富裕的學(xué)生還是家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生做朋友”時，68.3%的學(xué)生選擇“家庭經(jīng)濟貧困的”，23.3%的學(xué)生選擇“沒什么區(qū)別”，只有8.4%的學(xué)生選擇“家庭經(jīng)濟富裕的”。這些數(shù)據(jù)說明貧困家庭出身的大學(xué)生社交范圍較窄，他們很容易把自己包裹起來，不愿山西青年 2020年7期2020-12-08
- 做好高校學(xué)生資助工作，促進貧困學(xué)生成才
工作，不僅與貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境有直接關(guān)系，也關(guān)系到校園的穩(wěn)定性。為了做好高校學(xué)生的資助工作，國家和高校都做出一定努力和貢獻，為進一步促進貧困學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。一、開展高校學(xué)生資助工作的意義（一）維持校園穩(wěn)定性國家利用對貧困學(xué)生的資助，能夠在很大程度幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)，減少貧困學(xué)生學(xué)費和生活上的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，這對維持校園穩(wěn)定性，促進社會發(fā)展有良好的現(xiàn)實意義。因此，為了讓人人都上得起學(xué)，避免貧困學(xué)生因?qū)W費問題而喪失上學(xué)的機會，國家逐漸加大對貧困學(xué)生資助魅力中國 2020年2期2020-12-07
- 探析高校藝術(shù)類貧困生認(rèn)定的主要困境及對策
詞：藝術(shù)生;貧困學(xué)生;貧困認(rèn)定在精準(zhǔn)扶貧的大背景下，大學(xué)生貧困問題一直是國家和社會關(guān)注的重點領(lǐng)域，高校藝術(shù)生因為學(xué)費和學(xué)習(xí)成本都要比大多數(shù)其他專業(yè)學(xué)生要高的多，學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)更重、貧困的程度更深。在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的自我意識更強、思維跳躍、感情豐富，所以藝術(shù)專業(yè)的貧困生更容易出現(xiàn)心理疾病和心理異常的問題。所以，要想幫助藝術(shù)類貧困生健康成長、順利開展藝術(shù)專業(yè)貧困生資助工作，對藝術(shù)專業(yè)貧困生的精準(zhǔn)認(rèn)定就成了重中之重。1.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的貧困成因和特點1文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- 家庭貧困學(xué)生管理工作問題分析及對策研究 ——以寧夏警官職業(yè)學(xué)院刑事司法系為例
所面臨的家庭貧困學(xué)生現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問題及解決措施等需要學(xué)生管理人員（以下簡稱“學(xué)管人員”）的高度重視、謹(jǐn)慎思考。一、家庭貧困學(xué)生的現(xiàn)狀家庭貧困學(xué)生是指家庭收入低、負(fù)擔(dān)不起學(xué)雜費、生活費的貧困家庭學(xué)生，他們是校園里的弱勢群體，需要有針對性的管理方法。作為學(xué)管人員，正確認(rèn)識家庭貧困學(xué)生問題是解決家庭貧困學(xué)生問題的前提條件，全面了解家庭貧困學(xué)生的家庭情況，加強與他們的交流和溝通，是緩解家庭貧困學(xué)生問題的有力保障[1]。寧夏警官職業(yè)學(xué)院刑事司法系是學(xué)院學(xué)生數(shù)量所占比就業(yè)與保障 2020年20期2020-11-24
- 小學(xué)貧困生感恩教育淺談
育;小學(xué)生;貧困學(xué)生中圖分類號：G621???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0042-02感恩不是一種天生的品質(zhì)，它需要教育的引導(dǎo)。只有通過感恩教育，才能幫助他們樹立自尊、自強、健康向上的人生觀，進而促使他們把這種被動的接受轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動力，最終轉(zhuǎn)化為自覺、自愿的行為，使他們積極地自我完善，報答社會。只有這樣，才能真正達到資助他們的目的，有效地幫助他們塑造健全的人格，使他們?nèi)娼】档爻砷L成才！鑒于目前的情況，我讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 教育幫扶應(yīng)該“幫”什么
;教育觀念;貧困學(xué)生一、幫助當(dāng)?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學(xué)能力來到受援學(xué)校，我一有空就深入到班級聽課，摸清受援學(xué)校課堂教學(xué)的基本情況，制訂幫扶計劃，落實幫扶措施。受援學(xué)校教學(xué)硬件都很先進，但是絕大部分老師教學(xué)方法都很傳統(tǒng)，不會充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”簡單拼合，把書本上的既定知識傳授給學(xué)生，學(xué)生被動的接受知識。“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)普遍存在。所以，支教老師在教育幫扶中首先應(yīng)該幫助當(dāng)?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教育觀念，將先進的教學(xué)理速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 精準(zhǔn)扶貧視角下高校資助工作問題及其對策研究
;資助育人;貧困學(xué)生中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）23-0024-02精準(zhǔn)扶貧思想是2013年由習(xí)總書記首次提出的，之后習(xí)總書記在歷次扶貧工作中強調(diào)“扶貧工作要精準(zhǔn)，要到位”，再到十九大報告中指出“堅持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧”。這是習(xí)總書記治國理政新思想新戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，同時為我國2020年全面建成小康社會提供了最佳方案[1]，也為高校開展貧困資助工作指明了方向，即準(zhǔn)確把握扶貧對象經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年23期2020-09-23
- 完善高校學(xué)生資助體系建設(shè)工作的有效途徑探討
鍵詞：高校;貧困學(xué)生;資助體系工作;建設(shè)途徑在新時期下對高校貧困學(xué)生的資助工作顯得越來越重視，且我國一直都格外關(guān)懷、重視經(jīng)濟困難學(xué)生的上學(xué)問題，高校大部分貧困學(xué)生的生活條件和學(xué)習(xí)條件都能夠得到一定的保障，但在具體的資助工作中忽略了對學(xué)生精神上的扶助，這樣一來也影響到了高校貧困學(xué)生資助工作的順利開展。1高校學(xué)生資助體系建設(shè)中存在的問題1.1資助范圍不全面在高校中普遍存在貧困生得不到資助的現(xiàn)象，根據(jù)實際情況來看，有些所謂的貧困生在實際當(dāng)中是不存在貧困的現(xiàn)象，有速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育
進，職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育工作迎來前所未有的重大發(fā)展機遇，如何采取有效方法與策略，切實優(yōu)化職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育總體成效，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點課題之一。基于此，本文首先介紹了職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育的重要性，分析了當(dāng)前高職院校貧困學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從建立健全貧困生思想政治教育工作機制等多個角度與方面，提出了精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育的有效策略，闡述了個人對此的幾點淺見。關(guān)鍵詞看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年2期2020-09-10
- 黔南職院貧困學(xué)生生活現(xiàn)狀與心理研究
：黔南職院;貧困學(xué)生;生活;心理一、我院貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀所謂“貧困生”，是指本人及其家庭的經(jīng)濟能力難以滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出的學(xué)生。[1]據(jù)教育部統(tǒng)計，普通高校中經(jīng)濟困難的學(xué)生一般占在校生總數(shù)的15%—30%，其中特困生占在校生總數(shù)的8%—15%左右。[2]我院貧困生在學(xué)生中占了較大的比重，許多學(xué)生直接來自各種因素造成的貧困家庭，尤以農(nóng)村貧困家庭居多。（一）貧困生來源：我院貧困生來源主要為三類：一是農(nóng)村偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)的農(nóng)家子女。這部分學(xué)生的看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年5期2020-09-10
- “精準(zhǔn)扶貧”背景下推進高校學(xué)生資助精準(zhǔn)化的研究
資助工作 貧困學(xué)生 精準(zhǔn)化一、脫貧攻堅，“精準(zhǔn)扶貧”政策的提出自2013年11月，習(xí)近平到湖南湘西考察時首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示以來，中國共產(chǎn)黨中央委員會辦公廳、中華人民共和國國務(wù)院辦公廳出臺一系列扶貧工作政策、發(fā)布工作指導(dǎo)意見，并切實因地制宜開展脫貧攻堅工作。習(xí)近平總書記強調(diào)：“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，精準(zhǔn)主要是指：扶貧對象精準(zhǔn)、項目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)。公關(guān)世界 2020年16期2020-09-06
- 民族地區(qū)貧困學(xué)生就學(xué)資助問題分析
要以民族地區(qū)貧困學(xué)生教學(xué)資助問題為核心內(nèi)容展開相關(guān)的分析，并針對問題提出合理性的建議，以此來完善民族地區(qū)貧困學(xué)生就學(xué)資助管理體系。關(guān)鍵詞：民族地區(qū);貧困學(xué)生;就學(xué)資助;問題建議引言：近幾年我們國家陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，以此來降低民族地區(qū)貧困學(xué)生就學(xué)的成本，這些政策的提出有效的緩解了貧困學(xué)生上學(xué)難的問題，與此同時也產(chǎn)生了一批輟學(xué)兒童重返校園的返校熱。也就是說，通過政策的扶持為那些貧困學(xué)生帶來了新的希望，促進了民族地區(qū)整體素質(zhì)的提升，使教育變得更加公平，接下來我學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 幫困首先幫心，扶貧重在扶志
中等職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生家庭致貧的主要原因有幾個方面：1、家庭出現(xiàn)變故，缺乏勞動力，無經(jīng)濟來源;2、農(nóng)村家庭依賴農(nóng)業(yè)，沒有額外經(jīng)濟來源;3、家庭經(jīng)濟收入薄弱且負(fù)擔(dān)嚴(yán)重。大部分貧困家庭貧困時間較長，孩子從小即生活在貧困的環(huán)境當(dāng)中，生活質(zhì)量一直較低。在校期間他們的基本生活費用難以達到保障日常生活的最低標(biāo)準(zhǔn)。由于貧困的原因，學(xué)生往往心理壓力較大，心理敏感，情緒極易波動，對事對人容易走極端。同時貧困學(xué)生普遍比較內(nèi)向，與他人交往中表現(xiàn)出自卑、自閉，抗拒與老師交流。因此，教育周報·教育論壇 2020年24期2020-07-21
- 高校貧困大學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定探究*
助。因此高校貧困學(xué)生的精準(zhǔn)認(rèn)定工作就顯得非常重要。二、高校貧困學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定的實施策略(一)運用大數(shù)據(jù)做實做細(xì)貧困學(xué)生檔案信息而今互聯(lián)網(wǎng)背景下，借助大數(shù)據(jù)，發(fā)展大數(shù)據(jù)視角下精準(zhǔn)資助的新模式，是兌現(xiàn)高校精準(zhǔn)資助的有效途徑。它可以從很多的、不相關(guān)性的數(shù)據(jù)中全面地挖掘貧困學(xué)生信息，形成一個大數(shù)據(jù)信息處理平臺，進行模擬數(shù)據(jù)，勾勒出學(xué)生的真實生活狀態(tài)，為建立貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助工作機制提供了實際根基。實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、時時更新，就提高貧困學(xué)生認(rèn)定的精準(zhǔn)性提供了全面而真實的數(shù)山西青年 2019年17期2019-01-15
- 論本科英語專業(yè)經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升
的能力。如今貧困學(xué)生的能力問題已經(jīng)越來越被社會或高校所重視，但不難看出，主要關(guān)于學(xué)術(shù)方面的扶助還有一些缺失。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)術(shù)能力是基礎(chǔ)也是核心。在此，我們采用問卷調(diào)查的形式，主要針對昆明理工大學(xué)外文學(xué)院本科經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)術(shù)能力進行相關(guān)研究。共向貧困學(xué)生發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，回收率為100%。與此同時，基于學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題，鼓勵貧困學(xué)生參加，總結(jié)在此過程中，貧困學(xué)生在學(xué)術(shù)上所面對的問題和應(yīng)對辦法。二、英語專業(yè)貧困學(xué)生大眾文藝 2018年12期2018-01-27
- 陜西全省教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生
教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生”專項行動，通過搭建教師與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶體系，實現(xiàn)“三秦教師人人奉獻愛心，貧困學(xué)生個個得到關(guān)愛”。此次活動以國家扶貧開發(fā)工作重點縣和集中連片特困地區(qū)縣及“建檔立卡”等貧困人口為重點，發(fā)揮廣大教師“走進家庭、攜手育人”家訪工作優(yōu)勢，引導(dǎo)教師發(fā)揮聰明才智，幫扶貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)懷學(xué)生心智情感，教育學(xué)生知恩感恩，激發(fā)學(xué)生成才志向，促進貧困學(xué)生全面健康成長。endprint廣西教育·D版 2017年10期2017-12-05
- 南明區(qū)離休干部黨支部慰問嘉潤學(xué)校貧困學(xué)生
動，看望慰問貧困學(xué)生，為他們送上慰問金5000元，帶去了溫暖、希望與鼓勵?；顒又?，黨支部老干部一行詳細(xì)詢問了學(xué)校教學(xué)情況和貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)，樹立克服困難的信心和決心，在校做一個好學(xué)生，在家做一個好孩子，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會各界的關(guān)愛。南明區(qū)委離退局表示，在今后的工作中，將進一步發(fā)揮在關(guān)愛貧困學(xué)生工作中的橋梁紐帶作用，積極聯(lián)系相關(guān)部門，探索建立幫扶貧困學(xué)生的長效機制，幫助更多的貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，使晚晴 2016年11期2016-12-20
- 針對建檔立卡貧困生實施重點幫扶
生（以下簡稱貧困學(xué)生）中實施教育精準(zhǔn)脫貧專項行動，以全區(qū)100萬左右貧困學(xué)生，特別是54個貧困縣的貧困學(xué)生為對象，通過單獨招生、統(tǒng)一管理、精準(zhǔn)資助、充分就業(yè)等得力舉措，讓貧困學(xué)生“進得來、留得住、學(xué)得好”，實現(xiàn)四個100%，即100%貧困初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校就讀，100%貧困學(xué)生獲得精準(zhǔn)資助，100%貧困學(xué)生得到結(jié)對幫扶，100%中職學(xué)校、高等學(xué)校貧困畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，確?！吧蠈W(xué)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”。計劃單列 單獨招生《方案》提出，針對貧困學(xué)廣西教育·D版 2016年9期2016-10-10
- 眉山“雨露計劃”救助百名貧困學(xué)生
劃”救助百名貧困學(xué)生3月上旬，眉山市東坡區(qū)啟動“雨露計劃”助學(xué)項目，該項目將救助區(qū)內(nèi)100余名在校接受中、高等職業(yè)教育的貧困學(xué)生。據(jù)了解，“雨露計劃”旨在支持讀中職或高職的在校建檔立卡農(nóng)村貧困學(xué)生接受職業(yè)教育，成長為技能勞動人才。從2016年開始，符合申報條件的學(xué)生在春季3月、秋季9月均可申報受助。每學(xué)年補助標(biāo)準(zhǔn)為1500元，分春、秋季兩學(xué)期申請，每學(xué)期補助750元，直到畢業(yè)為止。（李志康）關(guān)愛明天 2016年4期2016-03-17
- 自治區(qū)政協(xié)助推教育扶貧單位結(jié)對幫扶學(xué)校
區(qū)中小學(xué)校和貧困學(xué)生。政協(xié)各參加單位將結(jié)對幫扶1—2所貧困地區(qū)中小學(xué)校，每名政協(xié)委員和機關(guān)干部根據(jù)實際情況結(jié)對幫扶1—2名在校就讀建檔立卡的貧困學(xué)生。此次活動的幫扶內(nèi)容有：為貧困地區(qū)學(xué)校提供人才、資金、技術(shù)及項目等援助，幫助改善教學(xué)條件和生活設(shè)施；幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活困難，確保順利完成學(xué)業(yè)；幫助貧困學(xué)生形成自強不息、樂觀向上、感恩社會的優(yōu)良品質(zhì)；實施就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，為貧困學(xué)生實習(xí)、就業(yè)提供機會。（桂文）endprint廣西教育·D版 2015年8期2015-08-08
- 淺談貧困學(xué)生的資助策略
200）淺談貧困學(xué)生的資助策略滕召文（湘西鳳凰縣齊良橋?qū)W區(qū) 湖南凰縣 416200）貧困是一個社會問題，貧困家庭是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，貧困家庭的出現(xiàn)，必然造成了教育公平的缺失。消除貧困、保障人們接受教育的平等權(quán)利、爭取教育機會均等成為一種社會政治訴求和社會發(fā)展目標(biāo)。全世界無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都將教育平等列為社會發(fā)展的重要指標(biāo)。教育公平 資助策略毋庸置疑，貧困學(xué)生是一個弱勢群體，他們生活艱苦，熱愛學(xué)習(xí)，但家庭的貧困往往使這些孩子在學(xué)習(xí)上顯得力不從心。解新教育時代電子雜志(教師版) 2015年22期2015-02-27
- 佛山生態(tài)學(xué)會資助懷集83名貧困學(xué)生
助懷集83名貧困學(xué)生每人800元，受到了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷馁潛P。當(dāng)天上午，佛山市生態(tài)學(xué)會會員首先驅(qū)車來到重點幫扶的梁村鎮(zhèn)梁村小學(xué)，受到了300多名村干部和學(xué)校師生的熱烈歡迎，校園里醒獅歡躍，鼓號喧天，歡笑聲陣陣，氣氛非常熱鬧。在該校廣場舉行的幫扶活動大會上，佛山生態(tài)學(xué)會向梁村小學(xué)捐贈了助學(xué)資金和一批課桌椅，并向貧困學(xué)生送上助學(xué)金。隨后，佛山市生態(tài)學(xué)會在懷集縣安定獎教助學(xué)會工作人員的引領(lǐng)下，分組到大崗、橋頭、永固、崗坪、馬寧、懷城等鎮(zhèn)，對貧困學(xué)生進行一對一的資助源流 2014年12期2014-12-26
- 略論民辦高校貧困學(xué)生資助工作的育人功能
的重要內(nèi)容，貧困學(xué)生的資助工作不僅具有扶困功能，而且具有德育功能。對于民辦高校而言，切實有效地開展學(xué)生資助工作，不僅有助于將德育工作落到實處，而且對合理配置資助資源、促進學(xué)校自身持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。［1］在現(xiàn)階段，民辦高校必須圍繞德育工作建立一套體現(xiàn)資助公正、公平性的貧困學(xué)生資助體系，公開透明、公平公正地做好資助工作，真正發(fā)揮學(xué)生資助工作的德育功能，從而更有效地發(fā)揮資助資源的育人功效。一、民辦高校貧困學(xué)生的特征民辦高校學(xué)生生活水平的差異度遠(yuǎn)高于公辦高長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2013年2期2013-08-15
- 高職院校貧困生現(xiàn)狀分析與對策研究
、減、勤”的貧困學(xué)生資助幫扶體系。本文通過對福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困學(xué)生進行問卷調(diào)查，討論如何采取更加有針對性和實效性的物質(zhì)和精神資助，更好的利用國家對貧困大學(xué)生的資助政策，更好地地維護高校的穩(wěn)定和諧，真正達到資助育人的目的。一、貧困生現(xiàn)狀調(diào)查情況從2011年起，我們逐步加強了貧困學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的管理并逐步完善。2012年針對福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困學(xué)生發(fā)放了2000份資助調(diào)查問卷，回收有效問卷1932份，有效問卷回收率為96.6%。調(diào)查問卷內(nèi)容包含貧困學(xué)長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2013年1期2013-04-02
- 關(guān)注與關(guān)懷同行
理位置偏僻，貧困學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生較多，占在校學(xué)生總數(shù)的三分之一。因為貧困，這些孩子的求學(xué)之路比常人艱辛，經(jīng)常會面臨輟學(xué)；因為貧困，他們的內(nèi)心比較脆弱，因自卑而敏感甚至是孤僻自閉。心理問題的產(chǎn)生及排解的不及時，往往會導(dǎo)致貧困學(xué)生在行為上走向極端，從而引發(fā)社會問題，成為學(xué)校、社會的不安定因素。如何讓貧困學(xué)生走出生活和心理的困境，使他們在校安心讀書，是擺在我們學(xué)校面前的重要課題。基于以上原因，我校把“關(guān)注貧困學(xué)生的生活，關(guān)懷貧困學(xué)生的心靈”作為德育工作的切入點，以黑河教育 2013年1期2013-02-01
- 高校貧困學(xué)生教育管理工作新模式的探索
始終高度重視貧困學(xué)生資助工作。2006年，胡錦濤總書記在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時指出，要進一步完善幫助貧困家庭學(xué)生上學(xué)的資助制度和扶持政策，保障人民享有受教育的機會。2007年5月，國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過了《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》。落實好這個政策體系，對實施科教興國戰(zhàn)略、為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐具有重大意義。為深入貫徹執(zhí)行黨中央、國務(wù)院的資助政策，確保資助工作公平公正，為國家文教資料 2010年12期2010-08-15
- 高校學(xué)生資助工作的育人功能研究