教育幫扶應該“幫”什么

曹洪

摘要：為貫徹中共中央，國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署，落實習近平總書記關于加強對四川涼山彝族自治州教育扶貧結對幫扶指示精神，教育部教師工作司組織了面向涼山州的教育幫扶行動。筆者作為教育部“國培計劃”中小學名校長領航工程“陳后林工作室”派出的支教英語老師，參加了教育部第二批涼山教育幫扶行動，按組織安排，被分配到了冕寧縣瀘沽中學參加教育幫扶，任教八年級九班英語，掛職教科室副主任。本文結合自己的所見所聞以及工作實踐來談談我們的教育幫扶應該“幫”什么？

關鍵詞：教育幫扶;支教老師;教育觀念;貧困學生

一、幫助當?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學能力

來到受援學校，我一有空就深入到班級聽課，摸清受援學校課堂教學的基本情況，制訂幫扶計劃，落實幫扶措施。受援學校教學硬件都很先進，但是絕大部分老師教學方法都很傳統(tǒng)，不會充分使用現(xiàn)代化的教學設備。教學就是教師的“教”與學生的“學”簡單拼合，把書本上的既定知識傳授給學生，學生被動的接受知識?！皾M堂灌”“填鴨式”的教學普遍存在。所以，支教老師在教育幫扶中首先應該幫助當?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教育觀念，將先進的教學理念與方法傳遞給當?shù)亟處煟鉀Q當?shù)亟處熂毙杞鉀Q的問題，從而幫助當?shù)亟處熖嵘逃虒W能力、教育研究能力;幫助當?shù)卮蛟煲恢А皫Р蛔摺钡膶I(yè)化教師隊伍。支教老師可以把學校的先進的教育理念傳遞給受援學校，充分發(fā)揮示范引領作用。正如人大附中劉彭芝校長說：“教育幫扶首先要切實提升被幫扶學校的教育理念，將這個作為重要目標。有了好的教育理念，才能培育出更多國家和社會需要的人才?！蔽以谥Ы踢^程中就把“陳后林名校長工作室”的“精準管理實施策略”“‘七位一體全面質(zhì)量保障建設方案”“‘三段五學六有生命課堂教學模式”等先進的教學理念傳遞給了受援學校。同時充分展示自己的備課、上課、作業(yè)等常規(guī)材料，積極開展課堂教學和班級管理經(jīng)驗展示，上好示范課，對當?shù)亟處熯M行引領，為教師們樹立榜樣。其次支教老師可以牽線搭橋，實施教育精準對口支援。支援學校可以通過互聯(lián)網(wǎng)把最優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到受援學校，同時每期可以派出部分教師送課到校。劉彭芝校長做了一個實驗，叫“雙師教學”。學生們在一個遠程人大附中老師，一個當?shù)匕嗌系睦蠋熤笇聦W習。他們在全國20個省市的兩百個鄉(xiāng)村做實驗，從初一到初三，連續(xù)做了三年，這些實驗班的孩子平均成績要提高二十分左右。通過雙師教學，學生除了成績的提升，他們的學習面貌、性情、學習方式，包括對學科的興趣都發(fā)生了根本性的改變。當?shù)乩蠋煾珖詈玫睦蠋熢谂嘤枺页掷m(xù)數(shù)年，受益匪淺。

二、精準幫助貧困學生，通過自我奮斗實現(xiàn)人生理想

《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》中提出，要著力加強教育脫貧，加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。支教老師應該積極深入貧困學生家庭，全面了解幫扶對象的學習和家庭生產(chǎn)、生活等情況，對貧困家庭子女就讀建立長期助學計劃，協(xié)調(diào)相關職能部門落實貧困家庭助學措施，引導社會各界捐資助學，確保貧困家庭子女不因貧困而輟學，高中階段讀得起書。除了物質(zhì)幫助貧困學生外，支教老師還應該關注貧困生的心理，讓他們在接受平等教育權利的時候，使其人格也得到正常的發(fā)展。支教老師對班級里的貧困學生尤其要多關注、鼓勵和幫助，多與他們交流，了解他們的基本情況，激發(fā)他們的學習欲望，讓“要我學”變“我要學”，用知識改變自己的命運，通過自我奮斗實現(xiàn)人生理想，阻斷貧困的代際傳遞。

三、幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育人觀和致富觀

習近平總書記在中央扶貧開發(fā)工作會議上特別強調(diào)指出：“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。貧困地區(qū)教育事業(yè)是管長遠的，必須下大力氣抓好。扶貧既要富口袋，也要富腦袋?！碧岣叻鲐氋|(zhì)量，擺脫貧困的代際傳遞，關鍵在于提高貧困群眾的綜合素質(zhì)，激發(fā)和培育貧困群眾的內(nèi)生發(fā)展動力。筆者在工作之余多次到貧困學生家里家訪，了解到很多家長尤其是彝族學生的家長對孩子的教育幾乎沒有期望，他們都希望孩子初中畢業(yè)后出去打工掙錢。家訪中我發(fā)現(xiàn)很多貧困戶有一種嚴重的“福利依賴、政策依賴”思想。所以，要通過家訪讓家長重視孩子的教育，幫助他們樹立“知識改變命運”的思想。對于那些有勞動能力、無脫貧志氣的貧困戶，支教老師可以利用家訪的機會做好從“要我脫貧”向“我要脫貧”的思想引導、為脫貧致富奔小康出謀劃策。比如我在一次家訪中就和彝族同胞討論，是否可以利用大山的優(yōu)勢，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，種植一些經(jīng)濟作物，利用網(wǎng)絡平臺進行銷售。同時給他們介紹一些技術人員進行精準幫扶。治貧先治愚，扶貧先扶智，只有提升貧困群眾自我發(fā)展能力，形成脫貧多重合力，才能從源頭和渠道上阻斷貧困代際傳遞。

參考文獻

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