摘要:當(dāng)前,隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻與生存壓力擴(kuò)大化的現(xiàn)狀,貧困大學(xué)生的生存狀況與心理問題日益突出。本文以黔南職院貧困生群體為樣本,通過問卷調(diào)查和訪談對(duì)高職貧困生生存狀況及心理進(jìn)行研究并提出建議。
關(guān)鍵詞:黔南職院;貧困學(xué)生;生活;心理
一、我院貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀
所謂“貧困生”,是指本人及其家庭的經(jīng)濟(jì)能力難以滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出的學(xué)生。[1]據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),普通高校中經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一般占在校生總數(shù)的15%—30%,其中特困生占在校生總數(shù)的8%—15%左右。[2]我院貧困生在學(xué)生中占了較大的比重,許多學(xué)生直接來自各種因素造成的貧困家庭,尤以農(nóng)村貧困家庭居多。
(一)貧困生來源:我院貧困生來源主要為三類:一是農(nóng)村偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)的農(nóng)家子女。這部分學(xué)生的家庭收入成分單一,父母多為務(wù)工務(wù)農(nóng)人員,不少學(xué)生從小便是留守兒童;二是城市困難家庭子女,尤以城市下崗困難職工子女居多。三是單親家庭、病患家庭和殘疾人家庭子女。
(二)經(jīng)濟(jì)狀況:我院貧困生中家庭低收入者占大多數(shù)。學(xué)生生活費(fèi)來源主要為父母和家庭,勤工儉學(xué)或兼職,社會(huì)和學(xué)校的補(bǔ)助。學(xué)費(fèi)則主要靠助學(xué)貸款。在隨機(jī)采樣的黔南職院3085個(gè)貧困生樣本中,有2712人次貧困生的生活費(fèi)來自父母和家庭,占比為87.91%;
有2712人次貧困生的生活費(fèi)來源于勤工儉學(xué)或者兼職,占比為38.35%;有788人次貧困生的生活費(fèi)來源于社會(huì)或?qū)W校的補(bǔ)助,占比為25.54% 。調(diào)查顯示,有64.96 %的貧困生有過或正在兼職的經(jīng)歷,有19.51%的貧困生有兼職的打算,從未兼職的只占小部分??梢姡瑢?duì)困難家庭而言,供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生直至畢業(yè),其經(jīng)濟(jì)壓力相當(dāng)沉重。
(三)生活狀況:調(diào)查中,每月生活費(fèi)在500 — 1000元的占比為74.2%,甚至500元以下一檔的貧困生所占比例也有17.76%。而1000-1500元區(qū)間、1500元以上人數(shù)所占比例合計(jì)僅為8.04%,占比不到總體的十分之一。因此可見,我校貧困生在校期間的消費(fèi)及其有限,按當(dāng)下的物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量,每月1000元以內(nèi)的生活費(fèi),往往只能滿足一個(gè)大學(xué)生的日常溫飽開銷。這些貧困生極其有限的消費(fèi)主要用于吃穿用度和學(xué)習(xí),在交際和娛樂上的開銷基本上可以忽略不計(jì)。在生活費(fèi)有結(jié)余時(shí),有41.69%的貧困生會(huì)將其用于補(bǔ)貼家用,而將其用于吃喝及娛樂的貧困生所占比重為11.86%,僅為約十分之一。有26.52%的貧困生會(huì)在課余時(shí)間從事兼職,以此補(bǔ)貼日常開支。
(四)學(xué)習(xí)狀況:據(jù)問卷顯示,有46.45%的貧困生會(huì)將每月結(jié)余的生活費(fèi)投入學(xué)習(xí)中,有41.04%的貧困生會(huì)將課余時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。在就讀高職時(shí),“就業(yè)”和“興趣”是貧困生選擇的兩大主因,占比分別為42.66%和33.16%,遠(yuǎn)超其他因素。66.68%的貧困生就讀高職的心態(tài)是為就業(yè)做打算,覺得前景光明;32.58%的貧困生以平常心對(duì)待,能找個(gè)好工作就好;僅有0.75%的貧困生認(rèn)為自己對(duì)此無興趣,只求文憑,消極對(duì)待。
二、貧困學(xué)生的心理表現(xiàn)
對(duì)貧困生而言,由于其特殊的家庭環(huán)境和成長條件、陌生環(huán)境以及隨之而來的不適應(yīng)性,使得他們常伴有心理負(fù)擔(dān)與思想沖突。據(jù)調(diào)查結(jié)果,其心理表現(xiàn)主要有以下三種:
(一)積極上進(jìn)型:本次調(diào)查的貧困生中,八成貧困生成績中等偏上。有2061名占比為66.81%的學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)有著清晰的規(guī)劃;有701名占比為22.72%的學(xué)生希望高職畢業(yè)后能進(jìn)入更高層級(jí)的學(xué)校繼續(xù)深造。在被問及“就讀高職院校的心態(tài)”時(shí),有2057名占比為66.68%的同學(xué)認(rèn)為“為就業(yè)做打算,覺得很有前途”;有1005名學(xué)生“以平常心對(duì)待,能找個(gè)工作就好”,占比為32.58%;只有23名學(xué)生答“完全沒興趣,只求個(gè)文憑”,占比僅為0.75%。可見絕大部分學(xué)生都具有較強(qiáng)的樂觀進(jìn)取精神。
(二)自暴自棄型:調(diào)查中,雖有1906名占比為61.78 %的貧困生認(rèn)為自己“充滿自信,有自己的規(guī)劃”,但還是有10.99 %計(jì)339名學(xué)生覺得“焦慮迷茫,不知所措”,甚至還有21名大學(xué)生認(rèn)為自己“消極悲觀,前途灰暗”,其所占比為0.68%。而在“自我心態(tài)”的評(píng)價(jià)中,有6.39%的大學(xué)生自評(píng)為“自卑內(nèi)向”??梢娺@些貧困生對(duì)未來持悲觀態(tài)度,或以貧困為借口自暴自棄,或篤信“讀書無用”,甚至還有厭學(xué)厭世的傾向,應(yīng)引起我們的重視。
(三)依賴捐助型:近年來國家大力推行“三個(gè)全覆蓋”,讓貧困生得到了切實(shí)的幫助。但小部分學(xué)生在得到幫助后,卻將獎(jiǎng)助金用于揮霍和享受。他們認(rèn)為獎(jiǎng)助金是“白來的”“到手比較輕松”,于是思想怠惰,不再追求學(xué)業(yè)精進(jìn),變貧困為保護(hù),繼之產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理。在此次調(diào)查中,有328人占比10.63 %的貧困生回答自己的主要課余活動(dòng)是娛樂;當(dāng)被問到每月結(jié)余生活費(fèi)的用途時(shí),有277人選擇了“吃喝”,占比為8.98 %;有89人選擇了“娛樂”,占比為2.88 %,甚至還有21人回答自己每月為數(shù)不多的生活費(fèi)主要用在娛樂消遣上。與依賴心理相伴的是責(zé)任心的匱乏甚至喪失。調(diào)查顯示,有15.53 %的貧困生從未有過兼職或者勤工儉學(xué)的經(jīng)歷,說明小部分貧困生在依賴獎(jiǎng)助金消費(fèi)的同時(shí),并沒有產(chǎn)生思想上或者行動(dòng)上的償還意識(shí),值得我們深思。
三、對(duì)貧困學(xué)生的幫扶對(duì)策
(一)建立健全高職院校心理壓力疏導(dǎo)咨詢機(jī)制
隨著經(jīng)濟(jì)流速的增快及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的持續(xù)飛升,貧困生所承擔(dān)的壓力日漸增強(qiáng),建立健全心理壓力疏導(dǎo)咨詢機(jī)制刻不容緩。本次調(diào)查顯示,我院貧困生所面對(duì)的最大壓力為經(jīng)濟(jì)壓力,共2647人次占比85.8%的學(xué)生選擇此項(xiàng),有2466人次占比為79.94%的大學(xué)生認(rèn)為其次壓力來自于學(xué)習(xí),2168人次占比為70.28%的大學(xué)生將個(gè)人前途上的壓力作為其第三選項(xiàng),其余較多的學(xué)生選擇了家庭上的壓力,占比為62.17%。而社交和戀愛上的壓力所占比重較小。由此可見,貧困生所面臨的壓力是多樣化的,主要集中在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)以及個(gè)人前途上。若缺乏科學(xué)調(diào)節(jié)的手段,則會(huì)導(dǎo)致自我認(rèn)知的偏移乃至自信的崩塌,不利于其心理健康與未來發(fā)展。
建立健全心理壓力疏導(dǎo)咨詢機(jī)制,要強(qiáng)化對(duì)高職院校心理健康教育的重視。把心理健康教育的重要性提升到必修課同等層次上來,讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握自我疏導(dǎo)的方法與技巧,逐步提升心理抗壓性。與此同時(shí),學(xué)校要加大對(duì)心理健康教育軟硬件的支持和投入力度。高職院校中要專門設(shè)立心理咨詢中心,引進(jìn)專業(yè)人才和硬件設(shè)施,加大宣傳力度,讓師生群體深入認(rèn)識(shí)心理健康建設(shè)的重要性。
(二)經(jīng)濟(jì)資助和精神幫扶雙管齊下
首先,應(yīng)提升經(jīng)濟(jì)資助水平,著力解決我省高職貧困大學(xué)生的生活困難問題。本次調(diào)查顯示,“貧困生生活費(fèi)來源”占比從高到低依次是:父母家庭,勤工儉學(xué)或兼職,社會(huì)或?qū)W習(xí)補(bǔ)助??梢娚鐣?huì)或?qū)W校的補(bǔ)助力度亟待提升。其次,必須完善經(jīng)濟(jì)資助的償還和回報(bào)機(jī)制。國家現(xiàn)有的獎(jiǎng)助金機(jī)制已對(duì)助學(xué)貸款的償還作了明確規(guī)定,但因償還周期較長,償還回報(bào)的主觀意愿還不能立刻深入受助貧困生的內(nèi)心,故需要以創(chuàng)新的形式來鼓勵(lì)貧困生作出回報(bào)。在評(píng)定獎(jiǎng)助金的條件里,除硬性要求的學(xué)習(xí)成績外,可適當(dāng)加入學(xué)生社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷的考量標(biāo)準(zhǔn),如志愿者、校園義工、勤工儉學(xué)的時(shí)間或期限等。最后,要重視對(duì)貧困學(xué)生的精神幫扶和思想政治教育,培養(yǎng)其自立自強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗的精神,引導(dǎo)和扶正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,杜絕好吃懶做、惰怠依賴心理的滋生。凈化校園風(fēng)氣,推進(jìn)精神文化建設(shè),積極抵制盲目攀比、奢靡浪費(fèi)的不正之風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生樹立健康合理的消費(fèi)觀。
(三)關(guān)注貧困學(xué)生所需,加大就業(yè)扶持力度
“就業(yè)”是西部高職貧困大學(xué)生關(guān)注的頭等大事。本次調(diào)查顯示,有2061名占比為66.81 %的貧困生在畢業(yè)后選擇就業(yè),有2057名學(xué)生在選擇就讀高職院校時(shí),就已經(jīng)開始為就業(yè)做打算,其所占比例為66.68 %;在問及“哪種支持對(duì)于貧困生最有幫助”時(shí),有37.37 %的貧困生認(rèn)為就業(yè)政策支持對(duì)于其幫助最大。因此,對(duì)癥下藥,因地制宜,逐步加大就業(yè)扶持力度勢(shì)在必行。
第一,政府層面應(yīng)完善就業(yè)政策落實(shí)。政府要對(duì)高職貧困生就業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì),將社會(huì)、企業(yè)所需人才與高職院校人才培養(yǎng)類型掛鉤,通過政策扶持、平臺(tái)搭建以及校企合作等方式,促進(jìn)高職貧困生的就業(yè)對(duì)口對(duì)位。第二,高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生盡早確立職業(yè)目標(biāo)的重要途徑,也是其對(duì)口就業(yè)的重要保障。高職院校應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)專家,為貧困生打造科學(xué)精細(xì)的培訓(xùn)課程,從而消除學(xué)生對(duì)于就業(yè)問題的盲目、恐懼和學(xué)習(xí)過程中的迷茫。第三,貧困生個(gè)人必須要緊跟社會(huì)發(fā)展潮流,關(guān)注社會(huì)需求,努力加強(qiáng)自身專業(yè)技能水平,著力提高自己的不可替代性,為下一步的理想就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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作者簡介:
魯國晶(1963.2—),男,黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員。
基金項(xiàng)目:本文系黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年院級(jí)課題階段性研究成果。課題組成員:卞海濤、張國忠、陳再華、薛虎。