館校
- 走，到博物館上美術(shù)課
沙市博物館舉辦的館校美育合作專題成果展。近年來(lái)，芙蓉區(qū)攜手湖南博物院、長(zhǎng)沙市博物館等公共文化場(chǎng)館，以美術(shù)學(xué)科為突破口，通過(guò)館校聯(lián)動(dòng)共建，打造“館校美育大課堂”，有力推動(dòng)了美育課程綜合性改革。為了解決美術(shù)教學(xué)資源相對(duì)匱乏的問(wèn)題，芙蓉區(qū)教育局與湖南博物院合作共建美術(shù)教育基地，區(qū)屬中小學(xué)教師能優(yōu)先利用博物館展陳和教育資源，研發(fā)線上線下美術(shù)課程。區(qū)屬41 所中小學(xué)陸續(xù)將美術(shù)教學(xué)課堂“搬”到湖南博物院，湖南博物院也開展了一系列展品進(jìn)校園活動(dòng)，參與學(xué)生超過(guò)10 萬(wàn)人次
河北教育(德育版) 2023年9期2023-12-30
- 館校聯(lián)動(dòng)整合資源
○ 左 右館校聯(lián)動(dòng)，走進(jìn)博物館上美術(shù)課；整合資源，編寫特色課程讀本……長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)攜手湖南博物院、長(zhǎng)沙市博物館等公共文化場(chǎng)館，共建“館校美育大課堂”，在學(xué)生心中播下美的種子，給我們帶來(lái)深刻啟示。“雙減”之下，如何為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的可能性？場(chǎng)館教育就是其中一個(gè)突破點(diǎn)。圖書館、博物館、科技館、美術(shù)館等多種場(chǎng)館，都是可供利用的教育資源。中小學(xué)可以打破時(shí)空界限，積極拓展課堂，創(chuàng)造學(xué)校和學(xué)生的無(wú)限未來(lái)。比如，學(xué)校可以和圖書館合作，將課堂搬進(jìn)場(chǎng)館，把圖書館裝進(jìn)學(xué)生
河北教育(德育版) 2023年9期2023-12-30
- 天津市和平區(qū)：館校共建培養(yǎng)時(shí)代新人
文旅局共同主辦的館校共建“打造書香校園 推進(jìn)全民悅讀”活動(dòng)在天津圖書館舉辦。為促進(jìn)“大思政課”綜合改革示范區(qū)建設(shè)，和平區(qū)教育局向天津圖書館授牌，設(shè)立“大思政課”實(shí)踐教育基地，開啟館校強(qiáng)強(qiáng)合作的序幕，有力助推教育與文化有機(jī)融合，為凝聚育人合力提供了新的模式。本次館校共建活動(dòng)是搭建一個(gè)常態(tài)長(zhǎng)效的實(shí)體平臺(tái)，為學(xué)生日常讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在館、校中“悅讀”，在學(xué)習(xí)中交友，在分享中成長(zhǎng)。天津圖書館將通過(guò)聯(lián)系指導(dǎo)、志愿服務(wù)、充實(shí)書籍等方式，持續(xù)打造書香校園，推進(jìn)全
天津教育 2023年19期2023-09-07
- 天津市和平區(qū)：館校共建培養(yǎng)時(shí)代新人
文旅局共同主辦的館校共建“打造書香校園 推進(jìn)全民悅讀”活動(dòng)在天津圖書館舉辦。為促進(jìn)“大思政課”綜合改革示范區(qū)建設(shè)，和平區(qū)教育局向天津圖書館授牌，設(shè)立“大思政課”實(shí)踐教育基地，開啟館校強(qiáng)強(qiáng)合作的序幕，有力助推教育與文化有機(jī)融合，為凝聚育人合力提供了新的模式。本次館校共建活動(dòng)是搭建一個(gè)常態(tài)長(zhǎng)效的實(shí)體平臺(tái)，為學(xué)生日常讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在館、校中“悅讀”，在學(xué)習(xí)中交友，在分享中成長(zhǎng)。天津圖書館將通過(guò)聯(lián)系指導(dǎo)、志愿服務(wù)、充實(shí)書籍等方式，持續(xù)打造書香校園，推進(jìn)全
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 山西博物院館校共建工作的探索與啟示
校教師受眾為主的館校共建項(xiàng)目“博物教室”，以在晉留學(xué)生為主體受眾的“留學(xué)生博物館文化體驗(yàn)系統(tǒng)課程”等四個(gè)主要項(xiàng)目板塊，將本館項(xiàng)目庫(kù)中的活動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)線上、線下相結(jié)合的方式，搭建博物館與學(xué)校長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)平臺(tái)，形成長(zhǎng)久的良性互動(dòng)。該項(xiàng)目從理論方法到實(shí)踐探索經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。一是以博物館為主導(dǎo)的進(jìn)校園活動(dòng)?；顒?dòng)初創(chuàng)期主要以中小學(xué)生為核心受眾群體，活動(dòng)實(shí)施團(tuán)隊(duì)為博物館教育人員，學(xué)校教師可以根據(jù)各自需求在線上預(yù)約課程。二是在2014年承接國(guó)家文物局關(guān)于“完善博物館
山西教育·管理 2023年7期2023-08-03
- 以紅色之旅為主題 淺談館校合作之路徑
055）引言所謂館校合作，顧名思義就是指博物館、紀(jì)念館、圖書館這一類的公共文化場(chǎng)所與學(xué)校之間的教育合作。從教育發(fā)展的角度來(lái)看，館校合作的最大優(yōu)勢(shì)就在于將教育實(shí)體呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)對(duì)象的面前，無(wú)論是博物館還是紀(jì)念館，都有實(shí)物性的特征，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物所獲得的思想情感上的沖擊和感悟要比單純的文字或者是圖片更為深刻和直觀[1]。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和實(shí)物觀察去了解我們的歷史和文化，能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知與情感，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景下，紅色教育要走入校園
中國(guó)民族博覽 2023年5期2023-06-02
- 館校攜手促進(jìn)“五育”融合發(fā)展
李芳“館校共建”是博物館、美術(shù)館等社會(huì)機(jī)構(gòu)與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同的教育目的，相互配合而開展的一種教育活動(dòng)；是落實(shí)習(xí)近平總書記“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”的指示要求，推動(dòng)思想鑄魂育人的重要舉措。近年來(lái)，很多學(xué)校按照立德樹人根本任務(wù)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，積極探索“五育”并舉的實(shí)施路徑，攜手博物館、科技館、美術(shù)館等開設(shè)育人新課程，將館校協(xié)作育人打造成為學(xué)校課程實(shí)踐的一種有效模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">館校共建”這一公共教育模式已經(jīng)在全國(guó)各地普及開
山西教育·管理 2023年5期2023-05-31
- 長(zhǎng)沙：館校共建美育大生態(tài)
期“三點(diǎn)半”特色館校美育課程學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)掃描《館校美育課程》書籍內(nèi)的二維碼，進(jìn)入湖南博物院的3D展廳，參與“云游湘博”云課堂課程學(xué)習(xí)和藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，這一線上線下一體化的館校美育課程，來(lái)自于湖南博物院與長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局共同研發(fā)的課程成果。湖南博物院是首批國(guó)家一級(jí)博物館，中央地方共建的八個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館之一，也是全國(guó)較早探索“館校美育”合作模式的博物館之一。發(fā)展至今，其形成了與學(xué)校教育、社會(huì)教育互相融合的館校美育合作新模式。近年來(lái)，以湖南博物院為代表的全
瞭望東方周刊 2023年7期2023-04-18
- 長(zhǎng)沙：館校共建美育大生態(tài)
期“三點(diǎn)半”特色館校美育課程學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)掃描《館校美育課程》書籍內(nèi)的二維碼，進(jìn)入湖南博物院的3D展廳，參與“云游湘博”云課堂課程學(xué)習(xí)和藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，這一線上線下一體化的館校美育課程，來(lái)自于湖南博物院與長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局共同研發(fā)的課程成果。湖南博物院是首批國(guó)家一級(jí)博物館，中央地方共建的八個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館之一，也是全國(guó)較早探索“館校美育”合作模式的博物館之一。發(fā)展至今，其形成了與學(xué)校教育、社會(huì)教育互相融合的館校美育合作新模式。近年來(lái)，以湖南博物院為代表的全
瞭望東方周刊 2023年7期2023-04-18
- 館校合作背景下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開展
潛移默化的作用。館校合作背景下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)踐是充分發(fā)揮博物館實(shí)踐育人作用的積極探索。組建館校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的專家、研發(fā)、研究“三級(jí)團(tuán)隊(duì)”，采取分析特征、培育典型、提升影響“三大步驟”，依托需求調(diào)查、多時(shí)段實(shí)踐、跨學(xué)科探索“三項(xiàng)活動(dòng)”，賦能簽訂合作協(xié)議、建構(gòu)館校學(xué)習(xí)共同體、確立評(píng)估反饋機(jī)制“三大策略”，可以建構(gòu)起館校合作的新樣態(tài)，提升其價(jià)值和作用。關(guān)? 鍵? 詞 博物館 館校合作 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)共同體引用格式 陶軼敏.館校合作背景下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開展[J
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2022年12期2022-12-17
- “雙減”視域下館校合作的實(shí)質(zhì)與出路
能力和思維能力。館校合作中的“館”指的是公共文化場(chǎng)館，如博物館、科技館、圖書館、文化館和美術(shù)館等；“?！敝傅氖歉骷?jí)各類學(xué)校，包括中小學(xué)校和高等院校，中小學(xué)校為基本服務(wù)對(duì)象，高等院校扮演服務(wù)主體角色。從學(xué)生層面看，館校合作能夠滿足他們的多樣化需求，提高他們的綜合實(shí)踐能力，提升他們的核心素養(yǎng)。從學(xué)校層面看，館校合作是落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的新方式，是豐富教育活動(dòng)的新形式，是協(xié)同多元主體育人的新模式。從場(chǎng)館層面看，館校合作能夠提升場(chǎng)館資源利用率，發(fā)揮場(chǎng)館的教育與文
河南圖書館學(xué)刊 2022年10期2022-12-16
- 博物館文化教育功能發(fā)揮與學(xué)校互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建
——以渭南市博物館為例
抓手。二、博物館館校合作研究現(xiàn)狀（一）博物館館校合作的內(nèi)涵及發(fā)展博物館的文化教育功能發(fā)揮離不開博物館與學(xué)校的深入合作。館校合作就是博物館和學(xué)校為實(shí)現(xiàn)彼此的目標(biāo)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)整自身的行為策略，促進(jìn)教育產(chǎn)品供給的共建共享行為。美國(guó)博物館聯(lián)盟將館校合作定義為雙方在實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，博物館基于興趣和能力與學(xué)校建立合作關(guān)系最成功且持久的行動(dòng)。宋嫻認(rèn)為館校合作是基于教育本身的深度合作，涉及方方面面，例如認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度、社會(huì)等，博物館應(yīng)作為承擔(dān)
- 館校合作開展歷史課后服務(wù)的實(shí)踐探索*
入探究的問(wèn)題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">館校合作”指是場(chǎng)館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同教育目的，相互配合而開展的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在課后服務(wù)中引進(jìn)博物館參與，能有效使用身邊的教學(xué)資源，組織更多真正適合本校學(xué)生課后參與的活動(dòng)課程，提升課后服務(wù)質(zhì)量。博物館也能從中更精準(zhǔn)了解學(xué)校師生的需要，對(duì)自身社會(huì)教育活動(dòng)作出靈活調(diào)整，更好發(fā)揮公共資源的教育職能。引進(jìn)南京博物院參與課后服務(wù)，是南京市金陵匯文學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的措施之一，也是學(xué)校歷史教研組開發(fā)校本課程，組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有效推動(dòng)課后服務(wù)落地、落實(shí)的
江蘇教育研究 2022年29期2022-11-24
- 館校合作在公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)中的實(shí)踐與思考
步驟。時(shí)至今日，館校合作依舊是我國(guó)公共圖書館發(fā)展建設(shè)中比較新興的課題，如何最大程度發(fā)揮館校合作在公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中的作用，已成為目前相關(guān)學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文將從館校合作在公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)中的必要性以及相關(guān)意義出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)館校合作在實(shí)際進(jìn)行中存在問(wèn)題的分析力度，結(jié)合辰溪縣圖書館“閱讀·悅心·約束來(lái)——漁書計(jì)劃”閱讀推廣的具體實(shí)踐情況，完成對(duì)加強(qiáng)館校合作在公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)中作用發(fā)揮措施的研究。一、館校合作模式的必要性近年來(lái)，隨著我國(guó)各界
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年17期2022-11-23
- 館校合作可持續(xù)性發(fā)展的探討
00）當(dāng)前，基于館校雙方教育資源和實(shí)際需求的現(xiàn)狀，探索和拓展館校之間的合作方式，推進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的密切合作，擴(kuò)容博物館國(guó)民教育體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，已不再僅僅是館校雙方工作發(fā)展的必要之義，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和提高國(guó)民素質(zhì)的迫切需求，所以有必要對(duì)館校合作模式展開充分的探討。雖然目前館校雙方的合作依據(jù)各館和各校的實(shí)際情況而定，合作的方式和內(nèi)容各異，但仍可從實(shí)際工作中總結(jié)一部分共性的規(guī)律和可操作性的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)推動(dòng)館校合作工作的良性發(fā)展。本文擬從
文物鑒定與鑒賞 2022年16期2022-11-01
- 公共圖書館館校合作開展青少年教育的實(shí)踐研究
重挖掘公共圖書館館校合作開展青少年教育的實(shí)踐進(jìn)展中存在的問(wèn)題，并探討進(jìn)一步發(fā)展的建議。公共圖書館、中小學(xué)在青少年教育方面分別發(fā)揮著社會(huì)教育和學(xué)校教育的作用，兩者在目標(biāo)訴求方面是基本一致的。《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》第四十八條規(guī)定，國(guó)家支持公共圖書館加強(qiáng)與學(xué)校圖書館、科研機(jī)構(gòu)圖書館以及其他類型圖書館的交流與合作，開展聯(lián)合服務(wù)[1]，以法律形式對(duì)館校合作作出了明確規(guī)定。2018年6月頒布的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》指出，中小學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)積極與各類型圖書館開
圖書館研究與工作 2022年8期2022-08-12
- “館方主導(dǎo)項(xiàng)目式”館校合作實(shí)踐反思
——以上海中國(guó)航海博物館為例
見(jiàn)中明確指出推進(jìn)館校合作共建，建立館校合作長(zhǎng)效機(jī)制[1]。2021 年7 月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減政策”），提出要充分利用社會(huì)資源，發(fā)揮好少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所在課后服務(wù)中的作用，提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化的需求[2]。雙減政策的發(fā)布使得中小學(xué)利用博物館資源的意識(shí)和意愿進(jìn)一步被激發(fā)。西方的館校合作起步較早，從19 世紀(jì)中期便十分重視與學(xué)校的合作，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷
科學(xué)教育與博物館 2022年3期2022-07-04
- 地市級(jí)科技館如何開展館校結(jié)合工作的幾點(diǎn)思考
級(jí)科技館如何開展館校結(jié)合工作提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：地市級(jí)科技館;館校結(jié)合;思考引言：在我國(guó)科技水平不斷提升的過(guò)程中，館校結(jié)合教育受到了重視，主要目的是提高整體社會(huì)公眾的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)科技館與學(xué)校的合作，為學(xué)生提供更有意義的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題和解決科學(xué)問(wèn)題的能力。一、科技館的教育作用科技館的主要作用是啟發(fā)科學(xué)觀念，經(jīng)常舉辦各種科學(xué)文化交流活動(dòng)，是公益性的科普教育場(chǎng)所?？萍拣^中的科技成果眾多，涉及各個(gè)領(lǐng)域，不僅可以為參觀者講
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- “雙減”背景下館校合作教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑
館的時(shí)間與空間。館校合作教育成為中小學(xué)新型教育的補(bǔ)給方式，為中小學(xué)校教育領(lǐng)域拓寬了教育邊界。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)館校合作協(xié)同教育體系的建設(shè)，可以探討館校合作教育的價(jià)值意蘊(yùn)，并從教育內(nèi)涵建設(shè)、課堂教學(xué)模式改革、課程資源開發(fā)、館校合作教學(xué)機(jī)制構(gòu)建四個(gè)方面分析館校合作教育的必然趨勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、提升中小學(xué)生核心素養(yǎng)指明實(shí)踐路徑。關(guān)? 鍵? 詞 “雙減”政策 館校合作教育 館校協(xié)同引用格式 魏艷春，倪勝利.“雙減”背景下館校合作教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2022年4期2022-05-09
- 社區(qū)教育“館校合作”的動(dòng)因分析與路徑優(yōu)化
艷一、社區(qū)教育“館校合作”的研究背景當(dāng)前，社區(qū)教育突破發(fā)展瓶頸，特別是統(tǒng)籌社會(huì)資源的能力還有待加強(qiáng)。2014年《教育部等七部門關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的意見(jiàn)》中提出：“進(jìn)一步發(fā)揮公共文化設(shè)施的社會(huì)教育功能，深入推進(jìn)公共圖書館、文化館（站）、博物館、美術(shù)館、科技館等各類公共設(shè)施面向社會(huì)免費(fèi)開放?！?016年《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》又進(jìn)一步指出：“提高圖書館、科技館、文化館、博物館和體育場(chǎng)館等各類公共設(shè)施面向社區(qū)居民的開放水平?！蔽幕?/div>
教育與職業(yè) 2022年2期2022-03-18
- “雙減”政策背景下館校共建課程的開發(fā)與實(shí)施研究
教育相結(jié)合，提高館校共建課程的科學(xué)性和實(shí)用性，許多學(xué)校積極與當(dāng)?shù)毓参幕?wù)中心合作，寶安區(qū)鳳凰學(xué)校也與寶安區(qū)公共文化體育服務(wù)中心簽訂了館校合作共建協(xié)議。學(xué)校與公共文化服務(wù)中心在合作過(guò)程中，充分發(fā)揮場(chǎng)館和學(xué)校的作用，積極研發(fā)特色教育課程，努力打造“場(chǎng)館+學(xué)?！钡慕虒W(xué)模式，不斷開展藝術(shù)文化展覽進(jìn)校園的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館與學(xué)校教育的深度結(jié)合。同時(shí)，為了貫徹落實(shí)了“雙減”政策的相關(guān)要求，學(xué)校還通過(guò)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合”“線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合”的方式來(lái)打造精科教導(dǎo)刊·電子版 2022年34期2022-03-14
- 基于館校共育的小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展
素養(yǎng)的目的。一、館校共育的重要性1.館校共育有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)教育的改革就是從知識(shí)的拓展轉(zhuǎn)化為科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不論是國(guó)內(nèi)，還是國(guó)外，進(jìn)行課程改革的目的都是要提升國(guó)民的整體科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而培育出具有創(chuàng)新精神的科技人才，提高國(guó)家在國(guó)際上的科技地位。我國(guó)針對(duì)提高國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)也做了一系列的舉措，在2016年頒發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》，該方案重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了非正式教育對(duì)科學(xué)普及的作用，大力展開校內(nèi)外相結(jié)合的科學(xué)教育模式，鼓勵(lì)中小學(xué)利用科技博物館開新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年17期2022-03-02
- 法國(guó)館校美育合作的策略與啟示
過(guò)程，往往取決于館校合作的方式與美育資源共享的方式。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)多項(xiàng)文件，從政策層面鼓勵(lì)和支持中小學(xué)與博物館開展美育合作。如2020 年9 月中國(guó)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》②中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳：《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，載中華人民共和國(guó)中央人民政府官網(wǎng)：http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm，最后現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2022年1期2022-03-02
- 對(duì)場(chǎng)館課程資源開發(fā)的館校合作的思考
思考的重要問(wèn)題。館校合作作為全新的概念與領(lǐng)域，也需要從學(xué)生角度出發(fā)，按部就班落實(shí)，為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。因此，聯(lián)系實(shí)際分析場(chǎng)館課程資源開發(fā)下的館校合作策略是十分必要的。一、場(chǎng)館課程資源與館校合作概述場(chǎng)館課程資源是在1994年，由美國(guó)學(xué)習(xí)改革委員會(huì)在“為個(gè)體學(xué)習(xí)而設(shè)的公共機(jī)構(gòu)”國(guó)際會(huì)議上，將“場(chǎng)館”界定為“各種與科學(xué)、歷史、藝術(shù)等教育有關(guān)的公共機(jī)構(gòu)”，如各種類型的專題博物館、科技館、紀(jì)念館等，這些“場(chǎng)館”是有利于學(xué)校以外的重要教育系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)往往有科學(xué)咨詢 2022年1期2022-02-18
- 關(guān)于對(duì)館校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
400024引言館校結(jié)合也被稱為館校合作，即科普?qǐng)鲳^與學(xué)校展開合作交流，發(fā)揮科技館豐富的展教作用，以開放的教育空間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。經(jīng)過(guò)館校相互合作開展的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以成為學(xué)校第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走入科技館收獲直接經(jīng)驗(yàn)科學(xué)展品，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的充分結(jié)合，提高教學(xué)效率。1 館校結(jié)合活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義一方面，提高學(xué)生思維活躍性。以往的學(xué)?？茖W(xué)教育流程就是教師設(shè)計(jì)好教學(xué)大綱，根據(jù)大綱內(nèi)容授課，學(xué)生接受知識(shí)并完成教師布置的作業(yè)任務(wù)。這種模式科學(xué)與信息化 2021年26期2021-12-22
- 館校合作背景下博物館教育供求關(guān)系研究
教育的重要補(bǔ)充，館校合作是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程，是基于場(chǎng)館教育功能的開發(fā)與利用，為了充分發(fā)揮出館校合作的積極作用，實(shí)現(xiàn)博物館教育供求關(guān)系的有效銜接十分重要，因此本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。一、博物館教育和學(xué)校教育結(jié)合的必要性（一）博物館教育和學(xué)校教育的歷史關(guān)聯(lián)博物館教育和學(xué)校教育都是我國(guó)教育的重要組成內(nèi)容，兩者都承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合，存在一定的必要性。首先，博物館教育和學(xué)校教育之間是存在一定的歷史關(guān)聯(lián)，博物館在開創(chuàng)和發(fā)展過(guò)程中魅力中國(guó) 2021年51期2021-11-28
- 科技館與學(xué)校結(jié)合教育對(duì)青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性
人員應(yīng)該著力推進(jìn)館校結(jié)合教育模式在青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用。1.創(chuàng)造力培養(yǎng)中的館校結(jié)合應(yīng)用價(jià)值1.1 科技場(chǎng)館資源豐富科技館是一種公益性科普教育機(jī)構(gòu)，具有活動(dòng)教育性、展示教育性和教育性特征?？萍拣^中的展品有常設(shè)展品和短期展品之分，展品的展示手段十分豐富，且具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性，能夠?yàn)閰⑴c者提供良好的感官體驗(yàn)。近年來(lái)，我國(guó)科技館數(shù)量和規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，2014年我國(guó)共有410個(gè)科技館，展廳總面積為123萬(wàn)m2，而到了2019年，我國(guó)科技館總數(shù)達(dá)到了978中國(guó)科技縱橫 2021年1期2021-11-28
- “課堂”與“殿堂”攜手打造生命成長(zhǎng)共同體
課程，構(gòu)建良性的館校合作共育機(jī)制？如何發(fā)揮博物館這所大學(xué)校的教育功能，讓文物真正發(fā)揮育人價(jià)值？值得我們深入探討。一、構(gòu)建館校合作長(zhǎng)效機(jī)制的意義（一）促進(jìn)博物館教育資源的有效利用教育功能是博物館的核心功能之一。美國(guó)博物館界著名文集《新世紀(jì)的博物館》曾提出，“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂”?！敖逃辈粌H是博物館對(duì)社會(huì)的責(zé)任，也是其首要任務(wù)，還是良好的課程資源中心。博物館具有巨大的實(shí)物教育資源，其藏品和展覽資源能夠把學(xué)生課本上的圖片變成立體的物件遼寧教育 2021年22期2021-11-28
- “館校合作”的學(xué)校視角：為什么到科技館學(xué)習(xí)?
，要“進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系”。這份文件的出臺(tái)進(jìn)一步吹響了館校合作的號(hào)角。館校合作指的是場(chǎng)館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目的，相互配合、共擔(dān)責(zé)任、彼此效力而開展的一種教學(xué)活動(dòng)。它包括學(xué)校到場(chǎng)館，場(chǎng)館到學(xué)校，以及館校之間在師資等其他方面的合作，本文主要探討第1種形式，即學(xué)校到場(chǎng)館開展教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)討論學(xué)校到科技館開展教學(xué)實(shí)踐。對(duì)學(xué)校而言，為什么要與科技館合作？學(xué)生為什么到科技館？到科技館做什么？以下將對(duì)上述問(wèn)題加以討論。到科技館尋找合適的中國(guó)科技教育 2021年4期2021-10-18
- 館校合作：構(gòu)建科技教育共同體
起到了積極效果。館校合作是充分發(fā)揮科技類博物館教育功能的重要模式。2020年10月，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，提出加快健全館校合作機(jī)制，促進(jìn)場(chǎng)館資源融入教育體系。這一文件成為推動(dòng)館校合作發(fā)展的加速器。館校合作及其重要意義館校合作，博物館與學(xué)校合作的簡(jiǎn)稱。從場(chǎng)館的角度，館校合作是促進(jìn)場(chǎng)館教育職能充分發(fā)揮的重要方式;從學(xué)校的角度，館校合作為學(xué)校提供了豐富、真實(shí)可見(jiàn)的教育資源，以及情境式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景;二者通過(guò)中國(guó)科技教育 2021年4期2021-10-18
- 基于科學(xué)知識(shí)圖譜的我國(guó)館校合作研究論述*
了重要作用。關(guān)于館校合作的意義、實(shí)踐、困難、建議等相關(guān)文獻(xiàn)研究成果也逐步豐富，本文利用科學(xué)計(jì)量軟件Citespace對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，為以后館校合作的相關(guān)研究和實(shí)踐發(fā)展提供參考借鑒。一、我國(guó)館校合作研究分析以“館校合作”為主題模糊檢索中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，時(shí)間截止至2021年5月，人工去除明顯與館校合作無(wú)關(guān)文獻(xiàn)，將402篇文獻(xiàn)按照要求導(dǎo)入Citespace（V5.7.R5），結(jié)合中國(guó)知網(wǎng)可視化分析功能，分別進(jìn)行年發(fā)文量、作者、機(jī)構(gòu)和關(guān)鍵詞分析。大眾文藝 2021年15期2021-08-25
- 營(yíng)造書香校園 推動(dòng)書香社會(huì) ——以蘇州地區(qū)館校共建合作模式為例
展開深度合作，即館校合作共建模式，是近幾年書香社會(huì)建設(shè)的新思路。這種模式不僅使雙方得到發(fā)展，還讓社會(huì)資源得到了優(yōu)化配置，降低各自運(yùn)營(yíng)成本，提高財(cái)政投入使用效率，取得最大化的社會(huì)效益，在建成書香校園建設(shè)目標(biāo)的同時(shí)，推動(dòng)書香社會(huì)的發(fā)展。1 書香校園與書香社會(huì)之間的關(guān)系全國(guó)政協(xié)委員、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授是中國(guó)大陸較早提出“書香校園”的學(xué)者。朱永新教授認(rèn)為“營(yíng)造書香校園”是指在新教育實(shí)驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀卷宗 2021年21期2021-08-06
- 廣州地區(qū)中學(xué)階段館校合作的現(xiàn)狀及策略研究*
份文件的引導(dǎo)下，館校合作行為得到了規(guī)范，中小學(xué)利用博物館開展教學(xué)的頻次與質(zhì)量得到了一定程度的提升。在此期間，廣州各博物館與學(xué)校開展了多種形式的教育嘗試，包括特色課程、送展進(jìn)校園、博物館參觀、小小講解員、教師培訓(xùn)等。2019年7月17日，廣州市教育局舉辦首批館校合作課程研發(fā)階段性成果展示活動(dòng)，集中展示了17門館校合作課程，涵蓋傳統(tǒng)工藝、中藥草、海洋生物、口述影像等多個(gè)門類。廣州地區(qū)館校合作活動(dòng)整體呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，館校合作成為了開展素質(zhì)教育的重要手段。在此廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-07-20
- 館校結(jié)合場(chǎng)館內(nèi)開展職業(yè)體驗(yàn)課程探索
2]。但是目前的館校結(jié)合還存在一些問(wèn)題，需要不斷完善。1 館校結(jié)合的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題館校結(jié)合是場(chǎng)館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同教育目的、相互配合而開展的一種教學(xué)活動(dòng)， 它是場(chǎng)館教育的重要組織形式，能有效促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展。館校結(jié)合能夠整合科技館優(yōu)勢(shì)資源，能將枯燥、抽象的科學(xué)原理以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的形式展示出來(lái)，能有效彌補(bǔ)學(xué)校應(yīng)試教育的不足，解決學(xué)校課堂教育不易解決的問(wèn)題[3]。 我國(guó)政府也非常重視校外教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校教育的有效合作，出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱科技視界 2021年6期2021-07-12
- 館校合作視角下博物館教育供求關(guān)系研究
]指出，通過(guò)健全館校合作機(jī)制進(jìn)一步發(fā)展博物館教育。同時(shí)，構(gòu)建有效銜接的博物館教育供求關(guān)系是館校合作的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)館校合作目標(biāo)的重要保證。為此，本文基于館校合作視角，對(duì)博物館教育供求關(guān)系的內(nèi)涵、影響因素及構(gòu)建路徑提出一些看法。一、問(wèn)題的提出博物館教育是館校合作的主要目的，館校合作是博物館教育的必要條件。于2010年出版的《博物館學(xué)關(guān)鍵觀念》對(duì)博物館教育的定義為：“博物館教育是梳理綜合從博物館獲取的知識(shí)，通過(guò)知識(shí)整合、激發(fā)感知、獲取新體驗(yàn)，幫助觀眾個(gè)人發(fā)展黑河學(xué)刊 2021年3期2021-06-02
- 館校共建書香校園
一個(gè)都不能少”的館校共建活動(dòng)啟動(dòng)儀式，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放1500張讀者證、講解圖書借閱注意事項(xiàng)。“這是望城區(qū)首個(gè)館校共建項(xiàng)目，也是長(zhǎng)沙市圖書館流動(dòng)圖書車首次開進(jìn)望城區(qū)的學(xué)校?！毙ｉL(zhǎng)吳安華告訴記者，該校2020年12月在全市“書香校園”驗(yàn)收評(píng)比中獲評(píng)“優(yōu)秀”，學(xué)校將以館校共建為抓手，進(jìn)一步打造“書香校園”，讓書香沁入師生心脾。“我借到了很想看的《西游記》，周末要爸爸媽媽讀給我聽(tīng)?！倍昙?jí)1906班的王順?lè)浅Ｅd奮，拿到新借的圖書后開心地和流動(dòng)車合影留念?！盀榱朔乐古獊G，科教新報(bào) 2021年12期2021-05-11
- 研學(xué)旅行活動(dòng)下科技館“館校結(jié)合”科學(xué)教育的發(fā)展
國(guó)主義情懷。2 館校結(jié)合的意義館校合作，顧名思義，即學(xué)校和科技館相結(jié)合的教育形式。館校合作形式主要包括學(xué)校組團(tuán)帶隊(duì)參觀科技館和科技館活動(dòng)進(jìn)校園等，近年來(lái)又增添了研學(xué)旅行的新形式。研學(xué)旅行以旅行作為載體，基于學(xué)生興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在探究科技場(chǎng)館的過(guò)程中獲取知識(shí)，促進(jìn)課本理論與實(shí)踐相融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。研學(xué)旅行背景下的館校合作，深入貫徹研學(xué)目的，讓學(xué)生在旅行中也能學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了科學(xué)教育發(fā)展。2.1 提高學(xué)生思維活躍性傳統(tǒng)科學(xué)教育的一般流程為，老師設(shè)科技視界 2020年33期2021-01-29
- 基于館校結(jié)合林科大學(xué)生態(tài)文明教育模式創(chuàng)新研究
關(guān)鍵作用。但目前館校結(jié)合的實(shí)施過(guò)程存在的林科大學(xué)落實(shí)館校結(jié)合模式缺乏理論支撐、森林博物館參與館校結(jié)合模式主體意識(shí)不強(qiáng)、林科大學(xué)生作為館校結(jié)合教學(xué)主體的教學(xué)反饋意識(shí)淡漠問(wèn)題影響了館校結(jié)合創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式的實(shí)效性。本文力求從“校、館、生”三個(gè)方面對(duì)館校結(jié)合創(chuàng)新林科大學(xué)生態(tài)文明教育模式的重要意義進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前三者之間的矛盾給出針對(duì)性的解決對(duì)策。一、館校結(jié)合對(duì)林科大學(xué)創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式的重要意義館校結(jié)合，即博物館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同教育目的，相互配合而開展- 公共圖書館少兒閱讀推廣實(shí)踐 ——以廣州市從化區(qū)館校合作為例
區(qū)兒童，可以通過(guò)館校合作的形式，豐富學(xué)校圖書館資源，提升兒童閱讀水平。筆者以粵北山區(qū)從化區(qū)為例，分析公共圖書館館校合作實(shí)踐，探究館校合作在閱讀推廣方面發(fā)揮的重要作用。2 館校合作的必要性公共圖書館建立館校合作閱讀推廣機(jī)制不僅符合世界聯(lián)合國(guó)科教文組織的倡儀，也符合《公共圖書館法》的內(nèi)在要求，更適應(yīng)新時(shí)代公共圖書館發(fā)展的實(shí)際需要，具有重要意義。世界聯(lián)合國(guó)科教文組織《中小學(xué)圖書館宣言》指出，中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校青少年兒童閱讀教育的一項(xiàng)不可缺少的事業(yè)，中小學(xué)校應(yīng)圖書館學(xué)刊 2020年9期2020-10-10
- 公共圖書館館校合作推廣實(shí)踐及其影響因素研究 ——以廣州市為例
讀意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，館校合作成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀行為的重要手段。在此背景下，越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注并研究館校合作，王樂(lè)將館校合作分為“目的—決策”機(jī)制、“過(guò)程—執(zhí)行”機(jī)制和“結(jié)果—評(píng)價(jià)”機(jī)制3個(gè)層級(jí)，并比較了中英兩國(guó)館校合作的現(xiàn)狀、運(yùn)行和機(jī)制[3]。魏然在科普教育的背景下，闡述了目前館校合作的發(fā)展歷程以及開展的意義，分析了館校合作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[4]。趙慧勤和張?zhí)煸苹趯W(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的視角，對(duì)館校合作的現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查，分析了館校合作存在的問(wèn)題，提出了促進(jìn)館校合作的策圖書館學(xué)刊 2020年8期2020-09-11
- 國(guó)有博物館開展中小學(xué)社會(huì)教育項(xiàng)目初探
展方向。三、建立館校合作機(jī)制在20世紀(jì)，隨著博物館的公共屬性向教育屬性轉(zhuǎn)型，館校合作就在世界上流行，中國(guó)也出現(xiàn)部分博物館與學(xué)校合作的案例[2]。博物館和學(xué)校之間的合作是二者為了履行和完善各自的本職工作進(jìn)行相互的引進(jìn)和補(bǔ)充的行為。館校合作能為社會(huì)提供更豐富的跨機(jī)構(gòu)教育產(chǎn)品，是一種跨機(jī)構(gòu)性質(zhì)的教育活動(dòng)，旨在發(fā)揮館校合作在中小學(xué)社會(huì)教育活動(dòng)中的全部潛能。1.館校合作的資金運(yùn)用機(jī)制國(guó)有博物館有資源局限性。在館校合作中，面臨的一大問(wèn)題是公共機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)、資源的來(lái)源問(wèn)題。大眾文藝 2020年15期2020-07-12
- 論館校合作的價(jià)值、問(wèn)題及未來(lái)走向
效的方法便是落實(shí)館校合作，這也是本文所研究的主要內(nèi)容。1 館校合作價(jià)值探究1.1 從學(xué)校視角博物館可為學(xué)校提供有別于常規(guī)資源的全新課程資源，在革新教育手段的基礎(chǔ)上，使教育內(nèi)容走向完善。規(guī)劃綱要明確指出，學(xué)校應(yīng)基于校外資源組織并開展相關(guān)活動(dòng)，完全符合課外教育訴求的場(chǎng)所即為博物館。事實(shí)證明，在館校合作達(dá)到理想狀態(tài)后，無(wú)論是課程設(shè)置與實(shí)施，還是課后評(píng)價(jià)及反饋，均可呈現(xiàn)出接近預(yù)期的狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生完善原有知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要意義。1.2 從學(xué)生視角掌握著大量獨(dú)特資源的博卷宗 2020年33期2020-02-26
- 公共圖書館館校合作閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新 ——以河南內(nèi)鄉(xiāng)縣圖書館為例
，這就為大力推動(dòng)館校合作提供了契機(jī)[2]。筆者以內(nèi)鄉(xiāng)縣圖書館為例，總結(jié)了其在館校合作過(guò)程中所開展的閱讀服務(wù)實(shí)踐以及管理經(jīng)驗(yàn)，以期為縣級(jí)公共圖書館開展館校合作帶來(lái)新的啟示。1 館校合作的可行性基礎(chǔ)1.1 館校雙方資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)圍繞服務(wù)中小學(xué)生閱讀這一共同目標(biāo)，館校雙方可以通過(guò)一致化的集體行為實(shí)現(xiàn)資源的充分調(diào)配。在場(chǎng)地方面，館校協(xié)同能夠推動(dòng)圖書館以及學(xué)校最大程度地利用現(xiàn)有場(chǎng)地資源，拓展教學(xué)可利用的空間，使圖書館和學(xué)校之間場(chǎng)地共享共用；在圖書資源方面，學(xué)校的課程資圖書館學(xué)刊 2020年2期2020-01-08
- 基層公共圖書館開展館校合作實(shí)踐探討與分析 ——基于大朗圖書館實(shí)踐
之一。直至今天，館校合作依然是一個(gè)較新的課題，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者和同行曾就館校合作進(jìn)行了理論研究，但能搜索到的文獻(xiàn)也不多，而在實(shí)踐方面，可供參考的文獻(xiàn)資料更加寥寥無(wú)幾。筆者所在的圖書館在2010年起實(shí)施館校合作，經(jīng)過(guò)8年多的實(shí)踐與探索，已形成了一套工作模式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)館校合作的思考逐漸加深。因此，筆者嘗試以本館的館校合作實(shí)踐探索，探討館校合作的可行之處。2 大朗圖書館館校合作的實(shí)踐2.1 大朗鎮(zhèn)中小學(xué)概況該鎮(zhèn)共有公民辦中小學(xué)26所，幼兒園47所，在校（園）學(xué)生超過(guò)文化創(chuàng)新比較研究 2019年33期2019-12-26
- 博物館教育領(lǐng)域館校合作初探
物館教育領(lǐng)域中，館校合作是較為常見(jiàn)的形式。文章以滄州市博物館為例，通過(guò)對(duì)其館校合作實(shí)踐的探究，分析館校合作的意義，總結(jié)館校合作的問(wèn)題，找出相對(duì)應(yīng)的解決方法，從而進(jìn)一步指明館校合作的發(fā)展方向，為博物館教育方面的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：博物館教育;館校合作在當(dāng)今時(shí)代，博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)，教育被列為博物館目的與業(yè)務(wù)的首位①。而博物館教育領(lǐng)域中，館校合作是較為常見(jiàn)的形式。館校合作指博物館和學(xué)校在國(guó)民教育活動(dòng)中，基于各自的目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)整各自的行為策略，所采取的共建文物鑒定與鑒賞 2019年21期2019-12-13
- 檔案館公眾教育視域下“館校合作”初探
徐欣云摘要：“館校合作”是檔案館與學(xué)校兩個(gè)主體內(nèi)在需求驅(qū)動(dòng)形成的新型教育模式。其教育形態(tài)主要有在館教育、在校教育、在線教育三種類型。檔案館與學(xué)校在教育合作中體現(xiàn)出互補(bǔ)、融合與促進(jìn)的關(guān)系，呈現(xiàn)出教育目標(biāo)素質(zhì)化、教育形式主題化、教育屬性準(zhǔn)正規(guī)化等特征。關(guān)鍵詞：檔案館公眾教育館校合作教育資源教育方式檔案作為有價(jià)值的直接歷史記錄，其開放與利用對(duì)社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用。檔案館的公共性與文化性在其由“國(guó)家模式”蛻變?yōu)椤吧鐣?huì)模式”的今天愈發(fā)彰顯[1]，基于檔案資源北京檔案 2019年1期2019-02-14
- 淺談館校結(jié)合的前期籌備、理論研討及實(shí)踐創(chuàng)新
曾曉華?淺談館校結(jié)合的前期籌備、理論研討及實(shí)踐創(chuàng)新曾曉華（重慶科技館，重慶 400000）重慶科技館館校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)定位于服務(wù)義務(wù)教育階段一至九年級(jí)的在校師生，以滿足學(xué)校需求為導(dǎo)向，以啟迪好奇心、培育想象力、激發(fā)創(chuàng)造力為目標(biāo)。借助科技館特色展品、展教資源為依托，用科技館特色教學(xué)方式，免費(fèi)開展多層次多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)教育服務(wù)。從理論研討到前期籌備再到實(shí)踐創(chuàng)新的參與過(guò)程中，不斷總結(jié)思考，詳述了館校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)開展前的理論研討及籌備工作，報(bào)告了活科技與創(chuàng)新 2018年20期2018-11-29
- 基于數(shù)字博物館的館校合作：主體與方式探討
基于數(shù)字博物館的館校的合作具有重要價(jià)值。一、數(shù)字博物館與館校合作的關(guān)系探討館校合作指場(chǎng)館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同教育目的，相互配合而開展的一種教學(xué)活動(dòng)，[2]是最大程度發(fā)揮場(chǎng)館的教育功能與文化功能，豐富學(xué)校教育課程資源，拓展空間場(chǎng)域的有效途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與科技的發(fā)展，博物館可以超越已有的核心受眾，以不同方式找到新公眾，如藏品的數(shù)字化，在展覽中添加多媒體元素，或在社交媒體上通過(guò)標(biāo)簽與話題分享博物館體驗(yàn)?！皵?shù)字博物館”：一方面可以是數(shù)字化博物館在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)方式，是中國(guó)教育信息化 2018年17期2018-10-08
- 教育功能主義理論視域下的“館校共建”問(wèn)題探析
義理論，重點(diǎn)對(duì)“館校共建”教育模式存在的合理性和教育作用及社會(huì)影響進(jìn)行分析。并且從正面論證該教育模式目前取得的成果。更加詳盡闡述“館校共建”是適合文化建設(shè)的教育形態(tài)。在教育改革不斷深化發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)已不再囿于學(xué)?；?qū)ｉT的教育機(jī)構(gòu)，影響學(xué)習(xí)的空間也變得更加廣闊，教育模式逐漸由校內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，并通過(guò)價(jià)值觀和規(guī)范進(jìn)行調(diào)節(jié)。社會(huì)結(jié)構(gòu)的每個(gè)部門都對(duì)維持社會(huì)整體生存具有不同的功能和作用，社會(huì)教育更是受到社會(huì)文化事業(yè)大發(fā)展的影響。目前，政府逐漸加強(qiáng)了對(duì)發(fā)展 2018年8期2018-09-05
- 館校合作模式下的博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)研究
付 雪一、館校合作的背景博物館作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播機(jī)構(gòu)，一直致力于向社會(huì)提供豐富、優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，在公眾生活中的作用也日益凸顯。博物館文創(chuàng)產(chǎn)品作為能夠讓公眾帶回家的博物館文化，近年來(lái)逐漸走進(jìn)了公眾視野，公眾也期待著博物館為其提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品。館校合作作為新形勢(shì)下博物館納入社會(huì)力量參與文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的方式之一，為相關(guān)工作的進(jìn)一步開展注入了新的力量。博物館與院校之間的合作由來(lái)已久，雙方的合作內(nèi)容廣泛，在學(xué)術(shù)研究、展覽策劃、教育活動(dòng)等方面已經(jīng)開展客家文博 2018年1期2018-04-27
- 2018年全國(guó)科技館發(fā)展論壇在呼和浩特市召開
加。論壇主題是“館校結(jié)合理論研討與實(shí)踐創(chuàng)新”，通過(guò)大會(huì)報(bào)告、分論壇、現(xiàn)場(chǎng)觀摩及專題匯報(bào)等形式促進(jìn)與會(huì)代表深入交流。聚焦教育教學(xué)理念和館校結(jié)合實(shí)踐兩個(gè)方向，大會(huì)分別邀請(qǐng)上海師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系江豐光教授、中國(guó)科技館副館長(zhǎng)廖紅、黑龍江科技館龔晗做題為《STEM教育類型與實(shí)證研究》《館校結(jié)合的探索與實(shí)踐》《科技館與學(xué)校如何從“相互合作”到“深度融合”——黑龍江省科技館實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)探索與啟示》的主旨報(bào)告。同時(shí)，從全國(guó)遴選出的優(yōu)秀論文和示范案例作者同與會(huì)代表圍自然科學(xué)博物館研究 2018年3期2018-02-04
- 博物館教育長(zhǎng)什么樣？
委—上?？萍拣^‘館校合作’項(xiàng)目總結(jié)會(huì)議”在上海自然博物館（上海科技館分館）報(bào)告廳舉行。會(huì)上，來(lái)自全市16個(gè)區(qū)縣的127所中小學(xué)校與上?？萍拣^、上海自然博物館簽訂了合作共建協(xié)議，館校雙方將圍繞“開發(fā)一門博物館課程、培訓(xùn)一批科技創(chuàng)新教師、培養(yǎng)一群學(xué)習(xí)型學(xué)生”三個(gè)方面開展廣泛深入的合作?！扒嗌倌昕茖W(xué)素質(zhì)的高低對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新水平和可持續(xù)發(fā)展能力有直接影響。而科學(xué)普及則是提升青少年科學(xué)素質(zhì)的重要手段?！鄙虾？萍拣^黨委書記王蓮華表示，“進(jìn)入21世紀(jì)，教育的形式和內(nèi)容都少先隊(duì)研究 2017年1期2017-02-19
- 博物館教育長(zhǎng)什么樣？
委-上?？萍拣^‘館校合作項(xiàng)目總結(jié)會(huì)議”在上海自然博物館（上?？萍拣^分館）報(bào)告廳舉行。會(huì)上，來(lái)自全市16個(gè)區(qū)縣的127所中小學(xué)校與上?？萍拣^、上海自然博物館簽訂了合作共建協(xié)議，館校雙方將圍繞“開發(fā)一門博物館課程、培訓(xùn)一批科技創(chuàng)新教師、培養(yǎng)一群學(xué)習(xí)型學(xué)生”三個(gè)方面開展廣泛深入的合作。“青少年科學(xué)素質(zhì)的高低對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新水平和可持續(xù)發(fā)展能力有直接影響。而科學(xué)普及則是提升青少年科學(xué)素質(zhì)的重要手段?！鄙虾？萍拣^黨委書記王蓮華表示，“進(jìn)入21世紀(jì)，教育的形式和內(nèi)容都呈新民周刊 2016年49期2016-12-26
- 公共圖書館閱讀推廣館校合作研究* ——基于少兒閱讀推廣合作的探析與啟示
共圖書館閱讀推廣館校合作研究* ——基于少兒閱讀推廣合作的探析與啟示張毅紅 陳彥旭 顧丹華做好未成年人的閱讀推廣工作是公共文化事業(yè)工作者的重大使命。學(xué)校是兒童閱讀推廣的主陣地，圖書館應(yīng)該充分重視學(xué)校陣地，通過(guò)館校合作，建立科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，培養(yǎng)少兒閱讀興趣，促進(jìn)少兒閱讀。圖書館開展館校合作，一方面要進(jìn)行比較研究，對(duì)比國(guó)內(nèi)外差距及合作中遇到的瓶頸問(wèn)題等進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理借鑒；另一方面要積極加強(qiáng)館校合作力度，拓展合作形式，深化合作內(nèi)容，優(yōu)新世紀(jì)圖書館 2016年4期2016-12-08
- 關(guān)山月美術(shù)館與德國(guó)歷史博物館館校合作對(duì)比
與德國(guó)歷史博物館館校合作對(duì)比劉樂(lè)德國(guó)歷史博物館是館校合作的優(yōu)秀范例，通過(guò)將關(guān)山月美術(shù)館與德國(guó)歷史博物館的資源、校方合作對(duì)象、體制等進(jìn)行對(duì)比，探索國(guó)內(nèi)美術(shù)館如何更好地進(jìn)行“館校合作”。館校合作 資源 合作對(duì)象 文化背景一、館校合作的資源（一）硬件條件第一，關(guān)山月美術(shù)館和德國(guó)歷史博物館的資源存在差異。關(guān)山月美術(shù)館現(xiàn)有的館方資源與德國(guó)大部分博物館相比也不能夠很好的參與到館校合作中來(lái)。德國(guó)的博物館大部分均經(jīng)過(guò)幾百年的歷史沉淀，藏品資源豐盛。深圳關(guān)山月美術(shù)館從199長(zhǎng)江叢刊 2016年20期2016-11-26
- 傳承兩漢文化，探索館校合作新模式 ——徐州漢畫像石藝術(shù)館和學(xué)校美術(shù)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索
承兩漢文化，探索館校合作新模式 ——徐州漢畫像石藝術(shù)館和學(xué)校美術(shù)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索□江蘇省徐州市鼓樓小學(xué) 王新明徐州漢畫像石藝術(shù)館（以下稱漢畫像石館）坐落在徐州最美麗的云龍湖畔，是一座專題博物館，平時(shí)包括我在內(nèi)專門去參觀的本地人少之甚少。總認(rèn)為距離產(chǎn)生美，不過(guò)這種觀念改變是在一次陪同著名美術(shù)教育專家楊景芝老師參觀漢畫像石館的經(jīng)歷后，被楊老師對(duì)漢文化的癡迷和對(duì)博物館的留戀所感染，這讓我們重新審視自己家鄉(xiāng)的美。從那開始，漢畫像石館多了一批批老師和學(xué)生的身影。在新教育 2016年24期2016-03-01
- 未成年人閱讀推廣新模式——紹興圖書館“館校聯(lián)動(dòng)”實(shí)踐研究
此背景下開展了“館校聯(lián)動(dòng)”閱讀推廣服務(wù)實(shí)踐的有益探索。1 紹興地區(qū)未成年人閱讀現(xiàn)狀1.1 調(diào)查概況本研究為了全面掌握本地區(qū)的未成年人閱讀現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)紹興地區(qū)的未成年讀者的閱讀行為與習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閱讀興趣方面，有92%的未成年人表示對(duì)課外閱讀感興趣；在閱讀時(shí)間方面，只有23%的未成年人能保證每天的課外閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上；在閱讀場(chǎng)所的選擇方面，有16%的未成年人選擇在家庭進(jìn)行閱讀；25%選擇學(xué)校；47%選擇到圖書館閱覽室新世紀(jì)圖書館 2015年11期2015-11-19
- “雙減”政策背景下館校共建課程的開發(fā)與實(shí)施研究