訂單班
- 技工院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">訂單班”培養(yǎng)內(nèi)涵、價值與實施路徑
零距離對接?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">訂單班”培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，學(xué)生沉浸在真實工作環(huán)境中，職業(yè)素養(yǎng)在崗位中養(yǎng)成，通用能力在工作中獲得，勞動精神在實踐中內(nèi)化。筆者以中山市技師學(xué)院“展暉訂單班”為例，探討了“訂單班”人才培養(yǎng)模式的科學(xué)實施路徑和實施方法，該班取得較好效果，成為區(qū)域技工院校校企合作典型案例。關(guān)鍵詞：技能人才? ? 校企合作? ? 訂單班? ? 培養(yǎng)模式課? ?題：本文系2020年廣東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)省級教學(xué)研究課題“技工院校專業(yè)群構(gòu)建路徑研究與實踐”
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">訂單班”國際學(xué)生人才培養(yǎng)模式研究
瑀晗一、“國際訂單班”校企合作背景《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出要全面提升來華留學(xué)質(zhì)量[1]，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極履行國際交流合作職責(zé)，穩(wěn)步推進來華留學(xué)生教育培養(yǎng)工作。2019年11月，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院助力“走出去”本土企業(yè)安徽海螺集團，招收了首期“國際訂單班”留學(xué)生。作為我國建材行業(yè)國際化發(fā)展的排頭兵，安徽海螺集團早在“十二五”初期即響應(yīng)“走出去”號召，在印度尼西亞、緬甸等東盟國家進行投資布局。2012年，安徽海螺集團在印度尼西亞南加里曼丹省投資興建
神州學(xué)人 2023年6期2023-06-15
- 西部欠發(fā)達地區(qū)汽車制造類技能人才定向培養(yǎng)的探究與實踐
制造企業(yè)合辦的訂單班為例，通過校企共同構(gòu)建課程體系、共同打造教學(xué)團隊、創(chuàng)新教學(xué)模式等手段，初步探究了汽車制造類技能人才定向培養(yǎng)的實踐路徑，為西部欠發(fā)達地區(qū)的汽車制造類技能人才定向培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：欠發(fā)達地區(qū) 技能人才 汽車制造 訂單班Abstract：Under the influence of economic and industrial constraints， the automobile manufacturing industry in t
時代汽車 2023年4期2023-03-17
- 產(chǎn)教融合背景下“訂單班”協(xié)同育人人才培養(yǎng)路徑探索
——以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
“訂單”模式。訂單班人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校各專業(yè)基于本專業(yè)特點，根據(jù)與校企合作單位達成的人才培養(yǎng)需求訂單，搭建特定班級，通過雙方合作培養(yǎng)專業(yè)人才，最終經(jīng)企業(yè)考核合格后定向就業(yè)的一種人才培育模式。通過這一協(xié)同育人過程，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準對接，最終促進了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2.1 國外研究現(xiàn)狀德國職業(yè)教育一直走在前列，最出名的是“雙元制”模式，它是國家通過立法確立、校企共建的一種辦學(xué)制度，這一創(chuàng)新舉措為德國工業(yè)發(fā)
科教導(dǎo)刊 2022年25期2022-12-16
- 高職汽車專業(yè)“訂單班”合作長效共贏機制研究
0）0 引言“訂單班”是企業(yè)依據(jù)未來幾年對人才的需求量預(yù)測，通過與高校和職業(yè)院校合作，提前培養(yǎng)適合自身企業(yè)需要的高技能人才。近年來，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)方面開展合作，先后與汽車經(jīng)銷商集團、汽車保險企業(yè)及售后服務(wù)企業(yè)等開展合作，成立不同的訂單班。本校訂單班是一種虛擬“訂單班”，即企業(yè)從已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生中進行選拔，組成虛擬班級；學(xué)生跟隨原班學(xué)習(xí)的同時增加訂單班學(xué)習(xí)內(nèi)容。該模式運行靈活，班級規(guī)模也不受限制，還能降低企業(yè)的人力資
汽車與駕駛維修(維修版) 2022年9期2022-11-12
- 習(xí)近平青年觀視域下高職訂單班青春筑夢踐行路徑研究
根植于機電專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)的實踐，詳實闡述了訂單班“宏觀理想信仰、中觀品格實踐、微觀利益關(guān)照”三位一體踐行機制，并且輔以訂單班實操做法、階段性成果及現(xiàn)實不足等分析，全面探討了高職院校訂單班培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、情理兼修、知行合一、身心健康的人才培養(yǎng)模式，以期進一步優(yōu)化訂單班青春筑夢路徑的育人實效。關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代青年觀;訂單班;青春筑夢;踐行機制中圖分類號：G412? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號
- 高職汽車專業(yè)“訂單班”合作長效共贏機制研究
詞：校企合作;訂單班;協(xié)同育人;汽車專業(yè)0引言“訂單班”是企業(yè)依據(jù)未來幾年對人才的需求量預(yù)測，通過與高校和職業(yè)院校合作，提前培養(yǎng)適合自身企業(yè)需要的高技能人才。近年來，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)方面開展合作，先后與汽車經(jīng)銷商集團、汽車保險企業(yè)及售后服務(wù)企業(yè)等開展合作，成立不同的訂單班。本校訂單班是一種虛擬“訂單班”，即企業(yè)從已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生中進行選拔，組成虛擬班級;學(xué)生跟隨原班學(xué)習(xí)的同時增加訂單班學(xué)習(xí)內(nèi)容。該模式運行靈活，班級規(guī)
汽車與駕駛維修（維修版） 2022年9期2022-05-30
- 校企雙制辦學(xué)模式下對技工院校新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)方案的研究
;新能源汽車;訂單班;構(gòu)建課程體系;教學(xué)方案0引言職業(yè)院校的教學(xué)應(yīng)該以社會對技能型人才的需求為導(dǎo)向，為國家培養(yǎng)綜合性與實踐性人才，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，提高相應(yīng)專業(yè)技能。新能源汽車在我國發(fā)展快速，專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)難以滿足市場的需求，因此很多職業(yè)院校開辦了新能源汽車專業(yè)。由于新能源汽車技術(shù)與傳統(tǒng)汽車不同，因此其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也有所不同，很多具有新能源汽車專業(yè)的院?；蚪處熢诮虒W(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，雖然創(chuàng)新了教學(xué)模式，但依然存在很多不足之處。這主要體現(xiàn)為：一方面，沒有
汽車與駕駛維修（維修版） 2022年9期2022-05-30
- 產(chǎn)教融合背景下高職院?；旌纤兄贫墝W(xué)院建設(shè)實踐與思考
制 二級學(xué)院 訂單班【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）18-0072-04《中共中央關(guān)于全面深化改革若干問題的決定》（2013年11月）強調(diào)：“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才?！碑a(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，“產(chǎn)”是生產(chǎn)實踐，“教”是教學(xué)活動，產(chǎn)教融合就是要實現(xiàn)生產(chǎn)和教育的融合發(fā)展，以培養(yǎng)能更加精準服務(wù)于社會的人才。為加快現(xiàn)代職業(yè)教育的產(chǎn)教融合發(fā)展，國家出
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 高職院校校企合作訂單班學(xué)生頂崗實習(xí)心理問題研究
問題。關(guān)鍵詞：訂單班;頂崗實習(xí);心理問題;企業(yè)頂崗實習(xí)在校企合作訂單班培養(yǎng)中是一個重要階段，學(xué)生從理論學(xué)到參加工作，離不開頂崗實習(xí)階段，特別是在職業(yè)教育中，它能快速促進學(xué)生成長，適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和文化氛圍。在頂崗實習(xí)中，由于學(xué)生角色轉(zhuǎn)換和巨大的環(huán)境改變，學(xué)生會產(chǎn)生各種不適應(yīng)，需要學(xué)校帶隊老師時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，遇到學(xué)生發(fā)生困難時，及時予以幫助?，F(xiàn)在高職院校學(xué)生普遍從小物質(zhì)條件優(yōu)越，家中父母較為寵溺，因此心理承受挫折力不強，面臨較大工作壓力和生活壓力時，需要帶
科技風(fēng) 2022年11期2022-04-22
- 產(chǎn)教融合背景下本科“訂單班”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
地方企業(yè)共建“訂單班”人才培養(yǎng)項目的實施內(nèi)容和成效。以泉州師范學(xué)院化工與材料學(xué)院為例，從人才培養(yǎng)方案制定、“訂單班”人才培養(yǎng)教學(xué)管理與監(jiān)督、“訂單班”人才培養(yǎng)實施模式與畢業(yè)（設(shè)計）論文創(chuàng)新、本科“訂單班”本科人才培養(yǎng)模式存在的問題等方面，對“訂單班”人才培養(yǎng)模式進行研究與實踐，有效實現(xiàn)高校、企業(yè)和學(xué)生的三方共贏，并為本科院校的“訂單班”人才培養(yǎng)模式提供借鑒。關(guān)鍵詞：訂單班;校企合作;化工類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號：C641 文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 高職院校城市軌道交通運營管理專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新探索
——以地鐵“訂單班”為例
養(yǎng)的良性關(guān)系“訂單班”培養(yǎng)模式，即學(xué)校與“訂單”企業(yè)在該班級成立之前已經(jīng)達成深度合作協(xié)議，從該班級建立起，雙方共同進行學(xué)員篩選，并由學(xué)校依據(jù)“訂單”企業(yè)員工崗位架構(gòu)及崗位職責(zé)，制定培養(yǎng)體系，完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，畢業(yè)后或?qū)嵙?xí)期進入“訂單”企業(yè)參加工作。第一，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，學(xué)校需進行企業(yè)用人需求與意見調(diào)研，結(jié)合“訂單”企業(yè)對人才的需求，參照企業(yè)化的管理方式對“訂單班”學(xué)生進行管理。 企業(yè)則需根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)條件、師資隊伍等，及時參與到“訂單班”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年5期2022-03-24
- 基于OBE理念的現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班的實踐探索
念的現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班建立方式和運行方法，分析了此種模式下學(xué)生、師資和企業(yè)等三主體在企業(yè)實踐教學(xué)中的獲益情況，即提升學(xué)生就業(yè)競爭力、提升教師教學(xué)科研能力、提升企業(yè)引才能力，為構(gòu)建基于OBE理念的學(xué)徒制訂單班提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】OBE 現(xiàn)代學(xué)徒制 訂單班 工匠精神 育人機制【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0041-03近年來，高職院校裝備制造類專業(yè)積極踐行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式改革。政校企等單位雖然
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- “二元共育、三環(huán)相扣、四階遞進”
一種合作模式。訂單班是教育發(fā)展的產(chǎn)物，同時也是順應(yīng)社會需求的教育模式，對現(xiàn)代教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。以我校青島地鐵訂單班為例，探索“二元共育、三環(huán)相扣、四階遞進”人才培養(yǎng)模式，推動服務(wù)青島輻射山東的城軌技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：校企合作;二元共育;三環(huán)相扣;四階遞進;訂單班近幾年，在國家政策的大力支持下，我國軌道交通行業(yè)發(fā)展十分迅速，截至2020年12月31日，全國除港澳臺外，共有44個城市開通運營城市軌道交通線路，共計233條，運營里程7545.
科技研究 2021年10期2021-09-10
- 高職院校訂單式人才培養(yǎng)模式從合作到融合的實踐與探索
詞：校企合作;訂單班;人才培養(yǎng)模式近年國家連續(xù)出臺了相關(guān)政策，不斷加大職業(yè)教育改革力度，深化產(chǎn)教融合、校企合作。本項目實踐過程中也從單一性的合作項目逐漸走向產(chǎn)教融合階段，為推動學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展提供依據(jù)[1]。隨著學(xué)校發(fā)展速度及招生規(guī)模的擴大，培養(yǎng)模式的提升與改變尤為突出，根據(jù)當(dāng)下企業(yè)用人需求來看，校企融合的訂單班培養(yǎng)模式成為高職院校主要培養(yǎng)模式之一[2]。我校建工學(xué)院結(jié)合當(dāng)下職業(yè)院校發(fā)展規(guī)模及政策，逐步深化產(chǎn)教融合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大創(chuàng)業(yè)就業(yè)和訂單班
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- “二元共育、三環(huán)相扣、四階遞進”
一種合作模式。訂單班是教育發(fā)展的產(chǎn)物，同時也是順應(yīng)社會需求的教育模式，對現(xiàn)代教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。以我校青島地鐵訂單班為例，探索“二元共育、三環(huán)相扣、四階遞進”人才培養(yǎng)模式，推動服務(wù)青島輻射山東的城軌技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：校企合作;二元共育、三環(huán)相扣、四階遞進;訂單班近幾年，在國家政策的大力支持下，我國軌道交通行業(yè)發(fā)展十分迅速，截至2020年12月31日，全國除港澳臺外，共有44個城市開通運營城市軌道交通線路，共計233條，運營里程7545.
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 高職院校金融類專業(yè)訂單班創(chuàng)新模式研究
黃純迪摘要：訂單班人才培養(yǎng)模式是校企合作、工學(xué)結(jié)合、推進學(xué)生就業(yè)的重要方式之一。本文以廣東南華工商職業(yè)學(xué)院金融投資系“中泰訂單班”為例，研究訂單班建設(shè)中的創(chuàng)新模式及實施現(xiàn)狀，分析高職院校金融類專業(yè)訂單培養(yǎng)模式存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：訂單班;高職教育;人才培養(yǎng)訂單式人才培養(yǎng)是學(xué)校與企業(yè)共同商討人才培養(yǎng)模式、制定人才培養(yǎng)方案和課程，雙方共同建設(shè)師資和實訓(xùn)基地，學(xué)生考核合格后直接進入企業(yè)工作，是深化校企合作、提高人才素質(zhì)、推進學(xué)生就業(yè)的重要途
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 校企合作訂單班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策
鉗工、數(shù)控銑工訂單班。在訂單班人才培養(yǎng)方案制定、課程體系打造、師資力量培養(yǎng)、學(xué)生實習(xí)期管理等方面，校企雙方進行了深入合作，總結(jié)了訂單班在實施過程中存在的問題，并提出了下一步的工作思路及改善措施。關(guān)鍵詞：校企合作;訂單班;人才培養(yǎng)模式1引言“訂單班”人才培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共享師資、技術(shù)等各方面資源，通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進行輪流教學(xué)實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后定向進入企業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。訂單班人才培養(yǎng)
成功營銷 2021年2期2021-06-07
- 基于產(chǎn)教融合的訂單班人才培養(yǎng)模式探索
曹昕鷙摘 要：訂單班人才培養(yǎng)模式是基于產(chǎn)教融合理念的一種新型的高效育人模式，它可以引導(dǎo)學(xué)生成長為符合社會需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。高職院校可以從讓企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)課程、全面升級教師隊伍、了解企業(yè)最新動態(tài)、組織多樣化實踐活動、積極開展企業(yè)實訓(xùn)、優(yōu)選合作企業(yè)、開展就業(yè)跟蹤服務(wù)等方面入手，有效開展訂單班人才培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：高職院校;產(chǎn)教融合;訂單班;人才培養(yǎng);應(yīng)用型人才中圖分類號：C961;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-00
成才之路 2021年14期2021-05-24
- 眼視光專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)路徑探析
，眼視光專業(yè)“訂單班”便是一種新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。1 眼視光專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀眼視光技術(shù)專業(yè)的設(shè)立要以培養(yǎng)高級實用型驗光配鏡技術(shù)人員、眼科臨床醫(yī)務(wù)人員和視覺訓(xùn)練技術(shù)人員為目標；以向各級醫(yī)院眼視光門診、眼鏡零售店或相關(guān)行業(yè)企業(yè)、公司輸送驗光師、定配員、視覺訓(xùn)練師、臨床醫(yī)務(wù)人員等人才為導(dǎo)向。專為了符合企業(yè)發(fā)展需要，相關(guān)院校可以與企業(yè)進行合作，共同培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實戰(zhàn)經(jīng)驗的精英人才，使高校畢業(yè)生順利就業(yè)，更好融入企業(yè)、社會。由于眼視光專業(yè)訂單班發(fā)展歷史較
中國眼鏡科技雜志 2021年12期2021-03-30
- 基于校企合作的商務(wù)管理人才培養(yǎng)模式研究
研究。關(guān)鍵詞：訂單班;高職教育;校企合作隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)皆面臨著人才緊缺的困擾。在這樣的背景條件下，高校亟需積極探索人才培養(yǎng)模式，進而給社會與企業(yè)提供更加符合市場需求的人才?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式便是為了適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求而產(chǎn)生的，但目前高職院校在“訂單式”人才培養(yǎng)模式的開展過程中仍亟需解決諸多問題。一、訂單班育人模式介紹很多國家都有著自己獨特的人才培養(yǎng)模式，如：德國的雙元制模式、英國的三明治模式、瑞士的三元制模式以及美國的
中國集體經(jīng)濟 2021年7期2021-03-24
- 產(chǎn)教融合視角下高職酒店管理專業(yè)課程體系改革研究
酒店管理專業(yè);訂單班;課程體系改革1 產(chǎn)教融合進行高職酒店管理專業(yè)課程體系改革的必要性分析 深化校企合作、走產(chǎn)教融合的辦學(xué)路線是促進高職院校發(fā)展最直接最有效的途徑。黨的十八大、十九大均提出要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育， 深化產(chǎn)教融合、校企合作， 培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。 如何契合本地的社會經(jīng)濟發(fā)展， 突出地方特色和辦學(xué)特色，制定科學(xué)合理實用創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式， 把職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級聯(lián)系起來， 政行企校協(xié)同， 探索產(chǎn)教融合新途徑， 已成為各高職院校
科學(xué)與財富 2021年32期2021-03-07
- “校企合作”背景下高職“訂單班”的學(xué)生管理模式研究
個不同專業(yè)的“訂單班”。本文在分析此背景“訂單班”學(xué)生管理現(xiàn)狀基礎(chǔ)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理存在的問題，并提出“四面一平臺”的管理模式，以提高高職“訂單班”學(xué)生管理效率。關(guān)鍵詞 校企合作 訂單班 高職 學(xué)生管理中圖分類號：G717文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.054ResearchontheStudentManagementModeof"OrderClass"inHigher VocationalCollegesun
科教導(dǎo)刊 2021年13期2021-01-04
- 淺談校企合作培養(yǎng)模式下“訂單班”高職英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革
企合作模式下“訂單班”英語教學(xué)改革措施進行分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】校企合作;訂單班;高職英語【作者簡介】朱丹，孫晶，李永杰，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院。前言高職英語教學(xué)，以應(yīng)用型英語教學(xué)為主要內(nèi)容和發(fā)展方向，以培養(yǎng)學(xué)生英語實踐運用能力為主要目標，從而幫助學(xué)生及時準確進入英語實踐應(yīng)用過程中，達到學(xué)以致用的目的。對目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進行全面分析發(fā)現(xiàn)，其中存在的很多問題需要加以重視，并利用科學(xué)的方式進行改善及解決，從根本上完善教學(xué)體系，全面提升高職英語教學(xué)效果，從而達
校園英語·上旬 2021年11期2021-01-01
- 高職院校城軌專業(yè)訂單班課程思政建設(shè)研究
要：城軌專業(yè)訂單班課程思政，要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標及訂單式培養(yǎng)模式的特點，進行探索實踐。高校要深入分析課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上立足實際，做好頂層設(shè)計;要積極提高教師的育人能力，做到育人先育己;調(diào)整課程設(shè)置，做到有的放矢;在具體實施過程中，把課程思政切實融入到教學(xué)活動中，做到落實落地。關(guān)鍵詞：高職院校;城軌專業(yè);訂單班;課程思政建設(shè)中圖分類號：G641;G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0008-022020年
成才之路 2020年36期2020-12-28
- “泰隆銀行訂單班”人才培養(yǎng)機制研究
隆銀行上海分行訂單班的人才培養(yǎng)機制進行分析，并且借鑒其成功經(jīng)驗，希望為職業(yè)教育的發(fā)展提供可以推廣的方法和理念。關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教融合;訂單班中圖分類號：G717? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）32-0050-02一、問題提出在經(jīng)濟全球化、知識全球化和市場全球化的背景下，人才的競爭日益加劇，契合企業(yè)發(fā)展需求的人才愈來愈難找。我國勞動力就業(yè)市場存在勞動力供給和勞動力需求不匹配的問題。每年涌入勞動就業(yè)市場的高校應(yīng)
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2020年32期2020-12-28
- 酒店管理“訂單班”人才培養(yǎng)模式的實踐與探討
許益康摘要：“訂單班”是職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的重要形式，在酒店管理專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)中，要深化校企合作關(guān)系，構(gòu)建起完善的“訂單班”教學(xué)管理模式，為培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需求的優(yōu)秀人才提供有力保障。文本闡述了酒店管理“訂單班”人才培養(yǎng)模式的可行性，分析了“訂單班”人才培養(yǎng)模式存在的問題，提出了完善“訂單班”人才培養(yǎng)模式的實踐策略，期望對提高酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：酒店管理專業(yè);“訂單班”;人才培養(yǎng)模式隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，為緩解職業(yè)教
科學(xué)與財富 2020年26期2020-11-16
- 產(chǎn)教融合視城下工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)“訂單班”建設(shè)初探
專業(yè)校企合作“訂單班”建設(shè)的意義，論述產(chǎn)教融合視域下工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)校企合作“訂單班”的建設(shè)途徑，從培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、評價體系四方面提出對策，為相關(guān)教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】工業(yè)機器人應(yīng)用與維護 訂單培養(yǎng) 產(chǎn)教融合 ?途徑【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0064-02隨著科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸進入信息化、智能化時代，各行各業(yè)開始謀求融合科學(xué)技術(shù)手段實現(xiàn)科技化發(fā)展。其中在工
廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 城市軌道交通“訂單班”培養(yǎng)模式優(yōu)化研究
城市軌道交通“訂單班”模式，相關(guān)部門重點研究搭建校企之間反饋機制，并挖掘校企潛在作用。其中，反饋機制方面建議搭建面向?qū)W生、教師、企業(yè)的三方交流平臺，撰寫專業(yè)的書面會議文檔，并充分重視一線工作人員作用。校企合作方面，建議企業(yè)重視對學(xué)生的工作引導(dǎo)和人才遴選工作，同時開展校企科研工作，共同推進“訂單班”培養(yǎng)模式的良性發(fā)展。[關(guān)鍵字]訂單班;校企合作;反饋機制;校企作用doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.100[中圖分類號
中國管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)訂單班校本教材建設(shè)的幾點思考
與維修技術(shù)專業(yè)訂單班校本教材建設(shè)的現(xiàn)有基礎(chǔ)和存在問題，提出以資深專家作為編寫主體，以學(xué)生認知特點確定深度，以企業(yè)崗位能力需求確定廣度的建設(shè)意見，使得訂單班教材更有專業(yè)性和針對性。關(guān)鍵詞：訂單班;教材;汽車檢測與維修技術(shù)2012 年 11 月，教育部發(fā)布了 “十二五職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見”，提出了“十二五”期間，以突出對接、提高質(zhì)量、深化產(chǎn)教合作等為重點的教材總體建設(shè)思路[1]，堅持行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、校企合作的教材開發(fā)機制，打造精品教材，貫徹現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理
大東方 2020年3期2020-10-21
- 基于發(fā)展型資助的校企協(xié)同育人模式研究
人;校企協(xié)同;訂單班通過發(fā)展型資助育人方式促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能力和素養(yǎng)全面提升是當(dāng)前高校資助工作重要著力點。2020年4月，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中進一步強調(diào)要“建設(shè)發(fā)展型資助體系，加大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能力素養(yǎng)培育力度”。實踐中，校企協(xié)同育人模式在高校發(fā)展型資助育人工作中有著示范作用，但也存在一些問題，影響踐行成效。因此，本文以作者學(xué)院組建特色“訂單班”為例，探索校企協(xié)同育人的價值所在。一、當(dāng)前校企協(xié)同資助育人呈現(xiàn)的
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 高職訂單班人才培養(yǎng)模式實踐研究
贏的合作路徑，訂單班的建立、管理、壯大涉及學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方共同完成，三者缺一不可。通過對四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院菁英班在建立、實施、管理等實踐過程中出現(xiàn)問題的分析，探索出應(yīng)對問題的路徑和方向，以期訂單式人才培養(yǎng)模式更為完善，成為校企合作取得顯著成效的新的突破口。關(guān)鍵詞：訂單班 實踐研究 途徑探索中圖分類號：G718 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0027-02產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所
現(xiàn)代交際 2020年11期2020-08-06
- 基于訂單培養(yǎng)的汽車專業(yè)課程建設(shè)的改革與實踐
，從企業(yè)調(diào)研、訂單班組建、人才培養(yǎng)方案及師資資源庫制定、頂崗實習(xí)等多方面進行探討，以便能夠培養(yǎng)出滿足社會需求的高端技術(shù)型人才，實現(xiàn)人才精準培養(yǎng)、學(xué)生精準就業(yè)。關(guān)鍵詞：訂單班;人才培養(yǎng);改革實踐;精準培養(yǎng)1 前言為進一步推動提升校企合作工作質(zhì)量，通過精準定向班培養(yǎng)模式，聯(lián)合開發(fā)人才培養(yǎng)方案;通過前置企業(yè)培養(yǎng)課程、入企產(chǎn)線歷練，從而夯實基礎(chǔ)知識、強化專業(yè)技能，實現(xiàn)高技能人才精準培養(yǎng)、快速成長。四川城市職業(yè)學(xué)院與吉利汽車集團開展汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)“訂單班”人
時代汽車 2020年6期2020-07-18
- 基于“校企合作、立德樹人”的探索與實踐研究
有限公司開展“訂單班”特色育人合作，本文主要從特色化訂單班人才培養(yǎng)方案的特點介紹學(xué)校與企業(yè)校企合作、立德樹人之路。關(guān)鍵詞：校企合作;訂單班;立德樹人黨的十九大報告明確指出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直以來也非常重視校企合作育人之路，開展了很多校企合作的實戰(zhàn)探索，針對不同類型的企業(yè)采取不同的合作策略，積累了豐富的合作經(jīng)驗。近年來，學(xué)校選擇與區(qū)域內(nèi)大型民營企業(yè)東鵬飲料（集團）股份有限公司開展合作，合作模式和機制不斷
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年5期2020-07-17
- 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
的學(xué)習(xí)方法、以訂單班驗收、非訂單班就業(yè)為抓手，嚴格要求學(xué)生、打破訂單班生源地的限制等方面對學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了針對性建議。關(guān)鍵詞：高職? 學(xué)風(fēng)建設(shè)? 訂單班中圖分類號：G718.5學(xué)風(fēng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。1 整體學(xué)習(xí)狀態(tài)筆者所在的城軌學(xué)院2016級城市軌道交通車輛技術(shù)（以下簡稱“車輛”）、城市軌道交通供配電技術(shù)專業(yè)（以下簡稱“供電”）、城市軌道交通機電技術(shù)（信號控制）（以下簡稱“控制”）三個專業(yè)共3
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 校企協(xié)同“訂單式”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
】校企協(xié)同 ?訂單班 ?人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02C-0105-03“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作、產(chǎn)教融合的典型模式。近年來，軌道交通行業(yè)發(fā)展迅猛，其對軌道交通專業(yè)人才需求旺盛，校企協(xié)同“訂單式”人才培養(yǎng)能夠通過“教培互惠，雙向交流”加強校企合作關(guān)系，發(fā)揮校企雙元主體性。為此，本文試以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通類專業(yè)為例，對校企協(xié)同“訂單式”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建做一探討，以推動技術(shù)技能人
廣西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 芻議校企合作協(xié)同推進城市軌道交通運營管理專業(yè)人才培養(yǎng)
詞：校企合作;訂單班;人才培養(yǎng);城市軌道交通在我國經(jīng)濟發(fā)展新形勢下，居民生活質(zhì)量獲得顯著改善，城際之間人員流動也更加頻繁，對城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出新要求，在此背景下，我國城市都在積極構(gòu)建城市交通網(wǎng)絡(luò)，城市鐵道、輕軌以及地鐵等交通工程大量興建，對促進城市發(fā)展起到了關(guān)鍵作用和重要價值。城規(guī)運營管理專業(yè)屬于新興專業(yè)，其是為我國輸送相關(guān)方面人才的前沿陣地，尤其隨著我國城市軌道網(wǎng)絡(luò)的興建，對管理人才的需求量不斷增加。該專業(yè)在我國起步較晚，在實踐教學(xué)方面缺乏參考和借
青年與社會 2020年11期2020-06-08
- 高職市場營銷專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)模式探析
摘要：“訂單班”已經(jīng)成為各院校加強校企業(yè)合作、深化產(chǎn)教融合主要舉措，對在校生進行校企聯(lián)合培養(yǎng)不失為一種非常有效的方式。本文對市場營銷專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)實施背景、培養(yǎng)特點、如何正確看待學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益訴求以及實施要點進行了論述。關(guān)鍵詞：市場營銷;訂單班;校企業(yè)合作;產(chǎn)教融合目前，諸多高職院校的市場營銷專業(yè)都在嘗試開辦各種類型的“訂單班”，借以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和打造專業(yè)建設(shè)亮點，依托校企合作平臺，提高教師的科研能力和服務(wù) 社會的能力。[1]但在訂
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 高職院校生源多樣化訂單班教學(xué)研究
作而進入同一個訂單班，如何教學(xué)？這是對訂單班的教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。文章通過對各類生源學(xué)生家庭背景、心理健康狀況等特點分析，并對多生源訂單班教學(xué)中存在的問題進行闡述，提出針對多生源訂單班教學(xué)方法的改革方法。關(guān)鍵詞：高職;訂單班;生源多樣化;因材施教中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：B ?文章編號：1671-7988（2020）06-202-03Abstract： There are various students in current vocational
汽車實用技術(shù) 2020年6期2020-05-06
- “引企入教、合作育人”中水十五局國際訂單人才培養(yǎng)模式探索
斷提高，采用“訂單班”模式構(gòu)建“引企入教、校企四共”的人才培養(yǎng)模式意義重大。論文在分析水利水電國際訂單人才培養(yǎng)實踐教學(xué)改革背景和意義的基礎(chǔ)上，探討了“引企入教、合作育人”的“中水十五局國際工程訂單班”的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;訂單班;人才培養(yǎng)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然方向[1]。在國家大力實施“一帶一路”、“走出去”重大戰(zhàn)略決策背景下，為適應(yīng)全球化、新環(huán)境、應(yīng)用型水利水電
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 高等院校金融專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)探索
，以金融學(xué)專業(yè)訂單班為例來探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，同時針對校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐中忽視綜合素養(yǎng)教育、“金融素養(yǎng)”和道德倫理培養(yǎng)的局面，提出了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、金融素養(yǎng)優(yōu)和道德倫理好的大學(xué)生的有效措施。為高校實施校企聯(lián)合培養(yǎng)提供了經(jīng)驗和借鑒。[關(guān)鍵詞]訂單班;校企聯(lián)合;金融學(xué);金融素養(yǎng)[Abstract] on the basis of reviewing the joint cultivation of school-enterprise by domesti
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2020年3期2020-04-22
- 訂單班建設(shè)中的管理辦法探討與實施
“卓越工程師訂單班”的建設(shè)要點與實施過程進行了分析探討，闡述了如何共建以及管理“訂單班”的過程，為今后進一步探索更先進的訂單式教育提供了經(jīng)驗及參考價值?！娟P(guān)鍵詞】訂單班;人才培養(yǎng)模式;校企合作【基金項目】陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《基于海爾訂單班的高職機電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐研究》（編號：SGH18V017）?！局袌D分類號】G52【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0244-01引言隨著
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 高職制藥專業(yè)“訂單式”頂崗實習(xí)精細管理的實踐
文章以“百靈”訂單班運行為例，對“訂單式”頂崗實習(xí)的精細管理進行探討。訂單班在簽訂合作協(xié)議后，應(yīng)明確“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方責(zé)權(quán)利，制定具有企業(yè)特色的實習(xí)計劃和評價激勵標準，建立企業(yè)帶習(xí)教師隊伍，重視實習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理管理?！坝唵问健表攳弻嵙?xí)模式可有效解決“放羊式”的頂崗實習(xí)難題，成為實現(xiàn)頂崗實習(xí)精細化管理的有效實施途徑。關(guān)鍵詞：訂單班;頂崗實習(xí);精細管理;實踐中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2
高教學(xué)刊 2020年1期2020-04-17
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)訂單班一體化教學(xué)實踐與反思
與維修技術(shù)專業(yè)訂單班試行一體化教學(xué)，從師資隊伍建設(shè)，校企合作，實訓(xùn)室建設(shè)，授課方法等方面推進一體化教學(xué)，效果較好，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，提高了教師技能水平，但也發(fā)現(xiàn)一體化教學(xué)實施過程中的問題，針對問題提出了改進意見。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);訂單班;汽車檢測與維修技術(shù)2019年2月13日，國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，要求深化辦學(xué)體制改革和育人機制改革，以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。2019年10月9日，教育
新一代 2020年8期2020-04-07
- 應(yīng)用型本科院校“訂單班”人才培養(yǎng)模式的實踐與思考
——以廣州工商學(xué)院為例
用型本科院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">訂單班”的內(nèi)涵界定應(yīng)用型本科院校“訂單班”是指為使應(yīng)屆畢業(yè)生能更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要、應(yīng)用型本科院校更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求人才，經(jīng)應(yīng)用型本科院校、企業(yè)雙方平等友好協(xié)商，雙方同意采用“訂單班”培養(yǎng)模式，共同制定“訂單班”培養(yǎng)方案，通過校企合作共同育人，讓在校大學(xué)生在畢業(yè)之前就具備職業(yè)崗位所需的知識及技能，培養(yǎng)各種類型企業(yè)所需的應(yīng)用型專業(yè)人才。廣州工商學(xué)院院長鄺邦洪教授在治學(xué)過程中，在我院人才培養(yǎng)工作的各個方面加以落實“進課室、進圖書館、進實驗
廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報 2020年4期2020-03-12
- 基于“訂單班”培養(yǎng)的物流工程專業(yè)本碩一體化實踐教學(xué)體系建設(shè)
很多高校試點“訂單班”的培養(yǎng)模式，即與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)進行涉及企業(yè)核心業(yè)務(wù)的課程講授和實踐，這種模式可以有效促進校企雙方人才對接，但由于訂單班規(guī)模小，運營占用大量的人力資源，所以持續(xù)性也不好[5-6]。研究生專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)注重解決生產(chǎn)實際的問題，需要學(xué)生進行至少6 個月以上的生產(chǎn)實踐，還要承擔(dān)一定量的科研任務(wù)，所以實踐多以參觀、走崗的形式進行，實習(xí)效果不好[7-8]?；谏鲜銮闆r，本文提出基于“訂單班”培養(yǎng)，利用本科生基數(shù)大、學(xué)習(xí)積極性高，研究生時間
物流技術(shù) 2020年1期2020-01-18
- 基于校企合作訂單班快遞人才培養(yǎng)實踐與思考
業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐訂單班快遞人才培養(yǎng)進行分析與思考，并就當(dāng)前實施的訂單班快遞人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題與優(yōu)缺點進行論述，并針對性地提出了未來發(fā)展的思路。【關(guān)鍵詞】校企合作;訂單班;快遞人才培養(yǎng)中圖分類號： F259.23;G717 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）34-0180-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.083Practice and Consideration of Trai
科技視界 2019年34期2019-12-17
- 訂單班培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育途徑探究
積極探索和開展訂單班培養(yǎng)模式并取得一定成效，但目前訂單班培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育卻存在一些問題，突出表現(xiàn)在思想政治教育主體單一、學(xué)校的育人目標與企業(yè)的培養(yǎng)員工宗旨未能融合、思想政治教育缺乏針對性和創(chuàng)新性、專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實踐與“第二課堂”未形成合力、缺乏“雙師型”輔導(dǎo)員等。針對現(xiàn)存的問題，從搭建“三位一體”育人平臺、進行校企深度融合、開展特色活動、拓寬思政教育工作方法、建立“雙師型”輔導(dǎo)員工作隊伍等方面探討，切實研究訂單班培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育途徑
青年與社會 2019年27期2019-11-28
- 高職院校從訂單班到現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的思考
才培養(yǎng)模式，是訂單班模式的升級版。本文分析了傳統(tǒng)的訂單班校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與不足，認為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式具有其獨有的優(yōu)勢，推行這一模式將促進高職院校的課程體系、教學(xué)模式、師資建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)的新一輪改革?！娟P(guān)鍵詞】 高職院校;“訂單班”;現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式;改革國家“十三五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中明確指出，我國將進一步促進產(chǎn)教融合、校企合作。2014年8月，我國啟動第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點，從此，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸成為近年高職院校人才培養(yǎng)模式的一種新
新西部·中旬刊 2019年10期2019-11-26
- 高職機電一體化專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾訂單班的實踐，提出了基于校企協(xié)同創(chuàng)新的“五聯(lián)動、四協(xié)同、三遞進”的高職機電一體化專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)模式，完善了訂單班運行過程中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考核，創(chuàng)新了校企合作的長效機制，有效提升了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：訂單班;校企合作;機電一體化專業(yè);人才培養(yǎng)模式;高等職業(yè)教育中圖分類號：G718? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2019）09-0038-05以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)教融合、訂單式培養(yǎng)，成為高職院校人才培養(yǎng)模式
職業(yè)教育研究 2019年9期2019-11-06
- 試論高職院校中對“訂單班”的培養(yǎng)及管理模式創(chuàng)新
高職院校中的“訂單班”人才培養(yǎng)模式是基于“產(chǎn)教融合”理念下的一種有效育人模式，通過對“訂單班”的培養(yǎng)、教育以及管理，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生成為高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，并且解決了學(xué)生的就業(yè)問題。試圖通過高職院校中對“訂單班”的培養(yǎng)、管理模式的創(chuàng)新性研究，希望為廣大職業(yè)教育工作者揭示出一條有效的職業(yè)院校育人路徑，并希望藉此切實發(fā)展我國職業(yè)院校的辦學(xué)與就業(yè)質(zhì)量。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;訂單班;產(chǎn)教融合;校企融合;就業(yè)[中圖分類號]? G717? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2019年4期2019-10-21
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的汽檢專業(yè)訂單班《發(fā)動機電控系統(tǒng)的檢修》校本教材開發(fā)
業(yè)教材現(xiàn)狀，從訂單班人才培養(yǎng)角度出發(fā)，提出以學(xué)生認知特點確定深度、以企業(yè)崗位能力需求確定廣度、引入企業(yè)專家校企合作編制教材的思路，開發(fā)了針對汽檢專業(yè)訂單班的《發(fā)動機電控系統(tǒng)的檢修》校本教材。關(guān)鍵詞：校本教材;訂單班;發(fā)動機電控系統(tǒng)2019年1月24日，國務(wù)院出臺“職教 20條”，第一條提出建立健全教學(xué)教材等5大方面的辦學(xué)標準，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè);第三條提出高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才;第五條提出課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、
藝術(shù)大觀 2019年14期2019-09-28
- 校企合作背景下“訂單班”學(xué)員流失問題探索及模式創(chuàng)新研究
企合作方式的“訂單班”。然而，由于相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)前夕為追求更高學(xué)歷或因為對自身專業(yè)前途的迷茫等，產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的“毀約”案例，這違背了最初組建“訂單班”的良好愿景，也使校企合作之路舉步維艱。為此，筆者以本校為例，探索問題原因并研究創(chuàng)新模式，試圖讓校企合作模式更貼合職業(yè)教育社會背景和學(xué)生自我發(fā)展心理。一、訂單班學(xué)員流失的后果眾所周知，人才是企業(yè)的財富，“訂單班”人才流失，后備力量的缺失，讓原本的人力資源規(guī)劃付諸東流，這無疑是對企業(yè)運營的一次沖擊，對學(xué)校
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 高職計算機類專業(yè)實施“訂單班”培養(yǎng)的問題與對策
宣兆成摘要：“訂單班”指的是由大型企業(yè)預(yù)訂（簽約）學(xué)生組成的班級。現(xiàn)如今訂單班在各大高職院校已經(jīng)廣泛存在。計算機類專業(yè)幾乎是高職院校中必有的專業(yè)。“訂單班”是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的人才培養(yǎng)方式。對“訂單班”的優(yōu)缺點進行了論述，提出“訂單班”培養(yǎng)模式中各方應(yīng)注意的問題，并給出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：計算機類專業(yè)；訂單班；高職；招生就業(yè)中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0236-02訂單班人才培養(yǎng)模式是高校與企業(yè)在
教育教學(xué)論壇 2019年30期2019-07-31
- 從“訂單班”到“地鐵學(xué)院”
郭堯摘 要 湖北鐵道運輸職業(yè)學(xué)院和武漢地鐵道集團公司于2002 年開始合作，實行校企一體化辦學(xué)，在距今已經(jīng)17年的合作中，兩方合作越來越緊密，辦學(xué)模式在探索中層層深入。學(xué)院實行了體制機制的創(chuàng)新，學(xué)生日漸適應(yīng)此辦學(xué)模式，也慢慢被其他學(xué)校當(dāng)做教學(xué)典范，它反映了學(xué)校之間的團結(jié)合作，提高了對人才質(zhì)量的培養(yǎng)和發(fā)展。關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 體制機制創(chuàng)新 校企一體化中圖分類號：G712文獻標識碼：A1研究背景在如今時代下，國內(nèi)城市軌道交通日漸發(fā)達，城市軌道交通是城市交通的
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 校企合作“訂單班”畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查
——以廣西中醫(yī)藥大學(xué)高職“訂單班”為例
30200）“訂單班”是學(xué)校與企業(yè)根據(jù)事先協(xié)商一致的原則，共同合作培養(yǎng)的學(xué)生班級，其主要特征是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程、帶薪頂崗實習(xí)以及學(xué)生畢業(yè)即到訂單企業(yè)工作。理論上“訂單班”的學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作崗位、具備更熟練的技能、擁有更明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。廣西中醫(yī)藥大學(xué)自2009年開始開展校企合作訂單培養(yǎng)，截至2018年秋季入學(xué)，已經(jīng)走過了整整十年的歷程。為了解并掌握校企合作“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)狀況，筆者對畢業(yè)生和用人單位進行了調(diào)查和訪談?，F(xiàn)報道如下。
廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報 2019年2期2019-07-06
- 制度互補性視域下中德現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育模式比較研究
程中逐漸探索出訂單班培養(yǎng)形式。基于制度互補性理論建立“規(guī)制性”“規(guī)范性”和“文化——認知性”三要素的理論分析框架，對這兩類現(xiàn)代職業(yè)教育模式的制度互補性差異及共通性規(guī)律進行比較分析，結(jié)果表明：制度互補性核心在于提供良好的職業(yè)前景預(yù)期;制度互補性的良性循環(huán)離不開質(zhì)量保障;制度的兩大互補性形式是相互彌補和加強;生源規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量同樣存在互補性特征。關(guān)鍵詞 制度互補性;現(xiàn)代學(xué)徒制;職業(yè)教育;訂單班;德國中圖分類號 G719.1 文獻標識碼 A 文章編號 1008-
職業(yè)技術(shù)教育 2019年7期2019-07-01
- 城軌運營專業(yè)訂單培養(yǎng)模式探究
營專業(yè)為例，對訂單班情況進行了介紹，并從崗位對接、教學(xué)組織、師資力量、班級管理等多方面分析了訂單培養(yǎng)存在的問題，對校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式給出了針對性建議。[關(guān)鍵詞]訂單班；協(xié)同育人；人才培養(yǎng)[DOI]1013939/jcnkizgsc2019181671引言隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展與多年經(jīng)驗積累，職業(yè)教育規(guī)模不斷壯大，教育體系日益完善，從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展方面轉(zhuǎn)變，從以前的個性發(fā)展轉(zhuǎn)向總體布局和體系建設(shè)。我國的職業(yè)教育始終以就業(yè)為導(dǎo)向，因此 “
中國市場 2019年18期2019-05-31
- 基于“訂單班”人才培養(yǎng)模式下實踐育人探索研究
學(xué)模式，推出“訂單班”教育的具體實施途徑與實施方案，形成基于“訂單班”人才培養(yǎng)模式下高校思想政治教育和實踐育人工作的雙向互動的新格局。[關(guān)鍵詞]“訂單班”；實踐育人；人才培養(yǎng)模式[DOI]1013939/jcnkizgsc2019131081訂單式人才培養(yǎng)模式的類型訂單式人才培養(yǎng)是校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中最有效的人才培養(yǎng)模式之一，學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)教育過程，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的具有豐富實踐能力的復(fù)合型人才。目前，訂單式人才培養(yǎng)主要分為兩大類。[1]11實體“訂單班
中國市場 2019年13期2019-05-30