應(yīng)用型本科院?！坝唵伟唷比瞬排囵B(yǎng)模式的實踐與思考
——以廣州工商學(xué)院為例

(廣州工商學(xué)院 廣東 廣州 510850)

教育部發(fā)布文件《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)，并出臺了一系列相關(guān)政策支撐《綱要》的實施，為我國應(yīng)用型本科院校加強實踐教育建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供政策支持，有力地促進了校企合作工作的推進。一方面，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力比以往大了不少，2020年高校畢業(yè)生相比去年增加了40萬人，達到874萬人。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)“引企入?！?，提高大學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大學(xué)生，擴寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。另一方面，在當(dāng)今市場競爭激烈的環(huán)境下，高素質(zhì)的人才是企業(yè)最具競爭力的核心——人力資源。加大人才培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的人才隊伍，是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。企業(yè)和高校如何協(xié)作，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)的需要，實現(xiàn)大學(xué)生個人價值，解決大學(xué)生就業(yè)問題，是應(yīng)用型本科院校必須思考的重大課題。

一、 應(yīng)用型本科院?！坝唵伟唷钡膬?nèi)涵界定

應(yīng)用型本科院校“訂單班”是指為使應(yīng)屆畢業(yè)生能更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要、應(yīng)用型本科院校更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求人才，經(jīng)應(yīng)用型本科院校、企業(yè)雙方平等友好協(xié)商，雙方同意采用“訂單班”培養(yǎng)模式，共同制定“訂單班”培養(yǎng)方案，通過校企合作共同育人，讓在校大學(xué)生在畢業(yè)之前就具備職業(yè)崗位所需的知識及技能，培養(yǎng)各種類型企業(yè)所需的應(yīng)用型專業(yè)人才。

廣州工商學(xué)院院長鄺邦洪教授在治學(xué)過程中，在我院人才培養(yǎng)工作的各個方面加以落實“進課室、進圖書館、進實驗實訓(xùn)室、進體育館、進社會”的“五進”辦學(xué)指導(dǎo)思想。廣州工商學(xué)院會計系與校外實踐教學(xué)基地廣東金賬房智慧財稅有限公司成立“廣東金賬房訂單班”是鄺邦洪教授提出的“五進”中“進社會”辦學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。廣州工商學(xué)院會計系通過對廣東金賬房智慧財稅有限公司多次實地考察和深入溝通，高度認可該公司的愿景、使命和價值觀，認為該公司具備一定的經(jīng)營實力和廣闊的發(fā)展前景，能夠為大學(xué)生提供較為滿意的薪資待遇，擁有一支具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗和理論水平的企業(yè)講師團隊。因此，廣州工商學(xué)院會計系選定廣東金賬房智慧財稅有限公司作為校外實踐教學(xué)基地進行深入合作，雙方協(xié)商合作，舉辦了“廣東金賬房訂單班”，取得了良好的成果。

二、 “訂單班”培養(yǎng)對象的確定

廣州工商學(xué)院會計系和廣東金賬房智慧財稅有限公司非常重視“訂單班”培養(yǎng)對象的篩選，雙方都希望選定對企業(yè)文化價值觀認同、有一定財會專業(yè)知識基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)高的種子學(xué)生作為培養(yǎng)對象，因為“訂單班”的培養(yǎng)效果直接關(guān)系企業(yè)對我院教學(xué)管理質(zhì)量的評價，關(guān)系到學(xué)生參加“訂單班”的積極性，關(guān)系到“廣東金賬房訂單班”培養(yǎng)模式能否持續(xù)的開展下去。

第一，“廣東金賬房訂單班”把廣州工商學(xué)院會計系財務(wù)管理和會計學(xué)專業(yè)大四本科生

作為培養(yǎng)對象。首先，大學(xué)四年級的學(xué)生財務(wù)專業(yè)知識基礎(chǔ)較好，很多上進的學(xué)生都在這個時間之前已考取各項專業(yè)技術(shù)職稱資格證書；其次，大學(xué)四年級第一學(xué)期的課程較少，學(xué)生有較多的時間投入到“訂單班”學(xué)習(xí)中；最后，大四學(xué)生對財會行業(yè)類企業(yè)有了一定的認識，通過比較后選擇廣東金賬房智慧財稅有限公司，今后的實習(xí)和就業(yè)穩(wěn)定性較好。

第二， 廣州工商學(xué)院會計系與廣東金賬房智慧財稅有限公司達成“訂單班”合作意向后，積極動員輔導(dǎo)員在大學(xué)四年紀學(xué)生中宣傳，在班會上介紹廣東金賬房智慧財稅有限公司概況、“訂單班”教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；全力協(xié)助廣東金賬房智慧財稅有限公司人員召開“訂單班”宣講會，由企業(yè)講師與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生全面了解“訂單班”教學(xué)和今后的實習(xí)和就業(yè)安排規(guī)劃?！坝唵伟唷毙v會結(jié)束后，本著學(xué)生自愿報名的原則，學(xué)院確定了初步報名“廣東金賬房訂單班”學(xué)生名單。

第三， 廣東金賬房智慧財稅有限公司提供“訂單班”入學(xué)考試試卷，廣州工商學(xué)院會計系組織考試，通過筆試，確定參加“訂單班”面試考核的名單，由廣東金賬房智慧財稅有限公司企業(yè)人員對學(xué)生進行面試，最終篩選出“訂單班”班級名單。

三、 “訂單班”教學(xué)大綱的制定

“廣東金賬房訂單班”培養(yǎng)方式與正常教學(xué)班有所不同，教學(xué)活動采取共性教學(xué)與個性教學(xué)相結(jié)合的方式進行，廣東金賬房智慧財稅有限公司在廣州工商學(xué)院會計系的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上并經(jīng)廣州工商學(xué)院會計系同意后，構(gòu)建學(xué)生能力模塊，以適應(yīng)廣東金賬房智慧財稅有限公司對人才的個性化要求。

“廣東金賬房訂單班”項目是廣州工商學(xué)院會計系與廣東金賬房智慧財稅有限公司共同打造、建設(shè)的協(xié)作育人平臺，由廣東金賬房智慧財稅有限公司總經(jīng)理親自授課?！皬V東金賬房訂單班”通過為期十次課(每月安排兩次課，每次課有兩個課時)的學(xué)習(xí)，使“訂單班”學(xué)生真正學(xué)會商貿(mào)企業(yè)小規(guī)模納稅人、一般納稅人全盤賬務(wù)處理及稅金計算等知識。

“廣東金賬房訂單班”學(xué)習(xí)進度安排如下：第一、二次課，通過思維導(dǎo)圖，對做賬的整個流程以及涉及的相關(guān)原始憑證做一個概括性的講解，讓學(xué)生了解原始會計憑證在記賬工作中的重要性，然后分門別類地逐一羅列出企業(yè)日常工作中常見的原始會計憑證，并對這些原始會計憑證進行分析講解；第三、四次課，讓學(xué)生學(xué)會處理小規(guī)模企業(yè)賬務(wù)的方法。通過對周期為兩個月的企業(yè)賬本進行手工做賬，學(xué)生初步接觸企業(yè)賬本，并學(xué)習(xí)如何通過報表查看企業(yè)的經(jīng)營情況和如何通過賬本去查看原始會計憑證，同時考查學(xué)生應(yīng)用辦公室軟件熟悉程度；第五、六次課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般納稅人的賬務(wù)處理，處理的賬務(wù)周期為兩個月，讓學(xué)生區(qū)別小規(guī)模納稅人與一般納稅人，分別掌握小規(guī)模納稅人與一般納稅人的賬務(wù)處理方法，并詳細講解各種稅費的內(nèi)容和應(yīng)用范圍，幫助學(xué)生學(xué)會填寫稅費申報表；第七、八次課，讓考核合格的優(yōu)秀學(xué)生接受賬期為兩個月的工業(yè)企業(yè)賬務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)賬務(wù)、外資公司賬務(wù)，并讓學(xué)生處理指定賬務(wù)，出具一份財務(wù)分析報告以決定其考試成績，考試成績優(yōu)異者獲得實習(xí)機會，可在寒假假期優(yōu)先安排到企業(yè)實習(xí)；第九、十次課，讓學(xué)生對企業(yè)賬本實訓(xùn)，真實上網(wǎng)申報納稅，通過實際業(yè)務(wù)操作，學(xué)生可以更加深刻地理解各種稅種及其納稅稅報流程。

四、 “訂單班”教學(xué)組織形式的實施

“訂單班”教學(xué)組織形式是，應(yīng)用型本科院校根據(jù)企業(yè)的用人要求，對“訂單班”的學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，以提升大學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目的，應(yīng)用型本科院校和企業(yè)既要明確分工，又要密切合作，校企雙方共同投入。為保證“訂單班”教學(xué)組織形式的順利實施，需要明確應(yīng)用型本科院校、企業(yè)雙方的權(quán)力和義務(wù)。

(一)應(yīng)用型本科院校的權(quán)利和義務(wù)

組織應(yīng)用型本科院校和企業(yè)的教師共同商定“訂單班”教學(xué)計劃；根據(jù)“訂單班”教學(xué)計劃，組織和管理教學(xué)工作；認真做好選撥“訂單班”學(xué)生輔助工作；指導(dǎo)和管理學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)；制定“訂單班”學(xué)生管理制度，教育學(xué)生嚴格遵守“訂單班”學(xué)生管理制度；應(yīng)用型本科院校需做好學(xué)生的跟蹤管理，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生與企業(yè)員工和諧相處的工作。

(二)企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)

根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的實際需要，提出用人要求；配合學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對“訂單班”學(xué)生進行實操訓(xùn)練；委派企業(yè)資深專業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)工作和實踐教學(xué)指導(dǎo)；為經(jīng)培養(yǎng)、考核合格的學(xué)生提供就業(yè)崗位，簽訂勞動合同。

五、 結(jié)語

應(yīng)用型本科院校與企業(yè)共同成立“訂單班”，共同承擔(dān)“訂單班”的教學(xué)管理工作，有利于整合校企雙方的教學(xué)資源和力量，有利于提高應(yīng)用型本科院校教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大學(xué)生。經(jīng)過調(diào)研，“訂單班”學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人做事方面均明顯優(yōu)于同期普通班學(xué)生，從“訂單班”畢業(yè)的大學(xué)生，專業(yè)技能要求基本上都能達到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)符合企業(yè)的期望，“訂單班”的人才培養(yǎng)模式緩解了企業(yè)用人需求的壓力。大學(xué)生有了“訂單班”學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為畢業(yè)后找到適合的對口專業(yè)崗位加分，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。