基于產(chǎn)教融合的訂單班人才培養(yǎng)模式探索

王循明 曹昕鷙

摘 要：訂單班人才培養(yǎng)模式是基于產(chǎn)教融合理念的一種新型的高效育人模式，它可以引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。高職院?？梢詮淖屍髽I(yè)主導(dǎo)開(kāi)發(fā)課程、全面升級(jí)教師隊(duì)伍、了解企業(yè)最新動(dòng)態(tài)、組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)、積極開(kāi)展企業(yè)實(shí)訓(xùn)、優(yōu)選合作企業(yè)、開(kāi)展就業(yè)跟蹤服務(wù)等方面入手，有效開(kāi)展訂單班人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;產(chǎn)教融合;訂單班;人才培養(yǎng);應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0004-02

當(dāng)今世界，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為職業(yè)教育，應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。在產(chǎn)教融合背景下，高職院校要想獲得更好的發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)率，就要探索具有個(gè)性化特征并與自身發(fā)展相契合的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)為符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。而訂單班人才培養(yǎng)模式就是基于產(chǎn)教融合理念的一種新型的高效育人模式，它可以引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的、具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，高校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行深度的產(chǎn)教融合，采取有效措施，將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才。

一、讓企業(yè)主導(dǎo)開(kāi)發(fā)課程

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，想要讓高職院校職業(yè)教育更符合社會(huì)需求，就要讓企業(yè)參與到院校的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)置中，改變以往僅僅由學(xué)校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式。在訂單班人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)需要主導(dǎo)開(kāi)發(fā)課程。學(xué)校要與多家企業(yè)長(zhǎng)期合作開(kāi)設(shè)訂單班，與企業(yè)面向普通高考學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合招生。學(xué)生通過(guò)高考錄取進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)后就成為企業(yè)的員工，并在寒暑假等假期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉。學(xué)校應(yīng)依據(jù)訂單班的不同專業(yè)與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓企業(yè)主導(dǎo)開(kāi)發(fā)課程，設(shè)置課程內(nèi)容，為學(xué)生選擇專業(yè)教材，開(kāi)發(fā)合適的校本課程，使學(xué)生在學(xué)校就能接觸生產(chǎn)一線，幫助學(xué)生打好職業(yè)技能基礎(chǔ)。企業(yè)所選擇的專業(yè)教材和所開(kāi)發(fā)的校本課程，能夠使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和掌握的技能更加貼近市場(chǎng)，貼近就業(yè)。

二、全面升級(jí)教師隊(duì)伍

訂單班人才培養(yǎng)模式需要將班級(jí)文化與企業(yè)文化進(jìn)行有效對(duì)接，這需要訂單班教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到提升，需要將原本的雙師型教師隊(duì)伍升級(jí)為具有企業(yè)背景的工程師級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)。在以往的教學(xué)中，學(xué)校在同一專業(yè)設(shè)置多個(gè)平行班級(jí)，教師所面對(duì)的是整個(gè)年級(jí)，所制訂的教學(xué)計(jì)劃也是面向整個(gè)年級(jí)的。而在訂單班人才培養(yǎng)模式下，教師所采取的管理方式是跟班制度，即一個(gè)班級(jí)配置一個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)化小班教學(xué)。這樣的管理方式能夠使教師的教學(xué)輔導(dǎo)更具個(gè)性化和針對(duì)性，也會(huì)大大提升教學(xué)成效，使學(xué)生在教師的管理下獲得明顯的進(jìn)步。

三、了解企業(yè)最新動(dòng)態(tài)

高職院校訂單班要重視產(chǎn)業(yè)觀察，要帶領(lǐng)學(xué)生深入訂單培養(yǎng)企業(yè)，對(duì)企業(yè)的一線生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行有效觀察，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。產(chǎn)業(yè)觀察能夠讓學(xué)生近距離了解關(guān)于產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)與一線生產(chǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合作企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察企業(yè)的生產(chǎn)和制造過(guò)程，讓學(xué)生深刻感受自身所掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在企業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。在觀察過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)企業(yè)工人的觀察和與企業(yè)工人的溝通，對(duì)自己所從事的專業(yè)和今后的工作崗位有更深刻的認(rèn)知，了解自己的職業(yè)發(fā)展趨向，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹(shù)立更加明確的職業(yè)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)業(yè)觀察后，教師需要組織學(xué)生對(duì)自己在產(chǎn)業(yè)觀察中所獲得的啟發(fā)和所認(rèn)識(shí)的技術(shù)手段進(jìn)行充分交流，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)教育與普通高等教育不同，更重視培養(yǎng)技術(shù)型人才。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的智力類型大多屬于形象思維類型。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置理論與實(shí)踐一體化課程，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。在訂單班人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓職業(yè)教育的內(nèi)容更豐富，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展更契合，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

五、積極開(kāi)展企業(yè)實(shí)訓(xùn)

在訂單班人才培養(yǎng)過(guò)程中，高職院校應(yīng)充分利用校企融合這一有效路徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)。學(xué)校要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能對(duì)自己所掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，還能為學(xué)生帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入，使學(xué)生更加堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，消除學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面的顧慮。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生需要拜企業(yè)中的前輩為師傅，以進(jìn)一步提升職業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校的專業(yè)教師也要進(jìn)入企業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣，學(xué)生就能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，更好地提升職業(yè)技能。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生能夠以自己所掌握的理論知識(shí)和產(chǎn)業(yè)觀察為基礎(chǔ)，快速掌握最新的專業(yè)技能和技巧，實(shí)現(xiàn)向?qū)I(yè)化高技能人才方向發(fā)展的目標(biāo)。

六、優(yōu)選合作企業(yè)

在校企融合的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上，學(xué)校要全面落實(shí)就業(yè)訂單，幫助畢業(yè)生與用人企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，使訂單班能夠向企業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校為學(xué)生簽訂就業(yè)訂單時(shí)，所選的目標(biāo)企業(yè)應(yīng)該盡量是一些大型的優(yōu)秀企業(yè)，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中接受更優(yōu)質(zhì)的教育，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為了保證學(xué)生的利益，學(xué)校要與目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行全面細(xì)致的溝通，明確薪資待遇、五險(xiǎn)一金及未來(lái)的發(fā)展空間等，以便為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校在與企業(yè)長(zhǎng)期合作、對(duì)企業(yè)有充分了解的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)、個(gè)性特征等為其推薦合適的工作，使其能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，得到更好的發(fā)展。

七、開(kāi)展就業(yè)跟蹤服務(wù)

在訂單班人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校要?jiǎng)?chuàng)建畢業(yè)生工作服務(wù)平臺(tái)，指定專業(yè)的教師負(fù)責(zé)畢業(yè)生服務(wù)工作，做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作及就業(yè)后的跟蹤服務(wù)，如了解畢業(yè)生的勞動(dòng)心理、遇到的工作問(wèn)題等，并加以疏導(dǎo)和解決，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。這樣，不僅有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還能提高合作企業(yè)的工作成效，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。在實(shí)際操作中，指導(dǎo)教師可以組建畢業(yè)生QQ群、微信群等，了解畢業(yè)生的工作狀態(tài)、心理變化等，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。除了在線上與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系外，指導(dǎo)教師還要定期進(jìn)入畢業(yè)生所在企業(yè)，實(shí)地了解畢業(yè)生的工作、生活及思想狀況等，對(duì)他們展開(kāi)思想教育，幫助他們解決問(wèn)題，真正推動(dòng)訂單班學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

綜上所述，訂單班人才培養(yǎng)模式是以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)的、培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式。政府、高校、企業(yè)三方需要共同努力，采取有效策略，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才。高校與企業(yè)應(yīng)以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，依靠政府相關(guān)政策優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)理念，采取先進(jìn)的、多元化的教學(xué)方式，探索具有自身個(gè)性化特征并符合社會(huì)發(fā)展需要的訂單班人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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Research on the Talent Training Mode of Order Class Based on the Integration of Production and Education

Wang Xunming， Cao Xinzhi

（School of Intelligent Transportation， Zhejiang Institute of Mechanical & Electrical Engineering， Hangzhou 310053， China）

Abstract： The order class talent training mode is a new efficient education mode based on the concept of integration of production and education， which can guide students to grow into high-quality applied talents in line with social needs. Higher vocational colleges can effectively carry out the training of order class talents from the following aspects： let enterprises lead the development of courses， comprehensively upgrade the teaching team， understand the latest trends of enterprises， organize diversified practical activities， actively carry out enterprise training， select cooperative enterprises， and carry out employment tracking services.

Key words： higher vocational colleges; integration of production and education; order class; talent cultivate; applied talents

基金項(xiàng)目：本文系浙江省“十三五”省級(jí)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的城軌機(jī)電專業(yè)精品化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題研究成果

作者簡(jiǎn)介：王循明（1976-），男，山東淄博人，工學(xué)博士，副教授，智慧交通學(xué)院副院長(zhǎng)，從事軌道交通機(jī)電技術(shù)研究;曹昕鷙（1979-），男，吉林省吉林市人，碩士，講師，從事軌道交通機(jī)電技術(shù)研究。