幼小銜接階段開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的意義及策略

胥穎

摘 要：幼小銜接階段開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，在幼兒的知識層面、學(xué)習(xí)技能層面及情感態(tài)度和價值觀層面都大有裨益，既有利于提升幼兒的識字量、開發(fā)幼兒的記憶潛能，又有利于培養(yǎng)幼兒的道德情操。幼兒園可以從創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典教育形式、學(xué)習(xí)古禮、舉辦朗誦活動、鼓勵親子共讀、將國學(xué)誦讀融入其他課程等方面入手，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;國學(xué)經(jīng)典;經(jīng)典誦讀;意義;古禮;朗誦活動;親子共讀

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0050-02

大班幼兒即將升入小學(xué)，面臨的是與幼兒園截然不同的教育模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼小銜接這一階段非常重要，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，積極開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，以國學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)幼兒向小學(xué)階段順利過渡。

一、幼小銜接階段開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的意義

1.有利于提升幼兒的識字量

幼兒園階段是不宜硬性開展知識教學(xué)的，但到了小學(xué)階段，則需要大量的閱讀作為夯實(shí)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要途徑，因此識字量非常關(guān)鍵。在幼小銜接這一階段，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，能夠大大提升幼兒的識字量，單單《千字文》就有一千個不重復(fù)的漢字，通過誦讀這些內(nèi)容，幼兒可以大大提升識字量。

2.有利于開發(fā)幼兒的記憶潛能

記憶力對于中小學(xué)生來說非常重要，中小學(xué)生不僅需要背誦語文、英語、歷史、地理、政治等文科內(nèi)容，還需要記憶理科中的概念、性質(zhì)、定理等，如果其記憶力差，在學(xué)習(xí)中就會非常吃力。在幼小銜接階段開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，能夠開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能和記憶力，而且會形成一種良性循環(huán)，使幼兒對背誦產(chǎn)生更濃厚的興趣。

3.有利于培養(yǎng)幼兒的道德情操

對于幼兒來說，德育必不可少。在一日活動中，教師可以通過國學(xué)經(jīng)典誦讀來潛移默化地培養(yǎng)幼兒的道德情操。尤其在幼小銜接階段，幼兒的理解力有所提高，正是進(jìn)行價值觀輸出的重要時期，教師以國學(xué)經(jīng)典誦讀為契機(jī)來影響和規(guī)范幼兒的德育行為，可以使良好的道德情操扎根幼兒心靈深處。

二、在幼小銜接中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的策略

1.創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典教育形式，從以聽、誦為主，轉(zhuǎn)向聽、讀、看、玩等多元結(jié)合

在傳統(tǒng)的幼小銜接教育過程中，也會涉及國學(xué)經(jīng)典教育，但大多數(shù)是播放國學(xué)經(jīng)典錄音讓幼兒聽、朗誦和背誦，所以很多大班幼兒雖然會背不少國學(xué)經(jīng)典作品，可是到了小學(xué)學(xué)習(xí)時卻已經(jīng)將其拋諸腦后。這樣的教育是低效的、形式主義的、陳舊無趣的。因此，要滲透國學(xué)經(jīng)典教育，就要全方位、立體化地通過聽、讀、看、玩等多元途徑進(jìn)行創(chuàng)新開展。

（1）聽國學(xué)經(jīng)典音頻。聽力對于語言發(fā)育的重要性不言而喻，在幼小銜接過程中，教師可以經(jīng)常為幼兒播放國學(xué)經(jīng)典音頻，將古詩詞、寓言故事等滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，使幼兒在潛移默化中受到國學(xué)經(jīng)典作品的熏陶。（2）誦讀國學(xué)經(jīng)典作品。誦讀國學(xué)經(jīng)典作品，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣。為此，教師應(yīng)該以誦讀促進(jìn)幼兒與經(jīng)典同行、與圣賢為友。誦讀的形式豐富多樣，教師可以組織親子朗讀、集體朗讀、搭建朗誦小舞臺等，促使幼兒通過多種形式的朗讀更深入地接觸國學(xué)經(jīng)典。（3）看國學(xué)經(jīng)典動畫。幼兒對動畫片非常感興趣，動畫片能夠非常直觀、生動地展現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。因此，教師可以組織幼兒觀看國學(xué)經(jīng)典動畫，通過動畫片營造有趣、積極、生動的氛圍，使幼兒在寬松的氛圍中感受國學(xué)經(jīng)典。（4）玩國學(xué)經(jīng)典。幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)形式是游戲，在游戲中學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，能夠提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以組織一些游戲或律動，讓幼兒感受國學(xué)經(jīng)典的韻律美。如開發(fā)國學(xué)律動操，讓幼兒在國學(xué)誦讀中律動，在律動中誦讀經(jīng)典。

2.學(xué)習(xí)古禮，效仿古圣先賢

誦中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻，對話亙古圣賢，需要一定的儀式感。因此，在幼小銜接階段，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)古禮，效仿古圣先賢，進(jìn)行私塾學(xué)堂式的生活體驗(yàn)。這種配合古禮進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀的體驗(yàn)，可以使幼兒沉下心來，學(xué)習(xí)效果會更好，而且能夠加深幼兒對國學(xué)經(jīng)典及傳統(tǒng)文化的印象。

3.舉辦朗誦活動，加入獎勵機(jī)制

國學(xué)經(jīng)典誦讀是幼兒園經(jīng)常開展的活動，但很多幼兒缺少自發(fā)誦讀的習(xí)慣。因此，教師可以在國學(xué)經(jīng)典朗誦活動中加入獎勵機(jī)制，使幼兒獲得認(rèn)可感和成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的誦讀動機(jī)。比如，教師可以舉行誦讀比賽，通過激勵措施促使幼兒積極參與誦讀，進(jìn)而鍛煉幼兒的口才。另外，還可以舉行有趣的游戲活動，如詩句接龍，幫助幼兒鞏固國學(xué)經(jīng)典。

4.鼓勵親子共讀，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典

近年來，國學(xué)經(jīng)典不僅受到教育機(jī)構(gòu)及課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的青睞，也受到家長的重視。很多家長都認(rèn)識到了學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典對于促進(jìn)孩子成長與發(fā)展的重要作用，因此非常重視對孩子的國學(xué)教育。國學(xué)是我國的傳統(tǒng)文化，不僅幼兒需要學(xué)習(xí)和傳承它，家長也要進(jìn)一步學(xué)習(xí)它，從而提高家長的國學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)。家長與幼兒共同學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，可以使國學(xué)經(jīng)典的作用發(fā)揮得更加充分，使傳統(tǒng)文化傳播得更為廣泛，且利于堅(jiān)定文化自信。為此，幼兒園應(yīng)該鼓勵親子共讀，弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典。

（1）與家長溝通，達(dá)成教育共識。幼兒園應(yīng)該多與家長溝通，構(gòu)建家園學(xué)習(xí)共同體。幼兒園應(yīng)該鼓勵家長積極參與幼兒的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，與幼兒同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。這樣，家長就能深刻感受到誦讀經(jīng)典詩文的好處，既能增長知識，又能增進(jìn)親子感情。（2）組織家長參與國學(xué)經(jīng)典文化活動。為了使家長感受到國學(xué)經(jīng)典帶給孩子的改變，幼兒園可以組織家長參與國學(xué)經(jīng)典文化活動，讓家長觀看孩子的節(jié)目，聆聽孩子的心聲，看到孩子的成長，感受孩子的變化。（3）鼓勵家長在空閑時間與幼兒共同閱讀經(jīng)典、朗誦經(jīng)典。幼小銜接這一階段非常關(guān)鍵，是幼兒生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的過渡及學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的重要階段，幼兒園應(yīng)該鼓勵家長在空閑時間與幼兒共同閱讀經(jīng)典、朗誦經(jīng)典，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.將國學(xué)誦讀融入其他課程，增強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典的影響力

如果將國學(xué)誦讀單純作為一門園本課程來開設(shè)，較為孤立、單一，而如果將其滲透到其他課程中，則能進(jìn)一步增強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典的影響力。因此，教師可以將國學(xué)誦讀滲透到以下課程中。

（1）繪本課程滲入國學(xué)誦讀。在幼兒園大班階段的繪本課程中，有很多國學(xué)繪本，教師開展繪本教學(xué)時，可以結(jié)合繪本內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀。這樣既能發(fā)揮繪本和國學(xué)經(jīng)典的教育作用，又有利于幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）美工課程滲入國學(xué)誦讀。幼兒園美工課程內(nèi)容豐富多樣，尤其包括很多民間美術(shù)工藝活動，如剪窗花、寫春聯(lián)、畫年畫等，教師可以結(jié)合國學(xué)誦讀進(jìn)行作品的創(chuàng)作。（3）茶藝課程滲入國學(xué)誦讀。一些幼兒園開設(shè)了茶藝園本課程，該課程非常適合融入國學(xué)誦讀。茶藝課程以茶為媒，融合了茶之禮、茶之藝、茶之道，具有很多國學(xué)經(jīng)典教育的切入點(diǎn)，教師只要把握得當(dāng)，就能使國學(xué)誦讀與茶藝課程相得益彰，活色生香。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典作品，使傳統(tǒng)文化在幼兒群體中得到了弘揚(yáng)。加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀，不僅能幫助幼兒積累更多字詞，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的古典文化底蘊(yùn)和人文情懷，還能加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，使教師的文化品位得到提升?！昂媳е荆诤聊?九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下”，傳承國學(xué)經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化，需要的是一點(diǎn)一滴的努力，需要的是厚積薄發(fā)。無論是幼兒園階段、幼小銜接階段，還是小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)階段，都應(yīng)該樹立國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)意識，使未成年人耳濡目染中國傳統(tǒng)文化的智慧，從而提升其修養(yǎng)與氣質(zhì)，涵養(yǎng)其精神與美德，讓國學(xué)的價值隨著他們的成長而逐漸吐露芬芳，綻放光明。

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The Significance and Strategy of Chinese Classics Reading in the Transition Stage from Kindergarten to Primary School

Xu Ying

（Tongwei No.3 Kindergarten， Dingxi City， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Carry out Chinese classics reading in the transition stage from kindergarten to primary school is of great benefit to children's knowledge level， learning skills level， emotional attitude and values level， which not only helps to improve children's literacy， develop children's memory potential， but also helps to cultivate children's moral sentiment. Kindergartens can start with innovating the form of Chinese classics education， learning ancient rituals， holding recitation activities， encouraging parents and children to read together， and integrating Chinese classics recitation into other courses.

Key words： transition from kindergarten to primary school; Chinese classics; reading classics; significance; ancient rites; recitation activities; reading with parents and children