訂單班建設(shè)中的管理辦法探討與實(shí)施

【摘要】本文針對(duì)陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與合肥海爾集團(tuán) “卓越工程師訂單班”的建設(shè)要點(diǎn)與實(shí)施過程進(jìn)行了分析探討，闡述了如何共建以及管理“訂單班”的過程，為今后進(jìn)一步探索更先進(jìn)的訂單式教育提供了經(jīng)驗(yàn)及參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】訂單班;人才培養(yǎng)模式;校企合作

【基金項(xiàng)目】陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《基于海爾訂單班的高職機(jī)電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究》（編號(hào)：SGH18V017）。

【中圖分類號(hào)】G52【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0244-01

引言

隨著高職教育的模式不斷變化，高職院校中出現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的訂單班培養(yǎng)新模式，這種培養(yǎng)模式對(duì)校企雙方都有著重要的指導(dǎo)意義。

一、訂單班的意義

校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)是國(guó)家提倡的深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神，我校與合肥海爾集團(tuán)共同成立了“卓越工程師”訂單班，通過從入學(xué)到畢業(yè)始終貫穿的訂單式培養(yǎng)方法，使進(jìn)入訂單班的學(xué)生能夠做到畢業(yè)即就業(yè)，達(dá)到校企共贏的局面。

二、訂單班的建立

訂單班在成立前，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求做出完善的人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)方向、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)過程等各項(xiàng)目標(biāo)，并匹配相應(yīng)的各項(xiàng)制度，才能順利完成整個(gè)“訂單式”培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)的確立

進(jìn)入訂單班學(xué)習(xí)的學(xué)生，從入學(xué)的一刻，就與其他同學(xué)的培養(yǎng)方向有所不同。除了學(xué)習(xí)應(yīng)有的專業(yè)課程以外，還要學(xué)習(xí)企業(yè)的各類在校課程，以及定期進(jìn)入企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)出的人才在畢業(yè)后無(wú)需經(jīng)過企業(yè)的單獨(dú)培訓(xùn)，直接進(jìn)入企業(yè)即可就業(yè)。但與此同時(shí)也存在有些學(xué)生在中途退出的問題，這樣不僅浪費(fèi)自己的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，也浪費(fèi)了學(xué)校和企業(yè)大量的培養(yǎng)資源。因此在招生宣傳時(shí)就要讓學(xué)生知道自己今后的學(xué)習(xí)方向是什么，是否符合自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能盡可能減少這種情況的出現(xiàn)。

（2）建立完善的培養(yǎng)體系

“卓越工程師”訂單班根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，確定學(xué)生培養(yǎng)方向，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。訂單班開設(shè)了學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程外，還包括多門企業(yè)課程，學(xué)生完成所有的課程后，才具有進(jìn)入企業(yè)工作的資質(zhì)。企業(yè)指派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工直接參與到訂單班的培養(yǎng)過程中，作為我校兼職教師，為學(xué)生定期授課，傳授企業(yè)各類知識(shí)文化。這種有針對(duì)性的培養(yǎng)使學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還具備了極強(qiáng)的實(shí)踐能力，大大縮短了培養(yǎng)時(shí)間，節(jié)約了企業(yè)成本。

（3）合理的管理與監(jiān)督制度

訂單班從學(xué)生篩選、入班、畢業(yè)、進(jìn)入企業(yè)等所有環(huán)節(jié)，需要由一套完整的管理與監(jiān)督機(jī)制來(lái)時(shí)刻預(yù)防、監(jiān)測(cè)與修正運(yùn)過程中的各種情況。除了有專任的校內(nèi)班主任外，我們還聘請(qǐng)了企業(yè)的管理人員擔(dān)任校外班主任來(lái)共同管理學(xué)生。在教學(xué)、考核、實(shí)習(xí)、就業(yè)等各個(gè)過程實(shí)現(xiàn)交叉式管理，雙方同時(shí)參與，不論學(xué)生在哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能做到有問題及時(shí)解決，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正的管理方式，保障訂單班的正常運(yùn)行。

三、訂單班存在的問題及對(duì)策

在培養(yǎng)過程中，由于企業(yè)教師本身有要完成的工作，所以企業(yè)的參與力度不夠，與學(xué)生直接面對(duì)面的時(shí)間不多，學(xué)生所能直接了解企業(yè)的程度很有限，學(xué)生就業(yè)后所需的職業(yè)技能針對(duì)性不夠。因此由企業(yè)直接指派員工到校內(nèi)任職，同時(shí)擔(dān)任企業(yè)班主任及企業(yè)教師的身份，直接面對(duì)面的參與管理，加強(qiáng)校企雙方的聯(lián)系。

四、結(jié)論

訂單班是為了提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，作為產(chǎn)教深度融合的有效教育模式，也是切實(shí)貫徹加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要載體。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，探索與實(shí)踐更有效、更合理的訂單班培養(yǎng)模式，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，必然會(huì)出現(xiàn)要求更高的培養(yǎng)方式，我們需要繼續(xù)研究、克服困難，為企業(yè)及學(xué)校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能人才。

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作者簡(jiǎn)介：

周陽(yáng)（1985.09-），男，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教師，主要從事機(jī)電一體化、液壓與氣壓傳動(dòng)方面的教學(xué)研究工作。