校企合作訂單班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘要：為更好地選拔和培養(yǎng)一批模具專業(yè)高技能人才，柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司與廣西機(jī)電技師學(xué)院共同合作開設(shè)了模具鉗工、數(shù)控銑工訂單班。在訂單班人才培養(yǎng)方案制定、課程體系打造、師資力量培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)期管理等方面，校企雙方進(jìn)行了深入合作，總結(jié)了訂單班在實(shí)施過程中存在的問題，并提出了下一步的工作思路及改善措施。

關(guān)鍵詞：校企合作;訂單班;人才培養(yǎng)模式

1引言

“訂單班”人才培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共享師資、技術(shù)等各方面資源，通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行輪流教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后定向進(jìn)入企業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。訂單班人才培養(yǎng)模式是高職院校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作的一項(xiàng)重要舉措，不僅能夠幫助學(xué)?？焖賹?shí)現(xiàn)大規(guī)模、高水平地培養(yǎng)高技能人才，也為企業(yè)有效解決了高技能人才選、育、用、留的難題。

2校企合作訂單班運(yùn)作情況

柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司（以下簡(jiǎn)稱福臻公司）為適應(yīng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃需要，選取了廣西機(jī)電技師學(xué)院機(jī)械系模具鉗工、數(shù)控銑工專業(yè)作為開設(shè)校企合作“訂單班”的合作對(duì)象，校企雙方于2019年共同創(chuàng)辦了“福臻訂單班”。對(duì)訂單班的教學(xué)模式進(jìn)行了深入探索，取得了一定成效，現(xiàn)將訂單班運(yùn)作情況分析如下：

2.1學(xué)生自愿選擇福臻訂單班，循序漸進(jìn)做好實(shí)習(xí)期管理

在校企合作洽談、“福臻訂單班”合作項(xiàng)目報(bào)批確定后，由學(xué)院組織意向?qū)I(yè)學(xué)生自愿報(bào)名，福臻公司舉辦專場(chǎng)宣講會(huì)，詳細(xì)介紹了公司的發(fā)展歷程、學(xué)生的培養(yǎng)模式及職業(yè)晉升發(fā)展通道、薪資福利待遇等情況，并與現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行雙向溝通交流，回答他們關(guān)注的各類問題。經(jīng)過組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察及面試考核，最終確定了訂單班總?cè)藬?shù)為56人，其中模具鉗工26人，數(shù)控銑工30人。校、企、生三方共同簽訂了訂單班協(xié)議，明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)。

實(shí)習(xí)作為訂單班學(xué)生在企業(yè)管理教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，福臻公司作了詳細(xì)的安排，將學(xué)生實(shí)習(xí)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三部分。第一階段的認(rèn)知實(shí)習(xí)中，公司安排專人帶領(lǐng)學(xué)生參觀了模具車間、員工食堂及學(xué)生宿舍，親身體會(huì)了他們今后的工作和生活環(huán)境。在車間參觀過程中，由專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合生產(chǎn)情況，詳細(xì)介紹了模具生產(chǎn)過程中的數(shù)控加工—鉗工裝配—研合—調(diào)試的基本流程和工藝要求等，這樣讓學(xué)生對(duì)今后所從事的工作有了直觀的感受;第二階段是跟崗實(shí)習(xí)階段，公司采用半天生產(chǎn)實(shí)踐+半天理論學(xué)習(xí)的形式，給每位實(shí)習(xí)生配備了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅，以師傅帶徒形式讓學(xué)生部分參與崗位輔助性的工作，比如模具鉗工專業(yè)的學(xué)生，協(xié)助進(jìn)行模具的組立、裝配等工作，數(shù)控銑工專業(yè)學(xué)生協(xié)助進(jìn)行數(shù)控加工機(jī)床裝刀、換刀等工作，在完成生產(chǎn)實(shí)踐工作的同時(shí)，公司還選派專業(yè)技術(shù)人員、質(zhì)量管理人員給學(xué)生上課，開設(shè)了《模具制造工藝》、《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》、《數(shù)控加工工藝及刀具介紹》、《測(cè)量設(shè)備、檢具、沖壓缺陷介紹》、《模具裝配、調(diào)試介紹》等多門實(shí)用課程。通過為期12周的跟崗實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅真實(shí)地參與了生產(chǎn)實(shí)踐的過程，具備了一定的崗位獨(dú)立操作能力，也加深了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)班組同事們建立起良好關(guān)系，初步融入到福臻這個(gè)大家庭中;第三階段是頂崗實(shí)習(xí)階段，進(jìn)入到這一階段的學(xué)生已初步具備崗位獨(dú)立操作能力，此時(shí)分配給每位學(xué)生具體的工作崗位，由他們嘗試按照崗位要求完成當(dāng)天工作任務(wù)，并獨(dú)立解決工作中遇到各種的問題?！坝唵伟唷钡膶W(xué)生在第六學(xué)期參與頂崗實(shí)習(xí)，為期約5個(gè)月。頂崗實(shí)習(xí)是“訂單式”人才培養(yǎng)模式中最重要的一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將全方位參與崗位工作內(nèi)容，并嚴(yán)格按照崗位要求進(jìn)行統(tǒng)一管理，與企業(yè)正式員工在工作要求上已沒有明顯區(qū)別。頂崗實(shí)習(xí)期間，公司也安排專業(yè)技術(shù)與管理人員穿插給實(shí)習(xí)學(xué)生授課，主要有設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)、安全管理、產(chǎn)品質(zhì)量與檢驗(yàn)、職業(yè)化心態(tài)等內(nèi)容。這是“訂單班”學(xué)生認(rèn)同企業(yè)的重要過程，也是檢驗(yàn)校企合作成果的重要時(shí)期。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“雙師型”師資隊(duì)伍

為更好地培養(yǎng)出高技能人才，需要注重提高教師前沿智能制造技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。目前高職院校里的在職教師以高校畢業(yè)生居多，理論知識(shí)強(qiáng)，但缺乏行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，存在理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，在“福臻訂單班”教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施過程中，加強(qiáng)了模具鉗工、數(shù)控銑工相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)踐比例，提高了專業(yè)課程對(duì)接工作崗位的必要內(nèi)容，在學(xué)生回校上課階段，從福臻公司聘請(qǐng)了技術(shù)專家、高級(jí)技師等核心專業(yè)技術(shù)人才，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;同時(shí)，利用寒假和暑假假期，學(xué)校指定研究課題，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師到福臻公司開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過以上措施，建立起了一支專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的校企“雙師型”隊(duì)伍。

2.3開展豐富多彩的訂單班活動(dòng)，提升學(xué)生的企業(yè)歸屬感

為加強(qiáng)訂單班學(xué)生的凝聚力和向心力，開展豐富多彩的活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。為便于溝通交流，在訂單班成立之初，福臻公司就組建了師生交流群微信，由學(xué)校和企業(yè)各指派一名班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，及時(shí)了解學(xué)生的工作和思想動(dòng)態(tài)。每月月底，福臻公司會(huì)組織一期訂單班學(xué)生的座談交流會(huì)，邀請(qǐng)同門學(xué)長(zhǎng)們分享自己在福臻公司的工作與成長(zhǎng)經(jīng)歷，回憶自己在入職初期所遇到的一些困難和問題，以及自己是如何調(diào)整心態(tài)，一步步克服困難并逐步成長(zhǎng)為公司的技術(shù)和管理骨干。此外，公司還通過工會(huì)平臺(tái)，組織豐富多彩的文體活動(dòng)，如氣排球、羽毛球比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、春節(jié)游園活動(dòng)等，邀請(qǐng)學(xué)生們一同參與，讓學(xué)生們深切感受到公司濃厚的大家庭氛圍。利用生產(chǎn)淡季，公司組織開展員工技能競(jìng)賽，針對(duì)實(shí)習(xí)生特別設(shè)立學(xué)生組單項(xiàng)比賽，不僅提高了學(xué)生學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)的積極性，通過比賽，建立了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升了學(xué)生的整體技能水平，對(duì)獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，也進(jìn)一步提升了他們的企業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。

3校企合作訂單班實(shí)施過程中存在的問題21398F34-9AA9-47C7-B76B-62F3C59CFC0A

3.1訂單班學(xué)生流失問題

在與訂單班學(xué)生日常工作中交流了解到，部分學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，感覺到實(shí)際的工作情況與自己的預(yù)期有較大差距，包括上班時(shí)間安排、企業(yè)規(guī)章制度、薪資待遇、工作環(huán)境等有很多不適應(yīng)，相比之下，外賣騎手工作技能要求低、工作時(shí)間更為靈活，沒有像企業(yè)有那么多條條框框的約束，且每完成一單配送后能馬上得到相應(yīng)報(bào)酬，這類工作更具有吸引力;另有一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，認(rèn)為只有?？茖W(xué)歷，在企業(yè)僅僅做一名一線工人不是自己今后的發(fā)展目標(biāo)，因此在完成?？茖W(xué)歷教育后想繼續(xù)考學(xué)升學(xué);還有一部分同學(xué)畢業(yè)后打算去沿海發(fā)達(dá)城市就業(yè)以獲取更高的薪資待遇，或者響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參軍入伍等等?？傊瑥牧私獾降男畔?，訂單班的流失率預(yù)計(jì)將會(huì)達(dá)到60%以上，只有不到四成的學(xué)生，在畢業(yè)后能正常入職，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。這部分學(xué)生入職后能留用多久，也將是企業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

3.2訂單班學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)欠缺及綜合能力不足問題

對(duì)于訂單班學(xué)生來說，大部分的時(shí)間還是生活在校園環(huán)境中，缺少與社會(huì)的近距離接觸，在進(jìn)入企業(yè)后，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)生并沒有準(zhǔn)備好從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成員工的角色。加上學(xué)生正處于青春期，情緒不穩(wěn)定，在和老員工或者班組長(zhǎng)交流過程中，容易因溝通不當(dāng)產(chǎn)生逆反心理。此外，在工作中也有部分學(xué)生存在工作態(tài)度不端正的問題，比如眼高手低、缺乏吃苦耐勞的精神，工作中避重就輕，抱怨工作時(shí)間長(zhǎng)、工作累，責(zé)任心不強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)淡薄等等，這些問題將對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，也一定程度上影響了企業(yè)對(duì)學(xué)生的管理成效。

4校企合作訂單班問題的解決措施

4.1加強(qiáng)訂單班學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)通用能力的培養(yǎng)

在訂單班學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校企雙方應(yīng)該緊密合作，共同搭建職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程體系，并融入到每學(xué)期的教學(xué)中，形成系統(tǒng)、連貫的培訓(xùn)體系，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握所從事崗位的基本職業(yè)規(guī)范，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)理想。第一階段為行為習(xí)慣與道德規(guī)范培養(yǎng)階段，在校期間應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范、基本禮儀、惜時(shí)守信、遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二階段為學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)階段，這一階段可以結(jié)合企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)安排，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、溝通交流、環(huán)境適應(yīng)、解決問題等能力培養(yǎng)，指引學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用周邊資源，能正確面對(duì)挫折，勇于接受挑戰(zhàn);第三階段是頂崗實(shí)習(xí)階段，這一階段結(jié)合學(xué)生的自身情況開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，并強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)工作意識(shí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神品質(zhì)，通過實(shí)踐提升學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)能力，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更深層次的認(rèn)知。在實(shí)訓(xùn)階段，可以挖掘優(yōu)秀的典型案例引導(dǎo)其他學(xué)生以之為榜樣，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的成熟、穩(wěn)定與統(tǒng)一，形成健全的人格品質(zhì)。

4.2提升訂單班學(xué)生的薪酬福利水平，打造高效的職業(yè)晉升通道

薪酬高低是企業(yè)是否具有人才吸引力的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，針對(duì)訂單班學(xué)生比較關(guān)注的薪酬待遇及個(gè)人職業(yè)發(fā)展問題，柳福公司提前制定了一系列的薪酬提升及職業(yè)晉升方案。在跟崗實(shí)習(xí)階段，給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，由于此時(shí)學(xué)生還不具備崗位獨(dú)立操作技能，生產(chǎn)效率較低，在月度考核中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、規(guī)章制度遵守程度等，對(duì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)異的學(xué)生再給予額外績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性和主動(dòng)性。在頂崗實(shí)習(xí)階段，此時(shí)學(xué)生已基本具備崗位獨(dú)立工作能力，同崗?fù)?，在相同技能熟練程度下，學(xué)生跟正式員工的工資待遇已無明顯差別。訂單班學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，公司給予正式員工待遇簽訂勞動(dòng)合同，免去試用期期限，再給予每位學(xué)生3000元的入職獎(jiǎng)勵(lì)。在職業(yè)晉升過程中，公司技能人員一般遵循“初級(jí)工——中級(jí)工——高級(jí)工——技師/班長(zhǎng)——高級(jí)技師/工段長(zhǎng)——技能專家/部長(zhǎng)”的技能與管理雙晉升通道，針對(duì)訂單班學(xué)生畢業(yè)前已在企業(yè)提前完成了崗位學(xué)習(xí)，一般可以直接晉升到中級(jí)工，即可以提前1年完成初級(jí)工的考核，獲得與中級(jí)工相應(yīng)的崗位工資待遇。訂單班學(xué)生培養(yǎng)過程漫長(zhǎng)且不易，公司希望通過不斷優(yōu)化薪酬激勵(lì)及晉升機(jī)制，盡可能以達(dá)到吸引、激勵(lì)、留住人才的目的。

5總結(jié)

“訂單式 ”人才培養(yǎng)模式是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，緊密合作，朝著共同的目標(biāo)努力。因此，我們還要不斷探索并完善這一培養(yǎng)模式，使學(xué)校不斷培養(yǎng)出更多具有技能與管理能力“雙高”的復(fù)合型人才，學(xué)生達(dá)到理想就業(yè)，企業(yè)得到健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐小軍. 校企合作"訂單式"人才培養(yǎng)模式的學(xué)生管理r——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例[J]. 北方文學(xué)：下， 2018（4）：1.

[2]宋秀云. 關(guān)于提高酒店管理專業(yè)校企合作訂單班實(shí)踐效果的思考——以珠城職院海灣班為例[J]. 文教資料， 2013（28）：3.

[3]張燕紅. 中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J]. 職業(yè)教育研究， 2019， 000（003）：81-84.

[4]黎璞琛. "訂單式"人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]. 企業(yè)家天地（理論版）， 2010（6）：106-107.

作者簡(jiǎn)介：夏瑜淑，（1985.10-），女，湖南衡陽，漢族，本科學(xué)歷，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱，研究方向：人力資源管理。21398F34-9AA9-47C7-B76B-62F3C59CFC0A