眼視光專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)路徑探析

文 歐莉

近年來，視覺健康逐漸走入大眾視野并成為健康中國的重要組成部分，這也使得視覺健康服務(wù)人才需求不斷增加。但相關(guān)專業(yè)人才缺乏問題卻逐漸凸顯，特別是眼視光專業(yè)技術(shù)人才。據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)眼科學(xué)會(huì)估計(jì)，我國至少需要30萬眼科醫(yī)師及眼視光師[1]，但國內(nèi)注冊的眼科醫(yī)師及眼視光師卻僅有4萬，眼視光人才缺口巨大[2]。因此，加快眼視光技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐，培養(yǎng)符合企業(yè)需求、社會(huì)需要的高質(zhì)量眼視光專業(yè)人才勢在必行。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”“產(chǎn)教融合”背景下，高職院校眼視光技術(shù)專業(yè)建設(shè)需要建立或深化“校企合作”來提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)及就業(yè)率，才能使其更適合企業(yè)發(fā)展需要，在校企合作中，眼視光專業(yè)“訂單班”便是一種新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 眼視光專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

眼視光技術(shù)專業(yè)的設(shè)立要以培養(yǎng)高級實(shí)用型驗(yàn)光配鏡技術(shù)人員、眼科臨床醫(yī)務(wù)人員和視覺訓(xùn)練技術(shù)人員為目標(biāo)；以向各級醫(yī)院眼視光門診、眼鏡零售店或相關(guān)行業(yè)企業(yè)、公司輸送驗(yàn)光師、定配員、視覺訓(xùn)練師、臨床醫(yī)務(wù)人員等人才為導(dǎo)向。專為了符合企業(yè)發(fā)展需要，相關(guān)院?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的精英人才，使高校畢業(yè)生順利就業(yè)，更好融入企業(yè)、社會(huì)。由于眼視光專業(yè)訂單班發(fā)展歷史較短，高校與校企在訂單班的合作上還存在許多不足，訂單班的課程設(shè)置、教材編寫、實(shí)踐教學(xué)、師資配備等方面仍有待完善。有些學(xué)校的訂單班過于重視企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需求而忽略了對學(xué)生基本理論的教授。還有一些學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)訂單班，在選擇訂單班時(shí)定位不準(zhǔn)確，加上企業(yè)的夸大宣傳，導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后達(dá)不到預(yù)期值，流失嚴(yán)重。還有一些訂單班課程并未能很好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，單純的課業(yè)學(xué)習(xí)也難以真正滿足學(xué)生發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需求，使得學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐鍛煉和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yán)重制約了其個(gè)人綜合素質(zhì)提升。

2 眼視光專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)的重要性

2.1 適應(yīng)眼視光產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是一個(gè)國家的立國之本。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對人才質(zhì)量提出更高要求，但眼視光專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵時(shí)期，以職業(yè)院校為主體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式也滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但事實(shí)上，人才的培養(yǎng)發(fā)展，要以校企協(xié)同、合作育人、互利共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)為原則，構(gòu)建完善的定向培養(yǎng)模式，形成協(xié)同共享、循環(huán)發(fā)展的定向培養(yǎng)模式和穩(wěn)定的人才供給機(jī)制，加快培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)技能人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了充足動(dòng)能。高?？筛鶕?jù)不同企業(yè)的需求靈活建設(shè)相應(yīng)的訂單式人才培養(yǎng)模式，專注培養(yǎng)眼視光企業(yè)需求的人才。

2.2 滿足社會(huì)視覺健康需要

隨著人們健康意識(shí)的提升及電子產(chǎn)品的普及，視覺健康逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而過去傳統(tǒng)的技術(shù)型眼視光人才難以滿足當(dāng)今時(shí)代的需要。目前大眾需要的視覺健康服務(wù)人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具備良好的工匠精神和更高的技術(shù)準(zhǔn)確性、技術(shù)精度，甚至一定的創(chuàng)新能力。眼視光專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)模式從理論知識(shí)做起，培養(yǎng)專業(yè)人才，并安排對口的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，既提高了視光行業(yè)人才的業(yè)務(wù)水平，也提升了學(xué)生就業(yè)競爭力，滿足了社會(huì)對人才的高質(zhì)量要求。

2.3 提升教學(xué)師資力量

師資水平很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，因此，我國各高等職業(yè)院校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)[3]。伴隨科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校作為為學(xué)生傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的場所也需要與時(shí)俱進(jìn)。只有建立校企合作關(guān)系，高校教師走進(jìn)企業(yè)，才能及時(shí)了解相關(guān)行業(yè)的最新技術(shù)，并根據(jù)這些技術(shù)的發(fā)展不斷地對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，對教學(xué)資源進(jìn)行儲(chǔ)備，從而有效地避免在理論和實(shí)踐教學(xué)中的滯后性，也有助于保證高校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。此外，企業(yè)與學(xué)校需要通過密切合作，企業(yè)需派優(yōu)秀行業(yè)專家進(jìn)駐學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，與學(xué)校教師共同研發(fā)新的案例教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革。通過這種合作有效彌補(bǔ)高校部分教師理論功底扎實(shí)但實(shí)踐教學(xué)缺乏的問題，有助于促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求吻合的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，加快高?！半p師型”教師隊(duì)伍的成長。

2.4 提高畢業(yè)生就業(yè)率

隨著高校大學(xué)生數(shù)量激增，畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。學(xué)校與企業(yè)通過眼視光專業(yè)訂單班制度培養(yǎng)人才，在畢業(yè)季到來之前已經(jīng)完成了就業(yè)目標(biāo)任務(wù)，減輕了學(xué)校的就業(yè)指標(biāo)壓力，提升了學(xué)生的就業(yè)率。而通過訂單班學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更快適應(yīng)企業(yè)的工作，專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)優(yōu)于一般畢業(yè)生，畢業(yè)后可直接到簽訂合同的企業(yè)工作，緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，從而提升了就業(yè)率。

3 眼視光專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)路徑

3.1 校企雙方共商培養(yǎng)模式

校企合作眼視光訂單班是眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，高校和企業(yè)共同參與建設(shè)人才培養(yǎng)模式，企業(yè)根據(jù)自身需求參與定制培養(yǎng)學(xué)生的遴選、管理和考核工作。企業(yè)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，對定制培養(yǎng)課程的設(shè)置和內(nèi)容提出意見和建議，并派出行業(yè)資深專家對訂單班的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和有關(guān)課程的講授，與學(xué)校共同完成培養(yǎng)教育教學(xué)工作。經(jīng)過訂單班的學(xué)習(xí)與考核，企業(yè)根據(jù)需要錄用定制培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，并簽訂正式勞動(dòng)合同。高校依據(jù)訂單班的人才培養(yǎng)模式，研討符合企業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)組織學(xué)生自愿報(bào)名，開展筆試、面試，組成定制班級，安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的組織管理，由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師合作教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校會(huì)邀請合作企業(yè)為眼視光專業(yè)教師進(jìn)行視光行業(yè)發(fā)展專題講座，從而提高專業(yè)教師的授課理論水平。

3.2 校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地

在眼視光訂單班培養(yǎng)模式的建設(shè)中，為提升深化校企合作效果，為學(xué)生提供專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)場所至關(guān)重要。學(xué)校和企業(yè)可以通過合作簽訂等形式，根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需要和教學(xué)課程需求共建眼視光課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)先進(jìn)的眼視光實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的搭建為學(xué)校眼視光專業(yè)研發(fā)人員提供了更多的研發(fā)空間和研發(fā)設(shè)備，有利于相關(guān)教師科研工作的開展，提升學(xué)校的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力[4]。

4 總結(jié)

綜上所述，隨著眼視光行業(yè)的飛速發(fā)展，行業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求提升，高校在培養(yǎng)眼視光人才時(shí)應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展需求，深化與企業(yè)之間的合作，通過訂單班等校企合作的方式來制定前瞻性人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)手段等，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，為我國視覺健康服務(wù)提供支持，為眼視光企業(yè)輸送大量高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國視光行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。