層遞式
- 層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
斷改革和創(chuàng)新。層遞式教學(xué)模式在語文作文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的多元化發(fā)展。因此，文章主要對(duì)層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：層遞式；教學(xué)模式；初中語文；作文教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：尕東才讓（1974—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣藏族中學(xué)。層遞式教學(xué)模式是指在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容分層次地進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到綜合提升學(xué)生素養(yǎng)的目的的模式。初中語文作文教學(xué)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生有著不同的目標(biāo)要求，并且隨著年級(jí)的
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
王愛花層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用王愛花（甘肅省定西市臨洮縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，甘肅定西730500）小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著不可取代的作用，是提高學(xué)生口語交際能力、提高文化素養(yǎng)、在社會(huì)實(shí)踐中合理應(yīng)用語文教學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，可以起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。而教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容可以直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。教師通過展開層遞式教學(xué)模式，逐層加深教學(xué)深度，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)性化特征展開分層次教學(xué)，落實(shí)循序漸進(jìn)以及因材施教的基本原則，可以使每個(gè)層次的
讀寫算(中) 2022年9期2022-11-24
- 基于統(tǒng)編教材的小學(xué)中年級(jí)語文習(xí)作“層遞式”教學(xué)策略初探
編排特點(diǎn)，采用層遞式教學(xué)策略，探討如何落實(shí)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;小學(xué)習(xí)作;層遞式;教學(xué)策略;中年級(jí)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，是教師引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)寫作能力的開端。小學(xué)第二學(xué)段，也就是中年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，這就要求教師展開有效的指導(dǎo)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;愿意與他人分享習(xí)作的快樂;觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年75期2022-06-30
- 語文教學(xué)層遞式寫作指南
達(dá)到教學(xué)目的。層遞式寫作教學(xué)方法是目前國(guó)內(nèi)各大名校在習(xí)作上主流的方法之一。本文以初中語文（部編版）教材為內(nèi)容依據(jù)，對(duì)層遞式寫作教學(xué)展開實(shí)踐探究。關(guān)鍵詞：初中語文 層遞式 寫作層遞式寫作教學(xué)法是近年來結(jié)合了無數(shù)初中語文教師在習(xí)作教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出的一種高效的習(xí)作教學(xué)方法。其理論依據(jù)是進(jìn)行寫作雙重分層，第一層為根據(jù)每名學(xué)生個(gè)體的語文實(shí)際水平進(jìn)行劃分;第二層則是根據(jù)傳統(tǒng)寫作教學(xué)思路進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將寫作教學(xué)分層幾個(gè)合理的步驟，最后再綜合展開。這種方式對(duì)于傳統(tǒng)教
文學(xué)教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
定的抵觸心理。層遞式教學(xué)是一種逐層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式。運(yùn)用層遞式教學(xué)，可以由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作，有效簡(jiǎn)化寫作難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的自主意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）12-0035-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.012語文學(xué)科是小學(xué)階段的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
的優(yōu)化和改革。層遞式教學(xué)模式兼具了創(chuàng)新性和科學(xué)性，不但契合小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和實(shí)際學(xué)情，也是提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)效率最直接、最有效的途徑。文章主要探討了層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為廣大教育人士提供有力的參考，從而使語文作文課堂煥發(fā)全新的生機(jī)，顯著增強(qiáng)學(xué)生寫作能力和語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式初探
驗(yàn)小學(xué) 朱德群層遞式教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生一步步了解作文的寫作手法有很大的輔助作用。本文將對(duì)層遞式教學(xué)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。一、開展層遞式教學(xué)，提高學(xué)生語言水平小學(xué)語文教師要十分注重層遞式教學(xué)，首先建立合理的教學(xué)規(guī)劃，然后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)寫作的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文三年級(jí)下冊(cè)作文《我的植物朋友》時(shí)，教師就可以在課堂上先向?qū)W生介紹生活當(dāng)中的植物。首先，對(duì)于這一單元當(dāng)中的課文，教師要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的串講。整個(gè)單元向?qū)W生介紹了燕子
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年5期2021-11-22
- 試論初中語文作文層遞式教學(xué)的運(yùn)用
。本篇文章就將層遞式教學(xué)方式作為案例，對(duì)中學(xué)語文作文教學(xué)的有效措施展開分析，希望可以給大家?guī)韼椭?。關(guān)鍵詞：初中語文;層遞式;作文教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-364身為中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，作文教學(xué)在語文課程教學(xué)進(jìn)行期間有著非常重要的作用。新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，很多新的教學(xué)方式開始在日常教學(xué)當(dāng)中得到了運(yùn)用，這其中對(duì)層遞式這個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用，讓中學(xué)語文教學(xué)這個(gè)工作的開展有著較大的改變。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)的開展期間，老師需要對(duì)學(xué)生的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 層遞式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用探究
和創(chuàng)新。本文對(duì)層遞式教學(xué)法及其應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，供同仁參考。寫作能力與水平的提高不是一蹴而就的，不單需要積累相應(yīng)寫作素材，還需要熟練運(yùn)用寫作手法和技巧，同時(shí)還要具備清晰的邏輯思維能力。很多學(xué)生最頭疼的就是寫作，文章寫得像流水賬的學(xué)生不在少數(shù)。因此，提高學(xué)生的寫作能力任重道遠(yuǎn)，教師要不斷革新和完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，筆者認(rèn)為，層遞式教學(xué)法就是很好的教學(xué)方法，可以廣泛運(yùn)用。一、層遞式教學(xué)的含義作文在語文學(xué)科中所占的分值比例很大，難度也比較大，教師非常重視
作文成功之路·教育前言 2021年5期2021-07-06
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
作文教學(xué)方法，層遞式教學(xué)是一種逐層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式。運(yùn)用層遞式教學(xué)，可以由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作，有效簡(jiǎn)化寫作難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的自主意識(shí)。本文針對(duì)于層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠提升小學(xué)生的作文能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式為提高小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)通過層遞式教學(xué)模式，深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，逐步激發(fā)學(xué)生的作文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力得到突破性提升，從而
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
踐運(yùn)用的能力。層遞式教學(xué)模式為一項(xiàng)創(chuàng)新性的教學(xué)模式，符合小學(xué)生呈現(xiàn)出的認(rèn)知能力與實(shí)踐探索興趣，有助于提高寫作教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：語文教師;作文教學(xué);小學(xué)生;層遞式;寫作能力研究指出，傳統(tǒng)教學(xué)使用的灌輸式教學(xué)法不能保障課堂教學(xué)的效率，難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫作的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較沉悶;層遞式教學(xué)模式符合小學(xué)生呈現(xiàn)出的認(rèn)知規(guī)律與課堂學(xué)習(xí)興趣，利于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)情感態(tài)度與價(jià)值追求，體現(xiàn)出較高的課堂實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值。所以語文教師需要將層遞式教學(xué)模式運(yùn)用到寫作
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
化，而若能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">層遞式教學(xué)模式應(yīng)用至小學(xué)語文作文教學(xué)之中，那么則能夠滿足于教育的要求，推動(dòng)小學(xué)生寫作水平的顯著進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式;應(yīng)用前言：在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，若可發(fā)揮出層遞式教學(xué)模式的作用，那么則十分利于提升小學(xué)生們對(duì)于語文寫作的熱情與興趣，從而強(qiáng)化小學(xué)生們的語文寫作水平，所以，對(duì)于小學(xué)語文教師而言，務(wù)必要注重應(yīng)用層遞式教學(xué)模式，以此來防范小學(xué)生對(duì)于語文寫作產(chǎn)生厭倦的狀況。基于此，本文就對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年37期2021-01-18
- 初中作文層遞式教學(xué)的策略
其注重初中作文層遞式教學(xué)的優(yōu)化、發(fā)展。語文無論是在日常學(xué)習(xí)還是考試中都占有相當(dāng)大的比重，同樣，作文在語文學(xué)習(xí)與考試中也占有相當(dāng)大的比重。層遞式的作文教學(xué)不僅響應(yīng)了國(guó)家重視語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)代號(hào)召，還符合當(dāng)前的考試現(xiàn)狀，凝聚了多方共識(shí)，具有廣闊的發(fā)展前景。1.層遞式作文教學(xué)對(duì)學(xué)生、教師以及社會(huì)、國(guó)家的重要性層遞式作文教學(xué)的推進(jìn)、發(fā)展對(duì)各個(gè)方面都有很大的好處。對(duì)初中生來說，層遞式作文教學(xué)不僅有利于初中生循序漸進(jìn)地提高寫作水平，掌握相關(guān)的知識(shí)，而且有利于他們書
作文成功之路(高考沖刺) 2020年9期2020-12-30
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的有效運(yùn)用
寫的欲望，作文層遞式教學(xué)，是要結(jié)合學(xué)生的作文寫作能力，對(duì)學(xué)生因材施教，促使學(xué)生形成寫作習(xí)慣，有自主、獨(dú)立的寫作意識(shí)，幫助學(xué)生累積寫作素材，增添創(chuàng)作靈感。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式層遞式作文教學(xué)，層層遞進(jìn)為學(xué)生鋪路，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中降低了壓力，能夠從自己原本的認(rèn)識(shí)層面上，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，學(xué)生不僅可喜地看到了自己的進(jìn)步，同時(shí)也收獲良多，這樣的教學(xué)形式，相較于傳統(tǒng)過于單一的作文教學(xué)，更具人性化，考慮到學(xué)習(xí)中的種種困難，采取了有一定計(jì)劃性的教學(xué)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 淺談層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)的有效性，層遞式教學(xué)成為教師探討的重要方向。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式層遞式，顧名思義，是指層層遞進(jìn)。在作文教學(xué)的過程中，教師采用層遞式教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，對(duì)于作文的教學(xué)有著重要的作用和影響。本文主要以初中語文為背景，分析了層遞式教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用，希望給初中語文教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給初中語文的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。1.初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀1.1忽略了作文的重要性初中學(xué)習(xí)階
- 淺析初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的運(yùn)用
，教師通過運(yùn)用層遞式教學(xué)模式，能夠全面的提高學(xué)生寫作的水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，提高學(xué)生寫作的質(zhì)量，滿足學(xué)生寫作的需求，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一、層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的作用層遞式教學(xué)顧名思義，就是指依照“逐層遞進(jìn)”“環(huán)環(huán)相扣”的原則，在螺旋式推進(jìn)的過程中，促使學(xué)生的能力得到逐漸的進(jìn)步和提升，而在初中語文寫作教學(xué)中，層遞式教學(xué)法的應(yīng)用，無疑是具有一定應(yīng)用價(jià)值的，對(duì)此本人從以下幾個(gè)方面做出分析。首先，有利于不同基礎(chǔ)能力的學(xué)生共同發(fā)展。初中學(xué)生在寫
魅力中國(guó) 2020年12期2020-12-08
- 層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
。本文嘗試探究層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，分析層遞式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略，期待能滿足當(dāng)下現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)初中語文作文教學(xué)的要求，為初中語文作文教學(xué)提供有益的參考?！娟P(guān)鍵詞】層遞式;初中語文;作文教學(xué);優(yōu)勢(shì);策略在初中語文作文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的寫作水平將教學(xué)目標(biāo)按照層次劃分，實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有方向、有目的對(duì)學(xué)生逐層引導(dǎo)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在舒適、積極的狀態(tài)下開展高效學(xué)習(xí)，逐層遞進(jìn)地提升寫作水平，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，這是彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)不足
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年128期2020-11-20
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
學(xué)語文作文教學(xué)層遞式教學(xué)模式內(nèi)涵作用，結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略，希望可以對(duì)業(yè)內(nèi)起到一定參考作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)盲目問題、教學(xué)無序問題依然普遍存在，圍繞小學(xué)語文作文教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，采用層遞式教學(xué)模式可以有效解決此問題。一、小學(xué)語文作文教學(xué)層遞式教學(xué)模式內(nèi)涵作用在小學(xué)語文作文教學(xué)中，層遞
教育周報(bào)·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 小學(xué)英語作文教學(xué)中引入層遞式理念的教學(xué)研究
方法進(jìn)行教學(xué)。層遞式英語教學(xué)法被廣泛的運(yùn)用到英語作文當(dāng)中，通過有效的英語教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提高寫作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;層遞式;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-099 在英語教學(xué)當(dāng)中，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)采用有效的教學(xué)措施開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。而小學(xué)英語教學(xué)中寫作成為了當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，通過有效的教學(xué)方法來開展寫作指導(dǎo)，能夠不斷的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 論述小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式
詞：小學(xué)語文;層遞式;作文教學(xué)引言：在教育發(fā)展中，不同階段都有不同的教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。寫作是小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的基本能力之一，因此則需要小學(xué)教師在該階段更要注意其基本寫作能力的培養(yǎng)。但受小學(xué)生的年齡和接受程度限制，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足教學(xué)需要，故采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫作能力。對(duì)此，教師有意識(shí)學(xué)習(xí)并將分層遞進(jìn)的教學(xué)模式引入到日常的作文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高尤為重要。一、層遞式教學(xué)模式在當(dāng)代教育
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
詞】小學(xué)作文;層遞式;教學(xué)模式;語文教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)于人才的要求日益增高，只有全面、綜合型的人才才能滿足市場(chǎng)的需要，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，這對(duì)于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)而言也不例外。作文在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，而且也會(huì)伴隨著學(xué)生未來漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯。而且小學(xué)生的作文水平不僅影響著其當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是直接影響著其中學(xué)乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)成
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
模式入手，采用層遞式的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句和觀察事物的能力入手，以培養(yǎng)想象力為基點(diǎn)全面提升小學(xué)語文作文課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;層遞式;教學(xué)模式;語文教學(xué)一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生概念認(rèn)識(shí)模糊剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生沒有進(jìn)行過專題的作文訓(xùn)練，對(duì)作文的概念是模糊的，許多小學(xué)生在升入小學(xué)前僅接觸過諸如日記這一類型的短文，他們往往對(duì)作文教學(xué)有著較大的抵觸和厭倦心理。這是因?yàn)樵诖酥靶W(xué)生需要掌握的僅是遣詞造句，而現(xiàn)在突然過渡到要自己組織文章
新一代 2019年15期2019-10-30
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討
李賽音摘要：層遞式教學(xué)模式是指在教學(xué)中通過循序漸進(jìn)的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握一個(gè)問題的基本點(diǎn)，而后逐漸拓展思維，為思維結(jié)網(wǎng)鋪設(shè)，形成一個(gè)整體思路的過程。這種教學(xué)形式十分適用于小學(xué)語文作文的互動(dòng)，小學(xué)作文討論中，學(xué)生就經(jīng)常缺乏創(chuàng)作思路，而利用層遞式教學(xué)模式，可打通學(xué)生的“任督二脈”，讓學(xué)生摸索創(chuàng)作的方向，層遞式尋找與創(chuàng)作思路有關(guān)的素材，獲得情感上的升華，寫出更具新意的作文作品。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式引言：小學(xué)語文作文教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，聽說
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年16期2019-10-21
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討2
作文教學(xué)中采取層遞式教學(xué)模式，可以有效地提升學(xué)生的遣詞造句能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并逐漸提升學(xué)生的寫作能力。本文將會(huì)就層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討，希望可以為今后的小學(xué)語文作文教學(xué)提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;教學(xué)模式;層遞式;策略引言：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，作文的寫作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行充分運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升有著極大的促進(jìn)作用。教育改革的步伐不斷加快，學(xué)生的寫作能力提升已經(jīng)成為一項(xiàng)重點(diǎn)任
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年16期2019-10-21
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討
工作者們提出了層遞式的教學(xué)模式，將其有效的應(yīng)用在小學(xué)的語文作文教學(xué)當(dāng)中，本篇文章針對(duì)與層遞式在語文作文課堂教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用措施展開探究和分析，培養(yǎng)學(xué)生們能夠擁有良好的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;層遞式;教學(xué)模式;語文教學(xué)在小學(xué)階段的作文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的接受能力是最強(qiáng)的，教師應(yīng)該充分的運(yùn)用好這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)而促使在學(xué)生對(duì)作文寫作充滿興趣。首先教師應(yīng)該讓學(xué)生們了解到作文的真正含義，為學(xué)生們講解作文基本的構(gòu)造格式以及具體的寫作的方式手
錦繡·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略分析
的寫作能力。而層遞式教模式則是引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的進(jìn)入寫作世界的非常有效的方法，尤其對(duì)于理解能力尚未發(fā)展完全的小學(xué)生來說，更具有極為深刻的指導(dǎo)意義。本文就這一方模式在小學(xué)語文教學(xué)中起到的作用進(jìn)行了淺顯的分析。關(guān)鍵詞：層遞式；小學(xué)語文；作文教學(xué)；前言：在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式教育下，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫作文，但是寫出來的文章很多都是對(duì)于已經(jīng)存在的作文的思路的模仿。在這樣的教育下，學(xué)生的創(chuàng)造力得不到應(yīng)有的鍛煉，甚至?xí)沟脤W(xué)生喪失創(chuàng)造力。而層遞式教學(xué)模式能夠逐步的激發(fā)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探究
文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)模式，是通過日常寫作素材的積累，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組詞造句能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們觀察和想象的能力，扎實(shí)學(xué)生的基本功，著重引導(dǎo)寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣能照顧到不同層次的學(xué)生，以學(xué)生樂于接受的方式，逐步提升他們的寫作水平，使得作文教學(xué)變得高效、高質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0126-01低年級(jí)起學(xué)生已經(jīng)開始了看圖寫話的練習(xí)，根據(jù)圖片中的內(nèi)容寫一段簡(jiǎn)
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 初中作文教學(xué)中整合層遞式教學(xué)理念研究
學(xué)中的重要性。層遞式教學(xué)理念在新課改的背景下在初中作文教學(xué)中得到了有效地滲透。對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。本文將結(jié)合現(xiàn)階段初中作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探究層遞式教學(xué)理念在教學(xué)中的具體應(yīng)用。 【關(guān)鍵詞】? 初中 作文教學(xué) 層遞式 教學(xué)理念 【中圖分類號(hào)】? G633.34 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-029-01引言傳統(tǒng)教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式探討
文；作文教學(xué)；層遞式；措施一、制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃層遞式教學(xué)模式開展需要建立在科學(xué)合理教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)之上，小學(xué)語文寫作教學(xué)中，老師要想提高整體的教學(xué)質(zhì)量就需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，參照教學(xué)計(jì)劃展開教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)掌握的連續(xù)性，便于幫助學(xué)生理清寫作教學(xué)的整體思路。其中科學(xué)合理的寫作計(jì)劃需要老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生的心智大多不成熟，若按照成年人的思維去要求他們，他們會(huì)感到巨大的壓力，長(zhǎng)此以往會(huì)逐漸喪失寫作的興趣。但是我國(guó)教
學(xué)習(xí)與科普 2019年17期2019-09-10
- 漫談小學(xué)語文作文層遞式教學(xué)模式
象能力的培養(yǎng)。層遞式教學(xué)模式將作文教學(xué)分為幾個(gè)階段，逐一深化鍛煉與突破，對(duì)于提開學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、寫作能力有著重要的意義。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，探究小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略，以此作為小學(xué)語文作文教學(xué)的參考依據(jù)，旨在提開小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生作文水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0040-01在實(shí)際教學(xué)
讀與寫·教師版 2019年9期2019-09-10
- “講究邏輯”，還看層遞式議論文
難點(diǎn)中的難點(diǎn)。層遞式議論文可以結(jié)合不同的邏輯形式，展現(xiàn)學(xué)生思維，呼應(yīng)“講究邏輯”的綱領(lǐng)性要求。 【關(guān)鍵詞】 ?層遞式 議論文 邏輯 思維 【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-090-020《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的學(xué)習(xí)任務(wù)群6“思辨性閱讀與表達(dá)”中“學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容”部分對(duì)思辨性表達(dá)的要求與解說是：學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 淺談初中語文作文教學(xué)中引入層遞式理念的教學(xué)設(shè)計(jì)
程中，合理的將層遞式教學(xué)理念，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與語文作文教學(xué)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，促使學(xué)生能夠積累更多的寫作素材，提高自身的寫作質(zhì)量?；诖?，本文分析了當(dāng)前初中語文教學(xué)存在的不足，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：層遞式;初中語文;作文教學(xué)引言：在現(xiàn)階段初中語文作文教學(xué)的過程中，雖然新課改對(duì)其提出了相應(yīng)的教學(xué)要求，但實(shí)際教學(xué)仍然存在相應(yīng)的問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的寫作質(zhì)量與效率無法有效的提升，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，為了有效的將此問題解決，教師應(yīng)該及時(shí)
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10
- 論“層遞式”教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用
能力，詳細(xì)介紹層遞式教學(xué)方法在作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況，以提供給其他教師一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，致力于為推動(dòng)初中語文教學(xué)邁向新臺(tái)階貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué)引言：層遞式教學(xué)方法充分考慮到初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平，在立足于作文教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)分類指導(dǎo)和循序漸進(jìn)的原則，踐行素質(zhì)教育理念，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)手段的應(yīng)用方面各級(jí)別定位清晰，難度逐步提升，切實(shí)提高學(xué)生的語言感知力和寫作能力。然而問題在于，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)
- 試談層遞式教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用策略
教學(xué)過程中實(shí)行層遞式教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：作文教學(xué);層遞式;運(yùn)用策略在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)不能達(dá)到學(xué)生對(duì)作文寫作學(xué)習(xí)的需要了，現(xiàn)在需要的是更加有創(chuàng)新和與學(xué)生自身發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)方法。在初中階段，老師們?cè)诮o學(xué)生們講授作文時(shí)使用層遞式教學(xué)的方法，能很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望，幫助學(xué)生開展更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)揮空間，從而幫助學(xué)生的寫作能力得到了提高，把學(xué)生的寫作盲目性大大降低了。所以，對(duì)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討
文;作文教學(xué);層遞式;教學(xué)模式;應(yīng)用引言寫作文對(duì)于小學(xué)生來說具有一定的難度，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難的心理，不愿意參與到作文的教學(xué)中，最終造成作文的教學(xué)效果和效率都不太理想。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，語文教師要結(jié)合學(xué)生的具體能力，層遞式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠輕松的理解和接受教學(xué)內(nèi)容，逐步的提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。1.目前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題在目前的寫作教學(xué)中，還有很多語文教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略
作文教學(xué)中開展層遞式教學(xué)法。以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣及寫作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和語文核心素養(yǎng)提升，滿足新時(shí)期教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)語文作文教學(xué)實(shí)效。本文主要結(jié)合當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中存在問題狀況，并具體闡述了初中語文作文層遞式教學(xué)策略探究。關(guān)鍵詞：初中語文;層遞式;策略探究;作文教學(xué)閱讀和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，初中語文教師只有積極創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)中開展層遞式教學(xué)法，才能有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和寫作意識(shí)，構(gòu)建良好的語文教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，實(shí)
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式探討
曙霞內(nèi)容摘要：層遞式教學(xué)模式可以有效應(yīng)用在小學(xué)語文作文教學(xué)中，采用此種形式的教學(xué)模式可以將學(xué)生遣詞造句的能力以及學(xué)生語言表達(dá)能力增強(qiáng)，由此提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。本文主要針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式進(jìn)行探討，希望對(duì)提高小學(xué)生寫作水平有一定的指導(dǎo)性作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 層遞式 措施作文教學(xué)作為語文基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，通過寫作可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對(duì)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升有重要意義。小學(xué)語文作文教學(xué)需要緊隨時(shí)代教育變革的要求，不斷采用新
文學(xué)教育下半月 2019年7期2019-08-08
- 習(xí)作教學(xué)資源開發(fā)
表達(dá)技巧，形成層遞式序列訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)作系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，降低習(xí)作教學(xué)的難度，讓學(xué)生擁有了表達(dá)的自信與快樂，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作思維與能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：隱性習(xí)作資源;層遞式;系統(tǒng)性習(xí)作教學(xué)，對(duì)于小學(xué)一線語文教師來說，是一塊“硬骨頭”——難啃，卻又不得不啃。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對(duì)每個(gè)學(xué)段的習(xí)作教學(xué)都設(shè)有一定目標(biāo)，卻是統(tǒng)而言之，沒有具體明確的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)可參照。雖然教材中每一單元都安排了習(xí)作內(nèi)容，可是對(duì)于如何去教學(xué)生習(xí)作，語文教材中沒有獨(dú)立而明確的文本指導(dǎo)，一線教師基本上“無本可
教育·綜合視線 2019年4期2019-04-28
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式研究
效性。關(guān)鍵詞：層遞式；語文；小學(xué)；作文教學(xué)一、 引言層遞性的寫作教學(xué)模式，能夠針對(duì)學(xué)生的具體情況，激發(fā)學(xué)生自身的寫作興趣，開展有效的寫作活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的寫作技能，增強(qiáng)寫作活動(dòng)的實(shí)效性。二、 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣教師在開展小學(xué)的作文訓(xùn)練時(shí)，采取層遞式的教學(xué)模式，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，從而提升學(xué)生的寫作技能。由于小學(xué)生處于生理、心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)于新鮮事物具有較高的熱情，因此，教師在開展寫作訓(xùn)練時(shí)，利用層遞式這一教學(xué)模式，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)
考試周刊 2019年17期2019-03-07
- 初中作文教學(xué)中引入層遞式教學(xué)理念的實(shí)踐思考
文；作文教學(xué)；層遞式【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）18—0057—01層遞式教學(xué)理念主張的是作文教學(xué)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，要按照學(xué)生能夠接受的速度進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要尊重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，從而使學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)整體性的進(jìn)步。一、引入層遞式教學(xué)理念的作用第一，尊重學(xué)生的主體性和差異性。層遞式教學(xué)理念主要采取的是啟
甘肅教育 2018年18期2018-10-26
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)之應(yīng)用
梁春燕[摘要]層遞式教學(xué)法是一種逐漸提升學(xué)生能力的教學(xué)方法。在初中作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)法，能逐步促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，這對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的提升非常有益。教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、有針對(duì)性地開展寫作訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生寫作蘊(yùn)含真情實(shí)感的文章等方面入手，論述層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]層遞式；創(chuàng)新；寫作訓(xùn)練[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）24-0021-02作文，就
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年8期2018-10-12
- 小學(xué)語文作文的層遞式教學(xué)模式應(yīng)用
要解決的問題，層遞式的教學(xué)模式是一種較為理想的手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；作文；層遞式；教學(xué)模式隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育部門對(duì)于學(xué)生的寫作提出了更高的要求，但是就目前而言，我國(guó)小學(xué)生的寫作能力還不夠理想，這引起了相關(guān)部門的重視。為了改善這一狀況，層遞式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并且受到了廣泛的認(rèn)可。下面我就實(shí)際教學(xué)中的點(diǎn)滴描述一下。一、加強(qiáng)學(xué)生語句應(yīng)用能力我國(guó)的語言經(jīng)歷了五千年的蛻變，具有博大精深的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的字能夠構(gòu)成詞語，而多個(gè)詞語和單字也可以構(gòu)成句子，
新課程·小學(xué) 2018年12期2018-03-06
- 巧用層遞式教學(xué)模式 促進(jìn)寫作教學(xué)效益提升
都得到了優(yōu)化。層遞式教學(xué)模式在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)了小學(xué)寫作教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益提升。它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，注重學(xué)生基本能力的鞏固訓(xùn)練，不失為寫作教學(xué)行之有效的路徑之一。[關(guān)鍵詞]小學(xué)寫作教學(xué)；層遞式；模式；應(yīng)用策略[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）01-0089-01在小學(xué)寫作教學(xué)中，層遞式教學(xué)模式與小學(xué)生語言發(fā)展的幾個(gè)基本階段不謀而合，這決定了它在教學(xué)實(shí)踐中有著很大的操作空間。層遞式教
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年1期2018-03-05
- 試析小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式
顯得尤為必要。層遞式教學(xué)模式作為新時(shí)期一項(xiàng)全新的教學(xué)方法，在小學(xué)語文作文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮出了巨大的價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；作文教學(xué)；層遞式；語文素質(zhì)長(zhǎng)期以來，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)都作為一項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。新時(shí)期以來，隨著素質(zhì)教育的逐步貫徹與落實(shí)，傳統(tǒng)的作文寫作教學(xué)愈發(fā)顯得不能很好地滿足學(xué)生的發(fā)展要求，由此也對(duì)小學(xué)語文作文寫作及教學(xué)工作的順利實(shí)施產(chǎn)生了一定的阻礙。為了更好地改善這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)活動(dòng)中也進(jìn)行了一些積極的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了層遞式寫作
新課程·小學(xué) 2017年11期2018-01-13
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)模式分析
本文主要闡述層遞式教學(xué)對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的意義， 分析當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題，針對(duì)這些問題提供合理化建議， 提供小學(xué)生的語文作文的寫作水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)， 讓學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下受到熏陶， 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；層遞式中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0098-011.層遞式教學(xué)對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的意義層遞式教學(xué)是指學(xué)生能夠按照一定的規(guī)律
讀與寫·上旬刊 2017年10期2017-11-08
- 優(yōu)化物理課堂教學(xué)手段之課堂提問
、懲罰性提問、層遞式· 【中圖分類號(hào)】G633.7物理課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一。也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，而且可以開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生作情感的雙向交流。通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對(duì)比、分析、綜合和概括，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。下面從七個(gè)方面來探討這一問題。一、提問是最好的反饋方式。通過提問所接收到的語言反饋信
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年24期2017-09-27
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用研究
陳世浪摘 要：層遞式教學(xué)模式，就是指將教學(xué)目標(biāo)分解為多個(gè)層次的內(nèi)容，并通過層層遞進(jìn)的方式，將學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行由易到難、由淺入深的講解，從而逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種先進(jìn)教學(xué)手段。這種教學(xué)方法在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用，有助于學(xué)生奠定良好的作文基礎(chǔ)，并針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。分析層遞式教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)闡述其在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；層遞式；應(yīng)用研究一、層遞式教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析1.符合認(rèn)知規(guī)
新課程·小學(xué) 2017年6期2017-08-05
- 層遞式教學(xué)對(duì)于語文習(xí)作中的對(duì)策分析
詞】小學(xué)習(xí)作；層遞式；教學(xué)一、掌握遣詞造句，打牢習(xí)作基礎(chǔ)在層遞式教學(xué)法中將習(xí)作的教學(xué)分為多個(gè)層級(jí)進(jìn)行，最為基礎(chǔ)的一個(gè)層級(jí)就是小學(xué)生的遣詞造句能力鍛煉。遣詞造句是寫習(xí)作的基礎(chǔ)，只有出彩的句子才能組合成一篇優(yōu)美的文章。但是小學(xué)生因?yàn)閯倓傞_始學(xué)習(xí)，其在遣詞造句方面的能力還非常薄弱，這就需要老師在語文習(xí)作的教學(xué)過程中多進(jìn)行學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中主要是加深學(xué)生對(duì)于詞匯的理解與運(yùn)用。當(dāng)然在遣詞造句練習(xí)之前需要老師將詞匯的含義將清楚，讓學(xué)生在理解詞匯含義的
文理導(dǎo)航 2017年18期2017-05-25
- 層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略
。在此背景下，層遞式作文教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并在初中語文作文教學(xué)實(shí)踐中取得突出的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：初中語文 作文教學(xué) 層遞式 新課程改革中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0083-01傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下的初中語文作文教學(xué)無疑是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生畏懼寫作、寫不好作文、無從下筆等現(xiàn)象司空見慣，在初中語文作文教學(xué)中屢見不鮮。近些年，隨著新課程改革的實(shí)施和深入，傳統(tǒng)低效、高耗的語文作文教學(xué)模式亟需淘汰，創(chuàng)新、
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年4期2017-04-25
- 層遞式教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效運(yùn)用
己的觀點(diǎn)。運(yùn)用層遞式的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)是一種科學(xué)的手段，能循序漸進(jìn)的提高小學(xué)生的寫作能力。如何有效的進(jìn)行層遞式的作文教學(xué)，一方面需要先提高小學(xué)生的寫作興趣，另一方面需要對(duì)層遞式的作文教學(xué)有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】層遞式 小學(xué)語文 寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0086-02小學(xué)生在小學(xué)剛剛接觸寫作，不可能一蹴而就，寫出符合老師期望的文章。這時(shí)，層遞式的語文作文的教學(xué)對(duì)于
課程教育研究 2017年10期2017-04-15
- 層遞式教學(xué)在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
新的教學(xué)方法。層遞式教學(xué)模式在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)改革中起到了巨大作用，獲得了良好的教學(xué)效果。本文針對(duì)層遞式教學(xué)模式在農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用情況作出具體分析，并進(jìn)一步探討層遞式教學(xué)模式應(yīng)用于農(nóng)村初中語文作文教學(xué)過程中的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：層遞式；初中語文；作文教學(xué)G633.34多年來，農(nóng)村初中語文作文教學(xué)始終存在諸多弊端，教學(xué)效果往往不令人滿意，初中語文教師一直致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)展全新的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。層遞式教學(xué)模式在農(nóng)村
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年26期2017-04-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用研究
此通過研究運(yùn)用層遞式教學(xué)模式并將其應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，來有效改善小學(xué)作文的教學(xué)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：語文作文；層遞式；寫作興趣一、小學(xué)生語文作文教學(xué)現(xiàn)狀隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我國(guó)中小學(xué)教育水平有了很大的提升，但是小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。從學(xué)生層面而言，很多小學(xué)生對(duì)語文寫作缺乏興趣，更有甚者有強(qiáng)烈的排斥心理。對(duì)于不少小學(xué)生而言，寫作是一件枯燥、乏味的事情。其次還有學(xué)生雖然愿意嘗試提筆作文，但是平日語文作文知識(shí)儲(chǔ)備不夠充沛。還有一部分
新課程·小學(xué) 2016年7期2016-05-14
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
深的學(xué)科。二、層遞式教學(xué)模式的重要性在現(xiàn)代社會(huì)下，國(guó)家還是很重視對(duì)教育的培養(yǎng)，九年制義務(wù)教育應(yīng)運(yùn)而生，其中語文作為母語，小學(xué)作為最初級(jí)的階段，重要性可想而知，對(duì)教師的要求也在不斷增加，教師們要將獨(dú)特的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中，才可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而學(xué)好語文，層遞式教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被教師、家長(zhǎng)、學(xué)校所重視，一般情況下，小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)初步學(xué)習(xí)的階段，也是學(xué)生在懵懂期間對(duì)語文接觸的第一印象，所以教學(xué)方法對(duì)以后語文的影響至關(guān)重要，語文教學(xué)在小學(xué)階段是馬虎
開心素質(zhì)教育 2016年2期2016-04-20
- 層遞教學(xué)，逐步推進(jìn)
，本文著重探究層遞式教學(xué)方法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 初中語文 作文教學(xué) 層遞式由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性存在一定的差異性，部分學(xué)生的寫作水平較低，因此在強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練的過程中需要逐步推進(jìn)。層遞式教學(xué)方法能夠讓不同水平的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，由易到難，逐步提升，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平和提升語文素養(yǎng)具有非常重要的作用[1]。下面就層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。一、鼓勵(lì)學(xué)生積累作文素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)大部分寫作水平低下的學(xué)生主要
考試周刊 2015年99期2015-09-10
- 初中英語層遞式寫作教學(xué)的改革與實(shí)踐
革，設(shè)計(jì)了英語層遞式寫作教學(xué)方法。即是以說的形式導(dǎo)出與主題相關(guān)的單詞，采取單詞→詞組→句型→篇章→個(gè)性提升層層遞進(jìn)的寫作教學(xué)模式，有效地進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)改革 初中英語 層遞式 寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0097-02在基礎(chǔ)教育國(guó)際化趨勢(shì)逐步深入的現(xiàn)在，英語作為必不可缺的溝通工具，它的重要性在初中教學(xué)中越來越明顯。而寫作，作為語言技能中的一項(xiàng)綜合輸出技能，是初中英語
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2015年6期2015-05-30