生命課堂
- 核心素養(yǎng)視角下初中歷史滲透生命教育探索
現(xiàn)出來，構(gòu)建生命課堂，如此可為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的生成保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：初中歷史；生命課堂；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.51? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0087-03學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對生命的追索，即讓學(xué)生在探求知識(shí)的過程中找到自我的生命價(jià)值。生命課堂的構(gòu)建既是教育教學(xué)的重要目標(biāo)追求，又是素質(zhì)教育的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)課堂的著力點(diǎn)是知識(shí)構(gòu)建，忽視了學(xué)生思想認(rèn)知的培養(yǎng)。歷史是研究人類發(fā)展史的學(xué)科，涉及到的層面異常豐富。
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 指向?qū)W科育人的高中物理生命課堂實(shí)踐
課堂模式.“生命課堂”本質(zhì)上是一種以人為本的教育方式，真正做到了把學(xué)生作為課堂的主體，把“生命”帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能感受到生命的魅力.尤其是高中學(xué)生，面臨著升學(xué)的巨大壓力，必須從更深的層面去思考問題，才能緩解壓力，為課堂提供更充足的養(yǎng)分.因此，高中物理教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，重視科學(xué)道德，樹立正確的價(jià)值觀念.本文將從學(xué)科育人的角度出發(fā)，探討高中物理生命課堂的構(gòu)建與實(shí)施策略.【關(guān)鍵詞】學(xué)科育人；高中物理；生命課堂
數(shù)理天地(高中版) 2023年6期2023-06-09
- 撥動(dòng)學(xué)生心弦 奏響生命樂章
摘? ?要：生命課堂從學(xué)生的個(gè)體生命發(fā)展上對語文教學(xué)作出新的定位，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的能力獲得和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成等方面作為教學(xué)目標(biāo)，凸顯對生命成長的教學(xué)價(jià)值追求，彰顯語文教育的人文性。在生命教育理念的指導(dǎo)下，教師要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，需從巧妙設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，培養(yǎng)發(fā)散思維，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑思辨等幾個(gè)方面入手，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。關(guān)鍵詞：高中語文；生命課堂；學(xué)生主體意識(shí)；路徑分析中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年2期2023-05-10
- 融合數(shù)學(xué)文化， 構(gòu)建生命課堂
;數(shù)學(xué)文化;生命課堂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)文化的滲透融合，學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光領(lǐng)悟知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法;數(shù)學(xué)價(jià)值在數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合中呈現(xiàn)出來，學(xué)生更能深刻感受數(shù)學(xué)魅力.我們的數(shù)學(xué)課堂在“目標(biāo)導(dǎo)航，樂趣為先，探究為重，實(shí)驗(yàn)為主，素養(yǎng)為上”的核心引領(lǐng)下呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)、研究、生命的凝聚力，激發(fā)師生生命潛能，提升師生互動(dòng)的教學(xué)效果.下面筆者以“填幻方”為核心問題，引入幻方學(xué)習(xí)來進(jìn)行說明，以期得到同行的批評與指正.一、提出趣題，追蹤溯源“填幻方”是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07
- 英語生命課堂：讓核心素養(yǎng)落地生根
超越性等英語生命課堂的特征，用“生命課堂”聚焦核心素養(yǎng)，用“生命在場”落實(shí)核心素養(yǎng)，用“生命共振”發(fā)展核心素養(yǎng)。舍“繁”求“趣”，支持語言能力發(fā)展;舍“知”求“識(shí)”，支持思維品質(zhì)發(fā)展;舍“近”求“遠(yuǎn)”，支持文化意識(shí)發(fā)展;舍“魚”求“漁”，支持學(xué)習(xí)能力發(fā)展，讓核心素養(yǎng)的落地過程彰顯生命的光彩。[關(guān)鍵詞]小學(xué);英語;生命課堂;核心素養(yǎng)黨的十九屆五中全會(huì)提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。朱永新教授指出：身心健康是高質(zhì)量教育的底線要求。促進(jìn)學(xué)生的身心健康，需要重視師生生
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- 高中語文教學(xué)“生命課堂”構(gòu)建教學(xué)方式與策略研究
愿。高中語文生命課堂的建構(gòu)正是基于這一點(diǎn)，所以更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自我提升與反省，使他們能夠在思考與實(shí)踐的過程中，不斷地提升自己的思維能力、認(rèn)知能力以及對語文與生活的認(rèn)知。在質(zhì)疑與釋疑之間，學(xué)生不斷地進(jìn)行反思與驗(yàn)證，整個(gè)流程具有活力。關(guān)鍵詞：高中語文;生命課堂;構(gòu)建前言當(dāng)前，我國正在進(jìn)行新一輪的新課標(biāo)改革，促使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴，并好好的把握自己的生命。高中新課標(biāo)教育思想的提出，在高中語文教學(xué)過程中要營造有效的課堂環(huán)境，建設(shè)“生命”的課堂，以有效地
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 隱性學(xué)力：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生命課堂的支點(diǎn)
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生命課堂的有力支點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提升學(xué)生方法層級(jí)、思維層級(jí)以及情感層級(jí)的隱性學(xué)力。作為教師，要積極“讓學(xué)”，不斷開掘、豐富學(xué)生的隱性學(xué)力，助推學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、創(chuàng)造。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);隱性學(xué)力;生命課堂“學(xué)力”是一個(gè)復(fù)合型的概念。我國華東師范大學(xué)課程與教材研究所的鐘啟泉教授認(rèn)為，“學(xué)力是知識(shí)、理解、技能、思考力、判斷力、動(dòng)機(jī)和態(tài)度的總稱”，是“學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中所習(xí)得的能力的總體”。小學(xué)生的學(xué)力可以分為兩個(gè)重要的組成部分，即“顯
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年2期2022-03-27
- “生命課堂”理念下的古詩詞教學(xué)策略
健康發(fā)展的“生命課堂”。一、吟詠詩韻，從詩歌語言中感受復(fù)雜的生命氣象《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 版2020 年修訂）》指出“語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來的，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)”。語文教學(xué)思維與語言關(guān)系最為密切。語言和人文內(nèi)容（原意）之間“雙向”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，是語文學(xué)科所特有的，它決定了語文學(xué)科的性質(zhì)。
中學(xué)語文 2022年30期2022-01-01
- 生命課堂教育為理論,指導(dǎo)高中化學(xué)課堂教學(xué)
效果，文章從生命課堂教育的角度進(jìn)行思考，提出生命課堂視域下高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略，期待能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)有效課堂的構(gòu)建有所幫助。關(guān)鍵詞：生命課堂;高中化學(xué);策略引言：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家越來越重視學(xué)生的有效培養(yǎng)，期待教師在課程教學(xué)中可以通過更加有效的方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)校教育的價(jià)值和意義。生命課堂存在的價(jià)值就是為教師提供了一個(gè)新的思考途徑，讓教師站在一個(gè)全新的角度對當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，提升課程教學(xué)的價(jià)值和意義。為此，在課程教學(xué)中教師
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生命課堂實(shí)踐路徑探析
內(nèi)生根發(fā)芽，生命課堂正是基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)、核心能力的宏觀宗旨而提倡出來的一種重要的教學(xué)理念。生命課堂注重對學(xué)生的人文關(guān)心，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，效果出眾，從小學(xué)生命課堂當(dāng)前反應(yīng)的現(xiàn)狀中入手，結(jié)合先進(jìn)理念，開始推及小學(xué)生命課堂的實(shí)踐路徑研究，這在當(dāng)下具有不可小覷的價(jià)值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);生命課堂;路徑一、 引言生命課堂的提出對于我國教育的發(fā)展有著重要的標(biāo)志性作用?？茖W(xué)的教學(xué)觀念注重以人為本，將學(xué)生作為課堂的本體，教師在課堂中則起到引導(dǎo)性的作用，
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 創(chuàng)設(shè)對話模式，建構(gòu)語文生命課堂
從而構(gòu)筑語文生命課堂。通過合理問題設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)生搜索資料、實(shí)踐活動(dòng)、自我反思等方式都能讓學(xué)生更好地進(jìn)入到對話狀態(tài)，從而構(gòu)筑語文生命課堂?！娟P(guān)鍵詞】對話模式;生命課堂;小學(xué)語文生命課堂指的是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開展人和人之間的充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生成長為有智慧、有德行的人。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要積極構(gòu)筑生命課堂，嘗試展開以人為本的教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師常常直接灌輸知識(shí)點(diǎn)，這樣便違背了學(xué)生的生長規(guī)律，若能積極構(gòu)筑對話
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年71期2021-07-16
- 新課標(biāo)下高中英語生命課堂的構(gòu)建
求，高中英語生命課堂的構(gòu)建，“以生為本”，促使課堂教學(xué)效率更加高效。本文就高中英語生命課堂構(gòu)建的策略作出探索。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語;生命課堂新一輪高中課程改革推進(jìn)以來，高中英語教學(xué)開始了新的發(fā)展方向。不僅強(qiáng)調(diào)了人的發(fā)展發(fā)展，提倡將個(gè)體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂觀的改變體現(xiàn)了教學(xué)理念的改變，這就要求英語教師改變先前不講究教育性、語言教學(xué)喪失生活意義的“無人”知識(shí)課堂。 同時(shí)，英語是一種語言，蘊(yùn)涵著其民族文化精神，反映著其文化價(jià)值，最終要服務(wù)于人們生活交流
教育周報(bào)·教育論壇 2021年47期2021-06-29
- 新課標(biāo)下高中英語生命課堂的構(gòu)建
求，高中英語生命課堂的構(gòu)建，“以生為本”，促使課堂教學(xué)效率更加高效。本文就高中英語生命課堂構(gòu)建的策略作出探索。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語;生命課堂新一輪高中課程改革推進(jìn)以來，高中英語教學(xué)開始了新的發(fā)展方向。不僅強(qiáng)調(diào)了人的發(fā)展發(fā)展，提倡將個(gè)體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂觀的改變體現(xiàn)了教學(xué)理念的改變，這就要求英語教師改變先前不講究教育性、語言教學(xué)喪失生活意義的“無人”知識(shí)課堂。 同時(shí)，英語是一種語言，蘊(yùn)涵著其民族文化精神，反映著其文化價(jià)值，最終要服務(wù)于人們生活交流
教育周報(bào)·教育論壇 2021年21期2021-04-14
- 創(chuàng)設(shè)問題情境 培植有生命的課堂
激發(fā)興趣? 生命課堂好的課堂是學(xué)生向往的樂園，是學(xué)生汲取知識(shí)、拓展見識(shí)、提高能力的主要途徑。好的課堂充滿歡聲笑語和無拘束的爭論、思考，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，健康成長。創(chuàng)設(shè)好的問題情境可以促進(jìn)好課堂的產(chǎn)生。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，讓課堂充滿生命力。一、貼近思想實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力陶行知說過：“脫離生活的教育是鳥籠的教育。”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 小學(xué)語文教學(xué)如何綻放生命課堂光彩
的學(xué)習(xí)感受到生命課堂的價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方式;生命課堂隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求也越來越高，而語文在學(xué)生的發(fā)展中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)樗瘸休d著中華文化的傳播，讓我們偉大的中華民族文化能夠源遠(yuǎn)流長，也是學(xué)好和理解其他學(xué)科的基礎(chǔ);學(xué)好語文知識(shí)只是小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，另一方面比較重要的就是要讓小學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)會(huì)如何綻放生命課堂的光彩，這就需要小學(xué)語文教師順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足新課改的要求，在日常的小學(xué)語文教學(xué)中，積極探索
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 打造高中英語高效生命課堂，探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)模式
明艷【摘要】生命課堂理念之下的高中英語教學(xué)要注重以人為本，更需要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面開展思想、文化、情感、智慧、德行等多項(xiàng)交流活動(dòng)，這與核心素養(yǎng)發(fā)展理念不謀而合。高中階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯著增強(qiáng)，英語作為一門綜合性學(xué)科，教師需要立足學(xué)生發(fā)展，打造生命課堂，探索學(xué)生核心素養(yǎng)均衡發(fā)展的最佳模式。【關(guān)鍵詞】高中英語? 高效? 生命課堂? 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）42-005
課程教育研究 2020年42期2020-11-30
- 淺談中學(xué)思想政治課“生命課堂”及其構(gòu)建
念的要求下，生命課堂成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)方法，關(guān)愛生命是中學(xué)政治課堂理應(yīng)倡導(dǎo)的主題，增強(qiáng)課堂的生命力也是提高政治課堂教學(xué)效率的重要舉措。［1］本文擬從生命課堂的內(nèi)涵、特征與必要性展開，討論如何構(gòu)建有生命力的中學(xué)政治課生命課堂。一、生命課堂的內(nèi)涵及特征“生命課堂”是新課程改革背景下提出來的一種教育理念，是對傳統(tǒng)課堂的反思與改進(jìn)，它主張尊重生命、熱愛生命，發(fā)揮自身的生命價(jià)值；調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，理解自身生命的價(jià)值和意義，積極主動(dòng)
長江叢刊 2020年7期2020-11-19
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生命課堂”建設(shè)
摘要：“生命課堂”建設(shè)需要以生為本，與現(xiàn)代教育改革中所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是課堂主體相吻合?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生命課堂”應(yīng)當(dāng)是情感化、生活化、民主化，充滿激勵(lì)性、科學(xué)性的，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中需自如收放，不能將課堂及課堂中的學(xué)生作為被動(dòng)接受的物體，而要站在人的基礎(chǔ)上去傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠在接收過程中真正理解知識(shí)的含義，更為重要的是要關(guān)注課堂上師生之間的情感互動(dòng)。生命課堂建設(shè)過程中，教師必須要不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)及學(xué)習(xí)效率。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，探討“生
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 蘊(yùn)育良好課感 豐盈心靈花園
;動(dòng)態(tài)生成;生命課堂【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06C-0125-02我們經(jīng)常在聽完一堂好的心理課后，感覺徜徉在美好的心靈花園中：好課！試問好在何處？平心而論，有好多地方只可意會(huì)，難以言傳，只覺得“感覺”很好。就像語文有“語感”，音樂有“樂感”一樣，教師上課也有課感。所謂“課感”，是教師對課堂教學(xué)敏銳的直覺和當(dāng)下的把握，是在長期實(shí)踐積淀基礎(chǔ)上形成的一種近似自動(dòng)化的心理直覺。一線心理教師，常常更關(guān)注各心理門派
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年6期2020-09-26
- 創(chuàng)新課內(nèi)外閱讀，激活教材內(nèi)容
我想基于本校生命課堂的理念，融合課內(nèi)外閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生有效銜接的閱讀能力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中增長知識(shí)，調(diào)動(dòng)活力，主動(dòng)參與！基于此，提升語文教師的課內(nèi)外閱讀鏈接指導(dǎo)能力，包括關(guān)注語言文字運(yùn)用與課內(nèi)外閱讀的相互銜接，提高學(xué)生自主思考能力，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)閱讀銜接實(shí)踐，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文勢在必行！創(chuàng)新課內(nèi)外閱讀，需要?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，這更需要教師改革課堂教學(xué)方式來完成，結(jié)合生命課堂，推進(jìn)建設(shè)特色校本課程，開發(fā)適合學(xué)生的新語文課堂。創(chuàng)新性的課內(nèi)外閱讀
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 基于核心素養(yǎng)構(gòu)建生命課堂的研究
動(dòng)為平臺(tái)構(gòu)建生命課堂，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。針對基于核心素養(yǎng)構(gòu)建生命課堂的相關(guān)問題進(jìn)行探討，分析基礎(chǔ)教育語文學(xué)科構(gòu)建生命課堂的重要性、構(gòu)建生命課堂的有效措施，旨在促進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);生命課堂;語文[作者簡介] 沈 蕓（1983—），女，江蘇常州人，學(xué)士，常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師，研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-026
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 生命課堂 為初中道德與法治課堂添活力
力。關(guān)鍵詞：生命課堂;初中道德與法治;活力初中階段是學(xué)生人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在這一時(shí)期進(jìn)行生命教育，切實(shí)發(fā)揮初中道德與法治這門學(xué)科的作用，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，切實(shí)尊重學(xué)生的主體性。通過在初中道德與法治這門學(xué)科中建設(shè)一個(gè)生命課堂，引導(dǎo)學(xué)生對于生命有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后的人生成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1 在初中道德與法治學(xué)科中建設(shè)生命課堂的作用1.1 滿足新課改的需求初中道德與法治這門學(xué)科中具備著一定的人文性質(zhì)，教師在進(jìn)行課堂教
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 初中武術(shù)教學(xué)“生命課堂”理念及實(shí)踐研究
優(yōu)勢。所謂“生命課堂”就是指師生應(yīng)該將課堂視為自己生命中一個(gè)重要組成部分，在初中階段構(gòu)建武術(shù)教學(xué)的“生命課堂”對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及綜合發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞? 初中體育? 武術(shù)教學(xué)? 生命課堂武術(shù)作為我國的國粹之一，已經(jīng)擁有了很長的歷史，一直以來都深受國民的喜愛。武術(shù)的作用不僅僅能夠提升人的身體素質(zhì)，還能夠?qū)⑽湫g(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大，有利于實(shí)現(xiàn)全民健身。初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在此階段對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)培訓(xùn)有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，創(chuàng)立初中武術(shù)
體育時(shí)空 2020年19期2020-09-10
- 生命課堂中《力的等效和替代》課題的備課探索
針對高中物理生命課堂教學(xué)要求，結(jié)合粵教版必修1教材，對“力的等效與替代”這一課題進(jìn)行備課探索，并提出反思。關(guān)鍵詞：高中物理;生命課堂;教材分析;力的等效和替代;導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、引言“生命課堂”作為追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念，被越來越多的學(xué)校接受、實(shí)踐[1]。生命課堂的內(nèi)涵是：生命、情感、個(gè)性的發(fā)展，生命課堂通過師生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流、情感碰撞，生成新的教學(xué)資源。能夠開發(fā)學(xué)生的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、形成持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到教與學(xué)的和諧共振[2]
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 構(gòu)建小學(xué)語文生命課堂教學(xué)模式的策略
過程中，進(jìn)行生命課堂的構(gòu)建可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。本文從生命課堂構(gòu)建的重要性出發(fā)，根據(jù)當(dāng)下存在的問題提出了一些建設(shè)意見，期望通過這些意見實(shí)施可以給教師在語文方面的教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;生命課堂;教學(xué)模式近年來，隨著人們對教育認(rèn)識(shí)加深，人們對于課堂教學(xué)要求也變得更加嚴(yán)格，期望通過相應(yīng)的改變來為學(xué)生提供良好的教育，如構(gòu)建生命課堂。但是在實(shí)際中，由于一些內(nèi)外在因素存在，這方面進(jìn)展受到了一定阻礙。因此加強(qiáng)這方面探究是非常必要的。一、小
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 高中數(shù)學(xué)“生命課堂”的構(gòu)建研究
學(xué)教學(xué)，構(gòu)建生命課堂，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索。同時(shí)，當(dāng)前高中教育更注重對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，促進(jìn)思維的發(fā)散，而構(gòu)建生命課堂能有效提升學(xué)生探索能力。在下文中，我們以“對數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例來研究“生命課堂”的構(gòu)建策略，明確教學(xué)目標(biāo)，利用綜合教學(xué)語言開展教學(xué)，注重對教學(xué)過程的控制，引入情景，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生對問題的思考能力，促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的解決，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);生命課堂;構(gòu)建策略;對數(shù)教學(xué)
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- “職業(yè)精神+文化傳承”融入職教全過程的育人實(shí)踐研究
;文化傳承;生命課堂;素養(yǎng)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、包羅萬象，當(dāng)下許多高職教育工作者都從思想上認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，但具體到具體工作、生活實(shí)踐之中，便無從入手，以致收效甚微。怎樣有效地傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？怎樣把傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展有機(jī)結(jié)合？應(yīng)是每一位高職教育工作者思考和踐行的問題。一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與職業(yè)精神培育（一）中西方對文化的理解1871年，英國文化人類學(xué)家愛德華·泰勒的《原始文化》中的定義：“文化，或文明，
教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17
- 高中數(shù)學(xué)“生命課堂”的構(gòu)建研究
——以“對數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
健眾所周知，生命課堂教學(xué)的意義在于對學(xué)生生命的尊重，能夠考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的探索，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往注重以教材為中心，束縛學(xué)生的思維發(fā)散，不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。因此，應(yīng)用生命教學(xué)的理念，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生生命存在和尊重方面開展教育，滿足學(xué)生的成長需求。其次，在這個(gè)過程中，教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在下文中，以對數(shù)教學(xué)為例來探討生命課堂的構(gòu)建，滿足學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠加強(qiáng)思考能力，促進(jìn)對數(shù)學(xué)問題的解決。一、明確教學(xué)目
數(shù)學(xué)大世界 2020年13期2020-07-14
- 談生命課堂模式下的班級(jí)管理
升。關(guān)鍵詞：生命課堂 自主管理 小組建設(shè) 全員參與 德育管理一、科學(xué)合理組建班級(jí)管理小組，讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)小組化1.選好班級(jí)管理大組長科學(xué)組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的第一步。把同學(xué)劃分為多個(gè)小組，使小組成為班級(jí)管理的基本單位。組建的順序是：先競選大組長，大組長要有組織協(xié)調(diào)能力，很好的表達(dá)能力，很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要有服務(wù)意識(shí)。2.組建學(xué)習(xí)小組本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，組建學(xué)習(xí)小組，主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：第一，依
中華活頁文選·教師版 2020年10期2020-07-06
- 生命課堂
活了，這就是生命課堂的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：生命課堂;生命“在場”;備課;尊重生命課堂是以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念，是一種充滿生命活力的文化、情感、思想的交流活動(dòng)。尊重——生命課堂的保障。情感——生命課堂的紐帶。超越——生命課堂的張力。生命課堂，第一方面是指教師用生命去備課（精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與外延）;第二方面是生命“在場”（教師用生命去上課）;第三方面是指教師要用心呵護(hù)每個(gè)學(xué)習(xí)者，尊重每個(gè)學(xué)習(xí)者的人格，關(guān)愛每個(gè)學(xué)習(xí)者的
新課程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 生命課堂視野下實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)案例研究以《苯酚》為例
、教育功能，生命課堂教學(xué)理念得以彰顯。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教育功能 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 案例實(shí)踐 生命課堂中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A清華大學(xué)宋心琦教授在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革建議》以及《在談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（上、下）》的系列文章中提出的一個(gè)重要觀點(diǎn)：“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最主要的功能就是——讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究不能僅僅停留在對實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)、對實(shí)驗(yàn)條件的探究上，而要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成化學(xué)的基本觀念，學(xué)習(xí)化學(xué)基本方法、理解科學(xué)探究的本質(zhì)，注重教學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 立足書法課堂，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑研究
;倡導(dǎo)文化;生命課堂;人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0086-02Based on Calligraphy Classroom， Research on Effective Ways to Improve Students' Humanistic Literacy（Ganzhou District Education Bureau， Zhangye City， Gansu P
天津教育·中 2020年12期2020-06-08
- 聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生命課堂
”，進(jìn)行數(shù)學(xué)生命課堂的構(gòu)建，使學(xué)生在生命活力的感染下，更加注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和身心健康的成長。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);生命課堂;構(gòu)建策略一、 引言在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)習(xí)、考試成績是作為評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)。因此，這就使教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，只能片面的進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。課堂灌輸教學(xué)、課下題海訓(xùn)練，完全湮沒了數(shù)學(xué)課堂的生命活力。在這種情況下，人格教育、生命教育的缺失，導(dǎo)致了大量“高分低能”、學(xué)習(xí)
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 生命課堂頂層設(shè)計(jì)及區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐研究
高效課堂。而生命課堂的出現(xiàn)，正是順應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展趨勢的標(biāo)志。所以，我們要借生命課堂的東風(fēng)，讓我國的素質(zhì)教育更上一層樓、發(fā)展得更好。本文將從一些地方出現(xiàn)的教育問題入手，分析闡述生命課堂的基本概念、頂層設(shè)計(jì)以及其區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐，希望可以對工作在一線的教育工作者們有所實(shí)質(zhì)性的幫助。【關(guān)鍵詞】生命課堂;頂層設(shè)計(jì);區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐一、前言近年來，我們基層學(xué)校一直針對國家的新課標(biāo)改革進(jìn)行一系列的課程改革工作。眾所周知，課程改革的中心以及出發(fā)點(diǎn)就是課程的實(shí)施。與此同時(shí)，
新智慧·上旬刊 2020年3期2020-05-29
- 民族地區(qū)初中道德與法治生命課堂實(shí)施策略初探
?要】基于對生命課堂的認(rèn)識(shí)，本文以“初中德道與法治課”作為研究和論述的對象，在新課標(biāo)核心素養(yǎng)視野下對初中德道與法治課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，并在踐行新課標(biāo)理念的大背景下，為有效開展初中道德與法治課堂生命課堂的構(gòu)建提出對策與建議，旨在能為進(jìn)一步做好學(xué)科的生命課堂教育教學(xué)活動(dòng)，為全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐參考?！娟P(guān)鍵詞】民族地區(qū);初中道法;核心素養(yǎng);師生互動(dòng);生命課堂教育的目的不在于傳授或接納某種外在的、具體的知識(shí)、技能，而是要從人
新智慧·上旬刊 2020年3期2020-05-29
- 打造生命課堂，創(chuàng)設(shè)高中英語閱讀高效課堂
】高中英語;生命課堂;閱讀;高效【作者簡介】田琛，江蘇省無錫市洛社高級(jí)中學(xué)。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐步增大，課程學(xué)習(xí)的難度也越來越高，因此很多學(xué)生對英語學(xué)而不得其法。尤其是英語閱讀部分，更是教學(xué)推進(jìn)的核心環(huán)節(jié)，相較其他部分學(xué)習(xí)難度更大。閱讀不僅考查學(xué)生基本的英語詞匯量，更對學(xué)生的理解能力、思維能力和邏輯能力有較高要求，這就使學(xué)生學(xué)起來更加吃力，還有部分學(xué)生單純從方法層面套用一些答題技巧，對于文本本身理解得并不透徹，更影響了學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。一、高中英
校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中的生命課堂
要】本文論述生命課堂對于小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值及運(yùn)用方法，提出把語文學(xué)科與其他學(xué)科相融合、采用開放的教學(xué)模式、教給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)建議，從而讓學(xué)生了解生命的意義和重要性，在未來的生活中始終抱著對生命的敬畏之心來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 生命課堂 作用【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01A-0091-02每個(gè)人對于生命都有自己的理解，廣義來說生命的主要特征就是萬物處于生長之中。而生命課堂的概念就是讓小
廣西教育·A版 2020年1期2020-04-20
- 順應(yīng)天性 守護(hù)生命
建小學(xué)語文的生命課堂全面提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)語文教學(xué)邁向一個(gè)新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生命課堂;教學(xué)方法引言：在新課改背景下要求進(jìn)一步提升學(xué)生基本核心素養(yǎng)，對教師的綜合教學(xué)能力水平提出更高的要求。小學(xué)語文作為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要學(xué)科更要注重教學(xué)的方式方法，要以學(xué)生為本，順應(yīng)學(xué)生的本性引導(dǎo)其發(fā)展和成長;要突破傳統(tǒng)機(jī)械式的學(xué)習(xí)記憶，讓語文課堂更靈動(dòng)、更具生命感;要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)他們的活潑生機(jī);要回歸生活，更加突出小學(xué)語文教育的教學(xué)實(shí)踐
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年4期2020-04-07
- 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“生命課堂”教學(xué)案例研究
向下，基于“生命課堂”的理論來分析化學(xué)課堂教學(xué)，以《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)》的教學(xué)為例，結(jié)合其中的幾個(gè)教學(xué)片段，嘗試從不同角度來挖掘教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)向素養(yǎng)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：生命課堂;金屬電化學(xué)腐蝕;核心素養(yǎng)2017年出版的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，給出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的明確界定，如何使化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中“落地”成了亟待化學(xué)教師進(jìn)行探索的重要問題。當(dāng)前已有很多團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一些相關(guān)的、積極地研究，但目前的大多數(shù)的“素養(yǎng)課”的痕跡過重
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的生命課堂構(gòu)建
究，著力構(gòu)建生命課堂，煥發(fā)課堂活力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康成長?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);生命課堂;育人價(jià)值;課堂活力【中圖分類號(hào)】G622.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）82-0031-02【作者簡介】商駿濤，江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇常州，213114）校長，高級(jí)教師。學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，需要在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)。通過調(diào)查學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)不夠深入，課堂氣氛沉悶，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)。為此，
江蘇教育 2019年22期2019-12-24
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)生命化課堂的探索
值。關(guān)鍵詞：生命課堂 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略本文圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述了生命課堂的具體含義，并探討構(gòu)建數(shù)學(xué)生命課堂的方法途徑，旨在為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。引言長期以來，應(yīng)試教育的思維模式一直扎根于我國的教育事業(yè)。這導(dǎo)致了我國對于學(xué)生的教育只注重單純的知識(shí)灌輸，成績成了評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種單一的教育方式雖然可以讓學(xué)生們在課本知識(shí)上精益求精，但是卻存在著很大的弊端，這導(dǎo)致很多學(xué)生的人格教育上存在著缺失，有些成績非常拔尖的學(xué)生卻在人格的缺陷。這種傳統(tǒng)的教育
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- “互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下的生命課堂構(gòu)建策略研究
目標(biāo)，闡述了生命課堂的建構(gòu)策略和教學(xué)模型設(shè)計(jì)思路，為課堂教學(xué)改革提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育 生命課堂 構(gòu)建策略 智慧教育隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃提出的“以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的核心理念，而推動(dòng)融合的主體是教師?！睂⒊蔀榻窈笠欢螘r(shí)期技工院校課堂教學(xué)改革的核心。一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下生命課堂的內(nèi)涵界定前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 初中語文教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建
：初中語文;生命課堂;思維;語言;共鳴眾所周知，語文教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師間的良性互動(dòng)，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的多重對話。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這也是其他各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以生為本的有效課堂就是要為學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)而鋪路搭橋，和諧處理師生關(guān)系，有效促成高效課堂。1精心組織引導(dǎo)通過“張口”打開學(xué)生思維傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象：由于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣較低，往往都是老師講的激情昂揚(yáng)，學(xué)生們死氣沉沉，尤其是在語文閱讀課上，這種現(xiàn)象尤為
贏未來 2019年7期2019-11-16
- 用嘗試教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生命課堂
;嘗試教學(xué);生命課堂一、案例展示小學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)改革進(jìn)行以來，教師通過采用嘗試教學(xué)，旨在探索適合學(xué)生發(fā)揮主體作用，且能夠自主學(xué)習(xí)順利解決問題，并展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。以下就“兩步應(yīng)用題”的嘗試教學(xué)作為實(shí)踐探究，通過遵循嘗試教學(xué)的基本程序，一一展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、分析鋪墊、嘗試操作、嘗試練習(xí)、嘗試討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等全過程。該課教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生初步掌握只給出兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和具體的解題方法;二是采取嘗試練習(xí)，讓學(xué)生
教師·上 2019年10期2019-11-05
- 讓初中數(shù)學(xué)課堂閃爍生命的熠彩
價(jià)等角度闡述生命課堂的構(gòu)建策略。【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué);生命課堂;策略數(shù)學(xué)課堂缺乏生命的體悟，教師成為教材的“傳聲筒”，機(jī)械地執(zhí)行教學(xué)預(yù)設(shè)，對學(xué)生缺少人文關(guān)懷，將學(xué)生當(dāng)作盛裝知識(shí)的容器，將學(xué)生置于書山題海之中，失去了心靈的溝通、情感的交流，人與人之間變得冷漠。教師不是圍著書轉(zhuǎn)的“教書匠”，要關(guān)注學(xué)生的生命成長，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行多向的交流，讓學(xué)生感受生命的成長，享受創(chuàng)造的樂趣，感受人性的光輝。教師要以數(shù)學(xué)知識(shí)為媒介，挖掘教學(xué)中蘊(yùn)含的生命意識(shí)，釋
啟迪與智慧·教育版 2019年7期2019-10-23
- 中小學(xué)生規(guī)則教育探索
規(guī)則教育 生命課堂中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349 （2019） 14-0166-02中國人可說是全世界最重視禮儀的國家，古圣先賢制定的禮儀中，處處體現(xiàn)了現(xiàn)代的價(jià)值觀;這些中國的古圣先賢，可謂是時(shí)代的先驅(qū)。從西周周公制定《周禮》;先秦孔子推崇禮儀教育、倡導(dǎo)以禮治國等。當(dāng)今，我國在推進(jìn)法制化、民主化過程中，中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)在未來公民培養(yǎng)中顯得更為重要。2016年秋，教育部首次將小學(xué)和初中的《品德與生活》和《思想品德》統(tǒng)一更名為
現(xiàn)代交際 2019年14期2019-10-22
- 新課標(biāo)理念下高中語文生命課堂的構(gòu)建價(jià)值
的。高中語文生命課堂的教育主要分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次就是對生命的珍惜，每個(gè)人的生命只有一次，必須要珍惜自己的生命，不隨意放棄。第二個(gè)層次就是豐富生命，讓生命能夠更加有意義，讓自己的人生活得更精彩?；谝陨蟽蓚€(gè)層次，新課標(biāo)理念下高中語文生命課堂能夠有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，幫助學(xué)生更好地珍愛生命、豐富生命。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中語文;生命課堂生命對于每個(gè)人來說都只有一次，如果不珍愛生命，那么對自己來說是一個(gè)終生的遺憾，如何加強(qiáng)學(xué)生對生命的敬畏、對生命的珍愛
家長·中 2019年12期2019-10-19
- 生本教育理念下小學(xué)語文“生命課堂”的構(gòu)建
對小學(xué)語文“生命課堂”的構(gòu)建展開探究。關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)語文;生命課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是教師一味講課、學(xué)生被動(dòng)聽講的狀態(tài)，這這種方式不僅不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)生熱情。小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師要利用好學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在生本教育理念下開展生命教育，突出語文與生命的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。1 生本教育理念下小學(xué)語文“生命課堂”的構(gòu)建意義生本教育理念需要教師在教學(xué)中積極活躍課堂氛圍，用真誠的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
世界家苑 2019年9期2019-10-08
- 生命課堂理念下民族文化差異和教育回歸
寧【摘 要】生命課堂理念下重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是課堂回歸教育本質(zhì)的一次范式革命。不同民族的學(xué)生在課堂教學(xué)中必然產(chǎn)生不同的行為特征。少數(shù)民族教育中存在數(shù)學(xué)語言文字轉(zhuǎn)換、生活風(fēng)俗習(xí)慣、民族數(shù)學(xué)資源及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值取向等文化差異問題。章主要在生命課堂理念下利用約翰貝理的“生態(tài)文化框”和“涵化心理總體框架”對不同民族的文化差異與進(jìn)行積極的意義的建構(gòu)和思考，以發(fā)展人的生命價(jià)值為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)多元文化關(guān)懷理想?！娟P(guān)鍵詞】生命課堂;文化互動(dòng);教育回歸;約翰貝理【中圖
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 基于“課堂生態(tài)”五年制高職院校的生命課堂教學(xué)研究例
課堂生態(tài)下的生命課堂”是以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，其核心是學(xué)生、教師與課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)從整體上把握課堂生態(tài)系統(tǒng)各要素之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂觀、教育觀。教學(xué)過程中課堂生態(tài)可否持續(xù)、和諧，影響著課堂的生機(jī)和活力，最終影響教學(xué)質(zhì)量。不斷地研究并解決職業(yè)學(xué)校的課堂的生態(tài)問題，將有利于發(fā)揮課堂良好的生態(tài)功能。關(guān)鍵詞：生命課堂 課堂生態(tài) 教學(xué)質(zhì)量課題：本文系江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度重點(diǎn)課題：“生態(tài)取向下的五年
職業(yè)·下旬 2019年7期2019-09-24
- 喚醒自主意識(shí)，構(gòu)建生命課堂
;自主意識(shí);生命課堂;閱讀興趣一、喚醒閱讀興趣當(dāng)前自媒體的盛行，手機(jī)、電視占據(jù)兒童的視界，使他們易沉溺于虛擬的世界中，兒童文學(xué)作品在兒童世界與成人世界之間搭建一座橋梁，教師應(yīng)喚起學(xué)生的生活、審美經(jīng)驗(yàn)、自我認(rèn)同，讓他們獲得一些成人世界的經(jīng)驗(yàn)，從童年世界走向成人舞臺(tái)，同時(shí)新事物的接觸、新知識(shí)的習(xí)得都能引發(fā)學(xué)生潛心閱讀的動(dòng)力。兒童文學(xué)能引發(fā)讀者的閱讀期待，可以喚起他們閱讀的興趣，教師要正確地引導(dǎo)，有意識(shí)地提升學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生只有具備扎實(shí)的閱讀能力，才能從中汲
天津教育·下 2019年10期2019-09-10
- 高中語文課堂生命課堂對學(xué)生情緒的重要性研究
的學(xué)生來說，生命課堂都將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在高中語文課堂中有效構(gòu)建生命課堂，能夠增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中情緒會(huì)更加輕松愉悅，本文將就此研究生命課堂對于學(xué)生情緒的影響。關(guān)鍵詞：高中語文課堂;生命課堂;學(xué)生;情緒;研究1.高中語文生命課堂生命課堂注重生機(jī)活力，對于生命的發(fā)展關(guān)注，創(chuàng)建的目的便在于豐富教師與學(xué)生的生活意義和改善教學(xué)問題。教育是需要師生之間共同進(jìn)行的，其中是幾十個(gè)生命體彼此磨合的一個(gè)過程。在這期間，教師與學(xué)生將與學(xué)生共同展開一系列
高考·中 2019年12期2019-09-10
- 基于生命成長的班級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐
】勞動(dòng)教育;生命課堂;勞動(dòng)精神【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）95-0064-02【作者簡介】姚燕，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)秦淮科技高中（南京，210022）教師，一級(jí)教師。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說：“人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活?！眲趧?dòng)是為了更好地生活，同時(shí)也正是勞動(dòng)體現(xiàn)了人生價(jià)值，“敬業(yè)樂業(yè)”是實(shí)現(xiàn)人類幸福生活的不二法門。在我看來，勞動(dòng)也是生命教育的一節(jié)必修課，學(xué)生可以在學(xué)校生活中學(xué)
江蘇教育·班主任 2019年12期2019-09-10
- 指向“生命課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)
? 要：“生命課堂”是生命教育理念指導(dǎo)下的課堂，相比于以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)課堂，“生命課堂”在教學(xué)目標(biāo)方面，從為知識(shí)而教走向?yàn)榘l(fā)展而教;在教學(xué)策略方面，從單向知識(shí)傳授發(fā)展為組建學(xué)習(xí)共同體;在教學(xué)評價(jià)方面，從單一性評價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價(jià)主體并存?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生命課堂”在對課堂進(jìn)行重構(gòu)的過程中，強(qiáng)調(diào)以生為本，旨在促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：生命課堂;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)策略;教學(xué)評價(jià)中圖分類號(hào)：G423.02 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-01
教育實(shí)踐與研究·理論版 2019年6期2019-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生命課堂的有效構(gòu)建
建小學(xué)數(shù)學(xué)的生命課堂。 【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 生命課堂 有效構(gòu)建 【中圖分類號(hào)】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-138-01引言作為學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要平臺(tái)，數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在我國新課程教學(xué)的改革推動(dòng)作用下，形成新的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂充滿生命力、活力，讓其具有趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新型、開放
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年18期2019-09-10
- “以學(xué)為主”之生命課堂
以學(xué)為主”的生命課堂。我校結(jié)合教育教學(xué)改革的實(shí)際，就推動(dòng)“以學(xué)為主”的教育教學(xué)改革進(jìn)行了有益嘗試。關(guān)鍵詞：生命課堂 以學(xué)為主 情境教學(xué) 生態(tài)校園 以單純講授知識(shí)為主是一種“以教為主，目中無人”的課堂教學(xué)方式，在這種方式下，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力沒有充分激發(fā)起來，課堂缺乏生機(jī)和活力（無生命的課堂），尤其對于我校這樣有著大量學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱學(xué)校來說，教師站在講授知識(shí)的角度，往往就會(huì)抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、不好教、推不動(dòng)，教師缺乏信心，課堂效率就更低。針對這種狀況，學(xué)校大力推進(jìn)“
安徽教育科研 2019年16期2019-09-10
- 構(gòu)建高中政治“生命”課堂的對策探索
】高中政治 生命課堂 有效構(gòu)建 策略 研究新課改的深化發(fā)展，對高中政治教學(xué)工作的開展提出了更多要求。如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在潛移默化中滲透先進(jìn)的育人思想，煥發(fā)課堂生命力，提高教學(xué)有效性，這是政治教師們值得深思的關(guān)鍵問題。社會(huì)的變革呼喚著生命，構(gòu)建“生命”課堂，一方面能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，另一方面可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，我們教師明白了這個(gè)道理，將給學(xué)生身心健康成長帶去更加積極的影響。一、教師更換教學(xué)理念，充分活躍課堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年14期2019-09-04
- 聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生命課堂
的核心素養(yǎng)是生命課堂構(gòu)建的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);生命課堂;構(gòu)建著名學(xué)者懷特海指出：數(shù)學(xué)是真、善、美的辯證統(tǒng)一，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性詮釋了數(shù)學(xué)的“真”，數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的“善”，而數(shù)學(xué)理論本身所具有的特點(diǎn)，則展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的“美”，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際上就包含這三個(gè)維度的知識(shí)，培養(yǎng)好學(xué)生這方面的能力，不僅能夠幫助學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識(shí)，對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 課堂上彈奏出“生命”的樂曲
要：為了營造生命課堂的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)藝術(shù)，課堂上實(shí)行“四帶進(jìn)”和諧策略：把微笑帶進(jìn)課堂;把激勵(lì)帶進(jìn)課堂;把競爭帶進(jìn)課堂;把幽默帶進(jìn)課堂。關(guān)鍵詞：生命課堂;微笑;激勵(lì);競爭;幽默“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，生命課堂的理念如一股和煦的春風(fēng)悄悄地吹入了我們的校園，也絲絲縷縷地吹進(jìn)了我的心田?！白鹬?、關(guān)注、賞識(shí)、寬容、等待……”一個(gè)個(gè)鮮活的關(guān)鍵詞重重地沖撞著我的心靈，煥然一新的教育理念，帶來的必然是教育教學(xué)行為的變化。生命課堂正是針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，強(qiáng)
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 發(fā)揮英語語言優(yōu)勢，構(gòu)建和諧生命課堂
? 和諧? 生命課堂中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0179-011? ?引言英語學(xué)科雖是生命教育的隱性課程，但它蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教育改革的今天，小學(xué)英語教學(xué)再也不是單純地傳授語言知識(shí)的學(xué)科教育，而是要求教師抓住課堂教學(xué)最有利的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)教育，憑借豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)“有意識(shí)、無痕跡”地滲透生命教育。作為英語教師不僅要傳
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年7期2019-08-13