創(chuàng)造性思維能力
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學生的創(chuàng)造性思維能力.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)策略小學數(shù)學教育活動尤其重視學生思維能力的開發(fā)與培養(yǎng).數(shù)學教師在教學中不能將注意力完全放在“搜集正確答案”上，而要重視數(shù)學知識與數(shù)學思維之間的關(guān)系，以數(shù)學問題為跳板，以數(shù)學知識為輔助，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鍛煉學生的數(shù)學思維.創(chuàng)造性思維能力是幫助學生挖掘全新的數(shù)學知識、掌握數(shù)學知識體系的關(guān)鍵素養(yǎng)，在小學數(shù)學教學活動中，創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)直接影響學生數(shù)學技能的發(fā)展.重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，借
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
在學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)上下足功夫，充分活躍學生的創(chuàng)造性思維，使其愛上學習，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的魅力所在，積累豐富的知識經(jīng)驗，成功構(gòu)建完整的知識體系。本文特意從幾個方面出發(fā)，關(guān)于高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的有效培養(yǎng)策略進行了總結(jié)分析。◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)對策現(xiàn)如今，社會現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的創(chuàng)新型人才，數(shù)學教學必須承擔起培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重任，在學生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，不斷強化他們的自學意識、創(chuàng)造性思維、實踐熱情，幫助他們找到正確
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 語文教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學 創(chuàng)造性思維能力 中學生前言;教育是一種高效的教學方法，是充分發(fā)揮學生創(chuàng)新能力、學習能力、思維能力、心理素質(zhì)和行為習慣的一種有效的教學方法。教師作為“主力軍”，要在教學方法改革中落實教學目標，為學生提供全方位的發(fā)展支持，使其思考的能力得到充分的發(fā)揮，使其體驗到學習的樂趣，學會創(chuàng)新，從而使其得到全方位的發(fā)展和健康的發(fā)展。一、中學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的意義首先，有助于初中學生思想觀念的轉(zhuǎn)變;初中階段的學生思想仍處于抽象、概括的階段。因為他們的年紀和閱
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 初一語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
，所以創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)便成為了教育教學的整體趨勢。作為教育教學的組成部分，語文必然要順應(yīng)教育變革的發(fā)展。其中語文閱讀教學是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效手段，而傳統(tǒng)意義上的閱讀教學以“應(yīng)試”為目的，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，與新時代的人才素養(yǎng)標準不符。為符合新時代人才培養(yǎng)目標，本文就語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進行分析。關(guān)鍵詞：初一;閱讀教學;創(chuàng)造性思維能力;部編版一、語言文字的訓練語言的訓練是閱讀教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。語言和思維作為語文的兩大
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 淺談初中英語教學中思維能力的培養(yǎng)
品質(zhì);創(chuàng)造性思維能力;批判性思維能力;英語教學一、培養(yǎng)思維能力的必要性縱觀我國英語教學現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語課堂教學的重心仍然是停留在應(yīng)試能力的培養(yǎng)上。英語本應(yīng)是靈活運用于生活方方面面的一項語言工具。但在固化和應(yīng)試的教育體制下，英語成為了一門死記硬背的學科。中國學生的應(yīng)試能力普遍較強，但外語交際能力卻較弱。造成這種現(xiàn)象的原因是學生在學習過程中缺乏分析、評價、推理等思維能力的培養(yǎng)，只是單純注重淺層次的機械性記憶和模仿訓練。著名的教育學家布魯姆把認知領(lǐng)域的目
快樂學習報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)前言在國際競爭越發(fā)激烈的今天，我國如果想要取得重大的技術(shù)進步和更大發(fā)展，就需要大力培養(yǎng)出一批富有較強創(chuàng)新開拓意識和實踐能力的優(yōu)秀人才。目前，有些我國高中數(shù)學學科教師依然完全保留了我國傳統(tǒng)的高中教學方式理念，無法有效地培養(yǎng)高中學生的自主創(chuàng)新性和思維能力。所以，一定要高度重視教師自主創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)，教師教學創(chuàng)新觀念，發(fā)展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新綜合能力素養(yǎng)。1、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的重要性社會的飛速發(fā)展需要通過專業(yè)教育和創(chuàng)造
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是非常重要的。數(shù)學思維能力是教育的核心，更是學生綜合能力和綜合素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。數(shù)學具有較強的邏輯性，本身屬于思維相關(guān)學科。高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，能凸顯數(shù)學教育價值，助力學生數(shù)學素養(yǎng)提升。通過深入分析和探究高中數(shù)學思維特性及內(nèi)涵，了解高中數(shù)學中存在的幾項重要數(shù)學思維，并根據(jù)學生數(shù)學思維能力發(fā)展需要，創(chuàng)新教學方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言在高中數(shù)學教育中，數(shù)學學科是學生學習的基礎(chǔ)學科，對學生的成長和成才起著關(guān)
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 高一數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力是在高一數(shù)學課程中必不可少的，通過課程可以促進學生思維能力得到培養(yǎng)。高一階段是高中最為重要的時期，是學生高中三年奠定良好基礎(chǔ)關(guān)鍵階段，但因目前教學方式匱乏，因此削弱學生對學習的積極性，也忽略培養(yǎng)學生思維能力的必要性。所以，為了克服這種現(xiàn)象，本文針對高一的數(shù)學課程中對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)問題展開研究分析。關(guān)鍵詞：高一數(shù)學;教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)前言：在高中教育中，數(shù)學教學是最為重要的課程之一。因現(xiàn)階段新課程的改革，從而促使高一數(shù)學教
科學家 2022年3期2022-04-11
- 高校美術(shù)教學改革中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究
尤其是創(chuàng)造性思維能力具有獨特的優(yōu)勢。但是，當前部分高校美術(shù)教學在學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方面還存在一些問題，如部分教師對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)不夠重視?；诖耍ㄟ^分析高校美術(shù)教學改革中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性和限制創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的因素，提出高校美術(shù)教學改革中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)策略，以期推進高校美術(shù)教學改革。關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學;教學改革;創(chuàng)造性思維能力注：本文系2021年內(nèi)蒙古鴻德文理學院院級科研項目“內(nèi)蒙古地區(qū)應(yīng)用型本科院校美術(shù)學專業(yè)專升本教學中的困
大觀 2022年2期2022-03-31
- 鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
了學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不利于學生以后的發(fā)展。在新的教育形勢下，應(yīng)將學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與鋼琴教育相融合，采用多種方法在鋼琴教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：鋼琴教育;創(chuàng)造性思維能力;發(fā)散思維隨著社會形勢的變化，國家對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為了確保學生能夠滿足時代發(fā)展要求，必須從全方位入手提高學生的能力和水平。在鋼琴教育中融入創(chuàng)造性思維不僅能夠突破音樂教學方式的弊端和限制，也能在提高學生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生
大觀 2022年2期2022-03-31
- 初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探尋
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的舉措，旨在提升課堂教學有效性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維能力;初中數(shù)學;培養(yǎng);對策引 言：創(chuàng)造性思維影響下，個體在搜集、整理和評價信息的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)事物的新規(guī)律，以此作為基礎(chǔ)對事物發(fā)展趨勢進行預(yù)判和合理推斷。這種思維模式在知識學習中的運用，對學生的學習能力發(fā)展有積極影響。創(chuàng)造性思維是思維的高級形態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力可以從多方面入手，在具體的學科教學活動中要結(jié)合教學內(nèi)容與該學段學生的思維特點，科學組織教學活動，給學生提供創(chuàng)造性思維
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的策略研究
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的策略研究，進行分析，并提出指導建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;鼓勵學生積極實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-面對學生的數(shù)學的學習問題，教師都需要根據(jù)學生的實際學習能力的發(fā)展方向，進行合理的討論，這樣才能夠?qū)⒁虿氖┙痰慕虒W理念進行有效的運用，在改變當前的數(shù)學課堂教學局面的前提下，教師都需要幫助學生確立自己的學習主體地位，這樣才能夠突出學生在課堂中的學習主動性，以能夠讓學生對于理論知識內(nèi)容，都
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 舞蹈編導創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)路徑研究
蹈編導創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)路徑進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：舞蹈編導;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言如今藝術(shù)發(fā)展迅速，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)成為大眾常見的表演形式。而其中的舞蹈編導和舞蹈演員及舞蹈教練是不一樣的，他需要有強大的創(chuàng)造力，這樣可以對導演、演員、編舞及編劇進行舞蹈指揮，形成特色的舞蹈藝術(shù)。但是目前的舞蹈編導卻缺乏了創(chuàng)造性，使舞蹈作品缺乏新鮮感，導致大眾對舞蹈欣賞力減退，因此，把創(chuàng)造性思維融入舞蹈編導的工作中，使舞蹈動作創(chuàng)新、舞蹈內(nèi)容創(chuàng)新、舞蹈表演形式創(chuàng)新及舞臺
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 創(chuàng)造性思維能力在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)研究
對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進行研究分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;培養(yǎng);創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅對學生更好的理解高中數(shù)學知識發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且能夠使學生的思考能力、解題能力得到一定程度的提升，讓學生突破傳統(tǒng)學習思維的桎梏，獲得更加高效的學習方法。因此，高中數(shù)學教師應(yīng)當充分利用數(shù)學課堂開展學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，以此來促進學生思維能力以及學習成績的提升。一、學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義數(shù)學這門科目不僅知識點繁雜，且抽象性、刻板性以及復(fù)雜性均較
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 初一語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，闡述了其重要性，并提出幾點可行性的培養(yǎng)策略，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】初一語文;閱讀教學;創(chuàng)造性思維能力一、閱讀教學中培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造性思維能力的重要性初中生經(jīng)過在小學階段的教育培養(yǎng)，已經(jīng)對世界的認知有了一個較為基本的框架，雖然都很片面、模糊，但是已經(jīng)可以做到提出一些創(chuàng)造性問題的能力。列如在一次講課中，我曾講到植物經(jīng)過光合作用可以產(chǎn)生氧氣，能夠改善生活中的空氣質(zhì)量和溫室效應(yīng)。這時一個孩子發(fā)言，問為什么不把所有的土地都種上植物，這樣我們
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
今天，創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)新人才的發(fā)展有著密切的聯(lián)系?；诖?，培養(yǎng)學生此方面的能力就成為了教育領(lǐng)域中的重要指標。本文以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要性為切入點，分析了在高中數(shù)學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維應(yīng)遵循的原則，探討了具體的策略，以期為相關(guān)教育者提供參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);策略所謂創(chuàng)造性思維能力，大致可以理解為思維活動的一種創(chuàng)造意識和潛意識的創(chuàng)新精神，相關(guān)資料表明：人腦對客觀事物間接反映或概括反映形成了思維，是智力的核心部分，作為一名學生
天府數(shù)學 2021年3期2021-11-19
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的有效策略探析
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力方面的作用突出。小學階段是學生初接觸數(shù)學課程的關(guān)鍵時期，要加強對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只有這樣才可以保障其創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力的持續(xù)發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;有效策略一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的必要性（一）新課程改革下的必然要求隨著新課改的不斷推進，尤其強調(diào)在教學中對學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在小學階段。數(shù)學是小學階段的一門重要課程，邏輯思維是該學科的重要特點，在培養(yǎng)學生創(chuàng)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進行研究分析?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學;培養(yǎng);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅對學生更好的理解高中數(shù)學知識發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且能夠使學生的思考能力、解題能力得到一定程度的提升，讓學生突破傳統(tǒng)學習思維的桎梏，獲得更加高效的學習方法。因此，高中數(shù)學教師應(yīng)當充分利用數(shù)學課堂開展學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，以此來促進學生思維能力以及學習成績的提升。1.學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義數(shù)學這門科目不僅知識點繁雜，且抽象性、刻板性以及復(fù)
文理導航 2021年26期2021-10-09
- 創(chuàng)造性思維能力在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)研究
中生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮他們的想象力，提升他們的自主學習性。帶領(lǐng)高中生掌握數(shù)學學習技巧，取得更加優(yōu)異的數(shù)學成績。筆者在本文之中，就如何在高中數(shù)學教學過程之中，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力，展開了詳細的探討。旨在全面提升高中課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;綜合素養(yǎng);培養(yǎng)策略這些年來，我國綜合實力日益提升，對于人才的要求越來越高。人才不僅僅是高學歷，好成績，還要具備良好的創(chuàng)造力，保障社會的不斷發(fā)展。因此，高中數(shù)學教師在教學的
文理導航 2021年26期2021-10-09
- 高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。因此，在高中數(shù)學教學過程中，既要運用合作式學習模式，創(chuàng)造利于拓展思維的課堂空間，又要培養(yǎng)舉一反三、質(zhì)疑的能力，促使學生勤思考，這會有助于達成培養(yǎng)目的。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-436引言目前，由于多種因素困擾，致使學生不易于形成創(chuàng)造性思維能力，這就必須對當前的數(shù)學教學舉措進行改進，既要留有充分自學的空間，又要給予充足的實踐機會，從而有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 初中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)措施思考
教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)措施中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-335數(shù)學作為初中學習的重點學科之一，這個階段的學習中學生掌握了數(shù)學基礎(chǔ)知識，這個階段是進行學習的深入研究。具體教學的過程中，老師要做好教學的而引導，促進學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，更好的實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量。初中數(shù)學老師要利用合理的教學模式實施教學，重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學生能夠解決實際的問題，提高教學水平。一、分析初中數(shù)學教學創(chuàng)造性思維的意義初中階段學習在
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的思考
學生的創(chuàng)造性思維能力至關(guān)重要。 關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)探究 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A創(chuàng)造性思維能力是初中語文教學活動中至關(guān)重要的思維能力，其能夠為學生之后的人文素養(yǎng)積累，語文應(yīng)用實踐打下堅定的基礎(chǔ)，但事實上根據(jù)當前的初中語文教學實踐可知。什么是創(chuàng)造性思維能力？在中學語文教學活動中如何才能夠?qū)崿F(xiàn)對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)？這些問題都成為當前初中語文教學創(chuàng)新的瓶頸所在。只有知道初中語文創(chuàng)造性思維能力是什么，掌握當前學生的發(fā)展特點
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略探討
學生的創(chuàng)造性思維能力，那么高中數(shù)學教師就一定要為學生打造出一個活躍輕松的課堂環(huán)境，讓學生能夠更好的對高中數(shù)學知識進行學習?；诖?，本文章首先簡要分析了當下高中數(shù)學教師開展日常教學活動的現(xiàn)狀，其次提出了能夠進一步幫助學生提高創(chuàng)造性思維能力的合理有效策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略引言：相比于其他學科來說，數(shù)學這門學科要更加考驗學生自身的思維能力以及相關(guān)推理能力，如果高中教師想要從根本上來對學生的這兩項能力進行充分提升的話，就一定要培養(yǎng)起學生自
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學科學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力這一點上能夠起到良好的效果，所以小學科學教師在教學實踐期間可以加強對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這不僅能夠激發(fā)學生自主探究與思考的欲望，同時也有助于學生學好其他課程，從而真正有效培養(yǎng)出社會需求的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：小學科學教學 創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-090引言所謂創(chuàng)造性思維，是指人在思考問題的過程中對問題的創(chuàng)新性分析。我國教育學家曾提出，新時代的教育工作要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，在日常教學的過程中采取有效的教學策略以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生形成良好的思維品質(zhì).關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）12-0030-02收稿日期：2021-01-25作者簡介：周玉鳳，女，山東省泰安市寧陽人，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.創(chuàng)造性是生產(chǎn)力發(fā)展和社會文明發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是素質(zhì)教育的必然要求.
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年4期2021-09-10
- 美術(shù)教育活動中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的策略研究
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力十分關(guān)鍵，是推動其今后全面發(fā)展的重要因素，因此，教師必須要抓住這一點，為學生帶來更為活躍、豐富的美術(shù)教育活動，調(diào)動起學生參與美術(shù)學習興趣的同時，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力?；诖?，本文首先針對當前美術(shù)教育活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的重要性展開分析，并將其視為切入點，對相關(guān)的培養(yǎng)策略展開深入、細致的探討，以求實現(xiàn)美術(shù)教育活動的良好開展。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育活動? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號：J20-05?文獻標識碼：A文章編號：10
藝術(shù)評鑒 2021年15期2021-09-07
- 舞蹈編導創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略研究
中對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)并未給予必要的重視度，且培養(yǎng)力度不足。為此，在舞蹈編導教學期間，應(yīng)不斷優(yōu)化教學措施，使學生形成一定的創(chuàng)造性思維?；诖耍疚膶⑽璧妇帉?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)造性思維能力作為主要研究內(nèi)容，重點闡述培養(yǎng)策略，希望有所幫助。關(guān)鍵詞：舞蹈編導? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號：J705?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）13-0090-03舞蹈編導與舞蹈演員不同，其需要具備豐富的靈感與創(chuàng)作活力，且在舞蹈編導期間應(yīng)富有創(chuàng)造能力。若缺
藝術(shù)評鑒 2021年13期2021-08-27
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
煉學生創(chuàng)造性思維能力的學科，而學生具備良好的創(chuàng)造性思維能力，對其理解和探究數(shù)學知識具有一定的意義，尤其是在高中數(shù)學學習階段，數(shù)學知識抽象且理論性強，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習思維，能夠促使其用創(chuàng)新的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在文章中，主要結(jié)合高中數(shù)學有關(guān)內(nèi)容，探討學生數(shù)學創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法，以期提出有效的教學培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);方法根據(jù)新課改要求，高中數(shù)學教學不應(yīng)僅關(guān)注于學生的學習成績，創(chuàng)造性思維能力也是當下高中生應(yīng)該
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 淺談高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學;創(chuàng)造性思維能力引言如今教學改革的日益強化，高中數(shù)學教學也面臨了不斷改革的教學需求，高中數(shù)學教師在教學時必須時刻注意強化學生創(chuàng)造性思維能力訓練，確保通過數(shù)學思維可以合理解決相應(yīng)的數(shù)學問題，從而讓學生真正將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，完成學生綜合數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)。由于高中數(shù)學知識在設(shè)定環(huán)節(jié)就非常注重學科特點以及學科規(guī)律，所以教師的課堂教學必須要將學科知識點作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，制定更加合理有效的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方案，從而盡快完成能力培養(yǎng)的相關(guān)教學目標。1高中數(shù)
學習與科普 2021年12期2021-07-28
- 淺談小學美術(shù)教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力
學生的創(chuàng)造性思維能力進行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學美術(shù)教學;創(chuàng)造性思維能力;引導觀察;樹立三觀;互動合作在美術(shù)學習的過程中，如果想要培養(yǎng)學生的審美能力，就要從正確的審美觀念出發(fā)，教師可以在課堂中羅列一些重要的技巧內(nèi)容，讓學生掌握繪畫理論的同時，能夠激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。在教師教學的過程中，更重要的是讓學生打好基礎(chǔ)。小學階段美術(shù)課程主要是為了拓展學生的課外活動，讓學生找到自己的興趣方向，在藝術(shù)學習的過程中，能夠提高學生的思考能力，并且從優(yōu)秀的藝術(shù)作品中得到創(chuàng)
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
精神、創(chuàng)造性思維能力逐漸成為未來合格人才應(yīng)具備的一種思維品質(zhì)和關(guān)鍵性能力。數(shù)學作為初中階段的基礎(chǔ)教育課程，由于其教學內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性，成為培養(yǎng)學生學習能力、邏輯思維能力及創(chuàng)造性思維能力的重要載體。因此，教師應(yīng)充分利用初中數(shù)學教學這一途徑，對學生進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;重要意義;培養(yǎng)策略一、引言初中階段的學生是我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的接班人、生力軍，他們朝氣蓬勃、思維敏捷，正處于知識增長、能力形成的關(guān)鍵時期。在這一階段對
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學中，創(chuàng)造性思維能力對于學生的學習來說很關(guān)鍵，有了創(chuàng)造性思維能力，學生在學習的過程中將會靈活運用知識，并能夠快速理解和掌握數(shù)學概念。因此，接下來，本文將從高中數(shù)學創(chuàng)造性思維的重要性來展開，并提出幾點合理化建議?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)對策引言：高中數(shù)學的理論性比較強，抽象化概念也比較多。因此，學生在學習并理解的時候，往往存在一定難度，就需要教師采用恰當?shù)姆椒ㄖ笇W生學會自主思考，學會大膽想象與創(chuàng)新，讓學生在腦海里形成一個基本的邏輯框架，建立
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 美術(shù)教學中學生創(chuàng)造性思維培育路徑的點滴體會
教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言：美術(shù)學科在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有很大的作用，是培養(yǎng)起學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如今對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為新課程教育的重要任務(wù)，所以教師應(yīng)該多注重對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。對于學生而言初始的美術(shù)教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的一個萌芽時期，在這個時期中學生的想象力和創(chuàng)造力都是極為豐富的，因此教師要運用良好的方式方法去挖掘和培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在創(chuàng)造力方面得到穩(wěn)步提高。一、培育學生創(chuàng)造性思維的路徑（一）引
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 淺談高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與塑造，以促使學生在學會創(chuàng)新性、創(chuàng)造性學習數(shù)學知識、解決數(shù)學問題中更好提升自己、發(fā)展自己。同時，現(xiàn)行數(shù)學高考在題型、導向、定位等方面也更加關(guān)注對于學生創(chuàng)造性分析問題、認識問題、解決問題的意識的考查?；诖?，教師應(yīng)該以學生實際為基礎(chǔ)，加強對高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)滲透，以促使學生在實現(xiàn)思維拓展、認識提升、視域開闊、發(fā)展實現(xiàn)中學會創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、積極創(chuàng)造，為確保高中數(shù)學教學效能提升，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)培育而給予保證，奠
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 探究高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，首先分析出創(chuàng)造性思維能力是高中生需具備的一項基本數(shù)學素養(yǎng)，該能力的培養(yǎng)有利于學生的深度學習;其次提出通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境、組織小組合作探究、設(shè)置開放性練習題三種培養(yǎng)途徑激發(fā)學生的數(shù)學思維與創(chuàng)新意識，引導學生學會從多個角度、不同層面思考數(shù)學問題，并靈活地運用數(shù)學知識加以解決，增強學生的數(shù)學水平與綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維能力;高中數(shù)學;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2
理科愛好者(教育教學版) 2021年2期2021-06-11
- 探究如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力
學生的創(chuàng)造性思維能力進行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：就目前我國社會發(fā)展趨勢來看，社會對創(chuàng)造性人才的要求以及需求都在不斷提高。高中數(shù)學知識儲備量是邏輯思維的基礎(chǔ)，在進行高中數(shù)學學習時，數(shù)學創(chuàng)造活動無論何時都存在著，它是創(chuàng)造性思維存在于世的基石。特別是高中的數(shù)學科目，其本身創(chuàng)造性以及邏輯性相較于其他科目要強，對提升高中生的創(chuàng)造性思維能力具有極為顯著的影響。一、高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性創(chuàng)造性思維通常是指學生
學習周報·教與學 2021年8期2021-06-09
- 淺談高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的方法和技巧?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.090在高中階段，很多學生都肩負著巨大的學習壓力，導致很多學生都不能更為高效地學習，并且還會在巨大的學習壓力中固化自己的思維，長久下去，不僅會影響教學質(zhì)量的提高，還會影響學生的個人成長，這種現(xiàn)象在高中數(shù)學教學中尤為突出。數(shù)學是學生學習生涯中的一門基礎(chǔ)學科，這門學科
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)途徑初探
學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生的創(chuàng)新意識。因此，本文主要介紹了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的價值，并介紹了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的途徑。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0015在高中數(shù)學教學活動中，教師不能只關(guān)注學生的學習成績，還需要關(guān)注學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讓學生可以在學習中樹立創(chuàng)新意識。在日常教學中，教師要充分意識到學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 淺談高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
，對其創(chuàng)造性思維能力發(fā)展也起到不利作用。這就需要教師在實際教學中，通過對多元化教學方式的靈活運用，調(diào)動學生學習的熱情和探索欲望，使其在對數(shù)學知識的深入分析研究中引發(fā)創(chuàng)造聯(lián)想，要鼓勵進行質(zhì)疑激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。文章分析了培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的重要性，并提出了培養(yǎng)的策略建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略數(shù)學學科有著邏輯性的特點，是層層遞進的復(fù)雜性學科。無論是小學還是中學，數(shù)學都處在教學地位的頂端。豐富學生學習方式，改進其學習方法一直是當前高中數(shù)
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 淺談計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的有效培育
學生的創(chuàng)造性思維能力，為他們未來職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。即教師需將以人為本教學理念貫穿到計算機教學全過程中，積極搭建符合時代發(fā)展要求的信息化教學平臺，構(gòu)建集理論-實踐-研究為一體的計算機教學體系。關(guān)鍵詞：計算機教學;學生;創(chuàng)造性思維能力;培育引言：教學空間、教學方法、教學理念，是影響學生創(chuàng)造性思維能力形成的關(guān)鍵要素。教師在實際開展計算機教學活動過程中，必須能夠生成一套可吸引學生注意力、關(guān)注度教學新體系。在學習計算機相關(guān)理論知識與技術(shù)的同時，能夠在教育活動中
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
今天，創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)新人才的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。基于此，培養(yǎng)學生此方面的能力就成為了教育領(lǐng)域中的重要指標。本文以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要性為切入點，分析了在高中數(shù)學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維應(yīng)遵循的原則，探討了具體的策略，以期為相關(guān)教育者提供參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);策略所謂創(chuàng)造性思維能力，大致可以理解為思維活動的一種創(chuàng)造意識和潛意識的創(chuàng)新精神，相關(guān)資料表明：人腦對客觀事物間接反映或概括反映形成了思維，是智力的核心部分，作為一名學生
天府數(shù)學 2021年10期2021-03-11
- 高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學生的創(chuàng)造性思維能力，是新課程標準的要求，也是學生數(shù)學綜合能力發(fā)展的需要。為此，教師在實際的教學過程中，需要加強對學生的思維模式的分析，依據(jù)學生的實際學情和學習特點，采取靈活的教學方式，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，從而養(yǎng)成良好的思維習慣，降低數(shù)學學習的難度。基于此，文章就高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進行了分析，希望對實際的高中數(shù)學教學有所啟示和幫助。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)數(shù)學知識本身就較為抽象，特別是高中數(shù)學學科，更是包含
快樂學習報·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 淺談高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與塑造，以促使學生在學會創(chuàng)新性、創(chuàng)造性學習數(shù)學知識、解決數(shù)學問題中更好提升自己、發(fā)展自己。同時，現(xiàn)行數(shù)學高考在題型、導向、定位等方面也更加關(guān)注對于學生創(chuàng)造性分析問題、認識問題、解決問題的意識的考查。基于此，教師應(yīng)該以學生實際為基礎(chǔ)，加強對高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)滲透，以促使學生在實現(xiàn)思維拓展、認識提升、視域開闊、發(fā)展實現(xiàn)中學會創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、積極創(chuàng)造，為確保高中數(shù)學教學效能提升，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)培育而給予保證，奠
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 美術(shù)教學中學生創(chuàng)造性思維培育路徑的點滴體會
教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言：美術(shù)學科在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有很大的作用，是培養(yǎng)起學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如今對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為新課程教育的重要任務(wù)，所以教師應(yīng)該多注重對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。對于學生而言初始的美術(shù)教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的一個萌芽時期，在這個時期中學生的想象力和創(chuàng)造力都是極為豐富的，因此教師要運用良好的方式方法去挖掘和培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在創(chuàng)造力方面得到穩(wěn)步提高。一、培育學生創(chuàng)造性思維的路徑（一）引
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略分析
的邏輯創(chuàng)造性思維能力以及抽象創(chuàng)造性思維能力都具有較高的要求。近年來，我國素質(zhì)教育理念的不斷踐行，在高中數(shù)學教學過程中，教師不能再僅僅局限于引導學生學習基本的知識點，還應(yīng)注重在教學過程中有效的提高學生的創(chuàng)造性思維能力，有效的促進學生自身的綜合發(fā)展，對高中數(shù)學教學效率的提升也有深遠的意義?；诖?，本文首先分析了高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，接下來從兩個方面重點分析了高中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略，以此來供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 小學高年級數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
為學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小學高年級;數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力在小學時期，學生的各項能力還沒有得到很好的發(fā)展，這一時期是學生的快速成長期，教師應(yīng)當積極的發(fā)揮自身的引導性作用，幫助學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠更加主動的參與到數(shù)學課堂學習中，讓學生通過參與更好的感受到數(shù)學學習的樂趣。教師在學生成長的過程當中，應(yīng)當起到一個助力作用，幫助學生更好的領(lǐng)略到數(shù)學的魅力。下面主要對現(xiàn)有的小學高年級數(shù)學課堂現(xiàn)狀進行分析并且提出了在高年級
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 淺談高中數(shù)學學習中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)在我國的教育中，數(shù)學一直以來都是非常重要的一門科目，對于學生的邏輯思維、理性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著非常深刻的意義.高中數(shù)學作為大學數(shù)學和初中數(shù)學的橋梁，在思維培養(yǎng)上也應(yīng)該邁出一大步，這樣才能使學生在知識的獲取過程中更加輕松有余、收放自如.所以，在課程實踐中，一定要注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學生在課程中收獲更多.一、創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵在課程教學的實際開展中，所謂的創(chuàng)造性思維一般情況下就是指學生在學習中積極運轉(zhuǎn)思維并生成和普遍認
數(shù)學學習與研究 2020年17期2020-12-30
- 淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學 創(chuàng)造性思維能力 想象力小學生正處于人生的起步階段，其生理與心智在生活與學習當中不斷成熟。如果通過教育事業(yè)的良好開展，對學生進行有效引導，就能夠確保學生的學習能力與思維品質(zhì)在正確的軌道上逐漸前行。為了實現(xiàn)此目標，則需要教師在教育工作開展當中，不僅作為知識的教授者，而且應(yīng)當充分發(fā)揮自身的引導作用，解放學生思想，幫助學生建立敢于質(zhì)疑、勇于面對、積極創(chuàng)新的能力，讓學生保持創(chuàng)造性思維，才能避免思維定式
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 如何利用文本培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的有效載體。同時用語文思維的過程也是學生能夠真正理解語言，感受語言并運用語言以及感受思維活動中的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神的過程。教師要利用文本來引導學生積極思考，提高學習興趣，最后達到提高學生的創(chuàng)造性思維能力這一教育最終目標。關(guān)鍵詞：語文教學;文本;創(chuàng)造性思維能力在新課程改革中，創(chuàng)新教育成為了改革重點，把培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才作為教學的根本宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的實踐能力離不開創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此創(chuàng)造性思維能力的大
新一代 2020年15期2020-12-23
- 淺談高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性;優(yōu)化與完善高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的具體措施兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學工作展開提供有效的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;教學策略引言：從目前高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實際情況來看，仍存在一些問題，包括學生學習興趣低下、傳統(tǒng)教學方法單一、學生思維存在局限性等。教師要進一步落實好創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的改進措施，從而不斷提高教學的效率
學習周報·教與學 2020年48期2020-12-16
- 學生進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的重要性
，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的人才是時代的需要。因此，我們要對創(chuàng)造性思維有個正確的認知，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)想象思維、直覺思維入手，點燃學生的創(chuàng)造性思維火花，推進思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學中的學生;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是人們在創(chuàng)造性活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，運用已經(jīng)積累的知覺材料，在頭腦里進行較高層次的思維活動，創(chuàng)造出一個新形象的過程。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，使其成為創(chuàng)造性、開拓性的人才，就自己在實際工作中的體
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 淺談初中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學生的創(chuàng)造性思維能力具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0165-01數(shù)學作為理科中的一門十分重要的學科，有利于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維能力。就像我們都知道的，數(shù)學中的很多解答題都是可以運用很多種方法來解答的，這就為學生們創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供了很好的機會與機遇。而且，當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 舞蹈編導創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
注重對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)單一的編導方式，將舞蹈編導與實踐相結(jié)合，提高舞蹈編導的價值。本文就舞蹈編導創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進行探究。關(guān)鍵詞：舞蹈編導;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：J70文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）21-00-02舞蹈編導這一職業(yè)與其他舞蹈相關(guān)的職業(yè)相比有較大的不同，其中舞蹈編導需要創(chuàng)造性思維，對舞蹈編導來說，創(chuàng)造性思維與舞蹈編導，就像魚水關(guān)系一樣。舞步需要有一定的靈魂，它通過肢體的表現(xiàn)，映射出創(chuàng)造者的思
藝術(shù)大觀 2020年21期2020-10-09
- 談高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學生們創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為學生們以后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：在新課程目標改革的背景下，高中數(shù)學教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，將學生們由學習的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動吸收者，提升學生們在課堂上的參與程度，以此增加學生們的創(chuàng)造性思維能力。高中數(shù)學教師應(yīng)該增加課堂上的師生互動環(huán)節(jié)，學生只有主動參與到課堂當中，才能夠真正意義上的發(fā)動自己的腦力。高中生正處于自我意識較強的年紀，教師應(yīng)該給予學生們正確的引導，使得學生能
世界家苑·學術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 基于學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的讀后續(xù)寫策略探討
學生的創(chuàng)造性思維能力是英語學科思維品質(zhì)的組成部分之一。讀后續(xù)寫要求學生對所給短文進行解讀，然后進行符合邏輯的續(xù)寫，在培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力這一方面具有重大的意義。本文旨在探討如何基于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)來進行讀后續(xù)寫訓練，提高學生的英語讀寫能力。關(guān)鍵詞：新高考;讀后續(xù)寫;創(chuàng)造性思維能力一、創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)涵隨著高中英語課程標準的修訂，英語課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向?qū)W科核心素養(yǎng)，包含四個方面：語言能力、學習能力、文化意識和思維品質(zhì)（陳琳，2016
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 淺談高中生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
學生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育階段需要針對學生進行的一項重要的思維能力培養(yǎng)項目。在這方面能力培養(yǎng)的過程中，生物課程與能力培養(yǎng)的融合，需要教師結(jié)合實際選取是當?shù)氐恼n程教學內(nèi)容，并且在具體的教學組織和開展中注重利用科學的方法實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)的目標，本文結(jié)合具體的高中生物課程內(nèi)容，探討科學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的路徑，為提升高中生物的課程教學質(zhì)量，達到良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果提供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學;創(chuàng)造性思維能力引言：要想達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
看世界·學術(shù)下半月 2020年1期2020-09-10
- 在高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
良好的創(chuàng)造性思維能力，從而幫助學生更好的處理數(shù)學問題，提升自身的學習能力。但是不可否認，在高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)依然存在的各種問題有待完善。因此，本文將圍繞高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)為主題來展開分析，再提出有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的可行性對策。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)造性思維能力，將會促進學生的全面發(fā)展，并且實現(xiàn)教學工作的順利開展。這就要求教師要積極地采用新型的教學理念
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略探討
學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不利于其邏輯思維能力的成長，需要引起各高中數(shù)學教師的重視。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國普通高中的學生數(shù)量已經(jīng)達到了2414.31萬人，比之上年同期增長了1.64%，同年高等教育的毛入學率再次突破，達到了51.6%。由此可以看出，高中教育是承接高等教育與義務(wù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要一環(huán)，其教學質(zhì)量的高低直接影響到了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展?？v觀當前的高中教育，雖然核心素養(yǎng)教育在穩(wěn)步推
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 物理課堂教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中學生創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)被提高具體的教育日程上。對于物理教師來講，其可以根據(jù)學科特點，完善關(guān)于培養(yǎng)中學生創(chuàng)造性思維能力的工作，提高學生思維水平。本文主要研究物理課堂教學中增強中學生創(chuàng)造性思維能力的方法，希望為教師的教學工作提供一定的指導。關(guān)鍵詞：教學;創(chuàng)造性思維能力;中學生;物理課堂;培養(yǎng)1.勤于啟迪，善于發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學模式下，教師會采取多種教學措施，提高學生解決問題的能力，但是容易忽略了優(yōu)化提問工作。也就是說，缺乏應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的問題展開課堂教學工作。實際上，
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
及學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)擺在突出地位。數(shù)學學科學習需要學生具有較強的邏輯性思維，尤其是高中階段的數(shù)學知識點需要學生打破思維定勢，基于不同視角提出疑問，獲得問題答案同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。以下，本文就對高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進行了探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-098高中階段數(shù)學課程知識點復(fù)雜，教學難度大，且高中階段的課程緊張，學生學習壓力重，數(shù)學學習需要學生
小作家報·教研博覽 2020年24期2020-09-10