思考與實(shí)踐

內(nèi)部監(jiān)督；思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）31-0024-04學(xué)前教育質(zhì)量是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的核心，隨著質(zhì)量時(shí)代的來(lái)臨，建立和完善幼兒園教育監(jiān)督機(jī)制來(lái)保障教育質(zhì)量成為學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。幼兒園內(nèi)部監(jiān)督指向的是對(duì)幼兒園內(nèi)部各項(xiàng)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，是質(zhì)控的過(guò)程，是幼兒園通過(guò)自身的內(nèi)在力量，形成自我診斷、自我矯正、自我完善、自我與主動(dòng)發(fā)展，來(lái)使幼兒園辦園行為規(guī)范化、保教質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化的過(guò)程。它在幼兒園規(guī)范化辦

德與法治；思考與實(shí)踐；核心素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）09—0079—04新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和綜合性，推動(dòng)育人方式的變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。初中生正處于逐漸形成成熟心智、樹(shù)立正確人生觀的重要階段，而正確的、有效的教育有助于學(xué)生的良好發(fā)展，使其具備完整且獨(dú)立的道德與法治觀念。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，采取靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)并提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、初中道德與

傳統(tǒng)文化的思考與實(shí)踐體會(huì)。關(guān)鍵詞 寫(xiě)作教學(xué) 傳統(tǒng)文化 融合 思考與實(shí)踐教師要克服教學(xué)上的困難，克服學(xué)生理解能力較為薄弱等方面的困難，找到更好的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與初中作文教學(xué)融合起來(lái)。一、觀察能力與傳統(tǒng)文化的融合在學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，需要對(duì)周?chē)娜宋铩⑹挛镆约碍h(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，因而就需要學(xué)生首先具備行觀察能力。要想讓初中生積累更多的寫(xiě)作素材，就要鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗔粜拿篮玫氖挛?，仔?xì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并將它們運(yùn)用到作文當(dāng)中。從身邊尋找鮮活的寫(xiě)作素材，寫(xiě)

負(fù)與提質(zhì);思考與實(shí)踐一、精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的課堂導(dǎo)入是高效課堂成功構(gòu)建的一半，尋找方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文教師不斷豐富自身經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用技能，更好地掌控課堂，有效教學(xué)。當(dāng)我在教《紫羅騰的藤瀑布》時(shí)，我第一次對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平做了深入的分析：這是初二下學(xué)期的一篇課文。學(xué)生已經(jīng)積累了一些知識(shí)和技能，但注重培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。然而，這類(lèi)文章可能很難理解，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知識(shí)和生活經(jīng)

培養(yǎng)策略;思考與實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中極重要的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，有助于找到適合自身的學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐中，幫助自身全面發(fā)展、不斷進(jìn)步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生哪些能力顯得尤為重要。所謂問(wèn)題意識(shí)，是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題的意識(shí)，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)鍛煉實(shí)踐能力極為重要。小學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)加以運(yùn)營(yíng)，強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)將“問(wèn)題意識(shí)”列入義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)

勞動(dòng)教育;思考與實(shí)踐勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)，中華民族得以發(fā)展壯大就取決于勞動(dòng)，正是因?yàn)橹腥A民族熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，才締造了現(xiàn)在的繁榮社會(huì)。為此在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要將勞動(dòng)教育融入其中，真正激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)積極性，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立終身勞動(dòng)的思想，這樣才能培養(yǎng)更加符合社會(huì)要求的優(yōu)秀人才。一、新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義1.以勞樹(shù)德對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，也可以與德育相結(jié)合，真正讓學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的

核心素養(yǎng);思考與實(shí)踐前 言小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)包括數(shù)學(xué)意識(shí)、空間概念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、數(shù)學(xué)思維與交流、數(shù)學(xué)價(jià)值觀等。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與其實(shí)現(xiàn)的目的有著密切的聯(lián)系，它對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)有著重大的作用。一、突出農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用1.有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情在正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精心組織教材內(nèi)容，廣泛吸收現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，要把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，既

學(xué)”? ?思考與實(shí)踐要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師不僅要開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，更要優(yōu)化教學(xué)方式?！绑w驗(yàn)性教學(xué)”是一種注重實(shí)踐操作、探索思考和創(chuàng)新感悟的教學(xué)方式，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能的有效路徑，具有“親在性、親驗(yàn)性、親和性”等特征。在開(kāi)展“體驗(yàn)性教學(xué)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、互助、互啟，使學(xué)生不僅能獲得認(rèn)知體驗(yàn)，更能獲得操作體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等。一、“體驗(yàn)性教學(xué)”的特征“體驗(yàn)”既是一個(gè)名詞，也是一個(gè)動(dòng)詞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為名詞，“體驗(yàn)”表征

班本課程;思考與實(shí)踐眾多的幼兒園都在重視班本課程的開(kāi)展，教師在結(jié)合國(guó)家教育課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，利用班本課程進(jìn)行活動(dòng)的延伸，確保了幼兒能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)等能夠更好地實(shí)踐應(yīng)用，在班本課程的實(shí)施中，教師不再是將自己的專業(yè)技能作為授課的標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開(kāi)設(shè)相關(guān)的教育內(nèi)容，讓幼兒園的課程在班本課程的實(shí)施中得到了更好的延伸效果。? 一、幼兒園班本課程建設(shè)的思考與實(shí)踐意義1.為教師提供了豐富的教育內(nèi)容，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。班本課

勞動(dòng)教育;思考與實(shí)踐;策略作者簡(jiǎn)介：李軒（1980—），男，甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局，本科學(xué)歷。引 言為了充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生充分享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、完整的人格。下面筆者就針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。一、小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性小學(xué)階段的學(xué)生正處于個(gè)人發(fā)展的重要

主任工作;思考與實(shí)踐班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的領(lǐng)路人，班主任工作的好壞也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)班主任甚至是學(xué)習(xí)生活的印象，因此，有必要針對(duì)班主任工作進(jìn)行強(qiáng)化。班主任工作具有較強(qiáng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，并且班主任面對(duì)的是全班學(xué)生，為達(dá)到教育效果，許多班主任通過(guò)統(tǒng)一化教育方式，達(dá)到教育目標(biāo)。但每位學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不同，個(gè)體之間的差異決定統(tǒng)一化教育的模式并不利于班主任工作的開(kāi)展，甚至違背學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的教育初衷。為此，有必要針對(duì)班主任工作進(jìn)行細(xì)化，制定優(yōu)化班主任工作的具體措施，為

教學(xué)策略;思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程中，大部分教師往往將讀和寫(xiě)進(jìn)行割裂，并不注重讓兩者進(jìn)行完美融合，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法構(gòu)建閱讀和寫(xiě)作的連接，造成整體小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果差的局面。針對(duì)這種狀況，小學(xué)語(yǔ)文教師需要打通閱讀和寫(xiě)作之間的壁壘，構(gòu)建兩者的連接，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用閱讀積累的知識(shí)，最終達(dá)到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的雙豐收，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提

教學(xué)策略;思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程中，大部分教師往往將讀和寫(xiě)進(jìn)行割裂，并不注重讓兩者進(jìn)行完美融合，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法構(gòu)建閱讀和寫(xiě)作的連接，造成整體小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果差的局面。針對(duì)這種狀況，小學(xué)語(yǔ)文教師需要打通閱讀和寫(xiě)作之間的壁壘，構(gòu)建兩者的連接，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用閱讀積累的知識(shí)，最終達(dá)到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的雙豐收，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提

綜合素養(yǎng);思考與實(shí)踐【引言】隨著課程的不斷改革，每一門(mén)學(xué)科也形成了屬于自己的核心素養(yǎng)，當(dāng)然數(shù)學(xué)也不例外，那么課程的改革必然影響著教師的授課模式和學(xué)習(xí)主體的改變，想要學(xué)好數(shù)學(xué)必然要找到本質(zhì)的特征取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)縫插針，才能讓教師吃透數(shù)學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)域數(shù)學(xué)。再回到根本上，想讓學(xué)生領(lǐng)域數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，教師必須要讓構(gòu)建的體系深入到實(shí)際的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，做到從問(wèn)題到思考，從思考到實(shí)踐，全方位的提高學(xué)生的思維能力！1 小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題小學(xué)

音樂(lè)教學(xué);思考與實(shí)踐;引文：隨著新課標(biāo)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透，要求聲樂(lè)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還要求學(xué)生具備一定審美基礎(chǔ)，以學(xué)生為教學(xué)核心，相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生開(kāi)展。而如何落實(shí)聲樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果與質(zhì)量提升，就需要充分結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，通過(guò)實(shí)際措施來(lái)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育效果不斷地?cái)U(kuò)大，讓學(xué)生能夠在未來(lái)成長(zhǎng)為綜合能力強(qiáng)、核心素養(yǎng)高的人才。一、新課標(biāo)下對(duì)中學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)教育的要求分析在新課標(biāo)的不斷滲透下，中學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)需要堅(jiān)持多種原則，

實(shí)踐教學(xué);思考與實(shí)踐在社會(huì)發(fā)展過(guò)程，需要各色技術(shù)技能型人才的提供人力資源支撐。在以校企合作為基礎(chǔ)的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，人才培養(yǎng)內(nèi)容與方式創(chuàng)新更為便捷，有助于學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得并保持優(yōu)勢(shì)。中職院校要充分利用校企合作所帶來(lái)的信息優(yōu)勢(shì)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展，并積極尋求多方共贏之路，從而促使校企合作能夠在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。一、結(jié)合電商活動(dòng)熱點(diǎn)，打造實(shí)踐優(yōu)先的教學(xué)體系學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教學(xué)的重要實(shí)施目標(biāo)與教育特色。中職學(xué)校要緊

自主學(xué)習(xí);思考與實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G614 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0089-02【Abstract】Early childhood education has a far-reaching impact on a person，and it is related to the future development of children. With the progress of th

課程建設(shè)的思考與實(shí)踐進(jìn)行思考，通過(guò)結(jié)合如今幼兒的年齡與心理的特征，提出教育需要來(lái)源于生活，也需要超越邊界這一觀點(diǎn)。要讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的三觀，在生活中能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且對(duì)課外的內(nèi)容進(jìn)行拓展，豐富幼兒的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒教育;班本課程建設(shè);思考與實(shí)踐引言教育應(yīng)該始于生活，更應(yīng)該融入到生活中，在幼兒階段的學(xué)生，教師在對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)，讓教育與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠培養(yǎng)師生之間的感情，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能

教學(xué)改革：思考與實(shí)踐;新農(nóng)科中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0;S6-4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）43-0104-03隨著2019年中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言的提出，新農(nóng)科建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)各農(nóng)業(yè)及涉農(nóng)高校未來(lái)教育、教學(xué)、科研等改革的主要方向，也為進(jìn)一步的發(fā)展改革指明了方向[1]。在這一背景下，揚(yáng)州大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院也緊跟新農(nóng)科的要求，對(duì)園藝植物生物技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革。近些年園藝學(xué)科不論是基礎(chǔ)研究還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展均進(jìn)展迅猛，總體發(fā)

息化技術(shù)的思考與實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】信息化技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);單元整體教學(xué);思考與實(shí)踐上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科梅德明教授曾提出：“教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材?！彼宰鳛橹鲗?dǎo)角色的教師，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知信息，主動(dòng)加工數(shù)據(jù)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，主動(dòng)交互體驗(yàn)。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求下，單元整體教學(xué)重在分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)，整合多模態(tài)資源， 針對(duì)一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)實(shí)踐，整體設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)和單元

教學(xué)策略;思考與實(shí)踐在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程中，大部分教師往往將讀和寫(xiě)進(jìn)行割裂，并不注重讓兩者進(jìn)行完美融合，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法構(gòu)建閱讀和寫(xiě)作的連接，造成整體小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果差的局面。針對(duì)這種狀況，小學(xué)語(yǔ)文教師需要打通閱讀和寫(xiě)作之間的壁壘，構(gòu)建兩者的連接，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用閱讀積累的知識(shí)，最終達(dá)到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的雙豐收，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提升。一、在閱讀中積累促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的增強(qiáng)。眾所周知，小學(xué)生的年齡小，

人才培養(yǎng);思考與實(shí)踐一、數(shù)字化時(shí)代信管專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全球形勢(shì)的不斷演變，企業(yè)面臨著越來(lái)越多的不確定性。面對(duì)外部環(huán)境的變化，企業(yè)一方面不斷地思考內(nèi)部數(shù)字化過(guò)程，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)降低內(nèi)部運(yùn)營(yíng)成本，另一方面，數(shù)字化時(shí)代使企業(yè)的發(fā)展更加依賴于供應(yīng)鏈能力的提高。在國(guó)內(nèi)外數(shù)字化的壓力下，企業(yè)對(duì)數(shù)字化人才的需求越來(lái)越大。培養(yǎng)和吸收一批具有數(shù)字技能和企業(yè)管理知識(shí)的人才，是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件。二、地方行業(yè)特色高校信管專

民間游戲;思考與實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0067-02Thinking and Practice of Folk Games in Early Childhood EducationWANG Fang? （Dongshan Fengze Road Kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Pro

問(wèn)題情境;思考與實(shí)踐盡管學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的解決問(wèn)題，可是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出問(wèn)題是必不可少的環(huán)節(jié)，如果缺乏提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，就不會(huì)存在解決問(wèn)題。所以，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏銳度，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，是高中物理教師的重要任務(wù)。教師利用灌輸式的教學(xué)模式以及啟發(fā)式的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響是不同的。因此，物理教師就需要設(shè)計(jì)出充滿趣味性的問(wèn)題情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。一、設(shè)計(jì)新穎問(wèn)題情境，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)在高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師需要注重

隊(duì)伍建設(shè);思考與實(shí)踐新時(shí)期社會(huì)各個(gè)企業(yè)開(kāi)展政工工作對(duì)建設(shè)社會(huì)主義特色國(guó)家發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，因此，在高速公路行業(yè)發(fā)展中要加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)力度，制定科學(xué)合理的改建策略，推動(dòng)高速公路的健康、穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)合高速公路發(fā)展現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，在高速公路迅速發(fā)展的同時(shí)，從事高速公路建設(shè)發(fā)展的員工存在著較大的問(wèn)題，比如，高管干部中存在貪污腐敗現(xiàn)象;工作人員缺乏正確的思想政治觀念;政工工作邊緣化等等。所以高速公路政工隊(duì)伍建設(shè)成為其改革發(fā)展的重要內(nèi)容，高速公路管理人員要充分挖掘

;生活化;思考與實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是比較抽象的，學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易覺(jué)得無(wú)趣。高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，不僅要運(yùn)用生活實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，促使學(xué)生學(xué)以致用。一、將高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義（一）助力興趣提升，提高學(xué)習(xí)效率隨著課程改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育發(fā)生了較大的變化，主要體現(xiàn)在教學(xué)的模式、內(nèi)容、目標(biāo)等方面，數(shù)學(xué)教師積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，收獲了良好的教學(xué)效果，尤其是將高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高了學(xué)生的學(xué)

開(kāi)發(fā)利用;思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-196引言由于幼兒在幼兒園接受教育的時(shí)期所處的階段正是其能力發(fā)展與個(gè)性形成的重要時(shí)期，所以如何培養(yǎng)幼兒的能力，如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展已經(jīng)成為幼兒教育領(lǐng)域進(jìn)行討論的重要話題。要想促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展，幼兒園就要推進(jìn)生活化的課程，因?yàn)檫@種課程可以促進(jìn)幼兒的合作能力和綜合能力的發(fā)展。一、幼兒園生活化課程資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀1.資源缺乏，適宜性不強(qiáng)。對(duì)周?chē)Y源缺乏調(diào)查，缺乏挖掘和利用

散文教學(xué);思考與實(shí)踐前言：隨著學(xué)生年級(jí)的提高，在七年級(jí)首次深入學(xué)習(xí)散文。進(jìn)入初中階段閱讀學(xué)習(xí)與散文便交雜在一起，散文雖然篇幅不長(zhǎng)，但是從一篇散文可以清晰地感受得作者的情感與審美觀。因此教師應(yīng)該通過(guò)散文的講解，注重“學(xué)的話動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與審美能力?；诖?，本文通過(guò)提出了幾點(diǎn)相應(yīng)策略，使得學(xué)生具備個(gè)性化散文閱讀能力，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用。一、七年級(jí)散文教學(xué)的現(xiàn)狀語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中喜歡散文的教學(xué)，由于散文主題明確、情感豐富等特點(diǎn)，教師

建構(gòu)教學(xué);思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-216引言對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡小，表達(dá)能力差，要提升孩子的“核心素養(yǎng)”、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力，關(guān)鍵是幫助孩子找到“臨界知識(shí)”，讓孩子在學(xué)習(xí)上面變得靈通，學(xué)會(huì)舉一反三。我覺(jué)得整體建構(gòu)是找到“臨界知識(shí)”的有效途徑。低年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)思維能力不強(qiáng)，遇到問(wèn)題常常無(wú)從思考，他們更需要整體建構(gòu)找到思維的切入口。通過(guò)整體建構(gòu)，我們可以把同類(lèi)型的內(nèi)容、有聯(lián)系的內(nèi)容、本質(zhì)

教學(xué)藝術(shù);思考與實(shí)踐教學(xué)藝術(shù)，是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。作為一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，也應(yīng)該在提升自己英語(yǔ)知識(shí)與素養(yǎng)的同時(shí)，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。具體教學(xué)中，我們可在以下環(huán)節(jié)上下功夫：注重課堂導(dǎo)入藝術(shù)的研究與實(shí)踐。良好的導(dǎo)入，可以影響整個(gè)課堂的進(jìn)程和效果。例如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)第一個(gè)單元的Unit1 Hello

課堂教學(xué);思考與實(shí)踐思維數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是指在眾多數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的那些處于關(guān)鍵、重要位置和使用頻度較高的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)高度抽象的思維產(chǎn)物，它要高于數(shù)學(xué)知識(shí)和一般的數(shù)學(xué)思維。其形成，應(yīng)該是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)逐步的積累、領(lǐng)悟和內(nèi)省達(dá)到。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師致力于學(xué)生數(shù)學(xué)思考、表達(dá)和推理能力的培養(yǎng)，最終幫助學(xué)生逐漸形成核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是教師的責(zé)任和義務(wù)，更是教師的快樂(lè)與享受。在具體的教育教學(xué)中，我們可以從以下途徑著力，幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)。讓學(xué)生

勞動(dòng)教育;思考與實(shí)踐引言在綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)持續(xù)深入背景下，現(xiàn)代化的教育思想慢慢融入了我國(guó)的小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，為小學(xué)教育帶來(lái)的豐富的新內(nèi)容。其更加注重學(xué)生的全方位發(fā)展，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中勞動(dòng)教育的貫徹和滲透。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育模式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育思想的創(chuàng)新和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累豐富的社會(huì)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的眼界，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)源于現(xiàn)實(shí)的思想和終身學(xué)習(xí)的精神。一、小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在

教學(xué)開(kāi)展;思考與實(shí)踐傳統(tǒng)的思政授課形式既與信息化時(shí)代脫軌，又不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成整體教學(xué)不理想的局面。對(duì)此，高校教師可構(gòu)建思政課程內(nèi)容與信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的整合功能、情境功能進(jìn)行相應(yīng)的思政課程授課，打造具有時(shí)代性、貼近學(xué)生思維習(xí)慣的授課方式，激發(fā)他們的思政課程學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)思政課程教學(xué)的實(shí)效性。一、重視思政工作信息化工作在高校的思政授課過(guò)程中，部分學(xué)校存在注重思政信息化教學(xué)形式化的狀況，其主要體現(xiàn)在如下方面。第一，缺乏資金。部分

工匠精神;思考與實(shí)踐作為以培育全行業(yè)應(yīng)用型、技術(shù)性、創(chuàng)新性的專業(yè)人才為主要目標(biāo)的中等職業(yè)教育學(xué)校，如何把在校生培育成具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和高水平的職業(yè)素養(yǎng)，還有高超的專業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展理念，最重要的是培養(yǎng)出工匠精神的專業(yè)人才，這是中職學(xué)校首要思考的問(wèn)題。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的進(jìn)度，順應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)變革、不斷革新的職業(yè)發(fā)展精神與人生規(guī)劃，開(kāi)始逐漸形成了專業(yè)型人才培養(yǎng)最需要的、最基本的意識(shí)與能力。所以，工匠精神的培養(yǎng)是中職學(xué)校必須培養(yǎng)的精神，決定

共育工作的思考與實(shí)踐進(jìn)行探討分析。關(guān)鍵詞：教育教學(xué);家校共育;思考與實(shí)踐引言：新形勢(shì)下的教育教學(xué)中，家校共育問(wèn)題備受關(guān)注，也是學(xué)生教育教學(xué)中最為重要的一部分，家庭教育和學(xué)校教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展最為直接的兩大因素。在學(xué)生的教育教學(xué)中家庭教育和學(xué)校教育兩者缺一不可，家校共育也是在明確主要責(zé)任的情況下學(xué)校和家庭緊密結(jié)合、互相配合，共同培育學(xué)生，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，有效率的學(xué)習(xí)。一、家校共育的思考及意義（一）家校共育的思考1.育人觀人們的觀念是人們行動(dòng)的主要指引

健康教育;思考與實(shí)踐家庭的環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和心理健康方面的發(fā)展都起著決定性的作用，良好的家庭環(huán)境有助于學(xué)生形成良好的心理。因此，在素質(zhì)教育的影響下，老師不但要改變自身的教學(xué)方式，還有重視家校合作的作用。所以，就要在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的時(shí)候，也要采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)家校合作的效果。通過(guò)這樣的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好地成長(zhǎng)環(huán)境，保障心理教育的成果，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促使學(xué)生可以健康地成長(zhǎng)。一、小學(xué)心理健康教育使用家校合作的意義（一）幫助家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行

究性教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】職高;《電工基礎(chǔ)》;研究性教學(xué);思考與實(shí)踐引言研究性教學(xué)側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重指導(dǎo)學(xué)生求知的方法。在其引入職高《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中時(shí)，需要教師充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣便能有效體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)就具體情況來(lái)看，部分教師觀念滯后，側(cè)重于單一教學(xué)法的應(yīng)用，并且不注重與學(xué)生之間的交流，導(dǎo)致《電工基礎(chǔ)》課堂十分的枯燥

題與對(duì)策;思考與實(shí)踐前言近幾年體育教育領(lǐng)域進(jìn)行深化改革并提出了新的指導(dǎo)方向，新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程目標(biāo)，這表明了終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的重要性。要求指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的密切結(jié)合，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與參與教學(xué)的目的。引導(dǎo)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)是學(xué)生通過(guò)自我分析，自我反省，自我進(jìn)步，進(jìn)而做到自我激勵(lì)、自我提高，這對(duì)于提高初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)具有理論意義，對(duì)于學(xué)生形成自我思考、自我學(xué)習(xí)、自我診斷

活動(dòng)課程;思考與實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0011-02Thinking and Practice of Extracurricular Research and Practice Activity Curriculum for Junior Middle School StudentsGU Feifei? （Wuchuan New Village Schoo

文化的教學(xué)思考與實(shí)踐方法。從數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)典故、現(xiàn)代科技、藝術(shù)等幾個(gè)方面深入淺出地探討了如何挖掘蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)文化，并加工成教學(xué)素材融入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中受到文化感染，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化品位，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;思考與實(shí)踐引言數(shù)學(xué)文化是大學(xué)生文化素養(yǎng)的重要部分。高等院校中的數(shù)學(xué)公共課不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，為后續(xù)工科、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的思想、精神，學(xué)會(huì)數(shù)

學(xué);教學(xué);思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-497第一、計(jì)數(shù)單位“十”產(chǎn)生的必要性有待強(qiáng)化。第二、過(guò)程性體驗(yàn)可以進(jìn)一步深化。由于受到時(shí)間、空間的限制，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，上述問(wèn)題難以有效突破。鑒于此，筆者通過(guò)以下兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行了跨學(xué)科嘗試。片段一：（計(jì)數(shù)單位“十”產(chǎn)生的必要性認(rèn)識(shí)）德育課上：師：許佳璐小朋友的的格子里小星星快貼滿了，要是再得到小星星，怎么辦呢？生1：在上面再貼一顆。生2：不行，看不清是一顆還是兩顆？生3

人才培養(yǎng);思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）23-0161-04Abstract： The talent training of information management and information system specialty in the digital age requires more attention to the management and t

文化滲透 思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言我國(guó)擁有著幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而這些文化不論是在日常生活中還是在教育教學(xué)過(guò)程中，都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。課堂上，語(yǔ)文知識(shí)與傳統(tǒng)文化的融合能夠加深學(xué)生的情感感知能力、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而生活中傳統(tǒng)文化的熏陶、引導(dǎo)，更有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。一、在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義（1）促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)時(shí)代變遷和歷史演變而不斷形成和豐富的，其中不僅包含了大量的人生哲理、文化知識(shí)，

文;德育;思考與實(shí)踐前言：德育是學(xué)校各學(xué)科尤其是思想品德課必須承擔(dān)的重要任務(wù)。并且語(yǔ)文語(yǔ)言與思想兩者間的共同依靠關(guān)系，語(yǔ)文課程突出了語(yǔ)文教學(xué)與德育的密切關(guān)系。讀文要懂道，教文必須傳道。似乎沒(méi)有人公開(kāi)反對(duì)或抵制這些基本原則。一、新課改下初中語(yǔ)文德育的思考1.初中語(yǔ)文在與思想政治課的比較中凸顯了德育優(yōu)勢(shì)語(yǔ)文教科書(shū)所收錄的每篇文章都兼具質(zhì)與美，滲透著對(duì)人性之美的贊美，對(duì)反映人類(lèi)理想的真善美的贊美，同時(shí)表達(dá)了作者自己的愛(ài)恨情仇，從而形成了人性化的情況。這些作品為學(xué)

數(shù)學(xué)活動(dòng)的思考與實(shí)踐提出了一些建議，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)課堂;數(shù)學(xué)活動(dòng);思考與實(shí)踐引言基礎(chǔ)教育課程改革在二十年的發(fā)展歷程中成績(jī)斐然，從對(duì)先進(jìn)教育理念的接受、悅納，到努力踐行于課堂實(shí)踐中，無(wú)不體現(xiàn)著教育工作者為之付出的努力與熱情。然而在聽(tīng)課調(diào)研中，仍能感受到教師因缺少踐行理念的策略和方法而產(chǎn)生的內(nèi)心焦慮，課堂上雖有動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，但思考力不足;雖有合作學(xué)習(xí)的形式，但思辨性不強(qiáng);教師用自以為體現(xiàn)新理念的“滿堂問(wèn)”替代“滿堂灌”，并未達(dá)成提高質(zhì)量，

;生活化;思考與實(shí)踐引言：科學(xué)和生活并未分離，而是緊密聯(lián)系在一起，科學(xué)往往是存在于孩子們對(duì)身邊熟知事物的探索過(guò)程中。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出，教師要貼近孩子的生活并聯(lián)系其生活進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，在活動(dòng)中刺激其探索欲望以引導(dǎo)他們進(jìn)行探索。筆者以此作為研究課題，旨在探知存在于幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)教育內(nèi)容，為教育工作者提供教學(xué)抓手。一、創(chuàng)設(shè)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)生活化的基本環(huán)境保障（一）提供良好的物質(zhì)教育環(huán)境良好的環(huán)境資源可以是幼齡兒童身心健康發(fā)展的重要物質(zhì)

教學(xué)理論;思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：課堂教學(xué)注重的是高效率，一節(jié)高質(zhì)量的課程會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下，展開(kāi)的有效學(xué)習(xí)。文言文的教學(xué)，在展開(kāi)課程的設(shè)計(jì)時(shí)，老師要把學(xué)習(xí)文言文的方法傳授給學(xué)生。所以，在進(jìn)行文言文的教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，展開(kāi)深入的研究，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)言文合一。一、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)生的興趣直接對(duì)最終的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生影響，所以，老師如果想要讓文言文的課堂更有

進(jìn)行深度的思考與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中;綜合實(shí)踐;德育滲透;思考與實(shí)踐一、分析在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育滲透的特色在初中階段，學(xué)校從黨的政策出發(fā)，明確了在新的時(shí)代里，我們的教育要有新行動(dòng)，要譜寫(xiě)新篇章，其中最為重要的一點(diǎn)，就是要落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)國(guó)、守法、遵紀(jì)、有道德的人。而初中綜合實(shí)踐學(xué)科作為完全區(qū)別于普通學(xué)科的實(shí)踐性學(xué)科，其教學(xué)不但更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，也更加注重實(shí)踐性的德育教育。因此，在初中綜合實(shí)踐學(xué)科中

生命教育;思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）10-0083-02引 言小學(xué)階段的生命教育是思想品德教育的重要組成部分。生命教育應(yīng)是一種校園文化，體現(xiàn)了一種教育情懷和教育責(zé)任[1]。學(xué)校必須將生命教育融入閱讀文化、思想品德教育和安全教育等課程中，提高學(xué)生珍愛(ài)生命、保護(hù)生命的自律意識(shí)。一、感悟閱讀領(lǐng)域的生命教育（一）閱讀文化中的生

開(kāi)發(fā)利用;思考與實(shí)踐幼兒階段的孩子，他們的思維能力沒(méi)有完全發(fā)育，對(duì)事物發(fā)展的規(guī)律更沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。為了在實(shí)際的教學(xué)中激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的參與興趣，要從他們的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)能力。基于此，文章對(duì)幼兒園游戲化課程資源開(kāi)發(fā)措施進(jìn)行了研究，希望能夠給相關(guān)的學(xué)者提供借鑒價(jià)值。一、 幼兒園游戲化課程資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀幼兒園教育教學(xué)中的游戲化活動(dòng)是保證教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定開(kāi)展的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的幼兒園游戲化課程教學(xué)中，由于

學(xué)風(fēng)建設(shè);思考與實(shí)踐一、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及分析1.現(xiàn)狀當(dāng)前中職學(xué)生的主流是好的，是積極向上的，多數(shù)學(xué)生在就讀期間能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，能順利的完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練考核。但我們也不得不承認(rèn)校園中依舊充斥著一種心浮氣躁、急功近利的元素，存在追求“短、平、快”，追求“高、大、上”的心理;部分學(xué)生把學(xué)業(yè)放置一邊，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于貪圖享樂(lè)，不思進(jìn)取;上課遲到、睡覺(jué)、不做作業(yè)更是一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。2.分析（1）受社會(huì)大環(huán)境影響。目

閱讀教學(xué);思考與實(shí)踐一、 引言古詩(shī)詞在語(yǔ)文教材中占有很大的比重，本質(zhì)上是因?yàn)楣旁?shī)詞作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有十分重要的教育意義，不過(guò)當(dāng)前我國(guó)的古詩(shī)詞教學(xué)中存在一些問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞是背誦任務(wù)，是晦澀難懂的語(yǔ)句，而不是充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)不能夠體會(huì)到古詩(shī)詞的美感，這體現(xiàn)了教師教育上不足的一面。為此，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面

術(shù);宣傳;思考與實(shí)踐引言：水電企業(yè)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市規(guī)模的擴(kuò)張而規(guī)模逐漸擴(kuò)大，企業(yè)中的員工人數(shù)、生產(chǎn)力、裝機(jī)規(guī)模都發(fā)生變化時(shí)，宣傳工作也要緊跟時(shí)事，幫助水電企業(yè)做好推廣。企業(yè)的宣傳工作處在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的最前沿，是黨建思想政治工作的重要組成部分，肩負(fù)著宣傳、教育、引導(dǎo)等多種功能。近年來(lái)的新媒體技術(shù)比如數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算等，在水電企業(yè)的宣傳工作中大力滲透，占領(lǐng)了宣傳工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，為推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作的發(fā)展提供了有力保障，是水電企業(yè)順應(yīng)時(shí)代潮流、與

術(shù);宣傳;思考與實(shí)踐引言：水電企業(yè)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市規(guī)模的擴(kuò)張而規(guī)模逐漸擴(kuò)大，企業(yè)中的員工人數(shù)、生產(chǎn)力、裝機(jī)規(guī)模都發(fā)生變化時(shí)，宣傳工作也要緊跟時(shí)事，幫助水電企業(yè)做好推廣。企業(yè)的宣傳工作處在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的最前沿，是黨建思想政治工作的重要組成部分，肩負(fù)著宣傳、教育、引導(dǎo)等多種功能。近年來(lái)的新媒體技術(shù)比如數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算等，在水電企業(yè)的宣傳工作中大力滲透，占領(lǐng)了宣傳工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，為推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作的發(fā)展提供了有力保障，是水電企業(yè)順應(yīng)時(shí)代潮流、與

有效教學(xué);思考與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）16-0091-02Thinking and Practice of Effective Teaching of Geography Class in Senior High School under the Background of New Curriculum（Kanshi Middle School， Yongding Dis

教學(xué)模式的思考與實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)核心素養(yǎng);教學(xué)模式;思考與實(shí)踐在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)并對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，使初中英語(yǔ)教學(xué)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，開(kāi)展初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有著巨大的推進(jìn)作用。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣初中階段對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比起小學(xué)階段來(lái)說(shuō)不僅僅是對(duì)于詞匯的認(rèn)知，更多的是語(yǔ)法時(shí)態(tài)等的學(xué)習(xí)，難度越來(lái)越大，一些學(xué)生學(xué)起來(lái)困難，所以對(duì)

語(yǔ)教學(xué)改革思考與實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】開(kāi)放性思維;初中英語(yǔ);教學(xué)改革;思考與實(shí)踐引言英語(yǔ)的重要性不言而喻，當(dāng)前英語(yǔ)的教與學(xué)不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不僅要沖出傳統(tǒng)教學(xué)困境，還要讓趣味成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要感覺(jué)，打開(kāi)他們固化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，讓啞巴英語(yǔ)就此被學(xué)生摒棄，讓教師與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，將開(kāi)放性思維的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。一、借助多媒體技術(shù)開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)工作要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，單純地依靠英語(yǔ)教材是不夠的。因此，初中英語(yǔ)教

力;提升;思考與實(shí)踐學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如何凸顯學(xué)生的主體地位，應(yīng)該是一個(gè)英語(yǔ)教師思考和實(shí)踐的重要內(nèi)容之一。具體的教學(xué)中，我們可以下足以下功夫：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使其成為真正閱讀課主體一個(gè)好的英語(yǔ)教師，不僅要教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生思考和探索，在實(shí)踐中總結(jié)，擁有自我發(fā)展能力。這是一個(gè)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，要據(jù)所選閱讀材料的目的和要求，采取與之相應(yīng)的閱讀方法，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表象到內(nèi)在，循序漸進(jìn)地閱

;有效性;思考與實(shí)踐培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，是小學(xué)信息技術(shù)課程中教育的主要任務(wù)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)技能和潛力，并為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的技能和包容性。因此，教師需要能夠有效地認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，以便學(xué)生可以改變他們的教學(xué)方法來(lái)有效地激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用微視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)信息技術(shù)教師制作微課可以利用手機(jī)、電腦等多媒體設(shè)備進(jìn)行制作，制作的方法簡(jiǎn)單快捷，也不需要去進(jìn)行專門(mén)的制作培訓(xùn)