親歷

幼兒園 丁慧敏“親歷”理念對(duì)培養(yǎng)幼兒的自主性發(fā)揮著積極作用。幼兒年齡尚小，其認(rèn)知水平、行為能力并不成熟，同時(shí)也具備靈活愛動(dòng)的特點(diǎn)，所以幼兒容易被游戲所吸引。以往幼兒參與游戲活動(dòng)時(shí)，教師的控制性過于明顯，在游戲過程中無法體現(xiàn)出幼兒的自主性，教師需要依據(jù)“親歷”理念積極創(chuàng)設(shè)更加自由的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒在游戲過程中的主體地位，讓幼兒在游戲中獲得更多知識(shí)，以此提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。游戲作為增強(qiáng)幼兒興趣的原動(dòng)力，對(duì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)發(fā)揮著重要的作用。幼兒在參與不同游

丁慧敏“親歷”理念對(duì)培養(yǎng)幼兒的自主性發(fā)揮著積極作用。幼兒年齡尚小，其認(rèn)知水平、行為能力并不成熟，同時(shí)也具備靈活愛動(dòng)的特點(diǎn)，所以幼兒容易被游戲所吸引。以往幼兒參與游戲活動(dòng)時(shí)，教師的控制性過于明顯，在游戲過程中無法體現(xiàn)出幼兒的自主性，教師需要依據(jù)“親歷”理念積極創(chuàng)設(shè)更加自由的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒在游戲過程中的主體地位，讓幼兒在游戲中獲得更多知識(shí)，以此提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。游戲作為增強(qiáng)幼兒興趣的原動(dòng)力，對(duì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)發(fā)揮著重要的作用。幼兒在參與不同游戲的過程

;引導(dǎo)自主探究，親歷活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);促使反躬自省，梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)方面，分析了如何借助活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。關(guān)鍵詞：對(duì)接? ?親歷? ?梳理? ?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指，學(xué)生在親歷或間接經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，它是學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不可或缺的部分，又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳手架，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。一、把握認(rèn)知起點(diǎn)，對(duì)接活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1.置身生活場景，聯(lián)系實(shí)踐數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累源自豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，

讓學(xué)生有話可寫;親歷生活能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣;品味生活能讓學(xué)生寓情于文。在生活化積累中，學(xué)生就能獲得作文水平的提升。[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);生活化;感悟;親歷;品味[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0019-02學(xué)生作文內(nèi)容空洞、虛假、套話連篇，這是許多語文教師遇到的教學(xué)難題。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？主要是學(xué)生的作文脫離了生活，脫離了實(shí)際。教育必須是生活的，一切教育必須通過生活才能生效。語文教師可

架等策略，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)歷程，讓課堂學(xué)習(xí)真發(fā)生。關(guān)鍵詞：親歷;學(xué)習(xí)歷程;課堂學(xué)習(xí);真發(fā)生中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）32-0081-02引? ?言古詩有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇H身經(jīng)歷，方得其意。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證的活動(dòng)過程

教學(xué) 高職語文 親歷在現(xiàn)代社會(huì)日新月異的飛速進(jìn)程中，教育界也在努力走出千百年來刻板化的教學(xué)模式，孜孜以求更優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)方式，其中教育理論與實(shí)踐的變化和發(fā)展也呈現(xiàn)出新的局面。體驗(yàn)式教學(xué)其實(shí)早已有之，在中國先秦時(shí)期的教育界鼻祖“大成至圣先師”孔子就曾倡導(dǎo)并親身實(shí)踐過，在二次世界大戰(zhàn)后廣泛應(yīng)用于企業(yè)員工，之后體驗(yàn)式教學(xué)就作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式“席卷”各行各業(yè)，風(fēng)靡全球。近年來我國教育界也將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理念與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，進(jìn)行了很多的實(shí)踐與探索。一.體驗(yàn)式教

? 要] 讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)智能的重要體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師努力實(shí)踐嘗試，力爭以猜想激發(fā)探究活力，以練習(xí)加深學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，以梳理促進(jìn)學(xué)習(xí)建構(gòu)等方式，促進(jìn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，充滿信心，進(jìn)而使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈事半功倍之實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 親歷;活動(dòng);學(xué)好;數(shù)學(xué);素養(yǎng)以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)孩子們在“看一看、折一折、量一量、比一比、猜一猜”等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究數(shù)學(xué)奧秘，研究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的普

新課標(biāo)，給予學(xué)生親歷機(jī)會(huì)，構(gòu)建體驗(yàn)情境，并采用多樣評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué);新課標(biāo);親歷;情境;評(píng)估中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0086-02體驗(yàn)式教學(xué)以杜威的“做中學(xué)”理論為支撐，通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，有效地將知識(shí)與體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合在一起。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在有趣、生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中感受語文學(xué)習(xí)的魅力，而且能夠改善以往語文課堂枯燥乏

行探究。關(guān)鍵詞：親歷 探究?科學(xué)活動(dòng)在現(xiàn)如今的社會(huì)中，科學(xué)已經(jīng)與我們的生活密不可分，它無處不在：像手機(jī)、平板、電腦、汽車等等一些隨處可見。幼兒會(huì)產(chǎn)生許多的好奇心，提出許多問題：鳥兒為什么能在天上飛？為什汽車不能像鳥一樣飛上天空，而飛機(jī)卻可以？等等，通過復(fù)雜的話語去解釋倒不如讓他們親身體驗(yàn)來的更快些。因此，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)于世界的發(fā)現(xiàn)與探究起到了很大的作用。那幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行呢？這對(duì)于老師的教學(xué)研究水平有著很大的考驗(yàn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)立足

.關(guān)鍵詞：通法;親歷;生成所謂“通法”，是指具有某些規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題模式和常用的數(shù)學(xué)思想方法.例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根公式、根與系數(shù)的關(guān)系、兩點(diǎn)之間的距離公式等解決相關(guān)的解析幾何問題.這就是解決圓錐曲線問題的通法.通法蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，符合常人的思維習(xí)慣，掌握通法同樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以在教學(xué)中要讓學(xué)生熟練掌握通法.用“通法”解決數(shù)學(xué)問題時(shí)經(jīng)常會(huì)涉及大量的機(jī)

表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)“親歷”和“真實(shí)”，這就要求學(xué)生善于主動(dòng)挖掘生活、樂于積極表達(dá)思想、勤于自覺動(dòng)筆習(xí)作。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級(jí);作文教學(xué);親歷;真實(shí);策略隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)“親歷”和“真實(shí)”，這就要求學(xué)生善于主動(dòng)挖掘生活、樂于積極表達(dá)思想、勤于自覺動(dòng)筆習(xí)作?？墒?，我們的習(xí)作教學(xué)卻脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生自己真正想說的話找不到

中國成立70年;親歷;高等教育變革1949年，中華人民共和國成立的時(shí)候，我讀高中二年級(jí)。由于想讀大學(xué)，且時(shí)任南昌水電公司工程師的父親還在大學(xué)電機(jī)系兼課，我對(duì)大學(xué)的情況多少知道一點(diǎn)。黨和政府對(duì)當(dāng)時(shí)公立大學(xué)的方針是：維持原校，先接管，然后逐步加以必要與可能的改造。大學(xué)改由校務(wù)委員會(huì)行使管理學(xué)校權(quán)力;取締了國民黨“訓(xùn)導(dǎo)”制度;將反動(dòng)的政治課改為“新民主主義論”等新課。1951年，我上了大學(xué)，對(duì)大學(xué)及其變革就有了更多認(rèn)識(shí)。一直到今天，整整70年了，我還在大學(xué)里，不

，教師需要通過“親歷”經(jīng)歷來開展政治教育。關(guān)鍵詞：高中政治;親歷教育;教學(xué)效果“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在學(xué)習(xí)任何知識(shí)的時(shí)候，都需要以“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)方法開展知識(shí)教學(xué)，并幫助學(xué)生在生活化的實(shí)踐過程中深化知識(shí)理解。但是，由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，教師無法將每一項(xiàng)政治知識(shí)都要求學(xué)生與自己的實(shí)踐相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)開展之前需要結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)歷，并將自己豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)來與課堂教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在教師豐富的“親歷”經(jīng)驗(yàn)中感受到政

摘 要：“親歷”教學(xué)的開展不僅是教師在課堂上借助自己的經(jīng)歷來剖析知識(shí)的有效方式，也是拉近學(xué)生與教師教學(xué)距離的有效手段。因此，教師應(yīng)該積極借助親身經(jīng)歷的課堂講述來提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生在教師豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)、得到啟發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的有效掌握。關(guān)鍵詞：高中政治;親歷教學(xué);有效實(shí)施高中生雖然已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是卻無法保證能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)與政治知識(shí)相結(jié)合，也無法將立體程度較高的生活經(jīng)歷與扁平化、書面化的政治知識(shí)互相融合。針對(duì)這種情況

體悟”，即讓學(xué)生親歷生活、親歷言語實(shí)踐。這正與建構(gòu)主義理論及語文教學(xué)生活化、語文課程實(shí)踐性等理念相契合。從言語活動(dòng)的心理機(jī)制層面看，“身行”是言語之本，“體悟”是言語之驅(qū)。從言語活動(dòng)的外在表現(xiàn)層面看，“身行體悟”的言語實(shí)踐主要應(yīng)在四方面著力：開放耳目，擴(kuò)大視聽；牧放肢體，歷練能耐；釋放大腦，發(fā)掘思想；解放唇舌，催生言語。關(guān)鍵詞：親歷；言語經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)語文教學(xué)中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2018）06A-0065-04建

過直播者的鏡頭“親歷”事件，這更加符合用戶對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性和現(xiàn)場感的要求。例如，2015年6月，北京豐臺(tái)發(fā)生“大紅門”火災(zāi)事故，網(wǎng)友“大熊”旁觀了事故的發(fā)生，并對(duì)近5000名網(wǎng)友進(jìn)行了一次現(xiàn)場“視頻直播報(bào)道”，在直播中他以第一視角展現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)場，描述自身感受并解答對(duì)現(xiàn)場狀況的疑問，整個(gè)直播過程獲得了4萬多人次的點(diǎn)贊。同時(shí)，正如心理學(xué)家蘇曉波認(rèn)為，只要人格還沒有成熟，人們就還會(huì)熱衷于窺探別人的隱私；只要人性還存在著缺陷，窺探隱私的喜好，就永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。人性本能的窺

式教學(xué) 可行性 親歷論文通過對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的理論的研究分析，與對(duì)職業(yè)高中開展體驗(yàn)式教學(xué)的可行性分析，同時(shí)之處職業(yè)高中在思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)中的缺失問題，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行討論，并最終得出在職業(yè)高中思想政治教育方面開展體驗(yàn)式教學(xué)的影響。職業(yè)高中時(shí)基礎(chǔ)教育的開始于職業(yè)教育相結(jié)合的過渡階段教育，作為職業(yè)高中，其目的就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批的有豐富知識(shí)基礎(chǔ)的技術(shù)型合格人才。在我國現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過程中，技術(shù)型人才非常緊缺，而作為一名合格的優(yōu)秀技術(shù)型人才，必須要做到擁有良好的思

累； 經(jīng)驗(yàn) ； 親歷 ；過程；中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0147-011.關(guān)注學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是利用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有直接作用的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以直接拿來促進(jìn)或利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不是一張白紙，因此，圍繞新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要幫助學(xué)生積累生活中數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。1.1 依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的

累； 經(jīng)驗(yàn) ； 親歷 ；過程；中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0147-011.關(guān)注學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是利用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有直接作用的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以直接拿來促進(jìn)或利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不是一張白紙，因此，圍繞新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要幫助學(xué)生積累生活中數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。1.1依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

段”等方法讓學(xué)生親歷成語學(xué)習(xí)的過程，充分感受成語的意趣、意蘊(yùn)，從而提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】成語 語境 親歷 運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0081-02蘇教版小學(xué)教材的編寫非常重視成語這一瑰寶，它的教學(xué)要求是：熟記，大概了解成語的意思，高年級(jí)能適當(dāng)運(yùn)用。但常見的成語教學(xué)模式是，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀之后，按照詞典說說成語的意思，然后讓學(xué)生抄成語，到此教學(xué)內(nèi)容就算結(jié)束了，成語的意味、意蘊(yùn)

的道德。關(guān)鍵詞：親歷；感悟；重設(shè)一、 親歷，直面孩子的真實(shí)體驗(yàn)（一） 想一想，孩子需要什么《心中有他人》是一首三段式的文配圖兒歌，內(nèi)容是：課間把自己愛玩的秋千讓給別人；開學(xué)發(fā)新書把破了皮的新書留給自己；自己和同學(xué)合用一套雨具。一開始，我就想利用這些教材上的內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，準(zhǔn)備讓孩子們重現(xiàn)一下發(fā)新書的時(shí)候拿到了一本破皮的書怎么做才是心中有讓人？可是仔細(xì)想想，對(duì)于剛升入小學(xué)二年級(jí)的孩子來說，拿到一本破了皮的書真的能做到心甘情愿嗎？根據(jù)對(duì)他們的了解我想不太可能?，F(xiàn)

乏實(shí)驗(yàn)探究過程的親歷，只能是被動(dòng)的接受物理概念、定律和理論，霧里看花，似懂非懂，讓物理在初中的萌芽階段就缺失“營養(yǎng)”，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理艱難。如何解決現(xiàn)代教學(xué)的課堂問題呢？本文從讓精彩的物理實(shí)驗(yàn)扣住學(xué)生的心弦談起，旨在讓同行們共同前行?！娟P(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)；扣??；親歷眾所周知，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，現(xiàn)代中學(xué)的物理知識(shí)都是科學(xué)家通過大量的物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，沒有他們的智慧結(jié)晶就沒有現(xiàn)代物理學(xué)科體系。要使學(xué)生能夠快速構(gòu)建物理概念、定律和理論，僅僅記住規(guī)律化的結(jié)論

計(jì)算教學(xué) 情境 親歷 趣味教師在計(jì)算教學(xué)中不僅要重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，還要重視在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新精神，更要重視培養(yǎng)相互合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。但我們在教學(xué)過程中卻面對(duì)著一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的計(jì)算能力存在著嚴(yán)重的兩極分化的現(xiàn)狀，并且呈普遍下降的趨勢。是機(jī)械式的重復(fù)練習(xí)磨滅了學(xué)生原有的創(chuàng)造力，還是新理念的數(shù)學(xué)教學(xué)方式降低了學(xué)生的計(jì)算能力呢？那么計(jì)算教學(xué)到底該如何進(jìn)行呢？一、在活動(dòng)情境中引“趣”我們認(rèn)為，計(jì)算課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)定一些恰當(dāng)?shù)那?/div>

教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2017年6期2017-07-07

科的興趣。讓他們親歷實(shí)驗(yàn)探究過程，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。【關(guān)鍵詞】親歷；實(shí)驗(yàn)；探究；樂趣[案例背景]《酸和堿的中和反應(yīng)》是義務(wù)教科書化學(xué)（人教版）九年九年級(jí)下冊中的內(nèi)容。酸堿鹽在無機(jī)化學(xué)中占有重要作用，而酸和堿的中和反應(yīng)更是在生活中有廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)課被作為獨(dú)立的一節(jié)，是在前節(jié)酸和堿性質(zhì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的繼續(xù)和總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鹽的知識(shí)作鋪墊，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的酸堿鹽知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，

成為專家型記者的親歷感悟。關(guān)鍵詞 不動(dòng)產(chǎn)登記 報(bào)道 過程 親歷所謂“三大戰(zhàn)役”，第一個(gè)戰(zhàn)役是為《不動(dòng)產(chǎn)登記條例》出臺(tái)而努力。2014年7月，記者大膽指出政府“爽約”，引起領(lǐng)導(dǎo)兩次批示，將《條例》出臺(tái)至少提前半年從而受到通報(bào)表揚(yáng)。第二個(gè)戰(zhàn)役是力排眾議，堅(jiān)持將不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記的報(bào)道主題從“查房反腐”扭轉(zhuǎn)到“公民權(quán)利保護(hù)”法源，總體上看已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)。第三個(gè)戰(zhàn)役是關(guān)于商品房用地“七十年產(chǎn)權(quán)”的報(bào)道。這一場戰(zhàn)役仍在進(jìn)行中，是記者決心完成的不動(dòng)產(chǎn)登記務(wù)必做到“城鄉(xiāng)統(tǒng)一

存在于鮮活整人的親歷過程中，具有多模態(tài)性質(zhì)，與人類當(dāng)下認(rèn)知密切相關(guān)。對(duì)它的研究應(yīng)以多模態(tài)感官為基點(diǎn)、以人類當(dāng)下認(rèn)知為理論框架、以多模態(tài)充盈親歷及多模態(tài)充盈信息為切入點(diǎn)、以貼真建模為基本思路，盡量貼近人類在現(xiàn)場即席會(huì)話中進(jìn)行多模態(tài)互動(dòng)的充盈親歷過程。在這樣的研究思路下，多模態(tài)語料庫語言學(xué)方法成為現(xiàn)場即席話語研究的具體操作手段。多模態(tài)現(xiàn)場即席話語語料庫帶來的研究選題包括：站在普通行為理論高度開展的語言研究、傳統(tǒng)語用課題的重新考察、特殊人群的語言研究、瀕危語言或

驗(yàn)知識(shí)。讓學(xué)生在親歷知識(shí)形成的全過程、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題、解決生活中的實(shí)際問題中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的色彩，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力?！娟P(guān)鍵詞】親歷 挖掘 解決 問題 感受 數(shù)學(xué) 魅力【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0143-01數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量 親歷 體驗(yàn)關(guān)于質(zhì)量，它存在于人們的生活中，是對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的一種重要手段和方法。學(xué)生在生活中大多接觸的是斤和公斤，缺乏質(zhì)量單位的概念?？撕颓Э耸菍W(xué)生首次正面接觸的質(zhì)量單位，它不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，想具體知道質(zhì)量就必須用秤稱一稱。要想學(xué)生真正建立1克和1千克的觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)和方法才是重中之重。對(duì)比實(shí)驗(yàn)版和修訂版教材的《克和千克》一這單元，發(fā)現(xiàn)兩冊教材在這一單元的編排中做

本文嘗試從讓兒童親歷標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)工具產(chǎn)生歷程的角度開展教學(xué)，并從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、情感、社會(huì)技術(shù)這四個(gè)方面來探尋其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：親歷;標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)工具;產(chǎn)生歷程;價(jià)值探尋中圖分類號(hào)：G623 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0278-03一、前言本文所指的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)工具是指用于計(jì)量物體長短、體積、輕重、溫度等的物體，一般包括量筒、直尺、雨量器、彈簧測量計(jì)、溫度計(jì)等。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)工具內(nèi)容

鍵詞 案件報(bào)道 親歷 真相追蹤2015年10月，發(fā)生在1999年l2月5日的鄭州銀行大劫案成功告破，16年石沉大海般的積案昭告天下，嫌疑人石二群的“雙面人生”經(jīng)歷成為國內(nèi)外傳播熱點(diǎn)。作為提前介入并跟蹤采訪這起大案的《大河報(bào)》政法記者，前后歷時(shí)近兩周，采寫了萬余字報(bào)道，在社會(huì)上引起極大反響。此案的成功告破不僅搬掉了鄭州公安心頭的一塊大石頭，更給當(dāng)年受害人、受害機(jī)構(gòu)和老百姓一個(gè)交代。一、一條爆炸性新聞線索觸及記者“敏感神經(jīng)”2015年10月19日上午9時(shí)，筆者

提供了可能。學(xué)生親歷了多樣的學(xué)習(xí)過程，會(huì)累積相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)思想上也會(huì)有所突破，從而利于認(rèn)知的內(nèi)化和數(shù)學(xué)建模。[關(guān)鍵詞]自我 率真 親歷 感悟[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）32-088學(xué)生是受教育的主體，所以在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為中心，努力營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們經(jīng)歷真實(shí)而豐富的探索過程，在不斷的嘗試和內(nèi)化中獲取知識(shí)。只有學(xué)生有深入的探究，才能觸及知識(shí)背后的數(shù)

唐穎穎隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，越來越多的老師在語文課堂中開始重視“感受”，認(rèn)為這是兒童語文學(xué)習(xí)的一種“直接”途徑和重要形態(tài)。直接性，在以往多通過課堂中的直觀教學(xué)手段來體現(xiàn)，但那僅僅是將課文描寫的內(nèi)容以實(shí)物、圖畫或多媒體等形式客觀再現(xiàn)出來，人的主觀情意和審美趣味往往被忽視。實(shí)踐證明：單一的感知與直觀形象，一般很難觸及學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的情感。于是我們想到了“情境”與“情境感受”。情境中的感受，就是在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容神韻相似的典型情境，加上師生躍動(dòng)于

的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：親歷；見證；教育中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0051-01從教三十多年來，我親身經(jīng)歷和見證了我國教育理念、教學(xué)模式、辦公條件、教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面的變化。這些變化是從無到有，從小到大，從不規(guī)范到規(guī)范，是一種良性的發(fā)展過程。讓人感觸最深的是"校安工程"和2012年春季開始的"全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃"的實(shí)施給學(xué)校帶來的巨大變化。2001年以來，國務(wù)院統(tǒng)一部署實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)危

詞：日記 引導(dǎo) 親歷 觀察寫日記和寫教師布置的作文基本上是相同的，都是要把大腦中的東西變成具體的文字，這個(gè)變的過程是一個(gè)很復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，如何讓這個(gè)過程變的簡單些，我們就要尋找一個(gè)有效的途徑，這個(gè)途徑就是引導(dǎo)學(xué)生走向生活，讓作文回歸生活，讓生活成為學(xué)生寫作的不竭的源泉。如果我們引導(dǎo)得法，學(xué)生有了對(duì)生活的親身經(jīng)歷便有了對(duì)生活的親身感受，寫出的日記也就必然是具有真情實(shí)感的，他們的寫作功底也必然是扎實(shí)的。這也正符合了“藝術(shù)來源于生活”的原則。指導(dǎo)學(xué)生寫日記的

【關(guān)鍵詞】適用；親歷；交流；互補(bǔ)密度是學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量之后接觸的新物理概念，在人教版初中物理第六章《質(zhì)量與密度》中起著承上啟下的作用，并是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課具體的教學(xué)中課標(biāo)要求學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)探究過程理解密度的概念、會(huì)查密度表、會(huì)利用密度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解“密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)了量筒的使用方法，引入新課環(huán)節(jié)我用學(xué)生最直觀的事例，用天平演示相同體積的鋁塊比

明確了要讓學(xué)生在親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中獲得關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn). 時(shí)至今日，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施多年，但筆者在參加教研活動(dòng)中經(jīng)常看到一線教師就如何讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)中生成數(shù)學(xué)的問題普遍存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，本文結(jié)合一堂“方差”公開課，談一些思考.[關(guān)鍵詞] 學(xué)生；親歷；探索；過程■ 課堂實(shí)錄環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：班內(nèi)周麗和程洋是跳繩高手，在體育課上做1分鐘跳繩運(yùn)動(dòng)，他們倆的五次成績記錄如下，單位（個(gè)）：■請同學(xué)們分析兩人的跳繩成績情況，如果

式，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由親歷、感受、分享、總結(jié)、應(yīng)用五個(gè)部分組成。教師在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中應(yīng)注意把握好三對(duì)角色關(guān)系。〔關(guān)鍵詞〕學(xué)習(xí)方式；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；親歷；感受〔中圖分類號(hào)〕G63〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2009）04-0010-03一、問題的提出新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教育理念，然而，現(xiàn)實(shí)生活中，片面追求升學(xué)率，不關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)象仍大量存在，要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”，還有很長的路要走。教