數(shù)學(xué)閱讀能力
- 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略
】良好的數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要前提。因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，以便為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀能力 策略 低年級(jí)學(xué)生人們?cè)谔峒伴喿x能力時(shí)總是會(huì)想到語(yǔ)文學(xué)習(xí)，殊不知閱讀能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材中各種概念的理解只停留在表面，必然無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。下面，本文將探討如何有效提升低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。一、數(shù)學(xué)閱讀概述數(shù)學(xué)一般是由抽象性的知識(shí)和概念組成的，并且使用的語(yǔ)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 指向“單元整體教學(xué)”的高中數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究
力，打開數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的空間. 在單元整體教學(xué)的視角下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，不僅讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)更具整體視角，也有利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知體系，從而服務(wù)自身數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用、服務(wù)自身數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成.［關(guān)鍵詞］ 高中數(shù)學(xué)；單元整體教學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，課程改革以及教學(xué)改革帶來(lái)的顯著變化之一，就是教師教學(xué)視角以及教學(xué)方式的變化. 眾所周知，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往是以課時(shí)為單位進(jìn)行教學(xué)，這樣做的好處是每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)都非常明確，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 借助評(píng)價(jià)提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
價(jià)的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略實(shí)踐探究，是更好地培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的切入點(diǎn)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于借助評(píng)價(jià)這一機(jī)制，來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解，加速符號(hào)閱讀辨析，助力圖表閱讀分析，等等，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)強(qiáng)化，加速數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更切合新課標(biāo)思想，利于他們更好更全面地發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕? 教學(xué)評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)閱讀能力；提高〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章
小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 指向?qū)W生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀能力提升策略
心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)閱讀能力【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0051-03【作者簡(jiǎn)介】陳萬(wàn)華，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇蘇州，215001）教師，高級(jí)教師，蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。學(xué)生只有具備一定的閱讀能力，才能真正領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)文本中特殊而復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)。數(shù)學(xué)閱讀能力反映的是個(gè)體完成數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)時(shí)所具備的綜合能力，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極其重要的意義。數(shù)學(xué)閱讀能力包括四個(gè)方面的能力成分，即數(shù)學(xué)編碼
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 核心素養(yǎng)下的中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)
要因素。數(shù)學(xué)閱讀能力的提升能夠提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。為此，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視對(duì)數(shù)學(xué)教材和題目信息的解讀，在課前、課中、課后等多個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)閱讀的技巧和方法，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)閱讀能力；培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：李銘杰（1992—），男，江蘇省蘇州市高新區(qū)通安中學(xué)校。隨著時(shí)代的進(jìn)步，如何提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成了現(xiàn)階段教師的必修課題。閱讀能力是提高學(xué)習(xí)效率的重要
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 提取有效信息 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，從而全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。文章根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的方法：1. 文字情境類型——提取關(guān)鍵字詞，掌握概念的內(nèi)涵；2. 數(shù)字運(yùn)算類型——有序?qū)ふ倚畔ⅲ岣哂?jì)算能力；3. 圖表情境類型——尋找關(guān)鍵信息，借助幾何直觀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)閱讀能力；有效信息數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，是新時(shí)期提升學(xué)生核心
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 基于“數(shù)學(xué)閱讀能力”培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)并未引起部分教師的重視，而是將眼光集中在題型總結(jié)、解題訓(xùn)練中，期望學(xué)生通過(guò)大量的模仿練習(xí)，獲得舉一反三的解題能力. 這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生遇到陌生問(wèn)題時(shí)，常是束手無(wú)策的狀態(tài).由于部分教師本身從思想上就不重視數(shù)學(xué)閱讀，缺乏指導(dǎo)學(xué)生閱讀的意識(shí)，導(dǎo)致在教學(xué)中所布置的閱讀任務(wù)過(guò)于籠統(tǒng)，從不提出明確、具體的閱讀要求，學(xué)生也因缺乏閱讀目標(biāo)而放任自流;也有部分教師本身就沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的研究不夠深入，無(wú)法為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)意見
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 淺析如何在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
備良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言所表達(dá)的含義、概念的內(nèi)涵。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，只有引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)?；诖?，文章重點(diǎn)分析了初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中閱讀能力的作用，探討了初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的要點(diǎn)與策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力；閱讀資源；關(guān)注細(xì)節(jié)；轉(zhuǎn)化語(yǔ)言；閱讀自信中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0089-04隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)和考試中
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 關(guān)于低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)探析
小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而更有效地提高他們的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平，幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)閱讀能力；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0190-03Analysis on the cultivation of mathematics reading ability of elementary scho
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略探究
高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略：從不同年級(jí)關(guān)注不同的數(shù)學(xué)閱讀點(diǎn);激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣;培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;注重學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀。通過(guò)這些研究，能有效地指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，擴(kuò)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀途徑和策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;閱讀途徑;閱讀策略著名數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，而閱讀正是豐富學(xué)生語(yǔ)言系統(tǒng)、提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的有效途徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)學(xué)閱讀能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的一項(xiàng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在當(dāng)前信息化的影響下
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 基于核心素養(yǎng)利用信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
息技術(shù);數(shù)學(xué)閱讀能力一、數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及社會(huì)的數(shù)學(xué)化，在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里也加入了許多有關(guān)閱讀的內(nèi)容，以提高學(xué)生的閱讀能力。教材中的閱讀內(nèi)容主要分以下幾類：1. 概念、定義、公式的閱讀。這類知識(shí)的閱讀不像讀小說(shuō)，快速瀏覽就可知故事梗概，必須要仔細(xì)推敲才知原委。2.“讀一讀”“你知道嗎”等閱讀板塊材料的閱讀。在教學(xué)不同的知識(shí)時(shí)，由于所涉及的知識(shí)內(nèi)容不同，就會(huì)有不同的課后閱讀材料。3. 習(xí)題的閱讀。新課程背景下的習(xí)題更加貼近社會(huì)生產(chǎn)
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略研究
小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)策略引言由于數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)中非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技能和習(xí)慣。通過(guò)改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φ_的數(shù)學(xué)閱讀方法進(jìn)行掌握，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀的重要作用，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、數(shù)學(xué)閱讀的重要性1、理論支持首先，在新課程改革中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了新的要求。不僅需要讓
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)實(shí)踐
小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)沒(méi)有得到重視，這造成小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力水平處于較低的水平，這對(duì)小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維是非常不利的。這個(gè)時(shí)候，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視起小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)實(shí)踐隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深化，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷提高，教師一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參與者，教師在教學(xué)過(guò)程中，既要開率學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 高中生數(shù)學(xué)閱讀能力提高策略
摘 要]數(shù)學(xué)閱讀能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力。閱讀能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的風(fēng)采。要學(xué)好數(shù)學(xué)就要學(xué)會(huì)閱讀，越是數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，越應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀相關(guān)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)閱讀能力的形成是“概念閱讀”“思維運(yùn)算”“推理轉(zhuǎn)化”三個(gè)方面相互作用的結(jié)果。[關(guān)鍵詞] 高中生;數(shù)學(xué)閱讀能力;提高[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）18-0035-03談到閱讀，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 讓數(shù)學(xué)閱讀成為一種習(xí)慣
學(xué)。重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，豐富數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng);讀寫結(jié)合;課外閱讀蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睌?shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)自然離不開閱讀，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱與閱讀能力有著十分密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧解決問(wèn)題的能力，并使其能在閱讀中盡情探索數(shù)學(xué)的奧秘，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的神奇。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
鍵因素是數(shù)學(xué)閱讀能力。有效的數(shù)學(xué)閱讀能幫助學(xué)生正確解讀數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并進(jìn)行分析、判斷、推理等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，在獲得問(wèn)題解決的同時(shí)有助于發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，數(shù)學(xué)閱讀能力的水平直接影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；诖?，本文筆者從課程建設(shè)、閱讀方法、閱讀品質(zhì)等方面探索培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的良策，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)理念的落地生根。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;深度學(xué)習(xí);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A深度學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，正如田玉博士
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 初中數(shù)學(xué)閱讀能力淺析
生良好的數(shù)學(xué)閱讀能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育工作者在教學(xué)中要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，優(yōu)化學(xué)生的閱讀方法，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：閱讀 ?數(shù)學(xué)閱讀能力 ?能力培養(yǎng)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地中考試題不斷推陳出新，題目設(shè)計(jì)更加偏重于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、知識(shí)整合能力以及應(yīng)用能力的考察，特別是閱讀理解作為一種綜合考察學(xué)生閱讀能力、知識(shí)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的題型成為中考試卷中的亮點(diǎn)。但多數(shù)學(xué)生對(duì)這類題型束手無(wú)策，對(duì)題目中的關(guān)鍵信息
教育周報(bào)·教研版 2022年9期2022-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)策略探究
高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略，以期提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的效率與質(zhì)量.通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、指導(dǎo)學(xué)生掌握正?確的閱讀技巧等幾方面入手，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：?高中學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力;策略中圖分類號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0032-03收稿日期：?2022-01-25作者簡(jiǎn)介：?趙源（1984.10-），女，江蘇省泰興人
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)閱讀能力的形成從表面上看是讀的過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生口、手、腦有機(jī)結(jié)合且協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程，是學(xué)生以閱讀數(shù)學(xué)素材為方式，分析、理解、推理數(shù)學(xué)信息，從而內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行二次加工的過(guò)程。基礎(chǔ)閱讀中，教師要注重問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、方法引導(dǎo)、閱讀分享和讀寫結(jié)合;開展拓展閱讀能使學(xué)生了解更豐富的數(shù)學(xué)歷史，更好地融合數(shù)學(xué)與其他學(xué)科，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)信息的收集與整理能力;開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課，以課程的形式，持續(xù)開展數(shù)學(xué)閱讀，這是對(duì)數(shù)學(xué)教材閱讀的有效補(bǔ)充，從而喚
小學(xué)教學(xué)研究 2022年5期2022-04-28
- 淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
致學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力亟須提高。對(duì)此，本文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的有效措施，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力引言：對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，閱讀能力的培養(yǎng)往往屬于被忽略的部分，教師更多的注意力傾向于學(xué)生解題計(jì)算能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)閱讀能力影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，包括對(duì)概念、習(xí)題的理解、思維邏輯的鍛煉等等。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)需提高對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重視，加強(qiáng)訓(xùn)練培養(yǎng)力度，促使學(xué)生能夠逐步提升數(shù)學(xué)閱讀能力，為
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 小學(xué)階段優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐策略解析
備良好的數(shù)學(xué)閱讀能力。在素質(zhì)教育的推進(jìn)過(guò)程中，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)逐漸受到重視，自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握程度、提高學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的數(shù)學(xué)閱讀能力有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)和未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，基于此，文章探究小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力優(yōu)化實(shí)踐。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)閱讀中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 淺談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
備一定的數(shù)學(xué)閱讀能力除了幫助學(xué)生提升其自身的數(shù)學(xué)理解能力之外，還可以幫助其形成更高水平的思維邏輯能力，讓學(xué)生在深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生自身的數(shù)學(xué)分析能力得到顯著的提升。所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)講，必須要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中生;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)方法數(shù)學(xué)是學(xué)生階段必學(xué)的一門科目，其中數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生解題和學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中必須具備一項(xiàng)基本能力。本文主要結(jié)合目前初中學(xué)生能力的基本現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的基本作用，并且以培養(yǎng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略
的。培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力可以提高學(xué)生的思維邏輯能力，對(duì)于大腦的開發(fā)也有著一定的幫助。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的分析并提出了一些策略供與參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣引言：在眾多學(xué)科中數(shù)學(xué)是屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，尤其小學(xué)時(shí)期更是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要階段。數(shù)學(xué)能力包含了閱讀、推理、計(jì)算等多種能力的培養(yǎng)，其中閱讀能力起到了十分重要的作用，在審題透徹的情況下才能更好推理出計(jì)算題中內(nèi)容。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究
生培養(yǎng);數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：如果是單純的數(shù)學(xué)題，那么學(xué)生的解題效率和正確率會(huì)比較高;如果是一道較為復(fù)雜的題目，有一定的背景，需要學(xué)生讀題，那么效率和正確率就會(huì)低一些。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生缺少良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，不能有效地提取關(guān)鍵信息并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)元素。事實(shí)上，很多時(shí)候?qū)W生自己并不認(rèn)為自己“讀不懂”或者“讀錯(cuò)了”，這與語(yǔ)文閱讀有很大的區(qū)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 新課標(biāo)下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
級(jí)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教育要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，立足于小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建富有趣味性和創(chuàng)造性的教學(xué)框架。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)手段，使學(xué)生眼界得到開闊，在提升學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀能力的同時(shí)，能夠保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的原則（一）堅(jiān)持閱讀的本質(zhì)性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，需要堅(jiān)持閱讀的本質(zhì)性，其體現(xiàn)出來(lái)的意義是對(duì)信息知識(shí)的吸收和內(nèi)化。當(dāng)前
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 利用圖書館資源促進(jìn)數(shù)學(xué)課外閱讀的實(shí)踐與體會(huì)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課外閱讀是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效手段。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從推薦圖書、指導(dǎo)閱讀方法、拓展閱讀時(shí)空、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)以及實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方面，分析與總結(jié)利用圖書館資源促進(jìn)數(shù)學(xué)課外閱讀的實(shí)踐與體會(huì)。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);圖書館;數(shù)學(xué)課外閱讀;數(shù)學(xué)閱讀能力;電子閱覽室;學(xué)具中圖分類號(hào)：G622.46? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0098-030? 前言培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)閱讀能力能助力數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也意義非凡。本文首先論述了數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，探索了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;意義;方法【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0235-02提到閱讀能力，人們一般會(huì)認(rèn)為這是語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，實(shí)則不然，閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)科中也
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)閱讀能力的對(duì)策初探
，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)很重要的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，學(xué)生必然無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，是一項(xiàng)很重要的教學(xué)目標(biāo)。文章主要分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力意義，介紹了當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地給出了如何提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的建議舉措，希望對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)能有所幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)閱讀能力一、 引言在學(xué)生的各階段教育中，初中
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略研究
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力尤為重要。本文就培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略進(jìn)行研究，旨在通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);數(shù)學(xué)閱讀能力;策略研究引言：學(xué)生具備數(shù)學(xué)閱讀能力是讀懂?dāng)?shù)學(xué)文本、解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中包含大量的定理、公式、概念、運(yùn)算法則等等，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握這些知識(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生能夠從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，進(jìn)而理清數(shù)量關(guān)系，一舉攻克數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。因此，教師必須在課堂教學(xué)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，采
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 芻議數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的作用
來(lái)越多，數(shù)學(xué)閱讀能力顯得越來(lái)越來(lái)越重要。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升，是順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代要求的新理念。本文從新時(shí)代需要和能力提升出發(fā)，從“數(shù)學(xué)閱讀的意義的厘清”和“讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的途徑探索”兩方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)課堂;有效作用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，連最基本的數(shù)據(jù)都找不出來(lái)，更不用說(shuō)找到隱含在情境中的數(shù)量關(guān)系。如果沒(méi)有數(shù)學(xué)閱讀能力支撐，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)無(wú)疑會(huì)成為空談。一、厘清：數(shù)學(xué)閱讀的意義數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)文化育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，以此來(lái)獲得高效的解決問(wèn)題方法。從實(shí)際情況來(lái)看，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其閱讀理解能力相對(duì)欠缺，學(xué)習(xí)水平也無(wú)法從本質(zhì)上得到提升。為此本文對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，旨在推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 新課標(biāo)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)閱讀能力數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要位置，其中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于其整體水平的提升有著非常大的影響。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師開始
考試與評(píng)價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 立足數(shù)學(xué)閱讀，提升學(xué)科素養(yǎng)
高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力作為重點(diǎn)工作.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展課堂教學(xué)時(shí)，要在教材的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以拓展和延伸，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，并且逐漸具備數(shù)學(xué)技能，從而達(dá)到全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).而小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與閱讀是緊密相連的，學(xué)生在具備了基本的閱讀能力之后，能夠完成計(jì)算題的巧妙解答，并且對(duì)同樣的數(shù)學(xué)題用更為簡(jiǎn)便的方法解答出來(lái)，幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的數(shù)感.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年25期2021-10-08
- 巧用數(shù)學(xué)繪本，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
：良好的數(shù)學(xué)閱讀能力能幫助學(xué)生正確理解題意，拓寬視野，提高解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)繪本以豐富多彩的圖片、生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望與興趣;又因其言簡(jiǎn)意賅，閱讀難度不高，學(xué)生樂(lè)于接受這樣的閱讀形式。在教學(xué)中，教師通過(guò)精心挑選繪本，采用多元共讀方式，把握故事內(nèi)容與數(shù)學(xué)本質(zhì)的平衡，有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)閱讀能力;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07B-0088-03閱讀
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法指導(dǎo)
級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，借助多樣化的教學(xué)方法與手段，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)科素養(yǎng)，有助于確保數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)規(guī)定。論文緊密結(jié)合了筆者自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提升的方法展開了詳細(xì)地探究和分析，以便帶給相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作人員一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)閱讀能力;方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-403引言一直以來(lái)，筆者所在的學(xué)校為農(nóng)村學(xué)校，雖然目前已經(jīng)采用了多媒體
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，首先幫助學(xué)生掌握閱讀筆記的使用方法，其次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的課型探索不同的數(shù)學(xué)閱讀方式?！娟P(guān)鍵詞】閱讀;數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)閱讀能力;由厚到薄;由薄到厚在古代，數(shù)學(xué)教學(xué)與閱讀緊密相聯(lián)。從歷史上的文字記載可以看出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的表達(dá)均采用了文字題的形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)內(nèi)容的交流只能借助閱讀方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如“今有一池，方一丈，葭生于其中，出水為一尺，若引葭赴岸，與岸齊。求水深葭長(zhǎng)。”回答：一丈二水深，一丈三葭長(zhǎng)。題解為：半池方減之自乘，倍出水除之，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年100期2021-09-13
- 培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略研究
初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略，以期提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的效率與質(zhì)量。通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧等幾方面入手，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力;策略引言：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)也提出了全新的要求。如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，已經(jīng)成為了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的必要性進(jìn)行分析，并提出了
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 讓數(shù)學(xué)閱讀之花在農(nóng)村小學(xué)綻放
村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，分析農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀面臨的困境，及小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的重要性和特殊性，并提出激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣及強(qiáng)化鍛煉農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的建議，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，走出困惑，走向真正的智慧課堂和高效課堂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力一、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力發(fā)展現(xiàn)狀1.農(nóng)村現(xiàn)狀阻礙數(shù)學(xué)閱讀發(fā)展相對(duì)于城市，農(nóng)村各方面條件落后，信息閉塞，留守老人和兒童信息接受渠道少、能力差等特點(diǎn)，決定了農(nóng)
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略探究
高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，這樣才能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地分析問(wèn)題、理解問(wèn)題，進(jìn)而很快找到解決問(wèn)題的最佳方法?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略進(jìn)行探究，以供相關(guān)同仁借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-148引言：一直以來(lái)，許多教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知并不全面，尤其是在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力方面，片面地認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力并不屬于數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇，而是應(yīng)該由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，在此
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀及其成因與改善
有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力.本文首先闡述高中數(shù)學(xué)閱讀的重要性和特性，接著對(duì)高中數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀及其成因進(jìn)行了分析，最后提出對(duì)高中數(shù)學(xué)閱讀狀況的改善與學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升的方法.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;現(xiàn)狀;成因;改善;提升中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）06-0013-02收稿日期：2020-11-25作者簡(jiǎn)介：盧理敬（1969.11-），男，廣東省潮州市饒平人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.一、數(shù)學(xué)閱讀的重要
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 提高數(shù)學(xué)課堂效率
備良好的數(shù)學(xué)閱讀能力。閱讀是人認(rèn)識(shí)事物、感知事物的途徑之一，但數(shù)學(xué)閱讀往往容易被師生所忽視。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)閱讀，才能將數(shù)學(xué)符號(hào)、圖表、公式分析清楚，從而得出答案，在函數(shù)學(xué)習(xí)中更是如此。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;課堂效率;函數(shù)教學(xué);教學(xué)反思中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9192（2021）18-0018-02引 言 函數(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要模塊，在考試中占較大比例，而函數(shù)的建立本身就是從數(shù)學(xué)規(guī)律中得出，又通過(guò)圖像的方式體現(xiàn)數(shù)
名師在線·下旬刊 2021年6期2021-09-10
- 淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，教師可以在貫徹生本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，采用多樣化的教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在相應(yīng)的教學(xué)模式中，有效地提高自己的數(shù)學(xué)閱讀能力，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的幫助。本文圍繞淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力展開論述，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力;提高前言：在理解數(shù)學(xué)概念時(shí)，學(xué)生不能夠充分地理解每一個(gè)字眼的意思;在作答題目的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)忽略一些關(guān)鍵信息，導(dǎo)致他
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐策略
村小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)從課前布置預(yù)習(xí)閱讀，課中關(guān)注習(xí)題閱讀，課后關(guān)注拓展閱讀，最后進(jìn)行多元閱讀評(píng)價(jià)四個(gè)方面著手，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性、精確性，以提高數(shù)學(xué)閱讀水平，助力數(shù)學(xué)閱讀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;提高策略一、課前布置預(yù)習(xí)閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀的自主性預(yù)習(xí)，是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)能讓他們帶著疑問(wèn)聽課、提問(wèn)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，離不開自主閱讀教材。所以，課前布置預(yù)習(xí)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的重要途徑之一。教師要布
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力調(diào)查和培養(yǎng)實(shí)踐研究
級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有待于提高。據(jù)此，提出4個(gè)培養(yǎng)實(shí)踐策略：讀情境緊抓知識(shí)要素、讀文本理解數(shù)學(xué)模型、讀圖示理解算理算法、讀課外延展知識(shí)積累?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）18-0075-02【Abstract】Through the questionnaire survey study， it was found that the mathem
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 借助互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考與實(shí)踐
養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行了研究分析。【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)生? ? 數(shù)學(xué)閱讀能力? ? 措施引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，閱讀技能不僅僅展現(xiàn)在語(yǔ)文課程中，也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中。然而，對(duì)于處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，他們的年齡比較小，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及邏輯思維，指引小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中，并不是直接告知小學(xué)生題意，而是指引小學(xué)生參與到自主探究以及獨(dú)立思考活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)小學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言十分關(guān)鍵。一、
中國(guó)新通信 2021年8期2021-08-04
- 以讀助思，以思促學(xué)
段學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，可以更有效地提取數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)素材的理解，高效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)擴(kuò)大了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的范圍，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。針對(duì)小學(xué)高年段小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了以數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)策略。這些策略包括如何在練習(xí)講解和課外閱讀新課改中、實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀能力。建議數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合;數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合;數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練與方法技能相結(jié)合;重視數(shù)學(xué)閱讀的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略分析
細(xì)介紹了數(shù)學(xué)閱讀能力的主要特征與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的必要性，通過(guò)專業(yè)的調(diào)查與研究，找出優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略，即營(yíng)造適宜的閱讀氛圍、改善閱讀方式、拓寬閱讀技巧及合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，從而提高農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 農(nóng)村中學(xué)? 數(shù)學(xué)閱讀能力? 閱讀技巧中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-
科技資訊 2021年6期2021-06-23
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)課堂閱讀能力提升策略初探
心素養(yǎng);數(shù)學(xué)閱讀能力;提升;策略一、初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義和主要內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的提高是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。自教育部2014年在《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中首次提出“核心素養(yǎng)”的概念以來(lái)，各學(xué)科都在致力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的研究?！昂诵乃仞B(yǎng)”是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)需要的必要品格和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)作為一門
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力極為重要。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng);初中數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0063引言：閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須具備和培養(yǎng)的能力，通常情況下會(huì)認(rèn)為閱讀能力只需要在文科中進(jìn)行培養(yǎng)，而理科知識(shí)不需要培養(yǎng)閱讀能力。但數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)和解題理解能力都需要閱讀能力作為輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生的閱讀理解能力提高，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平。以下內(nèi)容將對(duì)如何在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- 關(guān)于高中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略的思考
強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)迫在眉睫。本文主要從高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀分析和提高高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的措施兩方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)閱讀能力；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0102在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力良莠不齊，并且對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)普遍
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力有效培養(yǎng)策略
，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，有時(shí)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本概念的理解以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，本文將對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和討論?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生? 數(shù)學(xué)閱讀能力? 策略在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地采取多樣化的教學(xué)方式，開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。但是，現(xiàn)階段還是有大部分的教師采用傳統(tǒng)的講授法的教學(xué)模式，對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)理論和實(shí)踐的認(rèn)知有很多不足之處，本文將借助案例來(lái)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行分析。1
考試與評(píng)價(jià) 2021年2期2021-04-06
- 如何在初中概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
念教學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)有著明確的培養(yǎng)學(xué)生能力的指向. 在實(shí)際教學(xué)中，教師容易把對(duì)能力的理解窄化為解題能力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的認(rèn)識(shí)是狹隘的. 數(shù)學(xué)學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，當(dāng)其用“數(shù)”與“形”概括所有的研究對(duì)象及其之間的關(guān)系時(shí)，意味著數(shù)學(xué)具有高度抽象的特征. 抽象原本是數(shù)學(xué)的一種美，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，抽象卻又意味著挑戰(zhàn)，面對(duì)這一挑戰(zhàn)，學(xué)生需要能力支撐，而能力之一則是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.提及閱讀，人們的第一反應(yīng)往往是文字閱讀，實(shí)際上，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，閱讀的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究
初中生;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)實(shí)踐1.數(shù)學(xué)閱讀能力的主要特征對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)講，要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力得到有效的培養(yǎng)，首先就需要對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的基本特征形成一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。具體來(lái)講，數(shù)學(xué)閱讀能力的基本特征如下：一，邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)材料閱讀時(shí)，其采用的主要方式就是演繹和歸納，所以，嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的;另外數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生的邏輯能力和思維能力等也具有非常高的要求，所以，要想達(dá)到一定的閱讀效果，就需要對(duì)學(xué)生的聯(lián)想思維、歸納思維、理解思維以及分析和抽象思維
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略探究
讀習(xí)慣和數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力一、 數(shù)學(xué)閱讀能力概述在長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀能力可以大致地劃分為五個(gè)方面，有語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、閱讀推理能力、聯(lián)想記憶能力、概括能力和總結(jié)反思能力等。其中，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換中的“語(yǔ)言”是指學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)教材以及一些練習(xí)上的解決問(wèn)題等多種題目的文字語(yǔ)言;圖形語(yǔ)言，如幾何圖形、圖表等;符號(hào)語(yǔ)言，如列的方程等。學(xué)生在遇到這幾類數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)，要能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，將教材、練習(xí)題中的這些數(shù)學(xué)
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考與實(shí)踐
由于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的方法與其他學(xué)科有很大的不同，數(shù)學(xué)教師通常認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生日常閱讀教學(xué)的主要特點(diǎn)，將對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的教育指導(dǎo)納入到教學(xué)目標(biāo)中，融入日常課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)中。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更多地積累數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，根據(jù)對(duì)當(dāng)前學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的分析，情況并不樂(lè)觀。首先，一些教師的教學(xué)方法和理念不恰當(dāng)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課程改革的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 探析小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)
學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)。但是這對(duì)很大一部分的學(xué)生和老師造成了疑惑，數(shù)學(xué)和閱讀能力有什么關(guān)系，為什么要提高數(shù)學(xué)的閱讀能力。小學(xué)生在小學(xué)高段時(shí)期，正是處于對(duì)什么都很感興趣，吸收知識(shí)和閱讀能力發(fā)展的黃金時(shí)間，這就需要老師對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生理解能力，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高段;數(shù)學(xué)閱讀能力;能力培養(yǎng)小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成和培養(yǎng)，最主要的是由小學(xué)高段數(shù)學(xué)和閱讀能力這兩方面組成。那么，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)閱讀能力不僅
文理導(dǎo)航 2021年2期2021-01-11
- 論述小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)
養(yǎng)，其中數(shù)學(xué)閱讀能力是比較重要的一項(xiàng)。文章將通過(guò)論述小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成，探究培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的重要意義和實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué)閱讀能力;構(gòu)成培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-現(xiàn)代化教育的教學(xué)觀念中注重學(xué)生的主體地位，以提升學(xué)生的素質(zhì)為要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的整體核心能力，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著重要意義。在當(dāng)前的教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)文字、數(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。閱讀素養(yǎng)是教育發(fā)展理念中最核心的技能，同時(shí)，閱讀素養(yǎng)是國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)文化與人文精神，對(duì)于提升民族的“軟實(shí)力”具有不可低估的作用。本文著重對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的教育教學(xué)價(jià)值與完善數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略展開了論述?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng);價(jià)值伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，社會(huì)更趨于數(shù)字化，社會(huì)對(duì)人的閱讀能力的要求愈來(lái)愈高，數(shù)學(xué)閱讀能力便成為促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展的基礎(chǔ)性能力。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、升華思想、啟迪智慧的主
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 基于合作學(xué)習(xí)模式初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)研究
【摘要】數(shù)學(xué)閱讀能力是指一種可以從閱讀的數(shù)學(xué)材料中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的，具有一定心理特征的能力，也可以說(shuō)是一種社會(huì)文化現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要方式和方法。合作學(xué)習(xí)模式主要是指，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)明確的責(zé)任分工來(lái)進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，能夠促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的形成與發(fā)展。因此，應(yīng)從在合作學(xué)習(xí)下，以目的性的課堂教學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年133期2020-12-28
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
實(shí)施中，數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性已越來(lái)越顯現(xiàn)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”能力與語(yǔ)言教學(xué)中的閱讀能力既有相通之處，又有著自身特性。本文就這個(gè)問(wèn)題筆者淺談了在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法和思考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀能力；培養(yǎng)不論是在日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，還是在數(shù)學(xué)科目的考試中，都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有著一定的要求，因此必須重視對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，從小學(xué)生抓起，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文本閱讀能力，培養(yǎng)小學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。一、提高師生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的認(rèn)知進(jìn)入小
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
段學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，文章將從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析如何開展學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)，以期能夠?yàn)槠渌處熖峁┙虒W(xué)思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué)閱讀能力【中圖分類號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0045-02【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，reading teaching is no longer t
當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18