探析小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)

湯永娟

【摘 要】目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展的越來越好，教學(xué)改革工作不斷發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更多的要求。近年來，便提出了對小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)。但是這對很大一部分的學(xué)生和老師造成了疑惑，數(shù)學(xué)和閱讀能力有什么關(guān)系，為什么要提高數(shù)學(xué)的閱讀能力。小學(xué)生在小學(xué)高段時期，正是處于對什么都很感興趣，吸收知識和閱讀能力發(fā)展的黃金時間，這就需要老師對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生理解能力，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段;數(shù)學(xué)閱讀能力;能力培養(yǎng)

小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成和培養(yǎng)，最主要的是由小學(xué)高段數(shù)學(xué)和閱讀能力這兩方面組成。那么，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)閱讀能力不僅具有閱讀的特征，同時還兼具數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的抽象性和特殊性。但是在小學(xué)中，不同階段的孩子的閱讀能力是不一樣，沒有辦法進(jìn)行統(tǒng)一的培養(yǎng)。小學(xué)高段就是小學(xué)教育中比較高的年級，由于小學(xué)高段的學(xué)生思維跳躍，對新鮮的事物具有強(qiáng)大的好奇心，需要通過閱讀大量的書籍來補(bǔ)充自己，因此小學(xué)高段是小學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的黃金時期。這就需要老師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和數(shù)學(xué)閱讀與平時閱讀的差異性來培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。

1.數(shù)學(xué)閱讀是什么

數(shù)學(xué)閱讀不同于平常的閱讀，它因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科而有了不一樣的特點，它因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身的獨特性和抽象性讓其變得有些困難。因此對于小學(xué)來說，數(shù)學(xué)閱讀能力不是每個階段的學(xué)生都可以得到有效的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)者的研究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在處于四五六年級的時候正是思維最活躍的時候，對整個世界充滿好奇，具有極大的求知欲，對任何事情都想探究本源，這就使得處于小學(xué)高段的學(xué)生有很強(qiáng)的閱讀能力。如果在這個時候，老師對此加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，構(gòu)成正確的數(shù)學(xué)閱讀體系，可以在很大的程度上影響學(xué)生以后的閱讀能力和習(xí)慣。因此，這就表明了數(shù)學(xué)閱讀是包括在閱讀當(dāng)中，是閱讀的一部分。這就可以利用閱讀和數(shù)學(xué)直接的特殊關(guān)系，從中獲取有用的信息和知識，從而開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的構(gòu)成和培養(yǎng)

2.1數(shù)學(xué)閱讀能力的構(gòu)成

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力的構(gòu)成主要有三個方面：

第一個方面是需要對整個題目進(jìn)行大致的掃讀，了解題目的大致內(nèi)容和需要解答的問題。這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，在閱讀的時候不能夠跑神和因為過長而直接放棄。有很多題目出現(xiàn)錯誤并不是因為題目很難或者超綱了，讓學(xué)生沒有辦法做不出來，而是因為學(xué)生沒有很好的對題目進(jìn)行閱讀，看到過長的題目就直接產(chǎn)生了害怕的心理，從而直接放棄了題目。

第二個方面是需要再次閱讀將有關(guān)問題的重點條件與句子閱讀出來，去掉整段文字中不是那么重要的，保留和題目貼近最主要的文字。這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力和轉(zhuǎn)換語言的能力。通過整個閱讀找到最關(guān)鍵的所在，有的重點內(nèi)容是用符號或者其他的數(shù)學(xué)代號標(biāo)注，這就需要將這些全部轉(zhuǎn)換成自己能夠理解、最為通俗的語言。這就和平常的閱讀不一樣，需要通過題目中的數(shù)字、符號等找到他們之間的聯(lián)系。比如在數(shù)學(xué)中方位問題，經(jīng)常是通過圖的方式表達(dá)出來，小明在這個圖上走了多少米，他是朝著什么方向走的，他還需要多長時間才可以走到目的，這都需要根據(jù)圖片中的內(nèi)容，提取出來有關(guān)的信息，進(jìn)行計算和解答。

第三個方面是對提取出的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行理解和解讀，以此來達(dá)到解答題目的目的。這就需要老師利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點來進(jìn)行解讀，得到正確的答案。因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性的特點，這就導(dǎo)致了將提煉的重點閱讀內(nèi)容進(jìn)行解讀是非常困難的一件事情。學(xué)生雖然可以掌握重點，但是因為沒有很好理解和抓到這個題目的重點，出現(xiàn)了這些題我都懂，但是我就是寫不出來的情況。比如，在小學(xué)高段經(jīng)常出現(xiàn)的題目：誰是誰的加倍、最小的質(zhì)數(shù)和最小的奇數(shù)相加等于多少，一個數(shù)的幾倍等于另一個數(shù)的多少倍諸如此類的問題。

2.2數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

2.2.1提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣

在課堂教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生充分理解知識，主要是自己不停地講述，卻忽略了學(xué)生閱讀的過程。這就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，沒有興趣繼續(xù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。那么老師可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如，可以運(yùn)用班級的各種教學(xué)設(shè)施，放小短片或者相關(guān)的小電影、實驗來增加上課的趣味性。這樣不僅可以讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造了全班同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)氛圍。

2.2.2老師要注重利用課堂時間來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

老師不能將閱讀任務(wù)放在課下，因為學(xué)生即使處于小學(xué)高段也是會有不自覺的行為，沒有辦法讓所有人都進(jìn)行閱讀。那么在課堂上閱讀，也是一種變相的強(qiáng)制閱讀，老師就此可以將數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)放到課堂上來。比如，在學(xué)生閱讀的時候可以教會學(xué)生合理的抓住數(shù)學(xué)課文中的關(guān)鍵詞和重點。比如，現(xiàn)在最常出現(xiàn)的概念。這個需要學(xué)生對前面的課文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，才可以理解概念的真正意義，而不是死記硬背記住的。做到了理解概念才可以通過閱讀題目運(yùn)用概念來解決數(shù)學(xué)問題。

2.2.3通過創(chuàng)造情景、運(yùn)用對比等方法來構(gòu)建正確的閱讀體系

處于小學(xué)高段的學(xué)生不像一年級二年級的學(xué)生沒有接觸過數(shù)學(xué)題目，他們通過幾年的積累，對數(shù)學(xué)擁有自己的理解，這就需要老師運(yùn)用正確的方法，有意無意的將他們自己的數(shù)學(xué)理解和數(shù)學(xué)閱讀有機(jī)的聯(lián)系在一起，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這就需要運(yùn)用到創(chuàng)造情景、對比等多種方法。比如，在這道數(shù)學(xué)題中，4的六倍是2的幾倍。這就可以創(chuàng)造一個情景，有一個人擁有4的六倍的糖果，那么這個人將糖果再分給另外一個人，他們每個人可以得到多少糖果。這不僅將問題簡化了，還融入了生活當(dāng)中，讓學(xué)生對此有很大的熟悉感，可以更好的閱讀理解整個問題。

3.結(jié)束語

小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)這不僅需要老師的重視和對此能力的培養(yǎng)，還需要受到家長的重視和社會的關(guān)注，才可以更好的推動小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)進(jìn)程。小學(xué)生在這個階段，如果可以對數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行構(gòu)成和培養(yǎng)，可以使學(xué)生在后面養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和擁有很好地閱讀、自主學(xué)習(xí)能力。因此，希望社會、學(xué)校、家長等重視對孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加了解和愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

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