提高農村初中數(shù)學閱讀能力的對策初探

摘?要：初中階段的學習，起到了關鍵的“承小起高”的作用。初中階段學生學習成效的好壞，對學生后續(xù)的學習乃至今后的生活都有著深遠的影響。不同地區(qū)，教學環(huán)境、教學條件都不同，教學情況天然上就會有所不同。對于農村而言，由于經濟、資源等方面的落后，農村的教育質量普遍無法和城市相比。而農村的學生在人脈關系、社會資源等方面比城市學生落后太多，讀書已經成為農村學生趕超城市學生最重要的途徑。因此，我們必須關注和加強農村教育質量。在初中階段的教學中，數(shù)學以其難易程度和重要程度，一直是教師和學生關注的重點。在數(shù)學教學中，學生的數(shù)學閱讀能力是一項很重要的基礎。沒有良好的數(shù)學閱讀能力，學生必然無法學好數(shù)學。因此，農村初中數(shù)學教學中，如何有效提升學生的數(shù)學閱讀能力，是一項很重要的教學目標。文章主要分析了初中數(shù)學教學中提升學生閱讀能力意義，介紹了當前農村初中數(shù)學教學中關于學生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，并針對性地給出了如何提升農村初中數(shù)學中提升學生閱讀能力的建議舉措，希望對農村初中數(shù)學教學改進能有所幫助。

關鍵詞：初中數(shù)學;農村初中;數(shù)學閱讀能力

一、 引言

在學生的各階段教育中，初中階段的教育是非常特殊的。首先，初中是小學啟蒙式學習后學生正式深入到各學科學習中去，學生在初中階段開始正式接觸專業(yè)的學科知識。其次，初中階段學生第一次迎來了中考這一重要的升學考試。最后，初中階段的學生正式步入青春期，思想、情緒上的起起伏伏十分頻繁，需要有針對性的引導和教育。因此，初中階段這一“承小起高”的關鍵過渡期，意義重大。學生在初中學習成效的好壞，對學生今后的學習乃至生活都有著深遠的影響。而在初中的學習中，數(shù)學這一學科既是學習重點，又是學習難點。因此，初中數(shù)學這一學科是學生初中階段必須重視的課程。雖然數(shù)學是一門注重學生邏輯思維和空間想象力的學科，但是基礎的閱讀能力必不可少。學生數(shù)學閱讀能力，直接會影響學生的學習效率和學習成效。由于經濟、資源等各方面發(fā)展的不均衡，農村教育質量普遍無法和城市比較。在初中數(shù)學的教和學中，我們必須關注和重視農村地區(qū)的數(shù)學教學。面對農村初中數(shù)學教學過程中關于學生閱讀能力培養(yǎng)上存在的種種問題，已經直接影響到了農村初中數(shù)學教學質量的提升。文章主要分析了初中數(shù)學教學中提升學生閱讀能力意義，介紹了當前農村初中數(shù)學教學中關于學生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，并針對性的給出了如何提升農村初中數(shù)學中提升學生閱讀能力的建議舉措，希望對農村初中數(shù)學教學改進能有所幫助。

二、 初中數(shù)學教學中提升學生數(shù)學閱讀能力的必要性

初中數(shù)學中，之所以要有效加強學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，主要有以下幾方面的原因。首先，數(shù)學閱讀能力是學生學習數(shù)學過程中必不可少的關鍵核素素養(yǎng)之一。不只是數(shù)學，在各學科的學習中，學習都是一個輸入、分析內化、輸出應用的過程。因此，閱讀作為學生獲取知識、信息的關鍵途徑，其在學習中的地位不言自喻。尤其是對于數(shù)學而言，學習數(shù)學的目標就是培養(yǎng)學生實際解決數(shù)學問題的能力。而要解決問題，首先要弄清楚問題是什么、問題的核心關鍵又是什么。這都離不開數(shù)學閱讀能力。在初中數(shù)學的教學中，幫助學生建立起良好的數(shù)學閱讀能力，能夠有效幫助學生建立良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。其次，隨著教學改革的不斷推進，當前初中數(shù)學的教學改革要求中，明確要求數(shù)學教學要加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。而當前的數(shù)學中考中，對學生數(shù)學閱讀能力的考核越來越重?？荚囎詈蟮膸椎来箢}往往都是內容比較創(chuàng)新的綜合性題目。題目中往往都蘊含著大量的信息，學生必須要針對這些信息，進行精確的篩選、分類和歸納，找出題目的核心內容。這就要求學生具備良好的數(shù)學閱讀能力。最后，針對農村初中而言，由于物質條件的局限性，農村學生由于接觸的事物較為單一，知識視野、生活經歷都較為欠缺，導致農村學生在閱讀能力上就有所欠缺。農村學生在閱讀能力上的欠缺，已經顯著影響了他們的數(shù)學學習成效。因此，在當前的初中數(shù)學教學中，我們必須有意識地加強學生數(shù)學閱讀能力的鍛煉和提升。

三、 當前農村初中數(shù)學教學中學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）農村初中的教師和學生對于數(shù)學閱讀不重視

當前的農村初中數(shù)學教學中，存在的一個比較嚴重的問題就是教師和學生不重視閱讀。而之所以農村初中學生不重視數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，首先是因為農村初中學生并沒有充分認知到數(shù)學閱讀能力。很多農村的初中學生并沒有重視數(shù)學閱讀，甚至很多學生下意識的認為閱讀只是語文、英語等課程的專有內容，數(shù)學的學習和閱讀能力無關。這種對數(shù)學閱讀的不理解，是學生不重視數(shù)學閱讀的關鍵原因。其次，對于初中學生而言，相比于通過抽象、復雜的文字閱讀來獲取數(shù)學信息，他們更喜歡通過各種圖形來直觀的獲取信息。這種喜好直接導致了農村初中學生在數(shù)學學習過程中，沒有有意識的通過各類文字等信息的大量閱讀，來提升自己的數(shù)學閱讀能力。最后，農村初中數(shù)學教學中，教師之所以沒有重視學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，很大程度上還是因為整體性教學資源的缺乏和教學條件的惡劣，使得教師只能把積極有限的資源投入到更有效的數(shù)學知識點等方面的教學中去，并不會在學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)上過多的投入。綜合而言，農村初中數(shù)學教學中，教師和學生都重視數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，是當前存在的比較嚴重的問題之一。

（二）農村教學資源、教學條件的匱乏，導致農村初中學生整體性的缺少鍛煉數(shù)學閱讀能力的條件

對于農村的教育而言，由于農村整體上的經濟、資源以及發(fā)展等方面的欠缺，農村的教育教學在教學資源、教學條件、師資力量等各方面都有所局限性。而這種局限性下，初中數(shù)學的教學中，學生在閱讀能力培養(yǎng)上就得不到物質、資源等各方面強有力的保障，導致農村初中學生的數(shù)學閱讀能力得不到有效的鍛煉而有所欠缺。一方面，農村初中教學中，缺乏足夠的高質量的、多元化的數(shù)學閱讀材料供學生以學習。另一方面，農村初中教學中教師的專業(yè)能力和學識視野等方面也有所欠缺，無法在學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)上起到應有的引導和教育，從而使得學生在數(shù)學閱讀能力鍛煉上效率低下。因此，農村較為欠缺的條件基礎，使得學生缺乏良好的鍛煉自我數(shù)學閱讀能力的物質基礎，是當前農村初中學生數(shù)學閱讀能力有所欠缺的重要問題所在。

四、 有效加強農村初中學生閱讀能力培養(yǎng)的措施和建議

（一）有意識加強農村初中學生數(shù)學閱讀的興趣

在當前農村教育資源、資金等各方面較為欠缺、又無法快速實現(xiàn)改善的現(xiàn)實情況下，要想在農村初中數(shù)學教學中有效加強對學生數(shù)學閱讀能力的鍛煉，促進學生數(shù)學閱讀能力的切實提升，我們只能從人的角度出發(fā)。而無可置疑的是，在學習中，興趣才是最好的老師。只要學生感興趣，那么太困難的外在條件都能夠達到良好的教育效果。因此，要想切實有效的加強農村初中數(shù)學教學對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，首先我們應該想方設法地激發(fā)學生對閱讀的興趣。初中數(shù)學的教學中，由于學習難度的增加，學生普遍對初中數(shù)學有著畏難心理，更加不要說真正的喜愛數(shù)學了。學生都是在教師、家長的強制要求下去學習數(shù)學，去鍛煉自己的數(shù)學閱讀能力。因此，在農村初中數(shù)學教學中，如何提升學生對數(shù)學閱讀的興趣是關鍵。具體而言，在農村初中數(shù)學教學中，教師在教學設計時，就應該重視對學生閱讀能力的引導和鍛煉，可以通過高質量的教學情境的創(chuàng)設、多媒體技術、信息化技術的引入等途徑，提升數(shù)學閱讀教學中的趣味性，從而有效提升學生對數(shù)學閱讀的興趣，為最終提升學生數(shù)學閱讀能力奠定基礎。

（二）豐富教學方法，有效轉變農村初中學生的閱讀思想和閱讀習慣

當前的農村初中數(shù)學教學中，之所以學生的數(shù)學閱讀能力有所欠缺，主要還是在于教學過程中采取的教學方式不當，沒有達到應有的教學效果。因此，在農村初中數(shù)學教學中，我們應該積極豐富和創(chuàng)新數(shù)學閱讀的教學方式方法，有效轉變學生對于數(shù)學閱讀的思維和習慣，最終達到有效鍛煉學生數(shù)學閱讀能力的目的。具體而言，首先我們應該認識到，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學閱讀習慣，并不是簡單靠45分課上的努力就能夠達成的。有效轉變和培養(yǎng)學生良好的數(shù)學閱讀思維和習慣，離不開學校和家庭等的支持。學校是學生學習的主體場所，在學校中我們應該建立起濃厚的閱讀氛圍，對學生進行潛移默化的熏陶。其次，家庭中，家長應該積極配合學校和教師，讓學生遠離電視、電腦，幫助學生建立起定期閱讀的好習慣，在家庭中積極創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。其次，在課堂教學過程中，教師應該有意識的采取多元化的教學方式，來加強學生對數(shù)學閱讀的關注和興趣。例如教師可以多組織各類數(shù)學閱讀競賽、數(shù)學閱讀相關主題活動等，來豐富教學方式，達到提升數(shù)學閱讀教學趣味性，促進學生多閱讀、養(yǎng)成良好閱讀習慣的目的。

五、 總結

初中階段的學習中，數(shù)學既是我們的教學重點，也是學生的學習難點，值得我們深入研究，并有效提升初中數(shù)學的教學質量。對于農村而言，物質條件的欠缺，使得農村初中數(shù)學教學面臨著更大的挑戰(zhàn)。為了有效提升農村初中數(shù)學教學中對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，我們應該投入更多的人力物力，從提升學生興趣、促進學生養(yǎng)成良好閱讀習慣等方面去切實改進農村初中數(shù)學的教學，從而達到提升學生數(shù)學閱讀能力的效果。

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作者簡介：

陳麗華，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣民勤實驗中學。

①課題信息：甘肅省教育科學規(guī)劃2020年度課題，名稱：農村初中數(shù)學閱讀現(xiàn)狀的調查與對策研究一般課題（編號：WW2020_001691）。