基于合作學(xué)習(xí)模式初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)研究

全良才

【摘要】數(shù)學(xué)閱讀能力是指一種可以從閱讀的數(shù)學(xué)材料中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的，具有一定心理特征的能力，也可以說是一種社會(huì)文化現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行數(shù)學(xué)問題分析和解決數(shù)學(xué)問題的重要方式和方法。合作學(xué)習(xí)模式主要是指，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中通過明確的責(zé)任分工來進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，能夠促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的形成與發(fā)展。因此，應(yīng)從在合作學(xué)習(xí)下，以目的性的課堂教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力、在合作學(xué)習(xí)下，以趣味性的數(shù)學(xué)閱讀材料來激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等方面，開展基于合作學(xué)習(xí)模式的初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀能力;合作學(xué)習(xí)模式;初中生

很多初中數(shù)學(xué)教師并沒有正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性和價(jià)值，他們只認(rèn)為語文教學(xué)中閱讀是很重要的，而數(shù)學(xué)和閱讀之間并沒有明顯的關(guān)系。在這種錯(cuò)誤的意識(shí)下，很多初中數(shù)學(xué)教師只重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并不重視學(xué)生們數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生們數(shù)學(xué)閱讀能力的發(fā)展和提升。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要從三個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一個(gè)聽課，第二個(gè)是閱讀，第三個(gè)是解題。其中閱讀是實(shí)現(xiàn)解題和聽課的基礎(chǔ)，閱讀是對(duì)例題的解讀、課程中數(shù)學(xué)知識(shí)的定義等進(jìn)行了解和掌握的重要方法。

一、數(shù)學(xué)閱讀與合作學(xué)習(xí)模式

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生所要具備的素養(yǎng)之一，正確地理解數(shù)學(xué)能力的含義和掌握數(shù)學(xué)閱讀能力有著非常重要的意義。

（一）數(shù)學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)閱讀主要是以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材編者、材料和學(xué)生之間三者聯(lián)系的一個(gè)有效的書面交際過程。其是社會(huì)交際方式中的一種特殊的方式，除了具有行為方面的社會(huì)性，同時(shí)還具有主體活動(dòng)性和活動(dòng)的實(shí)踐性。

從文化層面上來看，數(shù)學(xué)閱讀是一種語言活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也可以說是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，是數(shù)學(xué)文化的本質(zhì)體現(xiàn)和繼承，同時(shí)也是數(shù)學(xué)文化的再創(chuàng)作。另外，從心理學(xué)的層面上來看，數(shù)學(xué)閱讀是對(duì)數(shù)學(xué)材料和數(shù)學(xué)思維進(jìn)行聯(lián)系和銜接的重要方法和途徑。通過一些數(shù)學(xué)方法和理念來對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，并發(fā)展成一種新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。而數(shù)學(xué)閱讀的最終目的并不是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題能力，而是要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。總之，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化傳承和發(fā)展的有力途徑。

（二）數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)閱讀能力是一種具有調(diào)節(jié)作用的心理性特征。是讀者從數(shù)學(xué)材料中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)的一種心理表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，閱讀目的，閱讀計(jì)劃以及閱讀進(jìn)度和閱讀方式的有效應(yīng)用是閱讀能力的重要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)閱讀能力的基本構(gòu)成包括了語言的轉(zhuǎn)化能力、元閱讀的能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力三種。

（三）合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式主要是指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在明確的學(xué)習(xí)責(zé)任分工下的一種互助性的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效的鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益一同奮斗，在實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中來實(shí)現(xiàn)自己的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，以合作學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)閱讀能力，可以有效的提升初中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還可以提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生們今后運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實(shí)際問題提供了重要的保障，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中該怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，是值得進(jìn)行思考的重點(diǎn)問題。

（一）在合作學(xué)習(xí)下，以目的性的課堂教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力

數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)的過程中，通過精心設(shè)計(jì)和處理數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)，利用一些科學(xué)情緒化的渲染、賣關(guān)子以及抖包袱等方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)方式的開展，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣。首先，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，幫助學(xué)生們對(duì)一些特定的數(shù)學(xué)閱讀技巧進(jìn)行掌握;之后，在連續(xù)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生們把這種特定的數(shù)學(xué)閱讀技巧進(jìn)行遷移，并應(yīng)用到相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，形成一種一般性的數(shù)學(xué)閱讀技巧;然后，數(shù)學(xué)教師再通過一些針對(duì)性的數(shù)學(xué)例題來引導(dǎo)學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們通過合作式的學(xué)習(xí)來對(duì)自身數(shù)學(xué)思想和觀念進(jìn)行不斷的完善，提高學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科掌握水平，以及對(duì)數(shù)學(xué)閱讀技巧和方法的掌握，從而獲取和積累更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一種獨(dú)立探索知識(shí)的能力。

（二）在合作學(xué)習(xí)下，以趣味性的數(shù)學(xué)閱讀材料來激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)材料的編寫過程中，很多數(shù)學(xué)教學(xué)材料的編寫者都把培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的方式作為教學(xué)目標(biāo)，比如，在新數(shù)學(xué)課程教材重要知識(shí)編寫方面，大多是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效的注解，以便學(xué)生們可以更好的理解和應(yīng)用，減少學(xué)生們的困惑，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還是需要選擇一些趣味性比較濃厚，具有很強(qiáng)合作性的數(shù)學(xué)閱讀材料，并在教學(xué)的過程中，教師要重視對(duì)這些材料進(jìn)行趣味性的解讀，吸引學(xué)生們的注意力和興趣。比如，很多學(xué)生們不愿意對(duì)正本數(shù)學(xué)閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是單純的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生們挑選一些符合學(xué)生們興趣點(diǎn)的材料，或者是以故事的形式對(duì)整本數(shù)學(xué)閱讀材料進(jìn)行講述和串講，在講授的過程中要采用一些趣味性比較強(qiáng)的詞語和語言，并以實(shí)際生活中的一些案例為基礎(chǔ)，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，以合作式來提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上也是一門語言教學(xué)課程，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用語言教學(xué)方式，如數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生們更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的閱讀方式和習(xí)慣，同時(shí)也可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有所提升，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

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