小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探析

彭淑齊

【摘要】當(dāng)前考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容，各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。如何能很好地在平時(shí)教學(xué)中有效地融入課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，是一個(gè)值得我們教育者深思探討的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);融入;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容，各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個(gè)值得我們教育者深思探討的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在思考：如何在平時(shí)的教學(xué)中效地融入課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。我們要讓學(xué)生知道，傳統(tǒng)文化，并不只在詩(shī)詞里，還可能在數(shù)學(xué)里。本文就談幾點(diǎn)做法：

一、巧用課本素材，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

現(xiàn)在的人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材*數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)～六年級(jí)下冊(cè)）》共12冊(cè)教材中，涉及到數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化的分別以下面幾種方式出現(xiàn)：

（一）以“你知道嗎？”的形式呈現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)共有4處。介紹了中華傳統(tǒng)文化，選取的史料真實(shí)詳盡，如四年級(jí)下冊(cè)33頁(yè)“你知道嗎？”介紹“小數(shù)”。

（二）以“數(shù)學(xué)廣角”的形式滲透數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化，如四年級(jí)下冊(cè)“雞兔同籠”問題。

（三）以小的“專題片斷”或“數(shù)學(xué)活動(dòng)”形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化，共有6處。這些內(nèi)容多以框架的形式將某些內(nèi)容的歷史或符號(hào)的歷史作簡(jiǎn)單介紹，如一年級(jí)上對(duì)古代計(jì)時(shí)器“日晷”的介紹。

（四）人教版教材還有以下幾種呈現(xiàn)數(shù)學(xué)中華傳統(tǒng)文化的方式：數(shù)學(xué)家頭像、古代數(shù)學(xué)著作、算盤等圖片。

根據(jù)教材安排，教師就可以結(jié)合授課內(nèi)容融入中華傳統(tǒng)文化，挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，深入淺出地授課，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元安排了“負(fù)數(shù)”，第3頁(yè)“你知道嗎？”介紹了中國(guó)人很早就開始使用負(fù)數(shù)，大約2000多年了。負(fù)數(shù)的引入是我國(guó)數(shù)學(xué)家杰出的貢獻(xiàn)之一，比國(guó)外早了700多年。學(xué)生學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容都很自豪，知道了負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展凝聚了無數(shù)人的思索和努力，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并為生活服務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂融入中華傳統(tǒng)文化，引入負(fù)數(shù)是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，把中華傳統(tǒng)文化裝進(jìn)學(xué)生的腦子里，將民族精髓注入學(xué)生血脈中，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課題組結(jié)合本校的實(shí)際情況舉辦“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)多彩數(shù)學(xué)魅力”數(shù)學(xué)節(jié)，目的是讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的趣味，深入了解數(shù)學(xué)文化，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，展示個(gè)人風(fēng)采。將“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”這些教育理念融入到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)節(jié)不再是少數(shù)數(shù)學(xué)尖子的智力游戲，而是人人動(dòng)手，全員參與的數(shù)學(xué)大聯(lián)歡。洋溢著詩(shī)情畫意的數(shù)學(xué)節(jié)讓我們學(xué)校的學(xué)生心動(dòng)了。他們開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的興趣。無論是原來喜歡數(shù)學(xué)的，還是原來害怕數(shù)學(xué)的，大家都成了忙人，學(xué)生親身體驗(yàn)，有效提高自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。低年級(jí)“七巧板創(chuàng)意拼圖比賽”;中年級(jí)“玩轉(zhuǎn)魔方”和 “智過華容道”活動(dòng);高年級(jí)：數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。如：活動(dòng)中學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，制作手抄報(bào)需要考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，版面設(shè)計(jì)、信息收集、美工謄寫等。而且，為能使手抄報(bào)吸引“讀者”（我們將學(xué)生自辦的手抄報(bào)收集篩選優(yōu)秀作品，貼在班中的展示欄，并拍照片通過微信發(fā)給家長(zhǎng)閱讀），學(xué)生想盡辦法充實(shí)手抄報(bào)的內(nèi)容，如：數(shù)字與詩(shī)詞（π的飛花令）、數(shù)學(xué)與成語（例如：七手八腳×一帆風(fēng)順=七上八下? 算式：78×1=78。）、數(shù)字與音樂（汕尾漁歌）……特別是收集汕尾地方特色傳統(tǒng)文化，汕尾漁歌含有數(shù)字的歌詞。舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)汕尾獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解，知道汕尾漁歌是汕尾民俗文化的寶貴資源，也是海洋民族文化的重要組成部分，讓學(xué)生知道今后我們要繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，讓學(xué)生真正走進(jìn)了數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察這個(gè)異彩紛呈的世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的頭腦去解決身邊的問題。

學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的興趣就是用心，而不是用功。因?yàn)?，用功學(xué)數(shù)學(xué)與用心學(xué)數(shù)學(xué)是兩碼事。用功的人只會(huì)拼命地做題，而用心的人就會(huì)懂得用“數(shù)學(xué)的眼光”，用“數(shù)學(xué)的頭腦”。正如數(shù)學(xué)家說的：“學(xué)數(shù)學(xué)不一定需要100%的勤奮，但一定需要發(fā)自內(nèi)心的興趣?！彼裕處熞閷W(xué)生搭建表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的才能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。同樣教師也可以一起體驗(yàn)著教學(xué)的快樂，在簡(jiǎn)單的事情里感受幸福，寓教于樂。

三、小結(jié)

總之，當(dāng)前考試內(nèi)容改革增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容，各學(xué)科都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的出現(xiàn)，我們應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。