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    探究式學(xué)習(xí)

    • 小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
      析小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以“產(chǎn)生氣體的變化”教學(xué)為例,論述小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 探究式學(xué)習(xí) 產(chǎn)生氣體的變化【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2023)19-0056-03小學(xué)科學(xué)課程綜合了自然科學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容,包含物理、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)等分支,是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性課程。學(xué)生日常獲取科學(xué)知識(shí)一般源于生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,但很難對(duì)現(xiàn)象做

      廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10

    • 探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息搜集處理能力
      要〕? 探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式,作為科學(xué)探究的重要構(gòu)成要素,信息搜集、處理能力對(duì)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)中信息搜集處理能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究,提出的策略包括:信息搜集方面——制定目標(biāo),搜集信息;正確使用測(cè)量工具,有效搜集信息;通過(guò)多種方式對(duì)信息進(jìn)行搜集。信息處理方面——巧用整理數(shù)據(jù)的方法,提高信息處理能力;根據(jù)目標(biāo)整理信息,呈現(xiàn)有序信息。通過(guò)這些策略,以期為科學(xué)教師同行提供參考,深度開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。〔關(guān)鍵詞

      小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27

    • 探究式學(xué)習(xí)在道德與法治課中的應(yīng)用分析
      和意義。將探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用于道德與法治課堂中,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治信仰,做一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代文明的執(zhí)行者。[關(guān)鍵詞]道德與法治;探究式學(xué)習(xí);應(yīng)用分析[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2023)15-0041-03當(dāng)前,道德與法治教學(xué)承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命,教學(xué)任務(wù)是有效提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣,為學(xué)

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23

    • 初中生物探索式教學(xué)實(shí)踐研究
      索式教學(xué);探究式學(xué)習(xí);初中生物中圖分類號(hào):G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1008-0333(2023)20-0140-03收稿日期:2023-04-15作者簡(jiǎn)介:李峰卉(1974.9-),女,福建省福鼎人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中生物教學(xué)研究.初中生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)生物學(xué)科不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),更是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,培養(yǎng)自己的探究能力,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力.初中生物教學(xué)中還

      數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的困境與對(duì)策
      時(shí)代新人。探究式學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)改革中不可缺少的存在,應(yīng)當(dāng)被大規(guī)模推廣。但就實(shí)際情況而言,當(dāng)前我國(guó)的探究式學(xué)習(xí)在落實(shí)上仍存在問(wèn)題,其中不乏有教師的能力問(wèn)題、教學(xué)意識(shí)問(wèn)題、教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題以及教學(xué)設(shè)備問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高中生物教學(xué)的深化改革和發(fā)展。本文從探究式學(xué)習(xí)的綜述入手,對(duì)探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用原則及其重要性進(jìn)行闡述,并結(jié)合其教學(xué)“實(shí)踐困境”進(jìn)行原因剖析,最后根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)優(yōu)化策略,以期為廣大高中生物教育學(xué)者在教學(xué)實(shí)踐中提供參考。關(guān)鍵詞:

      高考·上 2023年3期2023-07-26

    • 工程認(rèn)證背景下基于引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的交通工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)探索
      工程認(rèn)證;探究式學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):F506; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:ADOI:10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.15.044Abstract: According to the engineering education accreditation standard, education includes not only the teaching of knowledge but also the ability cult

      物流科技 2023年15期2023-07-17

    • 探究式學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
      【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí)? 仁愛(ài)版? 初中英語(yǔ)? 課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2023)06-0070-03初中階段是學(xué)生系統(tǒng)性開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)程度,直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入程度。在中國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度不斷提升,“一帶一路”建設(shè)完善的當(dāng)下,加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才成為各學(xué)段教師所需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題,這對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn),英語(yǔ)教師必須要在原本

      課程教育研究 2023年6期2023-06-26

    • 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),成就數(shù)學(xué)高效課堂
      性特征. 探究式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)“再創(chuàng)造”的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生探究精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵. 文章認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)可從以下幾點(diǎn)做起:立足閱讀,夯實(shí)探究基礎(chǔ);情境創(chuàng)設(shè),啟發(fā)探究思維;實(shí)操活動(dòng),引發(fā)探究意識(shí);合作交流,豐富探究維度.[關(guān)鍵詞] 探究式學(xué)習(xí);閱讀;合作交流弗賴登塔爾認(rèn)為,“再創(chuàng)造”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)唯一正確的方法[1]. 探究式學(xué)習(xí)是指以探究為主要特征的一種教學(xué)活動(dòng)模式,是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)“再創(chuàng)造”的重要方式. 實(shí)施探究必然要有明確的探究對(duì)象與內(nèi)容,所以教師需基于

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16

    • 高中地理探究式學(xué)習(xí)策略探究
      就高中地理探究式學(xué)習(xí)策略展開(kāi)分析,并針對(duì)如何把探究式教學(xué)法靈活運(yùn)用到高中的地理課堂中提出有效的實(shí)施策略,以供交流和分享?!娟P(guān)鍵詞】高中地理;探究式學(xué)習(xí);策略探究在高中地理課堂教學(xué)中,學(xué)生很喜歡探究式教學(xué)法,教師利用探究式教學(xué)法讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探索,通過(guò)自己的理解和操作獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生作為課堂主體,能自己帶來(lái)巨大的能動(dòng)性。高中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大,教師應(yīng)當(dāng)多思考、研究新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上積極地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅可以減輕

      文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11

    • 推進(jìn)課程游戲化,助力幼兒探究式學(xué)習(xí)
      讓幼兒進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)就是一種以幼兒自主學(xué)習(xí)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式,它可以讓幼兒在“做”中學(xué),在“做”中成長(zhǎng),是當(dāng)下幼兒課程游戲化建設(shè)的目標(biāo)?;诖?,如何推動(dòng)課程游戲化助力幼兒探究式學(xué)習(xí),是當(dāng)前廣大幼兒教育者需要長(zhǎng)期探索的課題。關(guān)鍵詞:課程游戲化;幼兒教育;探究式學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2023)01-0065-03眾所周知,幼兒普遍有著好

      當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30

    • “社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
      方法、創(chuàng)新探究式學(xué)習(xí)方法為支撐點(diǎn)。[關(guān)鍵詞] 社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析;形勢(shì)與政策;課程改革;探究式學(xué)習(xí);教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 2017年度北京航空航天大學(xué)教改課題“低年級(jí)研究型教學(xué)模式探討——以《社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》為例”(4302043);2021年度北京航空航天大學(xué)研究生教育與發(fā)展研究專項(xiàng)基金“經(jīng)管學(xué)科博士生培養(yǎng)全過(guò)程質(zhì)量保證體系研究與實(shí)踐”(JG20210802ZD)[作者簡(jiǎn)介] 劉 寧(1987—),男,河北保定人,博士,北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師,

      教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30

    • 中職語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略芻議
      學(xué)習(xí)能力。探究式學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義,因此教師應(yīng)該重視應(yīng)用探究式教學(xué)。為此,本文簡(jiǎn)述了中職語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)之因,分析了中職語(yǔ)文探究式教學(xué)之策,針對(duì)“教師如何在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”提出了幾點(diǎn)建議,以供參閱。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);中職語(yǔ)文;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2023)13-0037-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2

      學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30

    • 初中生科學(xué)課程學(xué)習(xí)中“提出問(wèn)題”能力培養(yǎng)探析
      科學(xué)課程的探究式學(xué)習(xí),提出了由“背景知識(shí)”和“經(jīng)驗(yàn)事實(shí)”“理論”之間的矛盾、由“科學(xué)猜想”的不同、由“實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)”“探索研究”、由“結(jié)論的應(yīng)用”與事實(shí)的普遍性不符等問(wèn)題提出基本路徑,梳理出了“因果、對(duì)比、反問(wèn)、推廣以及推理”等問(wèn)題提問(wèn)方法,并通過(guò)相關(guān)實(shí)踐案例進(jìn)行了闡述。研究認(rèn)為,作為科學(xué)課程的任課教師要在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生“提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng),要在不斷實(shí)踐中加以優(yōu)化。關(guān)鍵詞:初中生;科學(xué)課程;提出問(wèn)題;探究式學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ?

      當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23

    • 基于探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究能力
      要:依托探究式學(xué)習(xí),設(shè)置函數(shù)性質(zhì)研究任務(wù),借助函數(shù)解析式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、聯(lián)想和遷移思考,系統(tǒng)研究函數(shù)性質(zhì),實(shí)現(xiàn)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的深刻理解,構(gòu)建起研究函數(shù)性質(zhì)的系統(tǒng)方法,提高數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)研究能力.關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);函數(shù)解析式;數(shù)學(xué)思維能力;數(shù)學(xué)研究能力一、問(wèn)題提出在函數(shù)教學(xué)中,學(xué)習(xí)的基本初等函數(shù)都是在系統(tǒng)研究函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上得到函數(shù)的圖象. 這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程充分重視并挖掘了解析式對(duì)研究函數(shù)性質(zhì)的價(jià)值和意義. 在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí),多數(shù)利用函數(shù)圖象從幾何直觀

      中國(guó)數(shù)學(xué)教育(高中版) 2023年2期2023-03-25

    • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展漫談
      娟摘 要:探究式學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí),讓學(xué)生在探索中分析和學(xué)習(xí)知識(shí),有效鍛煉學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,對(duì)高效教學(xué)模式的開(kāi)展具有重要作用。本文將漫談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展,通過(guò)多樣化的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生在觀察與思考中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提升。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);探究式學(xué)習(xí);開(kāi)展【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1

      當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16

    • 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
      合素質(zhì)。在探究式學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)生的邏輯思維,鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本道德準(zhǔn)則和法治知識(shí),從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文闡述了探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的積極作用以及在教學(xué)中存在的不足,針對(duì)性提出進(jìn)一步的對(duì)策,以提升教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);小學(xué)道德與法治教學(xué);對(duì)策小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)著重于育人的宗旨,旨在提高小學(xué)生的道德思想,增強(qiáng)法治意識(shí)。小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容與小學(xué)生生活息息相關(guān),能夠

      啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25

    • 高中數(shù)學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
      關(guān)鍵詞】 探究式學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐在高效課堂的模式下,小組合作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)下課堂教學(xué)中最流行的一種學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的重中之重.而探究式學(xué)習(xí)正是結(jié)合了自主、合作、探究于一身的一種高效的學(xué)習(xí)方式,它的實(shí)施是踐行“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念的有效途徑.下面我結(jié)合多年來(lái)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)探究式學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí).1 探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái).”在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,

      數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí)、高中英語(yǔ)、詞匯教學(xué)[正文]高中英語(yǔ)教學(xué)階段,英語(yǔ)教師要想有效提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,就必須從詞匯入手。詞匯作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的要素,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著關(guān)鍵角色。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師往往只注重教學(xué)任務(wù)是否完成,學(xué)生是否背會(huì)課后的單詞,習(xí)題是否做完。在傳統(tǒng)觀念中,教師認(rèn)為只要將規(guī)定教材中的詞匯教授給學(xué)生就算是完成教學(xué)任務(wù),這樣的教學(xué)往往導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容不僅枯燥乏味,而且十分有限。學(xué)生的詞匯量沒(méi)有得到有效提升,英語(yǔ)能力也就無(wú)從談及。在

      民族文匯 2022年44期2022-07-09

    • 基于探究式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
      等方法針對(duì)探究式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行研究,結(jié)果表明,探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施有利于提升學(xué)生的課堂參與性,促使學(xué)生真正參與知識(shí)建構(gòu),對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展以及探究能力的培養(yǎng)有積極作用.本文結(jié)合實(shí)踐結(jié)果簡(jiǎn)要闡述了探究式學(xué)習(xí)理念下初中生數(shù)學(xué)教學(xué)策略.【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí);初中;數(shù)學(xué);教學(xué)策略一、引 言現(xiàn)代化教育不再是單純地傳授給學(xué)生知識(shí)與技能,而更加注重對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng),旨在提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,最終目的是讓學(xué)生的生命得到積極發(fā)展.一

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08

    • 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
      空間支持的探究式學(xué)習(xí)是教育信息化的關(guān)鍵。當(dāng)前,利用網(wǎng)絡(luò)空間的探究學(xué)習(xí)存在在線學(xué)習(xí)空間沒(méi)有得到充分利用、學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠豐富等問(wèn)題。因此,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中突出學(xué)生主體地位、教師引導(dǎo)和環(huán)境支撐作用,以充分體現(xiàn)在線學(xué)習(xí)空間共享、互聯(lián)互通、創(chuàng)新支撐的屬性。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;探究式學(xué)習(xí);小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)44-0066-04【作者簡(jiǎn)介】酈翔偉,江蘇省丹陽(yáng)市陵口

      江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期2022-07-08

    • 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的研究
      小軍摘要:探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師設(shè)置的情境中,在教師的指導(dǎo)下,以一種主動(dòng)的態(tài)度去探索問(wèn)題,進(jìn)而獲得新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng),可以自主獲得知識(shí)與技能,同時(shí)發(fā)展探索精神,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)等。探究式學(xué)習(xí)方式能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到積極的促進(jìn)作用。因此,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)這一問(wèn)題具有很高的探討價(jià)值。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);探究式學(xué)習(xí);策略研究一、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)——以《小數(shù)乘法和除法》為例(一)分析《分

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05

    • “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高中物理學(xué)科的“教”與“學(xué)”
      場(chǎng)域、推廣探究式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、拓展多元化評(píng)價(jià)四個(gè)角度出發(fā),探討了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,提出了相應(yīng)的教學(xué)理論和具體的教學(xué)案例。通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,同時(shí)也有助于教師提高教學(xué)效率和水平。關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;探究式學(xué)習(xí);信息素養(yǎng);多元化評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正在改變教師的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式作為新型教育模式,旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供更加

      高考·上 2022年12期2022-07-04

    • 高中英語(yǔ)教學(xué)多元化的“教”“學(xué)”方法探究
      作能力、及探究式學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的多元化的學(xué)習(xí)方式,不僅是一場(chǎng)深刻的改革,同時(shí)也是一種推動(dòng)教育改革、踐行教育理念的前行的力量。關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);探究式學(xué)習(xí)當(dāng)前,隨著我國(guó)新一輪的課程改革逐步深入,自主發(fā)展能力和溝通合作能力的培養(yǎng)被越來(lái)越多地運(yùn)用于高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)。教師通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式和方法,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,確保學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一的要求,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在英語(yǔ)課堂教

      高考·上 2022年12期2022-07-04

    • 初中語(yǔ)文高效化教學(xué)路徑分析
      標(biāo)的設(shè)計(jì)、探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展以及差異化教學(xué)的實(shí)施三方面著手,就初中語(yǔ)文高效化教學(xué)路徑作以分析闡述,以供參考。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;高效化教學(xué);目標(biāo);探究式學(xué)習(xí);差異新課改要求“以學(xué)生發(fā)展為本”,在課堂教學(xué)中要充分學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位和情感體驗(yàn),使學(xué)生享受充分學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),這也正是高效化教學(xué)所要求的教學(xué)境界?;谶@一點(diǎn),在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變落實(shí)的教育教學(xué)觀念,始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心和主體來(lái)設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),并重視對(duì)教學(xué)方法和教

      民族文匯 2022年38期2022-07-02

    • 基于探究學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)KWLA模式實(shí)踐
      關(guān)鍵詞] 探究式學(xué)習(xí);KWLA模式;閱讀教學(xué);高中英語(yǔ)一﹑引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)倡導(dǎo)以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以學(xué)生主題意義探究為目的,以語(yǔ)篇為載體,在語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中融合知識(shí)與技能,以此實(shí)現(xiàn)新課程核心素養(yǎng)的目標(biāo)[1]。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面組成?!吨袊?guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》也指出,閱讀能力的提升對(duì)于中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展有舉足輕重的作用[2

      中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02

    • “以問(wèn)促學(xué)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討
      以問(wèn)促學(xué);探究式學(xué)習(xí)前言在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中,老師往往會(huì)根據(jù)教學(xué)需要,設(shè)定問(wèn)題,指導(dǎo)他們?nèi)パ芯亢徒鉀Q問(wèn)題,在新時(shí)期教學(xué)理論,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是新時(shí)期老師的職責(zé)轉(zhuǎn)換和“以人為本”教學(xué)思想的重要內(nèi)容。為此,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了等待老師現(xiàn)成的結(jié)論、問(wèn)題意識(shí)薄弱、提問(wèn)能力差的傾向;由于害怕、害羞、自卑等情緒,害

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26

    • 淺析探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
      進(jìn)行有效的探究式學(xué)習(xí),可以加深學(xué)生對(duì)重要科學(xué)知識(shí)的透徹理解,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)自信心。為此,廣大小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生深入探索科學(xué)知識(shí)真諦,讓學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)水平更上一層樓,從而能夠更好地完成小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué);運(yùn)用在應(yīng)試教育的影響下,小學(xué)科學(xué)教師比較看重學(xué)生考試取得的成績(jī),總是向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試能夠用得上的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行死記,卻很少考慮將科學(xué)課堂還給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)

      課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24

    • 初中地理課堂教學(xué)研究
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);初中地理;教學(xué)引言:地理這一學(xué)科在中學(xué)階段是綜合性較強(qiáng)的一門學(xué)科,設(shè)計(jì)內(nèi)容比較廣泛。在初中地理課堂上開(kāi)展探究式的教學(xué)方式,不僅有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng),更有助于學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng),從而提高整體的教學(xué)效率。探究式課堂的完成需要教師和學(xué)生的共同努力,雖然探究式課堂學(xué)習(xí)學(xué)生是主體,但教師還是占據(jù)主導(dǎo)地位,當(dāng)學(xué)生有疑惑或者理解有偏差時(shí)教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。一.初中地理探究式學(xué)習(xí)存在的不足由于初中地理學(xué)科內(nèi)容龐雜,其中有一部分知識(shí)是需要記憶的,

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21

    • 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐
      悟。因此,探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中就顯得尤為重要,鼓勵(lì)學(xué)生親身參與,切身體會(huì),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在感悟中成長(zhǎng)。本文就探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及在道德與法治教學(xué)中正確運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的策略展開(kāi)了討論。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);小學(xué);道德與法治【正文】小學(xué)道德與法治課程對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)意義,道德與法治課無(wú)論什么學(xué)段都肩負(fù)著育人的重?fù)?dān),其目的在于提高學(xué)生的道德智慧和培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。任課教師在教學(xué)過(guò)程中,單單只是書(shū)面的傳授,不僅不會(huì)提高學(xué)生的道德層

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
      高的要求。探究式學(xué)習(xí)在高中詞匯教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率,扎實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。以下將從三點(diǎn)闡述探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);詞匯教學(xué);策略研究;高中英語(yǔ)高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,大量的詞匯記憶對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的死記硬背方法收效甚微,學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記單詞。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效詞匯學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09

    • 淺談在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的策略
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略前言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深入,諸多學(xué)習(xí)科目的教學(xué)理念產(chǎn)生了變化。其中,高中英語(yǔ)也不例外,在以往高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,教師注重的是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高,而忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這就產(chǎn)生了學(xué)生機(jī)械化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,不利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而在新課程教育改革的背景下,教師應(yīng)當(dāng)嘗試改變教育理念,將探究式學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中,以此提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織與運(yùn)用能力,提高學(xué)生的

      民族文匯 2022年21期2022-06-01

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)施困境和對(duì)策分析
      不斷改革,探究式學(xué)習(xí)得到了廣泛的普及。此教學(xué)模式的應(yīng)用不僅要求教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變高中生物教學(xué)的相關(guān)理念,也要求學(xué)生能夠及時(shí)適應(yīng)課程創(chuàng)新帶來(lái)的變化。探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中要求學(xué)生將書(shū)本理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合,更好地理解和掌握生物知識(shí)。然而,由于固化的教學(xué)模式等復(fù)雜因素的存在,落實(shí)探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的要求存在一定的困難。因此,本文根據(jù)探究式學(xué)習(xí)新模式在高中生物教學(xué)中的實(shí)施困境進(jìn)行分析,進(jìn)而針對(duì)性提出改善對(duì)策,從而促進(jìn)教學(xué)新模式的順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞:探究式

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01

    • 運(yùn)用探究式學(xué)習(xí),讓小學(xué)道德與法治課堂更高效
      治課堂上,探究式學(xué)習(xí)比較受歡迎,這一方法的教學(xué)效果較為理想,值得推廣。鑒于此,文章從多個(gè)方面分析了小學(xué)道德與法治教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介:任煒(1996—),女,江蘇省如皋市安定小學(xué)。在小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)中,道德與法治是較為重要的學(xué)科,因?yàn)樾W(xué)生的年齡偏小,認(rèn)知能力有限,如果不對(duì)他們的道德與法治意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),其可能會(huì)出現(xiàn)思想或者行為偏差。為將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義接班人,各所小學(xué)應(yīng)重視道德與法治課程

      求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30

    • 探究式學(xué)習(xí)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
      [摘 要]探究式學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,在自主探究的過(guò)程中獲取知識(shí)、探索問(wèn)題、參與實(shí)踐活動(dòng),從而提升學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中,教師通過(guò)生活事例、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等途徑引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]探究式學(xué)習(xí);道德與法治;生活事例;小組合作;實(shí)踐活動(dòng)[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2022)30-0022-03

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30

    • 探究式學(xué)習(xí)在旅游法規(guī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
      教學(xué)要引入探究式學(xué)習(xí),致力于深化教學(xué)實(shí)驗(yàn)與改革,創(chuàng)新高校課程教學(xué)法,提升教學(xué)質(zhì)量。該研究將探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用于旅游法規(guī)課程的教學(xué)中,通過(guò)分析探究式學(xué)習(xí)的定義、過(guò)程以及探討旅游法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)及其應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的意義,從自主預(yù)習(xí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)反思五個(gè)方面構(gòu)建旅游法規(guī)課程探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞]探究式學(xué)習(xí);旅游法規(guī);教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2022)09-0015-03引

      大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
      導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),使其受到人文熏陶。文章通過(guò)闡述具體課例,指明如何借助探究式學(xué)習(xí)讓高中語(yǔ)文課堂教學(xué)精彩無(wú)限。[關(guān)鍵詞]探究式學(xué)習(xí);高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2022)12-0013-03探究式學(xué)習(xí)是指基于確立的主題在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查與研究、搜集與整理、表達(dá)與交流等活動(dòng)掌握知識(shí)、提升能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年4期2022-05-30

    • 淺談小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí)? ?科學(xué)探究能力? ?培養(yǎng)策略探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,新課程改革理念下的科學(xué)教學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生自主探究。在科學(xué)課堂教學(xué)中,筆者組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),在探究中發(fā)現(xiàn),在探究中涵育,從而形成一定的探究能力。下面,筆者結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐,談一談對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的策略。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,問(wèn)題是探究的引擎。在以往的科學(xué)課堂教學(xué)中,一般是教師提問(wèn),學(xué)生回答,這種形式束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不

      江西教育C 2022年5期2022-05-30

    • 論館校共育課程在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
      動(dòng),區(qū)別,探究式學(xué)習(xí)一、什么是館校共育在博物館特殊的場(chǎng)景下,博物館配合學(xué)校開(kāi)展的科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)的教育。館校結(jié)合教育常見(jiàn)的形式有:①以科普?qǐng)鲳^為主要承擔(dān)方,科普?qǐng)鲳^圍繞學(xué)校教學(xué)內(nèi)容,承擔(dān)課程或活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施等任務(wù),學(xué)校或教師負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)學(xué)生參與的教育形式;②以學(xué)?;蚪處煘橹饕袚?dān)方,學(xué)校或教師圍繞學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)任務(wù),結(jié)合博物館提供的設(shè)備、器具、標(biāo)本等資源,獨(dú)立實(shí)施的館校課程;③場(chǎng)館直接將各種類型的課程或活動(dòng)作為教育資源提供給學(xué)?;蚶蠋?,學(xué)生選擇性

      學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24

    • 探究式學(xué)“四史”,筑牢信仰之基
      元化渠道。探究式學(xué)習(xí)(Hands-on Inquiry Based Learning),又稱為研究性學(xué)習(xí),是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做、做中學(xué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流,獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展情感與態(tài)度。積極推進(jìn)以"四史"為主題的探究式學(xué)習(xí)教育,能真正做到學(xué)生與歷史進(jìn)行深入"對(duì)話"。以古鑒今,從歷史中汲取智慧和力量,汲取砥礪前行的正能量。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;四史;探究式學(xué)習(xí);教育1.引言2020

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16

    • 主題探究式班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
      主題班會(huì);探究式學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)31-0055-03【作者簡(jiǎn)介】董藝,南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)(南京,210019)教師,一級(jí)教師。習(xí)近平總書(shū)記指出,培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信,文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。新時(shí)代的少年兒童是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新生力量,班主任要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,讓學(xué)

      江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05

    • 基于探究科技理念的高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
      ? ?要]探究式學(xué)習(xí)一直被廣泛運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中,它不僅是一種指導(dǎo)教師教學(xué)的理念,而且是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。文章通過(guò)探討探究式學(xué)習(xí)在科技教育項(xiàng)目活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值,對(duì)探究科技理念進(jìn)行梳理和論述,在其內(nèi)涵基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)模式框架,并通過(guò)五年的高中通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證了基于探究科技理念的教學(xué)模式實(shí)施效果。[關(guān)鍵詞]探究科技;項(xiàng)目學(xué)習(xí);探究式學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年2期2022-04-21

    • 讓核心素養(yǎng)從矛盾解決中生長(zhǎng)
      矛盾解決;探究式學(xué)習(xí);赤壁之戰(zhàn)毛澤東在哲學(xué)名篇《矛盾論》中提到:“事物內(nèi)部的矛盾性是事物發(fā)展的根本原因?!彼€說(shuō):“黨內(nèi)如果沒(méi)有矛盾和解決矛盾的思想斗爭(zhēng),黨的生命也就停止了?!蓖瑯拥模谖覀兊恼n堂上、學(xué)生的學(xué)習(xí)中,也存在著很多矛盾。正如19世紀(jì)末法國(guó)劇論家布倫退爾名言“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”,發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾,就是師生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。下面,筆者以人教版七年級(jí)上冊(cè)第16課《三國(guó)鼎立》第二子目“赤壁之戰(zhàn)”的教學(xué)來(lái)闡述這一觀點(diǎn)。一、直面正史和演義之間的

      學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20

    • 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      小組合作;探究式學(xué)習(xí)引言:當(dāng)前的大部分學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)課堂式的填鴨式教學(xué)為主,這樣生硬的知識(shí)灌輸方式會(huì)使得學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)新事物的積極性受到一定的打擊,甚至于產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí),抵觸課堂的心理。因此,為了提高課堂的教學(xué)效率,需要我們從上課的形式上出發(fā),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為課堂主體的施教理念。重視小組學(xué)習(xí)的探究式學(xué)習(xí)模式。一、合作式探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與小組構(gòu)建小組的合作探究是該教學(xué)形式下的重要環(huán)節(jié)。而目前的大部分學(xué)校所應(yīng)用的小組探究模式呈現(xiàn)出空有其形,而無(wú)其實(shí)。讓該

      學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20

    • 數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐探索
      .關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);理性思維;核心素養(yǎng);實(shí)踐探索數(shù)學(xué)探究活動(dòng)是圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展自主探索、合作研究并最終解決問(wèn)題的過(guò)程,是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一類綜合實(shí)踐活動(dòng). 探究性活動(dòng)大體可以分為確定探究主題、分解探究任務(wù)、實(shí)施探究活動(dòng)、成果交流與評(píng)價(jià)、成果應(yīng)用與拓展五個(gè)階段,如圖1所示. 內(nèi)環(huán)虛線劃分的區(qū)域?yàn)閷W(xué)生在各個(gè)階段開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng);外環(huán)方框內(nèi)是教師在各個(gè)階段從事的教學(xué)活動(dòng). 教師在整個(gè)探究活動(dòng)中起著資源提供者、活動(dòng)組織者、學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作者的作用.一

      中國(guó)數(shù)學(xué)教育(高中版) 2022年4期2022-04-18

    • 淺談特教學(xué)校作文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐
      不斷提升,探究式學(xué)習(xí)在我國(guó)教育工作中逐漸占據(jù)重要地位,其能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多地依靠自我能力和思維來(lái)進(jìn)行知識(shí)的吸收,大大促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。很多學(xué)者對(duì)探究式學(xué)習(xí)展開(kāi)研究的時(shí)候往往把目光聚焦于正常的學(xué)生群體,但事實(shí)上特教學(xué)校的學(xué)生也同樣需要探究式學(xué)習(xí)。因此,本文立足于特教學(xué)校盲人學(xué)生的作文教學(xué)情況,探析在特教學(xué)校中教師如何對(duì)盲人學(xué)生進(jìn)行探究式的作文教學(xué),全面提高盲人學(xué)生的寫(xiě)作思維能力和感知能力。關(guān)鍵詞:特教學(xué)校;盲人學(xué)生;寫(xiě)作教學(xué)

      求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15

    • 作家小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式探究
      息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù);探究式學(xué)習(xí);實(shí)踐中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-12-引言在信息技術(shù)快發(fā)展背景下,做好對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)啟蒙教育已經(jīng)成為小學(xué)教育工作中的重中之重。從當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)看,教學(xué)效果始終無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)啟蒙,使學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng),教師要做好對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新,以高效課堂構(gòu)建為基礎(chǔ)的教育目標(biāo)才能得以出現(xiàn)。一、

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02

    • 高中歷史新課程探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究
      :新課程,探究式學(xué)習(xí);教學(xué)模式,實(shí)踐研究引言:歷史研究教學(xué)對(duì)于改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法具有重要意義。只有做出這兩個(gè)改變,我們才能真正提高學(xué)生的整體能力,特別是他們?cè)谘芯亢蜕鐣?huì)實(shí)踐方面的技能。教育研究對(duì)于塑造學(xué)生健康的人格、有效幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在歷史課中引入研究性教學(xué),充分發(fā)揮歷史研究性教學(xué)的優(yōu)勢(shì),是歷史課程改革進(jìn)一步深化的必要步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、有效引導(dǎo),激發(fā)探究興趣課堂教學(xué)的啟示和方向應(yīng)該是靈活多樣的,把知識(shí)

      文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27

    • 探究式學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用研究
      統(tǒng)一教材,探究式學(xué)習(xí)方式已成為道德與法治課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)方式。本文從探究性學(xué)習(xí)在道德與法治課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題、實(shí)施對(duì)策來(lái)展開(kāi)說(shuō)明。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);道德與法治;存在問(wèn)題;運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G631? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2022)03-0155-03Research on the Application of Inquiry Learning in the Teac

      當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18

    • 淺析探究式學(xué)習(xí)在高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);高職院校;大學(xué)英語(yǔ)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)道:“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?!贝髮W(xué)英語(yǔ)教育對(duì)于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動(dòng)作用。高等職業(yè)院校也越來(lái)越重視大學(xué)英語(yǔ)教育在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)塑造和培養(yǎng)中的重大作用。一、陶冶情操,提升素養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)和高等職業(yè)教育中倡導(dǎo)的“項(xiàng)目制教學(xué)”、“學(xué)徒制教學(xué)”等教學(xué)理念是一脈相承的。

      文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03

    • 淺析探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效運(yùn)用
      小學(xué)教育;探究式學(xué)習(xí);道德與法治;中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-小學(xué)道德和法治課的教師通常不是抱著機(jī)械式的教育理論不放手,而是在向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),用自己的智慧和活力來(lái)探究問(wèn)題,分析問(wèn)題,思考問(wèn)題,在學(xué)習(xí)道德和法治的同時(shí)要讓自己的活力煥發(fā)出來(lái),讓自己的知識(shí)得以充分的實(shí)用。處于小學(xué)階段的學(xué)生必須更加理解獨(dú)立思考的重大意義和價(jià)值。教師為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的空間和氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),必須充分挖掘獨(dú)立性、探究性等不同的知識(shí),從而獲得

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22

    • 初中地理課堂中的探究式學(xué)習(xí)分析
      理;課堂;探究式學(xué)習(xí);分析中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-引言隨著我國(guó)素質(zhì)教育課堂的深入發(fā)展,中國(guó)當(dāng)前的教育課程思想及其方式、方法也不斷產(chǎn)生了革命性的轉(zhuǎn)變。探索型課堂教學(xué)是指學(xué)習(xí)者群體在教師的指導(dǎo)下,以自主學(xué)習(xí)與協(xié)同研究為前提條件,進(jìn)行一系列地探索課堂教學(xué),更加積極地汲取科普知識(shí)、健康快速發(fā)展社會(huì)心理情感、培育才能的一種創(chuàng)新的教育教學(xué)方法。它著眼于進(jìn)一步發(fā)展中小學(xué)生的聰明才智,鍛煉中小學(xué)生的探索與創(chuàng)造思維,從而培養(yǎng)自學(xué)能

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22

    • 基于思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課探究式教學(xué)模式
      模式,引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。本文以“電路暗箱”一課為例,通過(guò)情境激引思維,合作強(qiáng)化思維,反思凝聚思維,在以思維為核心的教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]思維培養(yǎng);探究式學(xué)習(xí);教學(xué)模式;“電路暗箱”小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程,以探究式學(xué)習(xí)為主要方式。探究式學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)做、思結(jié)合的方法去探索問(wèn)題,自己建構(gòu)知識(shí)??茖W(xué)探究不僅倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做、做中學(xué),而且強(qiáng)調(diào)做思融合,思維是科學(xué)探究的核心,做只是其中的一種手段,思維是探究的起點(diǎn)與歸宿。思維

      教書(shū)育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20

    • 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐
      ? 要:探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,是學(xué)生在教師的組織引領(lǐng)下,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,從而建構(gòu)科學(xué)知識(shí),習(xí)得科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。本文闡述了科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的類型及操作策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué) ? 探究式學(xué)習(xí) ? 操作策略科學(xué)探究是人們探索和了解自然、獲得科學(xué)知識(shí)的重要方法,探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、手腦并用、體驗(yàn)感悟、自我建構(gòu)。探究式學(xué)習(xí)有多種類型,具有不同的操作流程,適合不同年齡段的學(xué)生,根據(jù)教師的指導(dǎo)與學(xué)

      江西教育C 2022年1期2022-02-13

    • 大班主題活動(dòng)中支持幼兒自主探究式學(xué)習(xí)的策略探究
      摘要:自主探究式學(xué)習(xí),對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等發(fā)展起著重要的作用。文本中筆者以大班主題活動(dòng)“人體的奧秘”為例,闡述如何實(shí)施適宜的教育手段與策略,以有效地引發(fā)、支持幼兒自主探究式學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:大班;主題活動(dòng);探究式學(xué)習(xí)幼兒園主題活動(dòng)又被稱為綜合活動(dòng),即圍繞某一中心開(kāi)展的具有一定的時(shí)間跨度且相互關(guān)聯(lián)的教育教學(xué)活動(dòng)的總和。而自主探究式學(xué)習(xí)是指在主題活動(dòng)中以幼兒為主,在教師的支持下,幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式,有助于促進(jìn)幼兒

      考試周刊 2021年91期2021-12-25

    • 探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討
      ,著重分析探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);高中英語(yǔ)閱讀;教學(xué);應(yīng)用探討中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-37-200引言教師可把高中英語(yǔ)閱讀作為核心素養(yǎng)教研的突破口,各個(gè)擊破課堂進(jìn)程中存在的問(wèn)題。本文列舉的多向?qū)W習(xí)、思維設(shè)計(jì)、知識(shí)引申幾點(diǎn)意見(jiàn)是針對(duì)以往教師閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)性進(jìn)行的方法探究,在實(shí)踐中還需不斷補(bǔ)充和完善。1現(xiàn)階段高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題1.1學(xué)生英語(yǔ)詞匯量匱乏從大部分高中生詞匯量掌握情況看,不難發(fā)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23

    • 在初中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的探索
      味。本文從探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)、必要性和實(shí)施策略三個(gè)方面對(duì)初中生物教學(xué)中如何開(kāi)展科學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞:初中生物;課堂教學(xué);探究式學(xué)習(xí);探索引言在新一輪課程改革中,改變教學(xué)觀念、提高教學(xué)創(chuàng)新能力和實(shí)施研究性教學(xué)仍然是許多一線教師面臨的挑戰(zhàn)。在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教育改革的要求,結(jié)合新教材深入探究式教學(xué)的理論,在教學(xué)實(shí)踐中貫徹探究式學(xué)習(xí)的理念大有裨益。一、提倡探究式學(xué)習(xí)法的必要性在《學(xué)科本位》的影響下,課程改革前的初中生物教學(xué)內(nèi)容仍然是植物學(xué)、動(dòng)物

      現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22

    • 探究式學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的化學(xué)教學(xué)研究
      摘 要]以探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論為依據(jù),結(jié)合教學(xué)案例,進(jìn)行探究式教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)到能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。[關(guān)鍵詞]探究式學(xué)習(xí);理論指導(dǎo);教學(xué)模式;初中化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)35-0076-03新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念是對(duì)“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年12期2021-12-19

    • 探究式學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
      性的發(fā)揮。探究式學(xué)習(xí)是構(gòu)建在扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)之上的,所以,這是一種對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及能力進(jìn)行檢查的重要學(xué)習(xí)方法。因此,歷史教師必須對(duì)自主探究教學(xué)加以重視,積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,這樣能夠?qū)ζ浜罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此,本文章對(duì)探究式學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí);初中歷史;應(yīng)用中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-45-194引言探究式學(xué)習(xí)能有效加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)、促進(jìn)學(xué)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17

    • 淺談探究式學(xué)習(xí)的幼兒園自然博物館活動(dòng)實(shí)踐研究
      。關(guān)鍵詞:探究式學(xué)習(xí)? 幼兒園自然博物館? 幼兒園自然博物館活動(dòng)幼兒探究式學(xué)習(xí)是指幼兒園中由幼兒自發(fā)的或教師為提高幼兒初步解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力、交往能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度和精神,積極態(tài)度和情感的,吸引幼兒主動(dòng)參與的,不斷依靠直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、得出結(jié)論,并以多種方式表達(dá)結(jié)論,從而獲得有關(guān)周圍世界的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際博物館理事會(huì),在 1974 年的理事會(huì)上對(duì)博物館的定義是:“博物館是指為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)以及向民眾公開(kāi)的非營(yíng)

      學(xué)校教育研究 2021年20期2021-12-14

    • 可逆反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)案例
      心素養(yǎng); 探究式學(xué)習(xí)文章編號(hào):10056629(2021)11006005中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B創(chuàng)造和識(shí)別物質(zhì)是化學(xué)科學(xué)的重要特征,化學(xué)發(fā)展的歷史從本質(zhì)上說(shuō)就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?,也是化學(xué)學(xué)術(shù)共同體的重要思維品質(zhì)之一?;瘜W(xué)科學(xué)發(fā)展的成果是人類智慧的結(jié)晶,是人類在創(chuàng)造之路上不畏艱險(xiǎn)、百折不回、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)果,化學(xué)科學(xué)帶給我們的不僅是一種知識(shí)的進(jìn)化和思維的啟發(fā),還是一種力量的支撐、精神的鞭策和創(chuàng)造的信念

      化學(xué)教學(xué) 2021年11期2021-12-14

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