補白
- 課堂巧補白 隨文亦無痕
——統(tǒng)編初中語文教材“補白”板塊隨文學(xué)習(xí)探究
■陳亞琴“補白”是統(tǒng)編初中語文教材的重要組成部分之一，將包含語法知識、修辭手法以及少量文化常識等在內(nèi)的語文知識元素分冊安排在部分閱讀課文之后，以方框的形式呈現(xiàn)，構(gòu)成了一個個獨立的板塊，教學(xué)參考書稱其為“知識補白”。通過“補白”板塊的設(shè)計安排，教材有計劃地在文本教學(xué)內(nèi)容中安排了語文知識，重視閱讀策略、寫作策略等程序性知識體系的自主建構(gòu)，建構(gòu)知識的案例素材均來自課文，并且自然地呈現(xiàn)在各個單元的習(xí)題和相關(guān)設(shè)計中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循隨文學(xué)習(xí)原則，與課文結(jié)合，選
初中生世界 2023年28期2023-09-20
- 抓住為教材“補白”的機會
科學(xué)教師提供了“補白”的機會。教師可以在教材活動的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)隱含探究問題的真實情境、精心設(shè)計活動材料、穿插思維訓(xùn)練、設(shè)置關(guān)鍵引導(dǎo)語等方法，豐富活動內(nèi)容，深化活動主題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；教材；探究活動；認知策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 20-0022-03小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教材是教師的
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- “補白”和“拓展”在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究
詞教學(xué)中充分利用補白背景、補白情節(jié)、補白畫面、補白感受的“補白”教學(xué)法，以及由特點向風(fēng)格拓展、由個體向整體拓展、由具象向抽象拓展的“拓展”教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生暢游古詩詞海洋，品得古詩詞真味，讓古詩詞教學(xué)煥發(fā)活力。關(guān)鍵詞：新課標；古詩詞教學(xué)；“補白”與“拓展”作者簡介：王芳（1981—），女，湖南省常德市桃源縣教師進修學(xué)校。一、前言隨著國家對傳統(tǒng)文化教育的進一步重視，古詩詞在教材中的編排比重有了顯著的提升。以部編版小學(xué)語文教材為例，全12冊教材中一共有古詩文12
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 合理“補白” 加深體驗
榮華［摘 要］“補白”策略的應(yīng)用重在在閱讀學(xué)習(xí)中找到文章的“空白”點，根據(jù)文章的內(nèi)容，再結(jié)合自身的感悟、補充的資料，發(fā)散思維，展開想象，將“空白”點填滿，從而使文章內(nèi)容更加具有創(chuàng)造性。在初中語文閱讀教學(xué)中進行“補白”已經(jīng)成了一種常見的閱讀策略，此種策略最為明顯的特點就是具有較強的創(chuàng)造性。有效的“補白”不僅可以讓文章內(nèi)容與情感更加豐富，還可以引導(dǎo)學(xué)生在讀與寫的過程中提高思維能力?？梢哉f，“補白”是一種可以加深學(xué)生閱讀體驗的策略。文章重點探究“補白”策略的應(yīng)用
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- “補白”作業(yè)設(shè)計：領(lǐng)略古詩詞留白之美
種手段進行古詩詞補白作業(yè)設(shè)計，以題促學(xué)，可帶動學(xué)生對古詩詞的內(nèi)容、意境和情感等方面進行補白，突破留白之疑，領(lǐng)略留白之美。多元化的補白作業(yè)設(shè)計豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，音樂、影視、繪畫等多種藝術(shù)手段的運用，朗讀設(shè)計、對話表演、小組合作等多種教學(xué)情境的設(shè)置，自然資源、人文資源、校本課程等多樣課程資源的開放等，讓古詩詞教學(xué)更具語文魅力。［關(guān)鍵詞］ 留白藝術(shù)；補白；作業(yè)設(shè)計中國傳統(tǒng)文化中，留白藝術(shù)源遠流長。追溯早期道家思想，老子“有無相生”理論，莊子“言者所以在意，得
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 王君閱讀教學(xué)的補白藝術(shù)探索
王悅內(nèi)容摘要：補白是語文教學(xué)中一種常用的方法，指教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對作品中的留白進行豐富和延伸，從而發(fā)掘出隱匿在空白之后的深意，加深對作品的理解。王君老師在長期教學(xué)實踐中，逐漸形成了補白作品背景、還原言外之意、細思特殊標點、修復(fù)句中邏輯、完滿人物形象等補白藝術(shù)，選點雖小，卻不失精微，總在最尋常的角落探尋到意外之景，實現(xiàn)了語文教學(xué)的深度閱讀、靈性閱讀、生命閱讀。關(guān)鍵詞：補白 王君 閱讀教學(xué) 青春語文 初中語文在藝術(shù)作品中，創(chuàng)作者常常會獨具匠心地留出空白，給
文學(xué)教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 讓“補白”不“白補”
——提升初中語文教材“補白”的教學(xué)效益
中語文教材中的“補白”，是指安排在某一單元或某一課文之后的空白處，與文本內(nèi)容相關(guān)的短文。這種“補”，既在形式上有效利用了教材空間，又在內(nèi)容上適當(dāng)拓展了知識外延。但從實際教學(xué)看，教師往往忽略了“補白”的教學(xué)價值，影響了語文知識遷移的全面性和深入性。因此，教師必須重視對教材“補白”的教學(xué)，加強相關(guān)教研，真正發(fā)揮這一板塊的積極作用。一、掌握內(nèi)在邏輯，明晰“補白”設(shè)置的重要意義教育家顧黃初先生提出：“語文教科書中包含知識、助讀、選文和練習(xí)四大系統(tǒng)。”這四大系統(tǒng)并非
中學(xué)語文 2023年3期2023-04-06
- 善用“補白”藝術(shù)，引領(lǐng)高中語文閱讀思維走向深入
，引領(lǐng)學(xué)生“相機補白”，使閱讀思維走向深入。就高中語文教學(xué)來說，如何在藝術(shù)補白中引領(lǐng)學(xué)生的閱讀思維走向深入呢？一、簡要解析“補白”藝術(shù)閱讀的內(nèi)涵、價值和意義所謂“補白”，顧名思義，就是“填補空白”。簡單地說，即是針對文藝作品中出現(xiàn)的“省、漏、遺、缺”等“留白現(xiàn)象”，根據(jù)實際情況需要，進行藝術(shù)性地“潤色或填充”。而“留白”現(xiàn)象，最早來源于中國繪畫藝術(shù)作品，使繪畫創(chuàng)作中獨有的一種藝術(shù)手法，其根本目的就在于追求“不著一墨，而彰顯意境”的藝術(shù)性活動效果。在后來的實
作文成功之路(高考沖刺) 2022年1期2022-12-26
- 初中語文教學(xué)中“補白”的運用
出現(xiàn)，教師利用“補白”教學(xué)，能使學(xué)生深入感受作品內(nèi)涵、產(chǎn)生自身的感悟，有益于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，本文側(cè)重于強調(diào)補白的內(nèi)涵、實施原則、切入要點幾個方面，創(chuàng)新點在于從背景、內(nèi)容、標點、細節(jié)等方面切入要點進行“補白”，擁有了有效原則的支持，并利用具體的教學(xué)實踐論證其在實施時對提高課堂教學(xué)效率的幫助功能。作品因為留白而有韻味，但這給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)難度?？紤]到初中生的閱讀經(jīng)驗有限、學(xué)習(xí)能力欠缺，教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)期間明確地引導(dǎo)學(xué)生自“補白”開始欣賞作品、體驗感悟，
家長 2022年31期2022-12-04
- 莫教“補白”變“白補”
——統(tǒng)編初中語文教材“知識補白”教學(xué)微探
文教材中的“知識補白”作統(tǒng)一的解釋，不同學(xué)者對其定義和理解有所不同。朱紹禹將“知識補白”稱作“附錄”“參考資料”，解釋為“配合課文學(xué)習(xí)的附加性資料，通常歸納了漢語語法、修辭以及文體等知識”[1]。顧之川則將其解釋為“利用課文后的空白，編入一些與課文有關(guān)的文字，以豐富教材內(nèi)容，提供課文學(xué)習(xí)資源。主要內(nèi)容是與課文作者、課文內(nèi)容等有關(guān)的文字”[2]。我認為“知識補白”專指統(tǒng)編初中語文教材各板塊中的補充知識材料。這類材料篇幅短小，一般置于虛線框內(nèi)，大部分位于課文“
初中生世界 2022年24期2022-11-20
- “補白”式小學(xué)英語閱讀教學(xué)的探究
☉王紅梅“補白”法是英語閱讀教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法既與當(dāng)前英語考試的內(nèi)容相一致，又能夠有效提升學(xué)生英語閱讀的能力。在教學(xué)的實踐中，教師有意識地去對閱讀文本中的一些細節(jié)部分、特殊的內(nèi)容進行“挖空”，然后引導(dǎo)學(xué)生在整體的閱讀感知之下去填補這些空缺的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地激發(fā)自身的閱讀思維，使他們在閱讀的過程中能夠加深對英語閱讀文本的理解。同時，在小學(xué)階段就能夠有效提升學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生奠定更加堅實的英語閱讀的基礎(chǔ)，促進學(xué)生英語思維和能力
小學(xué)生 2022年26期2022-11-16
- 莫教“補白”變“白補”
材中的知識卡片以補白形式出現(xiàn)，受到越來越多教育工作者的關(guān)注。教師應(yīng)重視教材中的“知識補白”，分析當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)方法單一、不靈活的問題，讓教學(xué)有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，總結(jié)歸納，學(xué)以致用，構(gòu)建知識體系。關(guān)鍵詞統(tǒng)編本 初中語文 知識補白學(xué)界未對語文教材中的“知識補白”作統(tǒng)一的解釋，不同學(xué)者對其定義和理解有所不同。朱紹禹將“知識補白”稱作“附錄”“參考資料”，解釋為“配合課文學(xué)習(xí)的附加性資料，通常歸納了漢語語法、修辭以及文體等知識”[1]。顧之川則將
初中生世界·初中教學(xué)研究 2022年6期2022-07-18
- 以“補白”促學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語教學(xué)初探
，教師可以通過“補白”教學(xué)方法來促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更加多元、更加豐富的英語知識，提高教學(xué)效率與有效性。在小學(xué)階段英語教學(xué)過程中，僅僅按照教材設(shè)計為學(xué)生開展教學(xué)活動，將會造成大面積的知識“留白”，不利于學(xué)生構(gòu)建完整、合理的知識體系?；谶@一情況，小學(xué)英語教師可以通過“補白”的教學(xué)方法，合理延伸教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生深度思考，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：“補白”促學(xué)生;深度學(xué)習(xí);小學(xué)英語教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)采用深度學(xué)習(xí)理念，能夠有效幫助學(xué)生對英語知識
科學(xué)與財富 2022年2期2022-06-06
- 巧探“弦外之音”,樂享思維之趣
”為主線，巧設(shè)“補白”，探尋文本“弦外之音”，讓學(xué)生主動探究其中意義，在潛移默化中拓寬視野，樂享思維之趣，讓課堂奏出和諧動人的樂章！關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;補白;語篇教學(xué);思維新版《PEP小學(xué)英語》教材圖文編排精美，色彩明麗，其中有半數(shù)課型屬于語篇教學(xué)。語篇是外語教學(xué)中一個非常重要的概念。新教材中的語篇采用情境貫穿的繪本式編寫，但受篇幅、詞匯量等因素限制，致使不少文本留下了“空白”。從藝術(shù)角度上說，“留白”是指在書畫藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個作品的畫面、章法更為協(xié)調(diào)和精
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 也可以這樣讀古詩
究中，教師的恰當(dāng)補白，或許正好可以引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟古詩的魅力?！娟P(guān)鍵詞】古詩;閱讀;補白古詩教學(xué)是語文課堂教學(xué)中的重要部分。學(xué)習(xí)古詩既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和審美情趣的一種提高，也是對優(yōu)秀文化的一種傳承。但由于古詩含蓄凝練的表現(xiàn)手法，學(xué)生常常難以領(lǐng)會其獨特魅力，因此古詩教學(xué)一不小心便成為語文課堂教學(xué)中的難題：要么是蜻蜓點水，體會不深;要么是講解過多，破壞了美感。如何讓古詩閱讀教學(xué)變得鮮活飽滿，經(jīng)過實踐探索，筆者以為“補白”十分必要。一、想象補白，讓古詩更有趣古
閱讀（教學(xué)研究） 2022年8期2022-05-30
- 隨文學(xué)習(xí)，實際運用
初中語文教材的“補白”知識，一般設(shè)置在課文后面的虛線框內(nèi)，且多數(shù)附在“讀讀寫寫”之后，內(nèi)容涉及字詞句篇語（法）修（辭）邏（輯）文（文學(xué)、文化）等語文知識，可視為學(xué)生知識的“補給站”。這些內(nèi)容看似零碎卻基本自成體系。在教學(xué)過程中，師生對這部分知識的認識和處理多少存在著一些不同的問題。本文嘗試從豐富教學(xué)內(nèi)容、充實教學(xué)手段、助推實際運用幾個角度探究“補白”知識對教學(xué)的意義?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;“補白”知識;隨文學(xué)習(xí);實際運用初中語文教材中，“利用選文后的空白編入
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- 善于補白讓小學(xué)語文閱讀課堂更有深度
課堂的藝術(shù)。而“補白”就是對于學(xué)生的一種鍛煉。關(guān)鍵詞：補白;小學(xué)語文;閱讀課堂;前言閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，但是據(jù)筆者觀察，現(xiàn)在的小學(xué)閱讀教學(xué)的公開課中，不乏有這樣的課堂，看起來氣氛很活躍，學(xué)生們也很積極的互動，教學(xué)節(jié)奏快、容量大，但是仔細思考便可發(fā)現(xiàn)，課堂是華而不實的。教師在講臺上滔滔不絕，并不給學(xué)生留有思考的時間，直接就進入了下一個知識點。這樣的課堂表面緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，但實際上，學(xué)生對課堂所講的內(nèi)容并沒有得到充分理解，這樣的課堂忽略了學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年6期2022-03-22
- 善用“補白”藝術(shù)，引領(lǐng)高中語文閱讀思維走向深入
，引領(lǐng)學(xué)生“相機補白”，使閱讀思維走向深入。就高中語文教學(xué)來說，如何在藝術(shù)補白中引領(lǐng)學(xué)生的閱讀思維走向深入呢？一、簡要解析“補白”藝術(shù)閱讀的內(nèi)涵、價值和意義所謂“補白”，顧名思義，就是“填補空白”。簡單地說，即是針對文藝作品中出現(xiàn)的“省、漏、遺、缺”等“留白現(xiàn)象”，根據(jù)實際情況需要，進行藝術(shù)性地“潤色或填充”。而“留白”現(xiàn)象，最早來源于中國繪畫藝術(shù)作品，使繪畫創(chuàng)作中獨有的一種藝術(shù)手法，其根本目的就在于追求“不著一墨，而彰顯意境”的藝術(shù)性活動效果。在后來的實
作文成功之路·教育前言 2022年1期2022-03-13
- 基于小學(xué)語文教學(xué)中的“補白”藝術(shù)研究
語文教學(xué)中，以“補白”藝術(shù)來帶領(lǐng)學(xué)生對課文中“想說但是沒說，想寫卻又沒寫”的內(nèi)容進行“補白”，以此方式能夠幫助學(xué)生更加深入地走入課文中，感知文章中的內(nèi)容和精髓，源于此背景，“補白”藝術(shù)在近年來的小學(xué)語文教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)該在“課前”“課中”“課后”充分利用“補白”教學(xué)這一形式，讓學(xué)生學(xué)有所用，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，對“補白”藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方式也需要進行更為深入的探究。一、“補白”藝術(shù)研究綜述（一）研究目標關(guān)于研究目標，我們需要從兩
科學(xué)咨詢 2022年10期2022-02-18
- 抗日戰(zhàn)爭期間《八路軍軍政雜志》的政治宣傳與當(dāng)代啟示
極利用雜志正文和補白，用大量的新聞事實取得了良好的戰(zhàn)時傳播效果，在我黨我軍出版史中具有獨特的歷史地位和深遠影響?！娟P(guān)鍵詞】《八路軍軍政雜志》 出版發(fā)行策略 補白 《論持久戰(zhàn)》一、《八路軍軍政雜志》的任務(wù)《八路軍軍政雜志》是抗日戰(zhàn)爭時期八路軍總政治部的機關(guān)刊物，創(chuàng)辦于1939年1月15日，每月一期，白報紙鉛字印刷，24開本，至1942年3月停刊時共出版了39期。雜志編委為毛澤東、王稼祥（時任總政治部主任）、蕭勁光（時任八路軍后方留守處主任）、蕭向榮（時任總政
中國出版史研究 2021年4期2021-12-29
- 妙“補”生花
廣祥【摘 要】“補白”是指對課堂教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)、對后續(xù)的教學(xué)活動進行鋪墊的一種重要教學(xué)手段。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，補白一般發(fā)生在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)，被視為“結(jié)束課堂的藝術(shù)”。合理補白，不僅能夠強調(diào)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，更能夠加深學(xué)生對于語文知識的理解與記憶，形成良好的語文素養(yǎng)。本文針對小學(xué)語文課堂結(jié)尾教學(xué)，思考進行補白的可行性策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂結(jié)尾;補白;策略課堂結(jié)尾是語文教學(xué)活動的重要組成部分。重視課堂結(jié)尾，不僅能夠為學(xué)生營造總結(jié)語文知識的良好環(huán)境，更
文理導(dǎo)航 2021年31期2021-12-08
- 補白：撬起閱讀與寫作有機結(jié)合的支點
系起來，可以形成補白效應(yīng)，使學(xué)生達到理解課文內(nèi)容、體會作者情感、發(fā)展寫作能力的目標。通過對標點符號、課文插畫、課文情節(jié)、課文結(jié)尾等各處留白的研究與挖掘，能找到讀寫結(jié)合的支點。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);寫作教學(xué);留白;補白語文教材中的課文都是經(jīng)過精挑細選的，課文中的留白解讀空間很大，承載著作者的情感，細細咀嚼品味往往能引起、觸發(fā)閱讀的人進行深入地思考和想象。它如同一個支點，讓語文教師在閱讀教學(xué)中撬起寫作教學(xué)這塊巨石。一、抓住標點留白處進行仿寫標點符號能使文
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 現(xiàn)代詩歌的留白與補白教學(xué)策略
標背景下，留白與補白的教學(xué)策略有助于學(xué)生深刻有效地理解文本，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。部編版初中語文的現(xiàn)代詩歌文本中，含有深層意蘊留白的詩歌占了總現(xiàn)代詩歌數(shù)量的1/3，可從視覺、聽覺和意蘊層面來展開研究。補白可通過情境教學(xué)、朗讀教學(xué)、提詞教學(xué)和小組合作等教學(xué)方法，教師充分引導(dǎo)學(xué)生進行補白，從而使學(xué)生自動生成對文本的理解。本文具體以《黃河頌》、《我看》等現(xiàn)代詩為例，探討了補白教學(xué)策略的具體應(yīng)用，希望能啟發(fā)教師在詩歌教學(xué)中，關(guān)注留白并引導(dǎo)學(xué)生補白，實現(xiàn)文本研讀和課堂教
文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06
- 無字勝有字 無形勝有形 無聲勝有聲
——以新課改背景下小學(xué)語文“補白”藝術(shù)活動為例
豐富多元的“相機補白”活動，不僅有利于激發(fā)學(xué)生良好的閱讀情趣，深化情感體驗，引領(lǐng)學(xué)習(xí)思維，而且有利于攫取令人期待的“情緒智力”效益，不斷地放大善教樂學(xué)效應(yīng)。如何有效構(gòu)建補白悅讀教學(xué)模式呢？本文擬就如下幾個方面，試作一些策略性分析。一、以“圖文互動”為抓手，引領(lǐng)開展補白悅讀活動就小學(xué)語文教材而言，幾乎每篇閱讀課文都配備了相應(yīng)的插圖，這絕不是可有可無的“點綴”，而是課文資源中的重要有機組成。教師在教學(xué)過程中善于抓住課文插圖，并通過喜聞樂見的“圖文互動”引領(lǐng)兒童
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年15期2021-11-22
- 合理“補白”深度感悟
盧東曙【摘要】補白教學(xué)法是一種十分流行的教學(xué)方法，教師要將書本里作者沒有明確說明的留白部分標注出來，引導(dǎo)學(xué)生做出自己的補充，發(fā)揮想象力，把完整的內(nèi)容展示出來。在進行創(chuàng)新的過程中，能對課文有更好的理解，使課堂更加活躍，從而更好完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。【關(guān)鍵詞】初中語文;補白;教學(xué)方法留白是課文中經(jīng)常有的一種形式，初中生一般對已經(jīng)存在的課文內(nèi)容非常熟悉，而對沒有的內(nèi)容充滿好奇。教師要引領(lǐng)學(xué)生去對課文進行補白，想象故事將如何發(fā)展。每個學(xué)生心中所想都不一樣，所以會
語文周報·教研版 2021年38期2021-11-13
- 統(tǒng)編教材“補白”板塊語文課堂教學(xué)范式構(gòu)建的基本原則
文基礎(chǔ)知識以知識補白的形式編入教材。知識補白是教材呈現(xiàn)語文知識的重要渠道，其篇幅短小，內(nèi)容多元，在語文教學(xué)活動中起到補充語文基礎(chǔ)知識與建構(gòu)語文知識體系的重要作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">補白”板塊是初中語文統(tǒng)編教材“助學(xué)系統(tǒng)”的支架之一，主要涉及：語法知識34處，占比約59.6%;修辭知識4處，占比約7.1%;文化知識19處，占比約33.3%。從隨文類型看，教讀課文后有43處，自讀課文后有14處。從年級分布看，初一的語法知識重點落在詞性和短語上，初二的重點則是單句和文化，包括句
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 初中語文文本教學(xué)的“補白”藝術(shù)
留白之處以及如何補白，就成為教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文解讀的重要切入口。一、尋“白”眾所周知，對于描寫人物的文本而言，在進行課文解讀的時候，課文中的人物需要借助故事才能“復(fù)活”。對于《陳太丘與友期行》這篇課文來說，其中描寫到的主要人物是陳太丘的兒子元方，而在課文當(dāng)中，最引人關(guān)注的一句話也就是元方所說的“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！弊钜岁P(guān)注的行為則是“入門不顧”，從這一言一行當(dāng)中，人們可以看到作為主角的元方身上鮮明的特點。從寫作背景
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年9期2021-09-29
- 例談如何讀寫結(jié)合，提高語用課堂的實效性
實踐;讀寫結(jié)合;補白;仿寫;化用;遷移;及時【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0085-02【Abstract】In Chinese teaching， we should explore the combination of "reading" and "writing"， guide children to combine reading and writing， improve the ef
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 合理“補白”
閱讀教學(xué)中應(yīng)用“補白”，旨在通過探究，利用“補白”優(yōu)化閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。文章共分為四部分：第一部分主要從培養(yǎng)全局觀念、激發(fā)創(chuàng)新思維、促進語感培養(yǎng)、凸顯主體地位四個方面分析了“補白”的作用;第二部分主要就初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析;第三部分是核心部分，主要就背景補白、情境補白、情節(jié)補白、課后補白、題目補白、插圖補白六個具體策略進行了分析研究;第四部分是總結(jié)部分?！娟P(guān)鍵詞】“補白”;初中語文;閱讀教學(xué);策略【中圖分類號】G633
課外語文·上 2021年9期2021-09-18
- 合理“補白” 深度感悟
陳海霞摘 要：補白教學(xué)法是一種十分流行的教學(xué)方法，教師要將書本里作者沒有明確說明的留白部分標注出來，引導(dǎo)學(xué)生做出自己的補充，發(fā)揮想象力，把完整的內(nèi)容展示出來，在進行創(chuàng)新的過程中，能對課文有更好的理解，使課堂更加活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：初中語文;補白;教學(xué)方法留白是課文中經(jīng)常有的一種形式，初中學(xué)生一般對已經(jīng)存在的課文非常熟悉，而對沒有的內(nèi)容充滿好奇。教師要引領(lǐng)學(xué)生去對課文進行補白，想象故事將如何發(fā)展。每個學(xué)生心中所想都不一樣，所以會給課堂帶來豐
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 以“補白”促學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語繪本教學(xué)實踐探究
學(xué)的各個環(huán)節(jié)適當(dāng)補白，能夠有效地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓小學(xué)英語課堂充滿生機。本文以補白為切入點，對小學(xué)英語繪本教學(xué)進行研究，以促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;補白;英語繪本教學(xué)【作者簡介】李珊珊，福建省泉州市晉江市第五實驗小學(xué)。美學(xué)認為，作品中的留白構(gòu)成了空框結(jié)構(gòu)，在空白中，讀者可發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以彌補其中空白的意義。在小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中，文本中也有很多空框結(jié)構(gòu)，其中蘊含有很多具有思考價值的內(nèi)容，因此在這虛和無的
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 想象補白，多維度深化古詩意蘊
有很多空白。想象補白是古詩教學(xué)的著力點。教學(xué)時，教師要為學(xué)生營造自由想象的氛圍，恰當(dāng)運用留白藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行補白，縮短學(xué)生與文本的距離，使其更好地理解詩意、感悟詩境，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)與能力，將學(xué)生真正引入詩歌的殿堂?！娟P(guān)鍵詞】補白;古詩教學(xué);《迢迢牽牛星》詩歌語言凝練，字里行間往往留有很多空白?；诖耍處熢诮虒W(xué)時要引領(lǐng)學(xué)生借助想象進行補白，擴充語詞的內(nèi)涵與意蘊，在詩人選取的自然景物和生活現(xiàn)象中構(gòu)建詩歌完整的意境，深度體會詩人創(chuàng)作的心境，還原詩人的情感脈
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2021年4期2021-08-05
- 給補白一個好搭檔
，語文教師會利用補白手法，引導(dǎo)學(xué)生推敲體味隱藏的內(nèi)容。戲劇補白策略就是抓住情意感悟、道德判斷和價值思辨的內(nèi)涵，深度發(fā)展學(xué)生的理解力、想象力、思辨能力，把語文教學(xué)拓展至生命教育和全人發(fā)展的高度?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇 補白 語文教學(xué)香港五邑鄒振猷學(xué)校副校長，教育部“國培計劃”—首屆中小學(xué)名師領(lǐng)航工程學(xué)員，香港行政長官卓越教學(xué)獎教師協(xié)會主席，香港教育大學(xué)教學(xué)顧問，香港教育大學(xué)宗教教育與心靈教育中心專業(yè)名譽顧問，香港教育大學(xué)學(xué)校協(xié)作及體驗事務(wù)處學(xué)校顧問，香港教育局評
中國教師 2021年7期2021-08-03
- 閱讀教學(xué)中的“補白”策略研究
徐繼苗“補白”最初是我國繪畫藝術(shù)中的一種手法，在教學(xué)實踐中，“補白”逐漸被引入閱讀教學(xué)中。教師在閱讀教學(xué)中滲透“補白”策略，能夠吸引學(xué)生主動探究文本，在文本的“縫隙”中進行自主理解，豐富學(xué)生的聯(lián)想和想象，提升閱讀效果?；诖?，在閱讀教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面開展“補白”教學(xué)活動。一、文本背景補白文本創(chuàng)作需要依托一定的背景。在閱讀文本的過程中，教師通過“補白”不僅能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識，也能夠更好地使其理解文本的情感基調(diào)?；诖耍趥湔n階段，教師就應(yīng)結(jié)合
語文世界(小學(xué)版) 2021年8期2021-07-27
- 以“補白”促學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語教學(xué)初探
探討如何利用 “補白”這一教學(xué)策略，挖掘文本中隱藏的體現(xiàn)文本內(nèi)涵及背后的人文價值和情感教育因素等的思維留白處，從而促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的教學(xué)生成，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和思維能力，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;補白;深度學(xué)習(xí)【作者簡介】陳淑縈，晉江市第五實驗小學(xué)。補白，即填補空白，所謂“空白”，就是文本沒有寫或沒有直接寫出來的、需要讀者想象去的部分?；谟⒄Z核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂應(yīng)該是有深度的、多維的。不同方式的“補白”，可以激發(fā)學(xué)
校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- 借助“補白”，提升初中學(xué)生的寫作素養(yǎng)
一.在隱性情節(jié)處補白，提升敘事能力初中學(xué)生在敘事能力上普遍不強，一些學(xué)生基本不能將一件事完整、清晰地表達出來。學(xué)生接觸到的閱讀文本大多是敘事的典范之作，敘事清晰而且生動，是學(xué)生模仿的有效資源。學(xué)生敘事能力不強，一方面是因為不知道從什么地方開始表達，如何表達;另外一方面是由于不知道表達什么，沒有寫作的素材。借助閱讀文本的一些隱性情節(jié)讓學(xué)生補白，能讓他們順應(yīng)著情節(jié)往下敘述，找到要表達的內(nèi)容，并進行創(chuàng)新;同時原文本的表述方式也為他們?nèi)绾伪磉_提供了范例。以統(tǒng)編教材
作文成功之路·教育前言 2021年1期2021-04-07
- 聚焦核心素養(yǎng)，初探“補白”板塊的教學(xué)模式
呈現(xiàn)，通過穿插“補白”板塊，構(gòu)建了梯度型知識體系，落實核心素養(yǎng)。本文以部編版二年級上冊語文教材為例，探討了“補白”板塊與核心素養(yǎng)的關(guān)系，摸索“補白”板塊的教學(xué)策略，實現(xiàn)高效教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】補白板塊;核心素養(yǎng);梯度體系;集體建構(gòu);教學(xué)策略【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）09-0089-02【本文著錄格式】徐婷.聚焦核心素養(yǎng)，初探“補白”板塊的教學(xué)模式[J]
課外語文·下 2021年3期2021-04-06
- 借助“補白”，提升初中學(xué)生的寫作素養(yǎng)
一.在隱性情節(jié)處補白，提升敘事能力初中學(xué)生在敘事能力上普遍不強，一些學(xué)生基本不能將一件事完整、清晰地表達出來。學(xué)生接觸到的閱讀文本大多是敘事的典范之作，敘事清晰而且生動，是學(xué)生模仿的有效資源。學(xué)生敘事能力不強，一方面是因為不知道從什么地方開始表達，如何表達；另外一方面是由于不知道表達什么，沒有寫作的素材。借助閱讀文本的一些隱性情節(jié)讓學(xué)生補白，能讓他們順應(yīng)著情節(jié)往下敘述，找到要表達的內(nèi)容，并進行創(chuàng)新；同時原文本的表述方式也為他們?nèi)绾伪磉_提供了范例。以統(tǒng)編教材
作文成功之路(高考沖刺) 2021年1期2021-03-13
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力的幾點做法
翅膀?！娟P(guān)鍵詞】補白;插圖;情境;想象中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0181-02【Abstract】In order to cultivate students' observation and imagination， we need to give full play to the value of illustrations， make static illustrati
天津教育·中 2021年1期2021-03-08
- 英語高年級語篇教學(xué)中的補白運用初探
能力?！娟P(guān)鍵詞】補白 英語語篇教學(xué) 語言實踐一、問題的提出英語課程標準指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面共同構(gòu)成。既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性;既有利于學(xué)生發(fā)展語言運用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力。在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在教材的文本中，而文本一般由對話、語篇等構(gòu)成。對話教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生運用單元的重點句型和表達方法進行口頭表達的能力;高年級的語篇教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生對文本整體
小學(xué)教學(xué)研究 2021年11期2021-01-12
- 合理“補白” 深度感悟
，教師精心引導(dǎo)“補白”，有利于調(diào)動學(xué)生的閱讀想象力，讓學(xué)生更好地闡釋經(jīng)典，加深體悟，深化對文本內(nèi)容的理解，從而提升鑒賞能力，發(fā)展語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]初中語文;閱讀教學(xué);補白;深度感悟[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）03-0006-02“留白”是一種常見的創(chuàng)作手法，它不僅能賦予文本更豐富的內(nèi)涵，還能為文本閱讀生成帶來機遇。教師如果能充分找準這些“留白”處，引
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年1期2021-01-11
- 合理“補白”
——初中語文閱讀教學(xué)技巧研究
4400）所謂“補白”，是指填補文章中的空白，也就是將文章中的隱含之意、未盡之語挖掘出來。《初中語文課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在開展初中語文教學(xué)時，要愛護學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神；無論是教學(xué)內(nèi)容的確定，還是教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)該有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。合理“補白”，就是這樣一種教學(xué)方式，對于促進學(xué)生的自主探究、鍛煉思維品質(zhì)有著積極意義?；诖?，本文結(jié)合教學(xué)實踐，就在初中語文閱讀教學(xué)中合理應(yīng)用“補白”技
課外語文 2021年25期2021-01-03
- 聚焦核心素養(yǎng)，初探“補白”板塊的教學(xué)模式
215500）“補白”一詞源自魯迅的《書信集·致徐懋庸》：“此系閑齋寄來，不知可作《新語林》補白否？”原指用來填充報紙或期刊的空白的短文，結(jié)合部編版語文教材的編排，現(xiàn)將“補白”定義如下：由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中的，由基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成的若干個知識或能力訓(xùn)練點。一、核心素養(yǎng)下的“補白”板塊內(nèi)容編排部編版二年級上冊語文教材（以下簡稱“教材”）中的補白知識點都是以泡泡條、課后練習(xí)和語文園地中
課外語文 2021年9期2021-01-02
- 部編本八年級語文教材“補白”的編寫與編排建議
李大蓉摘 要：“補白”是部編本八年級語文教材中的重要組成部分，是對語文知識的補充、延伸和拓展。本文通過對補白的概念進行闡釋，對其編寫與編排需改進的方面進行分析，從而提出相應(yīng)的建議，以充分發(fā)揮教材中“補白”的編寫與編排價值。關(guān)鍵詞：部編本八年級語文教材;補白;建議中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）02-0191-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132
學(xué)周刊 2021年2期2020-12-28
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“補白”藝術(shù)
過程中掌握簡單的補白方式能夠加深對于閱讀內(nèi)容的理解程度，同時也是對自我情感體驗進一步的發(fā)展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握這種方法，培養(yǎng)他們深入感受文章，恰到好處地自我代入進行閱讀補白。一、情感代入式補白許多文章在敘事的過程中突然戛然而止，沒有情感的抒發(fā)。但是又可以通過字里行間感受到作者呼之欲出的情感。這樣的留白對于初接觸留白這種寫作手法的學(xué)生來說是最為簡單的補白實踐場地。比如《珍珠鳥》一文中，珍珠鳥趴在我的肩頭上睡著了，還咂吧著小嘴進入了甜美的夢鄉(xiāng)。文章到此結(jié)束，
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年35期2020-11-26
- 例談歷史教學(xué)中的“補白”
學(xué)中進行適當(dāng)?shù)摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">補白”，可以還原歷史的原貌，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。具體而言，可以“補白”歷史事實，帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場;“補白”歷史解釋，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史根源;“補白”歷史觀點，幫助學(xué)生開闊歷史視野。關(guān)鍵字：歷史教學(xué) 補白 歷史事實 歷史解釋 歷史觀點“補白”，就是補充空白，指報刊上填補版面空白的短文，引申為補充說明之意。歷史教材受篇幅所限，不可能呈現(xiàn)歷史的全貌。因此，歷史教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">補白”，有助于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，就歷
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年8期2020-11-18
- 小學(xué)語文教學(xué)中的“補白”藝術(shù)研究
之中。教師采用“補白”教學(xué)法能夠讓小學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，筆者對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“補白”藝術(shù)進行分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 “補白”藝術(shù) 策略隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)的方式更加豐富和多元?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">補白”從概念來講就是補寫課文中留下的空白，也可以稱之為一個“無中生有”的言語過程，這一過程需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，去捕捉文本資源中的各個“空白點”，從而在有發(fā)揮余地的地
中華活頁文選·教師版 2020年14期2020-11-17
- 妙“補”生花言意融合
廖艷梅摘 要 “補白”是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種藝術(shù)。在教學(xué)中科學(xué)、合理地運用補白藝術(shù)，在學(xué)生、文本、教師之間建立起相互融合的橋梁，不僅能夠為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供思維、想象的空間，達到言意融合，而且還能間接地讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓語文教學(xué)達到事半功倍的效果。語文閱讀教學(xué)補白，如何讓它貫徹到學(xué)生的語文閱讀實踐中，這就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在閱讀的時候發(fā)散思維，進行想象，再根據(jù)生活實際，感受文章內(nèi)容，從而進行個性化且有創(chuàng)造力的閱讀。關(guān)鍵詞 小
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 巧用補白，讓語文課堂精彩紛呈
曉艷摘要：所謂“補白”，就是通過師生活動，將與課文有關(guān)但課文沒有寫或沒有直接寫的內(nèi)容，進行有針對性地補充、解釋和說明，使教學(xué)內(nèi)容更加周密、清楚、完整，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生更好地理解文本，達到曲徑通幽完成教學(xué)目標的一種品讀語言文字的方法。關(guān)鍵詞：補白;語文;課堂呈現(xiàn)在語文教學(xué)中，教師若能引領(lǐng)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一個個留白，激發(fā)想象，巧妙填補，課堂定會動靜相生，張弛有度，精彩紛呈！那么，如何適時、巧妙地運用補白，讓其在課堂教學(xué)中發(fā)揮更加有效的作用，我
文存閱刊 2020年19期2020-11-09
- 小學(xué)低年段閱讀教學(xué)中如何進行情景補白
級閱讀中借助情景補白的模式，帶動學(xué)生閱讀，注重學(xué)生培育。因此，本文小學(xué)低年段閱讀教學(xué)中如何進行情景補白展開了分析和探討，希望能夠為有效提高小學(xué)學(xué)生語文閱讀能力提供相關(guān)參考經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低年段閱讀教學(xué);補白對于小學(xué)語文閱讀的情景進行補白主要是通過帶動學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象思維，借助多種學(xué)習(xí)手段，對于文本中留白的內(nèi)容進行填充。在這一過程中，既是對于小學(xué)學(xué)生語文上下文承接閱讀理解能力的考察，也是對于學(xué)生良好閱讀認知能力和文學(xué)品析藝術(shù)的促進機遇。因此，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年120期2020-11-09
- 補白在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的運用初探
節(jié)與深層信息，而補白不失為一種有效的方法。補白能豐富師生間、生生間的對話，促進學(xué)生的想象力、邏輯性等思維品質(zhì)的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)英語課程的工具性與人文性?！娟P(guān)鍵詞】補白;繪本教學(xué);思維品質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。小學(xué)英語繪本中處處留白，包括新詞留白、細節(jié)留白和文本內(nèi)容留白等具有未知性和不確定性，讓它充滿趣味性和挑戰(zhàn)性。教師可以利用繪本留白的特點，設(shè)置不同層次的具有挑戰(zhàn)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年119期2020-11-02
- 珍視“補白”的課堂價值
生成與之匹配的“補白動作”。補白的過程，是學(xué)生感悟和理解文本的過程，也是提升想象力和思維力的過程?？梢哉f，“補白”是課堂不可或缺的“秘密武器”，課堂因此變得豐富而有創(chuàng)意。教師可創(chuàng)新補白的“鏈接動作”。比如針對文中插圖，執(zhí)教者可以把插圖巧妙地運用于教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生豐富“補白動作”，學(xué)生在“可見的”直觀形象中讀懂“不可見”的文本內(nèi)容，課堂變得更具吸引力;“圖文互補式鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生將圖文中的鮮活形象與課文表述聯(lián)系起來，在降低學(xué)習(xí)難度的同時，提高學(xué)生的閱讀興趣;
遼寧教育·管理版 2020年10期2020-10-26
- 采用多種練筆方式提高學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)
詞】 練筆方式;補白;仿寫如今，在大部分孩子心中，作文成了淡而無味的蠟團，孩子們談“作”色變，假、大、空的文風(fēng)是見怪不怪。如何改變現(xiàn)狀，有效地進行寫作訓(xùn)練，讓孩子真正愛上寫作，真正用“我手寫我心”呢？我覺得，練筆不失為一種有效的途徑。一、就文取材，填補空白激情趣隨文小練筆，內(nèi)容緊扣課文，是閱讀教學(xué)的有效延伸和拓展。在教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹秸n文中有很多具有藝術(shù)性的“留白”，給讀者留下了聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。充分利用這些文本，緊扣文本的“空白”處補寫，能激發(fā)學(xué)生的
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- “留白”“補白”的技術(shù)
因此“留白”與“補白”便相對應(yīng)其中的“空”。本文主要從三個方面來論述，即留白所蘊含的美學(xué)思想、補白所蘊含的美學(xué)思想以及鋼琴作品《我的窗》中的具體表現(xiàn)形式。關(guān)鍵詞：留白;補白;意境中國傳統(tǒng)文化博大精深，將人與自然統(tǒng)稱為一體。審美方式追求一種心領(lǐng)神會。中國傳統(tǒng)音樂深受中國傳統(tǒng)文化的影響，把美學(xué)思想滲透到其中，儒家學(xué)派的音樂美學(xué)思想當(dāng)屬其中影響較為深遠的代表之一。儒家的音樂思想強調(diào)其“和”“善”，將其作為中國傳統(tǒng)音樂審美的中心?！稑酚洝繁闶侨寮乙魳访缹W(xué)思想的代表
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 抗日戰(zhàn)爭期間《八路軍軍政雜志》的政治宣傳與當(dāng)代啟示
極利用雜志正文和補白，用大量的新聞事實取得了良好的戰(zhàn)時傳播效果，在我黨我軍出版史中具有獨特的歷史地位和深遠影響。【關(guān)鍵詞】《八路軍軍政雜志》 出版發(fā)行策略 補白 《論持久戰(zhàn)》一、《八路軍軍政雜志》的任務(wù)《八路軍軍政雜志》是抗日戰(zhàn)爭時期八路軍總政治部的機關(guān)刊物，創(chuàng)辦于1939年1月15日，每月一期，白報紙鉛字印刷，24開本，至1942年3月停刊時共出版了39期。雜志編委為毛澤東、王稼祥（時任總政治部主任）、蕭勁光（時任八路軍后方留守處主任）、蕭向榮（時任總政
中國出版史研究 2020年4期2020-09-10
- 適度開展故事中的文化意識培養(yǎng)提升學(xué)生英語素養(yǎng)
、適度、巧妙地“補白文化”，讓隱性文化顯性化，讓學(xué)生更加準確理解故事，更得體地運用故事語言表達思想提升語言能力，同時提升學(xué)生的文化品格。本文將結(jié)合一次磨課經(jīng)歷談一談如何進行適度“補白文化”深一層教學(xué)，讓學(xué)生通過文化了解和感知獲得優(yōu)秀文化的認同感，最后吸收文化所蘊含的精神并外顯于行?！娟P(guān)鍵詞】文化意識 補白 故事 思維小學(xué)英語教學(xué)提倡從核心素養(yǎng)的四個維度開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。文化意識是核心素養(yǎng)的的重要組成部分，體現(xiàn)了核心
家庭教育報·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 多維“補白”，豐盈課堂
、多維的。多維“補白”，可以引入學(xué)生生活、情感和思維能力，重構(gòu)課堂格局，形成有生命張力的課堂，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和思維能力，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。【關(guān)鍵詞】補白 情境 生活 情感 思維基于英語核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等英語學(xué)科核心能力的課堂，這就需要教師在幫助學(xué)生完成語言建構(gòu)與運用表達的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展與提升，用學(xué)科特有的精神和文化去打造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，用科學(xué)特有的魅力和美感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動
閱讀（教學(xué)研究） 2020年6期2020-08-23
- 巧用信息技術(shù)為小學(xué)語文文本“補白”
比較優(yōu)勢為文本“補白”，從而使小學(xué)語文教學(xué)更具開放性，使學(xué)生在獲得語文知識的同時培養(yǎng)其多方面能力，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。結(jié)合部編版小學(xué)語文閱讀教學(xué)實際，對信息技術(shù)與創(chuàng)作背景“補白”的融合、信息技術(shù)與關(guān)鍵字詞“補白”的融合、信息技術(shù)與激發(fā)想象“補白”的融合、信息技術(shù)與課外拓展“補白”的融合分別進行了詳細探討，以期真正推動信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合，提高語文教學(xué)的效能。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;補白;素養(yǎng)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 不讓“補白”成“白補”
語文教材中“知識補白”的內(nèi)容，對其在語文教學(xué)中如何落實提出策略，建議教師采用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生體會和運用，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：知識補白;落實策略;核心素養(yǎng)有心的老師會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今使用的統(tǒng)編教材中，很多課文“讀讀寫寫”后會出現(xiàn)一些知識補白，主要是一些有益或有趣的小短文，用以填充報紙或期刊的空白。這些補白是根據(jù)課文本身特點和學(xué)習(xí)要求來安排的，主要是有針對性地介紹了一些有助于學(xué)生理解課文的語文基礎(chǔ)知識。部分老師認為該部分無關(guān)考試，常常一帶而過，或者
新課程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 淺議運用想象補白提高農(nóng)村小學(xué)生口頭作文水平
摘 要：運用想象補白提高農(nóng)村小學(xué)生口頭作文水平需要引起語文教師的重視，因為這兩種思維是學(xué)生寫作文中所使用的核心思維。通過想象創(chuàng)造新形象，通過補白填補信息不全形成的空白，讓文章邏輯順暢信息比較完整。培養(yǎng)想象與補白思維，教師可以從簡單易懂的訓(xùn)練做起，逐步提升學(xué)生的想象力、反應(yīng)能力以及語言駕馭能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文;想象;補白;口頭作文“口頭作文有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，有助于提高學(xué)生的作文水平，是學(xué)生演講技能的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來復(fù)合型人才的必要條件?！笨?/div>
讀天下 2020年14期2020-07-18