治校

的《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》等文件明確指出，要大力推進(jìn)依法治校?？梢?，走法治化道路是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的必然趨勢，依法治校是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本治理方式。“依法治校是依法治國的一個重要組成部分，其宗旨是保證學(xué)校各項(xiàng)工作都能依法辦事?！痹诼殬I(yè)教育快速發(fā)展的新時代，理性思考依法治校運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵和規(guī)律特征，調(diào)查了解高等職業(yè)教育依法治校運(yùn)行的狀況與困境，提出路徑選擇的理性探索，對進(jìn)一步提升高等職業(yè)教育相關(guān)院校的治理能力，推進(jìn)中國特色高水平高職院校的建設(shè)具有重要的理

□向幫華依法治校（含幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)）作為依法治教的重要組成部分，是現(xiàn)代學(xué)校治理的基本模式，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。在大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們要深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是依法治國思想，推動教育領(lǐng)域的法制建設(shè)，包括依法治校工作，使我國教育在良好的法治環(huán)境下，獲得又快又好地發(fā)展。一、對依法治校歷程的簡要回顧我國依法治校工作得到黨和政府的高度重視，國家及地方積極推進(jìn)依法治校工作，取得了良好的成效。1999 年12 月，教育

要一環(huán)，以“廉”治校，培養(yǎng)師生的廉潔意識也是對建設(shè)清朗的校園文化氛圍有著尤其重要的意義。關(guān)鍵詞：以“廉”治校;廉政文化;和諧校園自古清官民贊頌，從來污吏法難容。廉潔奉公一直以來是我國文化寶庫中重要的內(nèi)容。廉政文化在中華文明史上源遠(yuǎn)流長，對清廉的要求也從未放松。當(dāng)今社會更是需要廉政文化建設(shè)，清廉的環(huán)境才能營造良好的政治生態(tài)，才能穩(wěn)固社會和諧。黨中央指出：“反腐倡廉教育要面向全社會?！绷幕粌H僅只限于政治領(lǐng)域的建設(shè)，更涵蓋社會的方方面面，更需要全體社會的共

依法辦學(xué)，在依法治校的理念下，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校的管理有法可依，有章可循。多年來，學(xué)校在區(qū)、鎮(zhèn)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)以及勒流街道政府的大力支持下，堅(jiān)持依法治校，用國家的法律法規(guī)以及教育行政部門制定的規(guī)章制度管理學(xué)校，全校上下形成了“依法辦學(xué)、依法治校”的良好氛圍，創(chuàng)建了“安全、文明、法治”的和諧校園，學(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)實(shí)力不斷提升。近年來， 我校積極探索和創(chuàng)建符合本校實(shí)際的依法治校工作特色， 做到了人無我有，人有我新，人新我特。亮點(diǎn)一：依法治校扁平化管理

30017）依法治校是指國家在各個層次的學(xué)校治理中以法律手段而為之，例如以法律手段指導(dǎo)和規(guī)制治理學(xué)校的行為，以法律手段認(rèn)可學(xué)校作為獨(dú)立法人的主體資格，以法律手段使學(xué)校的行為和學(xué)校的其他活動都能夠貼上法律或者法治的標(biāo)簽。［1］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，深入推進(jìn)學(xué)校依法治校，增強(qiáng)學(xué)校管理的教育教學(xué)和管理職責(zé)。［2］在國家政策的推動下，我國依法治校工作取得了顯著進(jìn)展，形成了一系列關(guān)于依法治校的理論認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在中國

的話，就是“以德治校、以法治校、以情治校”下的“三管齊下”。一、以德治校德，就是德行，品德。德和道是分不開的，道在前，指客觀規(guī)律；德在后，指了解客觀事物，能夠按客觀規(guī)律辦事，叫德行。首先，我們要德行天下。其次，要以德服人。用自己的品行統(tǒng)領(lǐng)行為。自己的品德、品行要端正，心要坦蕩，行要正當(dāng)。堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。最后，要公平廉勤。處事要公，不分遠(yuǎn)近親疏，一把尺子量“是非”。要廉潔，君子愛財(cái)，取之有道。要勤奮，勤能補(bǔ)拙，勤能養(yǎng)德，勤能生慧。以德治校是根基。

德竹【摘要】依法治校意味著學(xué)校管理人員按照憲法和法律的規(guī)定，特別是教育法律法規(guī)，利用法律手段，經(jīng)濟(jì)手段和行政手段管理學(xué)校，使學(xué)校每個工作逐步走上合法化軌道和標(biāo)準(zhǔn)化。所以學(xué)校應(yīng)該以法治精神，把教育法律法規(guī)作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)和最高權(quán)威來管理的主要思想?！娟P(guān)鍵詞】依法治校 教學(xué)【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0086-02一、依法治校的總體目標(biāo)依法治校的目標(biāo)，是通過法律治理，使學(xué)校依法決策，民主參與，自我管

生，我們必須以德治校，以德育人?！耙缘?span id="j5i0abt0b" class="hl">治校、以德育人”，不能停留在口頭上，必須下大力氣抓思想教育。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮，信息技術(shù)迅速發(fā)展、思想文化領(lǐng)域急速變革，所有這些對極易接受新事物的青少年在思想觀念上，道德品質(zhì)上，人格完善上等許多方面產(chǎn)生巨大影響，給學(xué)校的德育工作帶來極大的復(fù)雜性，我們要針對青少年思想中的精神疑惑、矛盾心理，通過適當(dāng)?shù)?、有效的方式。宣傳科學(xué)正確的道理，幫助他們解開思想上的疙瘩，彌補(bǔ)認(rèn)識上的不足，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,使其以積

00）在高校依法治校的進(jìn)程中,教育體制基本框架逐步建立,高校的依法治校工作也逐漸呈現(xiàn)規(guī)范化、程序化發(fā)展態(tài)勢。但是由于傳統(tǒng)“人治”管理觀念根深蒂固,阻礙了依法治校在高校中的發(fā)展,同時高校師生對于法制管理的概念較為模糊,也由于高校對于依法治校宣傳的力度不夠,因此導(dǎo)致依法治校在實(shí)行中師生的參與度不高。高校依法治校所面對的現(xiàn)實(shí)困難阻礙著高校法制管理工作的順利進(jìn)行,想要進(jìn)一步促進(jìn)高校依法治校工作的發(fā)展,需要積極尋找破解現(xiàn)實(shí)困境的有效對策。一、高校依法治校的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)

13一、高校依法治校面臨的難題(一)法治觀念和依法治校意識不強(qiáng)在當(dāng)前的高校管理中，無論是行政管理人員，還是廣大教師對于依法治校觀念沒有真正貫徹執(zhí)行下去。具體表現(xiàn)為兩個方面，一方面是廣大教師不能運(yùn)用國家的法律制度和校內(nèi)的規(guī)章制度合理保護(hù)自身權(quán)益不受侵害，另一方面是校園管理者沒有嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)對學(xué)生進(jìn)行管理與教育。正是由于法治觀念和依法治校理沒有在高校當(dāng)中得到深入的推廣，致使校園當(dāng)中產(chǎn)生了各種各樣的矛盾。比如，師生之間的矛盾、學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾或者學(xué)校

育培訓(xùn)，推進(jìn)依法治校依法治校的具體開展要落實(shí)到具體教育法律規(guī)章的貫徹上來，學(xué)校作為思想教育與普法的重要陣地，加強(qiáng)法治教育與培訓(xùn)是推進(jìn)依法治校的重要手段。一方面，高等學(xué)校要以人才培養(yǎng)為辦學(xué)目的，不斷加強(qiáng)法治教育和政治思想教育，推動社會主義法治思想和依法治國理念進(jìn)入校園進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)法治教育的推廣和普及。另一方面，要加強(qiáng)高校法制建設(shè)工作人員的培訓(xùn)，更好的推動法制工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。二、以章程建設(shè)為重心建立高校自主管理制度(一)依法制定具有自身特色的學(xué)

淺析民辦高校依法治校體系建設(shè)的意義李云萍(青島黃海學(xué)院 山東 青島 266427)依法治校是以依法治國理念在教育領(lǐng)域的具體落實(shí)，是我國進(jìn)行高等教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是處理好政府職能轉(zhuǎn)變，處理好對教育領(lǐng)域簡政放權(quán)和高校自主管理兩者關(guān)系的平衡點(diǎn)，是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要抓手，同時也為中國特色社會主義新時期高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了必要保證。民辦高校建立起完善的依法治校體系是實(shí)現(xiàn)自身良性發(fā)展和順利轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。依法治校；民辦高校；人才培養(yǎng)1 依法治校的重要性分析

科學(xué)性，提升校長治校效益。關(guān)鍵詞 規(guī)劃力 校長 治校 應(yīng)然素養(yǎng)規(guī)劃力是指校長應(yīng)對教育變革和教育效益的雙重挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)校校情對教育發(fā)展優(yōu)先項(xiàng)目與相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)劃分解析，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展的道路，發(fā)掘潛在資源，對學(xué)校發(fā)展規(guī)模、速度、內(nèi)部資源配置、規(guī)劃實(shí)施方法和措施等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和推進(jìn)的能力，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)、持續(xù)和穩(wěn)定開展，教育規(guī)劃力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)然體現(xiàn)。一、校長學(xué)校規(guī)劃力的基本意涵1.引領(lǐng)成員共同發(fā)展是校長規(guī)劃力的中心校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展不僅關(guān)注規(guī)劃的

健全與完善，依法治校觀念深入人心，各地依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)和具有地方特色的依法治校工作思路。但研究表明，國內(nèi)不少中小學(xué)對如何進(jìn)行依法治校，如何推動依法治校寄予厚望并做出了積極的實(shí)踐探索，但是于現(xiàn)狀的改變卻收效甚微。從整體上看，學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱；依法治校的制度和措施還不健全；依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。諸多學(xué)者也從理論層面紛紛予依法治校以多角度思考，但縱覽

重要內(nèi)容，是依法治校的前提。關(guān)鍵詞：法制；宣傳；依法；治校2016年是“七五”普法的第一年，南昌大學(xué)共青學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在省委教育工委、省教育廳和屬地政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照全省“七五”普法規(guī)劃工作目標(biāo)、任務(wù)與要求，根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會及相關(guān)行業(yè)新需求的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，深入開展法制宣傳教育工作，不斷提高學(xué)院師生的法律意識和法律素質(zhì)，積極推進(jìn)依法治校進(jìn)程，為學(xué)院各項(xiàng)工作的順利開展?fàn)I造了一個良好

000）1 教授治校的歷史變革及內(nèi)涵“教授治校”起源于歐洲中世紀(jì)大學(xué)，其代表學(xué)校為法國的巴黎大學(xué)。該大學(xué)以教師行會的形式治理大學(xué)，管理范疇包含挑選校長和學(xué)生、安排課程、組織考試、授予學(xué)位、管理學(xué)生日常生活等，全體教師共同治校，學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力合二為一。這一管理模式被其后創(chuàng)建的牛津、劍橋大學(xué)所沿襲，并在柏林大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐中得與加強(qiáng)與完善。我國的“教授治校”制度源自《大學(xué)令》的頒布及推廣?！洞髮W(xué)令》中明確規(guī)定大學(xué)全校設(shè)評議會，各科設(shè)有教授會，并規(guī)定其各自職責(zé)，

文 張藝芳“依法治校示范?！苯ㄔO(shè)的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢■武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院 彭宇文 張藝芳依法治校示范校的建設(shè)經(jīng)歷了探索、完善、深化的發(fā)展歷程。自2003年7月教育部發(fā)布《教育部關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》以來，各級各類學(xué)校普遍重視依法治校工作，積極探索依法治校的方式和策略，取得了一定的成效。為了樹立依法治校的先進(jìn)典型，及時總結(jié)、推廣依法治校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教育系統(tǒng)依法治教的水平，同年11月，依法治校示范校創(chuàng)建活動在全國范圍內(nèi)正式拉開序幕。2012年，

10010?依法治校對開放大學(xué)的推動作用吳 蘭內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010我國是法治國家，依法治校是現(xiàn)代高校的辦學(xué)理念，符合現(xiàn)代大學(xué)制度的基本要求。全力推進(jìn)依法治校，這對國家開放大學(xué)具有推動的作用。針對依法治校對開放大學(xué)的推動作用，本文從依法治校的內(nèi)涵入手，分析現(xiàn)階段依法治校對內(nèi)蒙古開放大學(xué)呈現(xiàn)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步詮釋了正確處理依法治校中開放大學(xué)的內(nèi)部關(guān)系，進(jìn)而對依法治校下開放大學(xué)采取的有效管理對策進(jìn)行了解，闡釋了依法治校對開放大學(xué)的重要意

海峰高校全面依法治校與反腐倡廉建設(shè)研究林海峰高校肩負(fù)著落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的人才。中共中央、教育部也一再強(qiáng)調(diào)要落實(shí)和做好高校依法治校、反腐倡廉的工作，以確保高校健康發(fā)展和完成人才培養(yǎng)的重要使命。高校應(yīng)從落實(shí)上級依法治校反腐倡廉的文件、制定制度、建立機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)研究和實(shí)踐、加大監(jiān)督和執(zhí)行力度等方面確保高校依法治校和反腐倡廉。高校 依法治校 反腐 倡廉 建設(shè)2003年7月17日教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)依

　靜初中學(xué)校依法治校的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)路徑郭靜我國初中學(xué)校實(shí)行依法治校是社會發(fā)展的必然趨勢。中學(xué)實(shí)行依法治校，是構(gòu)建法治校園，是依法治國方針在教育事業(yè)發(fā)展中的具體表現(xiàn)，是社會進(jìn)步帶來的新的治理學(xué)校的方案，也是深化教育改革、推動教育發(fā)展的必經(jīng)之路。本文分析了初中學(xué)校依法治校的內(nèi)涵，并且分析了在新形勢下初中學(xué)校依法治校中存在的問題，作者針對這些問題提出了幾點(diǎn)學(xué)校依法治校實(shí)現(xiàn)的路徑。初中學(xué)校 依法治校 內(nèi)涵 現(xiàn)狀及問題 路徑一、初中學(xué)校依法治校的內(nèi)涵依法治校是初中學(xué)校

00）?淺析依法治校背景下大學(xué)生思想政治教育研究孫 越1，何振東2（1.黑河學(xué)院黨委（校長）辦公室，黑龍江 黑河 164300；2.黑河學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，黑龍江 黑河 164300）［摘 要］隨著我國法律政策的完善和依法治國理念的落實(shí)，越來越多的我國公民懂得用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受傷害。然而，在大學(xué)生思想道德教育管理中出現(xiàn)了許多校園治安問題，為了強(qiáng)化大學(xué)生思想道德教育，貫徹黨的“十六大”精神，推進(jìn)依照法律效益治校的實(shí)施，是大學(xué)教育事業(yè)改革，加強(qiáng)大學(xué)生思

突出的表現(xiàn)為依法治校。我國高校實(shí)行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”，依法治校避不開一個主體高校的黨組織。只有理清和正確把握黨建工作和依法治校的關(guān)系，才能將黨建工作融入到依法治校的工作中，從而推動黨建工作和依法治校協(xié)調(diào)發(fā)展，在相互促進(jìn)中提升水平。法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要保障，被譽(yù)為“迄今為止人類能夠認(rèn)識到的最佳治國理政方式”。長期以來，很多人對學(xué)校黨組織在學(xué)校的地位和作用有一些模糊認(rèn)識，學(xué)校黨建工作在整體工作中處于弱勢，沒有得到足夠的重視。有的學(xué)校

背景下中小學(xué)依法治校的新契機(jī)■武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院 彭宇文 翟亞琴黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確指出：全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教育領(lǐng)域作為社會領(lǐng)域的重要組成部分，是全面深化改革鏈條上的重要一環(huán)。緊隨國家治理現(xiàn)代化的征程，教育也邁入了治理現(xiàn)代化的新階段。教育治理現(xiàn)代化以遵循教育自身發(fā)展規(guī)律為前提，旨在構(gòu)建新型政府、學(xué)校、社會治理模式，形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、

高校黨組織在依法治校進(jìn)程中的功能與定位文/廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李冠文 劉志永一、前言全面依法治國“是以習(xí)近平同志為總書記的新的一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政的總體思路，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略布局”。所謂“全面”指的是社會生活的方方面面，高等院校在依法治國進(jìn)程中也概莫能外。依法治國在高校突出的表現(xiàn)為依法治校。我國高校實(shí)行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”，依法治校避不開一個主體高校的黨組織。只有理清和正確把握黨建工作和依法治校的關(guān)系，才能將黨建工作融入到依法

部控制體系對依法治校的作用邊婷婷東營職業(yè)學(xué)院高校的內(nèi)部控制體系目的是確保高校的組織管理工作的規(guī)范化，目的是給社會培養(yǎng)有用的人才。高校的依法治校則是法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會的的必然要求，是指通過法律制度來規(guī)范學(xué)校的全體師生言行，培養(yǎng)全體師生的具有法律意識，以此促進(jìn)校園的和諧，為大學(xué)生步入社會后迅速適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。本文論述了內(nèi)部控制對高校依法治校的促進(jìn)作用以及高校依法治校的現(xiàn)狀，提出了實(shí)現(xiàn)依法治校的有效途徑，旨在促進(jìn)高校的全面發(fā)展。高校；依法治校；現(xiàn)狀

[摘要]依法從嚴(yán)治校是外軍院?；谵k學(xué)治校規(guī)律和自身歷史傳統(tǒng)的共同選擇和成功經(jīng)驗(yàn)。世界上一些著名軍校運(yùn)用法治手段推動轉(zhuǎn)型變革，借助法治手段強(qiáng)化軍人日常養(yǎng)成，將軍事法規(guī)納入軍人教育課程體系，并成立專門機(jī)構(gòu)研究修訂軍事法規(guī)，法治思維與行為已經(jīng)主導(dǎo)了外軍院校日常運(yùn)轉(zhuǎn)的全過程。此外，外軍院校在執(zhí)法中一絲不茍、法大于情的鮮明態(tài)度維護(hù)了法規(guī)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。這對于我軍推進(jìn)依法從嚴(yán)治校有一定的借鑒價(jià)值。[關(guān)鍵詞]外軍；依法；治校；法規(guī)體系軍隊(duì)院校誕生之初，只是為了培

學(xué)校　徐清淵依法治校與學(xué)校管理的理論實(shí)踐福建省安溪陳利職業(yè)中專學(xué)校徐清淵依法治校是學(xué)校管理的一部分，也是教學(xué)活動管理的突破口。社會管理需要完備的法律法規(guī)體系，學(xué)校的管理也要進(jìn)行相應(yīng)的普法宣傳，為實(shí)施依法治校提供基礎(chǔ)。明確負(fù)責(zé)人是實(shí)現(xiàn)法制化管理的前提，落實(shí)法制化管理，一要轉(zhuǎn)變觀念，二要建章立制，三是監(jiān)督制度。提高學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，在學(xué)校管理中實(shí)施法制教育實(shí)踐，最終形成法制化的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。依法治校學(xué)校管理理論實(shí)踐一、必然選擇我國目前正在建設(shè)

?“校長治校方略”專欄征稿啟事為了深度拓展并激活教育思想，《新教育》雜志擬在2016年以中心工作，以及熱點(diǎn)和焦點(diǎn)話題為關(guān)注點(diǎn)，以專題的形式，集思廣益，多維、多元、多層面、全方位將相關(guān)的研討推向深入細(xì)致，意在引領(lǐng)螺旋式上升的思維方式和教育思想成果的厚重積累，進(jìn)而全面提升辦刊質(zhì)量。其中的“校長治校方略”專欄，面向廣大中小學(xué)校長、教育專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液拖嚓P(guān)研究者誠征優(yōu)質(zhì)稿件，內(nèi)容要求以中小學(xué)校長治校方略為核心，介紹中小學(xué)校長治校和管理的理論探索、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例，

?“校長治校方略”專欄征稿啟事為了深度拓展并激活教育思想，《新教育》雜志擬在2016年以中心工作以及熱點(diǎn)和焦點(diǎn)話題為關(guān)注點(diǎn)，以專題的形式，集思廣益，多維、多元、多層面、全方位將相關(guān)的研討推向深入細(xì)致，意在引領(lǐng)螺旋式上升的思維方式和教育思想成果的厚重積累，進(jìn)而全面提升辦刊質(zhì)量。其中的"校長治校方略"專欄，面向廣大中小學(xué)校長、教育專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液拖嚓P(guān)研究者誠征優(yōu)質(zhì)稿件，內(nèi)容要求以中小學(xué)校長治校方略為核心，介紹中小學(xué)校長治校和管理的理論探索、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例，本

市教育局舉行民主治校特色項(xiàng)目大比武活動，首批參與民主治校示范校創(chuàng)建的15所學(xué)校參加了比武活動。各學(xué)校采取現(xiàn)場參觀解說、PPT展示、資料展示等多種形式向大家展示自己的特色項(xiàng)目及取得的成效。在特色項(xiàng)目展示現(xiàn)場，宜都市一中的“學(xué)生膳食管理委員會”、陸城一小的“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)參與民主治校工作”、宜都市二中“數(shù)字化的校務(wù)與黨務(wù)公開平臺”、楊守敬小學(xué)的“民主教育從娃娃抓起”等一批特色項(xiàng)目取得了參觀者的認(rèn)同，他們認(rèn)為這些項(xiàng)目著眼于學(xué)生，貼合學(xué)校實(shí)際，緊跟社會發(fā)展形勢，

麗娟民辦高校依法治校存在的問題及對策研究■文/李麗娟依法治校是依法治國基本戰(zhàn)略的重要組成部分，是在依法治教基礎(chǔ)上提出來的針對高校法治教育的新政策，是現(xiàn)代高等教育事業(yè)沿著法治軌道運(yùn)行的迫切要求，也是構(gòu)建和諧校園的必由之路，對于我國民辦教育的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。本文在分析現(xiàn)在高校依法治校工作中存在著的各種問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了不斷完善民辦高校依法治校的一些對策和建議。民辦高校 依法治校 問題 對策高校依法治校是在高校改革與發(fā)展的機(jī)遇期應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)有關(guān)高

胡建淼依法治校工作能否抓得準(zhǔn)，首先取決于對“依法治校”的理解和認(rèn)識能否到位?，F(xiàn)階段，依法治校本身還需作進(jìn)一步的宣傳，這是必要的；但要認(rèn)識到，依法治校不只是一項(xiàng)宣傳內(nèi)容，它更是一種提高高校管理水平的有效抓手。長期以來，不少高?！爸貙W(xué)科、輕管理”，以至于有的高校被稱為“一流的學(xué)科、三流的管理”。推進(jìn)與創(chuàng)新依法治校是重視與提高學(xué)校管理水平的有效抓手，因?yàn)椤耙婪?span id="j5i0abt0b" class="hl">治校”強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)、重視遵守規(guī)則；強(qiáng)調(diào)正當(dāng)程序、彰顯公平理念。實(shí)踐證明，“依法治校”是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化

李文君依法治校是依法治國和依法行政在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和實(shí)踐，是深化高等教育事業(yè)改革、推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展、全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分。早在2003年，教育部就出臺了《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次設(shè)立包括依法行政與依法治校在內(nèi)的“依法治教”章節(jié)（第二十章），表明了教育部繼續(xù)推進(jìn)“依法治校”的態(tài)度與決心。全國高校實(shí)施依法治校工作已滿十年，下一步如何深化，這是擺在全國高校依法行政工作面前的一個難題

吳漢東依法治校實(shí)際上為學(xué)校的自我發(fā)展孕育了一個有序的外部環(huán)境，同時也鍛造了一個健康的機(jī)體，從而有利于大學(xué)特定價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。依法治校是依法治國這一重要治國方略在高等教育中的體現(xiàn)。早在2003年7月，教育部即發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》，此次《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次明確提出“大力推進(jìn)依法治校”。作為法律學(xué)人和大學(xué)管理工作者，理應(yīng)“學(xué)法、講法、用法”，法德并舉，科學(xué)管理，彰顯“大學(xué)之道”。依法治校是依法治教的內(nèi)容之一，而依法治教是國家中

于學(xué)校建設(shè)把依法治校和以德治校、精神文明創(chuàng)建活動有機(jī)地結(jié)合起來，是在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)認(rèn)真探索和研究的重要問題。本文闡述了我們以依法以德治教的辦學(xué)理念為支撐，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，文化引領(lǐng)，深化內(nèi)涵，努力構(gòu)建文明校園，全力推進(jìn)依法治校的進(jìn)程。【關(guān)鍵詞】依法；治校；構(gòu)建；文明 校園黨的十八大報(bào)告中指出：建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，

黃小清摘要：依法治校是高等教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是構(gòu)建和諧校園的必由之路，對于推進(jìn)民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。分析了民辦高校依法治校過程中存在的一些問題，并提出民辦高校依法治校的對策。關(guān)鍵詞：民辦高校；依法治校；必要性；對策中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2015）06-0171-02十八屆四中全會提出，依法治國是國家治理的核心。而依法治校亦是民辦高校治理的核心，尤其是在當(dāng)今生源逐漸減少、競爭愈來愈激烈的社會，

）?關(guān)于大學(xué)依法治校的幾點(diǎn)思考易 連 云 （西南大學(xué)教育學(xué)部副部長、教授、博士生導(dǎo)師）近些年來，關(guān)于高校的管理問題成為一個重點(diǎn)與熱點(diǎn)話題，教授治學(xué)、去行政化等思潮成為熱議，不少的專家與學(xué)者則將高校管理的法制化作為一個新的話題，因而依法治校備受關(guān)注。然而，要處理好依法治校與高校自身的內(nèi)部管理兩者的關(guān)系，我們認(rèn)為，需要注意如下問題。一、依法治校與高校治理的關(guān)系學(xué)術(shù)界對于高校依法治校一般作如下劃分與界定：第一，政府部門對學(xué)校依法履行管理職能；第二，學(xué)校自身辦學(xué)行

于表彰第四批依法治校示范校的決定》公布了河南省第四批依法治校示范校名單。經(jīng)學(xué)校申報(bào)、專家評價(jià)、省市教育部門推薦和評估，黃河水院授予“河南省依法治校示范?！睒s譽(yù)稱號。院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視依法治校工作，將依法治校納入黨政重要議事日程、制定了學(xué)院章程、健全了規(guī)章制度、規(guī)范了辦學(xué)行為，保護(hù)了師生權(quán)益，不斷增強(qiáng)師生員工依法治校、依章辦學(xué)、依規(guī)辦事、依法治教的意識，積極構(gòu)建法治、民主、和諧的育人環(huán)境。

01120）依法治校：現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的支點(diǎn)選擇杜偉（西南政法大學(xué)，重慶 401120）依法治校是依法治國理念在教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，作為現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)選擇，具有較為深刻的法理內(nèi)涵，賦予了大學(xué)各主體不同的法律責(zé)任。推進(jìn)大學(xué)依法治校工作，必須理清大學(xué)的內(nèi)外部之間的關(guān)系，明確其層次性與特殊性，并通過法律制度的構(gòu)筑、法治價(jià)值觀的更新、法治化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的形成、司法體制機(jī)制的建立、法治高等教育文化的形成進(jìn)一步鞏固依法治校的戰(zhàn)略地位。依法治校；大學(xué)發(fā)展；戰(zhàn)略支

要對高等學(xué)校依法治校觀念進(jìn)行有效樹立，合理建設(shè)高等學(xué)校的教育管理制度，從根本上對學(xué)生的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。同時在維護(hù)教師合法利益的基礎(chǔ)上也要對教師綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)，按照相關(guān)教育法規(guī)范學(xué)校管理制度，對學(xué)校的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，令以德治校和依法治校有效緊密的結(jié)合在一起，為創(chuàng)建和諧校園做出一定努力。一、對我國高等學(xué)校依法治校的前提和內(nèi)容學(xué)校是作為一個社會的縮影存在的，在管理高校上會涉及到很多方面。依法治校是保證高等學(xué)校工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。我國很早就制定了教育法規(guī)、法

想力 應(yīng)然素養(yǎng) 治校隨著現(xiàn)代中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的發(fā)展與完善，校長在學(xué)校發(fā)展中的核心地位越來越得到重視，對校長專業(yè)素養(yǎng)的闡釋也是眾說紛紜。筆者認(rèn)為，思想力是校長的最基本的能力。所謂思想力，是指校長準(zhǔn)確理解學(xué)校文化和發(fā)展環(huán)境，積極規(guī)劃學(xué)校教育愿景，深化教育合作，科學(xué)實(shí)施治校策略，建立生態(tài)的學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)，提升學(xué)校教育質(zhì)態(tài)的能力。思想力受其自身的文化底蘊(yùn)、教育理念、思維方式、意志品質(zhì)、行為作風(fēng)等影響。一、校長思想力的內(nèi)涵蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)

法人代表”在辦學(xué)治校中的地位以及對辦學(xué)治校的影響,有必要在大學(xué)“去政治化”是世界高等教育發(fā)展早已有之的趨勢中和提倡“教育家辦學(xué)”的時代強(qiáng)音中對作為大學(xué)第一責(zé)任人的大學(xué)校長的辦學(xué)治校權(quán)進(jìn)行解剖。大學(xué)校長的辦學(xué)治校效能在很大程度上取決于能否獨(dú)立扮演“法人代表”的角色與擔(dān)負(fù)國家賦予的辦學(xué)治校權(quán),從這個意義上說,作為法人代表的大學(xué)校長是在獨(dú)立履行辦學(xué)治校權(quán)的職業(yè)軌跡中隨時都準(zhǔn)備挺身而出以捍衛(wèi)大學(xué)學(xué)術(shù)志業(yè)和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)并推動大學(xué)發(fā)展的人。履行辦學(xué)治校權(quán)的目的在于捍衛(wèi)大學(xué)

問題首先源于辦學(xué)治校者、教育者，如若他們忘記了甚至無視了大學(xué)是一個崇真、向善、求美、社會擔(dān)當(dāng)?shù)睦硇越M織，所以大學(xué)之變、大學(xué)之崛起當(dāng)然也首在于大學(xué)辦學(xué)治校者、教育者必須自覺于大學(xué)的理性。如果大學(xué)需要捍衛(wèi)其尊嚴(yán)，民族道德楷模、人類文明希望的地位，那么守持大學(xué)理性是捍衛(wèi)大學(xué)首要的“法器”。該書不僅全面分析了大學(xué)問題發(fā)生和存在的深層次原因，同時提出了大學(xué)走出困境的有效對策，對大學(xué)的改革和按大學(xué)規(guī)律辦學(xué)治校具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。endprint

0008）“以德治校”的實(shí)踐缺失及改良思路 ——基于高校學(xué)生管理中的德治與法治關(guān)系研究王鳳民，李山河（福建工程學(xué)院 法學(xué)系，福建 福州 350008）“以德治校”是新時期高校治校方略的核心組成部分，是學(xué)生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的理論保證，是新時期高校改革發(fā)展的內(nèi)在要求。文中闡述了“以德治校”在高校的實(shí)踐現(xiàn)狀，分析了產(chǎn)生實(shí)踐缺失的內(nèi)在原因，并從宏觀角度提出了建設(shè)性的改良思路。高校學(xué)生管理；以德治校；依法治校江澤民同志在2001年全國宣傳工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：“

黃潤田依法治校是依法治國的重要組成部分，校長作為學(xué)校的法人代表，在依法治校中起著至關(guān)重要的作用。校長依法治校最重要的是學(xué)會用法。學(xué)會高明巧妙地用法規(guī)來為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航，用法規(guī)來凝聚人心，激發(fā)熱情，煥發(fā)活力。依法治校不只是遵守法律條文，而是重在管理制度和方法中體現(xiàn)法治精神，將法的精神滲透到學(xué)校的各項(xiàng)管理制度中，并將其作為處理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的主要依據(jù)。依法治校是一門藝術(shù)，需要校長有足夠的膽略和智慧，校長依法治校宜用醫(yī)學(xué)之道。一、校長要有兼容并蓄的醫(yī)學(xué)境界醫(yī)學(xué)

學(xué)制度中的“教授治校”換成了“校長治校”，并將其作為我國大學(xué)制度中的重要原則，在許多媒體上進(jìn)行宣揚(yáng)，似乎完成了我國大學(xué)制度理論的重大創(chuàng)造。事實(shí)確實(shí)是這樣嗎？作者以為，這種置換具有深刻的社會及教育背景，保持了大學(xué)的“中國特色”，符合理論研究中政治正確的意識習(xí)慣，具有現(xiàn)實(shí)體制方面的合理性。但是，這樣的置換卻背離了大學(xué)的普遍規(guī)律，割裂了大學(xué)本質(zhì)與大學(xué)活動之間的邏輯關(guān)系，制造出了類似“世界大學(xué)制度”、“中國大學(xué)制度”；“世界大學(xué)規(guī)律”、“中國大學(xué)規(guī)律”這樣的荒唐問

■木 然教授治校還是規(guī)則治校?■木 然現(xiàn)在大學(xué)是行政治校，官員治校。官員治校的邏輯是政績第一，大學(xué)城、教育產(chǎn)業(yè)化、教育大躍進(jìn)、以大樓取代大師、以論文數(shù)量取代論文質(zhì)量、各種名目繁多的課題不論是自然還是社會的，都必須以速度取勝，以規(guī)模見長。官員治校三十年，弊端重重，追求一流大學(xué)而不得，畫虎不成反為犬，一流大學(xué)變二流大學(xué)，二流大學(xué)變?nèi)鞔髮W(xué)，三流大學(xué)變盲流大學(xué)（學(xué)生畢業(yè)找不到工作）。由官員治校變教授治校無疑是一個合理的選擇。在中國目前的情況下，這個選擇仍有質(zhì)疑之

人物。他的“教授治校”理念以學(xué)術(shù)自由為根基,發(fā)揚(yáng)“吾從眾”的民主作風(fēng),很好地維護(hù)了大學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)力,使當(dāng)時的清華大學(xué)名譽(yù)天下。職能日趨復(fù)雜的現(xiàn)代大學(xué)在堅(jiān)守“教授治校”內(nèi)涵與精神的同時,更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)的特點(diǎn),賦予新的內(nèi)容,以期這一管理模式能夠提高決策的民主化水平,形成現(xiàn)代大學(xué)治理的民主決策和民主監(jiān)督。梅貽琦;教授治校;現(xiàn)代大學(xué)“教授治校”理念是梅貽琦教育思想的三大支柱之一,梅貽琦從1931年至1948年執(zhí)掌清華大學(xué)期間,把“教授治校”理念貫徹始終,創(chuàng)造了清

張　紅依法治校,是依法治國方略在高等教育中的具體體現(xiàn)和要求,也是每個教育工作者和教育管理者的共識。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會對教育界提出的一項(xiàng)重大任務(wù),在構(gòu)建和諧校園中,民主法治是根本。所以,高等學(xué)校作為社會的重要組成部分有責(zé)任更有義務(wù)把法治的精神貫徹到學(xué)校管理的各項(xiàng)工作中去,努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的轉(zhuǎn)變。依法治校,以人為本,創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境,促進(jìn)高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。一、高等學(xué)校依法治校的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義依法治校,從學(xué)

式確定下來，依法治校工作也由此在各高等學(xué)校逐步推行，取得了長足的進(jìn)展。在高等學(xué)校全面推行依法治校時機(jī)已經(jīng)成熟，是一種切實(shí)可行的治校方略。[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校依法治校可行性探析高等學(xué)校全面推行依法治校的政策法律基礎(chǔ)我國憲法第五條規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”、“一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究”，“任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)”。這是

素質(zhì)，根據(jù)多年來治校的實(shí)踐與思考，深入探討了新時期校長治校的策略?！娟P(guān)鍵詞】 新時期 鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長 治校 實(shí)踐 思考隨著國家進(jìn)一步加大對教育體制的改革力度，學(xué)校管理也面臨著諸多的新情況、新問題。作為學(xué)校的管理者，如何在新的形勢下，通過不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，改進(jìn)治校方略，謀求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，從而收到良好的辦學(xué)效益，是擺在每位校長面前一道待解的命題。一、新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)新時期，農(nóng)村及城鎮(zhèn)初中與城市同類學(xué)校相比，在治校策略方面既存在共性

校長的觀念不同，治校理念有別。因此，從一定意義上講，辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長，或者說首先在于校長是否具有適應(yīng)時代發(fā)展的科學(xué)有效的治校理念。一、新形勢迫切需要中小學(xué)校長盡快確立治校理念。治校理念是教育理念的一個重要組成部分，是校長管理和發(fā)展學(xué)校的基本思想和觀念，是學(xué)校有序運(yùn)行的規(guī)程規(guī)范、原則方法等形成的基礎(chǔ)。治校理念在指導(dǎo)學(xué)校工作實(shí)踐的過程中，能夠使校長的治校行為成為一種高度自覺的、有明確目的的活動。形成治校理念是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育管理者提出的要求。在計(jì)劃