沉默
- 如何聽到學生“沉默”里的聲音
德衛(wèi)課堂中，學生沉默是一種常見現(xiàn)象。在現(xiàn)在流行的“提問—回答—評價”教學模式中，學生的回答更多是為了“提供教師測驗性問題的答案并接受評量”。于是踴躍的回答被認為是課堂氛圍好、效率高的表征；而沉默則被認為是消極狀態(tài)，是沒參與學習、不動腦筋的表現(xiàn)。有的教師會反思并調(diào)整自己的教學，有的教師則注重糾正學生行為，但都較少會關(guān)注和探究沉默者內(nèi)心的感受及行為背后個人心理的復雜世界。在《課堂參與：沉默與喧嘩》一書中，作者凱瑟琳·舒爾茨帶領(lǐng)我們將目光投向這常見的課堂現(xiàn)象：沉
廣東教育·綜合 2023年7期2023-08-03
- 女性視角下《阿爾刻提斯》的沉默
阿爾刻提斯卻始終沉默。雖然劇中給出了答案，但是針對阿爾刻提斯的沉默，另有多種猜測。關(guān)鍵詞：《阿爾刻提斯》 歐里庇德斯 沉默本文的觀點為：阿爾刻提斯的沉默是男權(quán)威壓下的失語表征；而《阿爾刻提斯》劇作者歐里庇德斯對女性不幸的漠然固化了男權(quán)公民社會語境下的女性的集體失語。本文從女性視角著手，旨在分析阿爾刻提斯始終沉默的原因。全文分三部分：第一部分為引言；第二部分為《阿爾刻提斯》的沉默，從情節(jié)發(fā)展、劇作主題、人物分析、社會背景四個維度考察；最后一部分總結(jié)全文，并就
文學教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 后殖民女性主義視域下《使女的故事》解讀
《使女的故事》 沉默 屬下 后殖民女性主義批評理論 斯皮瓦克由于后殖民主義批評理論和女性主義批評理論都關(guān)注屈從于強權(quán)下的弱勢群體，都重視語言問題，都試圖解除殖民主義和男性中心主義的二元對立思維方式加之于被壓迫主體身上的性別、文化、種族等枷鎖。這使得后殖民主義和女性主義不可避免地結(jié)合到了一起。作為開始于20世紀80年代初的一種文化批評理論，后殖民女性主義超越了原來的女性主義的局限，進一步擴展了閱讀政治的視野。一批后殖民女性主義理論家涌現(xiàn)。這些后殖民女性主義理
文學教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 肝臟“沉默”又“頑強”，要重視肝功檢查
楊志肝臟“沉默”又“頑強”，所以它在“生病”時也很少引發(fā)疼痛等身體不適，需要通過肝功能檢查才能及時發(fā)現(xiàn)病變。肝功能檢查是通過各種生化試驗方法檢測與肝臟功能代謝有關(guān)的各項指標，以反映肝臟功能基本狀況的檢查。肝臟功能多樣，對應(yīng)的肝功能檢查方法也不少，主要可以分為4類：反映肝細胞損傷的檢驗、反映肝臟排泄功能的檢驗、反映肝臟儲備功能的檢驗和反映肝臟間質(zhì)變化的檢驗。其中，反映肝細胞損傷的檢驗主要是檢測血清酶的水平，如谷丙轉(zhuǎn)氨酶（ALT）、谷草轉(zhuǎn)氨酶（AST）、堿性磷
家庭醫(yī)藥 2023年5期2023-05-19
- 論蘇珊·桑塔格的“沉默”文學
入苦悶與畸形?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉默美學”是對“反對闡釋”的接續(xù)?！胺磳﹃U釋”是對當時占主導的研究方式的反叛，而“沉默的美學”則是在反叛的基礎(chǔ)上提出的一種可行的補救措施。桑塔格也曾在訪談中提及這一點，她指出，如果“反對闡釋”是有關(guān)闡釋藝術(shù)作品的問題的話，“沉默美學”關(guān)注的不是一個人對藝術(shù)的談?wù)摶蛘咚伎?，而是人們?chuàng)作藝術(shù)作品的追求目標[1]6-7。桑塔格早期小說《恩主》與《死亡匣子》具有明顯的沉默特征，敘述者的“沉默”、碎片化的結(jié)構(gòu)以及散文格言體的運用都使得小說脫離傳統(tǒng)而具
樂山師范學院學報 2022年10期2022-12-28
- 霸凌與盲從的批判
——談村上春樹的《沉默》
幽靈》集子中的《沉默》卻是難得一見之寫實，且令人讀后感嘆不已?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉默》以第一人稱敘述，“我”和31 歲的同事大澤一起搭飛機至新潟出差。時值冬季，新潟大雪導致班機延后起飛，二人就在機場餐廳喝咖啡等候，聊起從中學迄今每星期去健身房上拳擊課的大澤，是否曾經(jīng)因跟人吵架而打過人。大澤先是說“基本上一次也沒有”，繼而又說“不過說真的，只有一次我打了人”，引起“我”和讀者欲知真相的興趣，這是文學結(jié)構(gòu)主義的疑問語碼。接著，改由“我”轉(zhuǎn)述大澤以第一人稱所敘述的打人事件之前因
讀寫月報（高中版） 2022年11期2022-12-27
- 心理課堂“沉默”現(xiàn)象及應(yīng)對策略
堂中時常會出現(xiàn)“沉默”現(xiàn)象，即在提問、交流、分享等環(huán)節(jié)，出現(xiàn)學生不會回答、不肯回答、不敢回答、無法回答的現(xiàn)象。心理健康教師需要厘清學生為什么會沉默，如何避免學生“沉默”，這有助于提升心理健康教育課的教學效果。一、學生心理課堂“沉默”的類型1.“無奈型沉默”在實際教學過程中，有的學生雖然有心向?qū)W，但是由于教學主題或教學設(shè)計等未能貼近學生實際，或是與學生心理發(fā)展特點及身心發(fā)展規(guī)律不相符，抑或是心理健康教師的語言表達不夠清晰、指向性不夠明確等，導致學生不知如何回
江蘇教育 2022年72期2022-11-24
- 教師覺察：打破受欺凌者“沉默”的積極力量
。他們?yōu)槭裁催x擇沉默？拋開被欺凌者自身的心理類型、原生家庭的交往模式、欺凌者制造的壓力等因素，如果從教師角度觀察，或許能夠發(fā)現(xiàn)導致學生沉默的一些原因。因此，面對校園欺凌，教師應(yīng)當保持一份敏感的覺察，及時發(fā)現(xiàn)異樣行為，賦予受欺凌者積極的內(nèi)在力量。從學生個體角度，覺察語言、行為、情緒等方面的信息；從師生交往角度，積極關(guān)注學生，巧妙無痕地給予關(guān)愛，防止“師源性”欺凌行為的產(chǎn)生；從班級小團體角度，理解其需求，發(fā)揮積極價值導向。一、覺察學生個體的“微反應(yīng)”教師在進行
中小學心理健康教育 2022年29期2022-11-08
- 死亡從來不“沉默”
圓滿。死亡從來不沉默圍繞歌劇《特里斯坦與伊索爾德》的藝術(shù)觀念乃至哲學理念，歷來演繹甚多。諸多著名指揮家和歌唱家，都在世界數(shù)一數(shù)二的歌劇院演出過。長達三個小時的歌劇格調(diào)晦暗，為的是在劇終營造出一幕高潮：愛之死。奧地利“指揮怪杰”卡洛斯·克萊伯的演繹被視為經(jīng)典之一。在他留下的彩排錄影中，克萊伯好像跳芭蕾舞那樣展開雙臂，讓樂團跟隨自己的雙手高低起伏，發(fā)出越來越纏綿的聲音。他一邊指揮一邊對樂團說：“要表現(xiàn)出女性興奮的音樂線條……對于伊索爾德來說，死亡是一種美麗的體
看世界 2022年20期2022-11-03
- 大本鐘異常“沉默” 英國展開緊急調(diào)查
上表示，大本鐘的沉默和彩虹的意外出現(xiàn)都是向女王寄托哀思的表現(xiàn)。不過，英國議會大廈的工作人員對這一事故不敢懈怠。英國議會發(fā)言人表示，已對此展開緊急調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個技術(shù)問題并已解決。19日女王葬禮當天，大本鐘沒有讓民眾失望，在伊麗莎白二世的靈柩離開威斯敏斯特宮時,大本鐘敲響了代表伊麗莎白二世年齡的96次。值得一提的是，大本神的正式名稱叫“鐘塔”，而里面的鐘就叫“大鐘”。2012年為紀念女王登基60周年，鐘塔正式更名為伊麗莎白塔，大本鐘只是民間常用的俗名。▲（甄
環(huán)球時報 2022-09-202022-09-20
- “言說”沉默
〔摘要〕本文針對沉默的“不可知性”，思考其被言說的可能性與方式。作者首先對沉默進行了基本類型的劃分，即超越性沉默與內(nèi)在性沉默，并尤其肯定后者的價值與意義。隨后，作者進一步將內(nèi)在性沉默劃分為靜默與緘默。作為這兩個子類型的他者，聲音與語言在一定程度上可以幫助我們以否定的方式想象沉默。然而，吊詭的是，靜默與聲音、緘默與語言之間的邊界并非總是清晰可辨。事實上，這種兩極化的對立非但不能讓我們更好地接近沉默的真意，反而會將沉默內(nèi)在的復雜性與深刻性過分簡化。只有當我們對
社會科學研究 2022年4期2022-07-23
- 建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的風格及其發(fā)展的趨勢
鍵詞：室內(nèi)設(shè)計;沉默;發(fā)展趨勢;傳統(tǒng)建筑1.中國建筑的發(fā)展中國古代建筑的發(fā)展大致經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會的早、中、晚五個階段。在原始社會和奴隸社會早期，主要使用草屋，直到封建社會開始出現(xiàn)大型宮殿和墳墓。石頭和木框架已成為中國傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)的主要形式，并在近代發(fā)展為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。設(shè)計風格更注重美學，設(shè)計藝術(shù)在明清時期達到了中國傳統(tǒng)建筑的高度。例如，皇家園林中的圓明園和頤和園、江南的蘇州園林、西藏的布達拉宮、日喀則的扎什倫布寺和云南的緬甸傣族寺廟都可
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 中職團體輔導中 常見的沉默原因及其處理策略
出現(xiàn)與之相悖的“沉默”現(xiàn)象，影響團體輔導的進程和成員的獲益，也挑戰(zhàn)團體帶領(lǐng)者的能力。如何理解和處理“沉默”現(xiàn)象，輔導教師通過自己帶領(lǐng)中職團體輔導的經(jīng)驗，進行了一定的思考，并給出應(yīng)對沉默現(xiàn)象的策略。關(guān)鍵詞：團體輔導;教學經(jīng)驗;表達交流;沉默中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）19-0031-03團體輔導是在團體情景下進行的一種心理輔導形式，是指導教師面向普通人群開展的一種預防性、發(fā)展性的工作，它是通過運用團體的情景，設(shè)
中小學心理健康教育 2022年19期2022-06-25
- 切莫忽略非洲國家的“沉默”
票。非洲國家的“沉默”，是對美西、方的無聲抗議。對此，美國駐聯(lián)合國大使格林菲爾德公開喊話，在俄“入侵”烏的問題上沒有中立立場可言，非洲國家必須認清形勢。美國駐非盟大使杰西卡?拉彭更是直接表態(tài)，稱希望非洲對俄羅斯的行為作出“強有力回應(yīng)”。包括非洲在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體不愿跟隨美國制裁俄羅斯，主要有三點考量：第一，華盛頓一方面力推大規(guī)模對俄制裁，另一方面卻無視制裁和俄烏沖突給非洲國家?guī)淼膰乐貫碾y。俄烏沖突后，非洲大陸的基礎(chǔ)食品供應(yīng)鏈面臨空前危機。俄
環(huán)球時報 2022-05-062022-05-06
- 中小學生課堂沉默現(xiàn)象的認識、誘因及應(yīng)對策略
中普遍存在的學生沉默現(xiàn)象，深入分析誘發(fā)學生沉默的原因，建議教師正確認識、理性應(yīng)對課堂沉默，采取恰當利用積極沉默、創(chuàng)新教學方法、加強溝通等策略，從而讓中小學課堂教學順利進行?！娟P(guān)鍵詞】沉默 課堂沉默 現(xiàn)象 課堂教學【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）01-0035-03新課程改革強調(diào)，教學是一種“溝通”與“合作”的活動。在此背景下，對話式教學深得學者和教師的肯定。民主與平等的對話式教學，不僅有助于學生積極踴躍地參與
廣西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 別讓“沉默”成為家暴后的“二次傷害”
受。這是受害者的沉默。 很多受害者的親人朋友也會認為，家暴不過是夫妻間的打架而已。這是旁觀者的沉默。 施害者的肆無忌憚，受害者和旁觀者的沉默，助長了家暴行為屢禁不止。但幸運的是，中國“反家暴法”已經(jīng)正式實施。中國社會反家暴的路雖然道阻且長，但已經(jīng)在前進的路上。 越來越多的人伸出幫助的手，反家暴一定會有一個溫暖的結(jié)局。希望我們周圍，每一個受到家暴傷害、每一個徹夜難眠的人，都不再遭受置之不理的境遇。
戀愛婚姻家庭 2022年3期2022-03-23
- 跨文化視域下日語非語言交際中“沉默”之探析
成交際的不順暢。沉默是一個代表性的非語言交際因素，本文對日語非語言交際中—“沉默”特征進行剖析，列舉其在語言上的表現(xiàn)，探析其文化背景，并嘗試提出語用失誤時的解決策略。1 日本式“沉默”日本人雖把語言作為一種交流工具，但是僅憑借語言本身很難真正了解他們的真實意圖，他們真正的要求及內(nèi)心感受可以通過非語言行為來判斷。與其他民族相比較，日本人平時與人交流時，說話含蓄克制，崇尚沉默，認為語言行動是消極的，堅持保守和謹慎的語言習慣。在日常的人際關(guān)系中他們往往不愿多談，
科教導刊·電子版 2022年6期2022-03-16
- 迪士尼老板為“沉默”道歉
佩克近日為自己“沉默”應(yīng)對佛羅里達州通過的一項性教育法案道歉。批評者警告稱，該法案將LGBT群體孤立起來。據(jù)英國廣播公司12日報道，佛州通過一項被稱為“不要說同性戀”的法案，該法案要求在“不符合國家標準年齡或孩子發(fā)育不完全”的情況下，禁止美國幼兒園到小學三年級學生討論性取向和性別認同問題。白宮譴責該法案的通過是“針對弱勢學生的仇恨”。支持同性戀的迪士尼高層一直呼吁公司公開反對該法案，并指責迪士尼在圍繞“偏執(zhí)立法”的公開辯論中退縮。對此，查佩克稱，“公司發(fā)布
環(huán)球時報 2022-03-142022-03-14
- 《散步》皆大歡喜的結(jié)局是如何達成的
有就是妻子的無聲沉默。三方基于各自視角做出了符合其理性計算后的決定，通過一番博弈達成最后全家皆大歡喜的結(jié)局。 關(guān)鍵詞：選擇 沉默 博弈 結(jié)局 莫懷戚的《散步》是中學語文的經(jīng)典名篇，深受廣大師生和讀者的喜愛。自這部作品1985年發(fā)表之后，主流的解讀是從作為敘述者的“我”入手，聚焦于一家三輩四口母子、父子、祖孫之間濃濃的親情書寫①。這種解讀著眼于“我”對母親的孝敬及家庭親情之間的分析，對作為“我”的對立面的孩子的媽媽、母親的兒媳的角色分析卻相對比較薄弱。如果從
文學教育 2022年1期2022-02-19
- 八大山人“沉默”的真相
言，不合于心者則沉默”，以證八大山人以“個相如吃”表達對社會的政治考量。甚至有學者繼續(xù)依據(jù)八大山人曾在大門口題一個“ 啞”字，認為是故意張揚口吃的毛病，為達到不與清廷合作的目的。但也有不少專家認為這些推斷臆想性大，并沒有文獻資料支持。八大山人為退翁先生所作《安晚冊》引首。所謂“安晚”，即是安度晚年之意。筆者認為，除了許多專家將“個相如吃”分為“個”“相如”“吃”三段格式外，還可以分為“個相”“如吃”的格式。如按三段式，“個”即朱耷、“相如”為司馬相如，那“
中國收藏 2022年2期2022-02-11
- 難以言明的世界：論沈從文早期湘西書寫中的“沉默”
0234)1 “沉默”作為一種敘事策略沈從文早期的湘西書寫中存在一個獨特的現(xiàn)象——以沉默來書寫人物。從沈從文的文學創(chuàng)作路徑來看，他是一個對文體、寫作技巧有著自覺追求與革新的作家，因此這種書寫并非偶然，沈從文選擇用人物的沉默進行書寫，這種無聲勝有聲的方式背后的成因、文本效果值得深入思考。在說到“沉默”之前，有必要關(guān)注沈從文湘西書寫中另一個重要的敘述策略——閑筆。所謂閑筆，指環(huán)境、人物的行為言語等表面上看與小說主旨、中心情節(jié)無關(guān)的內(nèi)容。比如《邊城》開篇，作者對
信陽農(nóng)林學院學報 2021年3期2021-12-14
- 做個“用心”的班主任
鍵詞：愛;微笑;沉默;巧辦法;尊重前言眾所周知在學校的班級管理工作中，班主任在其中起到了無法取代的重要角色。不管在教育教學上還是在日常行為管理中，班主任的工作成效都反映著一個班或集體的表現(xiàn)好壞。所以，我們班主任必須不斷加強自身學習、不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與能力，也必須懷揣著教育者的本心、真誠，主動有效地負責好班級的各項工作。一、知識不等于能力，知識需要與能力相結(jié)合具備知識并不代表具備能力，相信大家對于這句話并不難理解、只是很少回頭審視。相信不少班主任都有這
快樂學習報·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 《罵觀眾》：劇場藝術(shù)的精神同仁
鍵詞：文字游戲 沉默 相遇 我與你 劇場藝術(shù)彼得·漢德克（1942—）被認為是當代奧地利最優(yōu)秀的作家，他的一生特立獨行、天馬行空，他的創(chuàng)作標新立異、獨樹一幟。1966年，漢德克發(fā)表了使他一舉成名的劇作《罵觀眾》，震撼了德語文壇?！读R觀眾》的劇名很自然讓人聯(lián)想到波德萊爾《惡之花》中《致讀者》的最后一句：“虛偽的讀者，——我的兄弟，——我的同類！”波德萊爾這句改編自拉·馬丁《信仰》中的詩句，后又被T·S·艾略特在他那部大名鼎鼎的現(xiàn)代主義詩歌代表作《荒原》中加以
名作欣賞·評論版 2021年9期2021-09-26
- 不再“沉默”的廣播
村終于來電了?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉默”了一個多月的村廣播又響了起來，該村黨支部書記激動的話語傳遍全村：“感謝黨的好政策、感謝電力員工們的辛勤付出……”該村通電，標志著浚縣災區(qū)復電工作圓滿結(jié)束。?？h位于河南省北部，境內(nèi)有衛(wèi)河、淇河、共產(chǎn)主義渠3條河流。7月中旬以來，由于暴雨連降、水庫泄洪，導致水位暴漲，縣境內(nèi)一半以上地區(qū)被洪水覆蓋。洪水來勢洶洶，?？h電網(wǎng)遭受重創(chuàng)。據(jù)統(tǒng)計，49條10千伏線路嚴重受損，1852臺變壓器被迫停運，全縣341個村莊斷電。為了讓災區(qū)群眾早日用上電，國
河南電力 2021年9期2021-09-22
- 理解一個作家的發(fā)聲與“沉默”
贊嘆，而近十年的沉默也讓人期待，我們都在期待魏微的新作。幸好魏微也為讀者們留下了數(shù)量可觀的中短篇小說。再重新閱讀這些小說時，我不禁感慨魏微文字的干凈?！案蓛簟笔且粋€非常高段位的形容詞，我們會說汪曾祺的文字干凈，會說余華的文字干凈，一般能配得上“干凈”二字的作家還真不多。如果結(jié)合當下這種焦慮的背景，很多作家還在不斷為自己的作品加入“催熟”的工藝，那么魏微對作品的高要求就會更顯可貴?；蛘哒f，是慢時光的高貴。上一回讀書會研討魏微十三篇，我也參加了，我提出書中的十
特區(qū)文學 2021年2期2021-09-10
- 疫情下直播式教學的課堂互動及“沉默”行為實例研究
互動中存在大量“沉默”行為的特征;通過沉默度指標的設(shè)計和應(yīng)用，進一步分析了課堂互動中“沉默的大多數(shù)”的特征并發(fā)現(xiàn)：課堂互動與學習效果相關(guān)性不顯著，但學習效果不好的學生普遍出現(xiàn)沉默行為，且這一行為群體的學習成績差異性較大。關(guān)鍵詞：直播教學;新冠疫情;課堂互動;沉默行為;沉默度中圖分類號：G40-057 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）11-0058-04一、引言作為一種具有時空同步性、現(xiàn)場交互性較強的在線教學形式，“直播式”教學受到了
中國教育信息化·高教職教 2021年6期2021-07-27
- 俄漢語中沉默言語行為性別差異對比研究
，但是人們對于“沉默”這一同樣可以表達情感與信息的行為的研究卻相對來說比較薄弱。本文將對俄漢兩種語言在交際過程中，男女兩性的沉默言語行為差異進行對比分析，并分析形成差異的原因。了解差異有利于在日常交際或跨文化交際中減少誤解與沖突。關(guān)鍵詞：沉默;男女性別;對比研究中圖分類號：H3文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）01-0035-021沉默言語行為的基本概念沉默也可稱作不言，它可以被看作是一種多層次的、矛盾的心理交際現(xiàn)象。同語言一樣，
海外文摘·學術(shù) 2021年1期2021-06-29
- 淺談農(nóng)村小學生語文課堂沉默心理歸因及干預策略
小學語文教學中，沉默現(xiàn)象較為普遍，這不利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就導致這一現(xiàn)象的原因進行分析，并提出了相關(guān)策略，希望能提升學生學習積極性，配合教師講解，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;語文課堂;沉默;心理歸因;干預對策師生間的有效溝通有助于學生將注意力放在課堂上，確保教學計劃順利完成。并且教師還能通過溝通了解到學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整課堂進度，實現(xiàn)教學效率的提升。但在農(nóng)村小學語文教學中，受多種因素影響，學生表現(xiàn)沉默，未給予教師及時反饋，這
下一代 2021年1期2021-06-28
- 小學數(shù)學課堂“靜”之現(xiàn)象分析與策略
響而導致學生普遍沉默，而語言作為思維發(fā)展的載體，唯有引導學生學會用精準數(shù)學語言去表達思維過程才能實現(xiàn)學生的知識內(nèi)化和思維能力提高，可見這種“靜”之現(xiàn)象極不利于學生數(shù)學綜合能力的養(yǎng)成。所以，在小學數(shù)學課堂教學中教師應(yīng)當結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律與知識接收特點，積極構(gòu)建更具活力的數(shù)學課堂，促使小學生能夠更主動地參與到課堂學習中來，實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)的全面提高?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 課堂教學? 沉默? 活力【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 論《海的沉默》中“沉默”的主題意義
內(nèi)容摘要：《海的沉默》是法國二戰(zhàn)期間抗戰(zhàn)文學的經(jīng)典之作?？箲?zhàn)文學常常圍繞“沉默”二字用筆，通過不同形式的沉默表達作者的抗戰(zhàn)思想。本文立足于人物，分析沉默的原因并進一步解讀沉默的主題意義。通過描寫表面的沉默和人物的心理變化，體現(xiàn)了人物的抵抗精神和人文主義思想。關(guān)鍵詞：沉默 主題 抵抗 人文主義《海的沉默》是法國作家維爾高的一部短篇小說。1942年在子夜出版社秘密出版，一經(jīng)問世便引起強烈的反響，書中充滿鮮明的抵抗精神，一直被譽為二戰(zhàn)期間法國抗戰(zhàn)文學的經(jīng)典之作。
文學教育·中旬版 2021年2期2021-04-12
- 中年人尤需警惕“沉默”的心肌缺血
會因為病情過于“沉默”而被漏診。臨床將這種存在心肌缺血的客觀證據(jù)（心電活動、左室功能、心肌血流灌注及心肌代謝等異常），但缺乏胸痛或與心肌缺血相關(guān)的主觀癥狀的情況，稱為無癥狀心肌缺血（SMI），又叫無痛性心肌缺血或隱匿性心肌缺血。隱匿性心肌缺血多發(fā)于四五十歲的人身上。這個年齡段的人心血管代償能力較差，側(cè)枝循環(huán)不如老年人，一旦發(fā)生急性血管閉塞，心肌會迅速發(fā)生壞死，引發(fā)心跳驟停，導致無法挽回的后果。而且，由于沒有癥狀“提醒”，這部人容易繼續(xù)從事超負荷的工作或鍛煉
家庭醫(yī)藥 2021年3期2021-04-12
- 上海：發(fā)現(xiàn)“沉默”困難群眾
主動發(fā)現(xiàn)極少數(shù)“沉默”困難群眾的同時，充分發(fā)揮熟悉各項救助政策、能夠調(diào)配各項救助資源的優(yōu)勢，就近幫助困難群眾分析現(xiàn)狀、診斷問題、提供指引、鏈接資源，最終找到符合他們實際需要的差別化救助方式。新冠肺炎疫情下，那些本就脆弱的家庭會否面臨更大的風險？長寧區(qū)虹橋路街道救助顧問聯(lián)合居民區(qū)開展主動走訪。他們發(fā)現(xiàn)，非滬籍人員栗先生的公司因疫情無法開工，妻子無業(yè)在家，還有三胞胎女兒需要照顧，家庭基本生活困難重重。救助顧問以最快速度制定救助方案，除發(fā)放臨時幫扶金外，還鏈接外
瞭望東方周刊 2021年3期2021-02-25
- “沉默”的詩性意象
——兼論韓龍云詩歌的抗爭意識
版詩集《“你”的沉默》，開抵抗文學之先驅(qū)。1944年入寂，享年65歲。1962年，獲贈大韓民國建國功勞勛章。1926年出版的詩集《“你”(2)[韓]金學東：《持續(xù)和變化——通視性原理：現(xiàn)代詩人研究Ⅰ》,首爾：新文社，1995年，第278頁中指出：韓龍云詩歌中的“你”的象征性意象并不是單一的，形而上學的具象化思維賦予了“你”多種生命的要素，可以是祖國、民族、眾生、菩提、愛人、朋友、自然等，也可以是自由、平等、民主等現(xiàn)代思想，也可以歸一為各種生命的“根源”。的
延邊大學學報（社會科學版） 2020年4期2020-12-17
- 論王小波《沉默的大多數(shù)》中的文學內(nèi)涵
面，一直都有一個沉默的大多數(shù)，既然精神上面有些東西在一直爆炸，那我們什么時候才能開始說話呢？我們不用多等待，就現(xiàn)在，就現(xiàn)在開始說話，就現(xiàn)在開始發(fā)言，跟過去一刀兩斷。千里之行始于足下，我們不要再等待，為了中國的自由發(fā)聲，為了新中國的自由派而發(fā)聲，就現(xiàn)在;從現(xiàn)在開始，從我們開始?！娟P(guān)鍵詞】沉默;自由;摒棄;新生王小波出生于北京，是中國當代的作家和學者，畢業(yè)于美國匹茲堡大學。他一開始在北京大學當教師，后又去了人民大學，最后又當了自由撰稿人。他推崇科學與理性，寫作
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 現(xiàn)象學審美詮釋學在文學解讀中的效用
耶夫的短篇小說《沉默》都是一個適于進行現(xiàn)象學分析的絕佳文本。借助于這一文本，我們可以更為清楚地認識現(xiàn)象學審美詮釋學的獨特效用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)象學;審美詮釋學;情節(jié);懸隔;沉默在對敘事性文學作品的闡釋過程中，從情節(jié)間的因果聯(lián)系入手來理解文本是較常見的一種思路。但是，現(xiàn)實中卻有這樣一些作品，它們所描寫的事件僅僅是一個孤立的片段，或無因可考，或無果可察，這給人們的解讀造成了不小的難度。現(xiàn)象學的審美詮釋學則為解決這一問題提供了一種方案?，F(xiàn)象學提出過一個重要的口號“面向
美與時代·下 2020年8期2020-11-06
- 小學數(shù)學課堂沉默的原因及對策探討
堂活動。數(shù)學課堂沉默是普遍現(xiàn)象，嚴重影響了師生言語交際，導致師生情緒日益低落。本文以小學數(shù)學和課堂沉默為切入點，積極探索小學數(shù)學課堂沉默的原因，并為解決課堂沉默問題提出了可行性策略?！娟P(guān)鍵詞】小學? 數(shù)學課堂? 沉默? 對策【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0065-02引言大多小學數(shù)學課堂教學，存在教師一味地引導學生理解數(shù)學知識的現(xiàn)象，導致大多學生出現(xiàn)沉默局面。這在一定程度上完全不利于培養(yǎng)學生的
課程教育研究 2020年35期2020-09-26
- “沉默”在東西方交往行為中的差異分析
摘要：沉默作為一種非語言符號在跨文化傳播過程中扮演著重要的角色，東西方文化語境下的沉默含義具有顯著的不同，具有重要的研究價值。本文以“沉默”（silence）為中心，列舉了東西方文化中沉默的不同表現(xiàn)，并從歷史、文化、價值觀念等角度分析背后的深層次原因，具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：跨文化傳播;沉默;非語言符號在跨文化傳播學的視角下，符號通常分為語言符號與非語言符號兩種類型。目前，語言符號因其外顯型強，受到更多研究領(lǐng)域內(nèi)研究學者們的關(guān)注，而非語言符號則處于相對
看世界·學術(shù)上半月 2020年3期2020-09-10
- 淺談大學英語課堂中的沉默現(xiàn)象及解決策略
大學英語課堂學生沉默現(xiàn)象十分普遍，師生之間在教學課堂上的交流互動少之又少，學生學習英語熱情不高，同時也影響了英語教學質(zhì)量，基于以上因素，本文通過探究分析大學英語課堂中的沉默現(xiàn)象，提出解決策略，期望提升大學英語課堂效率，切實提高學生學習英語的熱情?！娟P(guān)鍵詞】英語課堂 沉默 指導教師中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.205 沉默不是金——不是所有的沉默都是好的現(xiàn)象和表現(xiàn)，
南北橋 2020年1期2020-09-10
- 用休止換取回響
】 高潮;留白;沉默;意義的召喚【中圖分類號】I106? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）15-0004-02當讀者懷著緊張的心情，用顫抖的手指翻向下一頁，做好了陪主人公一同面對災難的準備時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：《苔絲》中的高潮成了一段空白，敘事在此處戛然而止。這實在是作者的有意設(shè)置。這段誘奸過程實則被安排在第一章節(jié)《處女》的末尾，而緊接著第二章節(jié)的題目被命名為“失貞”。那么僅憑這點，那些從未耳聞本書
今古文創(chuàng) 2020年15期2020-09-10
- 沉默手法在《靈魂將起舞》中的應(yīng)用
hi巧妙地運用“沉默”的手法來描述兩位亞裔美國女性Hana和Emiko的日常生活，從而向讀者展示亞裔美國婦女在美國社會中的“沉默”狀態(tài)。本文通過對兩位亞裔美國女性不同類型沉默的分析，進而找出她們沉默的原因。【關(guān)鍵詞】 沉默;宗法壓迫;文化壓迫【中圖分類號】J805? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）28-0016-02一、導言作為杰出的劇作家、短篇小說家和回憶錄作家，Yamauchi被認為是亞裔
今古文創(chuàng) 2020年28期2020-09-10
- 沉默
的一個。關(guān)鍵詞：沉默;艱辛;生活的不容易]沉默是天下父親的天性，我父親也不例外。作為莊稼人，父親確實很能干。他是隊里的主勞力，挖板土、砌豬圈、犁田、打谷子、抬石頭、守通夜，只要是苦、累、重的活都有他的身影，且樣樣都是一把好手，所以他在隊里的工分是最高的----滿分10分。這些是從母親和鄰居口中知道的。有些印象也很深，如，我放學回家的路上，經(jīng)?？匆娝诶缣?，把水田犁了一遍又一遍。牛好像也很聽他的話，他們配合得很默契，如踩溝、轉(zhuǎn)彎、跨田坎等。他們交往的方式看起
讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 沉默卻詩意的多種可能
質(zhì)屬性。關(guān)鍵詞：沉默;詩意;可能中圖分類號：J205文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）O6-0019-01既然大家都具有了同樣的屬性，我們就暫且不糾結(jié)一件作品是否高于生活，它也不是只有成為擺設(shè)的裝飾品的時候才能體現(xiàn)出它的藝術(shù)價值。我們看過不少燈光下作品的分析與賞析，但是那些沒有走進展廳，卻融入了生活的作品或許沒有清晰的定位，沒有完整的被認識。那個我稱為“斜杠青年”的大學室友，在完成大學四年的設(shè)計學習后，獨自前往德國繼續(xù)追尋設(shè)計的真諦，一
文藝生活·下旬刊 2020年2期2020-07-14
- 社會工作訪談中的沉默處理
受訪者或服務(wù)對象沉默成為當下不少實務(wù)工作者面臨的一大困境，時常感覺與對方交談就像是在擠牙膏，刻板性的問答、無話可說的尷尬、交談內(nèi)容難以深入、雙方無法融入交談過程等各類情況使得訪談無法順利開展，給工作者提供服務(wù)或調(diào)查的開展帶來一定阻礙，其成為社會工作者不可避免而又害怕面對的一類棘手難題。本人以自身進行的關(guān)于青少年訪談任務(wù)為契機結(jié)合自身訪談經(jīng)驗和具體訪談案例，簡單梳理社會工作服務(wù)中訪談對象可能出現(xiàn)的沉默表現(xiàn)、發(fā)生原因并對其應(yīng)對策略做出相應(yīng)闡釋，便于諸多社會工作
科學與財富 2020年14期2020-07-04
- 職業(yè)院校英語課堂沉默現(xiàn)象分析及對策
院校英語課堂上的沉默嚴重影響了教學的有效進行。筆者從學生層面、教師層面和環(huán)境層面分析其原因，并提出了相應(yīng)的對策，希望能有策略地規(guī)避沉默，促進教學。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;英語課堂;沉默職業(yè)院校的英語課堂上，不少學生對教師的提問不作答，拒絕與教師進行交流和互動。這不僅嚴重地影響了教學的有效進行，也不利于學生的課堂英語學習。一、課堂沉默的定義“沉默是交際主體所呈現(xiàn)出來的無聲且無固定語義的非語言交際行為”（Saville Troike，1982）。因此，課堂沉默可以相
大眾科學·上旬 2020年7期2020-06-29
- 小說家何為
許多重要作品中，沉默和追問構(gòu)成了一種相反相成的基調(diào)，凸顯了作家見證時代的訴求。通過寫作守護民族語言是小說技藝的體現(xiàn)，更是一位作家的道義責任。關(guān)鍵詞：東西;小說;語言;沉默;追問東西是一位對語言有高度敏感和自覺的作家。如果我們仔細閱讀他的作品，會發(fā)現(xiàn)他的敘述語言在幾十年間曾幾度變化：在1990年代初期，他受先鋒派某些作家的影響，語言比較傾向于抒情和華麗，可稱為“抒情時代”;而到1990年代中后期，他的語言雖然仍然有華彩的底子，但更加追求用詞的準確性;進入新世
當代文壇 2020年4期2020-06-29
- 打破“沉默” 面向人人
區(qū)”的作用而變得沉默不語，于是在教學中通過一系列的教學策略實踐，嘗試打破高年級學生“沉默”的狀態(tài)，讓每一位學生投入課堂，力求打造面向人人的高年級英語課堂。關(guān)鍵詞：高年級;英語課堂;打破“沉默”;面向人人在高年級課堂中，學生不愛舉手、很少舉手，但在低年級的英語課堂上卻是小手林立，而且小嘴巴里還會大聲喊著：“Teacher， please let me try！”低年級的課堂若與高年級的課堂進行競賽，那一定是低年級課堂完勝！這種慣性似的現(xiàn)象究竟是正常的，還是“
新課程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 從“沉默”到“有戲”
崛起，從以往的“沉默”變成“有戲”。本文以直播節(jié)目《飛越廣東》韶關(guān)篇的現(xiàn)場報道和韶關(guān)廣播電視臺的新聞Vlog為例，分析攝像在電視新聞現(xiàn)場報道新形態(tài)中的新職能，并探討攝像參與現(xiàn)場報道的多樣化方式。關(guān)鍵詞：電視新聞;攝像;現(xiàn)場報道;Vlog2019年7月，廣東廣播電視臺啟動大型系列直播節(jié)目《飛越廣東》，記者現(xiàn)場報道是每期節(jié)目的重點。在8月份韶關(guān)篇節(jié)目尾聲，一條題為《韶關(guān)：邂逅風度書房》的新聞Vlog帶來全新的現(xiàn)場報道觀感——攝像不是“沉默”狀態(tài)，而是很有“存在
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 巧用多媒體軟件 打破課堂沉默局面
在課堂上基本處于沉默狀態(tài)。本文以江蘇牛津3B U7 On the farm第三課時為例，探討如何利用多媒體軟件，破解課堂沉默局面?！娟P(guān)鍵詞】多媒體;小學英語;沉默【中圖分類號】G623.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）30-0194-02江蘇牛津3B U7 On the farm的話題討論是農(nóng)場里出現(xiàn)的水果與動物，本課時的場景是劉濤帶著邁克去爺爺?shù)霓r(nóng)場，在參觀過程中，他們不斷討論見到的事物。本節(jié)課要求學生在理解故事、嘗試
文科愛好者·教育教學版 2020年5期2020-04-18
- 淺談會話交際中的沉默現(xiàn)象的功能性
? 要：會話中的沉默是一種普遍的語言現(xiàn)象，具有重要的語用功能和交際價值。沉默看似“殺死”了對話，但并沒有終結(jié)對話，而是使對話者以其他方式理解言語含義，達到了“無聲勝有聲”的效果。從語用原則的角度出發(fā)，從理論的角度探討沉默在會話交際中的功能性，是語用學研究的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：沉默;會話交際;合作原則;禮貌原則[中圖分類號]：H08? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-06--01“此時無聲勝有聲、一切盡在不言中、沉默是金”，這都
青年文學家 2020年6期2020-04-09
- 沉默：讓學生深度學習真正發(fā)生
應(yīng)該正確看待課堂沉默。沉默既是一種學習環(huán)境，也是一種學習狀態(tài)。當前小學英語課堂存在進度喧鬧的現(xiàn)象，影響英語學習的深度。小學英語教學中我們需要善待沉默，用沉默創(chuàng)設(shè)環(huán)境、在沉默中點燃思維火花、在沉默中培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)。[關(guān)鍵詞]兒童;深度學習;沉默[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0084-02深度學習是以學生身心投入為前提，在經(jīng)歷學習過程中完成對知識的自主理解和建構(gòu)，促使思維得到發(fā)展，素養(yǎng)
小學教學參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 論日本“道”文化形成的社會背景
民族理想;崇尚“沉默”的民族個性?！娟P(guān)鍵詞】 道文化;民族特征;精神至上;完美主義;各得其所;沉默一、引言在日語詞匯中有許多我們耳熟能詳，與“道”字有關(guān)的詞匯，諸如“神道”、“武士道”、“茶道”、“花道”、“柔道”、“書道”、“劍道”、“香道”等，這些詞匯似乎在向我們述說著一個事實，即：日本人對“道”情有獨鐘 ，凡事都要講個“道”字。眾所周知，日語中的“道”，源于古漢語，歸納起來其意有以下幾種：1、人走的地方。路;2、人應(yīng)遵守的義理。宇宙的原理。教導;3、
新西部·中旬刊 2020年1期2020-03-31
- 《一個陌生女人的來信》中的女權(quán)主義
》;愛情;偏執(zhí);沉默引言隨著社會的發(fā)展，性別平等的觀念，已經(jīng)在兩次女權(quán)運動后逐漸得到認可，婦女的地位有所提高，但在男權(quán)主義依然在一些人的頭腦中根深蒂固。許多人對女性仍有偏見，社會上男女之間存在諸多不平等。從女權(quán)運動中可以看出，在西方對女權(quán)主義的研究已經(jīng)有許多年的歷史。在這個時候，產(chǎn)生了許多流派。其中一位代表人物瑪麗·沃斯通克拉夫特，她是英國啟蒙時代著名的女性政論家、哲學家、作家與思想家，更是西方女權(quán)主義思想史上的先驅(qū)。但在中國對此的研究相對較晚，文學作品也
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 中國大學生課堂“沉默”背后的“謹言慎行”傾向
——“中華傳統(tǒng)文化”視域下的概念詮釋與實證分析
起：“中國學習者沉默研究”的文化聚焦在西方學者的視野中，“沉默”似乎是一個描述“中國學習者”學習特征的重要語匯。它之所以被提出并廣受關(guān)注，很大程度上緣于“中國學習者悖論”所帶來的廣泛影響。20世紀90年代，一大批在大學學習研究領(lǐng)域蜚聲全球的歐洲學者被陸續(xù)延聘至港島各大學，他們來港之后突然發(fā)現(xiàn)，西方學術(shù)界過往所精心構(gòu)建的大學生學習理論，在東西文明匯通之地的香港竟至出現(xiàn)了“水土不服”現(xiàn)象。[1]具體地，西方教育界大力標榜的“學生活動、自我管理學習、學生中心、合
蘇州大學學報(教育科學版) 2020年1期2020-03-23
- 多措誘動 無中生有
教師往往會被課堂沉默現(xiàn)象所困擾，導致整個教學活動難以順利開展，教師也無法獲取學生的學習情況。這也就要求了小學音樂教師能夠從實際情況出發(fā)，引入更加行之有效的教學策略，以多措誘動的方式解決課堂沉默的問題，從而使小學生愿意與教師進行深入的交流與溝通，確保小學音樂教學的質(zhì)量和效率能夠達到預期要求。關(guān)鍵詞：小學高年級;音樂課堂;沉默;應(yīng)對措施一、課堂沉默現(xiàn)象概要課堂沉默是當前教學活動開展之中較容易出現(xiàn)的一種情況，是學生容易在學習過程之中產(chǎn)生的無聲、且無固定內(nèi)涵的非語
人物畫報 2020年21期2020-03-13
- 沉默，是最后的清高
是一個人的質(zhì)量。沉默，可以讓混亂的心，變得清澈。不用告訴別人，你有多愚蠢，多天真，多善良，多幸運，多倒霉，多痛苦，學會用沉默去掩飾自己的情感。也許有人說你灑脫，但灑脫有時候只是一種假象。沉默，是城府，是睿智，是內(nèi)涵;沉默，是最后的清高，也是最后的自由。關(guān)鍵詞：沉默;人生;清高;知足一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他;若說有奇緣，如何心事終虛話？——曹雪芹《枉凝眉》做人，不要把說話刻薄當直爽，不要把無聊談?wù)f當有趣，太多時候的口無遮攔，
人物畫報 2020年28期2020-03-09
- 《許茂和他的女兒們》中的“臘梅”意象分析
核，分別代表著“沉默”、“堅韌”和“希望”。關(guān)鍵詞：臘梅;沉默;堅韌;希望周克芹的長篇小說《許茂和他的女兒們》被八一電影制片廠和北京電影制片廠同時改編成電影并于1981年上映，在當年引起大熱，成為業(yè)界不斷討論的話題。從電影問世到今天，影視界的評論文章不在少數(shù)，他們的關(guān)注點主要集中在以下幾個方面，首先是將兩個電影廠拍攝的不同版本進行對比研究，有學者認為北影廠的這部片子敘事散亂，對重要情節(jié)交代不清楚，但另一種意見認為這反而形成了其“散文”式的藝術(shù)風格。其次是研
青年生活 2020年4期2020-03-03
- 遠藤周作《沉默》中的耶穌形象塑造與身份認同
-1996)的《沉默》(『沈黙』,1966)講述了在江戶幕府禁止基督教傳播并迫害基督教徒這一時代背景下，葡萄牙傳教士洛特里哥聽到恩師費雷拉在日本變節(jié)棄教的消息后，與另外兩名葡萄牙傳教士潛入日本秘密傳教并最終為拯救信徒而放棄信仰的故事。遠藤周作通過描寫洛特里哥如煉獄般的精神痛苦，立體地展現(xiàn)他個人對基督教的理解，探索基督教在日本的本土化問題。長期以來，關(guān)于這部小說的耶穌形象，許多研究者從不同角度提出自己的看法。國谷純一郎(1968)探討了《沉默》中的背叛與救贖
廣東外語外貿(mào)大學學報 2020年4期2020-03-02
- 淺析《格林童話》中的“沉默”
深受兒童喜愛?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉默”作為《格林童話》的敘事特征之一，是推動童話故事情節(jié)發(fā)展的重要因素?！陡窳滞挕分械?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉默按形式劃分，可粗略分為強制性沉默和自發(fā)性沉默，強制性沉默往往代表了懲戒的主題，自發(fā)性沉默則體現(xiàn)著自我犧牲精神。同時，這兩種沉默都導向了死亡的結(jié)局。關(guān)鍵詞：沉默 《格林童話》 懲戒 自我犧牲彭懿曾將《格林童話》主要的敘事特征歸納為有一個公式化的開頭和公式化的結(jié)尾、最前部優(yōu)先和最后部優(yōu)先、單線索敘述、重復等十一種特征。而在《格林童話》當中，“沉默”有時會
名作欣賞·學術(shù)版 2020年7期2020-03-01
- “沉默”的舞臺
“默劇”僅僅指“沉默”的戲劇嗎？當然不是?！澳瑒 彪m然沒有臺詞，但并不否認語言功能，它更強調(diào)演員之間要有一種“默契”，用簡單卻互相呼應(yīng)的動作，帶給人們更多的想象空間。在“默劇”中，也可以用哭聲、笑聲來配合劇情發(fā)展。說起默劇，不得不提到默片時代經(jīng)典的喜劇大師卓別林啦。在電影的“無聲時代”，演員不但沒有臺詞，甚至沒有一丁點兒背景音樂和聲效。于是，在這一片安靜的畫面中，觀眾能否明白劇情，就全靠演員的表情與肢體語言了。卓別林是默劇表演藝術(shù)的天才。他戴著圓頂禮帽、穿
小朋友·聰明學堂 2020年5期2020-02-24
- 為什么我們會沉默
者參考。關(guān)鍵詞：沉默;語塞;激勵一、現(xiàn)象描述我們在日常的各種聚會或者是一些分享型的會議中，小到五六人的團體聚餐，大到幾十人的公司會議，抑或是在各色的分享交流會中，總是會出現(xiàn)一些人在團隊中語塞的現(xiàn)象，在本該熱鬧討論或是附和的時候會有許多一聲不吭的人。比如說大多數(shù)時候的我以及一些有著同樣情況的成員。但是就個人來說，我還是愿意參加一些聚會或是團隊會議，但每到一些需要熱烈討論或是發(fā)表自己看法的時候，我總是會感覺到無話可說，所以保持沉默，聆聽他人。但是你不能說我沒有
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年2期2020-02-19