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    認(rèn)知語言學(xué)

    • 多模態(tài)隱喻視角下《瞬息全宇宙》中“存在”與“親情”的認(rèn)知解讀
      義;親情;認(rèn)知語言學(xué)作者簡介:趙曉樂,張杰亮,西安外國語大學(xué)英文學(xué)院。一、引言1980年,Lakoff與Johnson在Metaphors We Live By中提出,隱喻是無處不在的,它不僅存在于文學(xué)作品、修辭表達(dá)中,還貫穿人們的語言和思想,潛移默化地影響著我們的思維方式和決策行為。它幫助人們將特定領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)遷移到另一領(lǐng)域,以此使新領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)得到闡明、理解。本質(zhì)上,隱喻是一種認(rèn)知現(xiàn)象,人類的認(rèn)知過程依賴于隱喻完成。20世紀(jì)80年代以來,認(rèn)知語言學(xué)界認(rèn)為,

      校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下的房地產(chǎn)廣告語分析
      。本文借助認(rèn)知語言學(xué)視角下的意象圖式理論分析日常生活中的常見語料——房地產(chǎn)廣告語,通過對(duì)其語言表達(dá)的剖析,探究房地產(chǎn)廣告語是如何吸引消費(fèi)者購買房屋的。本文認(rèn)為,房屋消費(fèi)者在閱讀房地產(chǎn)廣告時(shí),腦海中會(huì)構(gòu)成語義三角,形成一定的概念,然而此概念多數(shù)處于一定范疇的中心位置,而房屋的實(shí)際情況卻位于其邊緣位置,因而導(dǎo)致許多消費(fèi)者在購買房屋后感覺受到欺騙。關(guān)鍵詞:廣告語;房地產(chǎn);認(rèn)知語言學(xué);意象圖式作者簡介:劉佳,西安明德理工學(xué)院。一、 引言我們的生活中不乏各種各樣的廣

      校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28

    • 概念隱喻視角下 《克拉拉與太陽》的意象研究
      式。本文以認(rèn)知語言學(xué)的概念隱喻為理論基礎(chǔ),對(duì)日裔英國作家石黑一雄的著作《克拉拉與太陽》中的太陽這一主要意象進(jìn)行分析,探索作者想要表達(dá)的愛與救贖的主題,并批判人類中心主義和科技至上主義,試圖喚醒人類對(duì)愛和希望的記憶并呼吁人文主義、人類尊嚴(yán)和人類價(jià)值的重建?!娟P(guān)鍵詞】概念隱喻;認(rèn)知語言學(xué);《克拉拉與太陽》;意象【中圖分類號(hào)】I106? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)46-0021-03【DO

      今古文創(chuàng) 2023年46期2023-12-25

    • “ 幢 ” 的演化及成因探析
      歷時(shí)演變;認(rèn)知語言學(xué);句法結(jié)構(gòu)【中圖分類號(hào)】H136? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)43-0131-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.43.042一、緒論“幢”在現(xiàn)代漢語中具有多個(gè)義項(xiàng),本文依據(jù)北京大學(xué)CCL古代漢語語料庫,考察“幢”的起源與歷時(shí)演變過程,并從認(rèn)知或心理機(jī)制以及句法環(huán)境兩個(gè)角度分析“幢”詞義歷時(shí)演變的成因。二、“幢”的起源與演

      今古文創(chuàng) 2023年43期2023-11-20

    • 認(rèn)知語言學(xué)中的隱喻
      究了隱喻在認(rèn)知語言學(xué)和相關(guān)人文學(xué)科中的作用,以及隱喻作為反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種手段的形成。研究目的是將隱喻視為語言和意識(shí)之間多層次互動(dòng)的結(jié)果,以人類思維中固有的特定聯(lián)想聯(lián)系為基礎(chǔ)。結(jié)論是,考慮到不同語言的語言文化特征的特殊性,漢語和俄語中構(gòu)成隱喻的形象的相似性指出了人類整體的思維方式和方法的一致性?!娟P(guān)鍵詞】隱喻;認(rèn)知語言學(xué);語言【中圖分類號(hào)】H173? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2023)36-

      今古文創(chuàng) 2023年36期2023-10-27

    • 淺析網(wǎng)絡(luò)媒體中的 “ 草族詞 ”
      。我們運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)中的隱喻和轉(zhuǎn)喻機(jī)制分析這些“草族詞”的用法、意義和發(fā)展過程,以“種草”“拔草”“長草”為例,分析其用法及流行原因?!娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語;草族詞;認(rèn)知語言學(xué);隱喻轉(zhuǎn)喻【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)32-0134-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.041網(wǎng)絡(luò)世界是新型語言產(chǎn)生最為頻繁的地方,也是各

      今古文創(chuàng) 2023年32期2023-09-19

    • 扎根于土地的中國人
      ;中國人;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】H15 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)31-0119-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.31.038概念隱喻是人們借以思維和行動(dòng)的概念系統(tǒng)。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為,隱喻是人類的基本認(rèn)知方式是人們談?wù)摵退季S抽象概念的認(rèn)知工具。隱喻不是一種語言現(xiàn)象而是一種認(rèn)知現(xiàn)象。體現(xiàn)在語言中的隱喻滲透了人們的日常生活,更反映了人們的思維方式。正如概念隱

      今古文創(chuàng) 2023年31期2023-08-24

    • 體認(rèn)語言學(xué)之哲學(xué)淵源與實(shí)踐探究
      體驗(yàn)哲學(xué)及認(rèn)知語言學(xué)之上的本土化修補(bǔ),堅(jiān)持“現(xiàn)實(shí)—認(rèn)知—語言”的核心原則,具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義,代表著哲學(xué)和語言學(xué)的理論前沿。探析體認(rèn)語言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ),梳理體認(rèn)語言學(xué)的發(fā)展脈絡(luò),展望其應(yīng)用前景,有助于體認(rèn)真實(shí)的世界,加強(qiáng)語言文化建設(shè)和交流,豐富語言學(xué)科體系,構(gòu)建中國特色話語體系,實(shí)現(xiàn)“立民族之林”中國夢(mèng)。關(guān)鍵詞:哲學(xué) 體認(rèn)語言學(xué) 唯物論 人本觀 認(rèn)知語言學(xué)哲學(xué)與語言學(xué)互為搖籃。是哲學(xué)的,定能為語言研究所用;是語言的,必然關(guān)涉哲學(xué)理論,這兩個(gè)學(xué)科唇齒相依,

      文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22

    • 認(rèn)知語言學(xué)對(duì)語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示
      方向發(fā)展。認(rèn)知語言學(xué)誕生后,為語言學(xué)習(xí)研究提供了新的理論和方法。深入研究語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程和認(rèn)知機(jī)制對(duì)促進(jìn)語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的有效開展具有重要意義。文章從認(rèn)知語言學(xué)的視角出發(fā),探討其對(duì)語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示。首先,介紹認(rèn)知語言學(xué)的定義、發(fā)展歷程和主要研究內(nèi)容。其次,分析語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程、認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知策略,并指出認(rèn)知語言學(xué)在語言學(xué)習(xí)研究中的重要作用。再次,探討認(rèn)知語言學(xué)在語言教學(xué)中的應(yīng)用,包括在詞匯教學(xué)和語法教學(xué)中的應(yīng)用。最后,總結(jié)認(rèn)知語言學(xué)對(duì)語言學(xué)習(xí)研究

      藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下余華《在細(xì)雨中呼喊》概念隱喻研究
      究成為當(dāng)今認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域十分熱門的研究方向。本文將余華首部長篇小說《在細(xì)雨中呼喊》作為研究對(duì)象,從認(rèn)知隱喻的角度探析該小說中的文本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。這部小說是余華先鋒文學(xué)創(chuàng)作轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)文學(xué)的第一部作品,在語言上有兩個(gè)時(shí)期共同的一些特點(diǎn),因此本文對(duì)于余華文學(xué)作品的總體隱喻研究也有著重要意義?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);余華;《在細(xì)雨中呼喊》;概念隱喻【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264(202

      今古文創(chuàng) 2023年23期2023-08-07

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下《春曉》四種英譯版本賞析
      本為例,從認(rèn)知語言學(xué)的角度來對(duì)比賞析,為詩歌翻譯提供一種策略。【關(guān)鍵詞】《春曉》;翻譯;認(rèn)知語言學(xué);詩歌【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)27-0100-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.27.032一、引言詩歌,是一種特殊的文學(xué)體裁,用高度凝練、生動(dòng)形象的語言來表達(dá)詩人的豐富情感和想象,它具有鮮明的節(jié)奏和韻律,有的詩歌

      今古文創(chuàng) 2023年27期2023-07-21

    • 術(shù)語認(rèn)知話語分析
      合術(shù)語學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)和系統(tǒng)功能語言學(xué),提出術(shù)語認(rèn)知話語分析理論,基于專業(yè)話語和普通話語識(shí)別術(shù)語,解析術(shù)語的語義和語法,然后綜合術(shù)語的語境、語義和語法,并借助其他話語分析方法,揭示術(shù)語背后的意識(shí)形態(tài)和立場(chǎng)態(tài)度等。隨后,將術(shù)語認(rèn)知話語分析理論應(yīng)用于剖析中國生態(tài)環(huán)境話語,展現(xiàn)了該理論的適用性與發(fā)展?jié)搫?shì)。關(guān)鍵詞:術(shù)語認(rèn)知話語分析;話語;術(shù)語;認(rèn)知語言學(xué)中圖分類號(hào):H083;C04;N04? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? DOI:10.12339/j.issn.1673-857

      中國科技術(shù)語 2023年2期2023-06-26

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下“整合”教學(xué)的研究策略
      永平摘要:認(rèn)知語言學(xué)從“范疇理論”和“隱喻理論”的角度把人們對(duì)來自不同認(rèn)知域的框架進(jìn)行整合,從而構(gòu)建虛擬的心理空間,予以存儲(chǔ)相關(guān)信息,證明了認(rèn)知的開放性和隱喻性。從“范疇理論”來透析“整合”具有“創(chuàng)造性”和“系統(tǒng)性”之內(nèi)涵,從“隱喻理論”來透析“整合”具有“模糊性”和“開放性”之外延。二者均有無限擴(kuò)張的生命和生機(jī)。為了讓老師在使用統(tǒng)編高中語文教材時(shí),真正意義上提升學(xué)生的語文素養(yǎng),借助認(rèn)知語言學(xué)、概念整合等理論對(duì)“整合”之內(nèi)涵和外延進(jìn)行了深刻論述,同時(shí),提出

      語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下“百姓”的語義流變
      民”。又從認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域的原型范疇、相似性原理以及意象圖式的角度,解釋“百姓”從“百官貴族”到“公民”的演變過程?!娟P(guān)鍵詞】百姓;語義流變;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】H13? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2023)21-0131-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.21.043“百姓”一詞與日常生活息息相關(guān),在《漢語大詞典》中被釋義為:“(1)百官;(

      今古文創(chuàng) 2023年21期2023-06-15

    • “錦鯉”的隱喻轉(zhuǎn)喻分析
      特征,并從認(rèn)知語言學(xué)角度的隱喻與轉(zhuǎn)喻理論分析“錦鯉”的語義衍生機(jī)制?!娟P(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)流行詞;錦鯉;認(rèn)知語言學(xué);隱喻;轉(zhuǎn)喻【中圖分類號(hào)】H15? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)14-0124-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.14.039一、引言2022年暑期熱播劇《星漢燦爛》相關(guān)話題頻上熱搜,其中有一條熱搜“三叔父錦鯉”,從這條熱搜本身的含義可

      今古文創(chuàng) 2023年14期2023-05-31

    • 識(shí)解視域下的譯者創(chuàng)造性翻譯研究
      造性翻譯。認(rèn)知語言學(xué)中的識(shí)解理論則為人們主觀思維的分析提供了可行的方案。本文以潘家洵翻譯《玩偶之家》為研究案例,主要從識(shí)解理論中的轄域和背景、視角、突顯、詳略度這四個(gè)維度,對(duì)比該譯本的初譯本和復(fù)譯本,以期探討認(rèn)知在翻譯過程中對(duì)譯者的影響?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);識(shí)解;翻譯;玩偶之家【中圖分類號(hào)】H059? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)07-0107-03【DOI】10.20024/j.c

      今古文創(chuàng) 2023年7期2023-05-30

    • 反義詞“長”“短”的不對(duì)稱現(xiàn)象研究
      ;不對(duì)稱;認(rèn)知語言學(xué)近年來關(guān)于反義詞的不對(duì)稱性研究成果頗豐,比如竇曉蕾以“薄”和“厚”為例分析了反義詞的不對(duì)稱性,[1]杭露露分析了反義詞不平衡性蘊(yùn)含的文化心理,[2]吳樂雅在文章中說明了反義詞不對(duì)稱的補(bǔ)償機(jī)制,[3]分析了反義詞不對(duì)稱性產(chǎn)生的機(jī)制和動(dòng)因。本文以反義詞“長”和“短”為例,分析反義詞在語義、語法以及語用上的不對(duì)稱現(xiàn)象。“長”和“短”是比較常見的反義詞,語義上相反相對(duì)。但這對(duì)反義詞在語義、語法和語用當(dāng)中不是均衡地相反相對(duì),因此具有不對(duì)稱性。從語

      雨露風(fēng) 2022年4期2022-06-06

    • 意象圖式視域下日語“終于”含義同義詞的認(rèn)知差異
      認(rèn)知差異,認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為同義詞雖然表達(dá)真值相同的含義,其背后卻蘊(yùn)含著認(rèn)知主體的認(rèn)知差異。本文認(rèn)為同義詞背后的認(rèn)知差異反映在同一意象圖式中,即同義詞間共用同一意象圖式,但對(duì)意象圖式的把握上存在差異。以日語中表“終于”含義的同義詞為研究對(duì)象,基于復(fù)雜的預(yù)期圖式,探索同義詞認(rèn)知差異釋義的新途徑?!娟P(guān)鍵詞】意象圖式;預(yù)期圖式;認(rèn)知差異;同義詞;認(rèn)知語言學(xué)前言認(rèn)知語言學(xué)的和核心原則為“現(xiàn)實(shí)—認(rèn)知—語言”,語言并非對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行直接描述,而是在認(rèn)知媒介的作用下,發(fā)揮認(rèn)知主

      中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年15期2022-06-02

    • 近三年國外隱喻研究文獻(xiàn)綜述
      要】 作為認(rèn)知語言學(xué)研究的一個(gè)重要分支,隱喻是人們對(duì)日常知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)概念化的一個(gè)重要手段,近年來國內(nèi)外學(xué)者對(duì)隱喻的研究也愈加深入,涉及認(rèn)知心理學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)等多個(gè)學(xué)科。本文通過對(duì)近三年發(fā)表在國外核心期刊中關(guān)于隱喻的文獻(xiàn)進(jìn)行回顧,從以下角度對(duì)國外隱喻研究的現(xiàn)狀、不足和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了總結(jié):隱喻研究、隱喻與認(rèn)知語言學(xué)、隱喻與語用學(xué)、隱喻與教學(xué)法及其他方面的跨學(xué)科研究?!娟P(guān)鍵詞】隱喻;文獻(xiàn)綜述;認(rèn)知語言學(xué);語用學(xué)【中圖分類號(hào)】H195? ? ? ?

      今古文創(chuàng) 2022年45期2022-05-30

    • 批評(píng)轉(zhuǎn)喻分析的新修辭學(xué)透視
      辭學(xué)思想、認(rèn)知語言學(xué)理論和批評(píng)話語分析,從語言、認(rèn)知、語用層面分析轉(zhuǎn)喻與意識(shí)形態(tài)、辭屏的關(guān)系。本文指出,轉(zhuǎn)喻凸顯和隱藏功能的背后暗含著轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知選擇,即新修辭中的辭屏,而這樣的轉(zhuǎn)喻選擇又反映了修辭者某一部分的動(dòng)機(jī),顯現(xiàn)意識(shí)形態(tài),本文試圖提供一個(gè)西方新修辭學(xué)視角下的轉(zhuǎn)喻批評(píng)分析框架?!娟P(guān)鍵詞】 轉(zhuǎn)喻;新修辭學(xué);辭屏;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】H05 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2022)19-0

      今古文創(chuàng) 2022年19期2022-05-21

    • 基于認(rèn)知語言學(xué)視角下的詩歌翻譯研究
      【摘要】將認(rèn)知語言學(xué)應(yīng)用于翻譯技巧研究,語言篇章研究,文學(xué)文本研究具有舉足輕重的意義。當(dāng)今學(xué)者通過認(rèn)知語言學(xué)的視角來研究翻譯已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的階段,國內(nèi)外學(xué)者常常利用認(rèn)知語言學(xué)進(jìn)行翻譯文本的分析,還有多數(shù)學(xué)者將認(rèn)知語言學(xué)運(yùn)用于翻譯課堂教學(xué),總結(jié)翻譯教學(xué)策略,構(gòu)建翻譯教學(xué)模式。本文將研究的重點(diǎn)聚焦于詩歌翻譯,通過具體實(shí)例分析認(rèn)知語言學(xué)視角下的詩歌的不同翻譯譯本體現(xiàn)出的翻譯策略,促進(jìn)之后的詩歌翻譯研究和中外文化的傳播?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);隱喻;范疇理論;詩歌翻譯

      中國民族博覽 2022年4期2022-05-13

    • 體認(rèn)翻譯學(xué)詳略度視角下《扶?!酚⒆g本的得與失
      。文章將從認(rèn)知語言學(xué)識(shí)解方式之一的“詳略度”出發(fā),對(duì)比中英文本中因作者與譯者差異而產(chǎn)生的詳略度的不對(duì)等,探討譯文中對(duì)原文詳略度的處理對(duì)原義產(chǎn)生怎樣的影響。關(guān)鍵詞:體認(rèn)翻譯學(xué);認(rèn)知語言學(xué);《扶?!?詳略度作者簡介:呂佳茹(1999-),女,漢族,福建漳州人,首都師范大學(xué)外國語學(xué)院,碩士在讀,研究方向:翻譯研究。一、引言《扶?!窞閲?yán)歌苓1995年所著的一部移民題材小說,同年獲臺(tái)灣“聯(lián)合報(bào)”文學(xué)獎(jiǎng)長篇小說獎(jiǎng)首獎(jiǎng),英譯版The Lost Daughter of H

      校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29

    • 框架理論視角下解讀《山居秋暝》 英譯中的意象傳遞
      本為例,從認(rèn)知語言學(xué)框架理論視角,解讀與論述古詩英譯的意象傳遞?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);框架理論;古詩;翻譯【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2022)12-0120-03基金項(xiàng)目:黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目:框架理論視角下古詩英譯意象研究,項(xiàng)目編號(hào)2019B136。國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目:中國當(dāng)代政治生活關(guān)鍵詞海外認(rèn)知?dú)v時(shí)研究,項(xiàng)目編號(hào):21BYY092。古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶

      今古文創(chuàng) 2022年12期2022-03-22

    • 認(rèn)知視角下英語同義詞辨析研究
      原型范疇 認(rèn)知語言學(xué)一、引言同義詞,指意義相同或相近的詞。同義詞的屬性特征包括:屬于同一語言范疇;屬于同一語法范疇,即同義詞應(yīng)屬于同一詞性;具有相同的概念意義但在內(nèi)涵意義和風(fēng)格意義等其他方面存在不同程度的差異。(Gove,1961)學(xué)者們從語義場(chǎng)(于峻嶸,2008)、語體和語境(候天真,2006)等角度探討同義詞現(xiàn)象。隨著語料庫的發(fā)展,有學(xué)者(張繼東、劉萍,2005)開始從搭配、語義韻的角度探討同義詞的辨析方法。亦有學(xué)者從認(rèn)知語言學(xué)的角度試圖解釋同義詞現(xiàn)象

      名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年2期2022-02-28

    • 認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的英語詞塊高效教學(xué)
      利、地道。認(rèn)知語言學(xué)中的語言體驗(yàn)觀、意象圖式、隱喻和事件域認(rèn)知模型等理論能夠有效解釋詞塊含義的構(gòu)成和發(fā)展變化。為提高教學(xué)效率,教師應(yīng)積極將認(rèn)知語言學(xué)引入教學(xué)中,為英語詞塊教學(xué)的有效開展提供理論依據(jù)?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);詞塊教學(xué);詞匯記憶【作者簡介】汪寶兵,高級(jí)教師,主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知語義學(xué)及英語教學(xué)。【基金項(xiàng)目】2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于認(rèn)知語言學(xué)的英語詞塊高效教學(xué)研究”(GS[2017]GHB2914)曾經(jīng)有研究發(fā)現(xiàn),母語為英語

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年2期2022-02-20

    • 隱喻視域下方文山中國風(fēng)歌詞的認(rèn)知解讀
      國風(fēng)歌詞;認(rèn)知語言學(xué);方文山方文山,生于1969年,中國臺(tái)灣省花蓮縣人,當(dāng)代華語樂壇金牌作詞人,曾為多位華語樂壇歌手作詞,多次榮獲金曲獎(jiǎng)。其所創(chuàng)中國風(fēng)歌詞不僅語言精妙、思深語近,而且韻律和諧、風(fēng)情宛然,有較高的文學(xué)價(jià)值,入曲可唱,離曲可賞。目前音樂界對(duì)中國風(fēng)歌曲無統(tǒng)一界定,本文便借用方文山[1]本人的觀點(diǎn)來定義,即“不論所涉元素,凡在詞曲中加入中國古典元素,或歌詞間夾雜中國古典背景元素或在詞意內(nèi)容上仿照中國古典詩詞的創(chuàng)作皆為‘中國風(fēng)歌曲”。本文將從隱喻的視

      雨露風(fēng) 2022年12期2022-02-13

    • 圖形背景理論下李清照詞的認(rèn)知解讀
      本文嘗試從認(rèn)知語言學(xué)中的圖形背景理論出發(fā),通過空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間事件、句法結(jié)構(gòu)以及多重意象等方面對(duì)李清照的詞進(jìn)行認(rèn)知解讀,旨在討論李清照詩詞中圖形背景關(guān)系的轉(zhuǎn)化以及其產(chǎn)生的藝術(shù)效果,以期為宋詞研究提供新的研究視角。【關(guān)鍵詞】 圖形—背景理論;李清照;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】I207 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2022)05-0028-03一、引言20世紀(jì)迅速發(fā)展的認(rèn)知詩學(xué)是運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的理論對(duì)文學(xué)文

      今古文創(chuàng) 2022年5期2022-02-04

    • 認(rèn)知語言學(xué)理論在高校日語教學(xué)中的滲透
      應(yīng)善于運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)理論,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同語系及語系文化的區(qū)分,在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考,真正做到語言學(xué)習(xí)中的活學(xué)活用。以日語教學(xué)為例,將認(rèn)知語言學(xué)理論引入日語教學(xué)中,應(yīng)基于語言學(xué)理論中的隱喻理論、范疇化理論、認(rèn)知語法理論、構(gòu)式語法理論帶來學(xué)生認(rèn)知思維習(xí)慣的培養(yǎng),幫助學(xué)生更好地跨文化交際表達(dá)。本文主要就認(rèn)知語言學(xué)理論在高校日語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討,明確語言學(xué)理論滲透的具體策略。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);高校;日語教學(xué);滲透策略基于國內(nèi)日語學(xué)習(xí)的熱潮,各大高校都

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年3期2021-12-24

    • 運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)“圖形—背景”理論揭示詩歌堂奧
      摘 要 認(rèn)知語言學(xué)的“圖形—背景”理論,要求基于意象“圖形—背景”圖式建構(gòu)語言意義,以“圖形”意義為主,以“背景”意義為輔。運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的“圖形—背景”理論解讀詩歌奧妙,別開生面,深入淺出,豁然開朗,能夠把語文學(xué)習(xí)和自身感知及基本認(rèn)知規(guī)律結(jié)合起來,形成大智慧。本文運(yùn)用“圖形—背景”理論破解古詩解讀的三種困局。第一種情形,聚焦“圖形”意義,弱化甚至忽視“背景”意義;第二種情形,以“圖形”意義同化“背景”意義,將“背景”意義消解在“圖形”意義之中;第三種情

      中學(xué)語文·教師版 2021年12期2021-12-20

    • 英漢“虎”隱喻的認(rèn)知對(duì)比分析
      外。本文從認(rèn)知語言學(xué)的角度,將虎的形象、習(xí)性和品質(zhì)映射到人類生活的方方面面,同時(shí)結(jié)合英漢民族的地理環(huán)境、思維方式和社會(huì)文化等因素,對(duì)英漢“虎”的詞匯隱喻意義進(jìn)行了對(duì)比分析,尋求其共性和個(gè)性,旨在了解彼此之間文化的異同,增進(jìn)雙方文化交流和社會(huì)交融。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué) “虎” 隱喻 對(duì)比分析傳統(tǒng)意義上的隱喻作為一種修辭學(xué)術(shù)語,指用一種事物暗喻另一種事物,屬于比喻的一種。但自Lakoff和Johnson于1980年提出概念隱喻以來,隱喻就上升到了認(rèn)知高度[1]。

      文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06

    • 《老人與?!返恼Z言風(fēng)格及隱喻研究
      。本文基于認(rèn)知語言學(xué)視角,分析海明威《老人與?!返恼Z言風(fēng)格及隱喻表現(xiàn)。鑒于“?!痹谟⒄Z國家中發(fā)揮重要作用,并且“海”是海明威《老人與?!分兄匾?,穿插于整篇小說之中,筆者具體分析了“?!边@個(gè)源域在作品中的隱喻含義。研究發(fā)現(xiàn),《老人與?!返恼Z言呈現(xiàn)凝練簡潔、強(qiáng)調(diào)反復(fù)、引人入勝等風(fēng)格;從隱喻角度來看,同一源域“?!笨杀硎静煌某橄蟾拍?,比如大海的仁慈善良、冷酷殘忍、女性的力量,這和海明威個(gè)人經(jīng)歷及國家文化是密不可分的。關(guān)鍵詞:海明威 《老人與海》 海 認(rèn)知語

      文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下《流浪地球》英譯本的多重互動(dòng)性研究
      本文嘗試以認(rèn)知語言學(xué)為視角,用質(zhì)化的文本分析法對(duì)《流浪地球》英譯本的多重互動(dòng)性進(jìn)行研究,以期為中國科幻小說外譯提供一點(diǎn)幫助。【關(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);《流浪地球》;多重互動(dòng)性【作者簡介】姜雪(1991-),女,漢族,山西壽陽人,山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院2019級(jí)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè),碩士研究生在讀,研究方向:國別商務(wù)文化。一、認(rèn)知語言學(xué)視域下的翻譯觀認(rèn)知語言學(xué)源于20世紀(jì)末,它提出了“體認(rèn)觀”,認(rèn)為語言是人們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行“互動(dòng)體驗(yàn)”和“認(rèn)知加工”的基

      校園英語·月末 2021年10期2021-11-03

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)研究
      概念轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知語言學(xué)理論能為英語詞匯意義的發(fā)展演變以及英語詞匯多個(gè)義項(xiàng)的形成提供科學(xué)合理的解釋。教師可將概念隱喻理論及概念轉(zhuǎn)喻理論應(yīng)用于大學(xué)英語詞匯教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語詞匯意義發(fā)展演變的認(rèn)知理據(jù)以及英語詞匯各個(gè)義項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而拓展學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的廣度和深度,有效提高大學(xué)英語詞匯教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);概念隱喻;概念轉(zhuǎn)喻;大學(xué)英語詞匯教學(xué)中圖分類號(hào):G642?? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(20

      高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14

    • 先秦經(jīng)典中“易”字釋義研究
      ”等。根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)中多義詞由核心本義引申的理論,以《左傳》《易經(jīng)》中的語料為依據(jù),分析經(jīng)典中包含“易”字的典型句,可以發(fā)現(xiàn),“易”字的本義指“放手”,引申義為“放肆”“更換”“交換”“平易”“平整”等。由此可知,《論語》“喪,與其易也,寧戚”中的“易”指超越規(guī)格,《孟子》“易其田疇”中的“易”指“平整”,在《管子》“圣者乘易”中則指“放手”。關(guān)鍵詞: 《左傳》;《論語》;《易經(jīng)》;易;認(rèn)知語言學(xué);核心本義;引申義收稿日期: 2020-09-03作者簡介:

      西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年5期2021-10-09

    • 體認(rèn)視角下“雨”的概念隱喻英漢對(duì)比研究
      ,本文基于認(rèn)知語言學(xué)視角旨在綜述、分析、探討“雨”隱喻用法在英漢兩種文化中的差相似性和差異性。關(guān)鍵詞:概念隱喻 英漢對(duì)比 雨 認(rèn)知語言學(xué)Layoff & Johnson(1999)在Philosophy in the Flesh一書中將經(jīng)驗(yàn)主義的思想概括為體驗(yàn)哲學(xué)(Embodied Philosophy),它包含心智的體驗(yàn)性、認(rèn)知的無意識(shí)性和思維的隱喻性三條基本原則。Layoff & Johnson(1980)認(rèn)為我們的思維不可能像鏡子一樣客觀的反應(yīng)外部的

      文學(xué)教育·中旬版 2021年9期2021-09-27

    • 認(rèn)知語言學(xué)與語篇分析雙重視角下的英語閱讀教學(xué)
      研究。借用認(rèn)知語言學(xué)原型概念與語篇分析邏輯順序關(guān)系模式,以講授“All Cultures Are Not Equal”為例,運(yùn)用到研究生公共英語閱讀教學(xué)中,展現(xiàn)其英語閱讀課堂教學(xué),幫助學(xué)生掌握閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀能力。結(jié)論表明:認(rèn)知語言學(xué)與語篇分析分別從宏觀與微觀角度為理解文章提供閱讀方法,二者協(xié)同為英語閱讀教學(xué)提供新視角。該雙重視角也同樣適用于大學(xué)英語與英語專業(yè)閱讀教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 認(rèn)知語言學(xué);語篇分析;英語閱讀教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2021年度中國

      教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下“水”的隱喻研究
      辭手法,在認(rèn)知語言學(xué)中是基于人類自身經(jīng)驗(yàn)并且能夠表達(dá)抽象概念的一種認(rèn)知機(jī)制。本文基于認(rèn)知語言學(xué)中的概念隱喻,將史蒂芬·金的《肖申克的救贖》中的“水”作為唯一的源域,從隱喻角度揭示其所代表的隱喻含義。本文作者發(fā)現(xiàn),從概念隱喻角度,統(tǒng)一源域“水”可表示不同的抽象概念,比如災(zāi)難、黑暗、自由、希望和重生。【關(guān)鍵詞】 認(rèn)知語言學(xué);隱喻;《肖申克的救贖》;水【中圖分類號(hào)】H315 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)35-002

      今古文創(chuàng) 2021年35期2021-09-22

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》商業(yè)領(lǐng)域報(bào)道中的概念隱喻研究
      型的隱喻。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為“概念隱喻是語言和思維之間的橋梁”。概念隱喻不僅是一種具有審美效果的語言表述方式,更是一種思維和認(rèn)知方式。本文以認(rèn)知語言學(xué)中概念隱喻的理論作為指導(dǎo),選取2020年初《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》商業(yè)及經(jīng)濟(jì)板塊中的部分表達(dá),探究其中出現(xiàn)的概念隱喻,分析不同類型的隱喻的內(nèi)涵和意義,以幫助讀者更好地理解新聞報(bào)道中出現(xiàn)的較為抽象和復(fù)雜的事物,尤其是有關(guān)商業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要表述?!娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);概念隱喻;《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》【作者簡介】張馨元(2000.09-),

      校園英語·月末 2021年6期2021-09-17

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下地方高等院校翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究
      點(diǎn),文章以認(rèn)知語言學(xué)為理論指導(dǎo),立足于地方高等院校的特點(diǎn),從師資力量、學(xué)生英漢雙語語言基礎(chǔ)、翻譯專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略等方面探討了翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);翻譯專業(yè);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào):G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2021)24-0120-04Abstract: Translation and interpretation is a communicating bridge

      高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15

    • 1+2音節(jié)動(dòng)賓搭配的原型性和有限類推性
      。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);原型范疇;動(dòng)賓關(guān)系一、引言在現(xiàn)代漢語的研究中,動(dòng)賓關(guān)系一直備受矚目。由于漢語具有孤立語的特征,動(dòng)詞與名詞間的關(guān)系缺乏能作為分類依據(jù)的顯性標(biāo)記,因此,關(guān)于漢語賓語的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)一直存在分歧。20世紀(jì)80年代以來,很多學(xué)者都對(duì)賓語類型進(jìn)行了劃分,如李臨定[1]、徐樞[2]、馬慶株[3]、孟琮等[4]和袁毓林[5]、[6]等,均依據(jù)賓語表征的事物類型,先后將賓語劃分為九至十四小類,都涉及受事、施事、結(jié)果、工具、處所、目的、原因等賓語類型,

      現(xiàn)代語文 2021年5期2021-09-15

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下 “ 體面 ” 的詞匯化歷程及其機(jī)制探究
      ;詞匯化;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】H0? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)28-0104-03在由近及遠(yuǎn)、自簡易變繁復(fù)、從具體到抽象的認(rèn)知模式和規(guī)律的影響下,人的身體可以看成人類認(rèn)知世界的出發(fā)點(diǎn)。在漢語中,人體詞是最為豐富的基本詞之一,在現(xiàn)今的運(yùn)用中,除了“眼睛”“眉毛”等,還有諸如“體面”“口腹”等由兩個(gè)單音節(jié)人體詞復(fù)合而成的詞,它們的意義已不再局限于字面且用法也更為多樣。本文就選取“體面”一

      今古文創(chuàng) 2021年28期2021-09-10

    • 認(rèn)知語言學(xué)視角下”hook”一詞多義現(xiàn)象
      本文主要從認(rèn)知語言學(xué)的視角對(duì)”hook”一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行研究,從而幫助人們更好的理解一詞多義現(xiàn)象,幫助學(xué)生更好的理解單詞意思,減輕死記硬背的負(fù)擔(dān),輕松學(xué)習(xí),強(qiáng)化記憶。關(guān)鍵詞:一詞多義,認(rèn)知語言學(xué),”hook”Abstract:Polysemy is the product of social development.Under the guidance of “l(fā)anguage economy”and “the principle of saving ef

      科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10

    • 淺析認(rèn)知語言學(xué)與心理語言學(xué)的互補(bǔ)聯(lián)系
      間的聯(lián)系;認(rèn)知語言學(xué)主要由在社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)中人們對(duì)于語言的理解和發(fā)展。二者的交叉結(jié)合也正是當(dāng)下學(xué)科領(lǐng)域研究的一個(gè)重要方面。本文將從二者之間總體上、各自研究的內(nèi)容上以及在其應(yīng)用的互補(bǔ)性上進(jìn)行研究,并在其中找到一定聯(lián)系。關(guān)鍵詞:心理語言;認(rèn)知語言學(xué);英語學(xué)科;互補(bǔ)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,大家都是通過自我表達(dá)以及溝通作為交互的主要工具,而且語言也是人們對(duì)于內(nèi)在的具象表現(xiàn)。針對(duì)語言展開科學(xué)研究,能夠獨(dú)立成立專門性學(xué)科,而且具有日益完善的機(jī)制以及豐富知識(shí)理論。其中心

      文學(xué)天地 2021年4期2021-09-10

    • 論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下詞語語法功能的變化
      變。本文從認(rèn)知語言學(xué)角度,以“套路”為例,探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下詞語語法功能變化,闡釋詞語語法功能改變后詞意的新生。如今,“套路”被活用作動(dòng)詞的頻率越來越高,且隨著權(quán)威報(bào)刊的大量使用,動(dòng)詞用法有被固定下來的傾向,可以推測(cè),未來隨著語言的不斷發(fā)展,“套路”一詞或許有成為兼類詞的可能。從“套路”一詞語法功能的改變可以看出網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代漢語發(fā)展的巨大影響,這是現(xiàn)代漢語研究不能忽視的領(lǐng)域。關(guān)鍵詞:套路;網(wǎng)絡(luò)詞匯;認(rèn)知語言學(xué);轉(zhuǎn)喻中圖分類號(hào):H146 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?

      大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年3期2021-09-10

    • 認(rèn)知語言學(xué)角度看《大話西游》的臺(tái)詞
      為對(duì)象,從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā),以象似性理論作為切入點(diǎn),分別從數(shù)量象似性、標(biāo)記象似性、順序象似性、距離象似性等方面展開論述,希望能給相關(guān)研究人員帶來思考?!娟P(guān)鍵詞】 《大話西游》;認(rèn)知語言學(xué);臺(tái)詞【中圖分類號(hào)】H0? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)13-0112-02周星馳的《大話西游》影響了80后、90后,乃至00后,其中很多經(jīng)典橋段被人們爭(zhēng)相模仿,插曲“Only You”更是成為神曲,

      今古文創(chuàng) 2021年13期2021-09-10

    • 泰戈?duì)枴讹w鳥集》認(rèn)知語言學(xué)研究
      飛鳥集》;認(rèn)知語言學(xué)【中圖分類號(hào)】H15? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)18-0121-022002年P(guān)eetrstockwell創(chuàng)作的《Cognitive Poetics: An Introduction》一書和2003年Joanna Gavins和Gerard Steen主編的《Cognitive Poetics in Practice》出版,他們將認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、認(rèn)知語法

      今古文創(chuàng) 2021年18期2021-09-10

    • 認(rèn)知語義視角下的中英文“鳥”名稱對(duì)比研究
      面,文章從認(rèn)知語言學(xué)的范疇化視角出發(fā)探究英漢“鳥”名稱的對(duì)比,探究其在跨語義范疇和跨語法范疇上的異同,同時(shí)也對(duì)構(gòu)詞形式進(jìn)行分析。歸納其間映射出的中英語言系統(tǒng)、中英兩種語言使用者在思維形態(tài)、認(rèn)知體驗(yàn)等方面的差異。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué) 跨范疇 “鳥”名稱 英漢對(duì)比鳥類名稱在不同語言中表既表現(xiàn)出共同點(diǎn)又表現(xiàn)出不同之處,體現(xiàn)了人類對(duì)“鳥”這種生物在認(rèn)知上的差異。大多此類研究的對(duì)象為鳥的基本范疇,而未從其次范疇即鳥的下義范疇進(jìn)行討論?!而B典》是一本鳥類圖志,收錄了中國

      文學(xué)教育下半月 2021年7期2021-08-27

    • 論There be句型形成和發(fā)展的認(rèn)知?jiǎng)右?/a>
      關(guān)鍵詞】 認(rèn)知語言學(xué);語言的體驗(yàn)性;交際意念;There be原型;認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則【作者簡介】楊琳玲(1988.07-),女,湖南人,廣東科技大學(xué),碩士研究生,研究方向:認(rèn)知語言學(xué)。一、引言There be句型是我們?nèi)粘I钭畛R姷木湫椭弧K奶厥庑砸恢笔菍W(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。以往There be句型的認(rèn)知語言學(xué)研究重點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面:1.There表存在的解釋;2.There be句型的形成機(jī)制。這些研究對(duì)于There be句型的進(jìn)一步探討提供了借鑒,但

      校園英語·月末 2021年4期2021-08-11

    • “紀(jì)錄片”概念:一種源自認(rèn)知語言學(xué)的闡釋
      紀(jì)錄片;認(rèn)知語言學(xué);非虛構(gòu);概念;真實(shí)性中圖分類號(hào):J90-05? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1004-8634(2021)04-0062-(09)DOI:10.13852/J.CNKI.JSHNU.2021.04.007“紀(jì)錄片”之所以一直難以定義,或許與這一概念語言學(xué)形態(tài)的構(gòu)成有關(guān),當(dāng)我們能夠準(zhǔn)確剖析這一概念的構(gòu)成之時(shí),便有可能對(duì)其進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述。語言是人類認(rèn)識(shí)對(duì)象、傳遞思想的工具,但其符號(hào)系統(tǒng)往往不能完美地表示對(duì)象和精準(zhǔn)反映思想,因而也有可能

      上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2021年4期2021-08-06

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下的中學(xué)英語習(xí)語教學(xué)探索
      本文首先對(duì)認(rèn)知語言學(xué)進(jìn)行了簡要概述,并闡述了它在語言學(xué)習(xí)中的作用意義,然后介紹了何為英語習(xí)語,表明習(xí)語教學(xué)在現(xiàn)階段中學(xué)英語中的教學(xué)狀況及重要性,最后通過分析認(rèn)知語言學(xué)的基本理論(原型理論、隱喻、構(gòu)式語法等)來探索它在中學(xué)英語習(xí)語教學(xué)中的影響,目的是希望更好地通過認(rèn)知語言學(xué)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語閱讀與分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的隱喻能力與思維品質(zhì),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí),為將來英語能力的學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年7期2021-07-19

    • 認(rèn)知語言學(xué)翻譯觀看中國特色詞的翻譯
      摘要:認(rèn)知語言學(xué)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展變遷之后得到了較為廣泛地運(yùn)用,認(rèn)知語言學(xué)作為語言學(xué)的一種,一直以來都是翻譯界比較認(rèn)同的一種語言翻譯方式,畢竟相比一般的語言翻譯形式,認(rèn)知語言學(xué)的翻譯方式也比較特殊,主要是通過一系列的語言轉(zhuǎn)換方式將各式各樣的語言轉(zhuǎn)換成更具有特殊性以及鮮明時(shí)代性的語言。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)如今認(rèn)知語言學(xué)逐漸發(fā)展,各式各樣的國內(nèi)外文學(xué)名著也被逐漸翻譯成各種各樣的語言形式,然而面對(duì)著我國獨(dú)具特色的語言表達(dá)方式,認(rèn)知語言學(xué)翻譯過程中

      錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17

    • 基于認(rèn)知語言學(xué)的教學(xué)法與基礎(chǔ)英語詞匯教學(xué)
      。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué)、教學(xué)法、基礎(chǔ)英語、詞匯教學(xué)1.基于認(rèn)知語言學(xué)的認(rèn)知教學(xué)法1.1認(rèn)知法認(rèn)知語言學(xué)的構(gòu)建是以喬姆斯基的轉(zhuǎn)換理論為基礎(chǔ)的,并在此基礎(chǔ)之上提出了語言習(xí)得機(jī)制的假設(shè),詮釋了語言學(xué)習(xí)的過程。區(qū)分語言技能和言語行為。認(rèn)知教育法提倡在另一門語言課程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的智力。認(rèn)知教育可以從“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面綜合運(yùn)用創(chuàng)造性語言。這證明了一種強(qiáng)調(diào)語法學(xué)習(xí)和智力開發(fā)的語法翻譯方法,即現(xiàn)代語法翻譯方法。1.2認(rèn)知教學(xué)法認(rèn)知教學(xué)法的目的是將認(rèn)知心理學(xué)的原理應(yīng)用

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年4期2021-07-17

    • 認(rèn)知語言學(xué)視域下文學(xué)作品對(duì)商品名稱的影響分析
      窮。文章從認(rèn)知語言學(xué)的視角,以商品名稱為中心,通過了解廣為人知的商品名稱誕生故事繼而分析文學(xué)作品對(duì)商品名稱的影響。文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)認(rèn)知對(duì)象的特點(diǎn)密切相關(guān),文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)認(rèn)知主體性密不可分,文學(xué)的社會(huì)價(jià)值在社會(huì)認(rèn)知方面發(fā)揮積極的作用。商品名稱是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展語言表達(dá)的重要部分,挖掘和探究文學(xué)作品與商品名稱的影響作用,共享不同時(shí)代的語言,從而促進(jìn)語言繁榮發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。關(guān)鍵詞:商品名稱 認(rèn)知語言學(xué) 文學(xué)作品中圖分類號(hào):F713.55 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

      經(jīng)濟(jì)師 2021年1期2021-07-07

    • 研究認(rèn)知語言學(xué)在中國高校非英語專業(yè)大學(xué)生中詞匯學(xué)習(xí)的運(yùn)用
      :為了探索認(rèn)知語言學(xué)在中國高校非英語專業(yè)大學(xué)生中詞匯學(xué)習(xí)的運(yùn)用,該研究通過問卷調(diào)查和詞匯測(cè)試的方式,覆蓋了來自中國10所大學(xué)的200多名非英語專業(yè)學(xué)生,評(píng)估了認(rèn)知語言學(xué)的策略應(yīng)用于英語詞匯學(xué)習(xí)中的有效性,為非英語專業(yè)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)方法提出了改進(jìn)的意見,體現(xiàn)了認(rèn)知語言學(xué)的研究對(duì)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn),促進(jìn)了跨學(xué)科和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。關(guān)鍵詞:認(rèn)知語言學(xué);中國高校;非英語專業(yè);大學(xué)生;詞匯學(xué)習(xí)一、中國高校非英語專業(yè)大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析(一) 中國高校大學(xué)

      下一代 2021年3期2021-06-25

    • 俄語石油術(shù)語的隱喻研究
      用術(shù)語學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)等相關(guān)理論對(duì)俄語石油術(shù)語中的隱喻現(xiàn)象進(jìn)行分類。根據(jù)隱喻和術(shù)語學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)將石油部分隱喻術(shù)語歸為重要的四大類,其中最多的是與人有關(guān)的石油隱喻術(shù)語。本文主要是在已有的隱喻和術(shù)語學(xué)的理論基礎(chǔ)上對(duì)俄語石油術(shù)語的隱喻現(xiàn)象進(jìn)行分類總結(jié)。關(guān)鍵詞:隱喻;石油術(shù)語;認(rèn)知語言學(xué)中圖分類號(hào):H35 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1673-2596(2021)04-0056-06眾所周知,任何學(xué)科術(shù)語的形成都取決于該學(xué)科領(lǐng)域的形成與發(fā)展,而該領(lǐng)域的發(fā)展必然

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2021年4期2021-06-24

    • 詩歌翻譯的認(rèn)知語言學(xué)視角
      摘要:認(rèn)知語言學(xué)作為一種新的語言研究方法,重點(diǎn)解釋了語言背后蘊(yùn)藏的認(rèn)知規(guī)律,這對(duì)解釋翻譯現(xiàn)象有著重要的指導(dǎo)意義。在翻譯中,詩詞歌賦,作為文化藝術(shù)的重要組成部分,在英漢互譯方面困難重重。詩歌翻譯不僅固然受詩歌特殊的語篇和音韻等語言因素的限制,常常因?yàn)橹杏⑽牟煌囊庀蠛臀幕町?,以及思維習(xí)慣和民族文化等非語言因素的影響,很大程度上難以、甚至無法找到對(duì)應(yīng)的表達(dá),在翻譯方面常常遇到瓶頸。而認(rèn)知語言學(xué)關(guān)于詩歌的解釋與翻譯給詩歌翻譯的研究提供了一個(gè)新的視角。本文在認(rèn)知

      錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11

    • 試以認(rèn)知語言學(xué)角度分析唐詩中“鶴”與“烏”的意象
      : 本文從認(rèn)知語言學(xué)的角度,分析了仙鶴和烏鴉在唐詩中具有代表性的意象,比較了它們的差別。這些差異與文化背景有關(guān),也與詩人的思想有關(guān)。關(guān)鍵詞: 認(rèn)知語言學(xué)? ?唐詩? ?意象一、認(rèn)知語言學(xué)與認(rèn)知詩學(xué)認(rèn)知語言學(xué)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力與經(jīng)驗(yàn)在語言使用和理解中極富影響,認(rèn)為語言是在生理基礎(chǔ)、社會(huì)文化、客觀環(huán)境與認(rèn)知能力交互作用下的產(chǎn)物。認(rèn)知語言學(xué)理論一方面研究語言的發(fā)展規(guī)律,另一方面從語言現(xiàn)象中說明認(rèn)識(shí)的歷程與能力(趙艷芳,2001)。此外,認(rèn)知語言學(xué)還遵從體驗(yàn)哲學(xué)思維,以

      文教資料 2021年4期2021-05-31

    • 認(rèn)知語言學(xué)啟示的英語動(dòng)詞短語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
      摘 要 認(rèn)知語言學(xué)系統(tǒng)地解釋了語言的構(gòu)成、使用和學(xué)習(xí),為這一學(xué)派啟發(fā)和運(yùn)用于外語教學(xué)提供了充分理論依據(jù)。本文在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上,以英語動(dòng)詞短語take up為例,從微觀層面具體呈現(xiàn)一項(xiàng)基于認(rèn)知語言學(xué)原則性多義模型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞 認(rèn)知語言學(xué) 動(dòng)詞短語 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào):G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.061Class

      科教導(dǎo)刊 2021年4期2021-05-26

    • 俄語成語的認(rèn)知與教學(xué)
      功能。借助認(rèn)知語言學(xué)理論可以發(fā)現(xiàn)和更好地理解成語形變和意變這兩種方向,以及其變化的限度,有利于指導(dǎo)成語的課堂教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 俄語成語;認(rèn)知語言學(xué);原型理論;形變;意變[作者簡介] 徐 浩(1972—),男,廣東蕉嶺人,碩士,深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院講師,主要從事語法學(xué)和理論語言學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] H35? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324(2021)09-0037-06? ? [收稿日期] 2020-12-22一、引言俄

      教育教學(xué)論壇 2021年9期2021-05-12

    • 初探認(rèn)知語言學(xué)理論在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
      ,科學(xué)應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的全面提升,保證學(xué)生更加高效地參與英語詞匯教學(xué)。本文首先論述認(rèn)知語言學(xué)在英語詞匯教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值,然后探究英語詞匯教學(xué)過程中應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)的具體策略,分別從學(xué)習(xí)興趣、基本范疇、詞語隱喻、概念整合與分層教學(xué)五個(gè)角度進(jìn)行具體論述。【關(guān)鍵詞】認(rèn)知語言學(xué);大學(xué)英語;詞匯教學(xué)【作者簡介】李靜(1977-),女,漢族,遼寧鐵嶺人,沈陽師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部,講師,碩士,研究方向:大學(xué)英語教學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展研

      校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10

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