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    語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

    • ChatGPT應(yīng)用于電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防
      中的關(guān)鍵詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、情感進(jìn)行分析和辨別,確立詐騙行為指標(biāo),為建立訓(xùn)練模型做準(zhǔn)備。建立模型訓(xùn)練并進(jìn)行分類(lèi)。利用決策樹(shù)、邏輯回歸、支持向量機(jī)(SVM)等機(jī)器學(xué)習(xí)算法來(lái)對(duì)提取的特征進(jìn)行訓(xùn)練與分類(lèi),進(jìn)而結(jié)合詐騙行為指標(biāo),建立分類(lèi)模型,從而預(yù)測(cè)未來(lái)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案例發(fā)生的可能性及其風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。運(yùn)用模型進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋。將建立的AI 模型應(yīng)用于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流,及時(shí)檢測(cè)和識(shí)別可能的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙行為。在這個(gè)過(guò)程中,可以利用異常檢測(cè)算法,識(shí)別電信網(wǎng)絡(luò)交易中異常的交易金額、頻率或

      互聯(lián)網(wǎng)天地 2023年10期2023-11-14

    • 《史記》“常從”等句法結(jié)構(gòu)辨析及相關(guān)詞匯問(wèn)題
      某種職位。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看,“常從”等仍是任意的句法組合,并未凝固成詞。至魏晉時(shí)期的中古漢語(yǔ)中,“常從”逐漸詞匯化,才開(kāi)始出現(xiàn)表示固定職位的用法。同時(shí),文句中還出現(xiàn)了“復(fù)?!苯Y(jié)構(gòu),這是《史記》新興的組合方式,口語(yǔ)性較強(qiáng)。它頻見(jiàn)于中古的漢譯佛典中,經(jīng)過(guò)“又復(fù)?!薄耙鄰?fù)?!钡冗^(guò)渡形式,最終在近現(xiàn)代漢語(yǔ)中演變?yōu)椤坝殖!薄耙喑!钡膶?xiě)法。關(guān)鍵詞:《史記》;“常從”;“復(fù)?!?;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);詞匯化;組合演變一、問(wèn)題的提出《史記·樊酈滕灌列傳》中有這樣兩段話(huà):A.(樊噲)常從

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2023年7期2023-08-29

    • 寫(xiě)作過(guò)程中多樣“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”的選擇方法和原則
      地選擇詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),確切表達(dá)意思……”。與此呼應(yīng),高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的評(píng)分細(xì)則中關(guān)于第五檔作文的描述是“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致……”。這就對(duì)學(xué)生選擇語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯提出了具體要求,即在寫(xiě)作中針對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容,要有意識(shí)地選擇和使用盡可能多樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。相對(duì)“詞匯”而言,“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”更側(cè)重句子和篇章。本文所談的“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”就是造句以及段落內(nèi)句子的組織與布局,包括簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和

      教學(xué)考試(高考英語(yǔ)) 2022年4期2022-12-24

    • 《論語(yǔ)》中的四字格成語(yǔ)來(lái)源及結(jié)構(gòu)分析
      其來(lái)源出處、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,進(jìn)而更深層次的認(rèn)識(shí)《論語(yǔ)》的四字格成語(yǔ)。這對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)華夏文明都有著重要的意義。關(guān)鍵詞:《論語(yǔ)》 四字格成語(yǔ) 來(lái)源 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)東漢班固在《漢書(shū)·藝文志》里記載:“《論語(yǔ)》者,孔子應(yīng)答弟子、時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也?!弊鳛橐徊空Z(yǔ)錄體文集,《論語(yǔ)》全書(shū)以語(yǔ)錄體為主,敘事體為輔,記載了春秋時(shí)期大思想家、教育家孔子及其弟子的言行,比較集中地反映了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、道德觀念、倫理思想及教育原則?!?/div>

      文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30

    • 基于語(yǔ)料庫(kù)的校園公示語(yǔ)英譯規(guī)范化分析
      語(yǔ);語(yǔ)料庫(kù);語(yǔ)法結(jié)構(gòu)引言:近些年,國(guó)內(nèi)高校得到了快速發(fā)展。伴隨一帶一路的實(shí)施,各地的高等院校紛紛制定了國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略,更多國(guó)外留學(xué)生進(jìn)入到我國(guó)高校,來(lái)訪的海外企業(yè)人員、學(xué)術(shù)專(zhuān)家、國(guó)際政要數(shù)不勝數(shù),這使得規(guī)范校園公示語(yǔ)翻譯成為了國(guó)內(nèi)高校的重要議題。從這個(gè)角度來(lái)看,應(yīng)積極研究基于語(yǔ)料庫(kù)的校園公示語(yǔ)英譯路徑。一、當(dāng)前雙語(yǔ)公示語(yǔ)的概況在國(guó)內(nèi),雙語(yǔ)校園公示語(yǔ)是一道十分亮麗的校園風(fēng)景,不僅與學(xué)校的外宣效果關(guān)系密切,并且在一定程度上影響著人文環(huán)境建設(shè)、國(guó)家外交水平以及

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22

    • 英語(yǔ)作文習(xí)作范例點(diǎn)評(píng)
      恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。詞語(yǔ)方面恰當(dāng)?shù)厥褂昧藈itness,broaden my horizons, vary from... to..., be blessed with 等;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上,使用了非謂語(yǔ)動(dòng)詞learning,varying,happening和which 引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。第三,全文清晰、連貫,達(dá)到了試卷的寫(xiě)作要求。第一段點(diǎn)明主題,第二段寫(xiě)讀報(bào)的經(jīng)歷和喜愛(ài)的欄目,第三段提出期望和祝福,全文邏輯清晰,思路自然,很好地完成了寫(xiě)作目的。(文:

      考試與招生 2022年3期2022-03-15

    • 翻譯中哈薩克語(yǔ)句子的焦點(diǎn)分析
      的案例分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu),為相關(guān)翻譯人員提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞:哈薩克語(yǔ);焦點(diǎn);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);信息傳遞一、焦點(diǎn)解析焦點(diǎn)是指一個(gè)故事或者一句話(huà)中比較重要的部分,從語(yǔ)言上看,焦點(diǎn)是指想要傳遞的信息中最想讓對(duì)方接收和了解的信息。通常情況下,焦點(diǎn)具有強(qiáng)調(diào)的作用,也具備新信息補(bǔ)充作用。本文所探討的焦點(diǎn)是傳遞信息中的核心部分,是翻譯過(guò)程中需要格外注重的內(nèi)容。二、哈薩克語(yǔ)翻譯標(biāo)記焦點(diǎn)手段(一)語(yǔ)調(diào)標(biāo)記1.語(yǔ)法重音語(yǔ)調(diào)是指語(yǔ)句中的重音部分,按照語(yǔ)句的不同結(jié)構(gòu),可以將其劃分為語(yǔ)法重音

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年27期2021-11-24

    • 解讀“應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”
      應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;(3)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力;(4)有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。三、解讀“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”,并非要求考生的每個(gè)句子都運(yùn)用復(fù)合句或者復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),而是要重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、豐富性和得體性。要求考生做到靈活使用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句,準(zhǔn)確地表達(dá)要寫(xiě)的內(nèi)容,達(dá)到溝通交流的目的。那么,如何

      廣東教育·高中 2021年9期2021-10-13

    • 讓你的句子表達(dá)精彩起來(lái)!
      應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在整篇文章中,要盡量使用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以避免重復(fù)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣等,都屬于較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。正確地使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu),便可寫(xiě)出精彩的句子表達(dá),從而提高作文的得分檔次。例如:1. 使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞一般表達(dá):All the way we were chatting, singing, laughing, and enjoying the

      考試與評(píng)價(jià)·高一版 2021年2期2021-08-14

    • 《周易》釋“用”
      用”:意義;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)引言《周易》作為群經(jīng)之首,蘊(yùn)含著豐富的變化哲理。尚秉和先生曾言:“最多者《易》解,最難者《易》解,茍非真知灼見(jiàn)之士,為揚(yáng)榷其是非,厘定其得失,后學(xué)將胡所適從哉!”[1]《周易》不僅對(duì)后世的哲學(xué)、史學(xué)產(chǎn)生了重要影響,更是對(duì)于訓(xùn)詁學(xué)意義重大,在訓(xùn)詁方面體現(xiàn)出高度的靈活性?!吨芤住芬粫?shū)中,許多詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)在不同的卦辭、爻辭里,或者義同,或者義異,學(xué)者們也多就此展開(kāi)研究,如陳志霞(2003)[2]、吳辛丑(2003)[3]、劉鳳源(2012)[

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年52期2021-03-23

    • 搞清“充分必要”條件的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
      通過(guò)它的漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),得到命題的條件和結(jié)論的推求關(guān)系.【關(guān)鍵詞】充分必要條件,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在日常學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需全面地理解概念,正確地進(jìn)行表述、判斷和推理,這離不開(kāi)邏輯結(jié)構(gòu). 但是,往往忽略了數(shù)學(xué)概念本身的語(yǔ)法結(jié)構(gòu). 充分必要條件在高中數(shù)學(xué)中扮演重要角色,也是易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn). 因此,怎樣更好、更準(zhǔn)確地理解判斷充分必要條件成為重要的研究問(wèn)題之一.雖然充分必要條件的判斷有很多種方法——定義法、等價(jià)法、集合法和傳遞法等,但是,還有不少同學(xué)將“充分條件”和“必要條件”搞

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28

    • 運(yùn)用新理念有效解答高考英語(yǔ)完形填空
      ;完形填空;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一般情況下,完形填空題在高考英語(yǔ)試卷中,設(shè)計(jì)大約300—350單詞的英語(yǔ)短文,從中挖空20個(gè)單詞,靈活地設(shè)置成20個(gè)空格,短文后20個(gè)小題附帶A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)答案,每小題1.5分,占高考試卷的20%,這種題型讓考生閱讀短文,根據(jù)該段的語(yǔ)句詞義和語(yǔ)法現(xiàn)象,正確地篩選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。如何有效地解答高考英語(yǔ)完形填空題,我從多年的高中英語(yǔ)教學(xué)中,淺談如下:1. 快速跳讀首尾句,有效預(yù)測(cè)全篇意通常而言,在高考英語(yǔ)完形填空的“頭部

      高考·中 2020年3期2020-09-10

    • 文學(xué)翻譯圖書(shū)的編輯探析
      ;文學(xué)素養(yǎng);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);須注意的問(wèn)題;誤譯中圖分類(lèi)號(hào):G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-5079 (2020) 10-00-02從事編輯工作十余年,感觸最深的是各類(lèi)書(shū)稿有各自的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),對(duì)于其編輯加工,自然也有不同的編輯加工方法。文學(xué)翻譯書(shū)稿(本文僅指英譯中翻譯書(shū)稿),也有其自身的特點(diǎn)。筆者通過(guò)編輯加工《美國(guó)當(dāng)代南方小說(shuō)》(After Southern Modernism: Fiction of the Contemporary South)一

      傳媒論壇 2020年10期2020-09-06

    • “意群”影響聽(tīng)力理解能力提高的實(shí)證研究
      念對(duì)提高句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句意理解的重要意義?;诙嗄杲虒W(xué)過(guò)程中所遇到的學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)力理解能力提高緩慢的問(wèn)題,作者設(shè)計(jì)了教學(xué)改革,把意群的概念灌輸并強(qiáng)化于聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)意群與聽(tīng)力理解直接相關(guān),能顯著提高學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)力水平。關(guān)鍵詞 意群 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 句意 聽(tīng)力理解能力中圖分類(lèi)號(hào):H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A1意群的概念和分類(lèi)意群是指在一個(gè)稍長(zhǎng)的句子中根據(jù)意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分出的若干個(gè)短語(yǔ)或成分,每個(gè)成分或短語(yǔ)即稱(chēng)為一個(gè)意群。意群在句子中具有語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)三種特征;同

      科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15

    • 英語(yǔ)作文范例點(diǎn)評(píng)
      的高級(jí)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。首先,恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍└呒?jí)詞匯和短語(yǔ),如:earnestly, due to, have a brilliant command of, fulfill one's expectation, gorgeously等。第二,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用較為突出。全文約170個(gè)單詞,卻只有9個(gè)句子,就是因?yàn)檩^多地使用了非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句等結(jié)構(gòu),現(xiàn)舉例說(shuō)明。第一段中,第一句使用了同位語(yǔ)a student和其后who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句,第二句使用了非謂語(yǔ)動(dòng)詞he

      考試與招生 2020年5期2020-05-08

    • 英漢表量語(yǔ)對(duì)比研究
      結(jié)構(gòu) 分類(lèi) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)1.引言量詞是漢藏語(yǔ)系的顯著特點(diǎn)之一。因此漢語(yǔ)作為漢藏語(yǔ)系的一個(gè)分支,量詞成為了其獨(dú)特的語(yǔ)言范疇。據(jù)歷史記載,古代殷商時(shí)期就有了度、量、衡、容器和貨幣的單位詞,到了先秦就有了“匹、兩、乘、張、個(gè)”等個(gè)體量詞。在以后的漢魏六朝、元明時(shí)期量詞又有了新的發(fā)展,其體系與用法已接近現(xiàn)代漢語(yǔ)的量詞。漢語(yǔ)的量詞極為豐富,是一個(gè)非常活躍的詞類(lèi),用處很廣,且大部分來(lái)自名詞(王曉玲 2001)。相反,屬于印歐語(yǔ)系的英語(yǔ)在傳統(tǒng)的語(yǔ)法體系中缺乏量詞這種獨(dú)立的詞

      文學(xué)教育·中旬版 2020年1期2020-02-14

    • 再論歷史事件“十次小組”的生成進(jìn)化范式:?jiǎn)误w與群體的邏輯法則
      ilding語(yǔ)法結(jié)構(gòu)下的內(nèi)在生成秩序,并對(duì)其產(chǎn)生的新可能進(jìn)行抽象化思維工具的路徑求解。研究結(jié)論將對(duì)彌合設(shè)計(jì)造物世界的思維方法論及生成法則給予一定的設(shè)計(jì)啟發(fā)。關(guān)鍵詞:十次小組 生成進(jìn)化范式 思維工具 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)造物離不開(kāi)物化世界的抽象認(rèn)知能力,信息化世界不僅成為推動(dòng)知識(shí)系統(tǒng)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的肇始,同時(shí)也在造物系統(tǒng)世界中播下了思維方法與抽象認(rèn)知的干擾因子。我們需要對(duì)當(dāng)下既定的造物基準(zhǔn)與生成體系產(chǎn)生邏輯思維向度的發(fā)問(wèn):抽象認(rèn)知能力是否可以幫助我們更好地分析、發(fā)現(xiàn)甚至

      名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年10期2020-02-04

    • 網(wǎng)絡(luò)熱詞“XX狗”的語(yǔ)法初探
      XX狗”式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及語(yǔ)義特征,并從類(lèi)推機(jī)制、類(lèi)詞綴、社會(huì)心理等角度闡述其流行的原因,推演出今后語(yǔ)言構(gòu)詞發(fā)展的主流趨勢(shì),為今后構(gòu)詞形式的演變發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:XX狗 感情色彩義 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 類(lèi)推機(jī)制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷發(fā)展,催生著詞語(yǔ)形式的演變和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)熱詞“單身狗“文藝狗”以及“加班狗”等大量網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn),使得“XX狗”式成為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)中的一類(lèi)新興構(gòu)詞形式。該構(gòu)詞形式更加符合當(dāng)前時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化的特色,也產(chǎn)生了明顯的時(shí)效性和實(shí)用性。針對(duì)“XX狗”

      名作欣賞·評(píng)論版 2020年8期2020-01-08

    • 淺談高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯教學(xué)
      ;翻譯理論;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)高職教育是高等教育的一種類(lèi)型,它的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才,學(xué)生在接受高等教育的同時(shí),還要具備較高的職業(yè)技能和應(yīng)用能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)在很大程度上是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種輔助和提升。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中涉及到大量專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯,所以翻譯教學(xué)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。但是,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)相比,有著自己的特殊性。首先教學(xué)對(duì)象有差異,高職的學(xué)生翻譯理論知識(shí)與英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。其次翻譯的對(duì)象也不同,高職專(zhuān)業(yè)英

      新教育論壇 2019年17期2019-09-10

    • 淺談高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯教學(xué)
      ;翻譯理論;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)高職教育是高等教育的一種類(lèi)型,它的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才,學(xué)生在接受高等教育的同時(shí),還要具備較高的職業(yè)技能和應(yīng)用能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)在很大程度上是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種輔助和提升。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中涉及到大量專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯,所以翻譯教學(xué)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。但是,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)相比,有著自己的特殊性。首先教學(xué)對(duì)象有差異,高職的學(xué)生翻譯理論知識(shí)與英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。其次翻譯的對(duì)象也不同,高職專(zhuān)業(yè)英

      新教育論壇 2019年18期2019-09-10

    • 主流媒體微信公眾號(hào)新聞標(biāo)題特點(diǎn)探析
      ,標(biāo)點(diǎn)巧用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多樣、數(shù)字標(biāo)題運(yùn)用、短句口語(yǔ)化以及網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的融入,既實(shí)現(xiàn)了主流媒體獨(dú)有的威信,又滿(mǎn)足了讀者的心理需求。關(guān)鍵詞 ?新聞標(biāo)題;微信公眾號(hào);標(biāo)題特點(diǎn);語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中圖分類(lèi)號(hào) ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ?A ? ? ?文章編號(hào) ?2096-0360(2019)09-0123-02人民日?qǐng)?bào)官方微信訂閱用戶(hù)早在2017年3月份突破1 000萬(wàn),推送的新聞閱讀量大多是“10萬(wàn)+”,偶爾閱讀量和點(diǎn)贊數(shù)“雙十萬(wàn)+”,其微信公眾號(hào)中的新聞標(biāo)題具有其特點(diǎn)對(duì)

      新媒體研究 2019年9期2019-07-11

    • 由漢英成語(yǔ)對(duì)比看中西方文化的差異性
      成語(yǔ);對(duì)比;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);跨文化因素正文:在我們的日常生活中,成語(yǔ)的定義范圍比我們想象的要廣泛得多,形式多樣使用靈活,是很多本族語(yǔ)使用者表達(dá)自身觀點(diǎn)的一個(gè)主要方式。它們經(jīng)過(guò)了歷史的積淀,具有深刻的文化內(nèi)涵,往往是語(yǔ)言里的關(guān)鍵和精華,難免成為理解和翻譯上的絆腳石,因此我們學(xué)習(xí)研究并掌握這方面的知識(shí)至關(guān)重要。德國(guó)學(xué)者哈曼說(shuō):"語(yǔ)言是民族的象征,是一個(gè)民族從事精神活動(dòng)和維持社會(huì)聯(lián)系的必要基礎(chǔ),一個(gè)民族的語(yǔ)言記錄著該民族走過(guò)的漫長(zhǎng)歷史道路。"通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)和英語(yǔ)成語(yǔ)來(lái)

      報(bào)刊精萃 2019年1期2019-01-03

    • 語(yǔ)序在漢語(yǔ)語(yǔ)法中的作用
      詳細(xì)了解掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)能夠促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的整體把握理解,幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言體系。漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中,語(yǔ)序?qū)Υ?lián)漢語(yǔ)詞組、改變漢語(yǔ)意義、定義字詞詞性等語(yǔ)法因素具有決定性作用。語(yǔ)序,顧名思義,就是句子結(jié)構(gòu)中字詞的排列順序,細(xì)化來(lái)說(shuō),語(yǔ)序是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、分句、主句等的具體排列過(guò)程。同時(shí),語(yǔ)序又包含了句法語(yǔ)序、語(yǔ)義語(yǔ)序、語(yǔ)用語(yǔ)序,可見(jiàn),語(yǔ)序?qū)h語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)起作用。在討論研究漢語(yǔ)語(yǔ)法中的語(yǔ)序問(wèn)題時(shí),應(yīng)遵循從個(gè)例到具體、再?gòu)木唧w到個(gè)例的原則,注重細(xì)化分析語(yǔ)序結(jié)構(gòu),以及語(yǔ)序?qū)?/div>

      文學(xué)教育 2018年27期2018-11-28

    • 談藝考生如何根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修改作文
      運(yùn)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力;有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊;完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第四檔(16—20分)完成了試題規(guī)定的任務(wù);雖漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn),但覆蓋所有主要內(nèi)容;運(yùn)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面運(yùn)用基本準(zhǔn)確,有些許錯(cuò)誤主要是因嘗試使用較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年25期2018-10-18

    • “出乎意料之外”考釋
      疇,用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)能夠解釋其合理性,并且在古代漢語(yǔ)中的確存在同義詞組連用表達(dá)強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象,稱(chēng)作“語(yǔ)義復(fù)現(xiàn)”現(xiàn)象。最后,在應(yīng)用“出乎意料之外”這個(gè)結(jié)構(gòu)的時(shí)候需要明白它在古代漢語(yǔ)的范疇內(nèi)雖有一定的合理性,但在規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)該避免。關(guān)鍵詞:語(yǔ)法現(xiàn)象;語(yǔ)義重復(fù);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);古代漢語(yǔ);語(yǔ)義復(fù)現(xiàn)“出乎意料之外”這個(gè)短語(yǔ)在我們的學(xué)習(xí)生活中并不少見(jiàn),有時(shí)候一眼掃過(guò)完全不會(huì)覺(jué)得有任何違和感,甚至也早已習(xí)慣了“入乎情理之中,出乎意料之外”這樣的表達(dá)。但仔細(xì)琢磨來(lái)就會(huì)覺(jué)得

      青年時(shí)代 2018年11期2018-07-21

    • 《醒世姻緣傳》雙音節(jié)動(dòng)詞重疊研究
      動(dòng)詞重疊 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 語(yǔ)法意義《醒世姻緣傳》是一部口語(yǔ)化程度較高的長(zhǎng)篇小說(shuō),故事發(fā)生地主要是山東濟(jì)南府繡江縣明水鎮(zhèn),全書(shū)具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息?!缎咽酪鼍墏鳌反蠹s成書(shū)于明末清初,上承《金瓶梅》,下啟《紅樓夢(mèng)》,是反映從明末到清中葉大約一百多年間語(yǔ)言事實(shí)的重要研究語(yǔ)料。該書(shū)的寫(xiě)作較多地使用了山東中部方言,晁瑞(2014)對(duì)該書(shū)的方言有較為全面的研究。能夠重疊是漢語(yǔ)動(dòng)詞的一個(gè)重要特點(diǎn),而且重疊形式多種多樣。動(dòng)詞重疊研究是近代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重要課題之一,《醒世姻緣傳

      文教資料 2018年1期2018-04-09

    • 分析英語(yǔ)翻譯的技巧
      文化差異 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)隨著2003年“CATTI”即“全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)資格水平考試”在我國(guó)開(kāi)始,我國(guó)正在不斷適應(yīng)國(guó)際之間的貿(mào)易往來(lái)活動(dòng),不斷培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才。與此同時(shí),我國(guó)各大涉外企業(yè)也都需要英語(yǔ)翻譯人才,英語(yǔ)翻譯不再只是翻譯家的專(zhuān)利,更是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。因此,各大高校也在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力,努力提高其基本技能。一、掌握英語(yǔ)翻譯技能的意義和重要性翻譯即把一種語(yǔ)言所表達(dá)的含義用另一種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述,英語(yǔ)翻譯,就是運(yùn)用自身掌握的英語(yǔ)和漢語(yǔ)知識(shí)將

      祖國(guó) 2018年24期2018-01-21

    • 鶴壁方言程度副詞“可”“忒”“真”分析
      以看到更多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。鶴壁方言中的“可”“忒”“真”是方言中使用非常廣泛的三個(gè)程度副詞,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相比現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)中的程度副詞形式更為多樣。關(guān)鍵詞:程度副詞;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)義鶴壁位于河南省的北部,屬于晉語(yǔ)區(qū)的邯鄲新片。鶴壁市管轄有淇濱區(qū)、山城區(qū)、鶴山區(qū)三個(gè)城區(qū)和淇縣、浚縣兩個(gè)縣區(qū)。鶴壁方言中表示程度遞進(jìn)的副詞有“可[kei51]”、“忒[tei35]”、“真[t35]/[t51]”三個(gè)。本文從詞匯義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)兩方面分析三個(gè)程度副詞在使用上的特點(diǎn)。1 以語(yǔ)義

      小說(shuō)月刊 2017年11期2018-01-03

    • 淺談對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容意義的平衡
      堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)和語(yǔ)法內(nèi)容意義的教學(xué)這一問(wèn)題,作以簡(jiǎn)要分析和思考。關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語(yǔ);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)言?xún)?nèi)容;平衡一、漢語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容意義的定義結(jié)構(gòu)形式指的是構(gòu)成某物的構(gòu)造,它區(qū)別于物質(zhì)的材料。漢語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是有多種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的,即為構(gòu)成要素,主要有語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。在每一構(gòu)成要素中又分為其自身的結(jié)構(gòu)形式,即為語(yǔ)音結(jié)構(gòu)形式,詞匯結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式。并且每一構(gòu)成要素都有自己的內(nèi)容意義。朱德熙在語(yǔ)法答問(wèn)中提及語(yǔ)法研究,他認(rèn)為:“語(yǔ)法研究

      北方文學(xué) 2017年9期2017-07-31

    • 河南省醫(yī)藥業(yè)店名的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析
      。從現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的角度可將河南省醫(yī)藥業(yè)店名分為通名和專(zhuān)名。河南省醫(yī)藥業(yè)店名的通名具有顯著性特征,類(lèi)型較少,大多以“藥房”“藥店”“堂”作通名。專(zhuān)名按意義主要分為與身心健康、百姓民生、醫(yī)藥行業(yè)、時(shí)間及數(shù)量相關(guān)四類(lèi),其中“康”“堂”“樂(lè)”等字出現(xiàn)的次數(shù)最多。關(guān)鍵詞:店名 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 通名 專(zhuān)名一、引言醫(yī)藥業(yè)店名的調(diào)查研究是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在生活中實(shí)際應(yīng)用的表現(xiàn)。趙愛(ài)英(2006)認(rèn)為,店名語(yǔ)言有相對(duì)穩(wěn)固、獨(dú)立的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者如蔡英杰(2001)、丁安英(2

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2017年4期2017-06-08

    • 英漢兩種語(yǔ)言的異同對(duì)翻譯產(chǎn)生的影響
      英語(yǔ);漢語(yǔ);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);翻譯;影響中圖分類(lèi)號(hào):H059文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):10017836(2017)05012503翻譯是外語(yǔ)的重要能力之一。在翻譯實(shí)踐之中,通過(guò)對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言的異同,掌握英漢語(yǔ)言的特點(diǎn),能夠全面而深入地掌握翻譯理論與技巧,并將源語(yǔ)言加以組織成為新的目的語(yǔ)。因而,翻譯關(guān)鍵在于語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握,只有這樣才能主動(dòng)運(yùn)用其特點(diǎn),進(jìn)行全新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)組織,將源語(yǔ)語(yǔ)意以更為生動(dòng)貼切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一、英漢兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同英漢兩種語(yǔ)言的不同,關(guān)鍵在于

      黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年5期2017-06-07

    • 從語(yǔ)言學(xué)視角看《世說(shuō)新語(yǔ)》的書(shū)名結(jié)構(gòu)與演變
      辨別其書(shū)名的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“中心語(yǔ)+定語(yǔ)”還是“定語(yǔ)+中心語(yǔ)”結(jié)構(gòu),在分析時(shí),研究者需注意辨析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義輕重的不對(duì)稱(chēng)性。其書(shū)名由“新書(shū)”演變?yōu)椤靶抡Z(yǔ)”,是漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)由文言向白話(huà)的轉(zhuǎn)變使然,而漢語(yǔ)雙音節(jié)音步及平仄交替的韻律對(duì)其亦有影響。[關(guān)鍵詞] 《世說(shuō)新語(yǔ)》;書(shū)名;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);演變;語(yǔ)言規(guī)律[中圖分類(lèi)號(hào)]H14 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]10036121(2017)02010403《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝時(shí)期的重要典籍,在文學(xué)、歷史、思想文化等多領(lǐng)域

      牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2017年2期2017-05-30

    • 初中學(xué)生如何處理英語(yǔ)閱讀理解中的生詞
      生詞 猜測(cè) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)閱讀理解受很多因素的影響,尤其與學(xué)生掌握詞匯的廣度與深度直接有關(guān)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,沒(méi)有大量的詞匯知識(shí)做鋪墊,要進(jìn)行完整的閱讀理解幾乎是不可能的。但是在閱讀理解中,學(xué)生往往會(huì)遇到大量生詞。這時(shí),怎樣去感知生詞,猜測(cè)生詞,進(jìn)而把握生詞的詞義,對(duì)掌握好一篇閱讀理解起到了至關(guān)重要的作用。近年來(lái),閱讀理解考查學(xué)生對(duì)不同體裁的文章的理解能力和掌握程度,體裁豐富,話(huà)題廣泛,題型靈活,主旨突出。而生詞是學(xué)生在閱讀理解中必然會(huì)遇到的一個(gè)大障礙。而學(xué)生一遇到

      教育界·上旬 2016年12期2017-05-25

    • 淺談數(shù)學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其人文特征
      語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)邏輯連詞、量詞、否定、自由和約束等語(yǔ)法生成的基本概念(如集合、函數(shù)、關(guān)系及二元運(yùn)算等);數(shù)學(xué)的人文特征表現(xiàn)為三種形態(tài):學(xué)術(shù)形態(tài)、生活形態(tài)及教育形態(tài)。學(xué)術(shù)形態(tài)上“冰冷而美麗”;生活形態(tài)上“樸素而動(dòng)人”;教育形態(tài)上需要引發(fā)“火熱的思考”。幫助學(xué)生數(shù)學(xué)地理解、數(shù)學(xué)地表達(dá)是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)中引入生活形態(tài)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的“火熱思考”。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)語(yǔ)言;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);人文特征中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào)

      教育教學(xué)論壇 2017年19期2017-05-16

    • 淺談對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容意義的平衡
      堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)和語(yǔ)法內(nèi)容意義的教學(xué)這一問(wèn)題,作以簡(jiǎn)要分析和思考。關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語(yǔ);語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)言?xún)?nèi)容;平衡一、漢語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容意義的定義結(jié)構(gòu)形式指的是構(gòu)成某物的構(gòu)造,它區(qū)別于物質(zhì)的材料。漢語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是有多種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的,即為構(gòu)成要素,主要有語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。在每一構(gòu)成要素中又分為其自身的結(jié)構(gòu)形式,即為語(yǔ)音結(jié)構(gòu)形式,詞匯結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式。并且每一構(gòu)成要素都有自己的內(nèi)容意義。朱德熙在語(yǔ)法答問(wèn)中提及語(yǔ)法研究,他認(rèn)為:“語(yǔ)法研究

      北方文學(xué)·下旬 2017年3期2017-04-20

    • 淺析小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與擴(kuò)展
      口語(yǔ)表達(dá) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 模仿教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)06-0103-02一、引言口語(yǔ)表達(dá)能力是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性能力,也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的部分。要讓學(xué)生敢于說(shuō)、能夠說(shuō)、說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得恰到,就必須要系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的綜合教學(xué),做好語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法選擇,提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性與方法性,讓學(xué)生參與到口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中來(lái),結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、

      課程教育研究 2017年6期2017-04-15

    • 初中英語(yǔ)主謂賓簡(jiǎn)單句的掌握和拓展
      立一個(gè)基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),進(jìn)而為高中的英語(yǔ)句式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);簡(jiǎn)單句;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中圖分類(lèi)號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1992-7711(2016)22-036-010英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)其實(shí)和漢語(yǔ)的句式有著“異曲同工”之妙,而句式學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的也是最基本的莫不是分清句子的主謂賓,如漢語(yǔ)的“我打籃球”,執(zhí)行者是“我”,動(dòng)作是“打”,對(duì)象是“籃球”,對(duì)應(yīng)英語(yǔ)的就是“I play basketball”,主語(yǔ)是“I”,謂語(yǔ)是“play”,賓

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2016年22期2017-02-16

    • 長(zhǎng)沙方言中的特色詞尾
      “子”尾詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。長(zhǎng)沙方言“子”尾詞在詞匯、語(yǔ)法意義上主要有成詞、區(qū)別詞義、改變?cè)~性、表示小稱(chēng)和增強(qiáng)色彩意義等幾個(gè)方面的作用?!娟P(guān)鍵詞】長(zhǎng)沙方言;“子”尾詞;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)法意義;詞匯意義湘語(yǔ)是湖南省各方言中分布地域最廣、使用人口最多的一種方言。根據(jù)湘語(yǔ)的內(nèi)部差異,可以將其劃分為長(zhǎng)益片、婁邵片、辰溆片三個(gè)片區(qū)。長(zhǎng)沙方言屬于長(zhǎng)益片區(qū),是湘方言中最具代表性的方言。長(zhǎng)沙方言共有韻母41個(gè),沒(méi)有卷舌韻母er[?],因此長(zhǎng)沙方言中不會(huì)出現(xiàn)像普通話(huà)中的兒化詞,

      青春歲月 2016年22期2016-12-23

    • 淺析古代漢語(yǔ)的名詞動(dòng)用
      要通過(guò)一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)?!娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言環(huán)境;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);規(guī)律性大學(xué)語(yǔ)文教材中古文占有較大的比例,而在對(duì)古文翻譯、講解、評(píng)析過(guò)程中常常遇到的問(wèn)題就是詞類(lèi)活用。文言實(shí)詞中的某一個(gè)詞屬于什么詞性是固定的,在句子中充當(dāng)何種成分也都有各自的基本職能,怎么又活用了呢?的確,在一般情況下,正如上文所言實(shí)詞確有其固定職能。但有些詞在一定的語(yǔ)言環(huán)境中卻能發(fā)生變化,即它們可以在句子中臨時(shí)改變其基本職能,按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用。這種靈活運(yùn)用,就是詞類(lèi)活用。但應(yīng)注意的是,

      青春歲月 2016年21期2016-12-20

    • 說(shuō)“V得一手好X”
      。本文主要從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析其語(yǔ)法成分的特點(diǎn),“V”主要由手部施行動(dòng)作且“VX”能夠產(chǎn)生“好”或者“壞”的結(jié)果義的單音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞構(gòu)成,“得”字為助動(dòng)詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ),“一手好X”充當(dāng)賓語(yǔ)等。關(guān)鍵詞:“V得” “一手” “好X” 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一、引言漢語(yǔ)“得”字的句法演變經(jīng)歷了一個(gè)異常復(fù)雜的過(guò)程,在一定程度上也增加了對(duì)“V得X”這一格式的發(fā)展演變的研究難度。對(duì)于“V得一手好X”的研究,除了《鄂東方言語(yǔ)法研究》(陳淑梅,2001)及《贛語(yǔ)吳城方言中帶“得”字的補(bǔ)語(yǔ)》(肖萍,

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年9期2016-11-14

    • 現(xiàn)代廣告在漢語(yǔ)語(yǔ)言世界中的偏離
      偏離 語(yǔ)音 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一、引言“零度”和“偏離”是比利時(shí)列日學(xué)派和法國(guó)新修辭學(xué)派修辭學(xué)中最核心的概念。這兩個(gè)學(xué)派提出零度和偏離理論,最初是用來(lái)解釋文學(xué)作品的風(fēng)格。著名修辭學(xué)家、南京大學(xué)教授王希杰在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展了這一理論。他說(shuō):“如果零度是用來(lái)描寫(xiě)正常的、規(guī)范的、中性的話(huà)語(yǔ)狀態(tài),那么偏離則是用來(lái)描寫(xiě)對(duì)零度的違反狀態(tài)?!盵1]事實(shí)上,純粹的零度是不存在的,一切言語(yǔ)都是對(duì)規(guī)則的偏離。偏離分為正偏離和負(fù)偏離:凡是能使信息增值、提高表達(dá)效果的,屬于正偏離;反之,

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年9期2016-11-14

    • 鳳凰漢語(yǔ)方言的四音格詞
      ;語(yǔ)音形式;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);詞義四音格詞是漢藏語(yǔ)普遍存在的語(yǔ)言現(xiàn)象,是漢藏語(yǔ)的重要特征之一。漢語(yǔ)有豐富的四音格詞,其特點(diǎn)與語(yǔ)音、詞義、語(yǔ)用緊密相連。漢語(yǔ)四音格是由四個(gè)音節(jié)按一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律構(gòu)成的、結(jié)構(gòu)詞化、意義詞化或準(zhǔn)詞化的的特殊的詞匯單位(孫艷2005)。文章以鳳凰方言中的四音格詞為研究對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行共時(shí)描寫(xiě),討論其語(yǔ)音形式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義變化及音律特征。鳳凰縣位于云貴高原東側(cè),湖南省西部邊緣,湘西土家族苗族自治州西南角,東接瀘溪縣,北與吉首市、花垣縣交界,南靠

      成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2016年8期2016-10-21

    • 試論語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;語(yǔ)境理論;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);詞義中圖分類(lèi)號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)06-0006一、前言詞匯學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分,詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。就目前來(lái)看,高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中還是存在較多問(wèn)題,不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)境理論在教學(xué)中的應(yīng)用。二、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題1. 以教師為中心,忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在實(shí)際英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響,忽視

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年11期2016-05-30

    • 培養(yǎng)閱讀技巧,提高閱讀能力
      詞匯學(xué)習(xí) 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 解題步驟 解題能力閱讀理解題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力、邏輯思維能力和歸納概括能力等,同時(shí)考查學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)及直接運(yùn)用英語(yǔ)的能力,是對(duì)知識(shí)和能力的綜合測(cè)驗(yàn)。因此,搞好英語(yǔ)閱讀教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵。那么,如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢?我想可以從以下幾方面著手:一、注意認(rèn)真分析文章體裁分清文章屬于哪種體裁,以記敘文章為例,要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等,以史地知識(shí)和科普文章為例,應(yīng)注意人名、地

      考試周刊 2016年34期2016-05-28

    • 淺論英漢語(yǔ)法結(jié)構(gòu)差異及其翻譯
      論是詞匯還是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都有許多差異之處,針對(duì)此差異,筆者提出了在英漢互譯實(shí)踐中應(yīng)注意的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)問(wèn)題及相應(yīng)的翻譯策略。關(guān)鍵詞:英漢;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);翻譯中圖分類(lèi)號(hào):H315.9 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ?文章編號(hào):1005-5312(2016)27-0089-01美國(guó)翻譯理論家尤金奈達(dá)認(rèn)為“翻譯就是接受語(yǔ)言復(fù)制出與原語(yǔ)信最接近的自 然等值體——首先是就意義而言了,其次是就風(fēng)格而言。”這就暗示了由于語(yǔ)言 文化上的差異,原文和譯文只能做到相對(duì)對(duì)等。因

      文藝生活·下旬刊 2016年9期2016-05-14

    • “菜名結(jié)構(gòu)”中名詞順序的認(rèn)知理?yè)?jù)探究
      之相關(guān)的其他語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律的映射。關(guān)鍵詞: 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 語(yǔ)序 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國(guó)國(guó)際地位的提高和對(duì)外貿(mào)易的活躍,漢語(yǔ)在國(guó)外正在成為一門(mén)“熱門(mén)外語(yǔ)”。以社會(huì)需求作為推動(dòng)力量,近年來(lái)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的研究非常興盛??墒窃谝恍┮呻y問(wèn)題逐漸被攻破的同時(shí),仍有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還沒(méi)有引起學(xué)者們足夠的關(guān)注,比如我們?nèi)绾畏Q(chēng)說(shuō)菜名的問(wèn)題。本文將對(duì)包含兩個(gè)名詞的菜名中兩個(gè)名詞性成分的先后順序進(jìn)行討論,總結(jié)制約名詞性成分順序的規(guī)律,對(duì)造成這種規(guī)律的心理機(jī)制進(jìn)行分析

      文教資料 2016年8期2016-05-14

    • 探究普通話(huà)與吳方言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)區(qū)別
      喻,但它們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面也具有差異性。以第一部吳語(yǔ)小說(shuō)《海上花列傳》作為材料探究發(fā)現(xiàn),普通話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教吳方言穩(wěn)定:吳語(yǔ)比北京話(huà)更常使受事前置充當(dāng)話(huà)題、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)后面的賓語(yǔ)常常提前、后置詞比北京話(huà)更加活躍和發(fā)達(dá)。雖其在北京話(huà)擴(kuò)散的過(guò)程中也受到了一定“規(guī)劃化”的影響,但兩者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的區(qū)別不會(huì)在短期內(nèi)消除。關(guān)鍵詞:普通話(huà);吳方言;《海上花列傳》;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)作者簡(jiǎn)介:孫凱旋(1997.9-),漢族,山東人,山東省濰坊市濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)濱海中學(xué)高中在讀。[中圖分類(lèi)號(hào)

      青年文學(xué)家 2016年9期2016-03-28

    • 漢語(yǔ)教學(xué)啟示下的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略
      詞:共通性 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 漢語(yǔ)教學(xué) 高職英語(yǔ)教學(xué)引言隨著語(yǔ)言學(xué)理論的深入發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步,高職英語(yǔ)教學(xué)也步入了全方位課改階段。過(guò)去幾十年里,高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)改革取得了不小進(jìn)步。但由于高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,且在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到母語(yǔ)的負(fù)遷移影響,高職英語(yǔ)教學(xué)效果仍不容樂(lè)觀。當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)缺乏自然的語(yǔ)境輸入且因師資不足而實(shí)施大班教學(xué)模式,使得英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法直接借用英美國(guó)家的本土英語(yǔ)教學(xué)方法。[1]而我國(guó)作為擁有五千多年民族文化的國(guó)家,其傳統(tǒng)漢語(yǔ)教學(xué)法有較為獨(dú)特的

      語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2015年4期2015-06-11

    • 大學(xué)英語(yǔ)B級(jí)等級(jí)考試詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解題技巧
      的詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行探析,旨在幫助學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)部分解題得分有所提高。關(guān)鍵詞:詞匯用法;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);高職高專(zhuān)院校中圖分類(lèi)號(hào):H310.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1001-7836(2015)03-0157-03根據(jù)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試大綱,詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為英語(yǔ)B級(jí)考試的第二部分,考試時(shí)間15分鐘,題型為Section A的選擇題和Section B的填空題。選擇題10題占據(jù)5分,填空題10題占據(jù)10分。從歷年來(lái)的學(xué)生反饋,選擇題所涉及的

      黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-05-12

    • 淺析認(rèn)知思維對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解
      程。理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的本質(zhì)內(nèi)涵能使學(xué)習(xí)者深入理解并掌握英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),避免濫用和誤用,同時(shí)能夠使學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)知思維能力。關(guān)鍵詞:認(rèn)知思維;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);“to do”;“v-ing”中圖分類(lèi)號(hào):H314文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-026X(2014)02-0000-011. to do(動(dòng)詞不定式)的認(rèn)知語(yǔ)法內(nèi)涵在以下三個(gè)例句中:1) I want it. 2) I want this book. 3) I want to drink.可以

      劍南文學(xué) 2014年2期2014-08-26

    • 改變英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)
      ;英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一、適應(yīng)英語(yǔ)教科書(shū)的科學(xué)化變革《新目標(biāo)》英語(yǔ)這套教材,主要采用了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based language teaching)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,在修訂過(guò)程中,編者依據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),對(duì)原書(shū)的內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和不斷地完善,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略(Learning strategies)部分,并增添了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語(yǔ)篇輸入.本

      新課程·上旬 2014年2期2014-05-12

    • 注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 提高英語(yǔ)聽(tīng)力
      。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 英語(yǔ)聽(tīng)力 中學(xué)生目前,我國(guó)廣大的中學(xué)生聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差,學(xué)生普遍感到聽(tīng)力難,特別是農(nóng)村普通高中,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力由于受各種條件的制約,聽(tīng)了后面,忘了前面,聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去,聽(tīng)力都沒(méi)有得到提高。為此,許多英語(yǔ)老師都在努力探索提高學(xué)生聽(tīng)力的有效方法。在近幾年的高考中,聽(tīng)力被納入為英語(yǔ)科考試的內(nèi)容之一,分?jǐn)?shù)為30分,占卷面總分的20%?;诖?,本文從語(yǔ)法方面分析和討論如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。ビ鋟ㄖ饕研究句子的各種成分及其間的相互關(guān)系,就英語(yǔ)語(yǔ)法而言,它既

      中國(guó)校外教育(中旬) 2009年1期2009-04-08

    • 詩(shī)歌中語(yǔ)序錯(cuò)位現(xiàn)象探幽
      語(yǔ)序;詩(shī)歌;語(yǔ)法結(jié)構(gòu);語(yǔ)文閱讀為了符合聲律的要求以及修辭表達(dá)的需要,詩(shī)歌中常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序錯(cuò)位現(xiàn)象。我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)必須把它們調(diào)整為正常的語(yǔ)序,才能正確理解詩(shī)句的含義,把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。筆者就詩(shī)歌中語(yǔ)序錯(cuò)位現(xiàn)象,歸納如下幾種類(lèi)型:一、主謂倒裝:“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”;“花重錦官城”,正常語(yǔ)序應(yīng)為“錦官城花重”。二、狀語(yǔ)提前:“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)?!闭5恼Z(yǔ)序是

      中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年7期2008-09-08

    • 湖南湘鄉(xiāng)方言的“子”尾
      ] 子尾詞 語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 語(yǔ)法功能湘鄉(xiāng)市位于湖南中部偏東的漣水中游,東南至東北毗鄰湘潭、韶山,北靠寧鄉(xiāng),西接漣源、婁底,西南與雙峰交界。湘鄉(xiāng)方言屬于湘方言的婁邵片。湘鄉(xiāng)方言沒(méi)有兒尾詞,但子尾詞特別豐富,有許多獨(dú)特之處。本文主要通過(guò)對(duì)湘鄉(xiāng)方言和普通話(huà)中的子尾詞進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明湘鄉(xiāng)方言子尾詞的特點(diǎn)。湘鄉(xiāng)方言的子尾詞范圍很廣,可用于表示天文、地理、時(shí)間、農(nóng)業(yè)、植物、動(dòng)物、器具、稱(chēng)謂、身體、疾病、日常生活、文體教育等方面,把湘鄉(xiāng)方言和普通話(huà)子尾詞進(jìn)行比較,我們可以發(fā)現(xiàn)湘

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年4期2006-07-06

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