區(qū)角
- 幼兒區(qū)角活動教學中的問題與改進對策探討
何世芳幼兒區(qū)角活動教學是教師結合活動游戲的鮮明特征，創(chuàng)設豐富多彩、寬松和諧的活動情境，優(yōu)化活動課堂，投放活動材料，激發(fā)幼兒活動興趣，引導幼兒開展自主游戲活動，促使幼兒在學習中相互交往、合作、商討，體驗活動學習的樂趣，從“玩中學”獲得各種知識和經驗的教學形式。《幼兒園教育指導綱要》強調了教師應基于多元智能理論，堅持以游戲活動為主，為幼兒創(chuàng)建自由愉悅的參與空間，并結合幼兒的經驗、學習、能力和發(fā)展水平等差異化情況，創(chuàng)設多樣化、多層次的區(qū)角游戲活動條件，指引幼兒朝
家長·下 2023年9期2023-11-24
- 大班數學區(qū)角活動，這樣做
園幼兒園大班數學區(qū)角活動多元化評價的實踐與探索，對幼兒園教育教學發(fā)展和幼兒的健康成長具有重要意義。同時，在各種具有趣味性的區(qū)角活動設計中，結合相對應的區(qū)角活動進行多元化的評價，不僅能分析出大班數學區(qū)角活動開展中存在的問題根源，還能具體解決大班數學教學中存在的問題，從而使幼兒的數學學習更有效率與意義。大班實施數學區(qū)角活動的意義數學區(qū)角活動是幼兒園針對教學內容設置的一項活動，需要教師將所要教學的重難點內容進行簡化處理，促使幼兒在有組織、有目的的活動中逐步掌握數
家教世界 2023年24期2023-11-20
- 大班數學區(qū)角活動，這樣做
菲幼兒園大班數學區(qū)角活動多元化評價的實踐與探索，對幼兒園教育教學發(fā)展和幼兒的健康成長具有重要意義。同時，在各種具有趣味性的區(qū)角活動設計中，結合相對應的區(qū)角活動進行多元化的評價，不僅能分析出大班數學區(qū)角活動開展中存在的問題根源，還能具體解決大班數學教學中存在的問題，從而使幼兒的數學學習更有效率與意義。大班實施數學區(qū)角活動的意義數學區(qū)角活動是幼兒園針對教學內容設置的一項活動，需要教師將所要教學的重難點內容進行簡化處理，促使幼兒在有組織、有目的的活動中逐步掌握數
家教世界·現代幼教 2023年8期2023-11-08
- 幼兒園如何創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境
產生積極的影響。區(qū)角環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分，良好的區(qū)角環(huán)境可以增強區(qū)角活動的效果，有助于提升幼兒的學習品質和游戲水平，促進幼兒的成長與發(fā)展。所以，教師必須綜合運用幼兒園的各類教育資源，創(chuàng)設良好的區(qū)角環(huán)境，積極投放各種有助于促進幼兒身心健康發(fā)展的活動材料，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動興趣，促使幼兒積極參與區(qū)角活動，從而讓幼兒獲得更好的發(fā)展。一、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的原則在創(chuàng)設幼兒園區(qū)角環(huán)境時，教師要使區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標一致，且符合幼
幸福家庭 2022年13期2023-01-13
- 學前教育幼兒園區(qū)角游戲活動策略實施
康紅慶在區(qū)角游戲活動中，幼兒既是區(qū)角游戲的設計者，又是區(qū)角游戲的真正實施者。幼兒一般可以根據個人的想法自主選擇游戲，用自己的方式展現游戲內容。這意味著幼兒在區(qū)角游戲活動中能夠真正發(fā)揮主體作用，獲得自主性發(fā)展。幼兒教師若要最大限度地提高區(qū)角游戲活動的有效性，則可全面考慮會影響到區(qū)角游戲活動實施效果的因素，針對性地優(yōu)化區(qū)角游戲活動的實施策略。一、幼兒園區(qū)角游戲活動的基本概述《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒教師在開展教育工作時，應注重為幼兒的探索學習活動創(chuàng)建比較寬
新課程·上旬 2022年14期2022-05-30
- 如何借助本土文化營造趣味幼兒區(qū)角活動
將本土文化與幼兒區(qū)角活動進行巧妙結合，嘗試憑借本土文化營造出豐富多樣的活動氛圍，使得每一位幼兒都建立區(qū)角活動參與興趣，高效投入多樣化的區(qū)角活動體驗中。經過教師的引導和幫助，幼兒不僅能夠在本土文化與區(qū)角活動的結合中建立本土文化的榮譽感和自信心，也將實現個人能力的充分鍛煉和提升。關鍵詞：幼兒園;本土文化;區(qū)角【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0098-03Ho
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 淺談幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設
展的教學背景下,區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設以及材料的投放,已經成為幼兒教育教學活動中的重要組成部分,也是教師開展教學活動、幼兒開展學習行為的主要場所之一。所以,這就要求幼師應該改變以往的教育理念和教學思想,根據幼兒的學習與發(fā)展需要為其創(chuàng)設一定的區(qū)角活動環(huán)境并有效的投放區(qū)角活動環(huán)境的材料,讓幼兒們可以通過自由選擇、合作探究的形式,促進其身心健康的發(fā)展,并不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與探究精神。但是,就目前幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設現狀而言,其中仍然存在一些問題和不足,需要及時的
新作文(教育教學研究) 2022年5期2022-03-01
- 區(qū)角教學應用于中職教學的可行性研究
張小敏 李丹 區(qū)角活動的思想最早發(fā)端于西方，20世紀90年代初，海外留學人員把區(qū)角活動模式介紹到中國。如今，區(qū)角活動已逐漸發(fā)展，成為幼兒園教育的重要組成部分，并獲得了一定的認可。在幼兒教育中，創(chuàng)設區(qū)角作為一種教學手段，為了切合幼兒好奇愛探索的學習特點，大多是以區(qū)角游戲或區(qū)角活動的形式進行，在幼兒教育階段，這樣的形式效果是顯著的，但是卻也限制了區(qū)角意義的延伸和發(fā)展。部分幼兒園只是停留在照搬區(qū)角活動案例階段，沒有根據教學對象和課程作出靈活調整，而國內對于區(qū)角
廣東教育·職教版 2021年10期2021-12-22
- 淺析幼兒園區(qū)角活動游戲化的實踐與探索
朱世芳一、簡述區(qū)角活動區(qū)角活動主要是指在不同區(qū)域環(huán)境中通過讓幼兒扮演不同角色創(chuàng)設真實場景的相關教學活動，也屬于區(qū)域性活動，是以給幼兒提供合適的材料，并讓幼兒以小組形式或個人形式獨立探索、觀察、操作的一類活動的形式。通常教師在幼兒園里設置的區(qū)角活動內容大部分有角色模擬角、圖書角、自由角等。重點是合理使用教室角落以及幼兒園內的有限空間，增添一部分能讓幼兒自由活動角，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中參與到活動當中。此外，幼兒可以按照自身的興趣獨立選擇區(qū)角學習的活動。
家長 2021年33期2021-12-03
- 讓大班語言區(qū)“全”起來
王蓉摘要：幼兒園區(qū)角游戲中，語言區(qū)往往是冷門區(qū)角，因為語言區(qū)的材料單一，缺乏操作性和探究性，創(chuàng)新性不夠，幼兒參與度小，也不能滿足幼兒“聽說讀寫”能力的全方面發(fā)展，為了讓語言區(qū)“全”起來，作者從“聽、說、讀、寫”材料的投放以及環(huán)境的創(chuàng)設做了一些有效的嘗試，對進一步提高語言區(qū)的質量和培養(yǎng)幼兒聽說讀寫的能力提出了自己的見解和反思。關鍵詞：全語言;區(qū)角;環(huán)境創(chuàng)設《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設自
快樂學習報·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 基于游戲對“評價工具”的設計與思考
詞：游戲;評價;區(qū)角一、幼兒互動式的評價模式幼兒在游戲過程當中是與同伴共同進行的，因此幼兒的自主評價模式是互動式的。幼兒和同伴相互評價相結合起來，能夠增強評價的全面性和準確性，提升幼兒自主游戲的能力。幼兒作為自我評價的主體，在評價中，能夠做到幼兒自我評價和他評相結合，不僅在自主評價過程當中，能夠主動構建對游戲的反思，發(fā)揮自己游戲主人的地位，而且更能夠促進其社會性的發(fā)展，在混齡游戲開展過程當中，能夠學會接納他人的意見和建議，促進其社會性的發(fā)展。（一）幼兒游戲
科教創(chuàng)新與實踐 2021年7期2021-09-10
- 利用區(qū)角活動發(fā)展幼兒數學認知能力
的適宜的環(huán)境——區(qū)角。數學區(qū)角活動對幼兒的數學認知發(fā)展起著非常重要的作用。數學區(qū)角活動以開放、分層、自主的活動方式，讓幼兒在自由、愉快、無壓力的環(huán)境中，按照自己的意愿，自主選擇操作內容、操作方式，并能按照自己的節(jié)奏去操作。關鍵詞：數學;區(qū)角;發(fā)展;認知能力數學區(qū)角活動是老師根據教育目標和幼兒的發(fā)展水平，有目的的投放材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作的方式進行自主學習的活動。數學區(qū)角活動對幼兒的數學認知發(fā)展起著非常重要的作用。數學區(qū)角活動以開放、分層、
科教創(chuàng)新與實踐 2021年4期2021-09-10
- 幼兒園角色游戲區(qū)角環(huán)境的布置
為了提升角色游戲區(qū)角活動的實施效果，需要從環(huán)境的布置上進行重點設置，保證角色游戲區(qū)角得以有效構建。在虛假活動的體驗中，幼兒能夠結合優(yōu)美和諧的環(huán)境進行積極體驗建立活動，參與興趣，更高效的投入到角色游戲體驗中。因此教師需要借助角色游戲區(qū)角環(huán)境的巧妙布置，進行有效安排，保證幼兒在愉快的活動體驗中進行環(huán)境體驗和應用。關鍵詞：幼兒園;角色游戲;區(qū)角;環(huán)境布置中圖分類號：G4 文獻標識碼：A為了提升幼兒園角色游戲區(qū)角活動的實施效果，教師需要對區(qū)角的環(huán)境進行合理布置
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設的策略
學習。幼兒園中的區(qū)角游戲主要指幼兒園根據幼兒的身心發(fā)展情況，在園中的區(qū)角處設置一些教材，幫助幼兒創(chuàng)作一個游戲情景。但是在這個游戲活動中游戲的環(huán)境和氛圍是影響整個游戲活動的重要因素，因此，針對如何創(chuàng)設區(qū)角游戲環(huán)境的相關對策進行闡述。關鍵詞：幼兒園;區(qū)角;游戲環(huán)境;策略一、游戲材料要豐富多彩幼兒階段的孩子對于游戲活動以及各種各樣的材料都有著十分強烈的興趣，所以說幼兒教師需要根據幼兒的身心特點準備相應的材料，這些游戲材料以幼兒的喜好、特點、認知能力等方面為主，確
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與方法
玉翠幼兒園良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的空間。教師有目的有計劃地創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主地選擇活動內容和合作對象，主動進行探索與交往，達到最佳的學習效果。在學期初，我們首先要做的就是規(guī)劃和創(chuàng)設活動區(qū)角，在創(chuàng)設過程中我們需要熟悉這個活動室中的硬件條件、設施和幼兒數量，因為這關系到日常生活中每個環(huán)節(jié)的實際需要。此外，在區(qū)域創(chuàng)設前我們還要考慮到因為每天都有集體教學活動，所以還需有一塊比較寬
教育·校長參考 2021年5期2021-07-08
- 幼兒園中圖書館區(qū)角活動的開展
兒園當中的圖書館區(qū)角，必須要組織不同的活動邀請幼兒參與，為幼兒打造出良好的活動參與氛圍，使得每一位幼兒都建立圖書閱讀興趣，積極參與到圖書館區(qū)角活動當中。在教育活動的組織和實踐中，教師會發(fā)現我能夠積極參與到圖書館區(qū)角實踐當中，獲得良好的閱讀體驗，且能夠在其中實現能力的鍛煉和強化。因此如何在教育中充分利用圖書館區(qū)角將成為每一位教師都應該思考的問題。關鍵詞：幼兒園;圖書館;區(qū)角教師可以在幼兒教育中利用圖書館區(qū)角實施教育活動，帶領幼兒在圖書館豐富的閱讀資源中進行體
學習與科普 2021年7期2021-06-09
- 一日活動中幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐策略探究
力;圖示;兒歌;區(qū)角一、 引題——小班幼兒自理能力培養(yǎng)初探遵循此《指南》為依據，如果想幫助小班幼兒建立自理能力并在此之上開展有效管理，首先我們就要增強小班現階段幼兒的自我管理意識。因為在現階段獨生子女占據了大多數家庭的今天，很多時候都存在著幾個家長圍著一個孩子轉的情況。每天衣來伸手飯來張口的生活讓孩子逐漸失去了生活自理能力，這時為了幼兒的健康良好品質形成，作為幼兒園教師的我們就要全面引導幼兒的一切發(fā)展能力，讓幼兒能夠初步有自我照顧的能力。但因為幼兒在家散漫
考試周刊 2021年2期2021-01-18
- 幼兒園大班額區(qū)角游戲的創(chuàng)建與開展
規(guī)范的民辦園所。區(qū)角游戲活動是重要的教育載體和課程模式，它以自由、開放、隨意、豐富等魅力吸引著幼兒，深受幼兒喜愛，但隨著幼兒人數的增加，區(qū)角活動的有效開展也越來越困難?！虼蟀囝~幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)建與開展中存在的問題1.空間不足，區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設困難在幼兒園班級中，通常人數超過45人的班級可稱之為“大班額”。班額一大，活動室人均占有面積就不足，正常集體活動和生活活動都比較擁擠，所以區(qū)角創(chuàng)設一般呈現出兩種情況：一是區(qū)角設在活動室窗臺或角落，材料較少比較簡陋，區(qū)角數量
兒童與健康(幼兒教師參考) 2020年9期2020-12-30
- 幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的優(yōu)化策略分析
馮壽梅一、幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的現狀分析目前很多幼兒園的學前教育較為傳統(tǒng)，開設的課程基本屬于教會幼兒基本的動手能力，教會幼兒說話，教會幼兒用硬筆繪畫的形式，像是彩筆、蠟筆。但是由于幼兒這個時期沒有較強的控制能力和協(xié)調能力，種種實踐表明這些還是無法徹底貼合學前幼兒的實際情況，無法真正做到學前教育的課堂變革。教師應該積極思考，將更多新的觀念運用到教學中，對幼兒形成健康的人格、積極的心態(tài)、良好的習慣有促進的作用，對他們今后的發(fā)展意義重大。幼兒園區(qū)角的創(chuàng)設在促進幼兒進步
家長 2020年30期2020-12-18
- 關于幼兒區(qū)角游戲的價值探討
基本的教學目標。區(qū)角游戲是幼兒園實踐教學中的重要內容，它是幼兒自主活動的重要形式之一，也是幼兒園重要的集體活動之一。讓幼兒通過互相合作、自主活動，增強動手、動腦的能力，從而促進幼兒身心健康成長。因此，教師應重視區(qū)角游戲的意義和價值，開發(fā)并合理開展區(qū)角游戲，為幼兒提供一個自由、快樂、有益于身心發(fā)展的環(huán)境。一、開展區(qū)角游戲對幼兒教育的重要意義（一）培養(yǎng)幼兒的自主性和交際能力區(qū)角游戲主要是借助游戲的環(huán)境作用進行教學的，在讓教學內容變得更加豐富的同時，也讓幼兒在探
好家長 2020年5期2020-12-17
- 幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設問題探討
育的重要形式”。區(qū)角活動的創(chuàng)設，要將“德育為先，立德樹人”理念貫穿始終，為幼兒搭建適宜的區(qū)角環(huán)境，提升園所活動質量。尊重幼兒個體差異，關注幼兒身心成長規(guī)律，區(qū)角活動的創(chuàng)設，要讓幼兒從參與體驗中，自主選擇、操作、探索與學習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。一、制約區(qū)角活動創(chuàng)設質量的主要問題從區(qū)角活動定位與教育功能來看，由于教師對區(qū)角活動認知上的偏頗，降低了區(qū)角活動創(chuàng)設質量。其問題表現在：第一，區(qū)角活動未能激發(fā)幼兒學習興趣。與集體教育活動相比，區(qū)角活動更加關注“幼
魅力中國 2020年24期2020-12-08
- 幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設策略的研究
李洽一、合理設置區(qū)角游戲的空間大小在創(chuàng)設區(qū)角游戲環(huán)境時，應當為各區(qū)角創(chuàng)設大小適宜的空間面積。有研究表明，過大的空間面積不適合幼兒合作性游戲的開展，而過小的空間面積則易使幼兒產生消極游戲行為。在切割各區(qū)角時，應在合理選擇主題種類的前提下，根據班級內的實際情況，安排區(qū)角空間大小。各個區(qū)角空間應能基本保證4到5名幼兒舒適安全地進行有利于合作交流的游戲活動。教師在為幼兒創(chuàng)設環(huán)境時，除考慮到幼兒的年齡特點與個體差異外，切割區(qū)角空間大小時應因地制宜，考慮好班級內的實際
頌雅風·藝術月刊 2020年16期2020-12-08
- 淺談幼兒園區(qū)角活動材料的投放要點指導
探索精神。幼兒園區(qū)角活動材料能夠為幼兒構建認識身邊事物、探索實踐的活動環(huán)境，對于培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現能力、獲取科學知識具有重要作用[1]。一、幼兒園區(qū)角活動基本概念幼兒園區(qū)角活動的開展是為了培養(yǎng)學生的主動探索能力和對身邊事物產生認知的能力，但值得注意的是，園方要結合幼兒發(fā)展的階段性特點在幼兒園規(guī)劃活動區(qū)。幼兒園區(qū)角活動是教師根據幼兒的學習特點和自身愛好而規(guī)劃出的有針對性的活動，通過投放具有多樣性的活動材料，能夠吸引幼兒積極利用材料開展互動，從而充分調動幼兒探索
名師在線 2020年20期2020-11-26
- 幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的優(yōu)化策略分析
學方法進行幼兒園區(qū)角創(chuàng)設。【關鍵詞】幼兒園;區(qū)角;策略中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0167-02一、幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的現狀分析目前很多幼兒園的學前教育較為傳統(tǒng)，開設的課程基本屬于教會幼兒基本的動手能力，教會幼兒說話，教會幼兒用硬筆繪畫的形式，像是彩筆、蠟筆。但是由于幼兒這個時期沒有較強的控制能力和協(xié)調能力，種種實踐表明這些還是無法徹底貼合學前幼兒的實際情況，無法真正做到學前教育的課堂變革。教師應該積極思
家長·下 2020年10期2020-11-18
- STEM理念下的幼兒園區(qū)角游戲的策略達成
摘 ? 要】 ?區(qū)角游戲是幼兒教育的一個重要組成部分，在長期的區(qū)角活動中，如何提升活動的趣味性、知識性、價值性成為我們幼兒教育工作者的一個研究課題，也是我們需要在常態(tài)教學中不斷完善、推進、提升的。將STEM教育理念作為開展各項活動的理論基礎，將幼兒園的實際區(qū)角游戲課程作為實踐基礎，兩者相對接，全面推進園區(qū)區(qū)角建設的再升級?！娟P鍵詞】 ?區(qū)角;STEM;科學;策略區(qū)角游戲是幼兒教育的一個重要組成部分，在長期的區(qū)角活動中，如何提升活動的趣味性、知識性、價值性成
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 區(qū)角在學前教育中的運用
徐亞琳摘要：區(qū)角活動作為一種“強調教育環(huán)境，注重幼兒這一教育主體，側重開放的教育要求”的活動，是集體教育的補充和調整，是幼兒自由、自主的學習場所，是實施個別教育，幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內容、體驗快樂和成功，能積極主動地學習、探索和表現。區(qū)角活動的鮮明特點彌補了集體教學的先天缺陷，也使以兒童發(fā)展為本的教育觀得到了具體落實，是一種更適合于幼兒自主發(fā)現學習的方式。關鍵詞：區(qū)角;
小作家報·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境的策略探析
學習的基本方式，區(qū)角游戲是幼兒學習的重要途徑之一。本文結合幼兒園區(qū)角游戲的實踐經驗，梳理了創(chuàng)設區(qū)角游戲環(huán)境的策略，為幼兒的個別化學習提供支持。一、與幼兒協(xié)商，合理規(guī)劃班級區(qū)角目前，許多幼兒園在進行區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設時，教師是環(huán)境創(chuàng)設的主體，忽視了幼兒的主動性與參與性。環(huán)境是記錄幼兒成長的最好方式，區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的目的是促進幼兒的全面發(fā)展，因此，在創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境時必須以幼兒為主體，教師只是區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的“協(xié)助者”。教師應充分調動幼兒參與區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的積極性，組織幼兒分
教育觀察 2020年20期2020-09-01
- 某幼兒園區(qū)角活動現狀調查
事業(yè)的不斷發(fā)展，區(qū)角活動已逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。區(qū)角活動可以更好地滿足幼兒的興趣愛好，照顧幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼兒的自主性。本文就是立足實踐，對幼兒園區(qū)角活動現狀展開調查研究，并對其存在的問題提出了一些合理性的建議，以促進該幼兒園區(qū)角活動的發(fā)展。本次研究綜合采用了文獻法、觀察法和訪談法，經過對幼兒園的區(qū)角活動進行調查研究，針對性地提出了一些教育策略。1.問題的提出1.1 研究的意義。（1）理論意義。區(qū)角活動是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒獲
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的原則探討
學前教育實踐中，區(qū)角活動能有力促進幼兒成長。作為幼兒教師，不僅要把握所投放的材料，還需要關注區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設?？梢哉f環(huán)境是幼兒不說話的教師，是除父母、教師之外的第三位“教師”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中就明確提出環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。因此，以幼兒發(fā)展為本、創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的教育環(huán)境就顯得尤為重要。區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的性格、審美、品格等方面都有重要影響。在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設中，教師除了自己身體力行外，還要關注幼兒
家長 2020年15期2020-07-11
- 幼兒園區(qū)角創(chuàng)設存在的問題及對策
——以延吉市QX幼兒園為例
為重要，幼兒園的區(qū)角創(chuàng)設是為幼兒提供良好的成長環(huán)境的途徑，創(chuàng)設者需要重視區(qū)角創(chuàng)設。合理的區(qū)角創(chuàng)設有利于促進幼兒自主參與活動和自發(fā)學習，有利于增進幼兒與教師、同伴的交流，有利于鍛煉幼兒的手指精細動作和實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，有利于增強幼兒的表現力，促進幼兒的社會發(fā)展，有利于開發(fā)幼兒的心智能力和創(chuàng)新思維。一、QX幼兒園區(qū)角創(chuàng)設存在的問題及原因分析延吉市QX幼兒園成立于2002年，可容納300多名幼兒入園，園內班級分為四個階段，即小小班、小班、中班、大班
教育觀察 2020年32期2020-03-04
- 幼兒園區(qū)角活動指導策略芻議
事業(yè)的不斷發(fā)展，區(qū)角活動成為了幼教改革過程中的一個新的教育形式，想要使幼兒園區(qū)角活動的教學效果達到最大化，需要教師在教學過程中對其進行相應的指導，而如何對其進行指導成為了當前幼兒園教師急需解決的問題之一。一、介紹規(guī)則玩法，了解幼兒的想法在開展區(qū)角活動之前，教師首先要對幼兒進行活動規(guī)則以及玩法的指導，只有這樣才能夠使幼兒對其有一個全面的了解，然后再讓幼兒進行活動的選擇，只有這樣才能夠在最大程度上避免區(qū)角活動開展過程中出現混亂的現象。與此同時，教師在區(qū)角活動開
兒童大世界 2019年12期2019-11-27
- 有效開展幼兒園區(qū)角活動的幾點策略
0）引言：幼兒園區(qū)角活動的有效開展可以幫助學生形成良好的個性品質，在促進其個性化發(fā)展的同時也為其學習能力、思想素質的提升提供了保證。在開展幼兒區(qū)角的過程中幼師應該人知道其特點以及重要性，通過有序、高效的區(qū)角活動開展全面的培養(yǎng)幼兒，進而提高教學效率。下面本文以幼兒園區(qū)角活動概述為基礎，對幼兒園區(qū)角活動有效開展策略進行分析，為幼兒園區(qū)角活動更加高效的開展提供參考與借鑒。一、幼兒園區(qū)角活動概述幼兒園區(qū)角活動是指幼兒教師根據教學目標、幼兒的發(fā)展水平、性格特點和愛好
兒童大世界 2019年6期2019-11-27
- 幼兒園區(qū)角活動質量與幼兒發(fā)展的相關性探索
育教學的過程中，區(qū)角活動質量必須得到保障，在這樣的基礎之上才能夠切實的提升幼兒的健康發(fā)展使幼兒的發(fā)展能夠更加符合自身的規(guī)律和幼兒教育教學的基本規(guī)律，不斷的實現幼兒園中幼兒教育的科學性來。一、幼兒園區(qū)角活動能夠促進幼兒的科學發(fā)展（一）幼兒園區(qū)角活動提升了幼兒的動手和動腦能力幼兒的動手動腦能力是幼兒培養(yǎng)過程中一個重要的一環(huán)，如何更好的培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力，是切實的關系的幼兒的長遠的發(fā)展的。從這個意義上來說，在幼兒區(qū)角活動開展的過程中，能夠更好的為幼兒的動手動
兒童大世界 2019年9期2019-11-27
- 論“區(qū)角活動”在幼兒教育中的運用
元628000）區(qū)角活動的開展能夠非常有效地為幼兒營造出輕松和自由的學習環(huán)境，能夠使幼兒的能力得到更好地釋放。教師要在區(qū)角活動當中對幼兒的興趣進行培養(yǎng)，對教學活動的時空進行拓展，更好地開展幼兒教育工作。一、利用區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒興趣幼兒在生理與心理上的發(fā)展都十分的迅速，教師要在這一階段對幼兒進行積極地引導，使幼兒能夠向著正確的方向不斷成長。幼兒成長過程中最為明顯的表現便是好動與好問，對自己不了解的事物充滿了強烈的好奇心。他們總想要去看一看、去摸一摸，他們擁有
兒童大世界 2019年6期2019-11-27
- 淺析小班幼兒區(qū)角活動選擇傾向及其成因
活動環(huán)境?！币虼?span id="j5i0abt0b" class="hl">區(qū)角活動在幼兒生活尤其是小班幼兒生活中扮演著極為重要的角色，幫助幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識，幫助他們自然的適應幼兒園生活，區(qū)角游戲可以促使剛入園的小班幼兒在自由寬松的心理環(huán)境下，完全按照自己想法和需求進行活動，與同伴老師產生交流，教師會根據幼兒在區(qū)角中的表現、行為，進行有針對性的引導。在面對不同的區(qū)角，幼兒選擇的區(qū)角不同，背后有一定的成因，自然因素，社會因素都在其中發(fā)揮了重要的作用。本文對南充市白土壩公立幼兒園小班進行了為期三個月的跟蹤記錄觀察，探究
好日子（中旬） 2019年7期2019-10-21
- 淺議師幼共建幼兒園美工區(qū)角的材料投放
題提出幼兒園美工區(qū)角，是幼兒自主進行繪畫和手工制作的場所。美工區(qū)角既為幼兒提供了精細動作練習的機會，也為幼兒審美能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，是創(chuàng)造性教育的重要場所。幼兒的美工區(qū)角活動，是美工區(qū)教師通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術作品進行體驗和欣賞。無論是瑞吉歐教育、高寬課程還是蒙臺梭利教學法，都不同程度地引入美術區(qū)角這種美術教育形式。但是，由于區(qū)角活動起源于國外，國內在對區(qū)角本土化的過程，
中國校外教育 2018年34期2018-12-15
- 區(qū)角活動對幼兒有效發(fā)展的促進作用
展孩子的想法。在區(qū)角活動中教師要能充分利用各種教育資源（如：廢舊物品、大自然中的各種物品……），運用集體、分組、小組、個別等活動方式，支持孩子們進行自主的探索和學習。那么，身為幼兒園老師，如何在幼兒園的區(qū)角活動中，給予孩子們適宜的支持呢？一、如何選取區(qū)角的材料我們?yōu)槭裁窗堰@個問題分開來提出的原因，是覺得這些是實現區(qū)角活動價值的重要的因素，哪一樣都是必不可少的。如在設計與創(chuàng)意區(qū)域中，柜架、各種容器可以讓孩子們有機會體驗和學習分類擺放、拿取方便；那些剪刀、裁紙
活力 2018年13期2018-12-08
- 淺談幼兒園區(qū)角活動的開展與實施
的過程中，幼兒園區(qū)角活動因優(yōu)點眾多，能夠最大限度地滿足幼兒園的教育需求，使其成為當下幼兒教師和學生最喜愛的教學活動。[關 鍵 詞] 幼兒園；區(qū)角活動；實施步驟[中圖分類號] G612 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0090-01一、實施區(qū)角活動應該遵循的原則無論是區(qū)角活動的策劃設計還是區(qū)角活動的材料選擇、課時安排，或者是區(qū)角活動的環(huán)境因素，這些都必須遵循適度原則，既要適應學生的整體性成長，又要把控好學生的階段性變化，
現代職業(yè)教育·高職高專 2018年5期2018-05-14
- 幼兒園區(qū)角活動的有效性
活動中越來越重視區(qū)角活動的開展，然而在區(qū)角活動中如何能夠提升其有效性一直都是當前很多幼兒教育機構和社會各界所關注的焦點和研究的課題。因此，筆者主要分析了幼兒園中區(qū)角活動環(huán)節(jié)中存在的問題并且提出了一系列行之有效的策略，以期望能夠有效提升幼兒園區(qū)角活動的有效性。[1]一、幼兒園在區(qū)角活動中出現的問題1.在材料投放上不合理區(qū)角活動的開展能否具有強烈的時效性與是否能夠合理地投放材料有著直接的關聯(lián)，年齡段不同的幼兒對活動所需的材料要求也并不同，對于一些幼兒園的老師來
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年33期2018-02-23
- 幼兒園區(qū)角活動的開展和有效指導
化”的重要體現。區(qū)角活動是伴隨著幼教改革而出現的新的事物。區(qū)角活動為幼兒提供了多樣化的材料，同時也滿足了幼兒操作的不同興趣，如果區(qū)角活動只是地塊的劃分、是玩具柜間隔出的空間，那么孩子只能是里面的過客。區(qū)角活動充分體現了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好的促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實現“玩中學”、“做中學”。在區(qū)角活動中，幼兒參與的積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。這是因為，幼兒剛剛脫離嬰兒期，他們最接近于人的自然本性，沒有生存和
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年28期2018-02-23
- 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設探討
)0．引言幼兒園區(qū)角作為幼兒教學中至關重要的祖成部分,更是孩子們學習、活動、交流的場所之一,對于幼兒的健康成長有著極大的促進作用。通過幼兒園區(qū)角,教師們不僅可以根據幼兒們自身的特點推動幼兒的健康成長,同時對于促進幼兒們之間的相互合作也有著極大的幫助,促使學生在愉悅的幼兒園區(qū)角活動氛圍中解放天性,有利于開發(fā)孩子的心智能力和創(chuàng)新思維,對于幼兒教育工作的開展有著極大的幫助。1 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設的作用1．1 有利于幼兒智力水平的提升通常情況下,幼兒們在幼兒園
新作文(教育教學研究) 2018年3期2018-02-22
- 幼兒園區(qū)角活動設計的調查研究
——以G市H區(qū)為例
0001)幼兒園區(qū)角活動設計的調查研究 ——以G市H區(qū)為例陳 林(貴州師范大學教育科學學院 貴州 貴陽 550001)幼兒園區(qū)角活動作為幼兒一日活動的重要部分,是保障學前教育質量的良好形式。而教師的設計與指導對區(qū)角活動的質量有著至關重要的影響，很大程度上影響幼兒的游戲水平。文章分析G市H區(qū)幼兒園區(qū)角活動的相關情況，從而進一步提高區(qū)角活動的設計與指導的水平，促進幼兒身心全面發(fā)展。幼兒園；區(qū)角活動；活動設計近年來，學前教育越來越受到國家和社會的關注，國家頒布了
小品文選刊 2017年24期2017-12-01
- 如何有效地開展幼兒區(qū)角活動
300）摘 要：區(qū)角活動是當前幼兒教育教學中一種重要的手段，對促進幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。而要想發(fā)揮區(qū)角活動的作用，引導幼兒的全面發(fā)展，就要求教育工作者合理、科學、有效地開展區(qū)角活動，保證區(qū)角活動的有效性。本文就如何有效地開展幼兒區(qū)角活動作了相關的分析。關鍵詞：幼兒 區(qū)角活動引言幼兒教育是我國素質教育的起步階段，幼兒教育的好壞對幼兒今后的成長有著重大影響。對于幼兒而言，處于這個年齡階段的幼兒接受能力強，是培養(yǎng)良好行為習慣的重要時期。而區(qū)角活動作
新教育時代·教師版 2017年16期2017-06-14
- 讓幼兒在區(qū)角活動中真正動起來
郭榮榮區(qū)角活動是幼兒園教育教學活動中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當中。它是幼兒園教育中促進幼兒個性化發(fā)展的有效形式。區(qū)角活動的材料與本土資源結合，凸顯本土性、季節(jié)性、可變性，富有特色。教師在區(qū)角活動的指導中應靈活多樣，巧用圖示法、觀察記錄法等有效策略，強調幼兒的主體地位，促進幼兒在快樂、主動的學習中富有個性的發(fā)展。區(qū)角活動作為幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。它以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式
新教育時代·教師版 2017年3期2017-03-25
- 淺談幼兒園區(qū)角設置中的多維度思考
兒園 俞秀海一、區(qū)角活動的定義和意義1.區(qū)角活動的定義區(qū)角活動又稱為自主選擇性游戲活動、自選游戲、游戲區(qū)活動，它是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式，具體是指教師投放使幼兒感興趣的豐富的活動材料，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，通過材料、環(huán)境、同伴的交互作用獲得有機學習與發(fā)展的活動形式。2.區(qū)角活動的意義區(qū)角活動給予幼兒通過實踐活動感知、發(fā)現、探索、制作、創(chuàng)新及其解決問題等機會，并給予幼兒在相對自由、寬松的空間調適、協(xié)商、分
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年18期2017-03-09
- 幼兒園方案教學法與區(qū)角活動融合初探
索概念的內涵?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">區(qū)角活動”來源于蒙特梭利教學法，它是一種幼兒自主選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。這兩種活動方法有很多相似之處，我們嘗試將方案教學法與區(qū)角活動融合，通過方案教學法解決區(qū)角活動內容單一、目標隨意、效率低的問題。一、區(qū)角活動情況分析幼兒園區(qū)角活動對促進幼兒自主能力有很大的幫助，但在日常區(qū)角活動中存在較多問題，究其原因做出以下分析：一是區(qū)角劃分不合理，使一些活動不具備可持續(xù)性，難以吸引幼兒興趣。二是錯誤地將集體教
教師·上 2016年11期2016-12-15
- 讓幼兒做區(qū)角的主人
邵霞區(qū)角活動與集中教育最大的區(qū)別在于體現幼兒的自主學習、自主構建，在低結構玩具玩耍中體驗游戲的快樂、習得各種能力。因此，教師在區(qū)角游戲中對于幼兒區(qū)角牌的選擇、區(qū)角規(guī)則、區(qū)角材料的應用等，都應尊重幼兒的意愿。第一招：開展“區(qū)域活動早知道”的早間計劃活動“區(qū)域活動早知道”有兩個好處，一是激勵幼兒按時入園，二是真正體現幼兒選擇的自主而不受旁人的左右。來園早的幼兒就有優(yōu)先選擇區(qū)角的權利，開心特別想去美食城玩耍就可以早點上幼兒園，做好計劃、選擇區(qū)角牌，優(yōu)先選擇區(qū)角。
今日教育·幼教金刊 2016年4期2016-05-11
- 淺談如何有效進行區(qū)角建設
淺談如何有效進行區(qū)角建設王晉平（山西省長治市潞安礦業(yè)集團王莊煤礦第一幼兒園）幼兒對世界的認識是在跟周圍環(huán)境不斷進行交互中獲得的，環(huán)境可以說是幼兒天然的老師?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提出豐富的、健康的生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年活動中獲得益于身心發(fā)展的經驗。而區(qū)角游戲的創(chuàng)設正是在這種更有利于幼兒的發(fā)展，更開放地服務于幼兒的教育下產生的。區(qū)角游戲；區(qū)角建設；材料投放幼兒園的區(qū)角游戲是幼兒進行自我學習、自我發(fā)現、自我探
新課程 2016年9期2016-03-03
- 對幼兒園區(qū)角活動的幾點思考
幼兒園）對幼兒園區(qū)角活動的幾點思考魏卿 （甘肅省民勤縣藍天幼兒園）幼兒園區(qū)角活動是幼兒教育教學活動的重要組成部分，是主題教育的有效延伸和補充，對幼兒身心健康發(fā)展有很好的促進作用。立足于幼兒園區(qū)角活動的實踐和探索經驗，指出有效的區(qū)角活動對幼兒身心健康發(fā)展的重要性和必要性。區(qū)角活動；幼兒；身心發(fā)展區(qū)角活動是幼兒日常教育教學活動的重要組成部分。但值得我們思考的是：是不是幼兒園里有區(qū)角就一定會開展區(qū)角活動，只要開展區(qū)角活動就促進幼兒身心健康發(fā)展呢？當幼兒教師反思自
新課程 2016年5期2016-03-02
- 淺談幼兒區(qū)角游戲中教師的角色定位
幼兒園）淺談幼兒區(qū)角游戲中教師的角色定位趙敏（四川省成都嘉祥外國語學校實驗幼兒園）在幼兒園的教學活動中，游戲教學是最常見的一種教學方法，很大程度上由幼兒的年齡特點決定，比起坐在教室里聽講，邊做游戲邊學習的教學方法更能被幼兒所接受。在眾多的游戲當中，區(qū)角游戲是比較有效的教學方法之一，能夠提高教學質量，在開展區(qū)角游戲的時候對自己的角色定位出現偏差，就會影響游戲教學開展的效果。就對幼兒區(qū)角游戲中教師的角色定位進行詳細的分析。幼兒；教師；區(qū)角游戲隨著《幼兒園教育指
新課程 2016年12期2016-03-01
- 如何讓區(qū)角活動成為孩子們的樂園
附小幼兒園如何讓區(qū)角活動成為孩子們的樂園王 巍東師附小幼兒園《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施,將區(qū)角活動提升到一個很高的地位。區(qū)角活動是幼兒自由、自主的學習場所,它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環(huán)境中,能按自己的興趣、意愿和能力選擇活動內容、體驗快樂和成功,能積極主動地學習、探索和表現。因此,區(qū)角活動是落實《幼兒園工作規(guī)程》精神、促進幼兒全面發(fā)展的較好的教育手段,也是孩子們的樂園。如何真正地領會《綱要》的精神,轉變教
科學中國人 2016年33期2016-01-27
- 玩轉小材料，探索大世界
吳曼等幼兒園區(qū)角游戲重在讓孩子在操作過程中感知、體驗，探索奧秘，獲得發(fā)展。目前，幼兒園教師雖已普遍認識到區(qū)角活動對幼兒發(fā)展的重要性，但對如何創(chuàng)設和開展區(qū)角活動還有種種困惑。為幫助幼兒園教師開展區(qū)角活動，小康軒文教機構在一批優(yōu)質園所組織開展了“小康軒學習型區(qū)角研習活動”，小康軒文教機構的教研員與園所教師共同開展了體驗式教研活動?！靶】弟帉W習型區(qū)角材料”的推出，讓老師們眼前一亮。這些材料不僅孩子們喜歡，就連老師們也都擺弄得不亦樂乎。以“小康軒學習型區(qū)角材料”中
幼兒教育·教育教學版 2015年3期2015-06-16