STEM理念下的幼兒園區(qū)角游戲的策略達(dá)成

陳潔

【摘 ? 要】 ?區(qū)角游戲是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，在長期的區(qū)角活動(dòng)中，如何提升活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性、價(jià)值性成為我們幼兒教育工作者的一個(gè)研究課題，也是我們需要在常態(tài)教學(xué)中不斷完善、推進(jìn)、提升的。將STEM教育理念作為開展各項(xiàng)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，將幼兒園的實(shí)際區(qū)角游戲課程作為實(shí)踐基礎(chǔ)，兩者相對接，全面推進(jìn)園區(qū)區(qū)角建設(shè)的再升級。

【關(guān)鍵詞】 ?區(qū)角;STEM;科學(xué);策略

區(qū)角游戲是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，在長期的區(qū)角活動(dòng)中，如何提升活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性、價(jià)值性成為幼兒教育工作者的一個(gè)研究課題，也是幼師需要在常態(tài)教學(xué)中不斷完善、推進(jìn)、提升的。本文重點(diǎn)談在常態(tài)的區(qū)角游戲活動(dòng)中，是如何注重科學(xué)區(qū)的課程架構(gòu)和活動(dòng)實(shí)施的，將科普知識(shí)普及工作落實(shí)到常態(tài)化的細(xì)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子不僅在活動(dòng)中找到快樂和幸福，更生長知識(shí)與技能，豐富自身內(nèi)涵，促進(jìn)智力水平的進(jìn)階生長。

一、科學(xué)內(nèi)容的因材施教

巧婦難為無米之炊，在區(qū)角活動(dòng)的開展中，特別是科學(xué)普及知識(shí)，教師需要進(jìn)行新的備課和研究，因?yàn)椋谶@個(gè)環(huán)節(jié)，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)空白或是冷門。為此，幼師需要對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、選擇、篩選、分類、分層，以此滿足孩子的需要，也滿足區(qū)角活動(dòng)的開展。開展區(qū)角活動(dòng)需要分三步走：

第一步：教師科學(xué)內(nèi)容的積累。教師需要閱讀一些科普書籍來武裝自己的科普知識(shí)，比如《十萬個(gè)為什么》《兒童科學(xué)大百科》《少兒物理學(xué)》《走進(jìn)自然》，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，除此之外，還要參與相關(guān)名師的課堂經(jīng)驗(yàn)介紹，比如“小牛頓實(shí)驗(yàn)”等。

第二步：區(qū)角科學(xué)內(nèi)容的選取。幼師可以選取適合幼兒開展的區(qū)角科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，分成小班、中班、大班三大板塊，還要將內(nèi)容進(jìn)行分類，如制作類、科技普及類、游戲活動(dòng)類等。這項(xiàng)工作的開展可以保障區(qū)角科學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的架構(gòu)。比如，小班可以開展STEM種植項(xiàng)目游戲，以觀察種植為主，由淺入深，以認(rèn)知、分辨為主。

第三步：區(qū)角科學(xué)內(nèi)容的編排。為了更好地激發(fā)孩子參與區(qū)角活動(dòng)興趣，并確?；顒?dòng)開展過程中的可行性、安全性、知識(shí)性，幼師需要將內(nèi)容滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，比如，游戲活動(dòng)、繪本活動(dòng)等。

二、科學(xué)游戲的巧妙開展

科學(xué)游戲活動(dòng)的正確開展，是有效落實(shí)STEM理念的關(guān)鍵所在，如果前期的準(zhǔn)備屬于籌備階段的話，那么，這個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)施階段，是真正凸顯STEM理念下區(qū)角科學(xué)活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵。為此，在開展的過程中，一定要做到科學(xué)、巧妙、充分。

1.游戲活動(dòng)的安全性。安全是第一要素，在設(shè)計(jì)游戲的過程中，幼師一定要考慮兩個(gè)方面的安全問題，第一是游戲本身的安全保障，教師要充分排除游戲在開展過程中存在的安全隱患，要將一切隱患杜絕，第二是環(huán)境設(shè)施的安全，在活動(dòng)的開展過程中，周邊的硬件設(shè)施是否存在安全隱患，器材、器具是否有安全隱患等。比如，幼師和孩子們一起開展“水火箭”的制作與發(fā)射，安全就必須放在首位，無論是制作還是發(fā)射。

2.游戲活動(dòng)的激勵(lì)性。幼兒園小朋友的認(rèn)知都處于一個(gè)初級階段，孩子的興趣、愛好、主觀能動(dòng)性都會(huì)隨著外界因素發(fā)生明顯的變化，而且熱情的持續(xù)度、持續(xù)面都比較短暫。為此，幼師一定要激勵(lì)孩子參與，比如，在科學(xué)制作版面，幼師帶領(lǐng)孩子走進(jìn)海洋世界，用塑泥一起制作海洋小動(dòng)物，此時(shí)，幼師一方面要比一比哪位小朋友制作得逼真、形象，還要比一比誰制作的種類豐富，更要考慮到動(dòng)手能力遜色的孩子，要保留孩子參與的那份熱情，不能扼殺孩子的興趣。

3.游戲活動(dòng)的趣味性。游戲本身是有趣、好玩的，但是將抽象、陌生的科學(xué)內(nèi)容與游戲相融合的話，或多或少會(huì)失去一些趣味性。為此，幼師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些趣點(diǎn)在其中，讓孩子不知不覺中找到了興趣。比如，在科普知識(shí)宣傳和推廣的過程中，在介紹太陽系的時(shí)候，幼師就讓小朋友帶上太陽公公、地球媽媽的面具，一邊扮演一邊講解，讓活動(dòng)中多了一份童趣。

科學(xué)內(nèi)容的巧妙開展是關(guān)鍵所在，是促進(jìn)區(qū)角科學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵一節(jié)，教師必須從各個(gè)環(huán)節(jié)高度重視，只有這個(gè)環(huán)節(jié)得到保障了， STEM項(xiàng)目價(jià)值才能得到充分的體現(xiàn)。

三、科學(xué)成果的完美展現(xiàn)

有付出就有收獲，收獲的不僅僅是美好的過程，還有美麗的回憶，無論是孩子們的成長手冊中，還是若干年后的記憶里，都會(huì)留下孩子燦爛的笑容，更有那無形的科學(xué)素養(yǎng)的積淀，這將會(huì)伴隨著孩子的一生。在開展好各項(xiàng)區(qū)角科學(xué)活動(dòng)后，幼師需要對孩子的成果進(jìn)行展學(xué)，可以從三個(gè)角度做好及時(shí)的完美展現(xiàn)：

1.教師教學(xué)心得的總結(jié)。教師需要對自己的參與做好及時(shí)的教學(xué)反思和總結(jié)，小則備課環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)的整理和總結(jié)、反思與整改，大則教學(xué)隨筆、教學(xué)反思的撰寫，甚至到教學(xué)論文的撰寫，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)教育生命的生長。

2.孩子成果作品的展示。孩子參與的過程是幸福的，收獲是豐富的，作品是多樣的，面對這些，教師需要給孩子更多的肯定和鼓勵(lì)，肯定孩子的付出，贊賞孩子的收獲。為此，幼師可以利用班級博物館、班級宣傳櫥窗、班級博客、微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，展示孩子的活動(dòng)掠影，呈現(xiàn)孩子的精美作品，這些都是孩子幸福的點(diǎn)滴。

3.親子游戲活動(dòng)的延伸。孩子在幼兒園的區(qū)角科學(xué)游戲活動(dòng)可以在課堂之外得到進(jìn)一步的延伸和拓展，幼師可以結(jié)合園區(qū)的教學(xué)，將一些科學(xué)游戲活動(dòng)推廣至課外，通過家校合作平臺(tái)，教會(huì)家長如何參與和協(xié)助孩子一起進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，一方面提升活動(dòng)的親子性，另一方面拓展孩子參與區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值，讓孩子在活動(dòng)中收獲更多的幸福與智慧。比如，在開展瓢蟲機(jī)器人對抗賽的活動(dòng)中，讓家長一起和孩子參與，一起分享STEM的智慧與樂趣。

完美的展學(xué)讓孩子收獲成功，收獲自信，更能促進(jìn)孩子的持續(xù)、深入發(fā)展，是保障孩子可持續(xù)發(fā)展的基石。

STEM理念隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步還在不斷地更新和升級，作為幼兒教育工作者，我們同樣要做到與時(shí)俱進(jìn)、全面提升。因此，我們需要在相應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行的實(shí)踐與研究、反思與總結(jié)，并借助大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)和家長、社區(qū)的支持，全面開展相應(yīng)的活動(dòng)，真正提升STEM理念的價(jià)值和內(nèi)涵，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。