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    勞動課程

    • 溯源·建構(gòu)·活用:勞動、綜合實(shí)踐活動的整合與實(shí)施
      程。關(guān)鍵詞:勞動課程;綜合實(shí)踐活動;課程整合;校本課程2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào):“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?!薄读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱新課標(biāo))明確了勞動課程是實(shí)施勞動教育的重要途徑[1]。在國家越來越重視勞動教育的推進(jìn)與落實(shí)的時代背景下,湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)以校本課程為抓

      黑龍江教育·小學(xué) 2024年3期2024-04-10

    • 指向素養(yǎng)進(jìn)階的生態(tài)勞動校本課程增值評價探究
      :《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱新課標(biāo))中指出勞動課程的評價應(yīng)當(dāng)是一個連續(xù)體。湖州市吳興實(shí)驗(yàn)小學(xué)在自主開發(fā)的生態(tài)勞動校本課程《拾趣》的實(shí)踐中,通過“精研設(shè)計、精耕過程、精準(zhǔn)反饋”實(shí)施勞動評價,將平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價結(jié)合起來,關(guān)注學(xué)生成長的發(fā)展性與動態(tài)性,利用評價改善學(xué)生的生態(tài)勞動課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生的勞動素養(yǎng)在預(yù)案中增值、在連續(xù)中增值、在進(jìn)階中增值,促進(jìn)勞動課堂“教—學(xué)—評”一致性真正發(fā)生。關(guān)鍵詞:勞動課程;增值評價;勞動素養(yǎng);“教—

      黑龍江教育·小學(xué) 2024年2期2024-04-05

    • 中學(xué)勞動課程資源的開發(fā)整合與利用研究
      勞動教育;勞動課程;資源開發(fā)一、中學(xué)階段學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀其一,部分學(xué)生的勞動意識較為淡薄。勞動意識是對勞動價值和重要性的認(rèn)識與理解,具體包含對勞動的尊重、熱愛勞動的態(tài)度,以及參與勞動的積極性。在中學(xué)階段,學(xué)生的勞動意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我校在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對勞動的理解還比較膚淺,對于參與家庭或?qū)W校的勞動活動缺乏主動性。具體來說,學(xué)生對日常生活中基本的家務(wù)活動(如洗碗、打掃衛(wèi)生)不感興趣,或在學(xué)校組織的環(huán)境美化活動中表現(xiàn)出消極態(tài)度,缺乏參與的意愿。

      中小學(xué)班主任 2024年6期2024-04-01

    • 以項目化學(xué)習(xí)引領(lǐng)小學(xué)勞動周的設(shè)計與實(shí)施
      [關(guān)鍵詞] 勞動課程;項目化學(xué)習(xí);勞動周;具身學(xué)習(xí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》均明確提出“大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周”。不難看出,新時代勞動教育,以時空延展的校內(nèi)外勞動周實(shí)踐培養(yǎng)勞動核心素養(yǎng)已然成為一個重要的政策導(dǎo)向。然而,現(xiàn)實(shí)中小學(xué)勞動周時間偏短、活動形式單一、勞動價值缺失等問題仍然存在。因此,如何結(jié)合校本實(shí)際情況,設(shè)計與實(shí)施符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)特色的勞動周,是一項需要不斷探索與嘗試的實(shí)踐課題

      中小學(xué)班主任 2024年4期2024-03-10

    • 小學(xué)勞動教育家校協(xié)同的路徑探究
      標(biāo);二是整合勞動課程,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,創(chuàng)新家校協(xié)同勞動教育內(nèi)容;三是優(yōu)化勞動整體布局,通過多種途徑強(qiáng)化勞動教育多方參與力度;四是加強(qiáng)有關(guān)部門對勞動課程的監(jiān)管,保障家校協(xié)同的常態(tài)化開展?!娟P(guān)鍵詞】勞動教育;新課標(biāo);家校協(xié)同;勞動課程【中圖分類號】G40-015【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463(2024)01—0033—06《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中提到:“構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,促進(jìn)學(xué)生全

      甘肅教育 2024年1期2024-02-26

    • 課程思政視域下中小學(xué)勞動課程教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
      勞”樹德,是勞動課程實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求,更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本課題組以“品悟針尖國粹”課程為例,分析中小學(xué)勞動課程實(shí)施課程思政建設(shè)的必要性,依據(jù)勞動素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),組建課程思政研究團(tuán)隊,從“文化自信,知行合一,守正創(chuàng)新,共同富?!彼膫€維度深入挖掘課程思政元素,并從“聯(lián)動開展課程思政,形成思政育人合力;抓住課堂教學(xué)主渠道,開展價值引領(lǐng)教育;拓展課程思政范圍,探索網(wǎng)絡(luò)課程思政”三個角度提煉課程思政教學(xué)的實(shí)踐路徑,構(gòu)建“課程思政+思政課程”“

      遼寧教育·管理版 2024年1期2024-02-21

    • 樂植·樂享·樂創(chuàng)·樂美
      體,有效落實(shí)勞動課程?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程 科學(xué)開發(fā) 校本資源《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確列出各年級的勞動任務(wù)群:日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動3個單元10大任務(wù)群。學(xué)校因地制宜,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,結(jié)合任務(wù)群科學(xué)開發(fā)具有校本特色的勞動課程。學(xué)校地處鄉(xiāng)村,充分發(fā)揮鄉(xiāng)村小學(xué)優(yōu)勢,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,將校本資源與勞動任務(wù)群有機(jī)融合,有效落實(shí)勞動課程。下面,筆者就學(xué)校的一些做法進(jìn)行簡要概述。一、場域規(guī)劃,建設(shè)“樂植”基地,開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動《義務(wù)教育勞動

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年12期2024-01-06

    • 從“小”入手,建構(gòu)勞動課程體系
      小學(xué)積極建構(gòu)勞動課程體系,從“小”入手,創(chuàng)設(shè)“小巧手”“小邊角”和“小公益”課程,分別指向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:勞動教育;勞動課程;生活能力;探究精神;感恩品質(zhì)勞動教育是新時代教育的重要內(nèi)容,具有獨(dú)特的育人價值。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育的主體責(zé)任,在勞動教育中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。我校積極建構(gòu)勞動課程體系,從“小”入手,創(chuàng)設(shè)“小巧手”“小邊角”和“小公益”課程,分別指向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng),在“小課程”中培養(yǎng)學(xué)生勞動技能,引導(dǎo)

      教育研究與評論 2023年11期2024-01-05

    • 基于勞動課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力
      :《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出,義務(wù)教育勞動課程的開設(shè)應(yīng)以豐富、開放的勞動項目作為活動載體,有目的、有計劃地組織學(xué)生開展日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動活動,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力,磨煉學(xué)生意志力,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀念以及良好的勞動品質(zhì)。文章以基于小學(xué)勞動課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力作為主要研究內(nèi)容,通過優(yōu)化教學(xué)活動內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生開展自主反思和總結(jié)等方式,使學(xué)生通過開展勞動活動感受生活的美好,提高學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力,促進(jìn)學(xué)生身

      求知導(dǎo)刊 2023年30期2023-12-11

    • 讓勞動之花在幼兒教育中綻放
      略。關(guān)鍵詞:勞動課程;幼兒教育;勞動實(shí)踐作者簡介:許楊陽(1996—),女,江蘇省海安市長江路幼兒園。作為教育的起始階段,幼兒教育在幫助幼兒掌握基礎(chǔ)技能和啟蒙思想方面起著重要作用,而幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一便是勞動技能的培訓(xùn)與實(shí)踐。為此,教師需要結(jié)合幼兒的成長經(jīng)歷,通過開展富有趣味性和操作性的勞動訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒的勞動意識,使幼兒樹立勞動信念,保障勞動實(shí)踐活動的順利開展。一、倡導(dǎo)勞動教育,開展幼兒勞動技能培訓(xùn)(一)巧用多媒體工具,實(shí)現(xiàn)趣味導(dǎo)入為了消除幼兒對勞動

      求知導(dǎo)刊 2023年26期2023-11-27

    • 探尋綜合實(shí)踐活動與勞動課程的融合路徑
      :《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱新課標(biāo))明確了勞動課程的課程性質(zhì),提出勞動課程具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實(shí)踐性。杭州市云溪小學(xué)“云伢兒”項目化實(shí)踐活動試圖回應(yīng)“新”勞動教育的時代呼喚,結(jié)合地方優(yōu)勢和自身特色,五育融合突出勞動課程價值,寓學(xué)于勞動實(shí)踐,探尋綜合實(shí)踐活動與勞動課程的融合路徑。關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐活動;勞動課程;“云伢兒”項目化實(shí)踐新課標(biāo)正式將勞動教育視為獨(dú)立的學(xué)科課程,不再作為綜合實(shí)踐活動課程的補(bǔ)充?!皠趧印弊鳛閷W(xué)科

      黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03

    • 小學(xué)勞動課程評價連續(xù)體的建構(gòu)與實(shí)施
      積極探索小學(xué)勞動課程評價連續(xù)體的建構(gòu),形成了多維度、多層級的勞動教育評價體系。具體包括“勞動階段”評價連續(xù)體、“勞動項目”評價連續(xù)體、“勞動協(xié)同”評價連續(xù)體。該體系以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,豐富了勞動教育評價方式,拓寬了評價內(nèi)容,延展了評價時空,達(dá)到了以評價促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的目的。【關(guān)鍵詞】勞動課程;評價連續(xù)體;勞動素養(yǎng)小學(xué)階段的五育綜合評價中,勞育評價的情況不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題:一是評價地位偏失,勞育在五育評價中可有可無,長期被忽視;二是評價

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年9期2023-10-12

    • 兒童立場下勞動課程實(shí)踐路徑探究
      要求,而探索勞動課程的實(shí)踐路徑尤為重要。【關(guān)鍵詞】兒童立場;勞動課程;實(shí)踐路徑一、幼兒園勞動課程的現(xiàn)實(shí)問題幼兒園勞動課程與中小學(xué)有所不同,其課程資源和課程實(shí)踐本身有著特殊意義。幼兒園的勞動課程往往來源于日常生活、自然體驗(yàn)和社會適應(yīng),融入師幼互動、幼幼互動或與家園互動的有效聯(lián)結(jié)中,從而產(chǎn)生故事,創(chuàng)生活動。幼兒園的勞動課程需要引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察,激發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí),鼓勵幼兒協(xié)作探索,是影響幼兒的重要力量和珍貴資源。隨著課程改革的深入推進(jìn),人們也在思考:1.幼兒園勞

      文理導(dǎo)航 2023年27期2023-09-22

    • 開展勞動教育 培育時代新人
      合力下,構(gòu)建勞動課程內(nèi)容,創(chuàng)新勞動實(shí)踐形式,深化勞動教育實(shí)踐,探索勞動評價形式,助力學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:勞動教育;勞動課程;勞動評價;家校共育隨著“雙減”政策的實(shí)施,勞動教育越來越受到關(guān)注。自2019年以來,國家已陸續(xù)出臺相關(guān)文件,多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動教育。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的印發(fā),教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》的印發(fā),更加明確了勞動教育的內(nèi)容。勞動教育不僅重視“做”,也重視其背后的價值取向——培養(yǎng)學(xué)生

      課堂內(nèi)外·教師版 2023年8期2023-09-21

    • 新時代素養(yǎng)導(dǎo)向下高中勞動教育課程的設(shè)計與實(shí)施
      ?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;素養(yǎng)導(dǎo)向;設(shè)計與實(shí)施【中圖分類號】G40-015 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009(2023)29-0069-04【作者簡介】陳乾,南京市第九中學(xué)(南京,210014)教師,一級教師。勞動教育課程以學(xué)生的勞動生涯發(fā)展為導(dǎo)向,基于勞動教育的一般特點(diǎn)和區(qū)域教育的特色資源,通過主題單元任務(wù)群的形式,系統(tǒng)全面地規(guī)劃日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的內(nèi)容體系,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動素質(zhì),把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程。本文

      江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04

    • 新課標(biāo)背景下勞動課程的育人價值及實(shí)踐路徑
      關(guān)鍵能力,是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)?;诖?,義務(wù)教育勞動課程的實(shí)踐落實(shí)應(yīng)從開發(fā)優(yōu)質(zhì)勞動項目和勞動資源、設(shè)置固定的勞動周、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、家校社協(xié)同開展勞動教育、正確運(yùn)用課程評價等方面切實(shí)發(fā)揮好勞動課程的獨(dú)特育人作用。關(guān)鍵詞 勞動課程;勞動課程標(biāo)準(zhǔn);勞動素養(yǎng);育人價值;實(shí)踐路徑中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.0351新課標(biāo)下勞動課程的內(nèi)涵《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,義務(wù)

      科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11

    • 思維培養(yǎng)導(dǎo)向下勞動課程資源與敦煌文化元素潛在聯(lián)系的探索路徑
      挖掘探索小學(xué)勞動課程資源與敦煌文化的潛在聯(lián)系,有助于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中得到文化素養(yǎng)和思想精神的同步發(fā)展,是學(xué)生成長發(fā)展的有效助力。基于此,文章分析了思維培養(yǎng)的價值和在勞動課程中滲透敦煌文化元素的可行方向,進(jìn)而提出了思維培養(yǎng)導(dǎo)向下探尋勞動課程資源與敦煌文化元素潛在聯(lián)系的可行路徑,為勞動課程的開發(fā)與實(shí)施找出了更多的可能性。關(guān)鍵詞:勞動課程;小學(xué);敦煌文化;思維培養(yǎng)作者簡介:王志芬(1973—),女,甘肅省敦煌市南街小學(xué)。小學(xué)勞動課程著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生勞動意識、勞

      求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21

    • “拾級”課程:助力小學(xué)勞動教育拾級而上
      突破點(diǎn),開發(fā)勞動課程;抓生長點(diǎn),拓展勞動場所;抓增值點(diǎn),激發(fā)勞動動能,以此探索新時代小學(xué)勞動教育實(shí)施途徑,助力小學(xué)勞動教育實(shí)效性拾級而上。[關(guān)鍵詞] 勞動教育;勞動課程;校本課程一、抓突破點(diǎn),開發(fā)勞動課程開發(fā)切實(shí)可行的勞動課程是勞動教育落地生根的突破點(diǎn)。我們本著“遵循教育規(guī)律”的原則,根據(jù)小學(xué)低、中、高三個學(xué)段的學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計了勞動教育“拾級”課程:低年級——童話激趣課程,感知勞動樂趣;中年級——融合揚(yáng)長課程,提升勞動技能;高年級——沉

      中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17

    • 學(xué)校勞動教育基地建設(shè)的思考與實(shí)踐
      動教育基地;勞動課程;勞動素養(yǎng);實(shí)踐育人【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2023)22-0015-05【作者簡介】楊玲麗,江蘇省蘇州市吳江區(qū)吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)(江蘇蘇州,215228)黨支部書記、校長,高級教師,蘇州市優(yōu)秀教育工作者。勞動創(chuàng)造了人,也推動了社會文明的進(jìn)步。人如果脫離了勞動實(shí)踐,缺少了勞動思維,那就會在社會生活中丟失自我。因而,在培育完整的人的過程中,我們可以打造勞動教育基地,植根生活,通過認(rèn)知傳導(dǎo)

      江蘇教育 2023年11期2023-07-17

    • 課堂上的勞動怎么教?
      課標(biāo)發(fā)布后,勞動課程成為國家課程。作為必修課的勞動課應(yīng)該怎么教?這是很多一線教師所困惑的問題。要解決這一問題,應(yīng)厘清勞動課程的特質(zhì),把握勞動課程的教學(xué)要素,建構(gòu)勞動課堂教學(xué)的范式及變式,如此,才能有助于教師教好課堂上的勞動,更有助于切實(shí)發(fā)展學(xué)生的勞動素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;課堂教學(xué);課程特質(zhì);教學(xué)元素;教學(xué)范式【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2023)22-0007-04【作者簡介】丁宇紅,江蘇省蘇州市教

      江蘇教育 2023年11期2023-07-17

    • 打造場域·建設(shè)課程·聯(lián)動評價:系統(tǒng)推進(jìn)勞動教育的實(shí)踐探索
      見;系統(tǒng)建設(shè)勞動課程,讓勞動教育落地生根;聯(lián)動勞動評價機(jī)制,讓勞動成果時時表現(xiàn)”,在打造場域、建設(shè)課程、聯(lián)動評價的過程中落實(shí)勞動育人的目標(biāo),提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】勞動教育;勞動場域;勞動課程;聯(lián)動評價勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能、勞動品質(zhì)和勞動價值觀,使學(xué)生更好地適應(yīng)生活和工作的教育活動。它是一種全面的教育,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。要實(shí)現(xiàn)勞動教育的目標(biāo),學(xué)校必須著力克服當(dāng)前存在的場地資源、課程建設(shè)、評價方式不協(xié)同的狀況,樹立系統(tǒng)觀念,統(tǒng)籌推

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年6期2023-07-10

    • 論中小學(xué)勞動項目的開發(fā)
      項目作為落實(shí)勞動課程內(nèi)容及其教育價值的重要實(shí)施載體,是提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的有效途徑。在中小學(xué)勞動項目開發(fā)過程中,應(yīng)把握以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為主線和立足學(xué)校特色的基本原則,并可運(yùn)用五個基本策略:依托勞動課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)構(gòu)思項目主題;取材于現(xiàn)實(shí)生活情境,巧妙設(shè)計驅(qū)動問題;立足學(xué)生基本情況,合理安排項目過程;跟蹤項目進(jìn)展情況,有效管理項目流程;貫穿過程與結(jié)果,具體規(guī)劃項目評價。關(guān)鍵詞:勞動課程;勞動項目;原則;策略2022年4月,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案(2

      教育研究與評論 2023年5期2023-07-06

    • 幼兒園大班實(shí)施勞動教育的有效途徑探究
      :勞動教育;勞動課程;社會實(shí)踐;種植活動隨著教育的發(fā)展,勞動教育逐漸被廣大幼教工作者所重視。幼兒認(rèn)識世界的方法是通過與外界的互動獲得直接感知。隨著幼兒自主意識的增強(qiáng),其對外界的探索欲望逐漸增強(qiáng)。對幼兒進(jìn)行勞動教育不僅能幫助幼兒更好地認(rèn)識世界,而且能讓幼兒在探索學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的勞動技能,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。1? ?開設(shè)勞動課程,幫助幼兒樹立正確的勞動觀念幼兒年幼,需要教師正確的思想引導(dǎo)。要知道,幼兒大腦的發(fā)育需要接受外界必要的刺激,幼兒動手能力的

      啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25

    • 新課標(biāo)下的勞動課程評價方法多樣化的初探
      凌榕【摘要】勞動課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元,既要關(guān)注勞動知識技能,更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和勞動精神;既要關(guān)注勞動成果,更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分,對促進(jìn)勞動課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動教育的實(shí)施效果具有重要意義。【關(guān)鍵詞】勞動課程;評價方法;多樣化全面貫徹以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實(shí)勞動教育。教育部制訂了

      新教育·科研 2023年13期2023-06-21

    • 基于多維主體的勞動實(shí)踐課程探究
      【關(guān)鍵詞】勞動課程;勞動主體;班主任【中圖分類號】G40-015 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009(2023)04-0047-03【作者簡介】姚國艷,江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(江蘇海安,226600)教科處主任,高級教師,江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎獲得者。該情景反映了勞動教育在具體實(shí)施過程中的諸多問題:第一,班級以拍照、打卡的形式反饋學(xué)生的勞動狀況,家長、學(xué)生疲于應(yīng)付,導(dǎo)致家校矛盾的產(chǎn)生,且勞動教育效果得不到保障;第二

      江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30

    • 實(shí)踐育人理念下的加拿大勞動教育
      ;勞動價值;勞動課程;職業(yè)教育;就業(yè)中圖分類號:G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? DOI:10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.005勞動教育是指以促使學(xué)生形成正確的勞動價值觀(包括確立正確的勞動觀點(diǎn)、積極的勞動態(tài)度,熱愛勞動和勞動人民等)和養(yǎng)成良好勞動素養(yǎng)(包括形成勞動習(xí)慣、有一定勞動知識與技能、有能力開展創(chuàng)造性勞動等)為目的的教育活動[1]。因此,勞動教育具有強(qiáng)烈的價值教育屬性,不同于僅有勞動形式和勞動

      基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28

    • 科學(xué)實(shí)踐導(dǎo)向勞動課程的設(shè)計與實(shí)施
      科學(xué)實(shí)踐導(dǎo)向勞動課程是以科學(xué)實(shí)踐為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力和服務(wù)他人的道德品格為目標(biāo)的勞動課程。通過勞動實(shí)踐問題發(fā)現(xiàn)、勞動成長任務(wù)設(shè)計、勞動課程實(shí)施、勞動行為評價等路徑,傳統(tǒng)的勞動課變?yōu)橛锌茖W(xué)方法指引的勞動實(shí)踐課程體系。從“單學(xué)科”走向“跨學(xué)科”,從“學(xué)技能”走向“練思維”,從“勞動課”走向“做事情”,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從想勞動、會勞動到善勞動、愛勞動的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞:勞動課程;科學(xué)實(shí)踐;勞動教育中圖分類號:G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-

      江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26

    • 勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其對勞動課程的導(dǎo)向作用
      】《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》是勞動課程獨(dú)立設(shè)置后的第一個課程標(biāo)準(zhǔn),對勞動素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵做出了最直接、最明確的界定。為此,《本期聚焦》欄目推出“新課標(biāo)視野中的勞動教育”主題,特約蘇州市職業(yè)大學(xué)勞動與職業(yè)教育研究所所長、江蘇省義務(wù)教育小學(xué)教科書《勞動》及《大學(xué)生勞動教育手冊》主編傅小芳教授,解讀了勞動素養(yǎng)對勞動課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價的導(dǎo)向作用。常州市作為全國首批勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū),基于“給孩子一個完整的勞動教育經(jīng)歷”的教育理念,提煉出了“做-研

      江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26

    • 項目式學(xué)習(xí):基于真實(shí)情境的小學(xué)勞動實(shí)踐
      境;項目化;勞動課程項目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課程與真實(shí)世界的聯(lián)系,提供給學(xué)生具身的學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過項目探究的方式,使學(xué)生進(jìn)行知識的自主建構(gòu)。項目式學(xué)習(xí)有助于推動學(xué)校勞動教育的落地,并促進(jìn)勞動教育的校本化、穩(wěn)定化和常態(tài)化實(shí)施。結(jié)合課程方案設(shè)置,基于學(xué)生生活和發(fā)展需要,項目式學(xué)習(xí)面向?qū)W生的真實(shí)生活世界,充分利用校園環(huán)境優(yōu)勢,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中得到正面的“價值體認(rèn)”。一、立足核心素養(yǎng),讓勞動教育變得“生動”學(xué)校的勞動課程架構(gòu)遵循新課標(biāo)要求,主要圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服

      中小學(xué)班主任 2023年6期2023-04-04

    • 建設(shè)勞動課程,讓幼兒飛速前進(jìn)
      兒教師需建設(shè)勞動課程,助力幼兒健康成長。生活即教育,教師要廣泛開辟活動途徑,開發(fā)幼兒園課程,努力培養(yǎng)幼兒正確的勞動觀,豐富幼兒的勞動知識,提高幼兒的勞動能力,鍛煉幼兒的意志品質(zhì),促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;幼兒教育;生活教育作者簡介:王美華(1983—),女,江蘇省啟東高新區(qū)幼兒園。勞動課程是實(shí)施勞動教育的主要載體,而勞動教育屬于素質(zhì)教育中全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,目的是讓幼兒樹立正確的勞動觀與態(tài)度,使其熱愛勞動和勞動人民,幫助他們養(yǎng)成勞

      教育界·A 2023年2期2023-03-15

    • 建設(shè)勞動課程,讓幼兒飛速前進(jìn)
      兒教師需建設(shè)勞動課程,助力幼兒健康成長。生活即教育,教師要廣泛開辟活動途徑,開發(fā)幼兒園課程,努力培養(yǎng)幼兒正確的勞動觀,豐富幼兒的勞動知識,提高幼兒的勞動能力,鍛煉幼兒的意志品質(zhì),促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;幼兒教育;生活教育作者簡介:王美華(1983—),女,江蘇省啟東高新區(qū)幼兒園。勞動課程是實(shí)施勞動教育的主要載體,而勞動教育屬于素質(zhì)教育中全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,目的是讓幼兒樹立正確的勞動觀與態(tài)度,使其熱愛勞動和勞動人民,幫助他們養(yǎng)成勞

      教育界·A 2023年2期2023-03-15

    • 校企深度融合視閾下高職勞動課程開發(fā)策略研究
      皓元摘 要:勞動課程是實(shí)現(xiàn)勞動教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”育人價值的重要載體,系統(tǒng)地開發(fā)勞動課程是當(dāng)今社會發(fā)展大勢所趨。本文以校企深度融合視閾研究勞動課程開發(fā),在澄清其開發(fā)價值的基礎(chǔ)上,明晰當(dāng)下高職院校勞動課程開發(fā)的不足之處,進(jìn)而提出在此視閾下勞動課程開發(fā)的策略,為新時期我國勞動課程的開發(fā)建設(shè)提供研究新視角與實(shí)踐新路徑。關(guān)鍵詞:校企深度融合 高職教育 勞動課程 課程開發(fā)課 題:本文系廣西師范大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計劃項目“校企深度融合視閾下高職勞動課程開發(fā)策

      職業(yè) 2022年21期2022-11-18

    • “雙減”背景下“我是種植小達(dá)人
      —玉米種植”勞動課程為例設(shè)計勞動課程作業(yè),從而提高學(xué)生種植和勞動能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的生活態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會與他人合作勞動。關(guān)鍵詞:“雙減”政策;勞動課程;作業(yè)設(shè)計一、勞動背景教育部在《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:小學(xué)中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育,體會勞動光榮,尊重普通勞動者,初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動,初步學(xué)會與他人合作勞動,懂得生活用品、食品來之不易,珍惜

      教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15

    • 樂創(chuàng)悅行,讓勞動教育回歸生活化
      ,愛創(chuàng)造”的勞動課程目標(biāo),構(gòu)建了勞動生活化基礎(chǔ)課程、探究課程和創(chuàng)新課程,探索了勞動教育課程的新樣態(tài),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué);勞動教育;勞動生活化;勞動課程廣州市花都區(qū)新華街第九小學(xué)(以下簡稱“九小”)創(chuàng)建于2018年9月,以“辦好創(chuàng)生教育,培育創(chuàng)美學(xué)子”為辦學(xué)目標(biāo),全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力辦一所踐行創(chuàng)生教育的品牌學(xué)校,培育懷善愛、強(qiáng)身心、活思維、勤動手的美好生活創(chuàng)造者。學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),在夯實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上,

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年80期2022-07-05

    • 小農(nóng)田勞動課程的實(shí)施策略
      程,設(shè)計種植勞動課程的讀本,確定勞動項目;二是立足課堂,設(shè)計課堂教學(xué)模式和環(huán)節(jié),進(jìn)行勞動技能學(xué)習(xí);三是立足過程,設(shè)計課程實(shí)施教師組合,確保勞動素養(yǎng)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:勞動課程;勞動教育;實(shí)施策略一、小農(nóng)田勞動課程的由來《周易》中記載:“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的,“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說,學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引

      少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動課程整合的實(shí)踐研究
      所學(xué)的內(nèi)容同勞動課程進(jìn)行結(jié)合,以加強(qiáng)對于課時內(nèi)容的把握。因此,在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師可以從該方面出發(fā),嘗試將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和勞動課程進(jìn)行結(jié)合的方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,這對于提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的幫助。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動課程整合的實(shí)踐研究展開論述,希望對小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師有所幫助。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);勞動課程;整合策略前言:農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的過程中,可以嘗試將勞動課程的內(nèi)容同數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過將勞動素材作為推進(jìn)數(shù)學(xué)

      學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25

    • 玉文化中“長出”的勞動課程
      了獨(dú)一無二的勞動課程,落地生根,開花結(jié)果。玉文化勞動課程依托校本教材《走近玉雕》《中國玉文化簡說》,在三至六年級開設(shè)玉雕課,讓學(xué)生初嘗勞動帶來的愉悅感,在心中埋下勞動美好的種子。不僅在玉雕課上,根植于玉文化的勞動精神的培育,浸潤在學(xué)校教育的“各個角落”。關(guān)鍵詞:玉文化;勞動課程;勞動教育;傳統(tǒng)文化本文系江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)會一般課題“‘玉文化’綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與運(yùn)用的研究”(批準(zhǔn)號:yjhktB2020002)的階段性研究成果。一座小鎮(zhèn)的一所學(xué)校,從

      教育研究與評論 2022年5期2022-06-23

    • 中小學(xué)勞動教育課程的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與未來選擇:以G市為例
      育。關(guān)鍵詞?勞動課程;實(shí)踐樣態(tài);發(fā)展方向作者簡介?賀誠,廣州大學(xué)教育學(xué)院,碩士研究生;謝翌,廣州大學(xué)教育學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師*本文系廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃2020年度課題“面向立德樹人的學(xué)校課程協(xié)同劃機(jī)制研究:廣州的實(shí)踐”(2020GZGJ190)研究成果。隨著社會不斷進(jìn)步與發(fā)展,勞動的內(nèi)涵與方式也發(fā)生著變化,學(xué)校勞動教育的開展面臨各種新問題和新挑戰(zhàn)。當(dāng)下,青少年中出現(xiàn)了“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”的現(xiàn)象,導(dǎo)致“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉

      中國德育 2022年9期2022-06-15

    • 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校勞動課程體系建設(shè)
      】《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的出臺為學(xué)校勞動課程的建設(shè)提供了主要依據(jù)。在明確勞動課程的定位與特征的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)整體規(guī)劃勞動教育,統(tǒng)籌安排不同形態(tài)的勞動課程,合理選擇與安排任務(wù)群。勞動課程的教學(xué)重在實(shí)踐活動的開發(fā)、組織與實(shí)施和過程中的指導(dǎo)。為此,學(xué)校應(yīng)以勞動觀念與勞動品質(zhì)為引領(lǐng),以開放的姿態(tài)實(shí)施勞動課程,組織豐富多樣的勞動實(shí)踐方式,讓學(xué)生經(jīng)歷完整的勞動實(shí)踐過程,并通過評價進(jìn)行引導(dǎo),同時積極與家庭和社區(qū)進(jìn)行合作,發(fā)揮教育合力?!娟P(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年5期2022-06-07

    • 享勞動之美 品勞動之樂
      ;全面教育;勞動課程馬克思曾經(jīng)對人的全面發(fā)展做過詳細(xì)而明確的論述。在馬克思看來,人的全面發(fā)展,是指人能適應(yīng)不同的勞動需求,把不同的社會職能充分表現(xiàn)出來,并在勞動中考察人的發(fā)展。無論任何時候都不能把生產(chǎn)勞動從人的發(fā)展問題中除去。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動不僅創(chuàng)造了世界,還創(chuàng)造了人本身,所以要培養(yǎng)全面發(fā)展的人就必須進(jìn)行勞動教育,學(xué)校要將勞動教育滲透給每一個學(xué)生,讓學(xué)生樹立勞動價值觀。針對學(xué)情,建構(gòu)實(shí)施以校為本的勞動教育課程體系,并落

      少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30

    • 看見不一樣的生命成長:“大田園”勞動課程的實(shí)踐探究
      ?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;大田園;勞動教育;幼兒園【基金項目】本文系江蘇省蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘五育融合視域下幼兒勞動教育課程構(gòu)建與實(shí)施的研究”的階段性成果(課題編號:2021LX0231302)。作者簡介:宗穎(1975—),女,江蘇省常熟市游文幼兒園園長。盧楓綠(1993—),女,江蘇省常熟市游文幼兒園教師。俄國教育家烏申斯基說:“勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”新時代的兒童,需要用知識來武裝頭腦,更

      教育界·A 2022年19期2022-05-30

    • 以勞育心 以勞增智 以勞樹德
      育目標(biāo),豐富勞動課程資源、整合勞動課程內(nèi)容,開展了三大板塊十二類的勞動教育和實(shí)踐課程。學(xué)校堅持有計劃、有組織、有目的地開展豐富多彩的勞動課程和實(shí)踐活動,整合資源、家校合作、基地拓展,培養(yǎng)學(xué)生基本勞動技能,在勞動中孝老敬親,感受勞動的幸福。關(guān)鍵詞:勞動課程;學(xué)科整合;家校合作;基地拓展勞動教育是實(shí)施素質(zhì)教育和提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑,是時代對教育的呼喚。為貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我校勞動教育工作以

      黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30

    • 依托勞動課程任務(wù)群 提升學(xué)生勞動素養(yǎng)
      勞動精神等。勞動課程任務(wù)群是提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要載體,勞動課程之“新”在于內(nèi)容要求具有全面性和綜合性,素養(yǎng)表現(xiàn)具有有序進(jìn)階性,活動建議具有可操作性。學(xué)生勞動素養(yǎng)提升需要協(xié)同與創(chuàng)新,即家庭協(xié)同與社會協(xié)同,依托任務(wù)群創(chuàng)新。關(guān)鍵詞:勞動素養(yǎng);勞動課程;任務(wù)群《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》確立了義務(wù)教育階段學(xué)生所應(yīng)具備的勞動素養(yǎng)。勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵是學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,具體素養(yǎng)

      遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30

    • 素養(yǎng)導(dǎo)向下勞動課程設(shè)計與實(shí)施的迭代升級
      摘? ?要】勞動課程是實(shí)施勞動教育的重要途徑?!读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的出臺強(qiáng)化了勞動教育的素養(yǎng)導(dǎo)向,尤其強(qiáng)調(diào)了關(guān)注不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。面對不同學(xué)齡段的學(xué)生,勞動素養(yǎng)有不同的進(jìn)階表現(xiàn),相應(yīng)的勞動課程設(shè)計也呈現(xiàn)出階段性特征。素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動課程實(shí)施應(yīng)從目標(biāo)、過程、評價和理念入手,強(qiáng)調(diào)勞動素養(yǎng)、生活情境、勞動過程和綜合育人。素養(yǎng)導(dǎo)向下勞動課程設(shè)計與實(shí)施的迭代升級,有助于培養(yǎng)懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。【關(guān)鍵詞】勞動課程;勞動技能;勞動素

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30

    • “小能人生活訓(xùn)練營”勞動課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
      生活訓(xùn)練營”勞動課程建設(shè)的探索和實(shí)踐為例,總結(jié)提煉具有校本特色的學(xué)校勞動教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。【關(guān)鍵詞】“小能人生活訓(xùn)練營” 勞動課程 評價體系勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著不容忽視的重要作用,具有重要的價值屬性、社會屬性、時代屬性與審美屬性?!靶∧苋松钣?xùn)練營”勞動課程不僅能培育學(xué)生的生活技能、勞動精神,還發(fā)揮著樹德、益智、健體、育美的整體育人功能,是對新時代勞動教育的積極探索與實(shí)踐。一、勞動教育的問題與思考筆者所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),近年來,隨著

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年10期2022-05-30

    • 喚醒兒童心智,培養(yǎng)勞動新人
      要】在小學(xué)勞動課程的實(shí)施過程中,進(jìn)行項目化教學(xué)旨在凸顯學(xué)科素養(yǎng)、喚醒兒童心智、培養(yǎng)勞動新人。教師從項目入手,整體構(gòu)建勞動課程的任務(wù)群,精調(diào)課時,活化課程內(nèi)容,以知行合一的教學(xué)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷勞動實(shí)踐的完整過程,通過成果展示及全程評價,培育學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和勞動學(xué)科的核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程 項目化學(xué)習(xí) 學(xué)科素養(yǎng)小學(xué)勞動課程是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐性課程,小學(xué)勞動課程項目化教學(xué)是師生共同實(shí)施一個完整的教學(xué)項目而開展的教學(xué)活動

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年8期2022-05-30

    • 項目化學(xué)習(xí)理念下勞動課程的開發(fā)與實(shí)施策略
      ;生活勞動;勞動課程;持續(xù)評價2020年3月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,明確了勞動教育的重要性。作為一門以活動為主的課程,傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式已不能滿足其需要。而項目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,圍繞核心概念、驅(qū)動性問題等展開自主的、深入的、有意義的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在項目化學(xué)習(xí)理念下,引導(dǎo)學(xué)生在勞動項目學(xué)習(xí)中掌握技能、體驗(yàn)勞動、收獲成長是一種有效途徑。我校始終重視勞動教育,開展了勞動問卷調(diào)查活動。數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生的勞動能力

      遼寧教育·教研版 2022年7期2022-05-30

    • 合理開發(fā)勞動資源 提升學(xué)生勞動素養(yǎng)
      標(biāo),努力構(gòu)建勞動課程體系,建立勞動實(shí)踐基地,為學(xué)生參加勞動實(shí)踐活動提供良好的平臺,通過開展勞動實(shí)踐活動,提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:勞動資源;勞動素養(yǎng);勞動課程;勞動實(shí)踐基地一、緊扣立德樹人目標(biāo),構(gòu)建勞動課程體系開發(fā)勞動課程是有效實(shí)施勞動教育的關(guān)鍵點(diǎn)。我校緊扣立德樹人目標(biāo),努力構(gòu)建勞動課程體系,力求以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新,并將勞動教育融入課堂教學(xué)、文化塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐教學(xué)中。融入課堂教學(xué)——挖掘勞動育人因素,將勞動教育內(nèi)容融

      少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12

    • 以新時代勞動教育照亮鄉(xiāng)村孩子成長之路
      勞動教育;勞動課程;發(fā)展性評價;職業(yè)教育中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384(2022)03-0054-03如何讓新時代的勞動教育在農(nóng)村學(xué)校落地生根?如何對接時代要求、直面實(shí)際需求,找到撬動農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)?建校于1958年的山東省臨沂市蘭山區(qū)半程中學(xué)(以下簡稱“半程中學(xué)”)是一所曾創(chuàng)造過輝煌業(yè)績的農(nóng)村初中,因?yàn)榉N種原因,學(xué)校發(fā)展一度陷入低谷。近年來,半程中學(xué)立足發(fā)展實(shí)際,基于“給每一個生命向上的理由”的辦學(xué)理念,以新時代勞動教育的創(chuàng)

      中小學(xué)管理 2022年3期2022-05-05

    • 弘揚(yáng)勞動精神 探索勞動教育新模式
      :勞動教育;勞動課程;立德樹人一、滲透式勞動教育我們組織教師編排勞動校本課程,從生活自理能力、值日灑掃、手工、種植、烹調(diào)、志愿者實(shí)踐等方面科學(xué)規(guī)劃,設(shè)置各年級的勞動教育課程,明確師資安排、課時任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐作業(yè)等,讓勞動校本課程教育落到實(shí)處;在校園文化建設(shè)方面增加勞動元素,因地制宜開發(fā)校園勞動實(shí)踐基地,融入蔬果種植常識、勞動習(xí)慣養(yǎng)成口號、勞動品質(zhì)宣揚(yáng)標(biāo)語等;通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站加大宣傳勞動模范、技藝精湛的工匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人等先進(jìn)模范,

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17

    • STEM理念指導(dǎo)下小學(xué)姜科種植勞動課程的開發(fā)
      合型小學(xué)姜科勞動課程。在詳細(xì)介紹課程設(shè)計開發(fā)的基礎(chǔ)上,提煉了小學(xué)姜科勞動課程的“四步式”教學(xué)模式,總結(jié)出課程具有注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、跨學(xué)科融合創(chuàng)新、基于問題和項目開展學(xué)習(xí)的特點(diǎn),最后得出我國開展勞動課程的兩點(diǎn)啟示。【關(guān)鍵詞】STEM;姜科種植;勞動課程;課程開發(fā)2020年3月,國務(wù)院頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》;同年7月為進(jìn)一步落實(shí)《意見》精神,教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確提出要在大中小學(xué)設(shè)

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年37期2022-04-03

    • “蘭花的栽培與鑒賞”校本勞動課程開發(fā)的實(shí)踐研究
      【關(guān)鍵詞】勞動課程;蘭文化;課程開發(fā)作者簡介:葉璐(1977.09—),女,慈溪市掌起鎮(zhèn)第二學(xué)校,一級教師,本科,研究方向:勞動教育、綜合實(shí)踐活動。2020年3月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》對新時代勞動教育做了全面部署,明確指出:“勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容,是學(xué)生成長的必要途徑,具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">勞動課程實(shí)踐是目前對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的主渠道。學(xué)校依托各自獨(dú)特的校情、學(xué)情與地域資源,開

      教育界·A 2022年1期2022-03-22

    • 新時代勞動教育的“起承轉(zhuǎn)合”
      ;勞動場域;勞動課程;勞動評價【中圖分類號】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)87-0048-03【作者簡介】徐曉嵐,江蘇省無錫市連元街小學(xué)(江蘇無錫,214000)副校長,一級教師,江蘇省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員,無錫市德育先進(jìn)工作者。“兒童的智慧在他的手指尖上?!薄八袑W(xué)生都必須參加體力勞動,這是保證集體有一個健康的思想基礎(chǔ)的極重要的條件?!痹缭谖辶昵埃K霍姆林斯基就認(rèn)識到勞動教育對人的全面成長的重要性。歷經(jīng)半

      江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07

    • 童心躬耕向未來
      】勞動教育;勞動課程;勞動場域;陽光兒童【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)87-0025-02【作者簡介】1.顧潤生,江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室(南京,210013)德育教研員,正高級教師,江蘇省政治特級教師;2.周燕微,江蘇省無錫市南長街教育集團(tuán)(江蘇無錫,214031)黨委書記、總校長,全國優(yōu)秀教師。顧潤生:“明德學(xué)堂:陽光兒童‘力行新勞動實(shí)踐”項目的內(nèi)涵是什么?周燕微:明德,是我校傳承百年的校訓(xùn),也是學(xué)

      江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07

    • 依托勞動基地推進(jìn)勞動教育的實(shí)踐研究
      動實(shí)踐基地;勞動課程;勞動教育;實(shí)踐研究一、規(guī)劃建設(shè)學(xué)生勞動實(shí)踐基地的必要性教育部2020年出臺的《大中小學(xué)生勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》中,對勞動教育的目標(biāo)內(nèi)容做了具體細(xì)化,提出了日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育的育人價值定位。但是,勞動教育如果僅在學(xué)校課堂落實(shí)的話,將受到時間和場地限制,學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會。因此,規(guī)劃建設(shè)學(xué)生勞動實(shí)踐基地及開展相關(guān)活動十分必要。學(xué)??梢罁?jù)勞動實(shí)踐需要,利用勞動實(shí)踐基地實(shí)施一定的課程任務(wù),拓展教育空間,作為勞動教

      少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26

    • 淺談小學(xué)生勞動教育校內(nèi)外資源的開發(fā)利用
      娟【摘 要】勞動課程是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)校積極開展對學(xué)生的勞動教育,傳授學(xué)生基本的勞動知識和勞動技能,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念。在舊有的教學(xué)模式之下,勞動課程資源主要是教材,勞動資源單一,對學(xué)生的勞動素養(yǎng)發(fā)展不利。本文提出必須對勞動教育校內(nèi)外資源進(jìn)行開發(fā)和利用,更好地培養(yǎng)小學(xué)生的勞動觀念及實(shí)踐能力,為小學(xué)生之后更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對這一問題談幾點(diǎn)看法,希望對相關(guān)教師有所啟迪?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué);勞動課程;有效;資源;開發(fā)利用隨

      文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16

    • 初中階段勞動課程中木工教學(xué)研究性改革探析
      功能。在初中勞動課程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),并通過動手操作使自己的創(chuàng)造力得到提升,以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才目標(biāo)。本文從初中勞動課程中木工教學(xué)研究性改革意義出發(fā),對木工教學(xué)的研究性改革提出一些建議?!娟P(guān)鍵詞】勞動課程;木工;研究性;改革中圖分類號:G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:1006-7485(2021)33-0113-02Probe into the Re

      家長·下 2021年11期2021-12-10

    • 淺析創(chuàng)意+課程體系下家校共建勞動課程的創(chuàng)新與實(shí)施
      系下家校共建勞動課程拓展學(xué)生的勞動實(shí)踐活動,是勞動和教育相結(jié)合??倳浽?018年9月時的全國教育大會上,也明確提出要弘揚(yáng)勞動精神就必須在學(xué)生的課堂中去進(jìn)行,教師要引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動,以勞動為光榮,要尊重勞動,并且能夠自己通過勞動創(chuàng)造幸福,使學(xué)生可以通過勞動課獲得全面的自我成長的過程。關(guān)鍵詞:創(chuàng)意+;勞動課程;家校共建;課程體系;創(chuàng)新與實(shí)施2020年中國中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中主要強(qiáng)調(diào)了要以貫徹勞動教育為方針,必須要

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19

    • 全面育人理念下勞動課程的開發(fā)與實(shí)踐
      多學(xué)科融合的勞動課程的開發(fā)與實(shí)踐。[關(guān)鍵詞]勞動教育;勞動課程;開發(fā);勞動素養(yǎng)[中圖分類號] G40-015[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)24-0083-01加強(qiáng)勞動教育,提升學(xué)生的勞動素養(yǎng),是新時代學(xué)校教育亟待解決的重大課題。近幾年來,江蘇省啟東市匯龍小學(xué)學(xué)華分校秉承全面育人理念,將勞動教育與審美教育融入課程改革和學(xué)校育人實(shí)踐,提出了“勞以養(yǎng)行、美以養(yǎng)學(xué)、學(xué)以成人”的育人新主張,充分發(fā)掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)資源,積極探索“新勞動教育”

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30

    • “1+2+X”勞動教育課程的實(shí)施
      ;名人傳承;勞動課程中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-29-382勞動教育不能停留在口號上,應(yīng)注重在實(shí)踐體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)勞動技能,鍛煉勞動意志,體悟勞動快樂,培育“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀。勞動教育更需向內(nèi)扎根,向外拓深,走出課堂,走向社會,建立以學(xué)校、社會、家庭三位一體的勞動教育實(shí)踐模式。一、統(tǒng)整碎片化課程設(shè)計,制定《“1+2+X”勞動教育》課程標(biāo)準(zhǔn)(一)從自發(fā)開發(fā)到規(guī)劃設(shè)計,滿足多元勞動能力發(fā)展

      小作家報·教研博覽 2021年29期2021-09-22

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