享勞動之美 品勞動之樂

黎培玲

摘 要：為貫徹落實國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，促進全市中小學(xué)開好勞動教育課，在學(xué)生中弘揚勞動精神，廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石碁小學(xué)建立了勞動教育實踐基地，通過系列活動的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的同時體會勞動的艱辛，養(yǎng)成珍惜勞動成果的意識，從而形成正確的勞動觀。

關(guān)鍵詞：勞動教育;全面教育;勞動課程

馬克思曾經(jīng)對人的全面發(fā)展做過詳細(xì)而明確的論述。在馬克思看來，人的全面發(fā)展，是指人能適應(yīng)不同的勞動需求，把不同的社會職能充分表現(xiàn)出來，并在勞動中考察人的發(fā)展。無論任何時候都不能把生產(chǎn)勞動從人的發(fā)展問題中除去。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動不僅創(chuàng)造了世界，還創(chuàng)造了人本身，所以要培養(yǎng)全面發(fā)展的人就必須進行勞動教育，學(xué)校要將勞動教育滲透給每一個學(xué)生，讓學(xué)生樹立勞動價值觀。針對學(xué)情，建構(gòu)實施以校為本的勞動教育課程體系，并落實相關(guān)保障措施。

一、勞動課程體系以校為本

主要包括：勞動教育課程目標(biāo)體系以校為本;勞動教育課程內(nèi)容體系以校為本;勞動教育課程評價體系以校為本。

1. 勞動教育課程目標(biāo)體系以校為本

所有勞動教育課程目標(biāo)均指向于我校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的八個基本要點：“有愛心”“有責(zé)任”“尚健康”“尚審美”“會學(xué)習(xí)”“會生活”“能實踐”“能創(chuàng)新”，避免課程目標(biāo)定位的模糊、隨意。

2. 勞動教育課程內(nèi)容體系以校為本

挖掘校內(nèi)外勞動教育課程資源，豐富勞動教育課程內(nèi)容。建立校內(nèi)“開心小農(nóng)場”生態(tài)田園勞動實踐基、“勞動大講壇”生活勞動技能提升課程教室、“最美花架”盆栽種植走廊。操場、花壇、綠地等，也都納入學(xué)生勞動管理范圍，校園的角角落落都變成了學(xué)生勞動實踐的場所。引導(dǎo)學(xué)生參與校外等環(huán)境衛(wèi)生公益性勞動，加上家務(wù)勞動等。建構(gòu)了“233”勞動教育課程內(nèi)容體系，避免勞動教育課程內(nèi)容的雜亂、單一。

“2”即兩大板塊勞動課程內(nèi)容：校內(nèi)勞動教育課程、校外勞動教育課程;

“3”即校內(nèi)勞動教育課程三方面分支內(nèi)容：校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生勞動教育課程、校內(nèi)種植養(yǎng)殖勞動教育課程、校內(nèi)生活技能提升勞動教育課程;

“3”即校外勞動教育課程三方面分支內(nèi)容：校外環(huán)境衛(wèi)生公益性勞動教育課程、校外種植養(yǎng)殖勞動教育課程、校外家務(wù)勞動教育課程。

這些課程都還有分支。特別是依托校內(nèi)勞動實踐場所，勞動教育內(nèi)容豐富多彩、富有特色。

3. 勞動教育課程評價體系以校為本

探索的“積分制”勞動教育評價模式實用高效，操作性強。教師評價主要對勞動課堂、班級勞動任務(wù)完成情況、班級勞動效果等方面，采用聽評課、定期檢查、隨時抽查、觀摩等方式進行“積分”。學(xué)生評價采用“2325”“積分制”評價模式。

第一個“2”即兩種評價方式：過程性評價與終結(jié)性評價。

“3”即三類評價主體：教師、家長、學(xué)生。

第二個“2”即兩大板塊評價內(nèi)容：校內(nèi)勞動、校外勞動。

“5”即五個主要評價要素：勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果、其他。一學(xué)期下來，每個學(xué)生參與勞動的多與少，勞動的態(tài)度優(yōu)與劣，勞動效果好與差等，一目了然，可記錄、可追溯、可視化。

二、保障措施全面有效

1. 加強家校溝通，取得家長認(rèn)同。提高家長對勞動教育的認(rèn)識，并成為孩子在家勞動的監(jiān)督者、指導(dǎo)者、評價者。

2. 落實經(jīng)費保障，舍得經(jīng)費投入。

3. 加強教師引領(lǐng)，讓勞動教育落到實處。提高教師勞動教育認(rèn)識、課堂教學(xué)能力、家校溝通能力、學(xué)生評價能力等。

三、實施效果顯著

通過建構(gòu)實施以校為本的勞動教育課程體系，大大增加學(xué)生勞動實踐機會，提高學(xué)生的“勞動量”，收到“三強”“四高”“兩多”“兩少”“兩好”教育效果?！叭龔姟奔磳W(xué)生的勞動意識、體質(zhì)、社會責(zé)任感增強了;“四高”即核心素養(yǎng)達(dá)成度、勞動技能、學(xué)習(xí)能力、審美能力提高了;“兩多”即勞動實踐機會、對動植物愛心多了;“兩少”即生活惰性、對家長依賴減少了;“兩好”即生活質(zhì)量好了，健康狀況好了。

“雙減”政策明確提出，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生“從事力所能及的家務(wù)勞動”。隨著“雙減”政策不斷落實，真正的勞動教育走進我們小學(xué)的課堂，充實學(xué)生的校園生活，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。