營(yíng)利性

望的家庭、兼具營(yíng)利性與補(bǔ)償性的影子教育共謀的結(jié)果。機(jī)構(gòu)教師權(quán)威的樣態(tài)表明，在工具理性為主導(dǎo)的教育場(chǎng)域，依托價(jià)值理性的教師權(quán)威在客觀上難以維系，教師實(shí)質(zhì)的知識(shí)和能力權(quán)威成為其教師權(quán)威保存的生命線(xiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”；教師權(quán)威；影子教育機(jī)構(gòu)；教育場(chǎng)域；營(yíng)利性中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：? A文章編號(hào)：1004-8502（2023）04-0059-16作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)小蟬，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，研究方向?yàn)榻逃鐣?huì)學(xué)研究；劉錄護(hù)，華南師范大學(xué)教育

自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或營(yíng)利性民辦學(xué)校。本文通過(guò)分類(lèi)管理的政策體系研究，對(duì)民辦高校選擇登記為非營(yíng)利性或營(yíng)利性的利弊進(jìn)行了對(duì)比分析。無(wú)論選擇何種類(lèi)型，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、完善法人治理結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)能力、提升科研能力和水平、增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力、加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)等路徑來(lái)提升內(nèi)涵和質(zhì)量，加快高水平建設(shè)是民辦高校生存發(fā)展的必由之路，同時(shí)也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇。關(guān)鍵詞：民辦高校;分類(lèi)選擇;非營(yíng)利性;營(yíng)利性;建設(shè)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

楊儒君摘要：營(yíng)利性民辦學(xué)校是改革開(kāi)放以后我國(guó)民辦教育的一個(gè)重要內(nèi)容，切實(shí)保證營(yíng)利性民辦學(xué)校的綜合能力是推動(dòng)其健康發(fā)展的關(guān)鍵。基于此，本文對(duì)財(cái)稅優(yōu)惠政策進(jìn)行了研究從調(diào)整企業(yè)所得稅比例、以營(yíng)利程度作為稅收分類(lèi)優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)、提高教育稅收的立法級(jí)次方面進(jìn)行闡述，研究營(yíng)利性民辦學(xué)校的財(cái)稅政策優(yōu)惠，對(duì)于完善其稅收制度，確保其良性發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性;民辦學(xué)校;財(cái)稅;優(yōu)惠政策引言從春秋戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始，“學(xué)在官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)在民間”，教育逐漸下移，[1]。自

否應(yīng)引進(jìn)第三方營(yíng)利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的問(wèn)題上產(chǎn)生了很大的分歧。本文梳理了各省出臺(tái)的校內(nèi)課后托管服務(wù)政策，并做了異同對(duì)比。通過(guò)結(jié)合公辦中小學(xué)校的性質(zhì)以及國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)此進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】公辦中小學(xué)校;營(yíng)利性;第三方;托管機(jī)構(gòu)雙職工家庭面臨著中小學(xué)生放學(xué)后的托管問(wèn)題，自2017年以來(lái)，全國(guó)各省市區(qū)陸續(xù)出臺(tái)了關(guān)于中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)的指導(dǎo)性政策文件，推動(dòng)了中小學(xué)課后托管的實(shí)施。但各省對(duì)“校內(nèi)課后服務(wù)是否應(yīng)引進(jìn)第三方營(yíng)利性社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”問(wèn)題上存在分歧。一、各省的校內(nèi)

角度對(duì)我國(guó)發(fā)展營(yíng)利性與非營(yíng)利性大學(xué)的可行性進(jìn)行分析。從教育法規(guī)與政策本源來(lái)看待營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦高校所處的地位還比較少見(jiàn)。營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦高校由于缺少成功經(jīng)驗(yàn)，在探索發(fā)展階段面臨許多困境。本文著眼于分類(lèi)管理政策體制的視角，緊緊把握我國(guó)民辦高等教育改革發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，深入研究營(yíng)利性或非營(yíng)利性對(duì)民辦高校分類(lèi)發(fā)展的影響與作用，探討營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦高校在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的實(shí)際路徑，來(lái)保障并促進(jìn)營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦高校的良性運(yùn)行。關(guān)鍵

?分類(lèi)管理 ?營(yíng)利性 ?非營(yíng)利性 ?治理結(jié)構(gòu) ?對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03C-0078-04隨著民辦教育管理的系列政策和制度出臺(tái)，如何促進(jìn)民辦教育分類(lèi)管理、民辦高校如何自主選擇分類(lèi)登記仍面臨著不少的問(wèn)題。本文分析目前民辦高校分類(lèi)管理存在的一些問(wèn)題，從地方政府以及學(xué)校內(nèi)部?jī)蓚€(gè)不同角度提出對(duì)策。一、民辦高校實(shí)施分類(lèi)管理的背景根據(jù)2016—2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公告，民辦高校數(shù)量占全國(guó)高等院校比

弱，缺乏對(duì)于非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦高校的合理界定，分類(lèi)管理存在很多問(wèn)題，在一定程度上影響了民辦高等教育的健康發(fā)展。文章從民辦高校分類(lèi)管理的必要性出發(fā)，對(duì)非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦高校分類(lèi)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并就如何做好民辦高校分類(lèi)管理工作提出了幾點(diǎn)有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：非營(yíng)利性;營(yíng)利性;民辦高校;分類(lèi)管理;運(yùn)作程序要實(shí)現(xiàn)民辦教育的穩(wěn)定健康發(fā)展，就應(yīng)該依照非營(yíng)利性和營(yíng)利性對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)管理。事實(shí)上，早在2002年起草和制定民辦教育促進(jìn)法的過(guò)程中，分類(lèi)管理的相關(guān)概念就

對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行營(yíng)利性和非營(yíng)利性分類(lèi)管理，社會(huì)資本積極進(jìn)入民辦高等教育領(lǐng)域，由于資本的逐利性和教育的公益性，民辦高等教育服務(wù)體現(xiàn)出商品的營(yíng)利性和非營(yíng)利性屬性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，只有加強(qiáng)對(duì)民辦高校資本的營(yíng)利性和非營(yíng)利性的財(cái)務(wù)監(jiān)管，建立和健全民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系，才能使我國(guó)的民辦高等教育在新時(shí)期持續(xù)健康地發(fā)展。[關(guān)鍵詞]民辦高校;營(yíng)利性;非營(yíng)利性;教學(xué)質(zhì)量[DOI]1013939/jcnkizgsc2020090981引言2016年11月，全國(guó)人

器的特點(diǎn)，探究營(yíng)利性俱樂(lè)部引用網(wǎng)球訓(xùn)練器的可行性，從而有效地增強(qiáng)用戶(hù)的體驗(yàn)，幫助俱樂(lè)部獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球訓(xùn)練器;營(yíng)利性;俱樂(lè)部;應(yīng)用研究基金項(xiàng)目：閩南理工學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目基金資助（項(xiàng)目編號(hào)19KJX031）項(xiàng)目名稱(chēng)：一種多功能網(wǎng)球訓(xùn)練器。近年來(lái)，越來(lái)越多的人重視體育運(yùn)動(dòng)，而隨之帶動(dòng)了各類(lèi)俱樂(lè)部的發(fā)展，而俱樂(lè)部是否能受到大眾的喜愛(ài)與其內(nèi)部的設(shè)施是否完善有著密不可分的聯(lián)系，硬件設(shè)施的完善能有效地吸引用戶(hù)參與到俱樂(lè)部訓(xùn)練中，因此，營(yíng)利俱樂(lè)部引入網(wǎng)球

高校被歸類(lèi)于非營(yíng)利性高校。直到2017年修訂后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》正式施行，民辦高校舉辦者才可以自主選擇非營(yíng)利性或營(yíng)利性的辦學(xué)性質(zhì)。在修訂后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其配套政策落地實(shí)施之際，民辦高校在分類(lèi)管理框架下的發(fā)展引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，營(yíng)利性還是非營(yíng)利性成為民辦高校面臨的一道必選題。根據(jù)作者對(duì)上海市民辦教育的相關(guān)調(diào)研，目前上海已有一些高校選擇登記為營(yíng)利性高校，開(kāi)啟了我國(guó)營(yíng)利性民辦高校的辦學(xué)之路。綜觀國(guó)內(nèi)外營(yíng)利性大學(xué)的發(fā)展，可以說(shuō)

著“普惠性+非營(yíng)利性”“普惠性+營(yíng)利性”“非普惠性+非營(yíng)利性”“非普惠性+營(yíng)利性”四種不同身份組合下的發(fā)展困惑：只得“名分”難得“實(shí)利”，勢(shì)單力薄下的無(wú)奈之選，在爭(zhēng)議中尷尬生存，非公平競(jìng)爭(zhēng)造成的巨大壓力。厘清并消除“普惠園”與“民促法”間的不銜接、不一致成分，是實(shí)現(xiàn)民辦園可持續(xù)發(fā)展的根本所在。清晰界定身份、理順支持政策、完善監(jiān)督機(jī)制是合理有效的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園;普惠性;營(yíng)利性;非營(yíng)利性基金項(xiàng)目：本文系山東省社科基金項(xiàng)目“新人口形勢(shì)下學(xué)前教育資

學(xué)旨?xì)w也將由“營(yíng)利性”訴求向“非營(yíng)利性”堅(jiān)守回歸。關(guān)鍵詞 混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院;獨(dú)立法人;營(yíng)利性;非營(yíng)利性中圖分類(lèi)號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2019）13-0040-05一、混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的歷史緣起“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”一詞最早可追溯到英國(guó)的“產(chǎn)業(yè)大學(xué)”，即“由公共部門(mén)和私人部門(mén)共同創(chuàng)造的，通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，向社會(huì)提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)產(chǎn)品及服務(wù)的開(kāi)放式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)組織，是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)產(chǎn)品之間的中介機(jī)構(gòu)?！盵1]產(chǎn)業(yè)大學(xué)并非傳統(tǒng)意

《民法總則》 營(yíng)利性作者簡(jiǎn)介：岳潔，貴州師范大學(xué)法學(xué)院，講師，研究方向：民商法。中圖分類(lèi)號(hào)：D923 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.004在我國(guó)，雖然一直采用了“民商合一”的立法模式，卻并不妨礙獨(dú)立的商法理論框架的存在。商主體的概念作為

經(jīng)分類(lèi)改革分為營(yíng)利性民辦學(xué)校和非營(yíng)利性民辦學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院作為民辦學(xué)校的一種特殊辦學(xué)模式，自然也涉及此問(wèn)題。營(yíng)利性獨(dú)立學(xué)院的核心特征在于舉辦方可以從辦學(xué)結(jié)余中分配收益。文章認(rèn)為，教育具有天然的公益性，營(yíng)利性獨(dú)立學(xué)院的財(cái)產(chǎn)收益權(quán)改革應(yīng)堅(jiān)持兼顧公益性的營(yíng)利性改革理念，同時(shí)應(yīng)健全相應(yīng)的出資評(píng)估、虧損彌補(bǔ)等制度。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；營(yíng)利性；公益性；收益權(quán)1 營(yíng)利性獨(dú)立學(xué)院的概念解析在我國(guó)，營(yíng)利性民辦學(xué)校從法律上正式認(rèn)可始于2016年。根據(jù)2016年《全國(guó)人民代表大會(huì)

將醫(yī)療機(jī)構(gòu)分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性兩類(lèi)進(jìn)行管理[1]。同年7月頒布的《關(guān)于城鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類(lèi)管理的實(shí)施意見(jiàn)》又具體明確了兩類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的劃分依據(jù)以及核定程序。2009年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》進(jìn)一步提出：堅(jiān)持非營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主體、營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)、非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同發(fā)展的辦醫(yī)原則。隨著這一系列政策的全面推進(jìn)與實(shí)施，為我國(guó)營(yíng)利性醫(yī)院的發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境[2]。為了解廣西營(yíng)利性醫(yī)院發(fā)展的情況，本研究對(duì)廣西營(yíng)利性

的民事主體性、營(yíng)利性、營(yíng)業(yè)性三個(gè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述。從民事主體性來(lái)看，民辦高校屬于民事主體中的法人;從營(yíng)利性來(lái)看，民辦高校經(jīng)歷了“非營(yíng)利性”、“有限度的營(yíng)利性”到“非營(yíng)利性與營(yíng)利性并存”的三個(gè)階段，營(yíng)利性民辦高校具有完全的營(yíng)利性;從營(yíng)業(yè)性來(lái)看，營(yíng)利性民辦高校具有營(yíng)業(yè)性。在當(dāng)前民辦高校分類(lèi)管理的政策背景之下，營(yíng)利性民辦高校具有商事主體地位，歸屬于商事主體體系當(dāng)中的商法人，適用商事法律。關(guān)鍵詞：民事主體性;營(yíng)利性;營(yíng)業(yè)性一、問(wèn)題的提出在國(guó)家大力鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教

務(wù)教育階段設(shè)立營(yíng)利性學(xué)校與營(yíng)利性民辦學(xué)校有關(guān)規(guī)定中存在的不足等兩個(gè)方面的缺憾。文章最后提出了貫徹落實(shí)新《民辦教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“民促法”）的原則和機(jī)制、政策與協(xié)調(diào)、智慧與理性、服務(wù)與監(jiān)管、問(wèn)題導(dǎo)向與重在落實(shí)等相關(guān)策略。關(guān)鍵詞 民辦教育 營(yíng)利性 《民辦教育促進(jìn)法》基金項(xiàng)目：本文系2017年度山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究一般項(xiàng)目“山東省民辦幼兒園教育發(fā)展研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：17CJYZ04）的階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：徐興林，青島黃海學(xué)院教授，研究方向：民辦教育

：民辦學(xué)?？捎?span id="j5i0abt0b" class="hl">營(yíng)利性轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性。自治區(qū)教育廳、人力資源社會(huì)保障廳、民政廳等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)民辦學(xué)校分類(lèi)登記實(shí)施辦法，分別從設(shè)立審批、分類(lèi)登記、事項(xiàng)變更和注銷(xiāo)登記、現(xiàn)有民辦學(xué)校分類(lèi)登記等方面，對(duì)民辦學(xué)校的設(shè)立和舉辦作出相應(yīng)規(guī)定。根據(jù)辦法，廣西民辦學(xué)校分為非營(yíng)利性民辦學(xué)校和營(yíng)利性民辦學(xué)校，由舉辦者自主選擇，審批機(jī)關(guān)審核確定。民辦學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)具備法律法規(guī)規(guī)定的條件，符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。已按照分類(lèi)登記程序選擇登記為非營(yíng)利性的民辦學(xué)校，不得再轉(zhuǎn)為營(yíng)利

作辦學(xué)公益性與營(yíng)利性的關(guān)系，尋求中外合作辦學(xué)公益性與營(yíng)利性衡平的制度路徑對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，中外合作辦學(xué)公益性與營(yíng)利性模糊問(wèn)題突出，應(yīng)通過(guò)完善辦學(xué)收益、市場(chǎng)準(zhǔn)入、強(qiáng)制退出、質(zhì)量評(píng)估制度，尋求公益性與營(yíng)利性平衡路徑，推動(dòng)中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)? 公益性? 營(yíng)利性【中圖分類(lèi)號(hào)】G521? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy

號(hào)）的規(guī)定，對(duì)營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)取得的收入，按規(guī)定征收各項(xiàng)稅收。但為了支持營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)取得的收入，直接用于改善醫(yī)療衛(wèi)生條件的，自其取得執(zhí)業(yè)登記之日起，3年內(nèi)給予下列優(yōu)惠：對(duì)營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)自用的房產(chǎn)、土地、車(chē)船免征房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅。3年免稅期滿(mǎn)后恢復(fù)征稅。

單位的改革中，營(yíng)利性的事業(yè)單位改革是改革工作的重中之重。營(yíng)利性的事業(yè)單位改革工作推進(jìn)中原有的法人制度暴露出的改革問(wèn)題，歸根結(jié)底可以判定為法律問(wèn)題。盈利性事業(yè)單位的改革既要堅(jiān)持改革政策指導(dǎo)，又要堅(jiān)持法律的指導(dǎo)和規(guī)范，才能真正做到徹底清晰解決盈利性事業(yè)單位的改制問(wèn)題，最終順利推進(jìn)營(yíng)利性事業(yè)單位的順利改革。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性；事業(yè)單位；改革轉(zhuǎn)制；法律問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：D922.29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）29-0170-02關(guān)于營(yíng)利性事

詞：民辦學(xué)校；營(yíng)利性；非營(yíng)利性；改制；分別管理隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展與全球化進(jìn)程的不斷加速，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)以不僅僅是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)政治競(jìng)爭(zhēng)，文化軟實(shí)力的發(fā)展與創(chuàng)新在各國(guó)之間的重要性日益彰顯。簫韶九成，鳳凰來(lái)儀[1]。文化的發(fā)展與創(chuàng)新將是中國(guó)走向繁榮復(fù)興、走向世界的重要衡量因素。如何發(fā)展、完善我國(guó)的教育體系，提供更加完善的教育體制以提升我國(guó)的文化軟實(shí)力與創(chuàng)新力是教育發(fā)展問(wèn)題的重要任務(wù)。中國(guó)自古以來(lái)就注重教育和禮儀的培養(yǎng)，目前我國(guó)的教育體系正在逐步的健全與完善，站

顧相關(guān)合作方的營(yíng)利性需求。所以應(yīng)當(dāng)直面高職院?；旌纤兄聘母镏兴嬖诘?span id="j5i0abt0b" class="hl">營(yíng)利性因素，重新審視及梳理混合所有制高職院校的主體法律性質(zhì)及分類(lèi)。[關(guān)鍵詞]高職院校混合所有制；營(yíng)利性；法人屬性一、關(guān)于高職院校進(jìn)行混合所有制改革的政策及法律依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)有企業(yè)發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2015]54號(hào)）規(guī)定“鼓勵(lì)非公有資本參與國(guó)有企業(yè)混合所有制改革。非公有資本投資主體可通過(guò)出資入股、收購(gòu)股權(quán)、認(rèn)購(gòu)可轉(zhuǎn)債、股權(quán)置換等多種方式，參與國(guó)有企業(yè)改制重組或國(guó)有控股上

；另外一種就是營(yíng)利性的測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)，主要為社會(huì)組織和民眾提供測(cè)繪檔案的服務(wù)工作，為有償服務(wù)。這兩種服務(wù)模式均在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中起著非常重要的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營(yíng)利性測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)日益呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為國(guó)家發(fā)展與建設(shè)發(fā)揮著日益重要的作用。本文主要探析營(yíng)利性測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式，找出當(dāng)前營(yíng)利性測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，并提出建議，以期為營(yíng)利性測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)提供建議參考。關(guān)鍵詞 營(yíng)利性 測(cè)繪檔案 服務(wù)機(jī)構(gòu)一、營(yíng)利性測(cè)繪檔案服務(wù)機(jī)

校存在公益性與營(yíng)利性間的矛盾，那么，其公益性與營(yíng)利性之間必然存在著某種關(guān)系，只有先弄清楚兩者之間的關(guān)系，才能從中探尋到調(diào)和矛盾的方法。對(duì)此，在本文中，筆者主要就民辦高等院校的公益性與營(yíng)利性兩者之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行詳細(xì)論述?！娟P(guān)鍵詞】民辦高等院校 公益性 營(yíng)利性 聯(lián)系【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0033-011.民辦高等院校的營(yíng)利性（1）民辦高等院校的法律定位自1978年我國(guó)第一所民辦高等院校—

醫(yī)療機(jī)構(gòu)劃分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性兩種，執(zhí)行不同的財(cái)政和稅收制度。主要針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)論述，研究探討了營(yíng)利性和非營(yíng)利性的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)處理。從制度、科目設(shè)置、政策、社保繳納方式、財(cái)務(wù)報(bào)告五大方面進(jìn)行對(duì)比。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性；非營(yíng)利性；醫(yī)療機(jī)構(gòu)；會(huì)計(jì)；處理；研究0 引言在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的浪潮中，國(guó)家將醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)分成了兩大部分——營(yíng)利性機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，如此一來(lái)更加便于管理和發(fā)展。在這兩大性質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有許多共同點(diǎn)也有各自的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)處理方面，二者之間存在

辦教育促進(jìn)法；營(yíng)利性；非營(yíng)利性作者簡(jiǎn)介：孫玉中（1977-），男，山東沂南人，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院副教授，博士，研究方向?yàn)榻逃?、環(huán)境與資源法；傳紅（1987-），女，重慶巴南人，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)、秘書(shū)學(xué)?；痦?xiàng)目：重慶市教委現(xiàn)代職業(yè)教育體系國(guó)家制度建設(shè)研究課題“職業(yè)教育多元辦學(xué)與國(guó)際合作與交流制度建設(shè)研究”（編號(hào)：17SKJ10），主持人：任波。中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（201

民辦高中特別是營(yíng)利性民辦高中由于其特殊性以及自身存在的一些問(wèn)題，要想持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展下去，就必須改變傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)價(jià)方法，采用更符合營(yíng)利性民辦高中實(shí)際情況的方法來(lái)提高其自身績(jī)效評(píng)價(jià)水平。將平衡計(jì)分卡理論應(yīng)用到營(yíng)利性民辦高中的績(jī)效評(píng)價(jià)中，并通過(guò)分析營(yíng)利性民辦高中獨(dú)有的特點(diǎn)選擇了適合其自身的特色指標(biāo)，構(gòu)建了一套適合營(yíng)利性民辦高中的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，并將該體系運(yùn)用在H民辦高中，通過(guò)層次分析法得出指標(biāo)權(quán)重，并用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)H民辦高中進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為我國(guó)民辦高中未來(lái)的改

民辦教育 非營(yíng)利性 營(yíng)利性 分類(lèi)管理中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.003國(guó)家教育規(guī)劃（2010-2020年）明確提出了，對(duì)民辦教育實(shí)行分類(lèi)管理，也就是營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦學(xué)校在管理上要有所區(qū)別，這是新時(shí)期民辦教育改革的方向，并將由理論探索階段進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。同時(shí)，在2015年教育部發(fā)布的《民辦教育促進(jìn)法修正案（草案）征求意見(jiàn)稿》中，對(duì)民辦教育分類(lèi)管理的實(shí)施也指明了方向，即調(diào)整或

公司社會(huì)責(zé)任；營(yíng)利性；利益相關(guān)者；公共性一、公司社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵傳統(tǒng)的公司理論中，公司的主要目的是營(yíng)利，最終這些利益將歸于股東。股東利益的最大化，是早期公司最顯著的特征。然而，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，公司從小規(guī)模的封閉型公司逐漸轉(zhuǎn)向開(kāi)放型公司；與此同時(shí)，開(kāi)放型公司涉及到更多的投資者，成為了一種社會(huì)組織，不可避免地被打上了社會(huì)化的烙印。此時(shí)若仍然一味強(qiáng)調(diào)股東利益最大化，可能導(dǎo)致公司不擇手段牟取暴利，進(jìn)而侵害債權(quán)人及其他利害關(guān)系人的合法權(quán)益，如公司為了追求利益最大

據(jù)；行政立法；營(yíng)利性中圖分類(lèi)號(hào)：D922.294文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2017）11-0175-02作者簡(jiǎn)介：姜玉（1967-），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：律師實(shí)務(wù)。2016年8月5日，國(guó)家工商總局發(fā)布《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法實(shí)施條例（征求意見(jiàn)稿）》，向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。引起爭(zhēng)議的莫過(guò)于第二條有關(guān)條例適用對(duì)象的規(guī)定，其對(duì)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的適用對(duì)象進(jìn)行了界定：消費(fèi)者為生活消費(fèi)需要而購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)，

民辦教育實(shí)施非營(yíng)利性和營(yíng)利性分類(lèi)管理的大幕正式開(kāi)啟。本次民辦教育新政的一大突破，就是允許舉辦營(yíng)利性民辦學(xué)校?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">營(yíng)利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》對(duì)營(yíng)利性民辦學(xué)校的審批設(shè)立、組織機(jī)構(gòu)、教育教學(xué)、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、變更終止等作出了具體規(guī)定，在行政操作層面邁出了一大步。隨著時(shí)間的推移，營(yíng)利性民辦學(xué)校這一新生事物必將登上我國(guó)新時(shí)期的歷史舞臺(tái)。莊子云：“始生之物，其形必丑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">營(yíng)利性民辦學(xué)校剛出現(xiàn)可能會(huì)帶來(lái)一些疑問(wèn)和不解，那么，究竟該如何看待營(yíng)利性民辦學(xué)校呢？筆者以為，舉辦營(yíng)利

和現(xiàn)狀，分析了營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦高校的法人治理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：民辦高校；營(yíng)利性；非營(yíng)利性；法人治理結(jié)構(gòu)構(gòu)建完善的法人治理結(jié)構(gòu)是民辦高校實(shí)現(xiàn)法人治理的重要保證和根本性前提之一，也是我國(guó)民辦高校分類(lèi)管理的重要內(nèi)容。2003 年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》及2004 年頒布的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》對(duì)民辦高校的法人治理結(jié)構(gòu)作出了非常明確的規(guī)定。但是從理論上分析和國(guó)際比較的角度看，營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦高校的治理結(jié)構(gòu)在本質(zhì)上存在著很大差別。隨著我國(guó)《民辦教育促進(jìn)

1000)美國(guó)營(yíng)利性大學(xué)改革及其對(duì)我國(guó)發(fā)展營(yíng)利性民辦高校的啟示雷承波(四川文化藝術(shù)學(xué)院 行政管理服務(wù)保障中心,四川 綿陽(yáng) 621000)美國(guó)是世界上高等教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,但時(shí)至今日,其營(yíng)利性大學(xué)的發(fā)展也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。文章對(duì)美國(guó)營(yíng)利性大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,指出存在辦學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)、助學(xué)貸款違約率高、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定以及相關(guān)法律制度欠缺等問(wèn)題,并闡述奧巴馬政府所采取的應(yīng)對(duì)措施。以此為啟發(fā),提出我國(guó)發(fā)展營(yíng)利性民辦高校的改革建議:嚴(yán)控招生指標(biāo),加強(qiáng)過(guò)程督促;轉(zhuǎn)

自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦學(xué)校，但不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)?！?，這一新規(guī)受到社會(huì)廣泛關(guān)注。對(duì)民辦學(xué)校按照非營(yíng)利性和營(yíng)利性進(jìn)行分類(lèi)管理，從法律上破解了困擾民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性不清、財(cái)產(chǎn)歸屬不明、支持措施難以落實(shí)等瓶頸問(wèn)題。這就擴(kuò)展了民辦教育發(fā)展的空間，明確了民辦教育的發(fā)展形式，也有利于政府加大扶持力度，落實(shí)差別化的扶持政策，促進(jìn)非營(yíng)利性和營(yíng)利性兩類(lèi)民辦學(xué)校各安其位、健康發(fā)展?！熘?教育部副部長(zhǎng)禁止義務(wù)教育階段舉辦營(yíng)利性學(xué)校，是對(duì)

自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦學(xué)校。但是，不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校。教育部副部長(zhǎng)朱之文表示，對(duì)民辦學(xué)校按照非營(yíng)利性和營(yíng)利性進(jìn)行分類(lèi)管理，從法律上破解了困擾民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性不清、財(cái)產(chǎn)歸屬不明、支持措施難以落實(shí)等等這些瓶頸問(wèn)題。目前，我國(guó)已經(jīng)審批設(shè)立的民辦義務(wù)教育學(xué)校沒(méi)有一所是營(yíng)利性的，即使是收取較高學(xué)費(fèi)的民辦中小學(xué)也不是營(yíng)利性的。endprint

實(shí)施細(xì)則》、《營(yíng)利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》，擬對(duì)營(yíng)利性民辦學(xué)校、非營(yíng)利民辦學(xué)校分類(lèi)管理，但《民辦教育促進(jìn)法修正案（草案）》二次審議稿卻遲遲未通過(guò)審議。以部門(mén)規(guī)章的形式首先對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)管理，說(shuō)明民辦學(xué)校營(yíng)利性改革具有現(xiàn)實(shí)必要性；同時(shí)，仍需要從法社會(huì)學(xué)角度對(duì)民辦學(xué)校營(yíng)利性改革的現(xiàn)實(shí)可行性進(jìn)行分析，以期完善民辦學(xué)校分類(lèi)管理制度、構(gòu)建多層次教育體系、促進(jìn)我國(guó)教育的結(jié)構(gòu)性改革。關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校；非營(yíng)利性；營(yíng)利性；改革中圖分類(lèi)號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、非

界的探討?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">營(yíng)利性和非營(yíng)利性的區(qū)分，進(jìn)而對(duì)四川兩種民辦高校采取不同的監(jiān)管以及扶持，不僅是破除長(zhǎng)期阻礙我省民辦高校發(fā)展制度瓶頸的關(guān)鍵因素，更是我省民辦高等教育事業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。本文從我省民辦高校的實(shí)際出發(fā)，借鑒溫州市對(duì)民辦學(xué)校分類(lèi)管理的辦法以及美國(guó)對(duì)營(yíng)利性和非營(yíng)利性私立大學(xué)的管理政策，針對(duì)我省民辦高校營(yíng)利性和非營(yíng)利性分類(lèi)管理的政策制度建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性 非營(yíng)利性 民辦高校一、引言民辦學(xué)校分類(lèi)管理是教育制度變革下結(jié)構(gòu)不斷完善過(guò)程的深化。201

商販；商主體；營(yíng)利性；營(yíng)業(yè)性一、小商販存在的合法化及法理基礎(chǔ)（一）小商販存在的合理性社會(huì)發(fā)展和家庭生活的需求，就是現(xiàn)階段小商販存在的合理性。首先，小商販提供的服務(wù)和商品獲取方便，價(jià)格低廉，為城市居民的日常生活帶來(lái)了許多便利。其次，小商販的經(jīng)營(yíng)成本低，獲得營(yíng)利的周期較短，這成為城市失業(yè)人口、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等弱勢(shì)群體合適的職業(yè)選擇。但不容忽視的是，小商販無(wú)證經(jīng)營(yíng)、隨處擺放，給城市的市容市貌、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序也帶來(lái)了一系列不利的影響，這就需要我們加強(qiáng)對(duì)小商販的

象，商事行為的營(yíng)利性要求商事仲裁的高效，而一裁終局正是這種高效的集中體現(xiàn)。在訴訟程序中，上訴制度對(duì)案件公正性的保障實(shí)際上具有很大的局限性。商事仲裁本身具有民間性、獨(dú)立性，這就決定了強(qiáng)化國(guó)家權(quán)力的上訴制度與商事仲裁難以兼容?？傊?，一裁終局是商事仲裁的根本原則。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性；效率；上訴制度；民間性；獨(dú)立性；自愿性仲裁法第九條第一款規(guī)定：“仲裁實(shí)行一裁終局的制度。裁決做出后，當(dāng)事人就同一糾紛再申請(qǐng)仲裁或者向人民法院起訴的，仲裁委員會(huì)或者人民法院不予受理?！庇纱?/div>

商 2016年1期2016-03-03

00101)?營(yíng)利性高等教育活動(dòng)本質(zhì)與主要特征：理性主義的視角丁秀棠(北京教育科學(xué)研究院 民辦教育研究所，北京 100101)營(yíng)利性高等教育已經(jīng)成為一個(gè)重要的全球現(xiàn)象，但對(duì)其定位始終存有爭(zhēng)議，各國(guó)政策實(shí)踐也頗有差異。文章從營(yíng)利性高等教育產(chǎn)生的觀念基礎(chǔ)出發(fā)，從理性主義視角來(lái)論述營(yíng)利性高等教育的活動(dòng)本質(zhì)以及主要特征，最后對(duì)如何看待營(yíng)利性高等教育相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的商品化與知識(shí)的可交易性、可營(yíng)利性是現(xiàn)代營(yíng)利性高等教育產(chǎn)生的觀念基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)高等教育相

原則；倫理性；營(yíng)利性一、民法營(yíng)利性的理論依據(jù)主張民法具有營(yíng)利性的觀點(diǎn)援引以下原則作為理論依據(jù)。（一）民法平等原則營(yíng)利性體現(xiàn)在商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，商品交換的基礎(chǔ)前提就是交換雙方地位平等，這是正常商品交換的保障。因此，反映商品交換關(guān)系的商法和民法，必然將主體地位平等作為其基本原則，這是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。法律平等所意指的不外是“凡為法律視為相同的人，都應(yīng)當(dāng)以法律所確定的方式來(lái)對(duì)待”。在商事交易中，商事交易主體間無(wú)論是資產(chǎn)規(guī)模如何，作為商事主體這一個(gè)資格而言，是同一

美國(guó)營(yíng)利性高等教育組織的多視角研究李成明(清華大學(xué)教育研究院， 北京海淀100084)摘要：營(yíng)利性高等教育組織自20世紀(jì)末產(chǎn)生以來(lái)，各界人士就對(duì)這一新生事物的看法褒貶不一。對(duì)美國(guó)營(yíng)利性高等教育組織的探討，需要從其發(fā)展、存在的爭(zhēng)論與既有研究三個(gè)方面入手，分別從“市場(chǎng)的、哲學(xué)的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、質(zhì)量的、宏觀的、微觀的”等視角詮釋作為新高等教育組織形式之邊界的營(yíng)利性大學(xué)，為我國(guó)營(yíng)利性教育組織的管理與發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：營(yíng)利性；高等教育組織；市場(chǎng)邏輯；教育市場(chǎng)需

0303）美國(guó)營(yíng)利性高等教育：現(xiàn)狀、困境與出路①李紫紅（廣東第二師范學(xué)院，廣東 廣州 510303）營(yíng)利性高等教育對(duì)美國(guó)高等教育發(fā)展形成一定的沖擊，逐漸與非營(yíng)利性高等教育形成相對(duì)復(fù)雜的客觀關(guān)系結(jié)構(gòu)。在繁榮發(fā)展的同時(shí)，美國(guó)營(yíng)利性高等教育面臨著一系列現(xiàn)實(shí)困難與挑戰(zhàn)。詳細(xì)解讀困境中的美國(guó)營(yíng)利性高等教育，探索其可能的突破，通過(guò)合法化、規(guī)范化和層次提升等方式找到解決問(wèn)題的思路。美國(guó)營(yíng)利性高等教育；現(xiàn)狀；困境；出路20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，伴隨著工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的飛躍

試論如何加強(qiáng)對(duì)營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)管譚姣南華大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，湖南衡陽(yáng) 421001隨著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，隨著醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于政策及自身的原因，出現(xiàn)了諸多不規(guī)范的行為，給醫(yī)療市場(chǎng)和病人健康帶來(lái)了極大的危害。新醫(yī)改形勢(shì)下，積極加強(qiáng)營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，是醫(yī)療市場(chǎng)健康有序運(yùn)行的重要保障。營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)；現(xiàn)狀分析；監(jiān)管策略社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的多元化趨勢(shì)。營(yíng)利性

10002我國(guó)營(yíng)利性醫(yī)院的發(fā)展策略研究王洋1邢花2▲張健31 沈陽(yáng)藥科大學(xué)國(guó)有資產(chǎn)管理處，遼寧 沈陽(yáng) 110016；2 沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110016；3 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110002目前我國(guó)醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了很大改變，2009年新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革為我國(guó)營(yíng)利性醫(yī)院的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。但是，我國(guó)的營(yíng)利性醫(yī)院仍然存在不容忽視的問(wèn)題：（1）缺少足夠的政府扶持，配套政策不到位；（2）人才缺乏，流動(dòng)性大；（

性地把公益性和營(yíng)利性嫁接在一起，致力于解決社會(huì)問(wèn)題，發(fā)揮非營(yíng)利組織不可企及的作用。從理論上解決非營(yíng)利組織社會(huì)企業(yè)化的可能性，為社會(huì)管理創(chuàng)新提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。主要舉措有：理念的創(chuàng)新；政策的支持；非營(yíng)利組織管理專(zhuān)業(yè)化；倡導(dǎo)社會(huì)企業(yè)家精神；培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)人才。關(guān)鍵詞：社會(huì)企業(yè)；非營(yíng)利組織；公益性；營(yíng)利性；非營(yíng)利組織社會(huì)企業(yè)化中圖分類(lèi)號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）17-0008-03一、社會(huì)企業(yè)的界定社會(huì)企業(yè)是非營(yíng)利組織創(chuàng)新形

祥志［摘 要］營(yíng)利性與非營(yíng)利性不分已經(jīng)成為我國(guó)民辦教育發(fā)展的一個(gè)重大制度障礙,本文對(duì)民辦高校分類(lèi)管理的必要性和面臨的困難進(jìn)行分析,認(rèn)為如果對(duì)相關(guān)法律政策進(jìn)行修訂完善,民辦高校分類(lèi)管理具有一定的可行性。［關(guān)鍵詞］民辦高校；分類(lèi)管理；非營(yíng)利性；營(yíng)利性［中圖分類(lèi)號(hào)］G648.7［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2012）27-0028-02世界上大多數(shù)國(guó)家的私立大學(xué)都有悠久的歷史,也形成相對(duì)完備的管理體制與法律制度,一般私立大學(xué)按照營(yíng)利性和非營(yíng)利性

310015)營(yíng)利性民辦高校的存在是全球普遍現(xiàn)象，美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)和印度尼西亞等國(guó)家都存在著營(yíng)利性民辦高校。我國(guó)很多學(xué)者從不同角度論述過(guò)營(yíng)利性大學(xué)，但在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規(guī)劃綱要》)頒布前，學(xué)術(shù)界對(duì)營(yíng)利性民辦高校的研究側(cè)重于介紹國(guó)外(主要是美國(guó))營(yíng)利性大學(xué)的情況以及營(yíng)利性民辦高校的理論基礎(chǔ)，缺少關(guān)于營(yíng)利性民辦高校的本土化理論?！督逃?guī)劃綱要》指出要“積極探索營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦學(xué)校分類(lèi)管理”，這是一個(gè)很大的突破，

申香華一、營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼的“雙刃劍”性質(zhì)（一）營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼的積極作用大量研究證明，如果政府能夠正確運(yùn)用營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼這一調(diào)控手段優(yōu)化配置公共資源，則能修正市場(chǎng)失靈，刺激具有正外部性行業(yè)增加供給。具體來(lái)說(shuō)營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼的積極作用包括促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、增加就業(yè)、提高社會(huì)整體福利水平、維持財(cái)政收入增長(zhǎng)、維護(hù)地區(qū)形象等。（二）營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼的消極影響營(yíng)利性組織財(cái)政補(bǔ)貼是一把“雙刃劍”，在利用其積極效果的

民辦高等教育的營(yíng)利性是合理的，更有利于民辦高等教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 民辦高等教育 營(yíng)利性 合理性我國(guó)的民辦教育是指由國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)組織以外的各種社會(huì)組織，以及公民個(gè)人依法舉辦的高等教育，是整個(gè)教育的一個(gè)重要組成部分。教育具有公益性，顯然民辦高教也是具有公益性的。值得討論的是民辦高等教育的營(yíng)利性問(wèn)題，民辦教育營(yíng)利是否合理？一、公益性和營(yíng)利性的關(guān)系教育的公益性是指教育能為受教育者（及其直系親屬）之外的其他社會(huì)成員帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)的和非經(jīng)濟(jì)的收益。要弄明白公益性和