線上教育
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)教育公平
；教育公平；線上教育；實(shí)現(xiàn)路徑一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與教育公平（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵在“互聯(lián)網(wǎng)+”與各傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合風(fēng)潮興起的同時(shí)，這種形式的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面，教育領(lǐng)域也正在悄然發(fā)生信息技術(shù)的革命性變化。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)作為高效、快捷、便利的工具，發(fā)揮著重要作用，影響著各個(gè)階層學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，“互聯(lián)網(wǎng)+教育 ”也應(yīng)運(yùn)而生。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種新的教育形式，它將不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合。該模式通過(guò)共建、共享
中國(guó)新通信 2023年12期2023-08-18
- 高等院校線上教學(xué)管理工作的分析
學(xué)。關(guān)鍵詞：線上教育；高校管理工作；教學(xué)管理一、概述教學(xué)活動(dòng)歷史悠久，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)在大多數(shù)時(shí)間里都是面對(duì)面的教學(xué)，隨著4G、5G高速網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用，線上教育跟隨著時(shí)代的潮流應(yīng)運(yùn)而生。然而，線上教學(xué)讓習(xí)慣了傳統(tǒng)線下的老師們不得不重新開(kāi)始適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物。對(duì)學(xué)生而言，上課從在學(xué)校和教室中，變成了一種可以自己選擇的方式；對(duì)教師而言，教學(xué)活動(dòng)從面對(duì)面的直接交流互動(dòng)，變成了需要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成的隔空互動(dòng)，常規(guī)的課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)變得很困難；教學(xué)材料從各類豐富的紙質(zhì)材料
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 線上教育在腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用
的培養(yǎng)模式。線上教育為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供了新的方法、途徑和思路，其優(yōu)勢(shì)也為腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供了多樣化培養(yǎng)模式。本文在分析腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生現(xiàn)有培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，初步探索線上教育在其培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]腫瘤學(xué) 專業(yè)學(xué)位研究生 線上教育基金項(xiàng)目：延安大學(xué)研究生教育改革項(xiàng)目“腫瘤學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YDYJG2017011）。前 言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康生活越來(lái)越重視。惡性腫瘤在威脅人類健
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 新型留學(xué)體系市場(chǎng)分析
場(chǎng)調(diào)研分析；線上教育中圖分類號(hào)：F274??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1005-6432（2023）14-0000-04[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2023.14.0001?引言留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中往往有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，留學(xué)已成為眾多高校學(xué)生深造的主要途徑之一。新冠肺炎作為人類社會(huì)百年來(lái)面臨的重大自然災(zāi)害，對(duì)教育與培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊。控制人員流動(dòng)已被證明是最為有效的方法之一，全球各個(gè)國(guó)家相繼出臺(tái)了關(guān)于限制流動(dòng)的政策
中國(guó)市場(chǎng) 2023年14期2023-05-31
- 高校線上教育發(fā)展路徑研究
鍵詞：高校；線上教育；發(fā)展路徑1引言自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及度不斷提高后，通過(guò)線上渠道開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，如騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷际欠浅Ｖ匾木€上教學(xué)軟件。在多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，其突破時(shí)間與空間的限制，滿足了當(dāng)前學(xué)生居家學(xué)習(xí)的需求，師生無(wú)需面對(duì)面，同樣可以滿足線下教育的教學(xué)互動(dòng)要求。但是，與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式相比，線上教育模式仍然不夠完善，師生對(duì)于線上教育模式仍然無(wú)法完全適應(yīng)，雙方缺少面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題反饋不及時(shí)，教師
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年8期2023-05-30
- 高校線上教育發(fā)展路徑研究
鍵詞：高校；線上教育；發(fā)展路徑1引言自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及度不斷提高后，通過(guò)線上渠道開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，如騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷际欠浅Ｖ匾木€上教學(xué)軟件。在多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，其突破時(shí)間與空間的限制，滿足了當(dāng)前學(xué)生居家學(xué)習(xí)的需求，師生無(wú)需面對(duì)面，同樣可以滿足線下教育的教學(xué)互動(dòng)要求。但是，與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式相比，線上教育模式仍然不夠完善，師生對(duì)于線上教育模式仍然無(wú)法完全適應(yīng)，雙方缺少面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題反饋不及時(shí)，教師
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年8期2023-04-25
- 整形外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)改進(jìn)的探索
中常態(tài)化開(kāi)展線上教育的思考以及如何減輕帶教導(dǎo)師和學(xué)員教學(xué)活動(dòng)中壓力的思考。提出應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)及科技資源開(kāi)展線上教育學(xué)習(xí);在教學(xué)活動(dòng)中注重臨床思維、科研能力與臨床技能的培養(yǎng);融入“思政教育”和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng);建立有效監(jiān)督管理及其教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，保證在線教學(xué)質(zhì)量。本文就現(xiàn)存問(wèn)題提出理論層面的思考與建議，旨在更好地開(kāi)展整形外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高整形外科住院醫(yī)師的醫(yī)療專業(yè)水平和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]整形外科;標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn);醫(yī)學(xué)教育改革;醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育;
中國(guó)醫(yī)藥科學(xué) 2022年12期2022-07-11
- 體育傳播視角下線上教學(xué)模式的健康促進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)狀
。關(guān)鍵詞? 線上教育? 體育傳播? 健康促進(jìn)活動(dòng)一、研究背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教學(xué)模式以其便捷性、低成本、可重復(fù)學(xué)習(xí)的特性成為了當(dāng)下大眾學(xué)習(xí)的選擇方式之一。互聯(lián)網(wǎng)作為重要的體育健康傳播平臺(tái)，能夠帶動(dòng)更多的個(gè)體參到體育活動(dòng)中去，加之健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，以人民健康為中心，以主動(dòng)健康為導(dǎo)向，發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用，把健康關(guān)口前移到健康維護(hù)和疾病控，推動(dòng)形成“體醫(yī)融合”的疾病管理與健康服務(wù)模式是健康中國(guó)行動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)[1
體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- 藝術(shù)類專業(yè)線上線下教學(xué)交互模式探索
藝術(shù)類專業(yè);線上教育;交互模式發(fā)生在2020年初的新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)是一次極重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，不但影響著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面的正常有序發(fā)展，還為學(xué)校的教學(xué)安排按下了暫停鍵。但在全國(guó)教育工作者的努力下，各高校始終按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署貫徹執(zhí)行，給高校的線上教學(xué)發(fā)展提供了契機(jī)。作為一所藝術(shù)類院校，在執(zhí)行線上教學(xué)過(guò)程中，也折射出一些短板，為今后藝術(shù)類院校線上教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了思考與探索。一、存在問(wèn)題1、線上藝術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)之間存在巨
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11
- 利用線上線下高校體育教學(xué)模式提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平路徑研究
。關(guān)鍵詞? 線上教育? 線下教學(xué)? 高校? 體育教學(xué)線上體育教學(xué)模式是利用信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和深度，通采用線上線下混合的高校體育教學(xué)模式，可以將傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化重組，能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，從而提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。一、線上體育課的優(yōu)勢(shì)（一）增加相關(guān)的歷史知識(shí)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)多以傳授某種體育運(yùn)動(dòng)技能為主，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在期末考試時(shí)也是對(duì)課上所
體育時(shí)空 2022年7期2022-06-07
- 遠(yuǎn)程線上古箏課程的發(fā)展與應(yīng)用研究
明月◆摘要：線上教育是以網(wǎng)絡(luò)的形式與學(xué)生進(jìn)行授課和交流。而線下古箏教學(xué)受到傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方式的影響和線上課程的網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、自身無(wú)法進(jìn)行調(diào)音等問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)員仍習(xí)慣以線下教學(xué)為主，如今在這科技發(fā)達(dá)，線上教育爆發(fā)的關(guān)口，遠(yuǎn)程線上古箏課程的實(shí)施和推廣已不可逆轉(zhuǎn)，迫切的受到發(fā)展需要，而本文的目的則是分析線上古箏教學(xué)存在的問(wèn)題，使線上古箏教育發(fā)展得到更加廣泛普及的關(guān)注?！絷P(guān)鍵詞：線上教育;遠(yuǎn)程線上古箏課程;線上古箏教育發(fā)展古箏，是我國(guó)古老的樂(lè)器之一，有著兩千多年
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 規(guī)范與融合：建構(gòu)線上教育新生態(tài)
合性。因此，線上教育必須以規(guī)范為基線，以融合為支架，充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在新的環(huán)境中適應(yīng)新技術(shù)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，讓教師在線上教育的新環(huán)境中學(xué)習(xí)新技術(shù)，規(guī)范新行為，融合新資源，讓家長(zhǎng)在線上教育的新環(huán)境中調(diào)整新角色，塑造新形象，貫通教育新渠道。[關(guān)鍵詞]規(guī)范;融合;線上教育;新生態(tài)[中圖分類號(hào)] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）21-0090-03線上教學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，學(xué)校對(duì)教學(xué)管理的方式有了重新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到管
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 用學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)推動(dòng)線上教育開(kāi)展
疫情背景下的線上教育提供了參考。關(guān)鍵詞：線上教育；家庭實(shí)驗(yàn)；數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；教學(xué)實(shí)錄文章編號(hào)：1008-0546（ 2022）11-0084-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11.019一、教材、學(xué)情分析本節(jié)課是一節(jié)線上直播課。碳酸鈉和碳酸氫鈉屬于滬教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第7章第3節(jié)“幾種常見(jiàn)的鹽”中的內(nèi)容。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)習(xí)主題“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”提出
化學(xué)教與學(xué) 2022年21期2022-05-30
- 線上與線下教育的融合：價(jià)值、問(wèn)題及模式構(gòu)建
本研究從分析線上教育與線下教育融合的價(jià)值層面入手，分析融合所存在的問(wèn)題，從機(jī)制、資源和評(píng)價(jià)體系著手構(gòu)建線上教育與線下教育模式，以期能夠?yàn)槲覈?guó)教育模式的發(fā)展提出新的著手點(diǎn)。關(guān)鍵詞：線上教育;線下教育;融合創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）09-0093-03● 引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校內(nèi)教與學(xué)的空間不斷被延展和拓寬，教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合為線上與線下教育的融合提供了新思路和新手段。2020年的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年9期2022-05-19
- 線上與線下教育的融合：價(jià)值、問(wèn)題及模式構(gòu)建
本研究從分析線上教育與線下教育融合的價(jià)值層面入手，分析融合所存在的問(wèn)題，從機(jī)制、資源和評(píng)價(jià)體系著手構(gòu)建線上教育與線下教育模式，以期能夠?yàn)槲覈?guó)教育模式的發(fā)展提出新的著手點(diǎn)。關(guān)鍵詞：線上教育;線下教育;融合創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）09-0093-03● 引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校內(nèi)教與學(xué)的空間不斷被延展和拓寬，教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合為線上與線下教育的融合提供了新思路和新手段。2020年的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年9期2022-05-19
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下我國(guó)高校線上教育的發(fā)展問(wèn)題分析
的生活方式，線上教育的新格局也已逐步產(chǎn)生。但由于線上教育模式的發(fā)展尚處于摸索階段，線上教學(xué)的過(guò)程中常常問(wèn)題頻發(fā)。本文旨在從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)線上教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，擬提出建立線上教育新模式的發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：線上教育;互聯(lián)網(wǎng)+研究背景自2020年春節(jié)以來(lái)，教育部啟動(dòng)了“停課不停教”、“停課不停學(xué)”的工作。為響應(yīng)號(hào)召，各地學(xué)校迅速開(kāi)啟了線上教學(xué)模式，推動(dòng)了線上教學(xué)的熱潮。雖然本次大規(guī)模線上教學(xué)是突發(fā)性的，但由于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在我國(guó)不斷發(fā)展，眾多線下
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 慕課背景下聲樂(lè)教學(xué)模式發(fā)展研究
很大的影響，線上教育是大勢(shì)所趨，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情更是加速了線上教育的發(fā)展，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的沖擊。文章對(duì)線上聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行分析，闡述在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出“線上+線下”融合教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：慕課;聲樂(lè)教學(xué);線上教育;“線上+線下”中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）01-0-031 慕課為聲樂(lè)教學(xué)提供了更多的可能2020年12月9日至12月11日，清華大學(xué)舉行了世界慕課大會(huì)。慕課從2012年開(kāi)始
藝術(shù)科技 2022年1期2022-05-16
- 淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的山村學(xué)校藝術(shù)發(fā)展新途徑
利用軟件，在線上教育培養(yǎng)山村兒童欣賞美、鑒賞美、學(xué)習(xí)美的能力，幫助山村藝術(shù)“走出來(lái)”，城市藝術(shù)“走進(jìn)來(lái)”。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育，山村，藝術(shù)發(fā)展，線上教育一、前言縱觀當(dāng)下，數(shù)據(jù)生活已融入日常，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更新迭代速度之快，信息傳播的速度也隨之增快，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行藝術(shù)教育也已不再是難事。本文以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的藝術(shù)發(fā)展新途徑為題開(kāi)展研究，以涼山洲布托縣為例展開(kāi)調(diào)查，探討山村藝術(shù)教育線上開(kāi)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出建議。二、山村藝術(shù)教育現(xiàn)狀本文以四川音樂(lè)教育學(xué)院
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 線上教育助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才培養(yǎng)研究
戰(zhàn)略，對(duì)農(nóng)村線上教育的特點(diǎn)、發(fā)展機(jī)遇、發(fā)展方向進(jìn)行了分析，并對(duì)線上教育為農(nóng)村人才培養(yǎng)方案進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：線上教育 鄉(xiāng)村振興 人才培養(yǎng)2021年2月25日，國(guó)家鄉(xiāng)村振興局正式掛牌，標(biāo)志著我國(guó)消除了絕對(duì)貧困，完成了前一個(gè)階段的歷史使命，同時(shí)也迎來(lái)了鄉(xiāng)村振興的新時(shí)代使命。中央明確，接下來(lái)的“三農(nóng)”工作的重心從脫貧攻堅(jiān)向鄉(xiāng)村振興歷史性轉(zhuǎn)移。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家重大的歷史任務(wù)，是新
當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng) 2022年4期2022-05-01
- 高校線上教育資源建用學(xué)管新生態(tài)探究
35背景下，線上教育已然成為推進(jìn)教育公平、優(yōu)質(zhì)資源共享的新常態(tài)，高校如何做好線上教育資源的建設(shè)應(yīng)用，亟待摸索路徑。為改變欠精準(zhǔn)、待完善的建設(shè)應(yīng)用局面，本文以江蘇警官學(xué)院為例，探究一種以自主建設(shè)的大數(shù)據(jù)教育教學(xué)資源庫(kù)線上平臺(tái)為“牛鼻子”，四位一體塑造線上教育資源的建設(shè)、致用、促學(xué)、管理新生態(tài)格局，用以挖掘線上教育資源內(nèi)生能量，助力教育教學(xué)改革，同時(shí)也提供了一種可借鑒可復(fù)制的線上教育資源建用學(xué)管新方案。關(guān)鍵詞：線上教育;建用學(xué)管;新生態(tài)中圖分類號(hào)：G424.1
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年5期2022-03-18
- 云平臺(tái)，搭起家校溝通云梯
東儒【摘要】線上教育期間，家校云溝通，發(fā)揮著舉足輕重的作用。“停課不停學(xué)”期間，筆者通過(guò)選定平臺(tái)，固定時(shí)間，科學(xué)管理，夯實(shí)家校云溝通的基礎(chǔ)。巧用“釘釘”功能，組織分層式線上會(huì)議，提升家校云溝通的內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】線上教育;家校云溝通;釘釘;分層2020年初，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，教師和學(xué)生開(kāi)啟教與學(xué)的云模式，教師和家長(zhǎng)融入家校溝通的云平臺(tái)。新鮮的云學(xué)習(xí)，云溝通，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，都具有挑戰(zhàn)性。如何巧用云端新技術(shù)，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間搭起溝通云梯呢？
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年27期2022-03-17
- 線上教育對(duì)小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)提升的新要求
業(yè)素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)線上教育的新挑戰(zhàn)。小學(xué)教師應(yīng)以創(chuàng)新為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考中不斷創(chuàng)新以提高教育教學(xué)的多方面能力;以師德為保障，加強(qiáng)自控，積極創(chuàng)造條件關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng);以信息技術(shù)為載體，辯證認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，合理利用信息技術(shù)，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：線上教育;小學(xué)教師素養(yǎng);提升中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0191-02DOI：10.16657/
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 讓“線上教育”綻放精彩和光芒
——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教育開(kāi)展研究
方式就是通過(guò)線上教育的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，線上教育有幾個(gè)方面也會(huì)存在操作方面的困難，主要呈現(xiàn)為：首先，學(xué)生的自主性不夠，很多學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要有一個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，否則就很可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走神開(kāi)小差，但教師無(wú)法當(dāng)面監(jiān)督；二是學(xué)生學(xué)習(xí)效率有可能打折扣，學(xué)生在參與線上學(xué)習(xí)時(shí)，很可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法開(kāi)展互動(dòng)交流，而導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透；三是線上教育的評(píng)價(jià)開(kāi)展，很多教師在開(kāi)展線上教育時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，導(dǎo)致線上教育沒(méi)有特色。結(jié)合
科學(xué)咨詢 2021年24期2021-12-29
- 淺談線上教育管理者素質(zhì)優(yōu)化
詞：互聯(lián)網(wǎng);線上教育;管理者;素質(zhì)優(yōu)化中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0160-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.078在信息技術(shù)背景下，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。通過(guò)微信、網(wǎng)校等途徑，實(shí)現(xiàn)了在線文本交流、文件圖片的傳輸、視頻語(yǔ)音交流、資料融合等，使得課堂教學(xué)模式突破了時(shí)間和空間的限制。但是，線上教育
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- 釘釘教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課線上教育教學(xué)探索與實(shí)踐
月異的今天，線上教育是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”條件下的人才培養(yǎng)新模式，也為工業(yè)化時(shí)代“班級(jí)制”模式向信息時(shí)代“個(gè)性化”教學(xué)模式的升級(jí)提供了有益的積極探索。關(guān)鍵詞：釘釘;線上教育;教學(xué)方法;教學(xué)過(guò)程;課后點(diǎn)評(píng);特色亮點(diǎn);問(wèn)題與策略中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0180-02隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，教師與學(xué)生之間形成一種新的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，教師可以利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 后“疫情”時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)“線上”教育的特點(diǎn)與思考
，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)線上教育的模式進(jìn)行粗略的分析，為后“疫情”時(shí)代，“線上教育”與傳統(tǒng)教育兩種教育方法的融合提供一些探討和建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);線上教育;融合中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0221-03Features and Thoughts on the Online Education in the Post-pandemic EraSHEN Tao（Hubei University of Ch
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 音樂(lè)課堂關(guān)于線上線下教育融合
發(fā)生著變化，線上教育模式逐漸興起。這種教育模式在一定程度上打破了時(shí)間和空間的阻礙，便于學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。因此各個(gè)學(xué)校如何在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使其發(fā)展與時(shí)代更加契合，成為當(dāng)前教育過(guò)程中的重要目標(biāo)之一。本文主要探討在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中將線上教育與線下教育結(jié)合在一起的策略，以期為今后的音樂(lè)教學(xué)改革提供部分參考。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;線上教育;線下教育;融合策略引言在線教育跨越了時(shí)間和空間的限制，加速了優(yōu)勢(shì)教育資源的流動(dòng)和擴(kuò)散，吸引學(xué)生主動(dòng)參與
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 疫情下開(kāi)展線上教育難點(diǎn)的研究
統(tǒng)教育”向“線上教育”發(fā)展的趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的根本目標(biāo)，線上教育有著安全系數(shù)高、便于數(shù)據(jù)調(diào)控、促進(jìn)教育資源共享等優(yōu)勢(shì)，但也存在學(xué)生自主性不強(qiáng)、公平性不足等難點(diǎn)，制約著線上教育的效率。對(duì)于職業(yè)院校而言，線上教育效果取決于教師適應(yīng)情況、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)條件以及配套的教學(xué)方案，所以應(yīng)針對(duì)性地完善，以促進(jìn)線上教育高效率的開(kāi)展?；诖?，本文對(duì)疫情下線上教育的開(kāi)展進(jìn)行了探討分析，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：疫情;職業(yè)院校;線上教育;策略中圖分類號(hào)：D261
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年14期2021-11-25
- 疫情下開(kāi)展線上教育難點(diǎn)的研究
統(tǒng)教育”向“線上教育”發(fā)展的趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的根本目標(biāo)，線上教育有著安全系數(shù)高、便于數(shù)據(jù)調(diào)控、促進(jìn)教育資源共享等優(yōu)勢(shì)，但也存在學(xué)生自主性不強(qiáng)、公平性不足等難點(diǎn)，制約著線上教育的效率。對(duì)于職業(yè)院校而言，線上教育效果取決于教師適應(yīng)情況、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)條件以及配套的教學(xué)方案，所以應(yīng)針對(duì)性地完善，以促進(jìn)線上教育高效率的開(kāi)展?；诖?，本文對(duì)疫情下線上教育的開(kāi)展進(jìn)行了探討分析，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：疫情;職業(yè)院校;線上教育;策略中圖分類號(hào)：D261
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年14期2021-11-25
- 線上線下勞動(dòng)教育資源融合，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)
;勞動(dòng)教育;線上教育2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確提出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”“將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”“把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)?！笨梢?jiàn)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育、提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年130期2021-11-22
- 專門用途英語(yǔ)線上國(guó)家精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
門用途英語(yǔ);線上教育;語(yǔ)言技能;思維訓(xùn)練;個(gè)性化學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）03-0005-04一、引言近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)各領(lǐng)域都深化了國(guó)際交往與合作。一些涉外企業(yè)，例如經(jīng)貿(mào)、法律、新聞、生物、化學(xué)、電子、醫(yī)藥等領(lǐng)域需要從業(yè)者不僅應(yīng)具備英語(yǔ)交際能力，還應(yīng)具備專業(yè)英語(yǔ)的能力。由此，專門用途英語(yǔ)（English for Specific Purpose，以下簡(jiǎn)稱ESP）成了學(xué)者關(guān)注的熱
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-11-22
- 美術(shù)教學(xué)課堂過(guò)渡語(yǔ)策略研究
; 策略; 線上教育近年來(lái)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到國(guó)家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視，而一節(jié)成功、優(yōu)秀的美術(shù)課與教師精心安排的課堂過(guò)渡語(yǔ)密切相關(guān)。課堂過(guò)渡語(yǔ)主要指教師在講授課程內(nèi)容時(shí)，有目的、有計(jì)劃、提前或隨機(jī)應(yīng)變地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、適時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言。日前面臨新型冠狀病毒疫情的影響，各地響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，美術(shù)工作者們也紛紛在線上開(kāi)展教學(xué)，其形式包括直播教學(xué)、錄播教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)等，當(dāng)然還包括深受歡迎的美術(shù)云課堂。下面筆者將以“美術(shù)云課堂——持筆為援，以‘藝’博‘疫’
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 線上教學(xué)背景下農(nóng)村幼兒教育的研究
徑。關(guān)鍵詞：線上教育;農(nóng)村;幼兒園中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-046一、幼兒園線上教學(xué)的發(fā)展與原則早期的線上教學(xué)，可以追溯到我國(guó)“科教頻道”的創(chuàng)立。1977年12月29日，教育部和當(dāng)時(shí)的北京電視臺(tái)（中央電視臺(tái)前身）相繼播送全國(guó)電視臺(tái)教學(xué)節(jié)目，尤其是隨后播出的少兒頻道可以說(shuō)是幼兒園線上教學(xué)的前身。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教學(xué)被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，是指基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新型技術(shù)手段，師生之間通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 高校英語(yǔ)線上教學(xué)互動(dòng)模式探究
。毋庸置疑，線上教育給學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源和信息，讓學(xué)生有更多的選擇，而且大大降低了空間限制。但不可否認(rèn)的是，英語(yǔ)線上教育也存在許多亟待解決的問(wèn)題。本文主要從高校英語(yǔ)線上互動(dòng)教學(xué)的角度出發(fā)，分析了高校學(xué)生目前英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探究了線上教學(xué)中缺乏與老師有效互動(dòng)的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施：讓學(xué)生成為課堂的主人、針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)與進(jìn)度進(jìn)行因材施教、提高教師教學(xué)水平等等?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);線上教育;師生互動(dòng)【作者簡(jiǎn)介】崔曉亮，王小寧，山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。
校園英語(yǔ)·上旬 2021年10期2021-11-10
- 針對(duì)線上教育的利弊探索老年教育模式的革新
本文主要是在線上教育和線下教育相結(jié)合的背景下，探討當(dāng)前老年教育工作中遇到的問(wèn)題，深入分析線上教育的利弊，然后結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的革新對(duì)策，以期能進(jìn)一步提升線上老年教育工作的教學(xué)成效，提升老年教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：老年;線上教育;線下教育;教育模式;革新1引言在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的不斷優(yōu)化視角下，不同地區(qū)的老年大學(xué)線上教育工作取得了較為理想的成效，這樣能夠更好地彌補(bǔ)線下教育造成的局限性和約束性。如何充分發(fā)揮不同教育資源和教育人員的作用，提升線上老年教育工作有效性，
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 線上教育背景下化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
云生摘?要：線上教育是獲取知識(shí)的重要途徑，是傳統(tǒng)教育形式的有效補(bǔ)充。本文分析了線上教育過(guò)程中，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能和獨(dú)特的技能特征，并調(diào)查研究了我國(guó)三所國(guó)家教育部直屬師范大學(xué)和三所省教育廳所屬的師范大學(xué)的課程學(xué)分占比情況，比較了目前各高校對(duì)化學(xué)師范生的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，以期為化學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：線上教育;??教學(xué)技能;課程設(shè)置;課程學(xué)分Online?Skills?Cultivation?of?Chemical?Education?Maj
科技風(fēng) 2021年30期2021-11-08
- 淺談疫情下的小學(xué)科學(xué)線上教育
下的小學(xué)科學(xué)線上教育進(jìn)行研究和分析，并且提出建議，希望能為廣大的教育工作著提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：疫情;線上教育;小學(xué)科學(xué)疫情的突然到來(lái)，對(duì)于學(xué)校教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)，為了能在疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有所保證，就開(kāi)啟了線上教學(xué)的模式，但是這樣的教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活有著很大的聯(lián)系，因此也會(huì)開(kāi)展一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能親身體驗(yàn)，加深對(duì)于這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)，但是因?yàn)榫€上教學(xué)存在一定的局限性，使得一些教學(xué)活
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 革新與優(yōu)化：線上教育發(fā)展的應(yīng)然之道
炎疫情期間，線上教育豐富多樣，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。線上教育突破了以往固有的教育形式，理念更加先進(jìn)，手段更加多元，學(xué)習(xí)走向自主，體現(xiàn)出較強(qiáng)的教育優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)了教育發(fā)展的多維度革新，呈現(xiàn)出新樣態(tài)，開(kāi)辟了新路徑。但是，線上教育在實(shí)際操作中顯示出不少弊端，如師生互動(dòng)不足、真實(shí)場(chǎng)景不夠、學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足、學(xué)習(xí)效率不高等。線上教育是時(shí)代發(fā)展的必然，只有與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)線上教育進(jìn)行充分研究、有效利用，才能讓線上教育更好地服務(wù)我們的教學(xué)。關(guān)鍵詞：線上教育;困境;革新;優(yōu)勢(shì);優(yōu)化
教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 見(jiàn)“微”知著
2020年“線上教育”的熱潮推動(dòng)，各教育部門、學(xué)校意識(shí)到線上教育已成為現(xiàn)代教育的重要途徑之一，線上教育的模式也從嘗試摸索到逐步完善。在這一過(guò)程中，微課成為一線教師完成線上教育的重要途徑。本文以佛山市順德區(qū)樂(lè)從鎮(zhèn)東平小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“東平小學(xué)”）一站式線上教育的微課設(shè)計(jì)與運(yùn)用為例，分析適合小學(xué)線上學(xué)習(xí)的微課特點(diǎn)，探索并實(shí)踐小學(xué)線上教學(xué)微課制作的路徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);線上教育;微課;設(shè)計(jì)運(yùn)用2020年，教育部官網(wǎng)發(fā)布“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)”的消息。隨后，教育
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 基于支架式教學(xué)模式的數(shù)學(xué)小老師線上教學(xué)活動(dòng)
式，對(duì)當(dāng)前的線上教育教學(xué)的開(kāi)展具有重要的啟發(fā)意義。在線上教育開(kāi)展的過(guò)程中，教師往往需要提供更多數(shù)量和形式的支架才能達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。教師可按照預(yù)測(cè)最近發(fā)展區(qū)、搭建支架、獨(dú)立探索、效果評(píng)價(jià)等步驟實(shí)現(xiàn)支架式教學(xué)。[關(guān)鍵詞]線上教育，支架，支架式教學(xué)1976年，布魯納提出“支架式教學(xué)”的概念。支架（scaffolding）是指在學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中起輔助作用的橋梁。根據(jù)歐共體“遠(yuǎn)距離教育與訓(xùn)練項(xiàng)目”有關(guān)文件的描述：支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一
基礎(chǔ)教育參考 2021年10期2021-10-16
- 德語(yǔ)基礎(chǔ)入門課程課堂教學(xué)與線上教育對(duì)比分析研究
行課堂教學(xué)與線上教育對(duì)比實(shí)證研究。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)班級(jí)的期末考試成績(jī)和課時(shí)表現(xiàn)，分析造成成績(jī)差異的原因，從考核模式、教學(xué)狀態(tài)、互動(dòng)情況、學(xué)生狀態(tài)、教師狀態(tài)五個(gè)方面分析兩種教學(xué)模式的差異，研究發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)考核具有多樣性，而線上教育考核具有時(shí)效性;教師在幕前幕后的教學(xué)狀態(tài)以及學(xué)生在幕前幕后的交流狀態(tài)存在明顯差異;學(xué)生從傳統(tǒng)接受型學(xué)習(xí)向線上教育自主型能動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中對(duì)其產(chǎn)生了極大的影響;教師因此也需從傳統(tǒng)型教師向技術(shù)型教師轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：德語(yǔ)基礎(chǔ)入門;課堂教學(xué);線
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 語(yǔ)文課堂向課外拓展延伸的教學(xué)策略研究
;教學(xué)策略;線上教育一、 引言小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都有重要的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生以后語(yǔ)文和其他科目的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)積極探索課外拓展延伸式的教學(xué)，充分利用它的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不局限于課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠解決實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活，有自己的思考、自己的處事方法，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有能力的提升。通過(guò)課外拓展延伸教學(xué)，提升教學(xué)成果的有效性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。二、 當(dāng)
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 當(dāng)前課外教育環(huán)境存在問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
：課外教育;線上教育;經(jīng)濟(jì)學(xué);資源配置改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)多年高速發(fā)展，為社會(huì)全面進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，教育領(lǐng)域則是其中一個(gè)重要方面。特別是近10幾年，隨著政府教育支出在財(cái)政預(yù)算中的比例不斷提高，信息化技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，公眾對(duì)教育重視程度的不斷增強(qiáng)，從城市到農(nóng)村，家庭對(duì)孩子教育的資金投入持續(xù)增長(zhǎng)。在此背景下，社會(huì)商業(yè)資本不斷涌入教育行業(yè)，催生了各種形式的課外教育資源的投入和教育主體的形成。課外教育資源是社會(huì)教育整體資源的有機(jī)組成部分，其以市
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年8期2021-09-27
- 小學(xué)音樂(lè)課線上教學(xué)初探
。[關(guān)鍵詞]線上教育;小學(xué);音樂(lè)教學(xué)新冠疫情曾導(dǎo)致各地學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，按照教育部、省教育廳和學(xué)校的統(tǒng)一部署，各學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，教師利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施了線上教學(xué)。線上教學(xué)是信息時(shí)代的教育產(chǎn)物，彌補(bǔ)了線下不能及時(shí)學(xué)習(xí)的短板。一、線上小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性在信息化快速發(fā)展的背景下，音樂(lè)教學(xué)需要結(jié)合信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智慧型教學(xué)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好和提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教育至關(guān)重要。音樂(lè)學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的藝術(shù)感悟和審美能力，促進(jìn)學(xué)生更加全面地成長(zhǎng)和
黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 教育信息化背景下教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及未來(lái)走向探賾
;教師培訓(xùn);線上教育;發(fā)展走向中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0052-03所謂教育信息化，是指在教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。在當(dāng)前的教育信息化背景下，教師專業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校要對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的背景、面臨的挑戰(zhàn)、存在的問(wèn)題等進(jìn)行分析和探討，在此基礎(chǔ)上明確教育信息化背景下教師專業(yè)培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展方向。一、教育
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 基于圖靈技術(shù)視角下的線上教育平臺(tái)問(wèn)題及策略
的蓬勃發(fā)展，線上教育模式也沖進(jìn)熱點(diǎn)，逐漸在廣大師生中興起。尤其在疫情防控期間，線上課程以其優(yōu)越的應(yīng)用模式和便捷的使用過(guò)程獲得了廣大師生的青睞。然而，線上教育仍有諸多不足之處：學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，主觀能動(dòng)性不足;學(xué)習(xí)氛圍不足，師生互動(dòng)頻率較低;相關(guān)應(yīng)用仍需得到完善。在此以智慧樹(shù)知到線上教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，深入探索該平臺(tái)的不足之處，建議采取合理限制退屏功能;增設(shè)打卡簽到機(jī)制;通過(guò)圖靈機(jī)器人和百度AI技術(shù)為學(xué)生答疑解惑，改善學(xué)習(xí)氛圍等措施，使學(xué)生獲得更好的使用體驗(yàn)，并
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年13期2021-09-13
- 巧妙的設(shè)計(jì)讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文線上教育落地開(kāi)花
明白要落實(shí)好線上教育應(yīng)做好如下三點(diǎn)：一是巧妙的課前設(shè)計(jì);二是巧妙的課堂設(shè)計(jì);三是巧妙的課后設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】巧妙的設(shè)計(jì);小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文;線上教育新冠肺炎疫情期間，在上級(jí)發(fā)出“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召下，線上教學(xué)轟轟烈烈展開(kāi)，教師使盡渾身十八般武藝，紛紛化身“網(wǎng)紅主播”，從早到晚忙忙碌碌?？墒?，與線下教育教學(xué)不同的是，線上教育教學(xué)絕不等同于單純的直播或錄播課。一方面，教學(xué)形式上除了直播和錄播外還有更多的方式，例如，課前的學(xué)習(xí)布置、課堂的互動(dòng)交流、課后的作
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年101期2021-09-13
- 線上教育與線下教育的高效多元化融合在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
顧波摘 要：線上教育與線下教育的高效多元化融合在初中教學(xué)中的應(yīng)用迫在眉睫，是擺在一線教師面前的一道實(shí)踐難題。就二者的不同之處及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提出了解決的具體方法和措施，通過(guò)分析初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探究促使一種多模態(tài)、多線路混合的新模式教學(xué)形態(tài)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。關(guān)鍵詞：線上教育;線下教育;化學(xué);多元化融合2016年，教育部印發(fā)的《教育部信息化“十三五”規(guī)劃》指出要?jiǎng)?chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教育現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改善探討
網(wǎng)+”景下，線上教育也逐漸發(fā)展起來(lái)了。在目前大數(shù)據(jù)的背景下，線上教育已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。但是線上教育畢竟是最近幾年才發(fā)展起來(lái)的，在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著很多不足。本文以現(xiàn)實(shí)互聯(lián)網(wǎng)背景下線上教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，找出線上教育存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出相應(yīng)的措施，以促進(jìn)線上教育在今后更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 線上教育 存在問(wèn)題 改善探討中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-200如今我們所處的時(shí)代是信息化時(shí)代，技術(shù)不斷更新，時(shí)代在不斷的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 提升直播課堂教學(xué)有效性的策略
思考時(shí)間，讓線上教育走進(jìn)人們的視野。教師為了讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)研究直播課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求讓每名學(xué)生在家中就像在學(xué)校學(xué)習(xí)一樣，不但教學(xué)進(jìn)度照常推進(jìn)，而且希望通過(guò)這種新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：直播課堂;線上教育;教學(xué)有效性;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 制藥工程學(xué)科前沿課程創(chuàng)新教學(xué)的探索與實(shí)踐
程學(xué)科前沿;線上教育;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）23-0124-04新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革興起，深刻地改變了人類的思維方式、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式。2020年，在第36個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記對(duì)教育工作提出“積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)”的新要求[1]。站在新時(shí)代的新起點(diǎn)上，高校教育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等方面深入研究討論，探
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年6期2021-09-10
- 文化德育引領(lǐng)下的出彩課程實(shí)施途徑
少學(xué)校開(kāi)啟了線上教育模式。本文以石崗小學(xué)為例，論述了在秉持文化引領(lǐng)、融合教育、實(shí)踐活動(dòng)三大原則下，通過(guò)滋美德育課程、書香閱讀課程、翰墨書法藝術(shù)課程三大途徑，構(gòu)建了線上出彩校本課程的課堂教學(xué)模式，并以校本課程實(shí)施深化文化德育內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】線上教育;校本課程;文化德育一、課程設(shè)置背景隨著經(jīng)濟(jì)科技的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已悄無(wú)聲息地融入人們生活的角落，我校也開(kāi)啟了“雙線三化”的線上教育模式。但是在實(shí)施線上教育工作的同時(shí)，如何落實(shí)校本課
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年94期2021-09-05
- “停課不停學(xué)”初期全國(guó)中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)特征剖析
課不停學(xué)”“線上教育”等舉措有效保障了延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生的居家學(xué)習(xí)問(wèn)題。文章對(duì)居家學(xué)習(xí)初始階段的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行了全面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初始階段的居家學(xué)習(xí)具有明顯的“應(yīng)急應(yīng)對(duì)”特征，且線上教育成為了居家學(xué)習(xí)的“控制樞紐”。居家學(xué)習(xí)期間突出的不適應(yīng)與較高的滿意度并存，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異加大，學(xué)習(xí)效能分化。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、身心疲憊感、學(xué)習(xí)環(huán)境等都會(huì)對(duì)居家學(xué)習(xí)的效能產(chǎn)生影響。關(guān)鍵詞：居家學(xué)習(xí) 線上教育 學(xué)習(xí)效能2020年初，新冠肺炎疫情在全國(guó)蔓延。為阻斷疫情向?qū)W校擴(kuò)散，教育部發(fā)
世界教育信息 2021年8期2021-09-05
- 線上教育對(duì)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的要求摭探
入手，對(duì)語(yǔ)文線上教育的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，指出語(yǔ)文線上教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，點(diǎn)明線上教育要求語(yǔ)文教師必須具備更高的教學(xué)素養(yǎng)、信息化應(yīng)用能力、更強(qiáng)的創(chuàng)造力，并提出邀請(qǐng)專家開(kāi)展培訓(xùn)、教師勤于自我反思、開(kāi)展學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)交流等建議，以提高語(yǔ)文教師的整體素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：SWOT分析;線上教育;語(yǔ)文教師;教學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0062-02在新冠疫情背景下，為規(guī)避學(xué)生因聚集而感染的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的
成才之路 2021年26期2021-09-03
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生綜合實(shí)踐線上課程研究與應(yīng)用
間，這將助推線上教育的更快發(fā)展。本文討論融合核心素養(yǎng)教育理念的小學(xué)生綜合實(shí)踐課程的原則和培養(yǎng)路徑，對(duì)少兒類應(yīng)用的綜合實(shí)踐線上課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并以實(shí)例驗(yàn)證。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); STEAM; 綜合實(shí)踐課程; 小學(xué)生; 線上教育中圖分類號(hào)：G623.9? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）10-047-0021.背景概述學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生
科學(xué)大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 后疫情時(shí)期非全日制研究生混合式教學(xué)探索
情時(shí)期，隨著線上教育的熱度逐漸消退，一種新的教學(xué)模式——線上線下混合式教學(xué)隨之而來(lái)。本文從非全日制研究生的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，分析線上和線下教育各自的優(yōu)劣勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上提出線上線下混合式教學(xué)的概念，同時(shí)探討其所擁有的線上和線下教育模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、使教學(xué)效率和質(zhì)量達(dá)到T+1>2”效果的重大教學(xué)意義，最后對(duì)混合式教學(xué)模式該如何構(gòu)建提出些許建議，以期對(duì)非全日制研究生高等教育的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞后疫情時(shí)期;線上教育;線下教育;非全日制研究生;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 用戶體驗(yàn)視角下學(xué)齡前兒童教育APP中的UI設(shè)計(jì)研究
行業(yè)新變革。線上教育受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，并在APP市場(chǎng)中占據(jù)非常重要的位置。本文從用戶體驗(yàn)的角度出發(fā)，探索用戶體驗(yàn)的構(gòu)成，分析兒童的生理、行為、心理特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：用戶體驗(yàn);UI設(shè)計(jì);線上教育;學(xué)齡前兒童;設(shè)計(jì)方法中圖分類號(hào)：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）13-0-020 引言據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2019年在線教育市場(chǎng)規(guī)模為3133.6億元，同比增長(zhǎng)24.5%，預(yù)計(jì)未來(lái)三年市場(chǎng)規(guī)模增幅在18%～21%之間[1]?！?0后”和
藝術(shù)科技 2021年13期2021-08-27
- 試析在線教育理論在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
】初中音樂(lè);線上教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教學(xué)策略如今，在線教育不斷發(fā)展，受到越來(lái)越多教育作者的重視。但在實(shí)際教學(xué)中，在線教育的開(kāi)展仍面臨一定的困境。雖然開(kāi)展線上教學(xué)具有一定的難度，除了網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等因素，教師自身的操作能力也是極其重要的。線上教學(xué)大多依靠各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如釘釘、QQ群課堂及騰訊會(huì)議等軟件，雖然這些軟件能夠輔助教師完成最基本的教學(xué)任務(wù)，卻缺少線下課堂教學(xué)的課堂氛圍，使學(xué)生比較容易走神。此外，音樂(lè)是一門需要互動(dòng)、開(kāi)口演唱的學(xué)科，而開(kāi)展線上音樂(lè)教學(xué)會(huì)影響
教育界·上旬 2021年7期2021-08-09
- 基于疫情線上教育的SWOT分析
學(xué)校如何開(kāi)展線上教育 作出了指示。線上教育給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了革命性的影響，由于缺乏類似操作經(jīng)驗(yàn)，線上教育在開(kāi) 展過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題，本文從SWOT分析法入手，以體育教學(xué)為例，對(duì)線上教育運(yùn)用過(guò)程中存在 的問(wèn)題進(jìn)行逐一分析，旨在為更好地開(kāi)展線上教育提供相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】新冠肺炎疫情 線上教育 體育教學(xué)一、線上教育應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）?學(xué)習(xí)更加方便線下的體育教學(xué)模式相對(duì)固定，體育教師在體育活 動(dòng)場(chǎng)所組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由教師進(jìn)行體育知識(shí)講授，學(xué) 生在教師的組
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年5期2021-08-09
- 開(kāi)展小學(xué)線上教學(xué)的實(shí)踐與思考
：小學(xué)教育;線上教育;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）19-0093-02引 言利用現(xiàn)代通信技術(shù)和多媒體技術(shù)開(kāi)展線上教學(xué)，是教學(xué)方法改革的重要途徑與手段[1]。本文中筆者將結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)開(kāi)展小學(xué)線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考，以期提高小學(xué)線上教學(xué)的效率和質(zhì)量，
名師在線·上旬刊 2021年7期2021-08-03