遠(yuǎn)程線上古箏課程的發(fā)展與應(yīng)用研究

王明月

◆摘要：線上教育是以網(wǎng)絡(luò)的形式與學(xué)生進(jìn)行授課和交流。而線下古箏教學(xué)受到傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方式的影響和線上課程的網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、自身無法進(jìn)行調(diào)音等問題，大多數(shù)學(xué)員仍習(xí)慣以線下教學(xué)為主，如今在這科技發(fā)達(dá)，線上教育爆發(fā)的關(guān)口，遠(yuǎn)程線上古箏課程的實施和推廣已不可逆轉(zhuǎn)，迫切的受到發(fā)展需要，而本文的目的則是分析線上古箏教學(xué)存在的問題，使線上古箏教育發(fā)展得到更加廣泛普及的關(guān)注。

◆關(guān)鍵詞：線上教育;遠(yuǎn)程線上古箏課程;線上古箏教育發(fā)展

古箏，是我國古老的樂器之一，有著兩千多年的文化與歷史。其獨特的韻味與魅力無時無刻不吸引著國內(nèi)外的人們，經(jīng)過后期人們逐步對工藝的改良和演奏技法豐富靈活的運用下，無疑不促進(jìn)了古箏的發(fā)展。

線上教育又稱遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式與學(xué)生進(jìn)行授課和交流。通過這種方式，學(xué)生與教師不受任何時間、空間的限制就可以展開教學(xué)活動。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，線上課程也早在90年代末期開始興起。而傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方式最初是由言傳身教為主，在沒有曲譜和互聯(lián)網(wǎng)的情況下，學(xué)生只能通過模仿練習(xí)去研究學(xué)習(xí)，后來記譜法的誕生與完善教學(xué)體系的出現(xiàn)，使古箏教學(xué)更加科學(xué)、合理、系統(tǒng)、規(guī)范，但由于古箏傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和線上課程的網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、自身無法進(jìn)行調(diào)音等問題，大多數(shù)學(xué)員仍習(xí)慣以線下教學(xué)為主，直到2020年新冠疫情的爆發(fā)，古箏線上課程被迫提上日程，一時間廣泛普及，于是相繼出現(xiàn)了騰訊課程，釘釘?shù)纫幌盗芯W(wǎng)絡(luò)課程的app。如今在這科技發(fā)達(dá)，線上教育爆發(fā)的關(guān)口，遠(yuǎn)程線上古箏課程的實施和推廣已不可逆轉(zhuǎn)，迫切的受到發(fā)展需要，而本文的目的則是分析線上古箏教學(xué)存在的問題，并提出科學(xué)的建議供讀者借鑒與思考。

一、遠(yuǎn)程線上古箏課程的產(chǎn)生背景

（一）國家政策

近年來，國家政策層面不斷推出新政策：美育將從“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”。藝術(shù)不再是興趣課，而是必修課。而古箏，作為中國古老的傳統(tǒng)代表性樂器之一，也越來越受到人們的重視與喜愛，隨著民族音樂藝術(shù)走向世界，古箏藝術(shù)受到國內(nèi)外愛好者的廣泛關(guān)注，隨之?dāng)U大了古箏在音樂中的影響力。近年來，古箏普及之勢迅不可擋，因此，遠(yuǎn)程線上古箏教學(xué)對于古箏的推廣、傳播與普及有著重要的意義與作用。

（二）技術(shù)支持

1.古箏技術(shù)：從早期古箏的出現(xiàn)發(fā)展至今，古箏的制作與彈奏技法也發(fā)生了翻天覆地的改變。能夠更好的駕馭不同風(fēng)格特點的曲目，更加為作曲家的創(chuàng)作開拓了一番新的天地，舞臺表演性的多樣化也刺激著人們的感官，使人們耳目一新。得到國內(nèi)外廣泛認(rèn)可與支持的同時，對古箏界來說，下一步如何發(fā)展與創(chuàng)新更是一項新的挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，人們獲取知識的渠道更加便捷，遠(yuǎn)程線上古箏課程的發(fā)展，意味著網(wǎng)絡(luò)教育走向更加成熟自由的階段。視頻的剪輯、采樣，課上互動等一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題已經(jīng)成熟多樣化，而對于音色的要求及流暢程度的種種問題還有待考究。

（三）社會觀念

現(xiàn)如今，人們生活水平的提高，教育觀念的不斷改變，使人們更加意識到豐富精神文化生活的重要性，使越來越多的家庭將重視孩子及自身的藝術(shù)培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)古箏時給人們帶來審美能力的提高、激發(fā)想象力與創(chuàng)造力等優(yōu)勢恰好能夠滿足人們的精神文化要求。同時加強(qiáng)保護(hù)了傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

（四）行業(yè)發(fā)展

《2019中國在線教育行業(yè)白皮書》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年我國線上教育的付費用戶為1.3億，截止2020年3月，我國在線教育人數(shù)規(guī)模已高達(dá)4.23億，占整個網(wǎng)民的46.8%，這說明有接近一半的網(wǎng)民與在線教育有接觸。如今，藝術(shù)教育被公認(rèn)為極具市場潛力的行業(yè)之一。2021年8月20日，國家正式放開三胎政策。種種跡象表明，未來遠(yuǎn)程線上古箏課程的需求量將會越來越高。

二、遠(yuǎn)程線上古箏課程的教育現(xiàn)狀

（一）單項資源類

單項資源類指以錄播的方式發(fā)布課程，可反復(fù)觀看播放，受眾群體廣泛。課程內(nèi)容針對大眾，適用范圍較廣，能夠解決最基礎(chǔ)、普遍的問題，如：理論知識、基本手型、指法等。而錄播課程中，已錄下來的課程只要提前下載幾乎不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，音質(zhì)不清等問題。學(xué)員學(xué)習(xí)這類資源課程時，需有較強(qiáng)的自制力和自主學(xué)習(xí)能力，且要從基礎(chǔ)的課程入手，耐心將基本功打好，每周固定好學(xué)習(xí)時間及每天固定好練習(xí)時間都是必不可少的因素。中途越級或暫停學(xué)習(xí)都將導(dǎo)致前功盡棄。這類資源的app主要包括：中國古箏網(wǎng)、中國大學(xué)MOOC（慕課）、抖音、嗶哩嗶哩等。這些網(wǎng)站均都包含了名師的演奏視頻，樂理知識及課程講解。尤其以中國古箏網(wǎng)app最具有代表性，囊括了幾乎所有的古箏名家演奏視頻、課程及采訪專輯，它的用戶基本涵蓋了所有的廣大古箏愛好及專業(yè)演奏者。中國大學(xué)MOOC（慕課）是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的中文MOOC學(xué)習(xí)平臺，承接來自眾多985高校的優(yōu)質(zhì)課程，但涉及古箏課程的內(nèi)容較少且不全面。抖音、嗶哩嗶哩等軟件涉及古箏的內(nèi)容較雜且很難找到其內(nèi)在規(guī)律性，適合有著一些自己的主觀想法的學(xué)員去交流學(xué)習(xí)。

（二）雙向互動類

雙向互動類指課程以直播的形式進(jìn)行，期間師生可進(jìn)行交流互動，針對性較強(qiáng)。單項資源類課程雖然能夠滿足最基本、最普遍的問題，但若想單單靠自己的理解就練習(xí)出好的效果是非常難的，而這時就需要雙向互動類課程有針對性地去及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并改正。同時，也能夠幫助學(xué)員預(yù)測到這些問題需要練習(xí)的時間與效果，起到及時鼓勵和溝通的效果。這類資源的app主要包括：微信、QQ、釘釘、騰訊視頻及各大古箏直播視頻等。微信、QQ、釘釘這些軟件對需要上網(wǎng)課的學(xué)員們已耳熟能詳，能夠支持語音、消息、視頻及多人視頻的功能。而各大古箏直播視頻雖具備了雙向互動的屬性，但從現(xiàn)實情況下來看，上千萬的觀看人數(shù)已經(jīng)限制了雙向互動的有效學(xué)習(xí)性，相比之下幾乎等同于單項資源類效果。而筆者通過自身及周邊調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類app出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題而不能保證其課程進(jìn)行的流暢程度，所以在使用之前，師生雙方保證其良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是必不可少的。而由于其古箏音樂的特殊性，在進(jìn)行古箏課程時，對其樂器音質(zhì)和視頻畫質(zhì)都有著非常高的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求了遠(yuǎn)程線上古箏課程若想要持續(xù)且有效的發(fā)展下去，對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的提高和廣泛的普及范圍又將是一新的挑戰(zhàn)。CB9A1394-2F5E-4AA8-8C73-785AF39F3AE5

三、遠(yuǎn)程線上古箏課程中的優(yōu)劣勢及解決方法

（一）優(yōu)勢：

遠(yuǎn)程線上古箏課程的推廣和普及的優(yōu)勢是顯而易見的。首先，可以不受任何時間、空間的限制，為路程省去更多時間，響應(yīng)了“疫情期間不聚集，不出門”的政府號召。其次，遠(yuǎn)程線上古箏課程可充分發(fā)揮其“遠(yuǎn)程”的特點，使古箏教育資源匱乏地區(qū)增加了受眾范圍及數(shù)量，良好地解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)交通和資金的問題，不管是國內(nèi)偏遠(yuǎn)山區(qū)還是國外的古箏愛好者都能使其得到正規(guī)且專業(yè)化的指導(dǎo)，為普及古箏文化教育做出了貢獻(xiàn)的同時為廣大古箏愛好者提供了學(xué)習(xí)交流的平臺。最后，通過線上視頻，使古箏愛好者們不僅可以觀看專業(yè)課程，還可以感受到相關(guān)的人文歷史，欣賞到各個古箏名家的演奏視頻及專訪，使之以最高效的方法從多方面的角度去看待、欣賞并觀摩，這是線下課程中所不能做到的，也是在學(xué)習(xí)古箏時不可缺少的一部分。

（二）劣勢及可解決措施

遠(yuǎn)程線上古箏課程的發(fā)展帶來的問題亦是不可忽視的，而這類問題的出現(xiàn)往往出現(xiàn)在雙向互動類課程中。本文將這類問題分為兩部分：不可避免問題和自身可解決問題。

1.不可避免問題：在課程進(jìn)行中，難免會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、網(wǎng)絡(luò)延遲、音質(zhì)不清和視頻畫質(zhì)不清等一系列由于網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的因素造成的問題。解決方法只能通過雙方檢查并確定網(wǎng)絡(luò)良好的情況下來確保課程的正常進(jìn)行，若想從根本上解決此類問題，還需互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷地更新來推行出更適合古箏線上課程的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)。

2.自身可解決問題：自身可解決問題是在線上古箏課程中必然出現(xiàn)且要面對的問題，但通過自身研究并予以實際行動便可解決，是每個線上教學(xué)者與學(xué)員應(yīng)該注意到的。本文將重點針對調(diào)音、攝像頭位置擺放和線上眼神交流這三點問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決方案，供讀者借鑒與思考。

（1）調(diào)音問題：調(diào)音是所有古箏初學(xué)者必然面臨的問題之一。由于古箏的特殊性，箏碼的移動和琴軸的擰動都會使古箏的音高發(fā)生變化，尤其是在用新琴和換弦的時候，上弦調(diào)音時需反復(fù)按壓其弦琴碼左側(cè)一端，才能在彈奏時相對保持音高的穩(wěn)定，而線上古箏課程的出現(xiàn)導(dǎo)致了老師不能親自幫助學(xué)員進(jìn)行調(diào)音，而許多學(xué)員也因此放棄學(xué)習(xí)。

針對這一問題，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)調(diào)音本身就是學(xué)習(xí)古箏的一部分，若只會彈琴不會調(diào)音就像不會識譜一樣可怕。授之以魚不如授之以漁，每位古箏教學(xué)者應(yīng)向?qū)W員灌輸這種理念，而不能一味親自“上門服務(wù)”。而教授音高概念是一個日積月累的過程，調(diào)音的技巧卻可通過手機(jī)軟件——Soundcorset（調(diào)音器，節(jié)拍器）來輔助。通過下載此軟件，調(diào)音時可舍棄傳統(tǒng)的調(diào)音器，只需一部手機(jī)便可以實現(xiàn)和普通調(diào)音器一樣的功能，這樣教學(xué)者便可通過線上課程傳授其使用技巧與方法。

（2）攝像頭位置擺放問題：攝像頭的擺放決定了師生雙方通過電腦或手機(jī)觀看到視頻中視野的開闊程度。但由于古箏的長度與寬度，決定了在彈奏時需至少將頭部、上半身、雙手、前岳山至琴碼間琴弦和琴碼至后岳山約三分之一處琴弦全部出現(xiàn)在對方視野之內(nèi)。這時，手機(jī)或電腦支架的應(yīng)用顯得尤為重要，不僅解放了雙手，還能夠調(diào)整多個角度進(jìn)行拍攝，使線上課程的進(jìn)行更加順利。

（3）線上眼神交流問題：線上課程的互動交流問題是最根本也是最重要的，決定了線上課程能否有效且長遠(yuǎn)地發(fā)展。線上課程的互動交流問題不僅要求教學(xué)者需具備良好的專業(yè)教學(xué)模式與素養(yǎng)，且更要求教學(xué)者能夠像線下課程一樣，做到在課堂中與學(xué)員進(jìn)行眼神交流。

解決這一問題，需教學(xué)者在課程中至少準(zhǔn)備一部手機(jī)和一臺電腦，且需手機(jī)支架把手機(jī)固定在電腦屏幕上方且平行的位置。在電腦教學(xué)軟件中開啟課程并打開攝像頭時，教學(xué)者經(jīng)常會出現(xiàn)因視頻窗口較小或依據(jù)電腦中的課件進(jìn)行講解時而忽略看鏡頭，導(dǎo)致無法與學(xué)員進(jìn)行眼神交流，自然就會影響到線上課程互動的效果。而用手機(jī)中輔助直播類軟件（如：無他伴侶、斗魚tv、虎牙直播助手等）與電腦中教學(xué)軟件連接，便能夠及時了解到學(xué)員視角中看到的視頻詳情，也方便了教學(xué)者對自我的視線管理。

四、遠(yuǎn)程線上古箏課程的發(fā)展趨勢分析

線下古箏教學(xué)雖普遍被大眾接受與認(rèn)可，但如今在通過網(wǎng)絡(luò)才能夠信息共享的時代，線上教育的發(fā)展顯得尤其重要。只有通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員才有機(jī)會對古箏進(jìn)行多角度了解與學(xué)習(xí)，感受各大箏派的韻味，接觸名家的指導(dǎo)。由此看來，古箏課程不管是在線上還是線下皆各有利弊。而如今，隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展、素質(zhì)教育的重視及三胎政策放開等因素，相信不久的將來遠(yuǎn)程線上古箏課程必將迎來新的高潮。在未來的發(fā)展趨勢中，應(yīng)取其精華，去其糟泊，采用直播與錄播相結(jié)合，線下與線上相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員能夠以最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最有效的課程。

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項目信息：此項目為西北民族大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項目結(jié)項論文，項目編號為Yxm2021097。CB9A1394-2F5E-4AA8-8C73-785AF39F3AE5