“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教育現(xiàn)狀、存在問題及改善探討

劉心如

摘要：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的越來(lái)越快。在“互聯(lián)網(wǎng)+”景下，線上教育也逐漸發(fā)展起來(lái)了。在目前大數(shù)據(jù)的背景下，線上教育已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。但是線上教育畢竟是最近幾年才發(fā)展起來(lái)的，在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著很多不足。本文以現(xiàn)實(shí)互聯(lián)網(wǎng)背景下線上教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，找出線上教育存在的問題，并針對(duì)性的提出相應(yīng)的措施，以促進(jìn)線上教育在今后更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 線上教育 存在問題 改善探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-200

如今我們所處的時(shí)代是信息化時(shí)代，技術(shù)不斷更新，時(shí)代在不斷的進(jìn)行變革。近年來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，產(chǎn)生了很多新的理念，各種各樣的新的技術(shù)手段使得線上教育發(fā)展的越來(lái)越好，使線上教育更加豐富，更加多元化。線上教育其實(shí)就是遠(yuǎn)程在線教育，就是老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)設(shè)備等傳播媒體在這方面教學(xué)，然后學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端觀看老師的視頻，是一種新型的教學(xué)方式。線上教育是順應(yīng)時(shí)代大潮的發(fā)展所得的，與傳統(tǒng)的教育不同，它可以在空間，地區(qū)和教師等方面，做的比傳統(tǒng)教育更好。線上教育也真正的實(shí)現(xiàn)了因材施教，按需學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的課程，而不是一個(gè)老師只對(duì)著一個(gè)全班的學(xué)生在講，老師可能無(wú)法顧及到每一個(gè)學(xué)生的情況。在線教育還將這些很好的教育資源完全的結(jié)合在一起，使各個(gè)地方的學(xué)生都可以學(xué)到這種好的知識(shí)，這還有利于實(shí)現(xiàn)教育的公平。同時(shí)由于線上教育緊跟時(shí)代的潮流，它不同于傳統(tǒng)教育的信息滯后，真正的使教育跟上了時(shí)代的步伐。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育最大的影響在于，它改變了人們以往的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方式，有利于實(shí)現(xiàn)全球教育公平，可以使在不同地方的人都可以受到教育，很好的解決了現(xiàn)在的教育難題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教育現(xiàn)狀

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，幾乎每個(gè)人現(xiàn)在都能夠上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)逐漸進(jìn)入到了教育領(lǐng)域中，改變了以往的教學(xué)方式和方法，很大的方便了現(xiàn)在的教學(xué)。近幾年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)也產(chǎn)生了很多的線上教育機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在幾乎在各個(gè)地方都可以看到有線上教育的廣告。在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)，各種不同理念，不同方式以及不同途徑了線上教育模式，人們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的線上教育機(jī)構(gòu)。

線上教育傳播范圍較廣，它可以把優(yōu)質(zhì)教育都進(jìn)行傳播，其目的就是要降低線下教育對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的成本依賴。近年來(lái)，各個(gè)線上教育發(fā)展非常迅速，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)也提出了各自的教育理念，例如有的機(jī)構(gòu)就是想讓每個(gè)人都能夠?qū)W到世界的知識(shí)，他們把優(yōu)質(zhì)資源都結(jié)合起來(lái)，世界各地的學(xué)生都可以看到優(yōu)質(zhì)的老師講課，還進(jìn)行相應(yīng)的課程開發(fā)，那么一個(gè)學(xué)生都成為自己學(xué)習(xí)的主人。目前大部分學(xué)生都愿意選擇線上教育去學(xué)習(xí)，因?yàn)榫€上教育可以節(jié)約他們的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，他們可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不用去世界各地就可以聽到各個(gè)地方的名師講課，而且有不懂的知識(shí)還可以反復(fù)的觀看。目前線上教育的這些優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)教育，對(duì)于那些上只有零散時(shí)間的上班族，教育機(jī)構(gòu)也可以為他們提供專業(yè)的線上培訓(xùn)，使得他們?cè)谧约嚎沼鄷r(shí)間也可以不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷的提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。

現(xiàn)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，每個(gè)人都在不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣才能夠在市場(chǎng)上不斷地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)教育水平不斷的提高，以及我國(guó)一直在大力的宣傳教育，在這種環(huán)境下，很多人都有了終身學(xué)習(xí)的觀念。在他們的思想中，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不然就要被社會(huì)所淘汰。然而以前很多人雖然想終身學(xué)習(xí)，但是他們并沒有學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如今，互聯(lián)網(wǎng)和繼續(xù)教育結(jié)合起來(lái)了，使很多人可以在空閑的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，這也直接的提升了我國(guó)整體的教育質(zhì)量。繼續(xù)教育現(xiàn)在也已經(jīng)成為了我國(guó)教育的重要發(fā)展部分，繼續(xù)教育與普通的教育不同，這些想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的人一般都是為了工作，為了能夠在職場(chǎng)上有一席之地，或者說(shuō)是那些一些低學(xué)歷者想要獲得高學(xué)歷的人。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，線上教育是他們最好的選擇，因?yàn)樗麄儧]有很多空余的時(shí)間去進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在的情況已經(jīng)不能夠使他們?cè)谧诮淌依锩刻鞂W(xué)習(xí)了，而線上教育可以很好的滿足他們的需求，使他們?cè)诳臻e之余也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是從目前來(lái)看，繼續(xù)教育的形式還比較單一，課程較少，不能滿足很多人的需求，這也大大制約了繼續(xù)教育的發(fā)展。[3]

二、線上教育存在的問題

1.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴， 嚴(yán)重脫離師生與課堂。

由于線上教育與傳統(tǒng)教育方式不同，傳統(tǒng)教育就是老師與學(xué)生面對(duì)面之間交流，但是線上教育是老師與學(xué)生之間隔著一個(gè)屏幕，老師看不見學(xué)生，學(xué)生也看不見老師，那么老師和學(xué)生之間的互動(dòng)自然而然的也就減少了。老師不能夠像傳統(tǒng)教育一樣，完完全全地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師無(wú)法完全的了解到學(xué)生究竟學(xué)到什么程度了，而且學(xué)生也會(huì)由于老師沒有辦法直接的面對(duì)面教學(xué)，而放松警惕，他們可能會(huì)投機(jī)取巧偷懶。而且學(xué)生之間很容易從眾，一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，那么可能就會(huì)帶動(dòng)一群學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)，這一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也有，還有可能帶動(dòng)全班都不愛學(xué)習(xí)，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大下降。由于不能面對(duì)面交流，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)有一些問題，但是這些問題他們不能夠及時(shí)的去問老師，這些問題不能夠及時(shí)得到解決，長(zhǎng)此以往，這些問題就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使這些學(xué)生不再熱愛學(xué)習(xí)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致線上教育的效率大大降低，嚴(yán)重的時(shí)候還有可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.過(guò)于注重利益而忽視教學(xué)質(zhì)量。

教育機(jī)構(gòu)雖然說(shuō)是為了教育，但是他們本質(zhì)也是一種機(jī)構(gòu)，也是為了賺錢。一些教育機(jī)構(gòu)他們?yōu)榱四軌蛭嗟目蛻魧W(xué)習(xí)，他們很有可能會(huì)采取一些極端的手段，完全違背了教育的本質(zhì)，他們注重的只是這個(gè)教育機(jī)構(gòu)能不能給他們帶來(lái)盈利，他們關(guān)注如何才能給來(lái)給他們帶來(lái)更多的盈利，而忽視了怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，完全違背了教育的本質(zhì)。教育機(jī)構(gòu)這種利益至上的行為，給教育帶來(lái)了非常大的傷害。教育它不應(yīng)該是一種盈利的行為，教育是學(xué)生成長(zhǎng)的一種媒介，與其他快速快速獲得利益的行業(yè)不同。教育這個(gè)事業(yè)應(yīng)該是神圣而又偉大的事業(yè)，人們不應(yīng)該為了一己私利而欺騙學(xué)生，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，這種功利性的教育是不可取的。

3.教育機(jī)構(gòu)存在管理漏洞。

雖然說(shuō)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，線上教育發(fā)展越來(lái)越快。但是線上教育畢竟是新興事物，它不像傳統(tǒng)教育那樣存在了很多年，傳統(tǒng)教育法律方面基本上已經(jīng)完善了，但是線上教育方面還存在著很多的問題。目前線上教育已經(jīng)出現(xiàn)了很多用戶沒有不知道去哪里維權(quán)的事件，由于很多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)管理沒辦法集中，這就在管理上形成了很多的漏洞。遇到問題的時(shí)候，各個(gè)部門很有可能相互推卸責(zé)任，這樣教育機(jī)構(gòu)很有可能就會(huì)逃脫懲罰，使得很多消費(fèi)者很難維護(hù)到自己的合法權(quán)益。這是因?yàn)榫€上教育他沒有一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)，沒有政府部門去監(jiān)管線上教育，這就使得很多家長(zhǎng)對(duì)線上教育機(jī)構(gòu)不放心，他們擔(dān)心會(huì)上當(dāng)受騙，這就在很大程度上影響了線上教育的發(fā)展。線上教育應(yīng)該受到各個(gè)部門的監(jiān)督，而不應(yīng)該成為一個(gè)三不管地帶，對(duì)于這個(gè)事情，國(guó)家和政府應(yīng)該重視起來(lái)，派專門的部門去監(jiān)管線上教育，這樣也能夠不斷地促進(jìn)線上教育的發(fā)展。

4.盈利轉(zhuǎn)化能力不足，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展

在線教育的主要消費(fèi)對(duì)象為學(xué)生，根據(jù)不同消費(fèi)群體的不同需求，在線教育企業(yè)也依托“互聯(lián)網(wǎng)+”探索出多種產(chǎn)品形式。以內(nèi)容為導(dǎo)向的產(chǎn)品現(xiàn)在是最主流的，更成熟的商業(yè)模式也已經(jīng)出現(xiàn)。工具類產(chǎn)品很容易成為熱產(chǎn)品，雖然它們可以積累大量的客戶，但仍然缺乏利潤(rùn)轉(zhuǎn)化。一些機(jī)構(gòu)提供很多大型課程，淘寶上也有很多錄制的課程。隨著行業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的加劇，機(jī)構(gòu)的鏈條越大，傳播范圍越廣，盈利就越難?！靶《馈币殉蔀槟壳爸行∨嘤?xùn)機(jī)構(gòu)所倡導(dǎo)的最重要的盈利模式。受教育行業(yè)整體監(jiān)管和規(guī)范以及對(duì)教師數(shù)量和質(zhì)量的高要求的影響，無(wú)法進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)張。

線上教育的確為想要學(xué)習(xí)的人提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源，在新的教學(xué)方法和教學(xué)理念下，想要學(xué)習(xí)的人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是先生教育仍然存在著很多不足，需要我們不斷地探索，不斷地完善。只有不斷的改進(jìn)這些不好的方面，還能夠促進(jìn)線上教育不斷的發(fā)展。

三、線上教育改善探討

1.不斷推進(jìn)線上線下教育融合

由于線上教育存在著很多問題，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始探索的模式，就已經(jīng)開始探索線上教育和學(xué)校教育相互融合的教育模式。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是線上和線下相互結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，是在線上教育和線下教育方面似乎已經(jīng)成了一個(gè)共識(shí)。像我國(guó)一些大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，已經(jīng)開始探索了這種新型的教學(xué)方式。線上教育和線下教育融合之所以會(huì)受到人們的喜愛，是因?yàn)閷W(xué)生不僅可以在線上學(xué)習(xí)，可以在線上學(xué)習(xí)到各個(gè)名師的講授的知識(shí)，還可以在線下和老師進(jìn)行溝通，老師能夠及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以知道學(xué)生究竟學(xué)的怎么樣，老師還可以和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，監(jiān)督那些自覺性不是很強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種方式可以有效地克服了線上教育帶來(lái)的各種問題。另外我國(guó)的科技發(fā)展腳步越來(lái)越快，線上教育也會(huì)隨著科技的發(fā)展發(fā)生新的變化，改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，可以選擇多種的發(fā)展模式，在今后線上教育肯定會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好。

2.以教學(xué)質(zhì)量為目的

在線教育不只是為了幫助年輕一代學(xué)習(xí)，還要借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳承文化內(nèi)涵，使更多的人了解到中華文化的內(nèi)涵。線上教育利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展新型的教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的包容性，靈活性和多樣性，來(lái)豐富教育的內(nèi)涵。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，教育是為了教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的要求，運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生更加愉快的學(xué)習(xí)，更加方便的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。線上教育應(yīng)該是每個(gè)人都能夠平等的學(xué)習(xí)知識(shí)，使世界各地的學(xué)生都能夠?qū)W到想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是線上教育也應(yīng)該注意學(xué)生之間的差異，應(yīng)該做到因材施教，還要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正的做到教書育人。我們要嚴(yán)厲抵制那些只以利益為目的的教育機(jī)構(gòu)，教育的意義本就不應(yīng)該是為了盈利，對(duì)于那些只看重利益的教育機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該嚴(yán)厲抵制他們，任何一個(gè)教育工作者都應(yīng)該有較高的職業(yè)操守，堅(jiān)守住自己的道德底線。同時(shí)我們要對(duì)教育機(jī)構(gòu)多加監(jiān)督，給下一代創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.提升旗下師資力量和教學(xué)質(zhì)量

教師素質(zhì)是線上教育發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。目前，為了選拔優(yōu)秀人才擴(kuò)大教學(xué)隊(duì)伍，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不僅局限于名牌大學(xué)、或是專業(yè)的師范類人才，在進(jìn)行相應(yīng)師資力量選拔的過(guò)程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更加注重有關(guān)教師的個(gè)人品行與操守，要錄取有良好品德的學(xué)生來(lái)進(jìn)行日常的線上教育，并且還要對(duì)有關(guān)應(yīng)征者的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行考察，只有創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)的人才能夠適應(yīng)線上教育的教學(xué)模式。此外，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)除了通過(guò)招聘的方式來(lái)擴(kuò)充師資力量之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)已經(jīng)在崗的教師進(jìn)行員工培訓(xùn)。使得其能夠不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的精進(jìn)，只有如此，線上教育的教育質(zhì)量才能夠獲得穩(wěn)步的提升。

4.師生互換立場(chǎng)，完成角色轉(zhuǎn)變

一是教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)，思考如何采取學(xué)生能夠接納的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如，與學(xué)生建立良好的溝通，深入了解學(xué)生的想法，積極采納學(xué)生合理的教學(xué)建議并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，逐步提高教學(xué)質(zhì)量;注重因材施教，了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，幫助其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)生要站在教師的角度，設(shè)想如果自己是課堂的主導(dǎo)者，會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如何進(jìn)行知識(shí)的探索和建構(gòu)，逐步提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、總結(jié)

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越快，年輕一代已經(jīng)跟上了這個(gè)時(shí)代發(fā)展的潮流，相較于上一代，他們能夠更加快速的接受信息，他們的思維也更加發(fā)散，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們更愿意接受那種互動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)方式，而線上教育很好的滿足了他們的需求。所以說(shuō)線上教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐的教育方式，但是線上教育確實(shí)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了一些沖擊，只要對(duì)線上教育能夠合適的引導(dǎo)，那么就會(huì)整體的促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。我們必須徹底地加強(qiáng)教育管理，加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度，是家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠放心的選擇教育機(jī)構(gòu)。我國(guó)還要針對(duì)這種身上教育制定相應(yīng)的政策法規(guī)，規(guī)范線上教育市場(chǎng)，這樣才能夠更方便管理線上教育，還能夠做到有法可依，這樣線上教育才能夠更好的促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

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