創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

公共管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才為目的，以“五大系統(tǒng)”作為保障基礎(chǔ)，設(shè)定“三高”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過“四全”路徑實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念下公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，全面培養(yǎng)服務(wù)國家公共管理體系建設(shè)、從事公共管理相關(guān)工作的人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；專業(yè)；人才培養(yǎng)公共管理專業(yè)的教育教學(xué)圍繞培養(yǎng)符合崗位要求的、具有專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才開展。結(jié)合地方人才需求研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)同時(shí)兼具能力和素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才為目前的發(fā)展趨勢。目前，高校并沒有及時(shí)分析和結(jié)合崗位對人才的需求做出

”；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱］黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘雙創(chuàng)教育背景下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究”（課題編號(hào)：GJB1423074）階段性成果。［作者簡介］曹英軍，男，遼寧營口人，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，講師，本科，研究方向：思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進(jìn)。該戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等重點(diǎn)群體的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供支持，同時(shí)還有利于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)率的

;家庭困難;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展問題一直是黨和國家關(guān)注的重點(diǎn)問題.自改革開放以來，中國農(nóng)村發(fā)展存在明顯滯后的態(tài)勢，與城市之間的差距也在逐步擴(kuò)大。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一。結(jié)合家庭困難大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所存在的具體問題，高校應(yīng)該利用課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，真正落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本要求。一、深化理論認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)人才農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的解決對于我國社會(huì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。為了全面建成小康

;校園快遞;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隨我國教育飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生已打破傳統(tǒng)教育模式下畢業(yè)求職的慣用邏輯，在眼光、思維逐漸開闊背景下，越來越多大學(xué)生開始嘗試以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益的獲取。校園快遞近年來火熱程度不斷提升，面對快遞消費(fèi)者柔性化、統(tǒng)一化的高水平服務(wù)需求，基于智慧物流投身于校園快遞進(jìn)行創(chuàng)越創(chuàng)新，對于大學(xué)生而言隸屬實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益獲取的良好機(jī)遇。1.大學(xué)生進(jìn)入物流行業(yè)創(chuàng)業(yè)的可行性大學(xué)生進(jìn)入物流行業(yè)創(chuàng)月的可行性主要體現(xiàn)于國家政策的支持、我國相對完善的創(chuàng)業(yè)教

高校;藝術(shù);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新1、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必要性1.1雙創(chuàng)時(shí)代下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的市場需求現(xiàn)在國家正在提高推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)，完善產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)規(guī)范化發(fā)展水平，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)重要產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意領(lǐng)域是文化領(lǐng)域的關(guān)鍵領(lǐng)域，在推動(dòng)我國文化綜合性和社會(huì)主義文化發(fā)展等領(lǐng)域具備關(guān)鍵效能，和其他發(fā)達(dá)國加的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)比起來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較低?，F(xiàn)在我國文化創(chuàng)意領(lǐng)域處于剛剛形成時(shí)期，還沒有構(gòu)建分工清晰、運(yùn)作優(yōu)化的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，同時(shí)由于該領(lǐng)域是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的

;人才培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前言新時(shí)代有新變化，廣大中職教師應(yīng)有新的作為，譬如推動(dòng)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新深度融合，讓學(xué)生更好走向社會(huì)。通過走訪了解到，能做好此事的教師并不多，并不是不夠努力，而是沒有找對方法。本文從三個(gè)方面進(jìn)行討論，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。一、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融合的必要性新的一年意味著新的機(jī)遇，也意味著新的挑戰(zhàn)，而應(yīng)對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵要素就是人才。何為人才？對計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，兼顧專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的人皆是人才。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端比較顯著，難以培

態(tài)系統(tǒng)，完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新育人體系，提高學(xué)生的綜合能力，以此提升技工院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)水平。本文基于生態(tài)學(xué)理論研究，以江蘇省常州技師學(xué)院的“四維聯(lián)動(dòng)”育人體系為例，從課程、活動(dòng)、大賽和服務(wù)四個(gè)方面探討技工院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“生態(tài)圈”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 技工院校長期的一線技能實(shí)踐使技工院校青年學(xué)子練就了一身好技藝，這讓他們所擁有的一技之長在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中更具可行性。2018年年底，人力資源和社會(huì)保障部辦公廳發(fā)布《關(guān)

嵌入式系統(tǒng);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;市場轉(zhuǎn)化本文索引：宋寶安，張?jiān)?<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（10）：-116.中圖分類號(hào)：F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景、目標(biāo)和意義1.1.1 背景2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理在講話中提出：要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步做出闡釋。國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新

合作開始融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展全過程，并成為高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要推動(dòng)力。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足于產(chǎn)學(xué)研合作對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性，以河南省開封市為例，從政府、企業(yè)、高校視角提出充分發(fā)揮政府部門管理職能、營造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍、加強(qiáng)校企雙方聯(lián)系、創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系、建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等針對性對策建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；開封市中圖分類號(hào)：G642；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：開封市科技計(jì)劃項(xiàng)目軟科學(xué)研究（2

當(dāng)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策環(huán)境;營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新市場環(huán)境;打造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)環(huán)境;激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才活力;打造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，不斷激發(fā)“雙創(chuàng)”的整體活力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;山西省;“雙創(chuàng)”活力大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下加速新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵性實(shí)現(xiàn)路徑，也是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能，培育和打造經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力必然選擇。要想加快推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，必須推動(dòng)“雙創(chuàng)”活力取得突破性進(jìn)展，充分激發(fā)人民大眾的

：中職學(xué)校;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;教育策略在新時(shí)代背景下，贛州市各中職學(xué)校都在積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使育人工作找到了新的發(fā)展方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在贛州市的落實(shí)情況，有其明顯成就的一面，也有其問題所在?，F(xiàn)階段表現(xiàn)出來的問題，主要凸顯了在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，中職學(xué)校的育人工作已經(jīng)逐漸處于落后狀態(tài)，需要及時(shí)做出調(diào)整。因此，針對現(xiàn)階段贛州市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)情況，可以為廣大教師提供一些方向指引，提升“雙創(chuàng)”能力的育人質(zhì)量。一、贛州市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題首先

興之路;帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，走共同富裕之路。本文探索了中職園林專業(yè)課程改革的“一帶一路”模式。關(guān)鍵詞：中職園林 課程改革 項(xiàng)目教學(xué) 技能研修 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課 題：本文系2021年寧波市職業(yè)教育 “一帶一路”專項(xiàng)課題研究成果?！耙粠б宦贰钡某h與“走出去”的構(gòu)想不謀而合，“走出去”的構(gòu)想又與不同層面、不同領(lǐng)域的“出發(fā)”有關(guān)，可以是經(jīng)濟(jì)上的合作，也可以是教育上的互通。中職園林專業(yè)作為綜合性的學(xué)科，具有天然的優(yōu)勢。通過課程改革的創(chuàng)新與實(shí)踐，對于進(jìn)一步激發(fā)項(xiàng)目教學(xué)的活力、挖

;商科專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)營銷一、高職商科專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷能力分析網(wǎng)絡(luò)營銷注重于參與者的實(shí)踐能力與大膽思維。而高職高職商科專業(yè)教育本質(zhì)上是一種應(yīng)用型教育，是以培養(yǎng)具有一定商學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、懂管理、懂企業(yè)運(yùn)用、有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的職業(yè)商業(yè)人才為目標(biāo)。高等職業(yè)專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷大膽實(shí)際給予了高職商科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。從專業(yè)特點(diǎn)上來看。高職院校針對商科相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)《市場營銷》《電子商務(wù)》2門導(dǎo)引課程，且列入了必修課，為商科專業(yè)學(xué)生打下了牢牢地營銷知

多源流理論;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;農(nóng)村就業(yè)服務(wù)體系新中國成立以來，政府就對農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)采取了干預(yù)措施，制定和實(shí)施了一系列配套政策。幾十年的發(fā)展，我國農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)政策經(jīng)歷了早期禁止農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，到有序推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)流動(dòng)，再到引導(dǎo)外出農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，形成了“推”與“拉”兩股力量。隨著政策措施不斷完善，我國目前已經(jīng)形成了比較健全的城鄉(xiāng)公共就業(yè)服務(wù)體系，為農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的政策保障。回顧我國農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)政策演進(jìn)歷程，不僅可以了解就業(yè)扶持政策的形

軍人企業(yè)家;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)價(jià)值一、新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)背景新的時(shí)代條件下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，對推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、擴(kuò)大就業(yè)和改善民生、實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平和社會(huì)縱向流動(dòng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和國內(nèi)國際雙循環(huán)，發(fā)揮了重要作用。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐，是深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要途徑。隨

?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 ?現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（c）-0209-03Research on the Cultivation of College Students' Venture Capital under the School Enterprise unionSHAO Yifan ?SUN Guiying*（School of Physi

需求，又具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的專業(yè)人才。[關(guān)鍵詞] “崗—課—賽”融合;國際服務(wù)貿(mào)易;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;課程改革[基金項(xiàng)目] 2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目“基于‘崗—課—賽融合的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐研究”（SJGY20200649）;2017年度黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題“以能力提升為導(dǎo)向的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐培養(yǎng)模式研究”（GBD1317097）[作者簡介] 劉黎明（19

商環(huán)境、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與新興業(yè)態(tài)發(fā)展，以及擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面取得顯著成效。關(guān)鍵詞：商事制度改革;營商環(huán)境;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;就業(yè);稅收商事制度改革是黨中央、國務(wù)院的重大決策部署。十九大報(bào)告要求，“全面實(shí)施市場準(zhǔn)入負(fù)面清單制度，清理廢除妨礙統(tǒng)一市場和公平競爭的各種規(guī)定和做法，支持民營企業(yè)發(fā)展，激發(fā)各類市場主體活力。深化商事制度改革，打破行政性壟斷，防止市場壟斷，加快要素價(jià)格市場化改革，放寬服務(wù)業(yè)準(zhǔn)入限制，完善市場監(jiān)管體制?！弊?013年2月，黨

?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展;對策0 前言新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是關(guān)乎國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而要想促進(jìn)此方面工作取得突破進(jìn)展，創(chuàng)新是關(guān)鍵。2020年是具有里程碑意義的一年，是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，做好經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作意義重大。2020年河北省主動(dòng)作為調(diào)結(jié)構(gòu)，深入實(shí)施工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)系列三年行動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)“萬企轉(zhuǎn)型”，突出創(chuàng)新與智能、整機(jī)與配套、制造與服務(wù)協(xié)同發(fā)展方向，以技術(shù)改造、工業(yè)設(shè)

常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，不斷增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情，緩解大學(xué)生的就業(yè)難題。但是大學(xué)生由于自身缺乏經(jīng)驗(yàn)和資源的支持，容易受到網(wǎng)絡(luò)市場的影響，盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。本文以海口高校為例，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;問題受到大眾創(chuàng)業(yè)的背景影響，高校隊(duì)伍也在積極培育創(chuàng)業(yè)大軍，國內(nèi)高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新非常地重視，在校期間便為學(xué)生提供一些支持，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開展

數(shù)控專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維模式。關(guān)鍵詞：包容性發(fā)展;數(shù)控專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;思維模式一、在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式的重要性在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后都是按部就班地去找到不同的工作，然后去獲得一系列的經(jīng)濟(jì)收入。但是在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，每年畢業(yè)生的數(shù)量不斷劇增，社會(huì)對于人才的需求越來越嚴(yán)格，就業(yè)形勢越來越緊張，所以很多技工類畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)問題上可能會(huì)遇到很多的困難。在這一情形下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)又被提出。這一理念的提

：吉林省農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)意大賽已連續(xù)舉辦五屆，選拔推介了省內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目和人才，激發(fā)了返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)在鄉(xiāng)人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，形成了“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、就業(yè)促進(jìn)增收”的社會(huì)氛圍。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)增收1 背景介紹 吉林省委、省政府高度重視農(nóng)村雙創(chuàng)工作，把深入開展農(nóng)村雙創(chuàng)作為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，創(chuàng)新工作方式、強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)，取得了較好成效。 吉林省委書記景俊海指出：吉林振興、關(guān)鍵在人，并多次作出指示批示，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村雙創(chuàng)工作要有人引領(lǐng)，要有人才帶領(lǐng)

間運(yùn)營將帶來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時(shí)代的孵化革命。 在揭示共享經(jīng)濟(jì)的緣起、特征和影響的基礎(chǔ)上， 從共享視域分析眾創(chuàng)空間對大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的重要意義， 探討在眾創(chuàng)空間構(gòu)建云孵化共享服務(wù)平臺(tái)的系統(tǒng)思路和運(yùn)營機(jī)制。 研究發(fā)現(xiàn)， 云孵化共享服務(wù)平臺(tái)可以高效集成多元化、開放式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源， 充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用， 有效降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本， 提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新效率?！娟P(guān)鍵詞】共享經(jīng)濟(jì);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;云孵化;眾創(chuàng)空間【中圖分類號(hào)】F49? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編

地位，離不開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維、觀念和行動(dòng)。作為培養(yǎng)和提供國家、社會(huì)、企業(yè)需求人才的主力部隊(duì)，高職院校需要準(zhǔn)確把握學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路上走向成功。關(guān)鍵詞：注冊入學(xué);高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;特點(diǎn)中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.028習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)

途徑關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;淡水養(yǎng)殖;智能化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2014年李克強(qiáng)總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在大學(xué)和高職中如火如荼開展了幾年，各種行業(yè)、政府主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽此起彼伏。我校淡水養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地2017年建成，經(jīng)過三年的建設(shè)，扎根專業(yè)技能，順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，深耕校企合作，取得了一些成績，團(tuán)隊(duì)在2019年自治區(qū)教育廳舉辦的中職學(xué)校教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2020年第四屆“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽廣西選拔賽分賽區(qū)決賽中獲三等獎(jiǎng)，現(xiàn)就我們在實(shí)

更要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)，積極營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí);構(gòu)建高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心理素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系，提高學(xué)生心理健康品質(zhì);建設(shè)學(xué)校職業(yè)心理素質(zhì)服務(wù)平臺(tái)，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;心理素質(zhì)中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.33.040當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)還存在很多不確定性因素，受到疫情影響，企業(yè)訂單減少直

和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，在當(dāng)前就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：注冊入學(xué);高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;意識(shí)培養(yǎng)基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目“注冊入學(xué)模式下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)“2017SJBFDY860”。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源泉，社會(huì)要保持健康發(fā)展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是必不可少，因此高職院校在人才的培養(yǎng)方面應(yīng)該更加注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。各行各業(yè)的創(chuàng)新都離不開人才，高校擔(dān)負(fù)著向社會(huì)各行各業(yè)輸送人才的重要任務(wù)，在校期間更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生

;效率評價(jià);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F124.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）20-0012-05引言2014年中央提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，全國上下開始系統(tǒng)部署創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新建設(shè)工作。2015年又提出“規(guī)范引導(dǎo)眾創(chuàng)空間建設(shè)和發(fā)展，加大步伐進(jìn)行雙創(chuàng)工作”，這也是第一次出現(xiàn)眾創(chuàng)空間的概念。眾創(chuàng)空間概念的提出，標(biāo)志中國進(jìn)入創(chuàng)新2.0時(shí)代，草根百姓成為了創(chuàng)業(yè)的主力軍，推動(dòng)中國創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展。同年，科技部發(fā)布了《發(fā)展眾創(chuàng)空間工

礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;高職院校;管理工作;對策方法一.當(dāng)前高職院校以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向?qū)W生管理工作情況1.高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足目前大部分高職院校的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)沒有深入的了解和認(rèn)識(shí)，他們的思維大多局限于專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的重視程度不夠，這是阻礙學(xué)生日后發(fā)展的一個(gè)重要因素。除了學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)不足外，高職院校缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師也是阻礙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展的一個(gè)限制因素。2.網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的行為和思想造成深遠(yuǎn)影響近年來，隨著我國信息技術(shù)的不斷提高，

要] 如何將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合，構(gòu)建管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，是高校面臨的新挑戰(zhàn)。以目前管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，探討如何將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念與專業(yè)教育深度融合，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的管理會(huì)計(jì)人才。[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)人才;大數(shù)據(jù);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新2016年，財(cái)政部《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”綱要》提出，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)，培養(yǎng)善于管理和決策的管理會(huì)計(jì)人才?？梢?，社會(huì)急需管理型會(huì)計(jì)人才，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是管理型會(huì)計(jì)人才必備的專業(yè)素養(yǎng)，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念對

張玉麟摘要：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作近年來在高校備受重視，技工院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的也很快，但還有許多需要和高校學(xué)習(xí)的地方。本文就如何調(diào)動(dòng)技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽參與積極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶āｊP(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 舉措近年來國家一直倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。在高校已經(jīng)形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，高校也很熱衷參加各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類比賽，很多高校在校內(nèi)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)一條街，鼓勵(lì)學(xué)生入駐，給予資金和幫扶，國家和

，為更好地向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者提供服務(wù)，河北應(yīng)在營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍、提高眾創(chuàng)空間公共服務(wù)水平、構(gòu)建多元化金融服務(wù)體系、推動(dòng)眾創(chuàng)空間向?qū)I(yè)化和特色化方向發(fā)展等方面下功夫。關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;孵化器;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目：河北省軟科學(xué)研究及科普專項(xiàng)：“河北省眾創(chuàng)空間建設(shè)問題與對策研究”（編號(hào)：18455336D）階段性成果中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年3月20日眾創(chuàng)空間是在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的背景下，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代潮流而產(chǎn)生的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。眾創(chuàng)空間

高職院校? 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新? 孵化基地? 建設(shè)意見在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)提出情況下，一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地在高職院校中建立起來，這一舉措對于大力發(fā)展創(chuàng)新計(jì)劃具有重要的意義。另一方面，我國為了將“中國制造”轉(zhuǎn)變成“中國智造”，大力的開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就是一條必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)在我國現(xiàn)階段的教育方面在給與了理論支持的同時(shí)，也進(jìn)一步提供了實(shí)踐的平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地作為創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐平臺(tái)，近些年，已經(jīng)廣泛地進(jìn)行推廣，在高職院校中也有了很大水平的提升

：創(chuàng)業(yè)模式;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;應(yīng)用型本科基于項(xiàng)目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探討”（項(xiàng)目編號(hào)：201913984001Y）中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年3月30日一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇當(dāng)今常見的創(chuàng)業(yè)模式主要有以下七種類型：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、兼職創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、大賽創(chuàng)業(yè)、概念創(chuàng)業(yè)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。如今，創(chuàng)業(yè)不再是單純追求個(gè)人英雄主義的行為。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者背后，不乏都擁有一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

：高等教育;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;研究創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能為建設(shè)創(chuàng)新型國家打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的搖籃，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著高科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新的載體，二者密不可分。而科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的本質(zhì)都是科技創(chuàng)新、驅(qū)動(dòng)發(fā)展，而科技創(chuàng)新及驅(qū)動(dòng)

礎(chǔ)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一直是社會(huì)上的一個(gè)熱門話題，本文針對高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合中存在的問題，具體的影響、作用，以及有效的解決途徑進(jìn)行了具體的分析。關(guān)鍵詞：思政教育;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;有機(jī)融合由于現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀，很多大學(xué)生在沒有邁出校門時(shí)就想著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要做的準(zhǔn)備比就業(yè)要多出很多，首先要有足夠的知識(shí)，然后是實(shí)踐，最重要的要有一顆堅(jiān)定的心。高校的思政教育就是在為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作準(zhǔn)備，這是一種理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生走出校門以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中存在的問題，指出政府和高校要建立統(tǒng)一管理的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系;推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能培訓(xùn);豐富多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng);將更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引入高校中，同時(shí)提高教師的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師作用。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職院校;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的階段，各行各業(yè)在發(fā)展中與互聯(lián)網(wǎng)的融合越來越多，比如“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”等，互聯(lián)網(wǎng)給當(dāng)代大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。高職院校的辦學(xué)宗旨為為社會(huì)和企業(yè)提供應(yīng)用型技術(shù)人才，互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)可以

：農(nóng)民是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主體，其心態(tài)的積極健康對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價(jià)值感具有直接影響。從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，以獲取人生幸福為目標(biāo)，從6種心態(tài)的培養(yǎng)入手，分析如何在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)中提高農(nóng)民的積極心態(tài)，以幫助他們找到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的幸福感。關(guān)鍵詞：農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;積極心態(tài);培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F323 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1674-1161（2020）01-0076-02農(nóng)業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵看農(nóng)民。近些年，隨著國家相關(guān)利農(nóng)政策的出臺(tái)，農(nóng)民迎來了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。中

常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，不斷增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情，緩解大學(xué)生的就業(yè)難題。但是大學(xué)生由于自身缺乏經(jīng)驗(yàn)和資源的支持，容易受到網(wǎng)絡(luò)市場的影響，盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。本文以?？诟咝槔?，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;問題受到大眾創(chuàng)業(yè)的背景影響，高校隊(duì)伍也在積極培育創(chuàng)業(yè)大軍，國內(nèi)高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新非常地重視，在校期間便為學(xué)生提供一些支持，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開展

主辦的第一屆創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成就夢想為主題，是國務(wù)院“雙創(chuàng)”活動(dòng)的重要組成部分。本賽項(xiàng)以真實(shí)項(xiàng)目作為比賽題目，主要考核學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。本文主旨是通過本大賽將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;職業(yè)素養(yǎng);項(xiàng)目開發(fā)1.競賽簡介1.1背景。21世紀(jì)是一個(gè)人才激烈競爭的時(shí)代，企業(yè)對于人才的需求和要求發(fā)生了極大的改變

多的人投入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中，幼兒籃球的培訓(xùn)市場成為一些創(chuàng)業(yè)者的著眼點(diǎn)。認(rèn)真分析當(dāng)前幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，找出存在的發(fā)展誤區(qū)，從幼兒體育的最初教育目的出發(fā)，提出一些對策：幼兒園要更新理念，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事;培訓(xùn)公司打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，回歸最初教育目的;以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)模式;高校重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，"?！獔@"無縫對接。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新? 幼兒籃球? 培訓(xùn)公司中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)

：稅收優(yōu)惠;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;大學(xué)生中圖分類號(hào)：F812.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）29-0121-02一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀二十世紀(jì)八九十年代我國正處于第三次人口生育高峰，1999年國家出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，此計(jì)劃以擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)從而解決經(jīng)濟(jì)與就業(yè)問題，提高國民整體文化素質(zhì)的教育改革政策，使上大學(xué)變得更為簡單。但隨著每年入學(xué)人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)人數(shù)也隨之上漲，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力不

育。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;工作室;實(shí)踐教育引言高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)眾多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，也是我國高等教育在現(xiàn)階段面臨的重大任務(wù)。但是，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題，如教育觀念落后，課程體系不完善，師資缺乏，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱等[1][2]。針對當(dāng)前存在問題，一些高校開始嘗試基于工作室模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。工作室教育模式有其顯著優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)模式上，工作室將專業(yè)課程與項(xiàng)目實(shí)踐融合，實(shí)現(xiàn)以學(xué)

有所創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供必需的人才。 [關(guān)鍵詞]新時(shí)代;技工院校;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;人才培養(yǎng) [中圖分類號(hào)]G717.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2019）03-0064-04 引言當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的呼聲越來越高，這既與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的客觀要求緊密相連，也與國家發(fā)展有關(guān)。《中國制造2025》順應(yīng)時(shí)代潮流與國家發(fā)展趨勢，各種配套政策和措施也在不斷強(qiáng)化和落實(shí)。2021年世界技能大賽的承辦也有利于推動(dòng)和促進(jìn)我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”局

為背景，分析創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;人才培養(yǎng)引言：眾所周知，我國在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來逐漸推動(dòng)教育改革，將普及高等教育作為當(dāng)前教育工作目標(biāo)，而伴隨這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來的問題是，人才市場競爭力逐漸增大，企業(yè)對高學(xué)歷人才的選拔更加激烈，導(dǎo)致部分畢業(yè)生畢業(yè)就面臨失業(yè)的選擇。而“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展下，興起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮，大學(xué)生作為其中的主要力量，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的主要來源，繼而高校要抓住這一機(jī)遇，推動(dòng)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培

”的支持下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為浪潮，正推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)的增長。“一帶一路”與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為穩(wěn)增長的“雙引擎”，本文就此展開簡要分析。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;穩(wěn)增長;“雙引擎”引言：眾所周知，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于“三期疊加”時(shí)期，即增長速度換擋期、前期刺激政策消化期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，此外現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨制造業(yè)產(chǎn)能化、環(huán)境污染化、金融杠桿化、房地產(chǎn)泡沫化危機(jī)，如是不及時(shí)控制那么國家經(jīng)濟(jì)將出現(xiàn)下行的壓力。但是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告來看，在2018年我國產(chǎn)值呈現(xiàn)上

而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的課程。是所有高等院校中對于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是為了迎合我國黨中央所提出的教育現(xiàn)代化的相關(guān)課題。通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的社會(huì)生存能力，從而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客;教育;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;能力培養(yǎng);思考實(shí)踐當(dāng)前，我國大學(xué)生數(shù)量只增不減。根據(jù)調(diào)查研究表明我國大學(xué)生在畢業(yè)后60%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，造成這個(gè)問題的主要原因是我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)和所需工作崗位過度飽和。面對這種就業(yè)情況，學(xué)生所

本文首先解析創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新概念，然后指出了應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要目標(biāo)和推進(jìn)應(yīng)用型院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的5種方法，接著提出志”高和“智”高是高水平雙創(chuàng)的關(guān)鍵，最后分析了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對學(xué)生的影響和意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 雙創(chuàng) 學(xué)生一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新概念解析2015年李克強(qiáng)總理指出：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。青年愿創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才生機(jī)盎然;青年?duì)巹?chuàng)新，國家就朝氣蓬勃。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新包含創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、利用創(chuàng)新的思維進(jìn)行創(chuàng)業(yè)三層含義。創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者對

頒布了一系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策文件，本文對長春市各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策頒布以來的執(zhí)行效果進(jìn)行分析，肯定了長春市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策對民營經(jīng)濟(jì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的積極作用，指出了存在形式大于內(nèi)容等問題，在此基礎(chǔ)上提出了“增強(qiáng)雙創(chuàng)意識(shí)”、“發(fā)掘現(xiàn)存優(yōu)勢”、“運(yùn)用杠桿原理”等對策建議?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；“雙創(chuàng)意識(shí)”；“杠桿原理”一、長春市現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策簡況2014年9月以來，長春市人民政府先后頒布5款針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策性文件，其中，以《長春市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下

能，通過協(xié)同創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校育人的與時(shí)俱進(jìn)、把握新工科背景下人才培養(yǎng)方向，對校企協(xié)同育人的探索研究具有實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：新工科 協(xié)同育人 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（b）-0-02隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)智能的大力發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的新工科迅速興起，高等院校在人才培養(yǎng)過程中所扮演的角色轉(zhuǎn)變需要越來越迫切，校內(nèi)教學(xué)的理論和實(shí)踐課程不能跟上前沿技術(shù)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的直接結(jié)果是脫離專業(yè)就業(yè)，這對高等

好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育策略。本文將簡單分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作所面臨的困境，然后提出相應(yīng)的思維調(diào)試，希望能起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 教育工作 困境 思維調(diào)試大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即高校教師對于大學(xué)生所開展的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力等方面的教育工作，促使大學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)政策及環(huán)境有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作面臨的困境（一）高校不重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)隨著科學(xué)技術(shù)及信息

崗位，在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中拓展就業(yè)增長新空間，在突出抓好重點(diǎn)群體就業(yè)中兜牢民生底線，在強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)中提高就業(yè)質(zhì)量，在優(yōu)化公共就業(yè)服務(wù)中提升就業(yè)水平，在有效防范風(fēng)險(xiǎn)中穩(wěn)住就業(yè)大局，全力打好 “穩(wěn)就業(yè)”這場硬仗。關(guān)鍵詞：穩(wěn)就業(yè) 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 穩(wěn)中求進(jìn)就業(yè)是最大的民生，穩(wěn)就業(yè)就是保民生。2018年7月31日中央政治局會(huì)議，對下半年經(jīng)濟(jì)工作提出“六穩(wěn)”要求，并將“穩(wěn)就業(yè)”作為“六穩(wěn)”之首，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對就業(yè)這個(gè)“最大民生”工作的高度重視。目前，在經(jīng)濟(jì)增速放

要】推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求。大眾電商創(chuàng)業(yè)正在成為熱點(diǎn)現(xiàn)象。青年是社會(huì)中最有朝氣、最具創(chuàng)造力的群體，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主力軍。宣城市高度重視青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，團(tuán)市委、區(qū)團(tuán)委以及相關(guān)部門聯(lián)合組成了調(diào)研組，開展了為期三個(gè)月的調(diào)研、走訪和考察，分析出了目前宣城市青年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、存在的不足，希望研究出一系列可行的辦法，為促進(jìn)青年電商創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供支持?！娟P(guān)鍵詞】青年 電子商務(wù) 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一、宣城市青年電商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀此次調(diào)研的對象為宣城市內(nèi)18-4

摘 ?要：在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式日益盛行的條件下，高職院校對于國際市場營銷教學(xué)的重視程度逐漸提升。這就需要高職國際市場營銷專業(yè)能夠響應(yīng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，對本專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革?？s小高職國際市場營銷教學(xué)水平與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式之間的差距，以為當(dāng)前高速發(fā)展的社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才。本文將從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視域出發(fā)，分別對國際市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)施優(yōu)化改革，確保高職國際市場營銷教學(xué)模式符合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社會(huì)多方面要求。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;高職;國際市場營銷;教學(xué)改革作為高職院校重點(diǎn)專業(yè)

：三位一體;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;生物技術(shù)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）49-0077-02一、三位一體隨著教育改革不斷深化，高校逐漸采用“三位一體”的教學(xué)模式。生物技術(shù)專業(yè)首先組織新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，著重介紹本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域和研究的方向，目的在于使學(xué)生能夠充分了解本科四年要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，并為其今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次是加強(qiáng)校企實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作能力，同時(shí)學(xué)校為企業(yè)提供自主

互聯(lián)網(wǎng)金融;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中圖分類號(hào)： F724 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI編號(hào)： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.24.001隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是在我國大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)金融呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，特別是在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村領(lǐng)域的發(fā)展過程中更是得到了高度重視。但互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)還沒有認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金

設(shè)計(jì)為例，從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的業(yè)態(tài)策劃出發(fā)，探討村落空間如何轉(zhuǎn)型以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的需求，提出核心交流空間、復(fù)合型雙創(chuàng)空間、獨(dú)立型雙創(chuàng)空間三種空間轉(zhuǎn)型模式，試圖從村落空間轉(zhuǎn)型的角度探索出一種在鄉(xiāng)村踐行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新方式。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；村落空間；轉(zhuǎn)型[Abstract]In recent years， the development of rural development has been in full swing， and the government has

詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；高校輔導(dǎo)員中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）02-0184-02“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)由國務(wù)院總理李克強(qiáng)首次提出。我國大學(xué)生群體逐年擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐步增加，而就業(yè)崗位有限，導(dǎo)致眾多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。雖然很多大學(xué)生在校期間都有過從業(yè)的經(jīng)歷，有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但都只是一段時(shí)間內(nèi)的兼職工作，并非長久固定的，所以仍然面臨著找工作難的問題。高校輔導(dǎo)員是在校期間與大學(xué)生關(guān)系最為密切的群體，輔導(dǎo)員的

：當(dāng)前高校；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)一、高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)（一）理念的轉(zhuǎn)變理念是一種思維活動(dòng)的結(jié)果，是經(jīng)過長期理性思考及實(shí)踐形成的一種抽象概念。理念可以分為很多種類，如經(jīng)營理念、服務(wù)理念、設(shè)計(jì)理念、管理理念等，其中教育教學(xué)理念是近些年來提及最多的，同樣引起了社會(huì)各界的廣泛重視，針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程而言傳統(tǒng)理念表現(xiàn)為兩點(diǎn)。第一認(rèn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不具有普遍性，每年都會(huì)有畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占到很少一部分，而且持續(xù)到五年以上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目微乎