注冊入學模式下高職學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新特點分析

陳偉

摘 要：一個國家、一個民族要想屹立于世界的民族之林，離不開各個方面、各個行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展;一個企業(yè)要想在行業(yè)內(nèi)拔得頭籌，離不開企業(yè)不斷的創(chuàng)新，離不開企業(yè)持續(xù)的更新產(chǎn)品和服務;一個人要想在自己所處的行業(yè)、企業(yè)處于領先地位，離不開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維、觀念和行動。作為培養(yǎng)和提供國家、社會、企業(yè)需求人才的主力部隊，高職院校需要準確把握學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特點，促進學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升，幫助學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路上走向成功。

關鍵詞：注冊入學;高職學生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;特點

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.028

習近平總書記強調(diào)：“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)青年學生的主要場所，作為高校重要組成部分的高職院校，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的中堅力量。面向企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)專門人才的高職院校，應當結(jié)合學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特點，開展有針對性的教育教學活動，促使學生能夠結(jié)合所學專業(yè)知識、專業(yè)技能和企業(yè)生產(chǎn)實際，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使得生產(chǎn)技術(shù)能夠進步、生產(chǎn)效率得到提高、生產(chǎn)產(chǎn)品滿足需求。

1 影響創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要因素

注冊入學模式下高職院校招生，一方面主要面向高考學生和中職學生兩個類別進行，另一方面主要面向高職院校所在地周邊省份高考學生進行。因此高職院校學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新將會受到學生類別、生源地域等多個因素的影響，高職院校需要綜合考慮，準確掌握。

1.1 生源類別

高職院校的學生，高考學生和中職學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上的表現(xiàn)會有所不同。高考學生三年時間都在忙著語數(shù)外、生理化，都是文化課的學習，因此他們對于專業(yè)、職業(yè)和行業(yè)的了解是不全面的，這既會讓他們在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時“不切實際、憑空想象”，也會讓他們不拘泥于固有思維。中職學生在學習期間就已經(jīng)開始接觸與專業(yè)相關的職業(yè)崗位，他們在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時會基于現(xiàn)有實際提出新的想法、新的思路，但是有時往往會墨守成規(guī)，難以打破定向思維模式。

1.2 所學專業(yè)

在高職院校開設的各個專業(yè)中，因為專業(yè)面向的崗位、企業(yè)和行業(yè)的不同，學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的興趣上也會有所不同。經(jīng)濟類、營銷類專業(yè)，例如電子商務、汽車營銷等專業(yè)的學生，由于所學專業(yè)面向“客戶”類群體，所以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的興趣和意識相對較強。醫(yī)學類專業(yè)，例如護理、康復治療技術(shù)等專業(yè)的學生，由于所學專業(yè)面向“病人”群體，就業(yè)目標“醫(yī)院”相對固定，所以學生都在為進入醫(yī)院而努力奮斗，平時嚴格遵守各項醫(yī)院工作規(guī)范，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的想法相對較低。

1.3 所在地域

所在地域?qū)τ诟呗殞W生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的影響，主要體現(xiàn)在“周邊經(jīng)濟”和“家庭因素”兩個方面?！爸苓吔?jīng)濟”影響主要是高職院校所在地城市及周邊城市經(jīng)濟狀況對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的影響，如果周邊經(jīng)濟比較發(fā)達，私營經(jīng)濟比較活躍，將會激發(fā)高職學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，所以江浙滬地區(qū)高職院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識和想法相對較多?！凹彝ヒ蛩亍庇绊懼饕菍W生所在家庭有無創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對學生產(chǎn)生的影響，如果家庭中有人員自己創(chuàng)業(yè)辦廠，則會大大激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情，我們所熟知的溫州、蘇州等地區(qū)學生受家庭因素影響，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識和想法相對較多。

1.4 學校氛圍

高職院校自身有沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，在很大程度上也影響著學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情。如果高職院校只是空談創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，那么學生也只是左耳進右耳出。但是如果高職院校營造了積極健康向上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的校園文化，那么學生每天耳濡目染，久而久之，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念和想法會一天天在學生心中逐漸增加，最終會導致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行為的發(fā)生。

1.5 突發(fā)事件

突發(fā)事件的發(fā)生往往會給高職學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來較大的影響。突發(fā)事件包括全球性的、全國性的、地區(qū)性的等多種形式。例如美國次貸危機的發(fā)生，導致美國和世界許多國家經(jīng)濟出現(xiàn)衰退，極大地打擊了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的企業(yè)和行業(yè)。2020年初發(fā)生的新冠肺炎疫情，對中國和全球的經(jīng)濟都產(chǎn)生了影響，許多應屆畢業(yè)生停下了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的腳步。地方政府宣布支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新利好政策，免費提供場所、免收水電稅費、提供資金支持等都會極大的刺激到大學生，促使他們邁出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最后一步。

2 當前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要特點

受到人們生活習慣改變、支付方式更新、生存環(huán)境變化、網(wǎng)絡快速發(fā)展等多個事項的作用，當前高職學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主要呈現(xiàn)出以下特點。

2.1 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)愿望強烈

電子商務在中國的快速興起，淘寶、京東、蘇寧易購等電商的快速發(fā)展，馬云、劉強東、張近東等企業(yè)家的成功，“11.11”“12.12”“6.18”“7.17”等電商購物節(jié)的巨額成交量，讓高職學生看到了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功案例，越來越多的高職學生在選擇創(chuàng)業(yè)時第一選擇就是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。學生見證了“互聯(lián)網(wǎng)營銷師”“直播銷售員”薇婭和李佳琦在直播銷售上取得的成功，“一臺手機+網(wǎng)絡”更激發(fā)了高職學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的愿望。殊不知手機的背后是多少人的團隊合作，又有著直播人員的多少心酸。

2.2 實體創(chuàng)業(yè)意愿不強

實體創(chuàng)業(yè)需要有資金、設備、產(chǎn)品、工廠、門店等諸多要素，對于剛剛畢業(yè)或者還在校就讀的高職學生來說，難度可以說是巨大。除非有一定家庭經(jīng)濟基礎可以支持資金的，絕大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者被資金就擋在了實體創(chuàng)業(yè)的大門之外。此外實體創(chuàng)業(yè)還需要掌握采購、生產(chǎn)、銷售等產(chǎn)品流通的全過程，需要足夠多的專業(yè)知識和旺盛的精力來支撐。因此很多學生在考慮實體創(chuàng)業(yè)時，往往會望而卻步。

2.3 創(chuàng)業(yè)技術(shù)含量較低

高職學生由于受到自身知識結(jié)構(gòu)和技能水平的限制，在創(chuàng)業(yè)過程中較難進行高技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)和創(chuàng)新。通常情況下，選擇技術(shù)含量不高的產(chǎn)品進行生產(chǎn)，或者選擇既有產(chǎn)品進行代銷，都是大多學生創(chuàng)業(yè)初期的選擇。還有很多學生的創(chuàng)業(yè)是屬于“生存型創(chuàng)業(yè)”，是從學校畢業(yè)被生活所迫，不得不被動的進行創(chuàng)業(yè)。這些生存性創(chuàng)業(yè)的學生，就更加不會選擇高技術(shù)的產(chǎn)品，他們會選擇技術(shù)低、成本低、風險低的進行創(chuàng)業(yè)，以保證他們?yōu)閿?shù)不多的創(chuàng)業(yè)收入。

2.4 創(chuàng)新精神缺失嚴重

滿足人們晚間的生活和消費需求，出現(xiàn)了“夜經(jīng)濟”;滿足人們方便快捷支付的需求，出現(xiàn)了支付寶、微信的“付款碼”;滿足人們短距離通行的需求，出現(xiàn)了“共享單車”;滿足人們節(jié)省時間和精力的需求，出現(xiàn)了“跑腿”。這些新事物的出現(xiàn)，來自于創(chuàng)新，而創(chuàng)新又來源于生活。許多高職學生在學習時強調(diào)的是遵守規(guī)定動作，按部就班進行操作，往往缺少了一點基于現(xiàn)實的新想法。這樣在進行創(chuàng)業(yè)時也只會選擇當前較熱門的行業(yè)或者產(chǎn)品，而沒有認真的研究思考。只有創(chuàng)新，尋找到與其他產(chǎn)品或服務的差異性，才能夠獲得成功。

2.5 合作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新增多

市場的激烈競爭、社會資源的你爭我奪、資金的短缺等越來越多的因素，將有著共同創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想的高職學生聚集在了一起。這群進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新合作的學生，有些是同一個宿舍，有些是同一個專業(yè)，有些是同一個學校，有些是同一個城市……他們在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新時的合作，充分發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢，充分發(fā)揮每一個人的主觀能動性，共同提供創(chuàng)業(yè)資金，共享創(chuàng)新想法，共擔創(chuàng)業(yè)的風險，共同為了一個目標——獲得成功，而努力打拼。

3 提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的主要措施

根據(jù)影響高職學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的因素和當前高職學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特點，我們應當有針對性的開展相關工作，制定出相關的工作方案，努力提高學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。

3.1 進一步加強校企合作

高職院校學生要想了解行業(yè)發(fā)展方向、最新技術(shù)前沿、企業(yè)最新動態(tài)，就必須要深入企業(yè)生產(chǎn)、設計、銷售的一線，去切實感受一個產(chǎn)品產(chǎn)生的全過程，去切實體會一種服務提供的全過程。只有真真切切感受過，了解過，才有可能在此基礎之上提出新的觀點和想法，進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。這就需要高職院校進一步加強和企業(yè)之間的合作，能夠?qū)⑦@些富有想象力和創(chuàng)造力的學生輸送到企業(yè)的一線，輸送到企業(yè)的設計和研發(fā)部門，讓學生感受創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，激發(fā)出內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動力。

3.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團

在校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍的營造方面，除了可見的宣傳展板、橫幅、標語以外，還應該采用更貼近學生、更喜聞樂見的方式，讓學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有了解、有興趣、有參與、有收獲。因此，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團就成了最好的選擇。學生社團的宣傳、招新，對于學生來說不會有過多的抵觸，這是讓學生近距離接觸創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的第一步。隨著社團活動的開展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的啟動和運行，學生在社團的活動中學習創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的知識，磨煉創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的技能。

3.3 提供完善的咨詢服務

對于高職院校的學生來說，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，需要學校提供更多的支持和服務。一方面是對于學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論的培訓，包括創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基本的知識和概念、國家和當?shù)氐恼?、工商營業(yè)執(zhí)照的申請、稅收的繳納等。經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，可以讓學生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新全流程的運作，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時候可以直接上手，少走彎路。有些學校還在校內(nèi)設有專利申報服務，學生不出校門就可以申請專利。另一方面是對于學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中的支持服務，包括幫助學生分析創(chuàng)新的合理性，幫助學生進行產(chǎn)品或服務的設計，指導學生制定產(chǎn)品或服務的銷售模式，指導學生訂立合同，及時為學生提供法律咨詢等。這里面涉及藝術(shù)、法律、經(jīng)濟等多個學科的專業(yè)教師的專業(yè)支持，需要學校統(tǒng)籌進行安排。

3.4 增強課程的實踐環(huán)節(jié)

高職院校對于學生的培養(yǎng)，更加側(cè)重于學生的實際動手能力。動手能力強的學生，在千百次的實際操作中，才有可能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，也只有通過實踐，才能確認我們的創(chuàng)新是否是滿足了需求，選擇的方向是否正確。而對于高職院校來說，在課程教學中逐步加大實踐環(huán)節(jié)的占比，將能夠有效提升學生的實際操作能力，能夠有效促進學生將知識向技術(shù)進行轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)束語

在科技飛速發(fā)展、產(chǎn)品和服務日新月異的今天，我們需要越來越多的人投入到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新中來，為社會提供更好的產(chǎn)品、更優(yōu)質(zhì)的服務，滿足人們更多層次的需求。作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主力軍之一的高職院校學生，我們需要認真分析和準確把握他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特點，針對他們的特點開展有效的教育引導活動，推動學生積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮，為國家和社會做出更多的貢獻。

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