基于高校輔導(dǎo)員視角看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

張倩

摘 要：中國的就業(yè)問題一直是亟待解決的重要問題，在新時(shí)代背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為一種趨勢(shì)。大學(xué)生作為大眾創(chuàng)業(yè)的主體，一直是被關(guān)注的對(duì)象，但是由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)尚顯淺薄，導(dǎo)致我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低落，總體水平低于世界水平。高校輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生的指明燈，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者、探路者、服務(wù)者、依賴者、指導(dǎo)者、培養(yǎng)者，在思想、實(shí)踐、應(yīng)用等方面，給予大學(xué)生有力的幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；高校輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）02-0184-02

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)由國務(wù)院總理李克強(qiáng)首次提出。我國大學(xué)生群體逐年擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐步增加，而就業(yè)崗位有限，導(dǎo)致眾多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。雖然很多大學(xué)生在校期間都有過從業(yè)的經(jīng)歷，有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但都只是一段時(shí)間內(nèi)的兼職工作，并非長久固定的，所以仍然面臨著找工作難的問題。高校輔導(dǎo)員是在校期間與大學(xué)生關(guān)系最為密切的群體，輔導(dǎo)員的責(zé)任即輔助在校大學(xué)生順利度過大學(xué)生活，并引導(dǎo)他們畢業(yè)后向正確的道路發(fā)展。在新形勢(shì)的影響下，社會(huì)也對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求。

一、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的調(diào)查問卷

（一）問題提出

近年來，中國就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，“就業(yè)難”一直是當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，2015年數(shù)據(jù)顯示，全國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高，如何順利度過“就業(yè)季”是亟待解決難題。教育部在2015年印發(fā)的《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出“高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)扶持經(jīng)營網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)模式”，這種模式在實(shí)際生活中被稱之為“微商”，即基于微信生態(tài)集移動(dòng)與社交為一體的新型電商模式。如今，利用微信創(chuàng)業(yè)的人群正在不斷擴(kuò)大，并且復(fù)雜多樣，這種“微商”模式正在慢慢地改變?nèi)藗兊纳?，然而，錯(cuò)誤信息的錄入，不良網(wǎng)站的誘導(dǎo)，對(duì)于涉世未深的大學(xué)生而言，無異于一次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上的思想與意志的考驗(yàn)。調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情很高，但成功率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際水平。究其原因，主要是缺乏戰(zhàn)略眼光、缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和正確的專業(yè)指導(dǎo)。為了大學(xué)生精確的選擇創(chuàng)業(yè)道路，樹立正確的創(chuàng)業(yè)心理，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，高校輔導(dǎo)員在其中起到了至關(guān)重要的作用。

（二）研究對(duì)象與問卷設(shè)計(jì)

本課題研究對(duì)象為畢業(yè)班在校大學(xué)生，問卷從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)方向、大學(xué)生實(shí)踐能力、政府政策等方面設(shè)計(jì)了合理的問卷，以調(diào)查高等學(xué)校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況。

二、從調(diào)查問卷的結(jié)果中分析當(dāng)前在校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

如今，各大高校均舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”之類的眾多活動(dòng)，目的是幫助在校生提前了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，明確就業(yè)方向，但即便如此，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率仍處于世界平均水平之下，根據(jù)調(diào)查問卷反饋的信息，整理出如下原因。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

目前，我國還沒有形成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，創(chuàng)業(yè)條件的限制、創(chuàng)業(yè)資金的不足，都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙，削弱大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，大學(xué)生畢業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。加之大學(xué)生的思想意識(shí)還停留在考研、考博的傳統(tǒng)觀念上，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸減弱。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法存在問題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開社會(huì)、人文環(huán)境、地域等因素，大學(xué)生在讀書期間學(xué)習(xí)的課本知識(shí)都是固守不變的，只需對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解記憶，不需過多的自我處理。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)腦力自主的過程，這對(duì)那些只會(huì)死記硬背現(xiàn)成知識(shí)信息的學(xué)生無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，很多大學(xué)生就在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上知難而退，開始對(duì)最初的想法提出質(zhì)疑，最后不了了之，沒有結(jié)果，這類問題存在于絕大部分有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生中。

（三）大學(xué)生沒有正確選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向

目前，大部分大學(xué)生都空有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，眼高手低，看著前人輝煌的創(chuàng)業(yè)成果，盲目的模仿，不了解自己的專業(yè)特長，不會(huì)揚(yáng)長避短，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力得不到開發(fā)，創(chuàng)新思維得不到拓展，在創(chuàng)業(yè)初期就消磨光了自己創(chuàng)業(yè)時(shí)的激情。

（四）大學(xué)生實(shí)踐能力欠佳

目前很多高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，但大部分都形同虛設(shè)。大學(xué)生僅僅學(xué)到了理論上的知識(shí)，沒有用實(shí)踐來檢驗(yàn)，在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)之前，并沒有真正面對(duì)過大量的消費(fèi)人群和千變?nèi)f化的市場(chǎng)，在創(chuàng)業(yè)道路上，困難重重卻無從下手。

（五）政府政策不完善

近年來，國家、各級(jí)政府出臺(tái)了很多關(guān)于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列政策（如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，給自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生每人不超過10萬的小額擔(dān)保貸款和貼息），但在實(shí)際落實(shí)過程中，卻存在眾多不可避免的問題，如政府執(zhí)行力不夠、無法給予充足的保障等。因此，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還需要一定的規(guī)章制度加以約束，以達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

三、從高校輔導(dǎo)員視角解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

以上，通過對(duì)在校大學(xué)生做了充分的調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)了大量的問題，這些問題需要高校輔導(dǎo)員一一面對(duì)解決。

（一）高校輔導(dǎo)員的角色定位

高校輔導(dǎo)員扮演了在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的重要角色，不僅要在專業(yè)知識(shí)方面給予一定的指導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐方面更是如此，要輔助大學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，給予一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。高校輔導(dǎo)員的具體角色定位大致分以下幾點(diǎn)。

1.引導(dǎo)者。眾所周知，大學(xué)生在校期間，接觸最多的不是專業(yè)教師，而是輔導(dǎo)員。正因如此，輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的啟蒙老師。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中起引導(dǎo)的作用，可以激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)興趣和激情，開拓創(chuàng)業(yè)思維，幫助他們尋找正確的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。

2.探路者。學(xué)生在走出校門前從未接觸過社會(huì)，不懂社會(huì)的復(fù)雜形勢(shì)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須接觸從未接觸過的社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)中存在良好的平臺(tái)?；诖耍o導(dǎo)員的探路者身份就極其重要。輔導(dǎo)員先于學(xué)生接觸社會(huì)，及時(shí)歸納整理社會(huì)信息，并時(shí)時(shí)關(guān)注國家政策，為學(xué)生提供正確有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式。

3.服務(wù)者。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的宣傳者、服務(wù)者，應(yīng)該努力搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系校友和人力資源，邀請(qǐng)成功校友回校傳授經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，做好他們的服務(wù)者，“廣建平臺(tái)，溝通無間”，盡量為同學(xué)提供最全面的幫助，做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最堅(jiān)實(shí)的橋梁。

4.培養(yǎng)者。輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多元化培養(yǎng)者。視野寬闊、了解社會(huì)各行各業(yè)的輔導(dǎo)員可以給學(xué)生規(guī)劃出多彩的創(chuàng)業(yè)之路，培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生。

5.指導(dǎo)者。創(chuàng)業(yè)之初如何改善眼高手低現(xiàn)象，如何克服創(chuàng)業(yè)路上的種種阻礙，堅(jiān)持到底，不僅需要學(xué)生本身強(qiáng)大的信念和能力，正確的引導(dǎo)和幫助也必不可少。高校輔導(dǎo)員恰恰是這個(gè)角色最好的候選人。從新生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員無時(shí)無刻不關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方方面面，輔導(dǎo)員最了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，加上豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員能夠?yàn)閷W(xué)生選擇相對(duì)適合他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上給予較有力的指導(dǎo)。

6.依賴者。擁有健康的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要條件，當(dāng)代大多數(shù)大學(xué)生對(duì)未來既有自己的規(guī)劃，又有未知的迷茫，遇到新問題會(huì)不知所措，容易輕易放棄。他們需要輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)不健康的創(chuàng)業(yè)心理的大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與他們溝通，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)并幫助他們建立健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理。

（二）端正大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)從單方面努力是不夠的，應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生自身等多方面去改善。社會(huì)層面應(yīng)逐漸形成鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府不但要從政策上扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更要在實(shí)際生活中采取措施，提供更多機(jī)會(huì)給大學(xué)生，使大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上沒有太多的客觀困難。學(xué)校應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)部門加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，在人力、物力、財(cái)力上給大學(xué)生提供實(shí)際的幫助，給大學(xué)生一個(gè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，大學(xué)生自己也應(yīng)端正自己的態(tài)度，不要將困難無限放大，不要讓自己的思維受到局限。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向，掌握正確創(chuàng)業(yè)方法

良好的方法是達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵，笨拙的方法會(huì)阻礙才能的發(fā)揮。目前有很多大學(xué)生空有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，看著師兄師姐輝煌成功的創(chuàng)業(yè)成果，只是盲目的模仿，選擇了并不適合自己的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)道路，結(jié)果使自己困頓其中。高校創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，采用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，聘請(qǐng)知名企業(yè)家、各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新專家到學(xué)校授課，樹立正確創(chuàng)業(yè)理念。

（四）增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是提升大學(xué)生實(shí)踐能力的重要契機(jī)，大學(xué)生通過參加適合自己的競(jìng)賽，在準(zhǔn)備比賽項(xiàng)目的過程中，通過對(duì)確定項(xiàng)目方向、申報(bào)項(xiàng)目、項(xiàng)目規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)行等全過程的親自體驗(yàn)，可以更加了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程，為將來真正實(shí)施做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過模擬可能出現(xiàn)的狀況，提高大學(xué)生的應(yīng)變能力和實(shí)踐能力。

（五）各級(jí)政府加強(qiáng)落實(shí)相關(guān)政策，為大學(xué)生提供良好的平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面對(duì)的諸多困難，如資金、經(jīng)驗(yàn)、平臺(tái)等，國家和各級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)落實(shí)相關(guān)政策，如財(cái)政政策、稅收優(yōu)惠政策等。同時(shí)，國家制定了一系列鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，這些政策不能空口而談，而是應(yīng)該落到實(shí)處，讓準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生真正感受到福利。同樣，高校需要在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，完善創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程，讓學(xué)生“走出去”，到實(shí)際生活中去積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高校要充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持作用，例如，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小有成功的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士舉辦講座，講述他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，應(yīng)該挖掘和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新才華和潛能，同時(shí)也要扮演好自己的角色，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種支持。輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，其人脈資源要比大學(xué)生更加豐富，可以利用自己的校友資源為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題及時(shí)進(jìn)行解決，以及大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到抉擇時(shí)要對(duì)大學(xué)生的選擇予以支持，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是輔導(dǎo)員個(gè)人的能力也是有限的，同時(shí)也要呼吁社會(huì)、政府及學(xué)生家庭提供支持和幫助。

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（責(zé)任編輯：李鵬飛）