淺談對應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)知

劉洋 肖渝梅

摘 要：本文首先解析創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新概念，然后指出了應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要目標(biāo)和推進(jìn)應(yīng)用型院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的5種方法，接著提出志”高和“智”高是高水平雙創(chuàng)的關(guān)鍵，最后分析了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對學(xué)生的影響和意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 雙創(chuàng) 學(xué)生

一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新概念解析

2015年李克強(qiáng)總理指出：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。青年愿創(chuàng)業(yè)，社會才生機(jī)盎然;青年?duì)巹?chuàng)新，國家就朝氣蓬勃。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新包含創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、利用創(chuàng)新的思維進(jìn)行創(chuàng)業(yè)三層含義。

創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)作為一個商業(yè)領(lǐng)域，以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。

創(chuàng)新是在經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域生產(chǎn)或采用、同化和開發(fā)一種增值新產(chǎn)品;更新和擴(kuò)大產(chǎn)品、服務(wù)和市場;發(fā)展新的生產(chǎn)方法;建立新的管理制度。它既是一個過程，也是一個結(jié)果。也指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

二、應(yīng)用型院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要目標(biāo)

應(yīng)用型院校是培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線技術(shù)工人的專門學(xué)校。他們當(dāng)中有的學(xué)習(xí)了數(shù)控加工、新能源汽車等先進(jìn)制造技術(shù)，有的學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、APP設(shè)計(jì)等新興產(chǎn)業(yè)技能，有的學(xué)習(xí)了3D數(shù)字游戲、平面設(shè)計(jì)技術(shù)等時尚創(chuàng)意類專業(yè)，有的學(xué)習(xí)了烘焙、美容美發(fā)、酒店管理等服務(wù)類技能。通過接受技工教育，學(xué)生普遍掌握務(wù)實(shí)、接地氣的技術(shù)技能，這些學(xué)生完全可以獨(dú)自或聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，開個小門店，當(dāng)個小老板，憑一技之長打拼出一番新天地，為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新拓展新的發(fā)展空間。

在《關(guān)于推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》中指出：通過各方共同努力，到2025年，技工院校創(chuàng)業(yè)師資輪訓(xùn)一遍，在校學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本做到全覆蓋，投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生有明顯增加，技工院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率有明顯提升。

三、推進(jìn)應(yīng)用型院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方法

1、普及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)課程融入現(xiàn)行課程體系，開發(fā)院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教材，組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主題活動，在校園營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新良好氛圍。

2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，鼓勵院校引進(jìn)或開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資配備，鼓勵有條件的院校開設(shè)畢業(yè)學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班。

3、開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽，廣泛開展各類不同層級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，鼓勵院校積極參與各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，鼓勵有條件的院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，各類創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可優(yōu)先得到創(chuàng)業(yè)政策扶持。

4、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)，指導(dǎo)院校對接政府部門和相關(guān)社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)業(yè)成功者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，支持院校建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，支持發(fā)展眾創(chuàng)平臺，支持院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。

5、加大政策扶持，指導(dǎo)院校幫助符合條件的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生申請享受稅費(fèi)減免、場租補(bǔ)貼等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，支持學(xué)生在校期間開展“試創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐活動。

四、高水平雙創(chuàng)的關(guān)鍵

在環(huán)境不斷優(yōu)化、資源更加充足的背景下，未來的雙創(chuàng)必然朝著高質(zhì)量、高水平方向發(fā)展。志”高和“智”高將是高水平雙創(chuàng)的關(guān)鍵。

“志”高，指的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)、人員要有遠(yuǎn)大的志向，要以服務(wù)社會、優(yōu)化社會、為社會創(chuàng)造更多價(jià)值為目的，設(shè)計(jì)雙創(chuàng)項(xiàng)目，而不是創(chuàng)造華而不實(shí)、沒有實(shí)際意義的項(xiàng)目。更不是喊出“改變世界”、“顛覆行業(yè)”的口號，而是通過研究、試錯、實(shí)踐等工作，去探索如何讓工作、學(xué)習(xí)和生活更加便利。小到人們的衣食住行、生老病死，大到國家的發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)于交通運(yùn)輸、航空航天等國家重點(diǎn)項(xiàng)目。

“智”高，指的是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的智慧性、科技性。打破科技局限于網(wǎng)的認(rèn)知絡(luò)，雙創(chuàng)工作者要明確計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)只是當(dāng)今時代的工具，并不完全是創(chuàng)新、科技的基石。我們還需要通過科技性技術(shù)，提高諸如石油等不可再生能源的利用率，開發(fā)出質(zhì)量更為堅(jiān)實(shí)、能夠經(jīng)受臺風(fēng)的玻璃幕墻，研究出可以抗地震的建筑材料，生產(chǎn)出能適應(yīng)各種生長環(huán)境的農(nóng)產(chǎn)品，制造出更便于醫(yī)生救死扶傷的醫(yī)療器械工具等等。

五、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對學(xué)生產(chǎn)生的影響和意義

在生活方面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大多結(jié)合自身興趣故進(jìn)一步發(fā)展了自我興趣，使得學(xué)生活更充實(shí);與社會上的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)意識接觸碰撞，開闊了眼界也增強(qiáng)了心里承受和社會適應(yīng)能力;志同道合者的認(rèn)識和溝通交流，擴(kuò)大了自己的朋友圈也提升了交際溝通能力。

在以后事業(yè)的發(fā)展方面，在創(chuàng)業(yè)過程中鍛煉了必要的工作技能，比如在一定程度上提升了處事應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等;對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有一定的參考價(jià)值，因?yàn)樘崆绑w驗(yàn)了社會工作的艱辛，讓他們對未來職業(yè)發(fā)展有更深層次的思考。

“雙創(chuàng)”時代為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想創(chuàng)造了契機(jī)。特別是國家政策的有力扶持、社會各界的積極響應(yīng)，都為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)個人夢想，提供了得天獨(dú)厚的條件與環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“追夢”的熱情與斗志。另一方面，“追夢”情結(jié)又容易導(dǎo)致學(xué)生對未來的職業(yè)生涯充滿過于純粹、簡單的自我暢想，使其容易以過度樂觀主義的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)困難。一旦遭遇人生挫折，則會深受刺激，產(chǎn)生自怨自艾等一系列消極心理和行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋清輝，高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在“志”高和“智”高， 2018.10 http：//sike.news.cn/statics/sike/posts/2018/10/219538440.html

[2] 大力推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作——人社部職業(yè)能力建設(shè)司負(fù)責(zé)同志就技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作答記者問，人力資源社會保障部網(wǎng)站

[3] 劉景宏，引導(dǎo)大學(xué)生在“雙創(chuàng)”中理性“追夢”，人民論壇

作者簡介：劉洋：女，學(xué)號：2016551082，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院信息工程管理系16數(shù)媒2班;指導(dǎo)教師：肖渝梅。