高職商科專業(yè)學(xué)生“1+X”網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程研究

摘要：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是基于當(dāng)前信息化大背景的產(chǎn)物，具有門(mén)檻低、接觸面廣、受眾多、營(yíng)銷成本低的特點(diǎn)。符合我國(guó)關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想要求，也成為了很多高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇之一。本文針對(duì)高職商科學(xué)生的專業(yè)技能、課程設(shè)置，立足于高職院校獨(dú)有的資源，試圖構(gòu)建"導(dǎo)引課程+成長(zhǎng)課程+項(xiàng)目課程"三步課程來(lái)培養(yǎng)商科專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;商科專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

一、高職商科專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力分析

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷注重于參與者的實(shí)踐能力與大膽思維。而高職高職商科專業(yè)教育本質(zhì)上是一種應(yīng)用型教育，是以培養(yǎng)具有一定商學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、懂管理、懂企業(yè)運(yùn)用、有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的職業(yè)商業(yè)人才為目標(biāo)。高等職業(yè)專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大膽實(shí)際給予了高職商科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。

從專業(yè)特點(diǎn)上來(lái)看。高職院校針對(duì)商科相關(guān)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《市場(chǎng)營(yíng)銷》《電子商務(wù)》2門(mén)導(dǎo)引課程，且列入了必修課，為商科專業(yè)學(xué)生打下了牢牢地營(yíng)銷知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的變化，還面向商科專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》《企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理沙盤(pán)》《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作與管理》等實(shí)訓(xùn)成長(zhǎng)課程。同時(shí)，為了增長(zhǎng)商科學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)業(yè)培訓(xùn)上融入了"X證書(shū)"即（網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)）。

從課程設(shè)置上看。高職院校將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)看作是一個(gè)自成體系的課程，針對(duì)性收集匯總其獨(dú)有的話術(shù)體系和操作規(guī)程。在授課上突出創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法。由學(xué)校為學(xué)生單獨(dú)組織相關(guān)教學(xué)。

從學(xué)生本身特點(diǎn)來(lái)看。高職商科專業(yè)學(xué)生，往往具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)思維，并能積極賦予行動(dòng)。且在培養(yǎng)過(guò)程中，高職商科專業(yè)注重鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐培訓(xùn)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維引導(dǎo)，從而提升自身的營(yíng)銷或銷售能力，加上課程設(shè)置偏重于創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。這也是能夠較快提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力的要點(diǎn)之一。高職院校商科學(xué)院課程設(shè)置的側(cè)重，促使高職商科專業(yè)學(xué)生將創(chuàng)新銷售的思維與實(shí)踐精神融入了自身的生活當(dāng)中，形成了一種習(xí)慣，因此，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)，相較于其他專業(yè)的學(xué)生，前期優(yōu)勢(shì)很明顯。

二、"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程的思考

"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程主要指的是通過(guò)"專業(yè)學(xué)訓(xùn)+項(xiàng)目學(xué)做+企業(yè)學(xué)創(chuàng)"三階課堂來(lái)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力?；?三步課程、三階課堂、三元評(píng)價(jià)"的三維人才培養(yǎng)模式，針對(duì)如何獲得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷"X證書(shū)"即（網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)），制定培養(yǎng)方案。將商科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力需求相統(tǒng)一，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與"X證書(shū)"考證內(nèi)容，也是學(xué)生"多證"畢業(yè)的一種體現(xiàn)。又能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代引領(lǐng)商業(yè)發(fā)展的技能人才，"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程就是該類專業(yè)人才培育的主要途徑。是高職商科專業(yè)立足自身獨(dú)有的企業(yè)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)資源，以高度的創(chuàng)業(yè)就業(yè)敏感性，站在社會(huì)商業(yè)發(fā)展更新前列，不斷向社會(huì)輸送具有專業(yè)知識(shí)的"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷"技能人才。主要培育方法有以下三種。

一是利用學(xué)校建立的VBSE多功能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及商學(xué)院自建的新媒體營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室，學(xué)訓(xùn)一體，開(kāi)展網(wǎng)店?duì)I銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)，喚醒創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。

二是利用大能手學(xué)生實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷直播社團(tuán)等組織，廣泛開(kāi)展"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷直播""雙元教學(xué)進(jìn)課堂"等項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)。

三是依托學(xué)院的"中原大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園"、，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)、實(shí)境化育人，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中投身實(shí)踐，提升實(shí)戰(zhàn)能力。一、二、三階課堂貫通，采用頭腦風(fēng)暴、角色扮演、項(xiàng)目模擬等參與式教學(xué)法，深受學(xué)生歡迎。創(chuàng)立"課堂績(jī)效+證書(shū)獲取+實(shí)踐成果"三元評(píng)價(jià)。學(xué)校利用交互式工具從課堂參與度等生成即時(shí)性課堂績(jī)效評(píng)價(jià);從學(xué)生參與社團(tuán)等第二課堂的活力值等方面對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)拓展進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);把學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)立、1+X證書(shū)獲得等實(shí)踐成果，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成了泛在式、多點(diǎn)位的全要素激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。

三、"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程對(duì)高職商科專業(yè)教學(xué)的影響

自從我國(guó)提出職業(yè)教育"1+x"證書(shū)制度改革后，各高職院校結(jié)合實(shí)際，一直致力于如何更好的設(shè)置各種職業(yè)能力培育課程，結(jié)合高職院校內(nèi)外培訓(xùn)資源針對(duì)高職商科專業(yè)學(xué)生開(kāi)展新型職業(yè)能力培訓(xùn)。隨著"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程的構(gòu)建，彌補(bǔ)了高職商科專業(yè)學(xué)生課程體系在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的專業(yè)化空白。

一是調(diào)整了課程設(shè)置定位。立足已有的高職商科的商學(xué)、商務(wù)管理等理論知識(shí)。"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程構(gòu)建后，充分發(fā)揮了校企合作平臺(tái)作用，在實(shí)踐中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能教學(xué)。高效地培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐來(lái)領(lǐng)悟課程理論，具備在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)域中真實(shí)可用的營(yíng)銷技能。

二是課程目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷本就是從實(shí)踐中產(chǎn)生，才被高職院校注意到。結(jié)合實(shí)踐案例經(jīng)驗(yàn)的匯總，來(lái)為學(xué)生制定針對(duì)性課程目標(biāo)，不僅沒(méi)有偏離高職商科專業(yè)的技能培育，更彰顯專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性，還提升了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代利用信息化營(yíng)銷的能力，促使"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程可構(gòu)建、可實(shí)行，為高職商科學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三是增強(qiáng)了課程實(shí)用性。"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程的構(gòu)建，有效整合了高職院校資源，突出了正規(guī)教育培育技能人才取得證書(shū)的優(yōu)勢(shì)。增設(shè)展開(kāi)"案例教學(xué)"，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行正確認(rèn)知，從而更加準(zhǔn)確地把握自身的創(chuàng)業(yè)方向，掌握更多實(shí)踐過(guò)程技能，有效提升自身的實(shí)用職業(yè)能力?；?課證融合"教學(xué)背景，整體性地提升了商科專業(yè)學(xué)生培育效能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職商科專業(yè)學(xué)生在提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)時(shí)，具有扎實(shí)的商學(xué)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢(shì)。而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，從本質(zhì)上講是電子商務(wù)學(xué)科的延伸，是高職商科專業(yè)學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)，學(xué)以致用的良好平臺(tái)。因此，通過(guò)在高職院校中針對(duì)商科專業(yè)學(xué)生，開(kāi)展"1+X"網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)課程，擴(kuò)寬了商科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。

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作者簡(jiǎn)介：劉文娟（1983-）女，漢族，河南鄭州，碩士，講師，會(huì)計(jì)師，工作單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方面：工商管理。

基金項(xiàng)目：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度科研基金資助計(jì)劃項(xiàng)目“基于“1+X”的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：2021-HZZK-12）