紅球
- 每章一練之“認(rèn)識(shí)概率”
其中白球有2個(gè)，紅球有4 個(gè)，黑球有6 個(gè)，這些球除顏色外都相同。從袋中隨機(jī)取出1 個(gè)球，摸到______球的可能性最大，摸到______球的可能性最小。（B 類(lèi)）一個(gè)不透明的袋子中裝有白、紅、黑三種不同顏色的球，其中白球有2 個(gè)，紅球有5 個(gè)，黑球有m個(gè)，這些球除顏色外都相同。從袋子中摸出一個(gè)球，若摸到紅球的可能性最大，摸到白球的可能性最小，則m=____________。4.（A 類(lèi)）在一個(gè)不透明的袋子中裝有紅球4 個(gè)、黃球6 個(gè)，每個(gè)球除顏色外都相同
初中生世界 2023年14期2023-05-04
- 全概率公式在復(fù)雜事件概率計(jì)算中的應(yīng)用
件組例1從有a個(gè)紅球和b個(gè)藍(lán)球的袋子中,每次隨機(jī)摸出一個(gè)球,摸出的球不再放回,顯然,第一次摸出紅球的概率是那么第n(n≤a+b)次摸球摸到紅球的概率是多大?如何計(jì)算這個(gè)概率?分析由于是不放回的摸球,每次摸球時(shí),袋中的總球數(shù)和紅球數(shù)都會(huì)發(fā)生變化,這給概率計(jì)算帶來(lái)很大的麻煩.事實(shí)上,要計(jì)算第n次摸到紅球的概率,需要知道前n-1次摸球的結(jié)果如何,不妨考慮選擇“前n-1 次摸球中摸到紅球的個(gè)數(shù)”來(lái)分割樣本空間,設(shè)Ai={前n-1 次摸球中恰好摸到i個(gè)紅球},i=0
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東) 2023年1期2023-02-15
- 遮陰處理對(duì)紅球姜生長(zhǎng)的影響
屬植物相對(duì)喜陽(yáng)。紅球姜[(L.)Smith]是姜科姜屬多年生草本植物。紅球姜常在園林中作為觀賞性植物種植，花為球果狀，具有較大的觀賞價(jià)值。紅球姜的花、根莖和嫩莖葉具有一定的食用和藥用價(jià)值。筆者探討不同光照條件下葉綠素含量、滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)及光合生理的變化，了解紅球姜在不同遮陰程度下對(duì)光能利用的差異及生理適應(yīng)機(jī)制，為更好地發(fā)揮紅球姜的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)價(jià)值提供借鑒。1 材料與方法試驗(yàn)材料是從廣東海洋大學(xué)林地內(nèi)挖出的紅球姜塊根，試驗(yàn)在廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年14期2022-08-04
- 概率問(wèn)題中的誤區(qū)警示
1 個(gè)白球與都是紅球是互斥但不對(duì)立的兩個(gè)事件。應(yīng)選D。正解:“至少有1 個(gè)白球”包含“1 個(gè)白球,1個(gè)紅球”和“都是白球”,A 錯(cuò)誤?！爸辽儆?個(gè)紅球”包含“1個(gè)白球,1個(gè)紅球”和“都是紅球”,B 錯(cuò)誤。C 中的兩事件互斥,但不對(duì)立,D 中的兩個(gè)事件互斥且對(duì)立。應(yīng)選C。感悟:正確理解“互斥”與“對(duì)立”事件的聯(lián)系和區(qū)別是避免出錯(cuò)的關(guān)鍵。兩個(gè)事件互斥只表明這兩個(gè)事件不能同時(shí)發(fā)生,即至多只能發(fā)生其中一個(gè),但可以都不發(fā)生,而兩個(gè)對(duì)立事件則表示它們有且只有一個(gè)發(fā)生。
中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2022年5期2022-05-18
- 可能性有多大？
突擊隊(duì)小馬虎辯護(hù)紅球和白球都有，摸到1個(gè)紅球和1個(gè)白球的可能性各有一半，所以是12。錯(cuò)在哪兒，我來(lái)說(shuō)。束宇晨：這位同學(xué)錯(cuò)在沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)可能性的定義。要知道摸出1個(gè)紅球和1個(gè)白球的可能性，得知道一共有多少種可能以及其中有多少種情況是符合要求的。我們可以將這些球先編號(hào)列舉出所有可能，再分析最終的可能性。邵一真：有道理，將紅球分別編號(hào)A1、A2、A3，而白球編號(hào)B。根據(jù)摸球結(jié)果進(jìn)行記錄，就有：（A1、A1）、（A1、A2）、（A1、A3）、（A1、B）;（A2、
數(shù)學(xué)大王·中高年級(jí) 2022年2期2022-03-01
- 摸球試驗(yàn)“72變”
的袋子中裝有2個(gè)紅球和1個(gè)白球，這些球除顏色外都相同。（1）將球攪勻，從中任意摸出1個(gè)球，記下顏色后放回、攪勻，再?gòu)闹腥我饷?個(gè)球，求兩次都摸到紅球的概率;（2）將球攪勻，從中任意摸出2個(gè)球，求摸到2個(gè)紅球的概率。【分析】這是一個(gè)典型的摸球試驗(yàn)。第（1）問(wèn)是放回試驗(yàn);第（2）問(wèn)摸2個(gè)球，相當(dāng)于第一次摸出的球不放回，第二次再?gòu)挠嘞碌那蛑腥我饷?個(gè)球，是不放回試驗(yàn)。解：把2個(gè)紅球編號(hào)為紅球1、紅球2。（1）用表格列出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果：由表格可知，共有9種
初中生世界·九年級(jí) 2022年2期2022-02-16
- 關(guān)注問(wèn)題本質(zhì) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
已知甲盒中有m個(gè)紅球，n個(gè)藍(lán)球，乙盒中有m-1個(gè)紅球，n+1個(gè)藍(lán)球(m≥3,n≥3)，同時(shí)從甲乙兩個(gè)盒子中各取出i(i=1,2)個(gè)球進(jìn)行交換.小說(shuō)將完全對(duì)立的兩個(gè)人物安排在一起，一崇高、一鄙俗；一理想、一現(xiàn)實(shí)；兩種視角針?shù)h相對(duì)，又相互穿插、碰撞，最后彼此成就從而使作品達(dá)到一種獨(dú)特的完滿的藝術(shù)效果。讀者看到作品中變化著角度的世界，既獲得共鳴也產(chǎn)生思考。(1)交換后，從甲盒中取一個(gè)球是紅球的概率記為pi(i=1,2)，(2)交換后，乙盒中含有紅球的個(gè)數(shù)記為ξi
數(shù)理化解題研究 2021年28期2021-10-21
- 小班美術(shù)活動(dòng)：小紅球，你在哪兒?
首先使用繪本《小紅球，你在哪兒？》導(dǎo)入活動(dòng)，在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼中，感受小紅球在不同環(huán)境下的變化，讓幼兒將顏色、形狀和生活建立更緊密的聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)小紅球的豐富想象。之后展示含有小紅球的生活場(chǎng)景圖，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)作有關(guān)小紅球的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒關(guān)注生活中有關(guān)紅色的景物和物品，并將自己的感受進(jìn)行藝術(shù)化表達(dá)?；顒?dòng)目標(biāo)1.能用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述繪本畫(huà)面，感知紅球的多樣和變化。2.能回憶、發(fā)現(xiàn)生活中的“小紅球”，用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。3.樂(lè)于與同伴分享自己
東方娃娃·保育與教育 2021年8期2021-09-12
- 玩轉(zhuǎn)高考真題
——概率篇
個(gè)盒子里有1 個(gè)紅球、1 個(gè)綠球、2 個(gè)黃球共4個(gè)除顏色外相同的球，每次拿1 個(gè)，不放回，拿出紅球即停，設(shè)拿出黃球的個(gè)數(shù)為ξ，則P(ξ=0)_______，E(ξ)______．思維延伸先確定ξ=0 對(duì)應(yīng)的事件，再求對(duì)應(yīng)概率的結(jié)果；第二空，先確定隨機(jī)變量，再求對(duì)應(yīng)概率，最后根據(jù)數(shù)學(xué)期望公式求結(jié)果．改編1可以改編為求方差，于是有：一個(gè)盒子里有1 個(gè)紅球、1 個(gè)綠球、2 個(gè)黃球共4 個(gè)除顏色外相同的球，每次拿1 個(gè)，不放回，拿出紅球即停，設(shè)拿出黃球的個(gè)數(shù)為ξ，
新世紀(jì)智能(數(shù)學(xué)備考) 2021年6期2021-08-04
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)的思與行
會(huì)說(shuō)可能摸出的是紅球，也有可能摸出的是黃球，結(jié)果不能確定，有兩種可能的答案，隨即邀請(qǐng)一位同學(xué)摸出一個(gè)小球，并向?qū)W生展示。這里是讓學(xué)生初步體驗(yàn)可能性，通過(guò)交流與問(wèn)答，感悟到：因?yàn)榇永镉袃蓚€(gè)小球，所以在摸之前每一個(gè)小球都有可能被摸出，有兩種可能，摸之前不能確定摸到的是哪一個(gè)球，只有摸出來(lái)之后才能確定是哪一個(gè)，而對(duì)于摸出的球，我們關(guān)注的是它的顏色。將學(xué)生摸出的紅球放入袋子中，用手?jǐn)囈粩?，接著引?dǎo)學(xué)生思考，第一次摸出的是紅球，那么再摸一次，是不是就該輪到黃球了？
讀與寫(xiě) 2021年19期2021-07-20
- 正確理解概率公式
有1個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球。摸到白球與摸到紅球的可能性相同嗎？小明同學(xué)說(shuō)：摸到的球不是白球就是紅球，所以摸到白球和摸到紅球這兩個(gè)事件是等可能的。小麗同學(xué)說(shuō)：摸到每一個(gè)球的可能性相同，而紅球有2個(gè)，白球只有1個(gè)，摸到紅球的可能性大。小明、小麗的說(shuō)法哪一個(gè)正確？【分析】我們從題目中的關(guān)鍵詞“不透明”“這些球除顏色外都相同”“攪勻”等不難發(fā)現(xiàn)，摸到白球和摸到紅球都是隨機(jī)事件;3個(gè)球中任意摸出1個(gè)球說(shuō)明試驗(yàn)的結(jié)果是有限種。
初中生世界·九年級(jí) 2021年6期2021-06-17
- 抓住源頭 看清真題
有3個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球。（1）會(huì)有哪些等可能的結(jié)果？（2）摸到白球、摸到紅球的概率各多少？【解析】（1）分別給這5個(gè)球編上號(hào)碼，白球分別編為1、2、3，紅球分別編為4、5。有5種等可能的結(jié)果：摸到1號(hào)球，摸到2號(hào)球，摸到3號(hào)球，摸到4號(hào)球，摸到5號(hào)球。（2）摸到1號(hào)球、摸到2號(hào)球、摸到3號(hào)球這3種結(jié)果之一出現(xiàn)時(shí)，“摸到白球”這一事件發(fā)生，所以P（摸到白球）=[35]。摸到4號(hào)球、摸到5號(hào)球這2種結(jié)果之一出現(xiàn)時(shí)，
初中生世界·九年級(jí) 2021年6期2021-06-17
- 正確理解概率公式
有1個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球。摸到白球與摸到紅球的可能性相同嗎？小明同學(xué)說(shuō)：摸到的球不是白球就是紅球，所以摸到白球和摸到紅球這兩個(gè)事件是等可能的。小麗同學(xué)說(shuō)：摸到每一個(gè)球的可能性相同，而紅球有2個(gè)，白球只有1個(gè)，摸到紅球的可能性大。小明、小麗的說(shuō)法哪一個(gè)正確？【分析】我們從題目中的關(guān)鍵詞“不透明”“這些球除顏色外都相同”“攪勻”等不難發(fā)現(xiàn)，摸到白球和摸到紅球都是隨機(jī)事件；3個(gè)球中任意摸出1個(gè)球說(shuō)明試驗(yàn)的結(jié)果是有限種。
初中生世界 2021年23期2021-05-21
- 抓住源頭 看清真題
有3個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球。（1）會(huì)有哪些等可能的結(jié)果？（2）摸到白球、摸到紅球的概率各多少？【解析】（1）分別給這5個(gè)球編上號(hào)碼，白球分別編為1、2、3，紅球分別編為4、5。有5種等可能的結(jié)果：摸到1號(hào)球，摸到2號(hào)球，摸到3號(hào)球，摸到4號(hào)球，摸到5號(hào)球。（2）摸到1號(hào)球、摸到2號(hào)球、摸到3號(hào)球這3種結(jié)果之一出現(xiàn)時(shí)，“摸到白球”這一事件發(fā)生，所以P（摸到白球）=。摸到4號(hào)球、摸到5號(hào)球這2種結(jié)果之一出現(xiàn)時(shí)，“摸到紅
初中生世界 2021年23期2021-05-21
- 教材例題“變臉”記
袋子中裝有2 個(gè)紅球和1 個(gè)白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球，記錄顏色后放回、攪勻，再?gòu)闹腥我饷?個(gè)球，求兩次都摸到紅球的概率?！窘馕觥堪?個(gè)紅球編號(hào)為紅球1、紅球2，用表格列出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果：由表格可知，共有9種可能出現(xiàn)的結(jié)果，并且它們都是等可能的?！皟纱味济?span id="j5i0abt0b" class="hl">紅球”記為事件A，它的發(fā)生有4種可能，所以事件A 發(fā)生的概率P（A）=49，即兩次摸到紅球的概率是49。變臉一“一只袋子”變?yōu)椤皟芍淮印?，“兩次都摸?span id="j5i0abt0b" class="hl">紅球”變?yōu)椤懊龅?/div>
初中生世界·九年級(jí) 2021年2期2021-03-15
- “可能性”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
出球的顏色。生：紅球。師：繼續(xù)摸。（摸4 次。）師：記錄員請(qǐng)你匯報(bào)一下摸球的結(jié)果。生：摸4 次的結(jié)果都是紅球。師：謝謝你，請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)摸球結(jié)果猜一猜，如果繼續(xù)摸會(huì)摸到什么顏色的球？生：（共同猜測(cè)。）紅球。師：到底猜得對(duì)不對(duì)？咱們一同驗(yàn)證一下。（師倒出1號(hào)袋子里的球。）生：都是紅球！師：都是紅球怎么了？生：因?yàn)榭诖餂](méi)有別的顏色的球，所以只能摸到紅球。小結(jié)：是啊，口袋里全是紅球，伸手任意一摸，就一定摸出紅球。（板書(shū)：一定。）2.感受“不可能”。師：老師這里黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年11期2020-12-13
- “可能性”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
出球的顏色。生：紅球。師：繼續(xù)摸。（摸4次。）師：記錄員請(qǐng)你匯報(bào)一下摸球的結(jié)果。生：摸4次的結(jié)果都是紅球。師：謝謝你，請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)摸球結(jié)果猜一猜，如果繼續(xù)摸會(huì)摸到什么顏色的球？生：（共同猜測(cè)。）紅球。師：到底猜得對(duì)不對(duì)？咱們一同驗(yàn)證一下。（師倒出1號(hào)袋子里的球。）生：都是紅球！師：都是紅球怎么了？生：因?yàn)榭诖餂](méi)有別的顏色的球，所以只能摸到紅球。小結(jié)：是啊，口袋里全是紅球，伸手任意一摸，就一定摸出紅球。（板書(shū)：一定。）2.感受“不可能”。師：老師這里還有黑龍江教育·中學(xué) 2020年11期2020-12-06
- 思想在前 計(jì)算在后
，3個(gè)黑球和5個(gè)紅球，它們除顏色外其他都相同?，F(xiàn)再將若干個(gè)紅球放入袋中，與原來(lái)的10個(gè)球混合在一起，從袋中隨機(jī)摸出一個(gè)是紅球的概率為2/3，請(qǐng)求出后來(lái)放入袋中的紅球的個(gè)數(shù)。【分析】原來(lái)口袋中有10個(gè)球，其中紅球5個(gè)，設(shè)再往口袋中放入x個(gè)紅球，則現(xiàn)在紅球數(shù)為（x+5）個(gè)，球的總數(shù)為（x+10）個(gè)。根據(jù)概率的意義，紅球個(gè)數(shù)與球總個(gè)數(shù)的比值等于摸到紅球的概率2/3，列出方程，解方程便可求出后來(lái)放入口袋中的紅球個(gè)數(shù)?！拘〗Y(jié)】本題通過(guò)設(shè)紅球的個(gè)數(shù)，根據(jù)等可能性概率的初中生世界·九年級(jí) 2020年6期2020-09-08
- 抓關(guān)鍵 巧解題
有2個(gè)白球和3個(gè)紅球，這些球除顏色外其他都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球。甲說(shuō)：“摸出的球不是白球就是紅球，所以摸出白球和摸出紅球這兩個(gè)事件是等可能的?！币艺f(shuō)：“白球有2個(gè)，紅球有3個(gè)，所以摸出白球和紅球這兩個(gè)事件不是等可能的?！蹦阏J(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法有道理，請(qǐng)說(shuō)明理由?！痉治觥勘绢}關(guān)鍵在于對(duì)“等可能性事件”的理解。袋子里共有5個(gè)球，所以摸出每個(gè)球是等可能的。由于有2個(gè)白球和3個(gè)紅球，所以乙的說(shuō)法正確。解：乙有道理，摸到每一個(gè)白球和每一個(gè)紅球是等可能的，摸出白球的初中生世界·九年級(jí) 2020年6期2020-09-08
- 紅球計(jì)劃
施克發(fā)起了名為“紅球計(jì)劃”的街頭藝術(shù)計(jì)劃。自2001年起，這顆直徑約15米長(zhǎng)，重約113千克的紅色氣球開(kāi)始游歷世界各地。盡管庫(kù)爾特表示，紅球就是該藝術(shù)計(jì)劃的全部，但“紅球計(jì)劃”實(shí)際上卻為所到之處的人們帶來(lái)創(chuàng)造力與想象力的能量。庫(kù)爾特的想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把這只巨型紅色氣球塞到任何一個(gè)出乎意料的地方：橋頭、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所和建筑大樓中，且往往是以懸浮或被夾在建筑中的頗具幽默感的“別扭”形態(tài)出現(xiàn)。每次的“紅球計(jì)劃”為期約一至兩周，而在每個(gè)定點(diǎn)位置皆只停留一檢察風(fēng)云 2020年14期2020-09-06
- 隨機(jī)而不隨意
都裝有質(zhì)地相同的紅球和一些其他顏色的球。其中①號(hào)袋里有1個(gè)紅球，②號(hào)袋里有2個(gè)紅球，③號(hào)袋里有3個(gè)紅球。問(wèn)：從幾號(hào)袋里摸到紅球的可能性最大？（）A. ①號(hào)B. ②號(hào)C. ③號(hào)D. 無(wú)法確定題目考查學(xué)生對(duì)“可能性”相關(guān)知識(shí)的掌握程度。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本題的得分率僅為24.9%，有72.7%的學(xué)生選擇了C選項(xiàng)，認(rèn)為紅球的數(shù)量決定了摸出紅球的可能性大小。這引發(fā)了筆者對(duì)“可能性”這一教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和思考。一、教學(xué)內(nèi)容“可能性”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。通過(guò)教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2020年6期2020-08-21
- 一類(lèi)摸球問(wèn)題及其解法
）問(wèn)題：從m 個(gè)紅球和n 個(gè)白球中無(wú)放回地逐一取球。分別在下列情形下，求(1)取球次數(shù)的概率分布及期望；（2）取到白球次數(shù)的概率分布及期望；（3）剩下白球個(gè)數(shù)的概率分布及期望.情形一：取到紅球為止.情形二：取完紅球為止.解法探討：用符號(hào)“△—△”表示若干個(gè)紅球，用符號(hào)“Ο”表示一個(gè)紅球，用符號(hào)“□—□”表示若干白球.關(guān)鍵：從“△—△”中取紅球.分析一：圖示：□—□Ο△—△.剩下白球個(gè)數(shù)τ 的概率分布P（τ=k）=, k=0,1,…,n舉例：從2 個(gè)紅球和4魅力中國(guó) 2020年23期2020-07-19
- 思想在前 計(jì)算在后
，3個(gè)黑球和5個(gè)紅球，它們除顏色外其他都相同?，F(xiàn)再將若干個(gè)紅球放入袋中，與原來(lái)的10個(gè)球混合在一起，從袋中隨機(jī)摸出一個(gè)是紅球的概率為-請(qǐng)求出后來(lái)放入袋中的紅球的個(gè)數(shù)?！痉治觥吭瓉?lái)口袋中有10個(gè)球，其中紅球5個(gè)，設(shè)再往口袋中放入x個(gè)紅球，則現(xiàn)在紅球數(shù)為（x+5）個(gè)，球的總數(shù)為（x+10）個(gè)。根據(jù)概率的意義，紅球個(gè)數(shù)與球總個(gè)數(shù)的比值等于摸到紅球的概率列出方程，解方程便可求出后來(lái)放入口袋中的紅球個(gè)數(shù)。解：設(shè)放入x個(gè)紅球，由題意得，解得x=5。經(jīng)檢驗(yàn)，x=5是原方初中生世界 2020年23期2020-06-04
- 用數(shù)據(jù)探尋“可能”，借思維助推生長(zhǎng) ——《可能性及可能性的大小》教學(xué)片段與思考
生：“在裝有1個(gè)紅球1 個(gè)黃球的袋里摸球，結(jié)果會(huì)怎樣？”大部分學(xué)生都知道摸出的球可能是紅、可能是黃，是不確定的。接著，教師問(wèn)學(xué)生：“在都是紅球的袋里摸球，結(jié)果會(huì)怎樣？”學(xué)生知道摸出的一定是紅球，是確定的。那么，教與學(xué)的意義在哪里？學(xué)生學(xué)習(xí)概率的重要目標(biāo)是體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，逐步糾正原有的錯(cuò)誤想法，建立正確的概率直覺(jué)。本課的教學(xué)意義一是讓學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析中發(fā)展隨機(jī)意識(shí)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中可能發(fā)生的所有結(jié)果；二是在統(tǒng)計(jì)、收集、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中了清風(fēng) 2020年24期2020-01-01
- 建構(gòu)“糖水濃度”模型速解一類(lèi)題
甲盒子裝有3個(gè)紅球，1個(gè)黃球，乙盒中裝有1個(gè)紅球，3個(gè)黃球，同時(shí)從甲、乙兩盒子中取出i(i=1,2,3)個(gè)球交換，分別記甲、乙兩個(gè)盒子中紅球個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)期望為E1(i),E2(i)，則以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( ).A.E1(1)>E2(1) B.E1(2)=E2(2)C.E1(1)+E2(1)=4 D.E1(3)分析當(dāng)i=1時(shí)，ξ甲234PC13C14×C13C14C13C14×C11C14+C11C14×C13C14C11C14×C11C14ξ乙210PC13數(shù)理化解題研究 2019年34期2019-12-19
- 《可能性及可能性的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)球，要想摸到紅球，你會(huì)選擇從哪個(gè)盒子里摸？1 號(hào)盒子：6 黃2 號(hào)盒子：3 紅3 黃3 號(hào)盒子：6 紅師：你們?yōu)槭裁炊枷矚g摸3號(hào)盒子？生：3 號(hào)盒子里全是紅球，一定能摸到紅球（引出“一定”）。師：那為什么不到1 號(hào)盒子摸呢？生：1 號(hào)盒子里全是黃球，不可能摸到紅球（引出“不可能”）。師：到2 號(hào)盒子里摸1 個(gè)，也不可能摸到嗎？生：我認(rèn)為2 號(hào)盒子里有紅球，也有黃球，可能摸到紅球，也可能摸到其他顏色的球（板書(shū)：“可能”）。師：從2 號(hào)盒子里任意摸一個(gè)球，- 一定、可能和不可能
個(gè)袋子中裝了2個(gè)紅球，從中任意摸1個(gè)，摸到的結(jié)果只有紅球，所以摸到的一定是紅球。當(dāng)某一事件發(fā)生時(shí)，選擇的結(jié)果不確定，我們可以用“可能”來(lái)描述。比如一個(gè)袋子中裝了2個(gè)球，1個(gè)紅球和1個(gè)黃球，從中任意摸1個(gè)，摸到的結(jié)果可能是紅球，也可能是黃球，又因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">紅球和黃球個(gè)數(shù)相同，所以摸到紅球和黃球的可能性一樣大。如果袋子中裝了2個(gè)紅球和1個(gè)黃球時(shí)，由于紅球個(gè)數(shù)多于黃球，所以摸到紅球的可能性大一些，摸到黃球的可能性就小一些。當(dāng)某一事件發(fā)生時(shí)，選擇的結(jié)果為0，我們就用“不可- 謹(jǐn)慎的貝葉斯人
的口袋，其中一個(gè)紅球占75%白球占25%，另一個(gè)正好相反。然后讓人們從兩個(gè)口袋里掏球。掏球的人不知道自己把手伸進(jìn)了哪種球占多數(shù)的口袋，但每掏出一個(gè)球，就得根據(jù)球的顏色來(lái)判斷自己是從哪個(gè)口袋掏球的。人們應(yīng)該怎樣對(duì)概率作出判斷呢？其實(shí)有個(gè)叫托馬斯·貝葉斯的數(shù)學(xué)愛(ài)好者在18世紀(jì)對(duì)這個(gè)事就得出了結(jié)論，這就是著名的貝葉斯概率公式：P（A|B，C）=P（B|A）×P（A）×P（C|A，B）/（P（B）×P（C|B））當(dāng)然，這不是大學(xué)概率課，咱們沒(méi)必要解讀這個(gè)公式。在摸第一財(cái)經(jīng) 2018年44期2018-11-27
- 一道例題引發(fā)的思考
有1個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從袋中任意摸出1個(gè)球，記錄顏色后放回、搖勻，再?gòu)闹腥我饷?個(gè)球.求兩次摸到紅球的概率.【解析】從題目中的“不透明”發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)隨機(jī)事件，把兩個(gè)紅球編號(hào)，再“搖勻”，說(shuō)明摸到每一個(gè)球的機(jī)會(huì)均等，所以這是一個(gè)等可能事件.借助樹(shù)狀圖或表格列出所有可能的結(jié)果，再代入等可能條件下的概率公式即可求出.把兩個(gè)紅球編號(hào)為紅球1、紅球2，用表格列出所有可能的結(jié)果：第二次摸球結(jié)果白紅1紅2第一次摸球白紅1紅2（白，白）（紅1初中生世界 2018年43期2018-11-26
- 有趣的摸球游戲
有1個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球.摸到白球與摸到紅球是等可能的嗎？為什么？小明說(shuō)：摸到的球不是白球就是紅球，所以摸到白球與紅球是等可能的.小麗說(shuō)：摸到每個(gè)球的可能性相同，而紅球有2個(gè)，白球只有1個(gè)，摸到紅球的可能性大.小明、小麗的說(shuō)法哪個(gè)正確？【解析】因?yàn)檫@3個(gè)球除顏色外都相同，所以攪勻后從中摸出每一個(gè)球的可能性是相同的.紅球有2個(gè)，如果它們的編號(hào)為紅球1、紅球2，那么攪勻后從中任意摸出1個(gè)球會(huì)出現(xiàn)3種可能的結(jié)果：摸到白初中生世界·九年級(jí) 2018年5期2018-07-02
- 有趣的摸球游戲
有1個(gè)白球和2個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個(gè)球.摸到白球與摸到紅球是等可能的嗎？為什么？小明說(shuō)：摸到的球不是白球就是紅球，所以摸到白球與紅球是等可能的.小麗說(shuō)：摸到每個(gè)球的可能性相同，而紅球有2個(gè)，白球只有1個(gè)，摸到紅球的可能性大.小明、小麗的說(shuō)法哪個(gè)正確？【解析】因?yàn)檫@3個(gè)球除顏色外都相同，所以攪勻后從中摸出每一個(gè)球的可能性是相同的.紅球有2個(gè)，如果它們的編號(hào)為紅球1、紅球2，那么攪勻后從中任意摸出1個(gè)球會(huì)出現(xiàn)3種可能的結(jié)果：摸到白初中生世界 2018年19期2018-05-23
- 蘆果漫游數(shù)題國(guó)之紅白 玻璃球
言自語(yǔ)地說(shuō)道：“紅球比白球的3倍多2個(gè)?！碧J果緊張地說(shuō)：“你說(shuō)話小點(diǎn)聲，要是驚動(dòng)了他，他會(huì)把我們趕走的?！薄安挥脫?dān)心！對(duì)數(shù)題國(guó)的人來(lái)說(shuō)，我們是隱形的，他們看不到我們，也聽(tīng)不見(jiàn)我們說(shuō)話。不過(guò)，我們可以靠思考來(lái)影響他們?！鼻帏B(niǎo)指了指蘆果的腦袋?！疤昧?！”蘆果跳了起來(lái)，“不如你帶我進(jìn)去，我把他手里的球搶過(guò)來(lái)一數(shù)，得數(shù)不就全知道了嗎？”“絕對(duì)禁止！絕對(duì)禁止！”青鳥(niǎo)非常嚴(yán)肅，“這種直接看答案的行為，被列為數(shù)題國(guó)的大罪，將受到抄題一百遍或一百個(gè)一百遍或一百個(gè)一百個(gè)一數(shù)學(xué)大王·中高年級(jí) 2018年2期2018-01-30
- “等可能條件下的概率”易錯(cuò)點(diǎn)
明的袋中裝有3個(gè)紅球和5個(gè)藍(lán)球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出一個(gè)球，出現(xiàn)紅球和藍(lán)球的結(jié)果.【錯(cuò)解】（1）（2）（3）的試驗(yàn)結(jié)果都具有等可能性.【正解】（1）的試驗(yàn)結(jié)果具有等可能性，（2）（3）兩個(gè)試驗(yàn)結(jié)果不具有等可能性.【錯(cuò)解辨析】拋擲一枚均勻的正方體骰子，面朝上的點(diǎn)數(shù)是奇數(shù)和偶數(shù)各有3種等可能的結(jié)果，所以試驗(yàn)（1）的結(jié)果具有等可能性.因?yàn)閳D釘不均勻，在拋擲中釘尖朝上和朝下的機(jī)會(huì)不均等，所以試驗(yàn)（2）的結(jié)果不具有等可能性.錯(cuò)解認(rèn)為拋擲的圖釘只有初中生世界 2017年39期2017-11-01
- 在游戲中感受可能性——蘇教版四上《可能性》一課的教學(xué)實(shí)踐與思考
“可能”1．1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。（1）談話。在這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，可能摸到哪種顏色的球呢？（2）小組摸球活動(dòng)。（3）交流，說(shuō)摸球體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：任意摸一次，都有兩種可能的結(jié)果，可能摸到紅球，也可能摸到黃球。2．2個(gè)紅球。在這個(gè)口袋里摸球，結(jié)果會(huì)怎樣？任意摸1個(gè)，可能會(huì)摸到哪個(gè)紅球呢？小結(jié)：在這個(gè)袋子里摸，一定摸出紅球，但這個(gè)“一定”的背后卻藏著“可能”，可能是1號(hào)紅球，也可能是2號(hào)紅球。3．2個(gè)黃球。在這個(gè)口袋里可能摸出紅球嗎？我們無(wú)法“無(wú)中生有”江蘇教育 2016年41期2016-11-10
- 豐富活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)展數(shù)學(xué)思考
得出每一小組摸到紅球、白球各多少次，而是通過(guò)多媒體將每個(gè)人所摸球的顏色直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較全班具體的摸球情況，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中逐步感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“一定”與“不可能”中的“可能”，豐富他們對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。生本教育倡導(dǎo)學(xué)生主體、學(xué)為中心。在教學(xué)“可能性大小”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證—反思”的過(guò)程。“3張紅桃、1張黑桃，從中任意摸一張，摸到紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)江蘇教育 2016年15期2016-10-29
- 摸出的精彩
有1個(gè)白球和兩個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從袋中任意摸出1個(gè)球，記錄顏色后放回、搖勻，再?gòu)闹腥我饷?個(gè)球.求兩次都摸到紅球的概率.解：把兩個(gè)紅球編號(hào)為紅球1、紅球2，用表格列出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果：白紅1 紅2白 ?。ò?，白） ?。ò?，紅1） ?。ò?，紅2）紅1 ?。t1，白）?。t1，紅1） （紅1，紅2）紅2 （紅2，白） ?。t2，紅1） ?。t2，紅2）【方法歸納】當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果分為2步，但所有等可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)較大時(shí)，運(yùn)用“表格”較為清晰初中生世界 2016年7期2016-08-22
- 在具體問(wèn)題中學(xué)習(xí)條件概率
2】袋中共有6個(gè)紅球和4個(gè)白球，每次抽取一個(gè)小球并且不放回，連續(xù)抽取2次，（1）求連續(xù)2次抽取的都是紅球的概率；（2）求在第一次抽取紅球的條件下，第二次也抽取紅球的概率。分析：連續(xù)抽取2次的所有情況如下：①第一次是紅球，第二次也是紅球；②第一次是白球，第二次也是白球；③第一次是白球，第二次是紅球；④第一次是紅球，第二次是白球。（1）連續(xù)2次抽取紅球，題目意在相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率；（2）在第一次抽取紅球是條件，是個(gè)必然事件，那么題目中要求的第二次也抽到新課程(中學(xué)) 2016年12期2016-04-11
- 解答概率問(wèn)題中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
抽獎(jiǎng)都從裝有4個(gè)紅球、6個(gè)白球的甲箱和裝有5個(gè)紅球、5個(gè)白球的乙箱中,各隨機(jī)摸出1個(gè)球,在摸出的2個(gè)球中,若都是紅球,則獲一等獎(jiǎng);若只有1個(gè)紅球,則獲二等獎(jiǎng);若沒(méi)有紅球,則不獲獎(jiǎng).(1) 求顧客抽獎(jiǎng)1次能獲獎(jiǎng)的概率;(2) 若某顧客有3次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),記該顧客在3次抽獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)的次數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望．1準(zhǔn)確識(shí)別事件類(lèi)型處理本題首先要分清從甲箱中摸一球是紅球與從乙箱中摸一球是紅球這2個(gè)事件是相互獨(dú)立事件.從甲箱中摸一球是紅球從乙箱中摸一球非紅球和從高中數(shù)理化 2016年1期2016-03-11
- 摸出的精彩
有1個(gè)白球和兩個(gè)紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從袋中任意摸出1個(gè)球，記錄顏色后放回、搖勻，再?gòu)闹腥我饷?個(gè)球.求兩次都摸到紅球的概率.解：把兩個(gè)紅球編號(hào)為紅球1、紅球2，用表格列出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果：由表格可知，共有9種可能出現(xiàn)的結(jié)果，并且它們都是等可能的.“兩次都摸到紅球”有4種可能，所以P（兩次都摸到紅球）=.【方法歸納】當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果分為2步，但所有等可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)較大時(shí)，運(yùn)用“表格”較為清晰、便捷；當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果分為3步時(shí)，則一般運(yùn)用“樹(shù)狀圖”列出初中生世界·九年級(jí) 2016年2期2016-03-04
- 紅球
他人負(fù)責(zé)把一些小紅球，運(yùn)到一座大橋的另一頭——那里，一些音樂(lè)家會(huì)收集這些紅球，并把它們變成美麗的音符。她們很樂(lè)意這樣做，因?yàn)槊恳粋€(gè)小紅球到達(dá)目的地后，樂(lè)隊(duì)指揮家就會(huì)為樂(lè)曲增加一個(gè)音符，讓美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)得以繼續(xù)，讓大家都開(kāi)心滿意。不久以后，她們的小紅球用光了，音樂(lè)暫時(shí)失去了動(dòng)力和歡樂(lè)，她們的小主人——那個(gè)小孩開(kāi)始生病了。幸運(yùn)地，小孩立刻喝了些止咳糖漿，那些小紅球又出現(xiàn)了。同樣地，音樂(lè)像以前一樣，又恢復(fù)了動(dòng)力和歡樂(lè)。突然，巨大的警報(bào)聲響起，這個(gè)小孩止咳糖漿喝太小學(xué)生·多元智能大王 2015年12期2015-12-05
- 一樣的顏色
有10個(gè)球，其中紅球6個(gè)，白球4個(gè)。我把它們放在這個(gè)紙盒里，你們拿到哪種球的可能性比較大？2.谷拉拉：我們要么拿到紅球要么拿到白球，所以可能性一樣大，都是。古拉格：不對(duì)！10個(gè)里面有6個(gè)紅球，拿到紅球的可能性是，所以拿到紅球的可能性比較大。3.嘟拉拉：唉，真沒(méi)勁！果然還是沒(méi)能難倒古拉格?，F(xiàn)在問(wèn)題難度升級(jí)，你們需要拿多少次，才能拿到兩個(gè)顏色相同的球呢？4.谷拉拉：6次或者8次。6次就是其中4次拿到了白球，另外2次拿到了紅球；8次就是其中6次拿到紅球，另外2次數(shù)學(xué)大王·中高年級(jí) 2015年11期2015-11-06
- 在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)概念
有一個(gè)——生4：紅球。師：這紅球漂亮嗎？（漂亮）想要嗎？（想）師：這紅球可不是想要就要得到的，我得把這幾種顏色的球放在一個(gè)袋子里，讓小朋友們?nèi)ッ绻忝?span id="j5i0abt0b" class="hl">紅球，就把它送給你。師：老師這兒有三個(gè)口袋。這是1號(hào)袋，這是2號(hào)袋，這是3號(hào)袋?，F(xiàn)在，如果你特別想從口袋里摸出一個(gè)紅球，你會(huì)選擇到幾號(hào)袋子里去摸？1號(hào)、2號(hào)還是3號(hào)？生（齊）：3號(hào)。師：你們都想摸第3個(gè)袋子？為什么你們都選3號(hào)？生5：因?yàn)?號(hào)口袋全部都是紅球。師：全部是紅球會(huì)怎么樣？生6：隨便摸哪個(gè)球都江西教育B 2015年8期2015-10-13
- 摸到紅球的概率
：袋子里裝有2個(gè)紅球，3個(gè)白球。它們除顏色外完全相同，從袋中任意摸出一球。摸到紅球的概率是多少？學(xué)生思考之際，我展示小明同學(xué)的想法，征求同學(xué)的意見(jiàn)，并引導(dǎo)同學(xué)們回答下面三個(gè)問(wèn)題：1.如果是一個(gè)白球和一個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，摸到紅球的概率是多少呢？2.如果是兩個(gè)白球和兩個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，摸到紅球的概率是多少呢？3.如果是三個(gè)白球和三個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，摸到紅球的概率又是多少呢？【設(shè)計(jì)意圖】分析對(duì)比，確定小明同學(xué)的想法是錯(cuò)誤的（根本原因是他沒(méi)有把紅球與紅考試周刊 2015年16期2015-09-10
- “等可能條件下的概率”錯(cuò)題歸因
明的袋中裝有3個(gè)紅球和5個(gè)藍(lán)球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出一個(gè)球，出現(xiàn)紅球和藍(lán)球的結(jié)果.【錯(cuò)解】（1）（2）（3）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都具有等可能性.【正解】（1）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有等可能性，（2）（3）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有等可能性.【錯(cuò)解辨析】拋擲一枚均勻的正方體骰子，面朝上的點(diǎn)數(shù)是奇數(shù)和偶數(shù)各有3種等可能的結(jié)果，所以試驗(yàn)（1）的結(jié)果具有等可能性.因?yàn)閳D釘不均勻，在拋擲中釘尖朝上朝下的機(jī)會(huì)不均等，所以試驗(yàn)（2）的結(jié)果不具有等可能性.錯(cuò)解認(rèn)為拋擲的圖釘只有釘初中生世界·九年級(jí) 2015年12期2015-09-10
- 騙人的抓獎(jiǎng)游戲
出的3個(gè)球中1個(gè)紅球也沒(méi)有，什么獎(jiǎng)也得不到；如果摸到1個(gè)紅球，你將得到1支鉛筆；如果摸到2個(gè)紅球，你將得到1個(gè)手提包；如果摸到3個(gè)都是紅球，千元大獎(jiǎng)就歸你了。”小矮人的話音剛落，一個(gè)禁不住金錢(qián)誘惑的年輕人掏出了5元錢(qián)。前四次一個(gè)紅球也沒(méi)有摸出來(lái)。最后一次只摸到1個(gè)紅球，得了1支鉛筆。年輕人閃在了一旁。一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人也掏錢(qián)摸了幾次，都沒(méi)有得到大獎(jiǎng)，和年輕人的命運(yùn)差不多。站在一旁的媽媽也掏出了2元錢(qián)，要碰碰運(yùn)氣。明明一把抓住了媽媽的手說(shuō)：“這是一個(gè)騙人的游戲小天使·五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2015年6期2015-07-08
- 蘊(yùn)含哲學(xué)味的數(shù)學(xué)課堂
黃球，也可能摸到紅球。師：在摸球之前，能確定摸到哪個(gè)球嗎？生（齊）：不能。師：這一組最后連續(xù)三次摸的都是黃球，如果再摸一次一定是紅球了嗎？生1：不一定，下一次可能是紅球，也可能是黃球。生2：每次摸球都有兩種可能。（板書(shū)：可能）師：有兩個(gè)組的球有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看一下。師：在這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？生：一定是紅球，因?yàn)閮蓚€(gè)都是紅球。（板書(shū)：一定）師：是這樣嗎？（出示這組學(xué)生的記錄結(jié)果加以驗(yàn)證）師：如果將這兩個(gè)紅球分別叫1號(hào)紅球和2號(hào)紅球，裝在袋子小學(xué)教學(xué)研究 2014年12期2014-12-10
- 立足例題拓展提升學(xué)習(xí)能力
小球，其中有5個(gè)紅球，3個(gè)藍(lán)球，2個(gè)白球，把它們攪勻以后，請(qǐng)問(wèn)：下列哪些事件是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是隨機(jī)事件？（1） 從口袋中任意取出一個(gè)球，它剛好是白球. （ ）（2） 從口袋中一次取出3個(gè)球，它們恰好全是藍(lán)球. （ ）（3） 從口袋中一次取出9個(gè)球，恰好紅、藍(lán)、白三種顏色全齊. （ ）（4） 從口袋中一次取出6個(gè)球，它們恰好是1個(gè)紅球，2個(gè)藍(lán)球，3個(gè)白球. （ ）【解答】（1） 隨機(jī)事件；（2） 隨機(jī)事件；（3） 必然事件；（4） 不可能事初中生世界·八年級(jí) 2014年4期2014-05-09
- 準(zhǔn)確區(qū)別兩種問(wèn)題情境
設(shè)袋子中裝有3個(gè)紅球、2個(gè)黃球、1個(gè)藍(lán)球，且規(guī)定：取出一個(gè)紅球得1分，取出一個(gè)黃球得2分，取出一個(gè)藍(lán)球得3分.現(xiàn)從該袋子中任?。ㄓ蟹呕兀颐壳蛉〉降臋C(jī)會(huì)均等）2個(gè)球，記隨機(jī)變量為取出此2球所得分?jǐn)?shù)之和.求的分布列.錯(cuò)解： 的取值為2，3，4，5，“=2”表示“取到2個(gè)紅球”，“=3”表示“取到1個(gè)紅球、1個(gè)黃球”， “=4”表示“取到2個(gè)黃球或1個(gè)紅球、1個(gè)藍(lán)球”，“=5”表示“取到1個(gè)黃球、1個(gè)藍(lán)球”. P（=2）==，P（=3）==，P（=4）=+=，中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2014年2期2014-03-10
- 國(guó)外紅球姜臨床應(yīng)用進(jìn)展
0000)?國(guó)外紅球姜臨床應(yīng)用進(jìn)展范青海1, 張偉強(qiáng)1,何 強(qiáng)2,王 薇2,湯小虎1*(1.云南中醫(yī)學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650000；2.云南中醫(yī)學(xué)院 針灸推拿康復(fù)學(xué)院,云南 昆明 650000)通過(guò)綜述紅球姜在國(guó)外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的臨床應(yīng)用以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究成果，說(shuō)明紅球姜在中醫(yī)領(lǐng)域乃至現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療疾病方面具有較為廣闊的應(yīng)用前景。紅球姜;內(nèi)科;外科;抗氧化;球姜;TNF-a;IL-1紅球姜，英文名Zingiber zerumber,在越南被稱(chēng)為“野姜、沒(méi)亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥 2014年10期2014-03-08
- “人生若得胸中竹，筆底煙云天地知”
紅球君是位著名作家，早在20世紀(jì)70年代就在文壇嶄露頭角。他以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，后調(diào)進(jìn)廣東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)院任專(zhuān)業(yè)作家，隨后創(chuàng)作出版了三部長(zhǎng)篇小說(shuō)及其他文學(xué)作品，曾獲國(guó)內(nèi)諸多大小獎(jiǎng)項(xiàng)，并有小說(shuō)被改編為電視劇。長(zhǎng)篇小說(shuō)《蒼天厚土》，被權(quán)威報(bào)刊評(píng)為當(dāng)年最有影響的作品之一。知道紅球是作家的人，不一定知道他還是個(gè)畫(huà)家。其實(shí)，他作畫(huà)的時(shí)間要早于寫(xiě)小說(shuō)。1972年，他就有套色木刻《工余》代表廣東赴京參加全國(guó)美展，隨后，更有美術(shù)作品多次參加廣東省美展以及一些地方性的展覽。作文與作作品 2011年8期2011-11-20
- “人生若得胸中竹，筆底煙云天地知”
紅球君是位著名作家，早在20世紀(jì)70年代就在文壇嶄露頭角。他以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，后調(diào)進(jìn)廣東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)院任專(zhuān)業(yè)作家，隨后創(chuàng)作出版了三部長(zhǎng)篇小說(shuō)及其他文學(xué)作品，曾獲國(guó)內(nèi)諸多大小獎(jiǎng)項(xiàng)，并有小說(shuō)被改編為電視劇。長(zhǎng)篇小說(shuō)《蒼天厚土》，被權(quán)威報(bào)刊評(píng)為當(dāng)年最有影響的作品之一。知道紅球是作家的人，不一定知道他還是個(gè)畫(huà)家。其實(shí)，他作畫(huà)的時(shí)間要早于寫(xiě)小說(shuō)。1972年，他就有套色木刻《工余》代表廣東赴京參加全國(guó)美展，隨后，更有美術(shù)作品多次參加廣東省美展以及一些地方性的展覽。作文與作作品 2011年8期2011-05-28
- 判斷玻璃球的顏色
。它們分別是兩個(gè)紅球、兩個(gè)黃球和一紅一黃兩個(gè)球。三個(gè)袋子外面分別貼有“兩紅”“兩黃”和“紅黃”的標(biāo)簽,可是標(biāo)簽都貼錯(cuò)了。如果只準(zhǔn)從其中一個(gè)袋子里摸出一個(gè)球來(lái)看,你能判斷出三個(gè)袋子里各裝什么顏色的玻璃球嗎?分析與解 解決這個(gè)問(wèn)題要運(yùn)用假設(shè)法與排除法進(jìn)行推理與判斷。第一步,找準(zhǔn)突破口,確定摸球的袋子。假設(shè)先從貼“兩紅”標(biāo)簽的袋子摸球,摸出的是紅球還好往下推理,如果摸出的是黃球就無(wú)法確定這個(gè)袋子里是什么顏色的球了,可能是兩黃,也可能是一紅一黃,所以不合適。同樣的讀寫(xiě)算·高年級(jí) 2009年10期2009-10-27
- 巧妙引導(dǎo) 掌握連比
例(2) 袋子里紅球與白球的個(gè)數(shù)之比是3∶2,放入若干只紅球后,紅球與白球數(shù)量之比是9∶4;接著放入若干只白球后,紅球與白球數(shù)量之比是6∶7。已知放入的白球比放入的紅球多7只,那么,原來(lái)袋子中有白球多少只?分析與解:這道題數(shù)量關(guān)系復(fù)雜,且比較抽象,一般化成分?jǐn)?shù)求解,思路繁雜,步驟甚多,屬于競(jìng)賽類(lèi)難度較大的題目。但若運(yùn)用連比求解,思路則簡(jiǎn)捷明了。根據(jù):原紅球個(gè)數(shù)∶原白球個(gè)數(shù)=3∶2=6∶4放紅球后個(gè)數(shù)∶原白球個(gè)數(shù)=9∶4可求:原紅球個(gè)數(shù)∶原白球個(gè)數(shù)∶放紅球后小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2009年12期2009-05-31
- “可能性”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析