探究性教學(xué)
- 基于學(xué)生思維發(fā)展的探究性教學(xué)策略研究
? 要］ 探究性教學(xué)意在探究解決問題的思路，通過探究過程發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，歸納規(guī)律及特征，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及思維發(fā)展能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 問題解決；思維發(fā)展；探究性教學(xué)；中點(diǎn)四邊形美國認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾曾說過，影響學(xué)生的唯一重要的因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么. 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的思維現(xiàn)狀. 探究性教學(xué)是基于學(xué)生思維水平，讓學(xué)生通過觀察、操作等一系列數(shù)學(xué)活動歸納出數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- “八桂教學(xué)通”數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的四種策略
策略、實(shí)施探究性教學(xué)模式等四方面提出應(yīng)用策略，以期提高“八桂教學(xué)通”數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】“八桂教學(xué)通” 數(shù)字資源應(yīng)用 基本策略 探究性教學(xué)【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0070-042019年，廣西壯族自治區(qū)教育廳制定《廣西“互聯(lián)網(wǎng)+教育“行動計(jì)劃（2018—2022年）》，通過實(shí)施計(jì)劃推動全面普及數(shù)字資源應(yīng)用服務(wù)行動。2020年，義務(wù)教育階段國家課程數(shù)字教材及應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目正式啟動，引
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 探究性教學(xué)在培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)中的應(yīng)用
.關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)；中職數(shù)學(xué)；不等式；教學(xué)策略中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0017-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：郭元月（1965.8-），男，四川省渠縣人，本科，高級講師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)是中職教學(xué)課程中的關(guān)鍵科目，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生來說較為枯燥和乏味，學(xué)生往往不感興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳.為了轉(zhuǎn)變當(dāng)前現(xiàn)狀，教師需要
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 新課標(biāo)下探究性教學(xué)在高中生物課堂的實(shí)踐研究
教學(xué)活動。探究性教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。文章從探究性教學(xué)模式在改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、改善師生關(guān)系兩方面起到的作用，對其在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用意義展開簡要分析，接著基于誘發(fā)學(xué)生課堂興趣、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)、促使學(xué)生深化對知識點(diǎn)的理解的教學(xué)目的考慮，提出了加強(qiáng)語言誘導(dǎo)，隨機(jī)分組、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境、開展發(fā)散式討論三個(gè)新課標(biāo)下的探究性教學(xué)在高中生物課堂的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；探究性教學(xué)；高中生物課堂探究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，其關(guān)注學(xué)生的
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 探究理念下學(xué)生自主建構(gòu)策略
摘? 要】探究性教學(xué)是當(dāng)今素質(zhì)教育理念下最常見的教學(xué)方式之一，對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有促進(jìn)作用。教師是課堂活動的組織者與引導(dǎo)者，利用引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方法將探究性學(xué)習(xí)理念融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動、探究和自主學(xué)習(xí)的能力。本文首先分析了探究性教學(xué)的概念和特點(diǎn)，然后深入分析了探究性教學(xué)理念下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；探究性教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)不斷變化的時(shí)代，也是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種先進(jìn)的技術(shù)日
文理導(dǎo)航 2023年2期2023-06-12
- 核心素養(yǎng)下高中生物探究性教學(xué)的思考
教師要結(jié)合探究性教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成生物學(xué)科核心素養(yǎng)，在圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，運(yùn)用生物知識探索學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備會學(xué)、會用的綜合學(xué)習(xí)能力，凸顯高中生在生物課堂的學(xué)習(xí)主體地位。教師運(yùn)用探究性教學(xué)，能夠讓生物課程煥發(fā)生命力，通過探究性學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性能力的學(xué)生。本文中詳細(xì)闡述核心素養(yǎng)培育過程中，學(xué)生生物探究性學(xué)習(xí)的意義、作用、特點(diǎn)、策略，凸顯探究性教學(xué)的重要價(jià)值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中生物；探究性教學(xué)；策略在以往的
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 高中歷史探究性教學(xué)對策分析
繞高中歷史探究性教學(xué)對策進(jìn)行了一系列探討。首先，分析了高中歷史探究性教學(xué)的基本特征，然后明確了探究式教學(xué)對策在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用意義，總結(jié)了高中歷史教學(xué)中探究性教學(xué)對策的應(yīng)用情況，最后重點(diǎn)探討了高中歷史探究性教學(xué)對策，旨在優(yōu)化高中歷史教學(xué)，助力高中學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中歷史;探究性教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升時(shí)代發(fā)展的步調(diào)越來越快，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)高、競爭力強(qiáng)的新型人才的培養(yǎng)，新型人才培養(yǎng)也成為基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。為了保障人才培養(yǎng)質(zhì)
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 探究性教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
語文教學(xué)中探究性教學(xué)方法的應(yīng)用展開分析，以期為相關(guān)教師提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);初中語文;語文教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）21-0022-03引? 言語文是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識奠定基礎(chǔ)[1]。所以，加強(qiáng)對語文學(xué)科教學(xué)的重視，
名師在線·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 基于生活化理念的小學(xué)英語教學(xué)改革探究
活化理念;探究性教學(xué)引言作為陶行知先生教育思想的主線，生活化教育強(qiáng)調(diào)教育與生活的有機(jī)融合，主張培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)迎來了更高的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以迎合新時(shí)期的要求，廣大教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識到生活化教育理念的價(jià)值和優(yōu)勢，積極尋找其和小學(xué)英語教學(xué)之間的契合點(diǎn)，并且通過行之有效的方法加以融合，努力為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生參與英語知識的學(xué)習(xí)和探究，并從中收獲豐富知識和技能，為未來學(xué)習(xí)和成長夯
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 探究性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
核心素養(yǎng);探究性教學(xué);課堂教學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-0145-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.048 以往高中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，常常局限于應(yīng)試教育理念的束縛，致使課堂教學(xué)枯燥無味，課堂教學(xué)效率低下。在高中數(shù)學(xué)新課程改革背景下，傳統(tǒng)的“單項(xiàng)灌輸式”教學(xué)模式不再適合當(dāng)下的教學(xué)狀況，教師在組織和開展課堂
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 問題鏈在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中的運(yùn)用
】小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是指引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探究，將外部的數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自身的數(shù)學(xué)能力的一種教學(xué)方式?；诖耍疚挠脝栴}鏈為思維導(dǎo)向，積極探索問題鏈在“四個(gè)能力”的指引下，圍繞“聯(lián)系性”“ 啟發(fā)性”“層次性”這三個(gè)方面設(shè)置，在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性數(shù)學(xué)中的展開運(yùn)用，讓學(xué)生真正會學(xué)數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)，從而能力得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);探究性教學(xué);問題鏈;運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，部分教師追求教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)流于形式的現(xiàn)象。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 初高中數(shù)學(xué)知識銜接中遷移教學(xué)的實(shí)踐研究
知識遷移;探究性教學(xué);問題;方法引言初入高中的新生，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事情，反而是枯燥乏味，抽象得讓人摸不著頭腦。大量的學(xué)生在數(shù)學(xué)上陷入困境，學(xué)習(xí)成績大幅下滑。在新課程改革的不斷深化下，初高中數(shù)學(xué)教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面都有很大的不同，教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些銜接問題。因此，如何正確認(rèn)識初高中數(shù)學(xué)銜接問題，探討學(xué)習(xí)和教的對策，以解決新時(shí)期初高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的銜接問題，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一個(gè)重要課題
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 初中生物課堂探究性教學(xué)實(shí)踐探析
在的問題及探究性教學(xué)的有效策略進(jìn)行探討。◆關(guān)鍵詞：初中生物;探究能力;核心素養(yǎng);探究性教學(xué)一、引言探究性的教學(xué)方法提升了課堂教學(xué)效率。在初中生物課上，培養(yǎng)學(xué)生互動探究式的學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能做到的，需要教師和學(xué)生相向而行。但是當(dāng)下，教師的授課方式以及學(xué)生記憶生物知識點(diǎn)的方法還存在改進(jìn)的空間。只有將困難解決，才能在學(xué)生探索能力養(yǎng)成方面看見階段性的成果。二、現(xiàn)階段初中生物教學(xué)問題所在及探究性教學(xué)價(jià)值分析當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題后不難發(fā)現(xiàn)，師生缺乏明確的教
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 指向數(shù)學(xué)思想方法的探究性教學(xué)策略
要] 在探究性教學(xué)中，凸顯數(shù)學(xué)思想方法，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。文章以五年級下冊“找次品”的教學(xué)為例進(jìn)行探索，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中以指向數(shù)學(xué)優(yōu)化思想為目標(biāo)，實(shí)施探究性教學(xué)的具體實(shí)踐與思考。[關(guān)鍵詞] 探究性教學(xué);優(yōu)化思想;找次品一、問題的提出什么是探究性教學(xué)？這一概念來源已久，它始于西方教育，是美國著名教育家約翰提出的，并在教育領(lǐng)域取得了一定成效。探究性教學(xué)，主要在于“探究”，意味著教學(xué)之前需要系統(tǒng)規(guī)劃與研究，使得教學(xué)過程更具有實(shí)效性和趣味性;在教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 基于生活化理念的小學(xué)英語教學(xué)改革探究
活化理念;探究性教學(xué)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0115-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.039 一、小學(xué)英語教學(xué)改革的環(huán)境和阻礙 隨著社會環(huán)境的變化發(fā)展，各個(gè)方面對教育教學(xué)所提出的要求以及期待也在不斷地變化和更新。尤其英語這一緊跟社會需求以及國際形勢變化的語言類學(xué)科，其教學(xué)要求的更新更加頻繁。在小學(xué)的基礎(chǔ)教
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
兵關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用。中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-隨著新課改的不斷深入，探究式教學(xué)逐漸得到了廣大教師的認(rèn)可和青睞，但這一教學(xué)方法仍需在語文教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。針對這一情況，本文從發(fā)揮學(xué)生主體作用、設(shè)置課堂提問、創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)、結(jié)合信息技術(shù)等四個(gè)層面，分析了探究式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的具體策略。一、組織合作探究協(xié)作式探究教學(xué)模式的應(yīng)用，能直接體現(xiàn)新課程改革的理念和要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、優(yōu)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 初中英語“探究式課堂”教學(xué)初探
。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);初中英語;存在問題;解決措施探究式教學(xué)指的是通過教師有效的啟發(fā)與引導(dǎo)來組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，通過多種實(shí)踐與思考方式來激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與探究興趣，讓學(xué)生在探究中獲知知識的豐富與能力的拓展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)與實(shí)際能力的發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展學(xué)生個(gè)人英語素養(yǎng)與語用能力。一、情景體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究的欲望培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，其核心在于對事物的表象、判斷、推理等認(rèn)知活動的發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知需求是最穩(wěn)定、最主要的激勵因素。因
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 章節(jié)視域下的初中物理探究性教學(xué)設(shè)計(jì)
【摘要】探究性教學(xué)在物理學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，開展探究性教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和邏輯思維。教師在章節(jié)視域下，依據(jù)有關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地理解物理概念?；诖?，本文對在章節(jié)視域下開展初中物理探究性教學(xué)展開了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;章節(jié)視域;探究性教學(xué);設(shè)計(jì)策略作者簡介：鄭興梅（1994.08—），女，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)開明中學(xué)，中小學(xué)二級教師。探究行為的開展對于學(xué)習(xí)物理知識十分重要，探究性教學(xué)
教育界·A 2022年4期2022-05-17
- 高中語文課堂中探究性教學(xué)的應(yīng)用
，努力運(yùn)用探究性教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文將從四個(gè)維度出發(fā)，分析高中語文課堂探究性教學(xué)方法應(yīng)用的具體路徑。關(guān)鍵詞： 高中語文;課堂;探究性教學(xué);應(yīng)用新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師應(yīng)改變落后的教學(xué)行為和方法，重點(diǎn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念和要求，因此，高中語文教師應(yīng)以科學(xué)的概念和先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和戰(zhàn)略的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)探究性
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 初中生物實(shí)驗(yàn)課有效教學(xué)探析
物實(shí)驗(yàn)課;探究性教學(xué);有效教學(xué)設(shè)計(jì);情境生物科是初中必修課，生物實(shí)驗(yàn)不但是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，同時(shí)又是通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)踐技能的重要途徑?？梢哉f，所有的科學(xué)發(fā)明都是實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中不斷探究獲得的。生物實(shí)驗(yàn)不但飽含豐富的系統(tǒng)操作理論，還能讓學(xué)生理解、掌握的各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲芯?。?shí)驗(yàn)探究是培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У姆绞?，也是教學(xué)過程不可或缺的一環(huán)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以發(fā)現(xiàn)、提出問題為引導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作，探索出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既能提高學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 高中語文課堂中探究性教學(xué)的應(yīng)用
，努力運(yùn)用探究性教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將從四個(gè)維度出發(fā)，分析高中語文課堂探究性教學(xué)方法應(yīng)用的具體路徑。關(guān)鍵詞： 高中語文;課堂;探究性教學(xué);應(yīng)用新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師應(yīng)改變落后的教學(xué)行為和方法，重點(diǎn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念和要求，因此，高中語文教師應(yīng)以科學(xué)的概念和先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和戰(zhàn)略的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)探究性
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 以學(xué)為中心著眼互動的“全微分”類比探究性教學(xué)
學(xué)活動中。探究性教學(xué)突出學(xué)員的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)員主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，考慮到“全微分”與“一元函數(shù)微分”的關(guān)系，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對“全微分”這一部分內(nèi)容進(jìn)行突出互動的類比探究性教學(xué)。關(guān)鍵詞：互動;以學(xué)為中心;類比;探究性教學(xué);全微分中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0005-04Abstract： Students are the main body of learning.
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 核心素養(yǎng)下探究式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略
高中政治;探究性教學(xué);策略《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分就明確指出：高中政治學(xué)科是一門集理論性、知識、觀點(diǎn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，高中政治教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決生活中的問題的能力。因此，在核心素養(yǎng)背景下，的高中政治教學(xué)必須跳出傳統(tǒng)的教學(xué)思維，要從培養(yǎng)學(xué)生的思維出發(fā)，充分發(fā)揮高中政治學(xué)科的自身優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在課堂上動起來，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下學(xué)習(xí)政治，運(yùn)用知識，這樣的課堂
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 基于主動探究能力培養(yǎng)的探究性教學(xué)活動設(shè)計(jì)
，提出通過探究性教學(xué)手段，設(shè)計(jì)以“主動探索”為線索的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生在探究體驗(yàn)活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升解決問題的能力，培養(yǎng)主動探究的精神，從而發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 探究性教學(xué);主動探究能力;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所謂探究性教學(xué)，就是通過探究性活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，通過探究過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和情感，并以探究為依托，主動獲取知識，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)探究精神. 探究性教學(xué)設(shè)計(jì)立足于數(shù)學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特征及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)以
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何融入探究性教學(xué)方法
超奎摘要：探究性教學(xué)理論，通俗來講就是通過對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行一定方式的誘導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行探索研究。與其他的教學(xué)模式相比較，探究性教學(xué)這種教學(xué)形式能夠更加凸顯學(xué)生的主觀能動性，并且對學(xué)生的自主思考以及自主能力較為注重，這與新課程改革的目標(biāo)一致。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);中小學(xué)數(shù)學(xué);方法應(yīng)用中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-在素質(zhì)教育時(shí)代，學(xué)生才是課堂上的主體，因此，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的主體地位給予尊重，使學(xué)生能夠充分發(fā)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 高中生物課堂中如何提高探究性教學(xué)的有效性
教學(xué)模式，探究性教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識有更好的幫助。探究性教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以主動的去探索知識，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就如何提高高中生物課堂中探究性教學(xué)的有效性展開討論。關(guān)鍵詞：高中生物;探究性教學(xué);現(xiàn)狀;對策隨著新課改被越來越多的教師采納，很多高中生物教師也都在積極的改變課堂模式。過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，打壓了學(xué)生的積極性。探究性教學(xué)有助于學(xué)生開放自己的思維，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改要求由教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，要充分
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 探究性教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究
張潔摘要：探究性教學(xué)方式由于能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)展性思維的培養(yǎng)起到積極存促進(jìn)作用，因此在初中語文教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。本文針對在初中語文教育教學(xué)過程中，如何充分發(fā)揮探究性教學(xué)方式具有的作用和價(jià)值展開詳細(xì)分析，為初中語文教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提升以及初中生語文素養(yǎng)的全面提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);初中語文;發(fā)展性思維;應(yīng)用伴隨著教育改革力度的不斷深入以及現(xiàn)代化教學(xué)水平的不斷提升，初中語文在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面具有的重要性逐漸被人們所認(rèn)識，并且已將現(xiàn)代化
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)下高中生物有效課堂的構(gòu)建方式
中生物實(shí)行探究性教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢，實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的高質(zhì)量，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略將難以滿足已經(jīng)接受多元文化沖擊的學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，課堂教學(xué)方式應(yīng)更加具有創(chuàng)新化和多元化，以探究的視角，讓學(xué)生對知識進(jìn)行深度思考與掌握，既引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，激發(fā)興趣，又能促使學(xué)生提升自己的生物科學(xué)探究意識，實(shí)現(xiàn)自身綜合的發(fā)展。鑒于此，本文就對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)下高中生物有效課堂的構(gòu)建方式進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);生物實(shí)驗(yàn);高中教學(xué);有效課堂中圖分類
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 高中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的實(shí)施
化的形式。探究性教學(xué)也開始被廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)用，意在驅(qū)動學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性。但是通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，探究性教學(xué)的應(yīng)用效果與預(yù)期存在一定差距，甚至變成了一種教學(xué)創(chuàng)新的指標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教師需要對探究性教學(xué)的應(yīng)用作出思考，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷探索更為未知的元素?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);探究性教學(xué);應(yīng)用要點(diǎn);應(yīng)用策略探究性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，借助已有知識和外界指導(dǎo)完成任務(wù)，是將學(xué)生所學(xué)過的理論知識進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 高中物理教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用分析
高中物理;探究性教學(xué);應(yīng)用策略引言在高中的教學(xué)過程當(dāng)中，物理作為一門重要的教學(xué)科目，可以有效的鍛煉學(xué)生的思維，能力。高中物理和初中物理相比難度更大，涉及到的知識點(diǎn)更多，并且很多知識點(diǎn)非常的抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有很大的難度，如果教師仍然占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，不能真正的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，因此教師應(yīng)該采用探究式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行物理知識的探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。一、開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在高中的物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是物
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 提高高中語文探究性教學(xué)質(zhì)量的有效策略
培養(yǎng)。開展探究性教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升他們語文學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的探究能力，有效提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起廣大語文教師的高度重視和積極踐行。關(guān)鍵詞：高中;語文;探究性教學(xué);策略新課改后的素質(zhì)教育理念，對學(xué)生學(xué)習(xí)中能力的提升以及探究性學(xué)習(xí)知識的培養(yǎng)得到了很大的關(guān)注。高中語文教學(xué)是基礎(chǔ)課程教學(xué)，高中時(shí)期，應(yīng)當(dāng)注重的就是學(xué)生語文的應(yīng)用能力和探究能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的意識，由此可以促進(jìn)學(xué)生語文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以開
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 探究性教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高研究
好的基礎(chǔ)。探究性教學(xué)的優(yōu)勢在于在課堂上讓學(xué)生擁有主人翁意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要進(jìn)行知識內(nèi)容的教授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)中探究性教學(xué)的施行可以最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的目的，為小學(xué)生建立終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高作用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究性教學(xué);數(shù)學(xué)能力【中圖分類號】G623.5? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 探究性教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高研究
好的基礎(chǔ)。探究性教學(xué)的優(yōu)勢在于在課堂上讓學(xué)生擁有主人翁意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要進(jìn)行知識內(nèi)容的教授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)中探究性教學(xué)的施行可以最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的目的，為小學(xué)生建立終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高作用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究性教學(xué);數(shù)學(xué)能力【中圖分類號】G623.5? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展探究性教學(xué)的幾點(diǎn)體會
們可以進(jìn)行探究性教學(xué)的嘗試，開放演示實(shí)驗(yàn)，大膽地把課堂演示實(shí)驗(yàn)讓予學(xué)生，激發(fā)他們的情，調(diào)動他們的思，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神，可通過不同形式的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動手機(jī)會，讓學(xué)生感悟到化學(xué)科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：化學(xué);探究性教學(xué);興趣接下來本人就在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展探究性教學(xué)談幾點(diǎn)體會。一、實(shí)驗(yàn)探究模式的優(yōu)點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)科技素質(zhì)。1.有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)”模
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 從“一顆結(jié)石的前世今生”看“沉淀溶解平衡”
溶解平衡;探究性教學(xué)文章編號：1008-0546（2021）04-0058-03 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.015一、背景介紹“沉淀溶解平衡”是人教版選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章第四節(jié)的內(nèi)容[1]。在前概念上，學(xué)生初中學(xué)習(xí)了飽和溶液、溶解度等知識，高中從化學(xué)平衡的視角學(xué)習(xí)了弱電解質(zhì)的電離、水的電離、鹽類的水解等現(xiàn)象，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)沉淀溶解平衡奠定了知識及方法層面的基礎(chǔ)
化學(xué)教與學(xué) 2021年4期2021-11-20
- 探究性教學(xué)在初中生物課堂的實(shí)施策略
。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);初中生物;實(shí)施策略前言：初中生物教師通過多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)初中生深入探究生物課程，不僅可以讓教學(xué)效果明顯提高，還可以讓初中生對生物科學(xué)的興趣更加濃厚，并積極參與到生物知識的探究活動中。教師要抓住初中生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)方案，才會讓初中生更加主動參與到課堂探究活動中，并不斷提高生物成績。一、立足教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)合作探究初中生是生物課堂上的主體，興趣是探究學(xué)習(xí)的助力劑，教師有效培養(yǎng)初中生探究興趣，對于探究式教學(xué)的推廣起著至關(guān)重要的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的思考
學(xué)效果。而探究性教學(xué)作為一種重要方式，對于提高初中數(shù)學(xué)的授課效果有積極意義。對此，老師們應(yīng)該對探究性教學(xué)加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上教學(xué)效果的最大化。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);探究性教學(xué);思考引言新課標(biāo)下，學(xué)生們是上課的主體，數(shù)學(xué)知識的掌握需要學(xué)生們自己去探究，從而獲得舉一反三、學(xué)以致用的數(shù)學(xué)能力和方法。老師在這個(gè)過程中，所扮演的角色是引導(dǎo)者、解惑者，所以，作為新時(shí)代的老師，要明確上課的目標(biāo)，尋找出屬于自己的教學(xué)策略。本文首先分析了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)開展研究
雪靜摘要：探究性教學(xué)的開展可以讓學(xué)生使用類似科學(xué)探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取知識，這對于學(xué)生探究能力的發(fā)展是非常有利的。為了構(gòu)建探究性教學(xué)，教師需要對自己的教學(xué)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，改變原有的教學(xué)方式，盡可能地凸顯學(xué)生的作用和價(jià)值。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的開展進(jìn)行了研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際從多個(gè)方面提出了解決方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究性教學(xué);教學(xué)研究在當(dāng)前，隨著新課程改革的推進(jìn)，新課標(biāo)給教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師需要在原有教學(xué)的設(shè)置上做出調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 精心設(shè)計(jì)探究活動，打造動感數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂是探究性教學(xué)的強(qiáng)烈訴求. 文章基于“解三角形”復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程，作出反思：探究性教學(xué)需基于學(xué)生基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)思維作為探究性教學(xué)的起點(diǎn);基于互動交流，利用情感因素驅(qū)動學(xué)生一探究竟;基于學(xué)生本位，通過探究不息揭示數(shù)學(xué)本質(zhì).[關(guān)鍵詞] 探究性教學(xué);解三角形;動感數(shù)學(xué)課堂[?]問題的提出探究性教學(xué)觀是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的深入發(fā)展，也是教師精心設(shè)計(jì)探究活動的“升級版”. 它著重強(qiáng)調(diào)不斷探索和自主構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程，表現(xiàn)為以課本內(nèi)容為依托，以學(xué)生為主體，通過組織、點(diǎn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年8期2021-11-03
- 探究性教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究
手段。而將探究性教學(xué)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以極好調(diào)動高中生探究興趣，并讓高中生主動去參與課堂教學(xué)活動。為此，教師要應(yīng)用有效的探究性教學(xué)策略，引導(dǎo)高中生主動學(xué)習(xí)與積極探究思考，才會達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);運(yùn)用前言：高中生在學(xué)習(xí)物理課程時(shí)，可以主動深入去探究和實(shí)踐，對于其更深層掌握物理知識有不可忽視的作用。教師需要注重為高中生留出更多的探究空間，并將物理實(shí)驗(yàn)與生活緊密融合在一起，才更有助于點(diǎn)燃高中生的探究興趣，從而讓其主動
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 初中地理探究性教學(xué)案例研究
了初中地理探究性教學(xué)過程，旨在于發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高地理學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：初中地理;探究性教學(xué);案例研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-055探究式教學(xué)便是一種傾向培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流能力的教學(xué)模式，給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間與表達(dá)空間，可以解決應(yīng)試教育影響下學(xué)生思維能力受到局限的問題，使他們的學(xué)習(xí)方式更傾向“建構(gòu)主義”。在新課程改革所引導(dǎo)的教育發(fā)展趨勢下，初中地理課程要秉承開拓創(chuàng)新的思想觀念將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)知識形
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索
全面發(fā)展。探究性教學(xué)法符合新課改的理念與要求，能有效地改變和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)，使課堂教學(xué)更具深度與效度。因此，每一位初中數(shù)學(xué)教師都要正視數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和不足，從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索，推進(jìn)探究式教學(xué)方法的巧妙實(shí)施，取得理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);探究性教學(xué);實(shí)踐探索中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-306隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，探究式教學(xué)方法開始進(jìn)入教師的視野，它有著傳
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 追尋好玩的數(shù)學(xué)課
小學(xué)數(shù)學(xué);探究性教學(xué);實(shí)踐一、前言每本數(shù)學(xué)繪本都是通過語言和圖畫，向?qū)W生們展示了一個(gè)生氣勃勃、趣味無窮的世界，同時(shí)，小學(xué)生心智特征也是一個(gè)充滿樂趣的世界，在教書時(shí)，主動運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，把兩者結(jié)合起來，學(xué)生可以在進(jìn)入一個(gè)新世界的同時(shí)，展現(xiàn)出自身的閱讀、理解、推理等潛能。因此，對數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有重要意義。二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境（一） 故事性情境創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)需要借助故事來吸引學(xué)生的注意力，通過寫故事，把那些乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的故
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 探究性教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中的實(shí)施思考
教學(xué)方法。探究性教學(xué)是高中物理實(shí)驗(yàn)課堂的有效教學(xué)策略之一，旨在基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、問題分析解決能力以及創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)。在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中融合探究性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，繼而實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以探究性教學(xué)的內(nèi)涵為切入，簡要闡述高中物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的原則與特點(diǎn)，并從創(chuàng)設(shè)問題情境、進(jìn)行假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)過程、總結(jié)分析結(jié)論等角度闡述實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 基于探究性教學(xué)的學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)
，文章分析探究性教學(xué)下的學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)模式，給出有效的教學(xué)對策。[關(guān)鍵詞]探究性教學(xué);自主建構(gòu)學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）23-0063-02探究性教學(xué)方式，重視以學(xué)生為核心，通過培養(yǎng)學(xué)生對知識的積極探索、自主發(fā)現(xiàn)的能力，加深學(xué)生對知識內(nèi)在本質(zhì)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動建構(gòu)的目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。為此，教師應(yīng)重視探究性教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生達(dá)到自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年8期2021-09-24
- 通過有效引導(dǎo)提升化學(xué)探究性教學(xué)的效率
升初中化學(xué)探究性教學(xué)的效率，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主人。本文主要分析了初中化學(xué)探究性教學(xué)的重要性，并提出化學(xué)探究式的教學(xué)模式，提升學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究性教學(xué);教學(xué)策略在素質(zhì)教育背景下，很多新型的教學(xué)方法得到了應(yīng)用，探究式教學(xué)方法是一門立足于學(xué)生，教師通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前的教育背景下，探究教學(xué)得到了很好的應(yīng)用，特別是在一些理論性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中，如初中化學(xué)。探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)的高中政治探究性教學(xué)實(shí)踐研究
培養(yǎng)目標(biāo)。探究性教學(xué)恰恰能解決這些困境。本文以高中學(xué)段的思政課為范圍，探討基于核心素養(yǎng)的高中政治探究教學(xué)的特點(diǎn)，并提出實(shí)施建議?！娟P(guān)鍵詞】高中;思想政治;核心素養(yǎng);探究性教學(xué)一、學(xué)科核心素養(yǎng)概念的提出早在上個(gè)世紀(jì)末，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在“素養(yǎng)的界定與遴選：理論和概念基礎(chǔ)”（Definition and Selection of Competencies： Theoretical and ConceptualFoundations，即DeSeCo
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 論探究性教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
在嘗試應(yīng)用探究性教學(xué)法，且取得了不錯(cuò)的成效。文章以探究性教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用為對象，論析一系列恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用方法。[關(guān)鍵詞]探究性教學(xué);初中英語閱讀;應(yīng)用[中圖分類號]? ?G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）24-0035-02探究性教學(xué)法指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用“自主、探究、合作”的方法學(xué)習(xí)知識，通過自主學(xué)習(xí)、深入探究、小組合作等形式互動交流，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年8期2021-09-13
- 小學(xué)科學(xué)探究性教學(xué)淺析
探究，因此探究性教學(xué)就顯得尤為重要。通過探究性教學(xué)，能夠提高學(xué)生的情感認(rèn)識與價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了小學(xué)科學(xué)采用探究性教學(xué)的意義，對如何開展探究性教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);探究性教學(xué);研究從現(xiàn)實(shí)來看，人類所有科技發(fā)明均源自于對某種現(xiàn)象與事物進(jìn)行探究。只有探究才能夠讓學(xué)生對知識進(jìn)行質(zhì)疑，才能夠不斷靠近真理。在新課改明確要求，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該以探究作為核心，通過探究發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生探究精神，提高學(xué)生綜合科學(xué)素
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)語文中開展探究性教學(xué)策略的研究
小學(xué)語文;探究性教學(xué);實(shí)施策略在現(xiàn)如今是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，只有人人具備了良好的學(xué)習(xí)能力，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地打破傳統(tǒng)教學(xué)的思想來適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)且適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為將來學(xué)生更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭捎锰骄渴降慕虒W(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與啟
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 淺談高中生物教學(xué)探究性學(xué)習(xí)
科目，運(yùn)用探究性教學(xué)方式，更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握?！娟P(guān)鍵詞】高中生物? 教學(xué)方式? 探究性教學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.037 探究性教學(xué)的本質(zhì)實(shí)際上是將教學(xué)分析和教學(xué)實(shí)踐融為一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究能力，充分發(fā)揮課堂的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生物學(xué)科在高中所有的科目中具有一定的特殊性，它對于學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析能力均有著
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究性教學(xué)的思考分析
整，其中，探究性教學(xué)就是一種值得提倡的方式.本文中作者結(jié)合多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)專家學(xué)者的意見，認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)有助于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，并就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性教學(xué)從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施的靈活性、軟硬件建設(shè)、教師素養(yǎng)等方面提出了一些具體的實(shí)施建議.關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性教學(xué);思考分析中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年5期2021-09-10
- 高中語文課堂中探究性教學(xué)的應(yīng)用
刻的體驗(yàn)。探究性教學(xué)法符合語文教學(xué)的特點(diǎn)與要求，在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義和影響。為此，廣大高中語文教師應(yīng)在科學(xué)理念、先進(jìn)思維的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)語文課堂探究式教學(xué)方法的改革，在語文課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)，使語文課堂教學(xué)更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！娟P(guān)鍵詞】高中語文課堂;探究性教學(xué);應(yīng)用目前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，高中語文課堂教學(xué)也必須適應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變重點(diǎn)，嘗試采用探究性教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文以現(xiàn)代教育教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 探究性教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
教育中采取探究性教學(xué)模式的問題與策略。關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);小學(xué)語文;問題與策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A現(xiàn)在的教育更加重視小學(xué)階段孩子們的全面發(fā)展，促進(jìn)同學(xué)們德智體美勞的發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)知識時(shí)是重要的時(shí)候，因?yàn)楹⒆觽兊乃季S與思考能力都有待提高，老師要加強(qiáng)對同學(xué)們的思維思考能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展，不僅僅學(xué)到書本里的知識，還要擴(kuò)寬他們的知識面。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的對問題的探究精神，有利于孩子學(xué)習(xí)其他科目。探究式的教學(xué)方式，可
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)的思考
初中數(shù)學(xué) 探究性教學(xué) 落實(shí) 實(shí)踐引言：當(dāng)前，新課程教材中明確指出，要重視學(xué)生的全面發(fā)展，這與過去的灌輸式教學(xué)是有天壤之別的。而探究式教學(xué)這一命題，何幾曾時(shí)被人們所遺忘，而如今卻又迎來了春天，等到了它重新發(fā)展的契機(jī)?；趯π抡n本的探索，筆者總結(jié)出幾點(diǎn)較具有實(shí)效性的問題情境教育方式，它可以接觸學(xué)的思考，通過與學(xué)生的互動交流，加深其學(xué)習(xí)主動性，并深刻記憶。一、巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲相對于常規(guī)的教學(xué)而言，探究式教學(xué)具有自己的特殊性，通過特定的步驟和
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 探究性教學(xué)讓小學(xué)語文教學(xué)更有深度
，全面推進(jìn)探究性教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，從根本上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果?！娟P(guān)鍵詞】探究性教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);深度伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，這就要求教師在把握課堂教學(xué)這一基本環(huán)節(jié)上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。探究性教學(xué)恰好是新課程改革的產(chǎn)物，是創(chuàng)新方法的結(jié)果。有鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從突出學(xué)生主體地位、利用信息技術(shù)設(shè)備、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、緊密聯(lián)系生活實(shí)際四個(gè)層面，全面分析探究性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 基于“交互工具”進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究性教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);交互工具;探究性教學(xué);實(shí)踐策略探究性教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本思路。傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般會按照理論到實(shí)踐的順序展開知識教學(xué)。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生在初期理解理論過程中遇到更多困難，在實(shí)踐中遭遇更多挫折。探究性教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變思路，從實(shí)踐開始對理論內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)分析，最后進(jìn)一步對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。在這個(gè)過程中前期的實(shí)踐教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用芻議
高中物理;探究性教學(xué);應(yīng)用分析;教學(xué)討論應(yīng)試教育理念下教師的教學(xué)結(jié)論都是先驗(yàn)性的內(nèi)容，即學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)中就認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容是完全正確的，對其結(jié)論進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，最后再輔以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證說明。這樣的教學(xué)方式在表面上提升了課堂教學(xué)效率，但對學(xué)生的思維能力造成重大缺憾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野相對受限，對知識的應(yīng)用停留在簡單的理論機(jī)械層次，缺乏理性的思考客觀世界規(guī)則的想法，使學(xué)生的長期學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重影響。對此在新的教學(xué)時(shí)期，教師應(yīng)積極推出探究性物理規(guī)則教學(xué)方案，使學(xué)生
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)策略研究
。文章簡述探究性教學(xué)的具體特征，探討基于核心素養(yǎng)的高中生物實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的有效策略。教師要重視生物實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，合理選擇生物實(shí)驗(yàn)的探究模式，注重問題情境的設(shè)定，尊重學(xué)生、引導(dǎo)質(zhì)疑，注重小結(jié)歸納。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生物實(shí)驗(yàn);探究性教學(xué);策略研究中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0124-02當(dāng)前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中存在較多的問題，教師還是習(xí)慣于占據(jù)著生物實(shí)驗(yàn)課堂的主體地位，通常都是教師在講臺上演
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué);探究性教學(xué);有效性思考【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0113-02On How to Carry out Inquiry Learning in High School Mathematics TeachingQIN Hongqiang ?（No .1 Middle School，Longnan City，Gansu Province，china）【Absrtact
當(dāng)代家庭教育 2021年17期2021-07-21