醫(yī)學(xué)專業(yè)
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政邏輯探析
者和接班人。醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政是立德樹人邏輯和醫(yī)學(xué)精神邏輯的必然要求，思政教育是醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的題中應(yīng)有之義，思想政治素養(yǎng)和人文精神是醫(yī)學(xué)教育的靈魂和旨歸，醫(yī)學(xué)教育是思想政治素養(yǎng)和人文精神的基礎(chǔ)和載體。兩者在認識論和方法論上也是統(tǒng)一的、不可分割的。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)；課程思政；邏輯；人文精神中圖分類號：G410? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0149-04馬克思主義認為：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程思政在醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力提升對策研究
育體系，尤其醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。所以，作為新時代優(yōu)秀教師應(yīng)當具備互聯(lián)網(wǎng)+背景下育德能力。下面將針對醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力提升進行深入的研究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；課程思政；醫(yī)學(xué)專業(yè)；教師德育大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的希望，直接決定著國家的興衰。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當完善自身的人格，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。所以高校需要落實課程思政教育，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合全面培養(yǎng)。而教師作為教育的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人。教師的育德能力直接影響最終的教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)院校選修課的應(yīng)用
;翻轉(zhuǎn)課堂;醫(yī)學(xué)專業(yè);選修課[基金項目] 2021年度南京醫(yī)科大學(xué)教育研究課題“基于提高公共衛(wèi)生綜合技能的預(yù)防醫(yī)學(xué)以案例為中心的教學(xué)改革研究”（2021ZC011）;江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目（四期）[作者簡介] 胡春艷（1976—），女，黑龍江虎林人，醫(yī)學(xué)博士，南京醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系講師，主要從事營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教育研究。[中圖分類號] G642.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）22-0157-04 [
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 論哲學(xué)原理與醫(yī)學(xué)教育的關(guān)系及醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)
。在職業(yè)教育醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，將哲學(xué)原理與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識結(jié)合起來，不僅有助于醫(yī)學(xué)生學(xué)習能力的提高，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，而且可為高等職業(yè)教育模式改革提供新的視角。本文就哲學(xué)原理與醫(yī)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系、哲學(xué)思維對醫(yī)學(xué)教育的指導(dǎo)意義以及目前高職院校醫(yī)學(xué)生的思維現(xiàn)狀進行分析、研究，希望為職業(yè)教育醫(yī)學(xué)專業(yè)的健康發(fā)展提供新的思路。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 醫(yī)學(xué)專業(yè) 哲學(xué)原理課 題：本文系河南省醫(yī)學(xué)教育研究項目“批判觀念—哲學(xué)思維—主動獲知教學(xué)模式對高職醫(yī)學(xué)生的影響”（項目編號：
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 論人體解剖學(xué)實驗室安全管理體系構(gòu)建
實驗室是高校醫(yī)學(xué)專業(yè)進行實驗的重要場所。但是高校人體解剖學(xué)實驗室存在多種不安全因素，構(gòu)建安全管理體系關(guān)系到師生安全與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。本文從多個層面總結(jié)了高校構(gòu)建人體解剖學(xué)實驗室安全管理體系的要點，為強化人體解剖學(xué)實驗室安全管理提供了一些可借鑒的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)實驗室? ? 安全管理體系? ? ?醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折且漫長的過程。在發(fā)展歷程中，人體解剖學(xué)的發(fā)展對于醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步起到了推動作用。在高校的醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，人體解剖學(xué)實驗室是
職業(yè) 2022年2期2022-02-22
- 高職醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政元素的發(fā)掘與內(nèi)涵提升
要] 高職醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于圍繞課程思政的頂層設(shè)計、專業(yè)課程的內(nèi)容特點和培育目標，深挖隱藏于知識與技能、過程與方法中的情感態(tài)度和價值因素，凝練既體現(xiàn)專業(yè)課程特色又與其他課程相互支撐、同向同行的思政主題，突出職業(yè)素養(yǎng)的培育，符合時代要求，全面提升課程內(nèi)容的育人功能。時代呼喚醫(yī)學(xué)教育回歸人文關(guān)懷的本源，內(nèi)化為學(xué)生的人文精神，而人文精神是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心要義之一，也是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的職業(yè)訴求。[關(guān)鍵詞] 課程思政;醫(yī)學(xué)專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);皮膚性病
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 新醫(yī)科背景下現(xiàn)代學(xué)徒制在醫(yī)學(xué)專業(yè)中的適用性研究
上有了不同。醫(yī)學(xué)專業(yè)在新醫(yī)科背景下，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入教學(xué)中，使學(xué)生所學(xué)知識與實踐能夠有機地融合起來，在更深層面上提高教學(xué)方法知識的實踐適用性，推動學(xué)生們能夠在綜合技能層面上使實踐要求和專業(yè)知識融為一體，使社會資源與學(xué)校資源能夠整合并且進行很好的共享。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;醫(yī)學(xué)專業(yè);教學(xué)改革;策略探究中圖分類號：R-05? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）10-0060-04根據(jù)當今發(fā)展趨勢，各類大專院校采用的“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)法從某
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2021年10期2021-11-11
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議
議。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);學(xué)生創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)能力;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)建議;引言自教育部提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃以來，各醫(yī)學(xué)院校迅速開展了自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，取得了良好的成效。然而，在快速發(fā)展的背后，也存在著一些需要我們改進的問題，需要找到更好的方法和途徑來優(yōu)化當代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這就要求我們認清現(xiàn)狀，及時反思，逐步完善，科學(xué)規(guī)劃，及時調(diào)整，腳踏實地落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措。醫(yī)學(xué)生需要在構(gòu)建個人職業(yè)生涯規(guī)劃時及時認識自己，同時培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思維，在自己最擅長的崗位上
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)探索
。高等數(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門必修課程，但其理論性強，與其在專業(yè)知識中的應(yīng)用銜接不夠緊密。數(shù)學(xué)實驗課程是聯(lián)系高等數(shù)學(xué)理論知識與實際應(yīng)用的橋梁，能彌補高等數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識銜接中的漏洞，提高學(xué)生對高等數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的能力，增強理論聯(lián)系實際的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。本文旨在探討醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課的必要性、數(shù)學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法、教學(xué)模式、評價體系以及數(shù)學(xué)實驗的課程思政等，并列舉相關(guān)教學(xué)案例進行具體說明。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 新醫(yī)科背景下現(xiàn)代學(xué)徒制在醫(yī)學(xué)專業(yè)中的適用性研究
前的時代下，醫(yī)學(xué)專業(yè)教育工作者需要在更深層面上加以解決的重要課題。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;醫(yī)學(xué)專業(yè);教學(xué)改革;策略探究中圖分類號：R-05;G64 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）08-0080-03根據(jù)當今發(fā)展趨勢，各類大專院校采用的“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)法從某種角度層面上來說是一種以校企合作為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)學(xué)習與課堂教學(xué)融為一體的新型教學(xué)法。學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是針對學(xué)生的實際學(xué)習需求與專業(yè)核心技能的培養(yǎng)來展開的。雖然現(xiàn)代化的此種教學(xué)模式
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2021年8期2021-09-12
- 高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法治思維培養(yǎng)路徑
人才的重任，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來走向工作崗位的時候?qū)⒚媾R與患者的正面接觸以及復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系。目前我國醫(yī)患關(guān)系依舊緊張，這就需要醫(yī)學(xué)生在日常生活和醫(yī)務(wù)工作中學(xué)會運用法治思維方式去解決問題。本文通過分析醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法治思維培養(yǎng)的必要性以及對目前醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法治思維培養(yǎng)面臨的困境進行探討，提出醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法治思維培養(yǎng)的路徑，供高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)；法治思維；培養(yǎng)中圖分類號：G-641文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）05-010
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年2期2021-09-10
- 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐新思路的探討
健康視野下，醫(yī)學(xué)專業(yè)日益成為需求量大、服務(wù)質(zhì)量要求高的行業(yè)，如何在專業(yè)中脫穎而出，是當代醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該思考的問題，傳統(tǒng)觀念對護理專業(yè)未來走向是穩(wěn)定就業(yè)。實際上隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣有很多創(chuàng)業(yè)機會。本文通過當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，分析醫(yī)學(xué)專業(yè)?？粕鷦?chuàng)業(yè)方向，探討如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)業(yè)思路在全民重視健康的視野下，人們對健康的標準也有了新要求。醫(yī)療機構(gòu)的服務(wù)范圍不再被局限于有病醫(yī)病，而是擴展為提前保健、養(yǎng)護結(jié)合等內(nèi)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐新思路的探討
健康視野下，醫(yī)學(xué)專業(yè)日益成為需求量大、服務(wù)質(zhì)量要求高的行業(yè)，如何在專業(yè)中脫穎而出，是當代醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該思考的問題，傳統(tǒng)觀念對護理專業(yè)未來走向是穩(wěn)定就業(yè)。實際上隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣有很多創(chuàng)業(yè)機會。本文通過當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，分析醫(yī)學(xué)專業(yè)?？粕鷦?chuàng)業(yè)方向，探討如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)業(yè)思路在全民重視健康的視野下，人們對健康的標準也有了新要求。醫(yī)療機構(gòu)的服務(wù)范圍不再被局限于有病醫(yī)病，而是擴展為提前保健、養(yǎng)護結(jié)合等內(nèi)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 云課堂混合式教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用體會
化。今天針對醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中在基于云課堂混合式教學(xué)模式中的應(yīng)用談?wù)勼w悟，從而更好促進今后在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)模式不斷的進步，為更好推動醫(yī)學(xué)事業(yè)而不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：云課堂;混合式教學(xué)模式;醫(yī)學(xué)專業(yè)云課堂實質(zhì)是以線上為主要形式的，借助“微課教學(xué)”為主導(dǎo)，線上分享教學(xué)資源、線上反饋、線上指導(dǎo)的一種教學(xué)平臺。很大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的單調(diào)， 學(xué)生可以在線上平臺通過云課堂，在線上隨時隨地聽老師講課。還可以即使與教師在線上進行互動，消除面對面式教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)藥劑科實踐分析
?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè);藥劑科實踐;問題;研究【中圖分類號】R284 ?【文獻標識碼】A ? 【文章編號】2026-5328（2021）01-044-02從醫(yī)學(xué)研究方面進行科學(xué)化的分析可以發(fā)現(xiàn)，當前的臨床實踐經(jīng)驗告訴我們，每一位教師要想將自己的學(xué)生教好，就得采取一些科學(xué)化的方法來完成。因為，一些實踐的理論來源于教師的不斷教育，為學(xué)生打開一扇走向成功的大門，如果說臨床實踐能夠為學(xué)生創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教育的門徑，那么說用醫(yī)學(xué)的實踐理論來武裝學(xué)生的頭腦就是臨床實踐研究的關(guān)鍵
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2021年1期2021-09-10
- 對醫(yī)學(xué)專業(yè)課程實施課程思政的思考與研究
。本文基于對醫(yī)學(xué)專業(yè)實施課程思政育人的必要性進行解讀，明確醫(yī)學(xué)專業(yè)課程實施課程思政的價值意義，分析醫(yī)學(xué)專業(yè)課程開展課程思政的現(xiàn)狀，總結(jié)出具體實施路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè); 課程思政; 專業(yè)課程。中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）9-068-002我國醫(yī)學(xué)界歷來十分重視醫(yī)德，在醫(yī)者內(nèi)心中“以德為先”的理念占據(jù)重要位置。然而伴隨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體制的不斷發(fā)展，各大學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)課程整體容
科學(xué)大眾·教師版 2021年9期2021-09-05
- 中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育困境與發(fā)展出路探索
幾年來，中職醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了較為明顯的問題，目前已經(jīng)陷入了資金、生源、師資力量以及就業(yè)等方面的困境當中，本文總結(jié)了當今中職醫(yī)學(xué)專業(yè)主要面臨的教育困境，提出了相關(guān)的改革措施，以供中職醫(yī)學(xué)專業(yè)在教學(xué)中參考，希望提升中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職;醫(yī)學(xué)專業(yè);教育困境伴隨著我國經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，當今的市場與就業(yè)環(huán)境對中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提出的要求越來越高，但是我國目前中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成果較為不足，在一定的程度上對中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展造成了局
下一代 2021年4期2021-08-11
- 高職醫(yī)學(xué)專業(yè)“課程思政”育人中的問題及策略初探
針對目前高職醫(yī)學(xué)專業(yè)在開展課程思政過程中遇到的難題，本文從管理、課程、教師、學(xué)生四個層面進行問題分析并提出有針對性、目標性的實踐策略，以期促進醫(yī)學(xué)課程的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加快課程思政步伐，提升育人能力。關(guān)鍵詞：立德樹人 課程思政 高職 醫(yī)學(xué)專業(yè) 實踐策略前言習總書記強調(diào)把立德樹人融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”，這就指出高校需要構(gòu)建大思政環(huán)境，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。課程思政的核心是把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系中，發(fā)揮好每門課程的育人作
公關(guān)世界 2021年4期2021-04-01
- 高職醫(yī)學(xué)專業(yè)“課程思政”現(xiàn)狀調(diào)查研究
要：高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)要提高學(xué)生的思想政治教育水平，需要推動課程思政的實施，將思政元素融入到醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中。本研究通過設(shè)計問卷了解教師對課程思政的認知及實施情況、學(xué)生對課程思政的認知及需求狀況，獲取現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)專業(yè)實施課程思政的現(xiàn)狀及難點，為研究策略的制定提供方向指引。關(guān)鍵詞：課程思政 高職 醫(yī)學(xué)專業(yè) 現(xiàn)狀前言2019年3月，習近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，要加大對學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點的研究，要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，要堅持顯
公關(guān)世界 2021年4期2021-04-01
- 高職醫(yī)學(xué)院校課程思政教學(xué)資源庫建設(shè)實踐
6模塊”的“醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫”。關(guān)鍵詞 高職院校;課程思政;醫(yī)學(xué)專業(yè);教學(xué)資源庫中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）02-0064-05開展課程思政是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。2019年6月教育部發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》提出，要結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能[1]。2019
職業(yè)技術(shù)教育 2021年2期2021-03-12
- 基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生復(fù)試評價指標體系構(gòu)建
摘要近幾年，醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生的招生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的態(tài)勢，攻讀碩士研究生成為許多醫(yī)學(xué)專業(yè)?？苹虮究粕睦硐搿４T士研究生復(fù)試作為研究生招生的重要一環(huán)，建立合理且符合實際的碩士研究生復(fù)試評價指標體系顯得尤為重要。本文結(jié)合廣西醫(yī)學(xué)類高校碩士研究生的招生現(xiàn)狀，提出基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生復(fù)試評價指標體系，為醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生復(fù)試工作提供有益的參考。關(guān)鍵詞 貝葉斯網(wǎng)絡(luò) 醫(yī)學(xué)專業(yè) 碩士研究生復(fù)試 評價指標中圖分類號：G643文獻標識碼：ADOI：10.16
科教導(dǎo)刊 2021年14期2021-01-04
- 基于課程思政協(xié)同育人教育模式的設(shè)計探索與實踐
于心的追求。醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在整個教學(xué)過程中必須有效提煉專業(yè)課程中所蘊含的人文精神，結(jié)合德育的學(xué)科思維，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀形象的、具體的、生動的教學(xué)媒介，在枯燥繁重的醫(yī)學(xué)知識學(xué)習中“潤物細無聲”引入崇高的理想信念精神層面。文章基于醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的特點，探索了《醫(yī)學(xué)化學(xué)》課程中思政教育的設(shè)計。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);課程思政;育人目標中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）33-0099-0
高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)藥劑科實踐分析
?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè);藥劑科實踐;問題;研究從醫(yī)學(xué)研究方面進行科學(xué)化的分析可以發(fā)現(xiàn)，當前的臨床實踐經(jīng)驗告訴我們，每一位教師要想將自己的學(xué)生教好，就得采取一些科學(xué)化的方法來完成。因為，一些實踐的理論來源于教師的不斷教育，為學(xué)生打開一扇走向成功的大門，如果說臨床實踐能夠為學(xué)生創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教育的門徑，那么說用醫(yī)學(xué)的實踐理論來武裝學(xué)生的頭腦就是臨床實踐研究的關(guān)鍵性問題。在許多醫(yī)院中，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)藥劑科實踐而言，大部分人們都認為該項工作量大、且比較繁忙，為了提高工作效率
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2020年9期2020-09-10
- 淺析醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考
水平，是當下醫(yī)學(xué)專業(yè)教育需要探討的重要課題。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè) 醫(yī)學(xué)生 科研素養(yǎng) 培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷進步要求醫(yī)務(wù)工作者在擁有高超的醫(yī)療技術(shù)同時還需具備一定的醫(yī)學(xué)科研能力;而對于當代醫(yī)學(xué)生，只有具備良好的醫(yī)學(xué)科研素養(yǎng)才能更好地適應(yīng)未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展，才能成為新時代合格的醫(yī)學(xué)人才。對醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，為目前醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)，如何實際有效且科學(xué)地進行醫(yī)學(xué)生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)，是亟待解決的醫(yī)學(xué)教育的重要課題。一、科研素養(yǎng)的內(nèi)涵科學(xué)研究是運用嚴密的科學(xué)方法
新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)培育的路徑研究
下：關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);思想道德素養(yǎng);現(xiàn)狀;措施基金項目：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教改課題（項目編號：LNZYJGSZY2019007）。1 加強醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的意義隨著我國醫(yī)療體系不斷的進步和完善，對體制內(nèi)改革也在逐漸深入，而醫(yī)生的職業(yè)道德是現(xiàn)階段我國社會著重關(guān)注的問題，因此加強醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育事業(yè)重要的任務(wù)之一。醫(yī)學(xué)生是我國未來的醫(yī)學(xué)棟梁，不僅需要有強硬的專業(yè)知識以及精湛的專業(yè)水平，更是需要具備對我國醫(yī)學(xué)事業(yè)有著較強的奉獻精神。醫(yī)生在群眾心里一
卷宗 2020年13期2020-08-10
- “計算機應(yīng)用+醫(yī)學(xué)專業(yè)”的課程改革在吉林省地方醫(yī)學(xué)高職院校的應(yīng)用研究
計算機應(yīng)用+醫(yī)學(xué)專業(yè)”的課程改革探索，服務(wù)于吉林省地方醫(yī)學(xué)高職院校課程改革。關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用;醫(yī)學(xué)專業(yè);課程改革中圖分類號：G642 文獻標識碼：A隨著計算機技術(shù)發(fā)展，計算機技術(shù)與醫(yī)學(xué)應(yīng)用的結(jié)合越發(fā)的緊密。計算機技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到醫(yī)學(xué)的各個方面，醫(yī)學(xué)信息技術(shù)發(fā)展也對醫(yī)學(xué)人才的職業(yè)技能有了新的要求。醫(yī)學(xué)類高職院校的計算機教學(xué)提出了新的改革方向。計算機課堂教學(xué)的改革勢在必行，由傳統(tǒng)的單向計算機教育向“計算機應(yīng)用+醫(yī)學(xué)專業(yè)”轉(zhuǎn)變成為一種可行性的探索。1計算機課
電腦知識與技術(shù) 2020年11期2020-07-22
- 基于資源庫建設(shè)的高職醫(yī)學(xué)院校課程思政體系構(gòu)建與實踐
計，建設(shè)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的課程思政教學(xué)資源庫，構(gòu)建基于資源庫的“分層、分類、分階段”的課程思政教育模式，建設(shè)課程思政示范課堂、示范課程和示范專業(yè)，提高教師課程思政能力等途徑，構(gòu)建“一體化、系統(tǒng)化”的課程思政教育體系，提高課程思政育人效果。關(guān)鍵詞 課程思政;立德樹人;醫(yī)學(xué)專業(yè);協(xié)同育人;資源庫加強課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求和有效途徑。黨的十八大以來，隨著“健康中國戰(zhàn)略”的實施，我國衛(wèi)生健康事業(yè)快速發(fā)展，如何落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)?/div>
職業(yè)技術(shù)教育 2020年11期2020-06-12
- 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
要性，所以在醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中融入了計算機教育，以培養(yǎng)出一批符合新時代要求的優(yōu)秀醫(yī)師。本文就目前高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，闡述高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機教學(xué)改革的依據(jù)，并提出相應(yīng)的改革策略，以提高高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高校;醫(yī)學(xué)專業(yè);計算機教學(xué);現(xiàn)狀;依據(jù);策略基金項目：華北理工大學(xué)教學(xué)改革研究與實踐項目，項目名稱：計算思維視野下大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式研究與實踐（項目編號：Q1684-16），青年專項。1 高校醫(yī)學(xué)卷宗 2020年8期2020-05-26
- 醫(yī)學(xué)教育病例引導(dǎo)教學(xué)模式的教案探討
成。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);眼科;外眼病;教案;教學(xué)模式隨著在教學(xué)中以病例引導(dǎo)的教學(xué)模式的推廣以及對實際臨床實操能力的重視，以往一本教案幾十年的狀況已逐漸為接近實際、接近學(xué)生的教材教案所取代。學(xué)生教學(xué)內(nèi)容與畢業(yè)方向之間的關(guān)系，即“所學(xué)”與“所用”之間的關(guān)系成為師生及社會關(guān)注的重點。人生的價值體現(xiàn)在個人價值與社會價值完美結(jié)合。鑒于醫(yī)學(xué)教育是一種專業(yè)性質(zhì)很強的學(xué)科，同時眼科又是小學(xué)科，因此學(xué)生的就業(yè)方向日益廣泛，多數(shù)學(xué)生從事非眼科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，因此對學(xué)生的能力要求就中國大學(xué)教學(xué) 2020年4期2020-05-20
- 新形勢下高職醫(yī)學(xué)班主任工作的認識與思考
作者結(jié)合高職醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和當代學(xué)生的特點，就“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題談了自己的認識和思考。關(guān)鍵詞：高職教育;醫(yī)學(xué)專業(yè);班主任;班級管理中圖分類號：G715? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0361-022019年3月18日習近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，再次強調(diào)“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵1]職業(yè)教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 多種教學(xué)方法在機能實驗學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
驗科學(xué)，也是醫(yī)學(xué)專業(yè)最為基礎(chǔ)的學(xué)科。醫(yī)學(xué)機能實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的臨床操作技能、隨機處理能力、各個器官技能運轉(zhuǎn)等專業(yè)知識，可以幫助學(xué)生綜合各個課程的專業(yè)知識。機能實驗屬于綜合性實驗，對于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、動手能力要求比較高，中職學(xué)生在文化基礎(chǔ)上存在著短板，在技能實驗學(xué)習中存在著障礙，需要教師制定符合中職學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)方案。文章主要是分析了當前中職醫(yī)學(xué)專業(yè)機能實驗的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，設(shè)計多元教學(xué)方法，提升機能實驗教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：中職院校;醫(yī)青年與社會 2020年6期2020-05-03
- 淺談職業(yè)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)背景下數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)
：職業(yè)院校;醫(yī)學(xué)專業(yè);數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)一、 引言在醫(yī)學(xué)專業(yè)背景下進行數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)，首先需要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，找到教學(xué)過程中存在的問題，切實解決掉問題后，才能推動數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)改革的開展，推動數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。二、 職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單調(diào)當前我國大多數(shù)職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，通常采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師在講臺上對數(shù)學(xué)知識點進行講述，學(xué)生只是坐在教室里進行聽講，這種“灌輸式”的教學(xué)方法過于單調(diào)，學(xué)生一直處在讀天下 2020年1期2020-04-14
- 專業(yè)課的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育作用探析
神。關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)專業(yè);人文素質(zhì)教育;專業(yè)課;系統(tǒng)解剖學(xué);課程思政;實踐教學(xué)中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）17-0113-021 前言在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育課程體系構(gòu)建上，人們更多地關(guān)注經(jīng)典的人文課程和醫(yī)學(xué)與人文交叉的新興課程。事實上，在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，專業(yè)課程也具有重要的人文素質(zhì)教育作用，值得深入研究和推進其作用有效發(fā)揮。每一門課程都有情感、態(tài)度、價值觀的教育要求，每門課程的發(fā)展都是社會歷史演進中的文化成果，中國教育技術(shù)裝備 2020年17期2020-04-02
- “四證合一”醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育管理對策研究
四證合一”的醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生成就動機、學(xué)業(yè)自我效能感和社會支持的現(xiàn)狀及其與醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的差異，提出注重校園文化或醫(yī)院文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生加強鍛煉;提高專業(yè)滿意度;構(gòu)建良好的社會支持系統(tǒng)等有針對性的教育對策和管理建議。[關(guān)鍵詞]四證合一;醫(yī)學(xué)專業(yè);學(xué)位碩士研究生;成就動機;學(xué)業(yè)自我效能感;社會支持[中圖分類號]G643[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）03-0165-05為推動我國醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，2014年6月，教育部、國大學(xué)教育 2020年3期2020-03-04
- 高職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生營養(yǎng)知識及飲食習慣的調(diào)查與分析
的：了解高職醫(yī)學(xué)專業(yè)營養(yǎng)知識以及飲食習慣，以便為后期展開營養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)。方法：隨機選取某高職學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共計444名，然后設(shè)計了營養(yǎng)知識調(diào)查問卷和飲食習慣調(diào)查問卷，并對學(xué)生的營養(yǎng)狀況進行評價，評價方法用體重質(zhì)量指數(shù)（BMI）來進行評價。并且對高職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的營養(yǎng)狀況以及飲食習慣情況進行了比較。結(jié)果：大多數(shù)高職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對營養(yǎng)知識的知曉率較低，飲食習慣不夠良好。結(jié)論：應(yīng)當采取各種形式來對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進行營養(yǎng)知識的指導(dǎo)，以便讓他們養(yǎng)成一個良好的飲食習中文信息 2019年11期2019-12-13
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育的“異化”現(xiàn)象探析
【摘 要】醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育異化現(xiàn)象隨著醫(yī)療訴訟案件的增多而不斷凸顯，因此，本文以醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育為研究對象，結(jié)合典型醫(yī)療糾紛案例，闡述了醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育中存在的異化現(xiàn)象，分析了醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育異化現(xiàn)象的危害。并從培養(yǎng)用立法精神理解法律思維模式、培養(yǎng)行業(yè)責任及社會責任法律思維模式、培養(yǎng)洞察當事人真實意愿表示的思維模式等方面，對醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)教育異化現(xiàn)象的解決對策進行了簡單的分析，以期為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生形成良好的法律思維模式提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞智富時代 2019年10期2019-12-09
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生考研動機及影響因素調(diào)查
目的 探討醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生考研動機及影響因素。方法 自編調(diào)查問卷，對6所大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的在校大學(xué)生就考研動機及影響因素進行調(diào)查。結(jié)果 該次調(diào)查人數(shù)共計249名，其中169名（67.9%）學(xué)生中考研動機強度順序依次深造、理想工作、社會競爭，分別有94人（55.6%）、37人（21.9%）和37人（21.9%）。預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理等專業(yè)考研動機最多的均為深造。衛(wèi)生檢驗專業(yè)學(xué)生考研動機第二位是理想工作，明顯高于其他專業(yè)。對所學(xué)專業(yè)滿意的學(xué)生考中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年24期2019-11-25
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生微學(xué)習現(xiàn)狀分析與促進策略
才。研究面向醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生群體，以調(diào)查其微學(xué)習現(xiàn)狀為切入點，歸納其特點和規(guī)律，并針對存在的問題提出相應(yīng)的促進策略，以供參考借鑒?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè) 高等醫(yī)學(xué)教育 微學(xué)習 大學(xué)生隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的逐步深入，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為提高學(xué)習能力和職業(yè)素質(zhì)，塑造成為有。因此，本研究以沈陽市3所醫(yī)學(xué)院的1836名醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生為研究對象，通過分析其微學(xué)習狀況和促進策略，為促進醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習能力和領(lǐng)悟創(chuàng)新能力提供實證依據(jù)。一、醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生微學(xué)習現(xiàn)狀分析201中國校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 以“塑造醫(yī)學(xué)夢想”為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)專業(yè)人文課程體系構(gòu)建思路探究
向，研究構(gòu)建醫(yī)學(xué)專業(yè)人文課程體系的具體路徑。關(guān)鍵詞：人文課程體系構(gòu)建;醫(yī)學(xué)專業(yè);人文素質(zhì);醫(yī)學(xué)夢想引言教育從本質(zhì)上來說是實現(xiàn)夢想、塑造夢想的高尚、偉大的事業(yè)。因此，現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校重點探究的課題是實現(xiàn)“醫(yī)學(xué)教育”以及“醫(yī)學(xué)夢想”的高度統(tǒng)一，使之有效的融合起來，使醫(yī)學(xué)院學(xué)生樹立正確的“職業(yè)夢想”。因此要創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育體制，以“塑造醫(yī)學(xué)夢想”為指導(dǎo)，使學(xué)生對醫(yī)學(xué)事業(yè)充滿自豪感。堅持學(xué)生為主體的辦學(xué)理念，構(gòu)建健全的醫(yī)學(xué)特色校園文化體系，使學(xué)生成為高醫(yī)技、高素質(zhì)的人才科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年20期2019-10-21
- 某高校醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷分析與研究
校2014級醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷進行定性、定量分析結(jié)果表明：學(xué)生平均成績?yōu)?0.919.3分，總及格率為97.4%，考試成績呈負偏態(tài)，偏度為-1.04，峰度為0.72;試卷總難度為0.81，區(qū)分度為0.32，信度為0.77。說明該試卷題型分配合理，總體難度較易，區(qū)分度較好，信度可靠，能較為客觀地反映學(xué)生實際掌握的理論知識水平?！娟P(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)專業(yè); 醫(yī)學(xué)影像學(xué);試卷分析;結(jié)論考試是教學(xué)活動的一個重要組成部分，因此教師要想利用考試反饋的成績來掌握學(xué)新西部·中旬刊 2019年7期2019-09-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專醫(yī)學(xué)生理教學(xué)的應(yīng)用分析
，對高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)又提出了較高的要求。生理教學(xué)作為高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習效率和臨床實踐有著重要的意義，因此，也要在當前背景下積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。教師通過翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情，加強了學(xué)生對生理知識的理解和掌握，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。基于此，本文就翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專醫(yī)學(xué)生理教學(xué)的應(yīng)用進行分析。 【關(guān)鍵詞】 ???翻轉(zhuǎn)課堂;高職高專;醫(yī)學(xué)專業(yè);生理教學(xué);應(yīng)用策略 【中圖分類號】R249中國保健營養(yǎng) 2019年4期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)視野下醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新研究
互聯(lián)網(wǎng)視野下醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新展開探討。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);醫(yī)學(xué)專業(yè);就業(yè)指導(dǎo)引言：2015年7月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，明確指出“互聯(lián)網(wǎng)+”是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域進行深度融合，互聯(lián)網(wǎng)叩響“萬物互聯(lián)時代”的大門。第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到51.7%。互聯(lián)網(wǎng)塑造的社會生活形態(tài)進一步加強，這為高校探索醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 淺析現(xiàn)代高中生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的看法
具備高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀人才有利于保障國家基礎(chǔ)民生的發(fā)展與經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。并且，隨著新時代的到來，人們對于健康的重視程度不斷的增強，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習受到了社會更加廣泛的關(guān)注。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;高中生;醫(yī)學(xué)專業(yè);思想觀點引言：回顧中外歷史發(fā)展進程可知，醫(yī)學(xué)都是每個不同時期的重要發(fā)展內(nèi)容，具有不可撼動的地位。醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅可以有效促進科學(xué)的發(fā)展，還可以促進人們對自身認知水平的提高，從而促進人們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到社會建設(shè)工作之中，為社會生產(chǎn)提供更加強大的學(xué)習與科普 2019年36期2019-09-10
- 新形勢下高職高專中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革途徑
中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)為建院之初設(shè)立專業(yè)，經(jīng)過60年的建設(shè)，目前為河南省高校名牌專業(yè)、教育部高等學(xué)校特色專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。按照《河南中醫(yī)藥大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的要求，我們根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《教育部等六部委關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件精神，為進一步深化教育教學(xué)改革，不斷適應(yīng)社會科學(xué)與財富 2019年24期2019-08-06
- 媒介融合背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)類圖書的出版問題探究
革新，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)類圖書出版開始向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域延展，媒介融合發(fā)展已成為大勢所趨。出版社與大量機構(gòu)、平臺、作者開展創(chuàng)新性的合作，這對醫(yī)學(xué)專業(yè)類圖書的出版將產(chǎn)生更大、更廣、更深遠的影響。關(guān)鍵詞 媒介融合；醫(yī)學(xué)專業(yè)；融合發(fā)展；社群平臺；精準營銷中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）237-0146-02在媒介融合背景下，醫(yī)學(xué)專業(yè)類圖書的內(nèi)容也在發(fā)展一些深刻變化。要想實現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)圖書的升級改造，需發(fā)揮紙質(zhì)圖書、不同媒介的優(yōu)勢，以科技傳播 2019年12期2019-08-04
- 新漢語水平考試對醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的反撥效應(yīng)研究
語水平考試對醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生所產(chǎn)生的正面反撥效應(yīng)和負面反撥效應(yīng)，認為產(chǎn)生負面反撥效應(yīng)的原因包括新漢語水平考試本身存在的不足和弊端、學(xué)習環(huán)境和專業(yè)原因、學(xué)校的硬性規(guī)定和評估手段等，提出醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習的建議：轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念，明確學(xué)習目標;提高學(xué)習自主性，制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃;采取多種有效的學(xué)習策略，注重各項語言技能的全面提高;正確對待測試結(jié)果，及時改進學(xué)習。【關(guān)鍵詞】漢語水平考試 ?醫(yī)學(xué)專業(yè) ?留學(xué)生 ?反撥效應(yīng)【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章廣西教育·C版 2019年4期2019-07-29
- CBI教學(xué)法在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中的有效運用
進英語教學(xué)與醫(yī)學(xué)專業(yè)的高度融合，提高高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CBI教學(xué)法;高校;醫(yī)學(xué)專業(yè);英語世界一體化發(fā)展加劇了世界各個行業(yè)的交流，對人才的英語素質(zhì)提出更高要求。高校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下，難以有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習積極性。本文基于這種現(xiàn)狀，嘗試將CBI教學(xué)法運用于高校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)，構(gòu)建融合性教學(xué)模式，全面提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語素質(zhì)。1、CBI教學(xué)法與運用意義闡釋1.1 CBI教學(xué)法CBI教學(xué)法最早源自加山東青年 2019年5期2019-07-21
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革途徑
曾丹【摘要】醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)一般在高職學(xué)校中進行教學(xué)，或者是通過專業(yè)的計算機教學(xué)班進行教學(xué)。一般情況下，醫(yī)學(xué)專業(yè)的計算機教學(xué)是為了增強醫(yī)院工作效率的重要教學(xué)基礎(chǔ)，也是為了提高學(xué)生計算機技術(shù)的掌握程度而開設(shè)的一門課程。而在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師的教學(xué)技巧是提高學(xué)生學(xué)習的基本因素，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對原有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，提高學(xué)生們的計算機應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè) 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教中國校外教育(下旬) 2019年6期2019-07-05
- 任務(wù)驅(qū)動法在醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析
，我國在有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)方面也提出了一系列改革措施，在計算機教學(xué)課堂中，單純的知識講授已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的課堂需求，情感、興趣、思維也在促進學(xué)生課堂興趣中發(fā)揮著重要作用，在一系列的教學(xué)實踐中可以得出，任務(wù)驅(qū)動法能夠有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習能力，促進授課教師與學(xué)生之間的互動。所以，在醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)中，教師要在知識傳授的基礎(chǔ)上，利用任務(wù)驅(qū)動法，促進醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習興趣?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法 醫(yī)學(xué)專業(yè) 計算機教學(xué)現(xiàn)如今中國校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)對于醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀認同的實效性研究
要 不管是醫(yī)學(xué)專業(yè)技能還是醫(yī)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，都需要在具體的社會實踐中反復(fù)磨煉才會最終由知識、習慣內(nèi)化為行為方式。志愿服務(wù)可以使醫(yī)學(xué)生掌握專業(yè)技能，鍛煉意志、升華認識，提高對社會的適應(yīng)能力，增強社會責任感。讓醫(yī)學(xué)生通過自己的親身體驗和感悟，更好地思索和尋找人生的真正意義，深化對社會主義核心價值觀的理解，進而潛移默化地認同和接受社會主義核心價值觀。本文在探索醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)與增強社會主義核心價值觀認同的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，探索如何更好地設(shè)計推動志愿服務(wù)活動法制與社會 2019年16期2019-06-24
- 高職院校醫(yī)學(xué)《微生物學(xué)》實驗課程教學(xué)改革的思考
高職院校；醫(yī)學(xué)專業(yè)；《微生物學(xué)》；實驗課程；改革措施實驗教學(xué)是高職院校重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)當代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展和操作能力的重要手段，在教學(xué)過程中作用之大，實用性極強。因此，醫(yī)學(xué)類專業(yè)必須高度重視學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)的課程除要求學(xué)生掌握基本理論外，重要的是加強實踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生練就過硬的實際操作本領(lǐng)。通過實驗教學(xué)提升學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，課程的實驗、實訓(xùn)新西部·中旬刊 2019年2期2019-03-30
- 英語翻譯與閱讀交互教學(xué)模式探索
全面提升大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語翻譯能力與英語閱讀能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文將針對大學(xué)醫(yī)學(xué)英語翻譯與閱讀交互教學(xué)模式進行研究與探索。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè) 英語翻譯 閱讀能力 交互教學(xué)模式在大學(xué)醫(yī)學(xué)英語翻譯和閱讀教學(xué)活動中運用交互教學(xué)模式，在翻譯和閱讀教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)的中心，憑借翻譯策略與閱讀方法，對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒎g材料與閱讀材料為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生頭腦中的知識別進，使學(xué)生能夠結(jié)合醫(yī)學(xué)的各種知識以及多種圖式開展翻譯活動與閱讀活動，有效改文學(xué)教育下半月 2019年3期2019-03-30
- 新時期下救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略
發(fā)，對于救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求愈來愈迫切。但是，目前我國救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才匱乏，并且沒有相對完善的人才培養(yǎng)體系，限制了整體醫(yī)學(xué)救援水平提升。因此，本文首要介紹了新時期下培養(yǎng)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的必要性，其次分析了救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與現(xiàn)狀，最后提出了相關(guān)救援人才培養(yǎng)策略，以此提升救援醫(yī)學(xué)人才專業(yè)技能，進而將患者損傷控制在最低程度?！娟P(guān)鍵詞】新時期;救援;醫(yī)學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.20中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2019年2期2019-03-20
- 淺談新時代背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑和方法
生醫(yī)療體系和醫(yī)學(xué)專業(yè)高等教育的發(fā)展，每年醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)快速增加，這一方面滿足了社會對高等醫(yī)學(xué)人才的需求，但是也造成了當前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。因此本文就以醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為著眼點，探討和分析當前新時代背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)途徑;新醫(yī)改【中圖分類號】R19【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2018）03--01一、研究背景2015 年我國國務(wù)院常務(wù)會議通過的《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要健康大視野 2019年3期2019-03-18
- 現(xiàn)代高中生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的看法
高中生有報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿，非獨生子女要比獨生子女報考的意愿更強。本文主要闡述了現(xiàn)代高中生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的看法，并提出部分吸引高中生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的措施?！娟P(guān)鍵詞】高中生;醫(yī)學(xué)專業(yè);看法【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2019.1..01隨著人們生活水平的不斷提高，我國公民對自己的健康狀況越來越重視，以至于對于高素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人員的需求量越來越高?，F(xiàn)階段，高中生在報考專業(yè)方面主要是根據(jù)工作環(huán)境、待遇以及個人興趣為中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2019年1期2019-02-18
- 新時期醫(yī)學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)改革實踐
措施，其中以醫(yī)學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)改革最為突出。化學(xué)教學(xué)改革對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展來講，無論是從教學(xué)質(zhì)量水平，還是專業(yè)學(xué)生的綜合能力，都能夠起到非常重要的作用，因此整項教學(xué)改革實踐效果非常高。本文在接下來的部分，將會首先對醫(yī)學(xué)專業(yè)分析化學(xué)展開綜合性描述，之后分析具體教學(xué)改革措施，以希望為有關(guān)專業(yè)教師提供參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè);分析化學(xué);教學(xué)改革;措施分析醫(yī)學(xué)專業(yè)的分析化學(xué)教學(xué)改革工作，是未來醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展最為重要的一個環(huán)節(jié)，因此需要對其發(fā)展變革予以高度重視，這是提新一代 2019年21期2019-01-06
- 在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中進行滲透人文素質(zhì)教育的思路與方法
?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè);人文素質(zhì)教育;方法構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育方法是現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育重點考慮的問題。人們漸漸認識到人文素質(zhì)教育的意義和作用，人文素質(zhì)教育主要包括，學(xué)生的人格、心理和創(chuàng)新性的精神以及適應(yīng)社會的技能[1]。在醫(yī)學(xué)課堂中進行人文素質(zhì)的教育是醫(yī)學(xué)教育中極為重要的課題，學(xué)生不只應(yīng)該擁有專業(yè)的理論知識，還應(yīng)該擁有人文素養(yǎng)，所以應(yīng)該讓人文素養(yǎng)的教學(xué)滲透到醫(yī)學(xué)專業(yè)的各個課程當中，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的人文素材，讓學(xué)生阿紫潛移默化的教育中吸收人文知識，讓學(xué)生在現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月 2019年11期2019-01-06
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生英語自主學(xué)習現(xiàn)狀及策略的研究
越來越廣泛，醫(yī)學(xué)專業(yè)也是如此。相對于日常英語來說，醫(yī)學(xué)英語更強調(diào)其專業(yè)性，不僅包括許多醫(yī)學(xué)專有名詞，便于查閱英文文獻，對本專業(yè)進行深入學(xué)習，還包括在醫(yī)院這個特定環(huán)境氛圍下與患者交流方面的英語口語會話等。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，在醫(yī)學(xué)專業(yè)高職的英語學(xué)習中越來越重要。本文通過對醫(yī)學(xué)生們英語自主學(xué)習現(xiàn)狀分析，并有針對性的提出相應(yīng)策略?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)專業(yè)；高職；英語；自主學(xué)習【作者簡介】果楚惠，貴州健康職業(yè)學(xué)院。自主學(xué)習，顧名思義，就是由學(xué)生自己選擇學(xué)習內(nèi)容校園英語·下旬 2018年9期2018-11-26
- 多元智能理論在醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
本文通過分析醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，來探討多元智能理論在醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：多元智能 醫(yī)學(xué)專業(yè) 大學(xué)英語 教學(xué)設(shè)計一.引言近年來，隨著各國交往的日益密切，社會對綜合型人才的需求越來越大，英語應(yīng)用能力已經(jīng)成為大學(xué)生必須掌握的能力之一。大學(xué)英語教學(xué)也不再是單純的知識傳授，而是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教育部頒發(fā)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求也明確提出新時期大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，并充分利用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)來增強他們的自主學(xué)習能文學(xué)教育下半月 2018年11期2018-11-11
- 暴力傷醫(yī)事件對高中生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的影響
多高中生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的積極性。為此，本文筆者以一名高中生的視角，就暴力傷醫(yī)事件對高中生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的消極影響進行論述，并簡要提出兩點改善影響的建議?！娟P(guān)鍵詞】高中生；醫(yī)學(xué)專業(yè)；暴力傷醫(yī)事件【中圖分類號】R197.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）13--01前言世界衛(wèi)生組織將醫(yī)務(wù)場所暴力行為定義為，在正常工作中，醫(yī)務(wù)人員受到威脅自身健康、幸福及安全的行為。通常這些行為主要包含有攻擊、恐嚇、性侵、人身傷害、破壞個人或醫(yī)院財產(chǎn)等健康大視野 2018年13期2018-10-31
- 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析