新形勢下高職醫(yī)學(xué)班主任工作的認(rèn)識與思考

趙云龍

摘要：班主任在高職人才培養(yǎng)過程中扮演不同角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用，新形勢賦予班主任工作新的挑戰(zhàn)，作者結(jié)合高職醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和當(dāng)代學(xué)生的特點，就“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題談了自己的認(rèn)識和思考。

關(guān)鍵詞：高職教育;醫(yī)學(xué)專業(yè);班主任;班級管理

中圖分類號：G715? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0361-02

2019年3月18日習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，再次強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵1]職業(yè)教育雖與普通教育類型不同，但具有同等重要地位，高職醫(yī)學(xué)專業(yè)又有學(xué)科的特殊性，作為高職醫(yī)學(xué)班主任更應(yīng)該明確新形勢對班主任工作要求，并應(yīng)積極思考和實踐。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，班主任是開展班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是素質(zhì)教育的主要實施者，也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁[2]，其工作包括學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育、健康教育指導(dǎo)、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)，及獎、勤、助、貸等日常服務(wù)管理，因此在人才培養(yǎng)中班主任必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不同層面明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)[3]。

二、知己知彼，立德樹人

（一）知己

知己，即班主任除了明確人才培養(yǎng)目標(biāo)外，還必須清楚認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，要從以下三個方面不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

1.立德修行。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[4]可見從古至今都強(qiáng)調(diào)師德的重要性，教師尤其是班主任的言行舉止都是學(xué)生的榜樣和楷模，在學(xué)生眼里老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，極大影響著學(xué)生的成長。因此班主任須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》等文件精神，把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德帶班，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。

2.鉆研業(yè)務(wù)。班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織，學(xué)校的工作主要是教學(xué)管理和學(xué)生管理，班主任是最基層的管理者，具體工作就是負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和教育，其業(yè)務(wù)水平和工作能力直接影響到學(xué)生的發(fā)展，對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此班主任須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，具備學(xué)習(xí)、生活、處世、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生全面、全方位的服務(wù)和指導(dǎo)[5]。

3.強(qiáng)化專業(yè)。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，醫(yī)學(xué)又是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，既需要專任教師傳授專業(yè)相關(guān)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能，也需要班主任進(jìn)行正確引導(dǎo)，全面提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校的班主任大多是由專業(yè)教師兼任，這就要求班主任強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力將自身專業(yè)優(yōu)勢、外部條件和學(xué)生個性化發(fā)展有機(jī)結(jié)合，真正“傳道、授業(yè)、解惑”，幫助學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）知彼

知彼，即班主任須清楚班級學(xué)生的基本情況，掌握新時代高職學(xué)生的特點。

1.物質(zhì)有保障，內(nèi)心孤獨。當(dāng)前在校的高職學(xué)生大多為00后，因出生時中國改革開放已經(jīng)取得顯著成效，中國經(jīng)濟(jì)得到巨大改善，在物質(zhì)條件方面00后較90后、80后等都比較優(yōu)越，但多數(shù)家庭父母為改善家庭經(jīng)濟(jì)常年在外務(wù)工，大多又是獨生子女，因此00后學(xué)生物質(zhì)雖然有保障，但缺少與父母及兄弟姐妹的交流，內(nèi)心孤獨。

2.自我為中心，唯我獨尊。獨特的成長環(huán)境使00后養(yǎng)成了嚴(yán)重的個人主義，強(qiáng)調(diào)自我意識和主觀感受，強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)，在面對榮譽時，在他們眼里“唯有自己獲得，規(guī)則才公;唯有回報自己，結(jié)果才平”，總想著“C位出道”，不會換位思考，忽視他人對自己的付出，嚴(yán)于他人，寬于自己，缺乏對他人的理解，自我為中心意識過重，有時甚至唯我獨尊。

3.外表堅強(qiáng)，內(nèi)心脆弱。00后學(xué)生生活在中國社會的轉(zhuǎn)型時期，受紛繁復(fù)雜的社會思想觀念和外來的價值觀影響，導(dǎo)致他們的價值觀和信仰不穩(wěn)定。加之獨特的成長環(huán)境，使他們遇到問題沒有商量和交流的對象，處理問題也基本完全靠自己，因此在學(xué)習(xí)生活中遇到困難和挫折時他們習(xí)慣性的選擇獨自承受，長此以往，他們心理的擔(dān)子越來越重，內(nèi)心越來越脆弱，心理疾病順應(yīng)而生，嚴(yán)重者還有輕生的想法。

4.學(xué)習(xí)、交際網(wǎng)絡(luò)化。社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)和交流也不再局限于某種方式，這些優(yōu)越的社會條件給00后學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流提供了廣闊的空間和便捷的條件，學(xué)習(xí)遇到問題選擇了“度娘”，放棄了老師;因為有了QQ、微信、陌陌等，身邊的朋友越來越少，遠(yuǎn)方的朋友越來越多;朋友越來越多但開口說話的時間越來越短。學(xué)習(xí)、交際網(wǎng)絡(luò)化使得他們成了“低頭族”，表達(dá)能力不足，性格孤僻，人際關(guān)系緊張。

（三）立德樹人

人無德不立，育人的根本在于立德，班主任要深刻理解和把握堅持立德樹人的根本任務(wù)，要把立德樹人內(nèi)化到人才培養(yǎng)和班級管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。作為高職醫(yī)學(xué)專業(yè)班主任在日常管理和專業(yè)教育中要自覺踐行和弘揚“大醫(yī)精誠”思想，運用中醫(yī)“望、聞、問、切”四診合參，加強(qiáng)學(xué)生管理和將醫(yī)德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

1.望有“觀”意。班主任在學(xué)生入學(xué)時就要通過自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)愛崗愛生的職業(yè)精神等，在學(xué)生中樹立威望，同時在班級管理中班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的生活、關(guān)注學(xué)生的行為、關(guān)注學(xué)生的安全，關(guān)注學(xué)生的健康、關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、關(guān)注學(xué)生的品德等，通過對學(xué)生各方面的關(guān)注，才能更好地掌握學(xué)生情況，更有效地開展專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理工作。

2.聞就是聽。古人云“兼聽則明，偏信則暗”。在班級管理過程中班主任不但要學(xué)會聆聽學(xué)生、聆聽舍友、聆聽班委、聆聽學(xué)生會成員的聲音，還要會向系部學(xué)生管理人員打聽、向宿舍管理人員打聽、向任課教師打聽，向家長打聽。通過“四聆聽”“四打聽”，班主任就能進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及班級綜合情況，有針對性地開展管理工作。

3.問即過問、了解的意思。在班級日常管理中，班主任通過關(guān)注、聆聽、打聽對班級、對學(xué)生的情況掌握還不夠，還必須進(jìn)一步過問、了解，如學(xué)生準(zhǔn)備元旦晚會、心理情景劇、運動會等團(tuán)體活動時，班主任一定要親自過問，了解準(zhǔn)備的情況、存在的問題等等，又如在端午、國慶等小長假放假前，班主任要詢問掌握登記回家同學(xué)情況并電話向家長求實，期間還要詢問家長學(xué)生到家及返校情況，同時要詢問留校同學(xué)安全、就寢情況等。

4.切有“接觸”之意，班主任要真正掌握學(xué)生情況，要取得學(xué)生的信任和支持，就必須多與學(xué)生接觸，深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生打成一片。要深入到學(xué)生活動中，積極參與學(xué)生組織的活動，如參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)生大合唱等等;要深入到學(xué)生宿舍，一方面可以檢查衛(wèi)生、宿舍安全等，另一方面和學(xué)生交流，掌握情況;要深入到群里，要以同學(xué)的身份加入班級QQ群、微信群，在群里要經(jīng)常冒泡，偶爾也可發(fā)個紅包，盡量多聽少說，多點贊少發(fā)令。

總之，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。班主任工作千頭萬緒，也可以說千變?nèi)f化，但只要班主任用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅持立德樹人，勤于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，善于用心，敢于擔(dān)當(dāng)，就能成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話[Z].

[2]楊凌.新時期做好班主任工作的策略摭探[J].成才之路，2019，（09）：14.

[3]教育部 國家衛(wèi)生健康委員會 國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見（教高〔2018〕4號）[Z].

[4]習(xí)近平總書記在全國教育大會的講話[Z].

[5]王高賀.高校思想政治理論課“低頭族”問題的調(diào)查與思考[J].思想政治教育研究，2018，34（05）：81-85.