“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程思政在醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力提升對策研究

張大偉 李根強(qiáng) 王永玲 郭躍偉

摘 要：在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與科技不斷發(fā)展與進(jìn)步的背景下，逐漸形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，促使教育事業(yè)進(jìn)行全面的創(chuàng)新，實現(xiàn)對信息技術(shù)的靈活運用。而當(dāng)前大力發(fā)展素質(zhì)教育，高校需要落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建課程思政教育體系，尤其醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。所以，作為新時代優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)+背景下育德能力。下面將針對醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力提升進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；課程思政；醫(yī)學(xué)專業(yè)；教師德育

大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的希望，直接決定著國家的興衰。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)完善自身的人格，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。所以高校需要落實課程思政教育，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合全面培養(yǎng)。而教師作為教育的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人。教師的育德能力直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量。在目前現(xiàn)代化教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)靈活運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，提升自身的德育教育水平與能力，進(jìn)而可以取得良好的教育成果。

1．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程思政在醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力的重要意義

課程思政作為一門綜合性較強(qiáng)的教育理念與課程教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式存在著明顯的差異性，對高校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會有著積極的影響與作用。而教師作為課程思政體系構(gòu)建的重要組成部分，為了取得良好的教學(xué)成果，教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷強(qiáng)化自身的育德能力與教學(xué)水平，在網(wǎng)絡(luò)上尋找多元化的思政教育元素，豐富課程思政教育內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生思想價值觀念與思想意識的引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生的思想政治水平顯著提升，能夠取得不一樣的課程教學(xué)質(zhì)量與效果，幫助學(xué)生在潛移默化的過程中樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。

2．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程思政在醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力提升對策

2.1明確德育教學(xué)理念，細(xì)化德育能力提升目標(biāo)

高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教師需要結(jié)合現(xiàn)代化教育發(fā)展，進(jìn)一步提升自身的育德意識與育德水平，在當(dāng)前自身教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上去完善，為高校課程思政教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，高校教師需要結(jié)合目前醫(yī)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)以及課程思政教育需求，制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃，以免出現(xiàn)教學(xué)改革策略與教師育德能力不符合的現(xiàn)象，限制了課程思政質(zhì)量的提升。另外，高校教師還需要進(jìn)行全面的自我反省，總結(jié)自身在教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而明確自我發(fā)展與提升的方向，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)且成熟的教學(xué)經(jīng)驗，并且在課余時間參與學(xué)校的德育培訓(xùn)活動，能夠與其他優(yōu)秀的教師或者教研人員分享教學(xué)的經(jīng)驗，明確自身育德能力提升的主要方向。最后，為了促使自身的育德能力顯著提升，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提升教學(xué)信心與熱情。比如在教育學(xué)生的過程中，教師也需要學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)方面的知識點，正視自身不足方面的之處，促使自身的人格魅力與教育感召能力顯著提升，因此教師利用自身所具有的榜樣與帶頭作用，潛移默化的影響學(xué)生，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

2.2構(gòu)建線上教育平臺，形成完整思政體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下開展醫(yī)學(xué)生思政教育工作。教師可以構(gòu)建線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供教育教學(xué)、生活服務(wù)與文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。在此過程中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)作為主要載體，促使醫(yī)學(xué)生全面創(chuàng)新思政教育理念、內(nèi)容與方法，通過學(xué)生們比較喜歡的表達(dá)方式開展思政教育，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，通過學(xué)生的自我教育與自我發(fā)展，拓展了思政育人的途徑。而教師還需要做好線上線下互動，提升學(xué)生的參與熱情，構(gòu)建微信公眾號，將其視為是網(wǎng)路思政教育的紅色課堂，能夠?qū)崟r的向?qū)W校推送一些醫(yī)學(xué)研究、活動以及熱點話題，隨后在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部內(nèi)選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員與預(yù)備黨員，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政評論員隊伍，發(fā)揮出政治教育的核心作用與價值，實現(xiàn)政治引導(dǎo)，保證可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的力量，引導(dǎo)學(xué)生的輿論方向。

除此之外，高校還需要全面落實醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教學(xué)改革與創(chuàng)新，構(gòu)建在線思想政治理論課程特色資源庫，保證教師能夠做到網(wǎng)絡(luò)課堂與線下課堂融合的思想政治混合教育模式。因為醫(yī)學(xué)生需要接受一年的臨床實踐教育，在此過程中，教師也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，進(jìn)一步突破實踐與地點的限制，構(gòu)建互動交流教學(xué)平臺，使思政實踐課程體系延伸與拓展到臨床實踐中，實現(xiàn)對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面教育。

2.3優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制，實現(xiàn)育德反饋指導(dǎo)

為了促使醫(yī)學(xué)專業(yè)教師育德能力顯著提升，教師應(yīng)當(dāng)運用創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制、完善績效考核體系，實現(xiàn)育德反饋。教師能力的成長與教學(xué)素養(yǎng)水平的提升應(yīng)當(dāng)按照對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。所以高校在課程思政教育改革階段需要進(jìn)一步完善評價機(jī)制，制定完善的指導(dǎo)意見，在督促高校教師不斷提升自我的同時，促使教師之間互相監(jiān)督，主動去學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的職業(yè)教學(xué)水平與育德意識。高校需要在當(dāng)前教學(xué)評價考核的基礎(chǔ)上，了解思政評價中的不足，構(gòu)建科學(xué)合理的評價機(jī)制與反饋體系，調(diào)動高校教師育德能力成長的積極性。在評價的過程中，教師需要優(yōu)先考慮教師的人文素養(yǎng)與職業(yè)教育能力，針對教學(xué)自身課程教學(xué)表現(xiàn)的延續(xù)，而教師需要做好配合與準(zhǔn)備工作，配合人性化的教育指導(dǎo)與反饋意見，豐富教育形式。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計與分析，全面且直觀掌握當(dāng)前教師的實際教學(xué)水平，在這一基礎(chǔ)上，實現(xiàn)良好的監(jiān)督與管理。

3．結(jié)束語

根據(jù)上述文章敘述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，促使高校轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)體系，教師實現(xiàn)對豐富教學(xué)手段的靈活運用與科學(xué)合理的育人思想結(jié)合到一起，促使高校醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教育全面深化改革。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要順應(yīng)時代發(fā)展，提升自身的育德能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)人才，在未來的生活與工作中能夠自覺承擔(dān)起社會責(zé)任使命感，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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項目2：疫情背景下醫(yī)學(xué)生職業(yè)韌性的塑造機(jī)制與教育策略創(chuàng)新研究 2023JKZD18 ?河南省教育廳

項目3：融入課程思政的病理生理學(xué)“線上線下混合式”教學(xué)的探索與實踐 2021-XYJG-26 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院