課程模式
- 幼兒園小班方案教學(xué)初探
;方案教學(xué);課程模式中圖分類號(hào)：G612 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）21/24-0097-04方案教學(xué)來源于瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)，是指以某一主題為中心，編制主題網(wǎng)絡(luò)的一種教學(xué)。它根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)主題，并以該主題為中心向外擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)副主題或由副主題分化出來的下一級(jí)主題都可以成為幼兒探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)主題。方案教學(xué)旨在讓幼兒通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展?；谝?/div>
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 基于黨史學(xué)習(xí)教育背景下的高校音樂課程改革研究
文化；黨史；課程模式［基金項(xiàng)目］ 2021年度中共佛山市順德區(qū)委宣傳部社科規(guī)劃項(xiàng)目“‘賞紅歌，知黨史，明責(zé)任——音樂黨史專題課程教案研究”（2021-KJZX133）［作者簡介］ 鄭海曙（1984—），女，廣東陸豐人，學(xué)士，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院講師，主要從事音樂教育研究。［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）10-0081-04［收稿日期］ 2022-05-12高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的路徑探索，是近年教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 幸福體育課程模式下高中體育課程實(shí)施策略
代發(fā)展的體育課程模式。具備教學(xué)理念生本化、教學(xué)策略系統(tǒng)化、教學(xué)目標(biāo)根本化的特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞興趣為主的選項(xiàng)走班教學(xué)、一體化“學(xué)、練、賽”體系、多元的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，探索幸福體育課程模式下高中階段體育課程具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：幸福體育；課程模式；高中階段；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2023）04-0022-03當(dāng)前，在我國體育教學(xué)改革的背景下，體育教學(xué)模式不斷更新與改革，是深化體育核心素體育教學(xué) 2023年4期2023-05-24
- 中小學(xué)英語教育戲劇課程化模式及建構(gòu)原則
戲劇課程化；課程模式；育人價(jià)值；中小學(xué)英語引言近年來教育戲劇逐漸成為國內(nèi)教育學(xué)界的研究熱點(diǎn)之一，受到越來越多中小學(xué)教師的關(guān)注。目前，我國對(duì)于教育戲劇在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用研究多是一線教師結(jié)合教育戲劇在語文、英語、歷史等學(xué)科中的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，關(guān)于教育戲劇與學(xué)科教學(xué)融合的較完整的課程模式研究尚不多見，學(xué)科教育戲劇教學(xué)存在零散性及碎片化問題。為破解這一問題，本文基于國內(nèi)外教育戲劇課程化的已有研究成果，結(jié)合筆者在英語教育戲劇教師培訓(xùn)中的實(shí)踐，在課程的視域下，從目標(biāo)、內(nèi)英語學(xué)習(xí) 2023年4期2023-05-09
- 自閉癥兒童"三課一體"課程模式的構(gòu)建與實(shí)施
三課一體”;課程模式自閉癥兒童的注意范圍更加狹窄，注意力容易分散，非常容易出現(xiàn)情緒問題。針對(duì)自閉癥兒童的具體情況，幼兒園應(yīng)當(dāng)開展集體課、小組課、個(gè)訓(xùn)課，從多個(gè)方面開展教育。同時(shí)，教師還需為每個(gè)兒童制定檔案，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力為自閉癥兒童打造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程體系。一、自閉癥兒童“三課一體”課程模式的建設(shè)緣起如今，自閉癥的發(fā)病率正在逐年提高中，幼兒園所招收的自閉癥兒童數(shù)量也在逐漸遞增中。剛開始，幼兒園會(huì)根據(jù)自閉癥兒童的年齡入手，將其安排快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學(xué)語文教學(xué)中打造互動(dòng)課堂的分析
：小學(xué)語文;課程模式;互動(dòng)課堂;意義分析;效果探討正文：小學(xué)語文教師不能讓學(xué)生成為一個(gè)刻板的、乏味的學(xué)習(xí)者，而是要讓學(xué)生在語文課上能積極地和教師開啟相關(guān)的互動(dòng)模式，在彼此互動(dòng)后，又能讓學(xué)生在語文課上得到更大的自由，同時(shí)能對(duì)于所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解。教師要讓學(xué)生懂得：語文就是一門需要發(fā)散性思維的課程，教師要給予學(xué)生相應(yīng)的支持，學(xué)生也可以放下自己的思想包袱，在語文課上積極地和教師一起努力，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓自我的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 中職機(jī)電專業(yè)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革探討
電工基礎(chǔ)》;課程模式;改革引言中職機(jī)電專業(yè)《電工基礎(chǔ)》是一門專業(yè)性很強(qiáng)、很實(shí)用的課程。如果機(jī)電專業(yè)的學(xué)生不能熟練地掌握這門課程的知識(shí)，那么在以后的《電機(jī)與變壓器》和《工廠供電》中，他們就會(huì)感到非常的困難。教師將結(jié)合自己的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《電工基礎(chǔ)》的有效、可行的教學(xué)模式進(jìn)行探討，以期對(duì)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)模式的改革有所幫助。一、開展小組式教學(xué)，深入探究《電工基礎(chǔ)》是以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為主要學(xué)習(xí)對(duì)象。為了充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，在進(jìn)行部分知識(shí)教學(xué)之前，教師通常會(huì)將學(xué)生民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 初中道德與法治課教師如何提高學(xué)生的道德水平
：初中道德;課程模式;教學(xué)探討;分析研究;影響因素初中道德與法治課的教師要秉持著正確的理念和要素去開展好自我的教學(xué)體系，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量都得到更大程度地提高和發(fā)展，而這對(duì)于學(xué)生的意義是重大的、不可低估的。教師要用自我的積極性、熱忱和奮進(jìn)去構(gòu)建起適合本人的教學(xué)體系，也能讓更多的學(xué)生懂得：唯有在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更加懂得去聯(lián)系生活完成更大的突破，這樣的學(xué)習(xí)才是最有意義的。教師要帶著愛、責(zé)任心和積極性去構(gòu)建其本人的教學(xué)體系，也能讓學(xué)生成為一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程模式總結(jié)及其推廣建議
升的“融合式課程模式”、傳承與創(chuàng)新地方文化的“特色式課程模式”，以及超學(xué)科統(tǒng)整的“主題式課程模式”。建議其模式推廣應(yīng)遵循因地制宜的課程模式推廣理念、創(chuàng)生上推下拉式的課程模式推廣環(huán)境，并踐行由點(diǎn)到面的漸進(jìn)式課程推廣過程。[關(guān)鍵詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校本課程;課程模式;課程推廣創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是傳承中華文明智慧、重塑國民精神的必由之路，更是提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)民族文化自信的重要方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程是發(fā)展傳統(tǒng)文化教育的重要任務(wù)中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02
- 幼教課程模式基本問題之探討
育領(lǐng)域，各種課程模式不斷自歐美引入，對(duì)于各個(gè)幼教課程模式的評(píng)析焦點(diǎn)已不再是尋求哪一個(gè)模式最好、最有用，而是探討如何設(shè)計(jì)課程以滿足不同特質(zhì)孩子的需要，以幫助其成長、發(fā)展。因此跳開幼教課程模式彼此之間的比較，而從發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、課程理論等領(lǐng)域之新近的研究發(fā)展來看整個(gè)幼教課程模式所觸及的一些問題極有必要。關(guān)鍵詞：幼兒教育;課程模式;探討縱觀國內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域，各種課程模式不斷地自歐、美引入，其中包括蒙特梭利模式、以皮亞杰理論為基礎(chǔ)的課程模式（以江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- “一帶一路”背景下校企合作文創(chuàng)人才培養(yǎng)模式研究
;校企合作;課程模式一、引言2016年，文化部發(fā)布“一帶一路”文化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文明互鑒與民心相通，切實(shí)推動(dòng)文化交流、文化傳播、文化貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展。寧波作為“一帶一路”與長江經(jīng)濟(jì)帶的交匯城市，具有重要的人文、歷史、藝術(shù)價(jià)值。2017年9月，省政府批復(fù)寧波為“一帶一路”建設(shè)綜合試驗(yàn)區(qū)，要求廣泛開展文化交流、學(xué)術(shù)往來、人才交流合作，把深化文化體制改革、推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展放到了更為重要的位置。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展和速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 一書“四讀” 以“微”見“著”
微型課程”的課程模式，以期在操作層面上解決整本書閱讀教學(xué)實(shí)施的難題，為整本書閱讀的有效教學(xué)提供借鑒。◆關(guān)鍵詞：整本書閱讀;微型課程;課程模式黃厚江老師曾指出，整本書閱讀，從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度講是一個(gè)任務(wù)群，但從教師教學(xué)的角度講，應(yīng)該就是一門課程。要讓新興的整本書閱讀實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)預(yù)期，則必須站在“課程設(shè)置”的高度，從課程實(shí)施、課程內(nèi)容、教學(xué)模式等方面，設(shè)計(jì)出既從屬于大的語文課程，又相對(duì)獨(dú)立具有自身特色的整本書閱讀課程模式。使之成為撬動(dòng)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。一、“整速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小學(xué)“勞動(dòng)+”課程模式的思考與探索
施“勞動(dòng)+”課程模式，將小學(xué)勞動(dòng)課與其他課程進(jìn)行有機(jī)融合，因地制宜、因人而異地開展勞動(dòng)教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育新型人才。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育? ?道德素養(yǎng)? ?課程模式為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），學(xué)校應(yīng)把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，并將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，因地制宜，積極探索“勞動(dòng)+”課程新模式，引領(lǐng)小學(xué)生在“江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 職業(yè)教育課程模式的變革研究
要：職業(yè)教育課程模式與時(shí)代背景息息相關(guān)，企業(yè)中勞動(dòng)工具、生產(chǎn)方式、勞動(dòng)組織形式的變化等因素深刻地影響著職業(yè)教育課程模式的變革。本文對(duì)國內(nèi)和國外的職業(yè)教育課程模式進(jìn)行了分析，研究了其變革的趨向。近年來，職業(yè)教育課程模式貼近工作形式和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重崗位實(shí)用性、學(xué)習(xí)情境性、學(xué)生主體性是其重要發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 課程模式? ? 職業(yè)能力一、概述職業(yè)教育課程模式是基于一定的文化理念而形成的，由課程觀念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)及開發(fā)方法四個(gè)方面的要素構(gòu)成。一職業(yè) 2022年16期2022-05-30
- 校外科技教育STEM課程模式實(shí)踐探究
;STEM;課程模式引言STEM教育的融合應(yīng)用，既有效打破了學(xué)科間的界限，為學(xué)生帶來跨學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓小學(xué)生的創(chuàng)造力、高階思維培養(yǎng)和發(fā)展得到了良好契機(jī)。特別是在構(gòu)建高效課堂過程中，指導(dǎo)教師不斷解決融合過程中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和目標(biāo)，更是為小學(xué)學(xué)科全面發(fā)展、培養(yǎng)人才奠定可靠基礎(chǔ)。因此，青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)教師要積極落實(shí)STEM理念，不斷強(qiáng)化實(shí)踐探究活動(dòng)，創(chuàng)新服務(wù)形式和內(nèi)容，以多學(xué)科知識(shí)相融合創(chuàng)建開展各項(xiàng)課外拓展項(xiàng)目，為小學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的中職學(xué)校體育教學(xué)新生態(tài)
體育專業(yè) 課程模式 體育文化【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）02-0118-03柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保瑢ⅰ昂竦戮?，求真尚美，健康第一，育健康全人”作為學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，以“做有價(jià)值感和認(rèn)同感的二職人”為育人目標(biāo)，以促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和培養(yǎng)健康生活方式作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容和主要任務(wù)，在多年的實(shí)踐探索中樹立了“健全人格，磨煉意志”“協(xié)作競爭，提升素養(yǎng)”“兩項(xiàng)專長，服務(wù)終身廣西教育·B版 2022年1期2022-04-27
- 一書“四讀” 以“微”見“著”
微型課程”的課程模式，以期在操作層面上解決整本書閱讀教學(xué)實(shí)施的難題，為整本書閱讀的有效教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：整本書閱讀;微型課程;課程模式黃厚江老師曾指出，整本書閱讀，從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度講是一個(gè)任務(wù)群，但從教師教學(xué)的角度講，應(yīng)該就是一門課程。①要讓新興的整本書閱讀實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)預(yù)期，則必須站在“課程設(shè)置”的高度，從課程實(shí)施、課程內(nèi)容、教學(xué)模式等方面，設(shè)計(jì)出既從屬于大的語文課程，又相對(duì)獨(dú)立具有自身特色的整本書閱讀課程模式。使之成為撬動(dòng)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。一、“整中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 小學(xué)語文教師提高學(xué)生知識(shí)獲得感的模式
：小學(xué)語文;課程模式;知識(shí)獲得感;模式分析;教學(xué)要素中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語文教師要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)去探索到更多的知識(shí)，也能在獲取豐富的知識(shí)后，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、綜合能力、學(xué)習(xí)獲得感、學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)綜合的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)生應(yīng)該懂得;自己不能在課堂上一味地在聽從教師的主張和安排后失去自我的主張和主見，這種喪失自我的學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步還是不利的。學(xué)生要懂得：本人要結(jié)合自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)不足去開展知識(shí)的學(xué)習(xí)，也小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 校外科技教育STEM課程模式實(shí)踐探究
”的STEM課程模式（一級(jí)是在學(xué)校開展的“宮校融合”課程;二級(jí)是在少年宮開展的“科技教育”課程;三級(jí)是在少年宮和學(xué)校開展的“培優(yōu)拓展”課程），做到了宮校賽三位一體，普及提高兼顧，并結(jié)合案例進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：校外科技教育;STEM;課程模式中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）01-0067-04在小學(xué)科學(xué)新課改背景下，校外科技教育需探索一種操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教育模式，制訂合理的活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維中國信息技術(shù)教育 2022年1期2022-01-15
- 探討九年一貫制學(xué)校美術(shù)學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃
;美術(shù)教學(xué);課程模式中圖分類號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）40-0006-02引 言作為惠濟(jì)區(qū)唯一一所九年一貫制的學(xué)校，筆者所在的學(xué)校堅(jiān)持從“以藝養(yǎng)德、以美育人”的高度來開展藝術(shù)教育;秉承“止于至善”的精神追求，力求特色立校，為了每位師生的可持續(xù)發(fā)展，營造以“學(xué)生為本”的美術(shù)教育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育步入新的階段。一、現(xiàn)狀分析（一）整體情求知導(dǎo)刊 2021年40期2021-12-22
- 小學(xué)語文教師活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的模式探討
：小學(xué)語文;課程模式;學(xué)習(xí)氛圍;探討分析;課程體系中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-078小學(xué)語文教師要試著化解自我的問題，補(bǔ)上本人的教學(xué)短板，也能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，化解自我的學(xué)習(xí)難題和學(xué)習(xí)障礙。小學(xué)生同時(shí)要懂得：語文課應(yīng)該是一堂師生彼此推動(dòng)加以完成的課程。小學(xué)語文教師要讓學(xué)生深刻地懂得：自己要成為一個(gè)把握好課程的總體氛圍和總體走向的個(gè)體，在完成課程的同時(shí)，又能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展和進(jìn)步。一、實(shí)施小組教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生交流小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 高中政治教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略分析
起更為新穎的課程模式，從而讓更多的學(xué)生對(duì)于政治課程產(chǎn)生更大的熱情和參與活力，由此也能讓課程變得更為豐富、有趣、充滿活力、讓人心馳神往。教師也要深入分析和思考的問題是：自己的教學(xué)課程并不是僵化的或者僵固的，而是有內(nèi)在的意義和推動(dòng)力量的。現(xiàn)實(shí)的不斷發(fā)展和變化，就是教師引入更多、更豐富的課程資源的絕佳時(shí)機(jī)。教師要為了學(xué)生打造出更好的課程體系，助力學(xué)生的成長。關(guān)鍵詞：高中政治;課程模式;學(xué)習(xí)興趣;方法探究;模式分析中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（202小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)語文教師對(duì)課外書閱讀的指導(dǎo)方案
：小學(xué)語文;課程模式;閱讀方案;指導(dǎo)方針;影響效果中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-261當(dāng)下的小學(xué)生不能滿足于自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)到的文章，這完全不足以讓學(xué)生獲取供養(yǎng)自身的全部語文能量。因而，教師務(wù)必要讓學(xué)生成為一個(gè)善于開展課外閱讀的個(gè)體，能夠在開展課外閱讀的同時(shí)，從不同的文本中提煉出供養(yǎng)自身的質(zhì)素，由此以豐富自我對(duì)于語文的認(rèn)識(shí)和理解。教師要在學(xué)生開展課外閱讀的同時(shí)給學(xué)生做好把關(guān)的工作，讓學(xué)生對(duì)于自身的問題和不足產(chǎn)生更為深入的認(rèn)識(shí)，小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程模式對(duì)我國中職課程及教材改革的啟示
相比學(xué)科體系課程模式，“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程模式以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞工作過程開展教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)行動(dòng)能力。本文基于國際經(jīng)驗(yàn)的比較，以德國中職學(xué)?！肮I(yè)機(jī)械工”職業(yè)為例，分析“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程模式及其教材特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面探析中職課堂教學(xué)的改革與優(yōu)化，以期為我國中職課程及教材改革提供參考。關(guān)鍵詞：中職教育 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程模式 教材一、前言隨著我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)不斷加快，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求變得十分迫切。2019年國務(wù)院出臺(tái)的安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 小學(xué)語文教師如何增強(qiáng)學(xué)生看圖寫話能力
】小學(xué)語文;課程模式;看圖寫話;模式分析;影響策略小學(xué)語文教師在幫助學(xué)生提高寫作能力時(shí)，不能急于求成，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)年齡去指定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，最應(yīng)該提高的能力便是看圖寫話的能力，學(xué)生要在認(rèn)真地觀察不同的景色后，能夠把自己看到的東西化為自己的筆下，在這個(gè)過程中學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造能力、分析能力、解讀能力都可以能變得更為強(qiáng)大，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變得更為活躍。一、激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣小學(xué)語文教師不能讓一年級(jí)的小學(xué)生喪失了家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略
】小學(xué)數(shù)學(xué);課程模式;建構(gòu)體系;策略分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師要成為一個(gè)更為出色、更為睿智的個(gè)體，又能打造出更為積極的課程體系，讓學(xué)生在處理更多的問題后，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，得到更大的滿足和愉悅。教師要用心地設(shè)計(jì)課程，讓更多學(xué)生在完成大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)后，轉(zhuǎn)化被動(dòng)的思維體系和學(xué)習(xí)模式，能以積極的主動(dòng)的心態(tài)去處理任務(wù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)思維活力都能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)層面的突破和發(fā)展。一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)限制，營造和諧的課堂氣氛課堂氛圍和諧、融洽與否直家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 提升整本書閱讀效果的策略分析
的根本原因是課程模式的選擇。構(gòu)建整本圖書閱讀的課程要結(jié)合目標(biāo)和實(shí)踐模式，以綜合審議方式遵循練習(xí)邏輯，通過教師和學(xué)生之間的相互討論，根據(jù)新《課標(biāo)》確定課程目標(biāo)，回歸閱讀本質(zhì)，通過混合學(xué)習(xí)促進(jìn)課程的實(shí)施。關(guān)鍵詞：整本書閱讀 實(shí)施困境 課程模式DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.011新《課標(biāo)》提出“讀整本書”的建議，完全讀完整本書成為教師的愿景?！叭珪喿x工作組”被添加到《中國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中，并將教育中華活頁文選·教師版 2021年13期2021-11-26
- 小學(xué)體育教師提高課程活躍性的辦法研究
：小學(xué)體育;課程模式;活躍性;辦法研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-154小學(xué)體育教師要讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于自我的發(fā)展和進(jìn)步所造成的重要影響和制約，因此學(xué)生要認(rèn)真地把握課堂上的時(shí)間，又能節(jié)約自己的精力，同時(shí)又能讓自己釋放出學(xué)習(xí)的樂趣和積極信號(hào)，這對(duì)于教師的課程效果也是有著重大的意義的。教師還要讓學(xué)生都能走上正確的學(xué)習(xí)道路，沿著正確的模式去探析課程，不僅把體育課程是視為一門應(yīng)試類的課程，更要將其視為一門提小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 深度教學(xué)視角下STEM教育實(shí)施品質(zhì)課堂的策略
角下STEM課程模式和實(shí)施深度教學(xué)的策略，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、工程思想和科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：深度教學(xué);STEM教育;課程模式;實(shí)施策略2021年6月國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的通知指出：“科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問題的能力具有十分重要的意義?！睆闹锌梢钥闯觯壳皣曳浅Ｖ匾晫W(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，STEM課程不但是實(shí)施科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的課堂陣地教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 高中化學(xué)教師如何構(gòu)建富有活力的課程互動(dòng)體系
：高中化學(xué);課程模式;方法探究;興趣激發(fā);教學(xué)效果高中化學(xué)教師需要把更多的活力、智慧和資源帶入到化學(xué)課之中，讓更多的學(xué)生懂得：化學(xué)本身并非像你所想象的那樣，是如此乏味、刻板、無聊的課程，事實(shí)上在這門課程中蘊(yùn)含著無數(shù)的有趣和驚喜，而這些能讓大量的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持一種更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)浮躁的、乏味的、刻板的教學(xué)者，而是要成為一個(gè)積極的、奮進(jìn)的、熱衷探索的引領(lǐng)者，用謙卑的學(xué)習(xí)姿態(tài)去帶動(dòng)學(xué)生，使其可以在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中保持更好的狀態(tài)，得到更大學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高職高等數(shù)學(xué)課程模式探索
高職? ? 課程模式? ? 高等數(shù)學(xué)引言：高等數(shù)學(xué)是普通高等院校理工科?？崎_設(shè)的基礎(chǔ)必修課程，該課程不僅作為基礎(chǔ)工具為后面的線性代數(shù)及專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)起到素質(zhì)教育功能。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的定位越來越清晰，對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等等都有了明確的指導(dǎo)。為了滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)教育的需求，近年來我國高職教育在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。2016年由教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)積極發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)在教育管中國新通信 2021年18期2021-11-05
- 新時(shí)期學(xué)前教育課程模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程模式設(shè)計(jì)所面臨的阻礙，為后期研究提供理論支持和實(shí)踐支持。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程模式;優(yōu)化設(shè)計(jì);探索1.課題研究的背景自上世紀(jì)八十年代以來，我國社會(huì)各行業(yè)受到改革開放的影響力度逐漸加深。在學(xué)前教育領(lǐng)域也逐漸迎來全新的課程改革，在幼兒園課程設(shè)置領(lǐng)域，將傳統(tǒng)的一元化課程設(shè)置模式實(shí)施突破，使其逐漸朝向更加多元化和本土化的方向發(fā)展[1]。在國內(nèi)的學(xué)前教育人員便照搬照套的將這些教育模式運(yùn)用到國內(nèi)學(xué)前教育工作中，從而在國內(nèi)形成了方案教學(xué)模式和蒙氏教學(xué)模式江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年20期2021-10-28
- 基于幼兒園學(xué)前教育課程模式的策略探討
的，幼兒園的課程模式也在新課改的影響下出現(xiàn)了一些創(chuàng)新舉措，學(xué)前教育能夠幫助孩子初步建立對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)生活等的認(rèn)識(shí)，在孩子從懵懂到清晰地成長發(fā)育過程中給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子未來的小學(xué)教育打下基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)前教育課程模式的有效運(yùn)用，優(yōu)化幼兒園的課程教學(xué)，從而促進(jìn)在此階段的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;課程模式引言：隨著社會(huì)競爭的逐漸加強(qiáng)，家長們對(duì)孩子的培養(yǎng)意識(shí)不斷提升，家長對(duì)幼兒園的教育理念方式及成果就有了更高的要求，由于我國教育改革前的傳統(tǒng)幼兒課堂教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 中職電商專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
：中職電商;課程模式;項(xiàng)目教學(xué);校企合作一、目前中職電商專業(yè)教學(xué)中存在問題（一）縣域師資力量不足電子商務(wù)專業(yè)在中職學(xué)校為近幾年新興專業(yè)，起步較晚。尤其是縣域地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，從事相關(guān)行業(yè)的人才稀缺，更是缺少有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。部分教師為計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)等其他專業(yè)轉(zhuǎn)換而來，欠缺電商專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，很難站在學(xué)科專業(yè)角度上教學(xué)。（二）教學(xué)內(nèi)容及模式陳舊電商行業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容不同于其他學(xué)科的固定性，也在不斷發(fā)展，隨時(shí)變化。但教師在教學(xué)科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21
- 幼兒園開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程模式與實(shí)踐案例
在“3SE”課程模式的基礎(chǔ)上，開發(fā)了幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)框架，并通過 “珠寶設(shè)計(jì)師”案例，檢驗(yàn)框架合理性，總結(jié)了幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程模式及開展活動(dòng)的思路與要求，為幼兒園的教育實(shí)踐提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞]幼兒園;項(xiàng)目式學(xué)習(xí);課程模式一、問題提出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（也稱項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等）是以學(xué)科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品推銷給客戶為目的，在真實(shí)世界中借助多種資源開展探究活動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問題的一種新型探究性學(xué)習(xí)模式[1]基礎(chǔ)教育參考 2021年10期2021-10-16
- 后疫情時(shí)代的“互聯(lián)網(wǎng) + 援外培訓(xùn)”
時(shí)空分離 課程模式作為大國外交的重要手段，援外培訓(xùn)是我國對(duì)外援助的重要組成部分。2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情給全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面造成了巨大影響，我國援外培訓(xùn)項(xiàng)目也因此按下了暫停鍵。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮卻再次興起，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的迅速普及為線上援外培訓(xùn)的開展提供了條件。當(dāng)前，2021年已經(jīng)進(jìn)入下半段，我國也進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，為了能夠鞏固以往成果，穩(wěn)住中外合作關(guān)系，繼續(xù)樹立和提升國際形象，我們應(yīng)順應(yīng)形勢，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，把在線學(xué)習(xí) 2021年9期2021-10-08
- 科學(xué)研究方法與科學(xué)素養(yǎng)課程教學(xué)模式探討
與科學(xué)素養(yǎng);課程模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）24-0101-04Abstract： Scientific Research and Literacy Course is offered as a basic course for first year master student in school of nuclear science and technology in高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 幼兒園學(xué)前教育課程模式的策略探討
，就學(xué)前教育課程模式設(shè)計(jì)為主題進(jìn)行相關(guān)的探究與表達(dá)，希望使學(xué)前教育課程更加多元化、自主化。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程模式;設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前教育發(fā)展來說，可以在課程趣味性及課程模式方面，向外國的教育體系進(jìn)行相關(guān)的借鑒，但不能盲目地進(jìn)行教育體系的照搬，要充分考慮中國兒童的性格特點(diǎn)及生長環(huán)境，使創(chuàng)新改革的教育理念能夠適應(yīng)幼兒的學(xué)前教育。對(duì)于幼兒的學(xué)前教育來說，較多地受幼兒園課程及家庭的影響，因此，在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育課程模式的設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、生長環(huán)境新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程發(fā)展?fàn)顩r研究
歷程中，存在課程模式較為單一;課程類型過于理論;專業(yè)學(xué)位合法性機(jī)制有待完善的現(xiàn)實(shí)問題。選擇特色的課程組織模式，搭建交叉融合的課程類型，形成完整有序的課程架構(gòu)體系，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合法性機(jī)制，是加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的必由之路。關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;課程類型;課程模式;課程體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的有力支撐，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。 而課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何厘清我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的歷史發(fā)展，總結(jié)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 課程思政視覺下中職信息技術(shù)課程模式探究
;信息技術(shù);課程模式思想政治教育在當(dāng)今教育體系中具有舉足輕重的地位，它可以切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念體系，幫助學(xué)生自然而然地形成健康的思想和高尚的道德，使之具備良好的個(gè)人綜合素養(yǎng)。在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中融入課程思政元素，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供絕佳的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的行為判斷和自我管控能力，并培養(yǎng)起學(xué)生符合社會(huì)主流觀念的職業(yè)道德理念。然而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多中職學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教師對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)，未能在實(shí)際工作中取得預(yù)期的成效。家園·電力與科技 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置分析
的課程技術(shù)和課程模式去帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，又能具備超凡的毅力去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也要把自己的課程裝點(diǎn)得更加精彩、更加生動(dòng)、更加有趣。每一個(gè)小學(xué)生都要用心去化解自己的問題，同時(shí)要把導(dǎo)學(xué)案的效果發(fā)揮到極致。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案;課程模式;設(shè)置分析;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-090小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生消除錯(cuò)誤的思維和理念，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且能用心去完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能克小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 體教融合背景下高職體育課模式轉(zhuǎn)變思考
;高職體育;課程模式2020年4月27日由習(xí)近平主持召開的中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議上，審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。會(huì)議指出，深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！兑庖姟返奶岢鼍哂欣锍瘫饬x。體育是教育的一部分，是科技風(fēng) 2021年15期2021-08-31
- 粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
學(xué)科實(shí)踐型”課程模式?！絷P(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū)，應(yīng)用型，人才培養(yǎng)，課程模式目前粵港澳大灣區(qū)的人才供給主要存在人力資源豐富，但高質(zhì)量人才供給不足;人才分布不均衡，人才供給結(jié)構(gòu)不合理等問題。筆者認(rèn)為，灣區(qū)人才培養(yǎng)模式可以從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次著手建構(gòu)，即以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，設(shè)置符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)科與專業(yè)，并搭建相關(guān)的課程平臺(tái)。一、灣區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則和方法（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的原則粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，既要全面考慮灣區(qū)經(jīng)濟(jì)速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程模式探析
急救護(hù)理學(xué);課程模式前言：隨著我國不斷發(fā)展的現(xiàn)代醫(yī)療科技，對(duì)人類的生命價(jià)值觀也產(chǎn)生了一定的變化。也正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在的急救護(hù)理模式也開始逐漸發(fā)生變化。急救護(hù)理學(xué)專業(yè)是一門主要以急救和危重癥監(jiān)護(hù)為重點(diǎn)的新型護(hù)理學(xué)科，在現(xiàn)代醫(yī)療急救護(hù)理中有十分重大的意義。因此如何在中職護(hù)理教育課程中科學(xué)設(shè)置急救護(hù)理學(xué)課程，讓學(xué)生對(duì)急救護(hù)理學(xué)技能進(jìn)行更好的掌握，是中職院校必須要解決的問題。因此，本文對(duì)中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程模式進(jìn)行了探索。一.實(shí)施中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程改錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 小學(xué)語文加快課程進(jìn)度的方案
;教學(xué)方案;課程模式;教學(xué)進(jìn)度;模式分析小學(xué)語文教師在幫助全體學(xué)生完成語文課程的同時(shí)，要讓本人成為一個(gè)加快課程進(jìn)度的個(gè)體，在幫助學(xué)生化解自我的學(xué)習(xí)難題后，又能讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)世界中得到更大的進(jìn)步和發(fā)展空間，學(xué)生要在完成課程任務(wù)前，能做好相關(guān)的準(zhǔn)備，同時(shí)能集中自己的時(shí)間和力量去完成相關(guān)的預(yù)習(xí)和探索的任務(wù)。小學(xué)語文教師要讓學(xué)生深刻地懂得：每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該成為一個(gè)在語文課上更加用心地學(xué)習(xí)者，在用心克服問題和難題后，加快課程效率，得到充分的進(jìn)步和發(fā)展。一、教師要家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 基于幼兒園學(xué)前教育課程模式的策略探討
的，幼兒園的課程模式也在新課改的影響下出現(xiàn)了一些創(chuàng)新舉措，學(xué)前教育能夠幫助孩子初步建立對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)生活等的認(rèn)識(shí)，在孩子從懵懂到清晰地成長發(fā)育過程中給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子未來的小學(xué)教育打下基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)前教育課程模式的有效運(yùn)用，優(yōu)化幼兒園的課程教學(xué)，從而促進(jìn)在此階段的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;課程模式引言：隨著社會(huì)競爭的逐漸加強(qiáng)，家長們對(duì)孩子的培養(yǎng)意識(shí)不斷提升，家長對(duì)幼兒園的教育理念方式及成果就有了更高的要求，由于我國教育改革前的傳統(tǒng)幼兒課堂教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 近二十年來中小學(xué)心理健康教育課程模式的變遷
心理健康教育課程模式受到廣泛關(guān)注。文章通過對(duì)33個(gè)研究進(jìn)行分析，對(duì)21世紀(jì)出現(xiàn)的中小學(xué)心理健康教育課程的幾個(gè)典型模式作了系統(tǒng)梳理，描述了課程模式近二十年的變遷過程與特征。即中小學(xué)心理健康教育最先采用的課程模式是“學(xué)科滲透”模式;隨后“發(fā)展性心理輔導(dǎo)”模式、“問題取向”模式分別出現(xiàn);2010年后涌現(xiàn)“對(duì)分課堂”模式和“誘導(dǎo)式教學(xué)”模式;直至當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)教育”課程模式的萌芽。綜上，隨著時(shí)間的變化，中小學(xué)心理健康教育的課程模式經(jīng)歷了從單一模式到多元模式、從單一線下中小學(xué)心理健康教育 2021年13期2021-06-04
- 關(guān)于幼兒園課程的幾個(gè)問題
課程目標(biāo)以及課程模式都對(duì)幼兒園教育具有重要影響。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;教育目標(biāo);課程目標(biāo);課程模式一、 引言新時(shí)代教育體制改革中，素質(zhì)教育理念的貫徹和落實(shí)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要工作。對(duì)于幼兒園教學(xué)來說，在教學(xué)成效是素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)?！吧偃舫商煨裕?xí)慣成自然”是我國傳統(tǒng)文化中對(duì)于孩子教育的思想縮影，對(duì)于現(xiàn)代幼兒園教育也具有積極的指導(dǎo)意義。在幼兒園教育改革下，幼兒園教學(xué)中更多地開始注重孩子的個(gè)性差異，將孩子作為教學(xué)活動(dòng)的中心。當(dāng)代幼兒園教育理念中對(duì)于孩子興考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 立德樹人視域下小學(xué)傳統(tǒng)文化教育課程模式探討
傳統(tǒng)文化教育課程模式，旨在全面提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)水平?！娟P(guān)鍵詞】立德樹人? 小學(xué)傳統(tǒng)文化教育? 課程模式【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0171-02在新教育環(huán)境中，小學(xué)教育不局限于知識(shí)與技能的傳授，還要關(guān)注學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的培育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，繼而為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的新型人才提供支持。正因如此，在小學(xué)階段開展傳統(tǒng)文化教育具有一定的必要性和重要性。但長期以來，小學(xué)教育模式局限課程教育研究 2021年13期2021-04-13
- 游戲課程化的實(shí)現(xiàn)路徑探析
程化”的新型課程模式，其體現(xiàn)了“以兒童為中心”的理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有重要意義，構(gòu)建發(fā)揮多因素協(xié)同游戲課程化的實(shí)現(xiàn)路徑，為游戲課程化提供參考?！娟P(guān)鍵詞】游戲? 游戲課程化? 課程模式【中圖分類號(hào)】G612 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0175-02近年來，國家加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入，幼兒園在全國各地普及，人們對(duì)幼兒園教育更多體現(xiàn)在對(duì)教育高質(zhì)量的追求。因此，我國很多地區(qū)以提升幼兒園教育質(zhì)量為目的課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 淺談如何上好小學(xué)語文略讀課
】小學(xué)語文;課程模式;略讀探討;教學(xué)分析;策略研究小學(xué)語文教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，需要認(rèn)真地考慮到學(xué)生的接受能力和適應(yīng)能力，結(jié)合課程的真實(shí)需要去構(gòu)建起更為立體有效的教育模式，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)釋放自身的潛能，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多、更為充足的內(nèi)容。教師理應(yīng)在課程中找到全新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生能按照正確的方法去完成略讀任務(wù)。學(xué)生也要懂得：略讀是一種閱讀的模式和策略，本身絕對(duì)不是一種敷衍和畏怯。學(xué)生要在掌握到略讀的精髓后去開展略讀，由此學(xué)生才家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程模式探析
急救護(hù)理學(xué);課程模式前言：隨著我國不斷發(fā)展的現(xiàn)代醫(yī)療科技，對(duì)人類的生命價(jià)值觀也產(chǎn)生了一定的變化。也正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在的急救護(hù)理模式也開始逐漸發(fā)生變化。急救護(hù)理學(xué)專業(yè)是一門主要以急救和危重癥監(jiān)護(hù)為重點(diǎn)的新型護(hù)理學(xué)科，在現(xiàn)代醫(yī)療急救護(hù)理中有十分重大的意義。因此如何在中職護(hù)理教育課程中科學(xué)設(shè)置急救護(hù)理學(xué)課程，讓學(xué)生對(duì)急救護(hù)理學(xué)技能進(jìn)行更好的掌握，是中職院校必須要解決的問題。因此，本文對(duì)中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程模式進(jìn)行了探索。一.實(shí)施中職護(hù)理教育急救護(hù)理學(xué)課程改錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 大學(xué)英語課程混合式教學(xué)模式研究
混合式教學(xué);課程模式引言：在使用混合式教學(xué)模式時(shí)，需要基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行銜接，在整合教學(xué)資源和學(xué)科要素的基礎(chǔ)上，以優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)理念，為學(xué)生打造適宜化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。一、分析大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢（一）滿足了個(gè)性化英語教學(xué)要求大學(xué)英語課程實(shí)施階段融合了混合式教學(xué)模式，彰顯出了學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體角色，引導(dǎo)教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供明確的引導(dǎo)。在混合式教學(xué)模式的影響下，使中原商報(bào)·科教研究 2021年4期2021-03-03
- 我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程發(fā)展的流脈、現(xiàn)狀與改進(jìn)路徑
較為合理，但課程模式較為單一;課程形式較為多元，但課程類型過于理論;課程體系相對(duì)完整，但銜接性有待提高;普及程度有所增加，但專業(yè)學(xué)位合法性機(jī)制有待完善的現(xiàn)實(shí)問題。選擇獨(dú)具特色的課程組織模式，搭建交叉融合的課程形式類型，形成完整有序的課程架構(gòu)體系，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合法性機(jī)制，是加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的必由之路。關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;課程類型;課程模式;課程體系中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2021）02職業(yè)教育研究 2021年2期2021-03-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);課程模式;效果探討;影響分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入到課程中，并且能讓學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解、體悟、總結(jié)和反思。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)好數(shù)學(xué)要結(jié)合外力，并且可以在結(jié)合外部的技術(shù)優(yōu)勢后，學(xué)生也能消除本人的畏難感，以正確的思維模式和學(xué)習(xí)模式去完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在此同時(shí)，讓本人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于改變自我的學(xué)習(xí)思維，讓本人成為一個(gè)積極創(chuàng)新的個(gè)體。一、小學(xué)數(shù)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 高中政治教師打造信息技術(shù)課堂的模式分析
信息技術(shù)化的課程模式，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的同時(shí)增長知識(shí)和見識(shí)，構(gòu)建起更為宏大的學(xué)習(xí)格局，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和突破有著重大的意義和幫助。教師在以往的課程體系中存在著的問題便是：過分重視刻板的、常規(guī)化的教學(xué)體系，不能把時(shí)代賦予的技術(shù)運(yùn)用到位，這也是一種巨大的桎梏和障礙。教師要本著為學(xué)生服務(wù)的理念去運(yùn)用信息技術(shù)，從而能讓更多的學(xué)生得到滿足、喜悅和求知的樂趣。關(guān)鍵詞：高中政治;課程模式;信息技術(shù);課堂體系;分析探討高中政治教師要本著為學(xué)生服務(wù)的理念構(gòu)建政治課科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期2021-02-23
- 新課程背景下初中數(shù)學(xué)微課程教學(xué)探究
中數(shù)學(xué)課程;課程模式;微課程引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和飛速發(fā)展，以傳統(tǒng)的無線網(wǎng)絡(luò)和多媒體等作為基礎(chǔ)和核心的移動(dòng)通訊技術(shù)將我們進(jìn)一步帶入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)在的移動(dòng)通訊、電子商務(wù)等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域都是由網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等各方面的相互組成和有機(jī)地結(jié)合而來，教育部高度重視信息技術(shù)課程的開展。因此，如何有效的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為了每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者不可避免的話題。一、初中數(shù)學(xué)微課程模式的理論依據(jù)教育系統(tǒng)中的信息傳播理論告訴我們，信息傳播這一過程需要雙方的積極參與。教師學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 素質(zhì)能力融合的高職制造類專業(yè)課程探索與實(shí)踐
;雙線融合;課程模式Key words： quality+ability;two-line fusion;teaching mode 中圖分類號(hào)：G712.3;TH16-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）02-0240-030? 引言基于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位要求，《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程以機(jī)械加工企業(yè)典型零部件制內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年2期2021-02-20
- 小學(xué)語文教師如何開展好針對(duì)高年級(jí)的課內(nèi)外閱讀教學(xué)
：小學(xué)語文;課程模式;課外閱讀;教學(xué)模式;影響分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語文教師要讓學(xué)生懂得一個(gè)簡單的道理：閱讀對(duì)于學(xué)生的成長和進(jìn)步能夠起到重大的意義和作用，也能讓學(xué)生大大拓展自身的知識(shí)面，豐富自己的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，又能讓學(xué)生的視野變得更為寬廣。教師要秉持著循序漸進(jìn)的教學(xué)之道和教學(xué)策略去不斷地幫助學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中成為一個(gè)更為積極的個(gè)體。教師可以試著把不同的課外閱讀的篇目帶給學(xué)生，讓小學(xué)生在深入閱讀課內(nèi)文章的同時(shí)，找到時(shí)間和機(jī)會(huì)去小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 機(jī)械安全課程模式問題及對(duì)策探討
施安全技術(shù);課程模式中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2020）13-0258-031 引言隨著我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，化工、建筑、施工等行業(yè)機(jī)械化、自動(dòng)化水平將不斷提升，生產(chǎn)裝置更具復(fù)雜性和危險(xiǎn)性，工業(yè)生產(chǎn)將不斷出現(xiàn)新情況、新問題。據(jù)資料介紹，全世界機(jī)械事故約占事故總數(shù)的1/3左右，而其中很大一部分的原因是因?yàn)閱T工的職業(yè)素養(yǎng)不夠，導(dǎo)致事故發(fā)生?！稒C(jī)械安全技術(shù)》作為安全工程專業(yè)課核心程之一，旨在培養(yǎng)具有豐綠色科技 2020年13期2020-12-15
- 基于黨史學(xué)習(xí)教育背景下的高校音樂課程改革研究