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    核心理念

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段主題活動(dòng)式綜合評(píng)價(jià)課程的構(gòu)建
      段育人目標(biāo)的核心理念,轉(zhuǎn)化為具體可操作的課程、教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo),并落實(shí)于綜合評(píng)價(jià)課程中。具體實(shí)踐路徑有以下三點(diǎn):一是基于真實(shí)需求,研發(fā)綜合評(píng)價(jià)課程資源包,明確課程目標(biāo)、完善課程內(nèi)容、整合課程資源、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī),幫助教師打通“課程愿景”與“課堂教學(xué)”的“最后一公里”;二是啟動(dòng)個(gè)性化定制,設(shè)計(jì)“樂(lè)高玩具”式組合任務(wù)模塊,采用頂層設(shè)計(jì)、主題串聯(lián)、模塊組合、任意搭配的方式靈活構(gòu)建個(gè)性化評(píng)價(jià)課程;三是以問(wèn)題解決為核心,開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致?!娟P(guān)鍵

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19

    • 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”
      新課程強(qiáng)調(diào)的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成,是對(duì)核心理念的具體詮釋。本文主要從“以學(xué)定教”的教學(xué)目標(biāo)和綜合、高效的學(xué)習(xí)方式,“以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)環(huán)節(jié)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的“創(chuàng)生”效果兩大方面簡(jiǎn)要分析高中語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)“以學(xué)生為中心”核心理念的貫徹與落實(shí)。關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);以學(xué)生為中心;核心理念作者簡(jiǎn)介:張弼瑩(1981—),女,河北承德第一中學(xué),一級(jí)教師,本科學(xué)歷。一、以學(xué)情定教法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際確

      求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15

    • 讓語(yǔ)文要素在自主學(xué)習(xí)中落地生根
      1年版)》中核心理念的深刻理解,彰顯了對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材編排特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握,教學(xué)目標(biāo)突出語(yǔ)文要素,教學(xué)方法瞄準(zhǔn)自主探究,讓語(yǔ)文要素在自主學(xué)習(xí)中落地生根。【關(guān)鍵詞】核心理念 語(yǔ)文要素 自主探究去年,我校啟動(dòng)了教師“重讀課標(biāo)、同備教材、共研課堂”專業(yè)成長(zhǎng)三步曲活動(dòng)。活動(dòng)中,我和其他四位語(yǔ)文教師一起研讀、同備了統(tǒng)編版小學(xué)《語(yǔ)文》五年級(jí)(上冊(cè))《憶讀書(shū)》(第二課時(shí)),她們中有三位是市、區(qū)級(jí)以上骨干教師,一位是校青年骨干教師。重讀課標(biāo)后的同課異備,展示出大家對(duì)《義

      閱讀(教學(xué)研究) 2022年1期2022-03-16

    • 發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng) 傳承紅色基因
      】紅色基因 核心理念 時(shí)代價(jià)值 傳承路徑紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核,是中華民族的精神紐帶。 “紅色基因”孕育了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、北京奧運(yùn)精神、脫貧攻堅(jiān)精神等一大批偉大精神,鼓舞著一代又一代中華兒女為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前。一、紅色基因的核心理念紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中形成的,是馬克思主義先進(jìn)文化和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合而形成的,它

      科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

    • 平等與尊重
      化主義倡導(dǎo)的核心理念的矛盾,圖景的矛盾以及宏觀性(文化群體)和微觀性(個(gè)人)的矛盾三個(gè)方面入手,指出多元文化主義存在的困境。關(guān)鍵詞:多元文化主義;核心理念;困境與矛盾多元文化作為一種狀態(tài)的描述詞匯,其存在幾乎伴隨著人類的歷史進(jìn)程。而作為一個(gè)術(shù)語(yǔ)的使用,“多元文化主義”完全是近代的事。20世紀(jì)60年代末70年代初,“多元文化主義”在加拿大首次正式使用并討論。然而直至今日,多元文化主義并沒(méi)有一個(gè)確切的定義。除了這個(gè)詞語(yǔ)本身的可替代性很強(qiáng),如文化多元主義(cul

      文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12

    • 雅正崇實(shí),尚美立品
      】雅實(shí)教育;核心理念;生態(tài)體系;雅行德育;雅慧教學(xué)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?!彼枷胧切袨榈南葘?dǎo),教育思想理念于學(xué)校而言是立校靈魂,是價(jià)值取向,更是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的關(guān)鍵所在。一、傳承積淀,凝練“雅實(shí)教育”生成核心潮州市湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于1995年7月,從最初只有一個(gè)校區(qū)到“一校三區(qū)”統(tǒng)籌辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源帶;從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的不完全郊區(qū)學(xué)校到十年晉升為省一級(jí)學(xué)校,再到實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展成為潮州市區(qū)老百姓

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年105期2021-11-05

    • 高中生物新教材必修1變化解讀
      0年修訂)的核心理念,且能夠與時(shí)俱進(jìn),更正了少數(shù)片面甚至錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)新增一些生命科學(xué)的最新研究成果,配圖讓學(xué)生更容易理解。關(guān)鍵詞:核心理念;課程標(biāo)準(zhǔn);新教材;舊教材;變化2019年8月,由人民教育出版社出版的《普通高中教科書(shū)·生物學(xué)》(后面簡(jiǎn)稱“新教材”)正式發(fā)行,這意味著2007年由人民教育出版社出版發(fā)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人·生物》(后面簡(jiǎn)稱“舊教材”)已完成它的使命,將很快退出歷史的舞臺(tái)。本文詳細(xì)的對(duì)比了兩版教材的必修1《分子與細(xì)胞》

      高考·下 2021年6期2021-09-30

    • “走心語(yǔ)文”的教學(xué)主張與操作要義
      要具有獨(dú)到的核心理念、合理的邏輯思路、堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐支撐和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摷軜?gòu)?!白咝恼Z(yǔ)文”主張讓語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生的心靈融合,讓語(yǔ)文能力與學(xué)生的心智牽手,讓語(yǔ)文素養(yǎng)駐足學(xué)生的心房?!白咝恼Z(yǔ)文”通過(guò)發(fā)趣、品味、引情、開(kāi)思,讓學(xué)生擁有正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的浸潤(rùn)、語(yǔ)文氣質(zhì)的熏陶、優(yōu)秀文化的濡化和語(yǔ)文能力的淬煉,形成綜合性、高水平的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)“教有成效,學(xué)有所得”的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:“走心語(yǔ)文”;教學(xué)主張;核心理念;教學(xué)要義中圖分類號(hào)

      江蘇教育研究 2021年22期2021-09-22

    • “雙一流”語(yǔ)境下師范專業(yè)認(rèn)證的理念、使命與挑戰(zhàn)
      ;專業(yè)認(rèn)證;核心理念;使命;挑戰(zhàn)中圖分類號(hào):G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2021)08-0016-04作為學(xué)科建設(shè)和內(nèi)部質(zhì)量提升的有效手段,專業(yè)認(rèn)證在“雙一流”建設(shè)中起到了至關(guān)重要的作用。師范專業(yè)認(rèn)證的誕生與興起正是切合了國(guó)家建立健全師范人才培養(yǎng)機(jī)制,提升基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)質(zhì)量,振興教師教育的時(shí)代需求,有助于進(jìn)一步推進(jìn)整體教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)養(yǎng)成,提升教師職業(yè)能力。一、專業(yè)認(rèn)證的核心理念認(rèn)證是由權(quán)力

      黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年8期2021-08-23

    • 略談新建校的校本課程打開(kāi)路徑
      校本課程;核心理念;評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);建設(shè)反思校本課程是學(xué)校教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵要素。通過(guò)認(rèn)真研究《全國(guó)大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃(2019-2022年)》《中小學(xué)教材管理辦法》等一系列文件,我校論證出臺(tái)《校本課程建設(shè)規(guī)劃(2019-2024)》,在保障開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程前提下,探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施路徑,創(chuàng)新構(gòu)建豐富、完善的校本課程體系。一、課程起源與思路一張白紙最容易書(shū)寫(xiě)美麗的畫(huà)卷。作為新開(kāi)辦學(xué)校,我們開(kāi)辦之前做了大量的調(diào)查和研究工作,認(rèn)真分析學(xué)校的

      中小學(xué)班主任 2021年14期2021-08-10

    • 大慶精神、鐵人精神特色辦學(xué)之路研究
      ;校園文化;核心理念大慶職業(yè)學(xué)院作為大慶地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的高職院校,其辦學(xué)歷史可追溯到上個(gè)世紀(jì)五十年代,雖然幾易其名,幾易其址,但其所形成的自強(qiáng)不息、追求卓越,團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)奉獻(xiàn)精神始終激勵(lì)著學(xué)院砥礪前行、不斷奮進(jìn)。學(xué)院地處大慶油田,身在鐵人故鄉(xiāng),因油而生、因油而興,寶貴的地緣優(yōu)勢(shì)為學(xué)院培養(yǎng)具有“責(zé)任心、真功夫、好習(xí)慣”的“鐵人式、技能型”人才提供了得天獨(dú)厚的條件。學(xué)院始終堅(jiān)持大慶精神辦學(xué)、鐵人精神育人,其所形成的厚重文化底蘊(yùn)已成為學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。

      科學(xué)與財(cái)富 2021年6期2021-03-08

    • 以控制論為核心理念的護(hù)理服務(wù)在尿毒癥患者血液透析中的應(yīng)用效果
      討以控制論為核心理念的護(hù)理服務(wù)在尿毒癥患者血液透析中的應(yīng)用效果。方法:選取2020年1~12月?lián)P州市江都人民醫(yī)院進(jìn)行血液透析的80例尿毒癥患者,隨機(jī)分成兩組。對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理,觀察組采取以控制論為核心理念的護(hù)理服務(wù)。結(jié)果:觀察組的肌肉痙攣、低血壓、嗆咳和低血糖發(fā)生率(5.00%)明顯低于對(duì)照組(20.00%)(P <0.05);護(hù)理后,兩組尿毒癥患者的社會(huì)功能、生理功能、生理職能、精神健康、軀體疼痛、情感職能、總體健康和活力評(píng)分明顯升高(P <0.05)

      醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年22期2021-01-01

    • 鄉(xiāng)村振興:習(xí)近平堅(jiān)持人民立場(chǎng)的集中體現(xiàn)
      會(huì)主義思想的核心理念是堅(jiān)持人民立場(chǎng),以人民為中心,為人民謀幸福。它是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想各個(gè)方面的靈魂,是中國(guó)共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)。黨的十九大提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想核心理念在農(nóng)村的具體踐行,它是堅(jiān)持農(nóng)民立場(chǎng),以農(nóng)民為中心,為農(nóng)民謀幸福的發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞:新思想;核心理念;農(nóng)民立場(chǎng);鄉(xiāng)村振興黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,把馬克

      新絲路(下旬) 2020年11期2020-12-07

    • 新時(shí)代公共檔案館核心理念塑造
      對(duì)公共檔案館核心理念體系進(jìn)行了塑造?!娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代;公共檔案館;核心理念滄海桑田,時(shí)代變遷,我國(guó)已經(jīng)邁入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一部分,公共檔案館也同樣迎來(lái)了一個(gè)新時(shí)代,新的時(shí)代定位,新的發(fā)展站位,公共檔案館如何塑造新思想,怎樣踏上新征程,又該向新時(shí)代社會(huì)提供怎樣的公共關(guān)懷,去實(shí)現(xiàn)“人民對(duì)美好生活的向往”這一奮斗目標(biāo),成為新時(shí)代背景下應(yīng)該探討的重要問(wèn)題。一、公共檔案館核心理念系統(tǒng)理念按一般的理解是所奉行的思想觀念,是思維活動(dòng)的結(jié)

      辦公室業(yè)務(wù) 2020年10期2020-11-18

    • 基于STEM教育理念課程開(kāi)發(fā)舉隅
      ;實(shí)施策略;核心理念;過(guò)程與結(jié)果加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育是STEM課程的重點(diǎn)。一是科學(xué)素養(yǎng),即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)理解自然界并在這一過(guò)程中參與影響自然界的過(guò)程;二是技術(shù)素養(yǎng),即使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力;三是工程素養(yǎng),也就是對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解;四是數(shù)學(xué)素養(yǎng),即學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力??梢钥闯觯茖W(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加不是STEM教育的過(guò)程,STEM教育的過(guò)程是將原本分散的四門學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)有機(jī)融合

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年124期2020-11-11

    • 教育信息化2.0建設(shè)中的人才培養(yǎng)策略漫談
      才應(yīng)該具備的核心理念是“4321”。關(guān)鍵詞:核心理念;人才培養(yǎng);信息化中圖分類號(hào):G471.7?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-8454(2020)18-0079-04基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)應(yīng)該從兩個(gè)方面入手,一是“硬”投入,二是“軟”培養(yǎng)。硬投入是指硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),這主要是由國(guó)家和地方政府統(tǒng)籌安排的,如前幾年“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的落實(shí)大大提高了全國(guó)各地中小學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的水平,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育均衡發(fā)揮著重要作用;軟培養(yǎng)主要是指信息化

      中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年9期2020-11-02

    • 開(kāi)展以“創(chuàng)·生”為核心理念的團(tuán)學(xué)活動(dòng)
      “創(chuàng)·生”為核心理念的團(tuán)學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞:“創(chuàng)·生”;核心理念;團(tuán)學(xué)活動(dòng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生日常中不可缺少的一部分,更是鑄造我校精神文化建設(shè)的重要組成部分。如何開(kāi)展好的團(tuán)學(xué)活動(dòng),開(kāi)創(chuàng)我校共青團(tuán)工作的新局面,是學(xué)校重視的,更是團(tuán)建工作室目前的主要工作內(nèi)容。要想做好團(tuán)學(xué)活動(dòng),就必須將廣大學(xué)生融入到團(tuán)學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們的參與觀念,并真正在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中釋放自己的才能發(fā)展個(gè)性,為共青團(tuán)工作添彩,為學(xué)校發(fā)展添彩,真正實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為他們將來(lái)的就業(yè)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)、

      神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21

    • 開(kāi)啟教師繼續(xù)教育培訓(xùn)新模式
      教育;科研;核心理念近年來(lái),教育行政部門組織教師開(kāi)展各級(jí)各類的繼續(xù)教育集中培訓(xùn),給教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高創(chuàng)造了良好機(jī)遇和條件。實(shí)踐結(jié)果表明,這種集中培訓(xùn)雖然便于監(jiān)督、管理和教學(xué)考核,但收效不盡人意,其主要原因是這種集中培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等缺乏較好的針對(duì)性、靈活性和有效性,導(dǎo)致這種方式的培訓(xùn)不能收到預(yù)期效果。為破解這一難題,筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索、實(shí)踐、總結(jié),不斷地與參培教師進(jìn)行溝通交流,認(rèn)為在堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則下,開(kāi)

      視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14

    • 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
      :小學(xué)數(shù)學(xué);核心理念;教學(xué)研究引言新課改的教育理念之下,國(guó)家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)教師只是向?qū)W生傳遞理論知識(shí),卻沒(méi)有要求學(xué)生注重實(shí)踐。所以說(shuō)在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須要在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué),創(chuàng)造一個(gè)全新學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。1.核心素養(yǎng)之下數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀1.1學(xué)生方面的問(wèn)題我國(guó)選取人才的方式是通過(guò)高考,也就是應(yīng)試教育??墒俏覀儑?guó)家的學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的影響已經(jīng)變得麻木,沒(méi)有自己主動(dòng)思考的意愿。

      讀與寫(xiě)·教師版 2020年1期2020-09-13

    • 淺析新時(shí)代以人民為中心的新聞?dòng)^
      重要屬性,其核心理念在于:堅(jiān)持黨性與人民性的統(tǒng)一;反映人民群眾呼聲要求;團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣。積極踐行以人民為中心的新聞?dòng)^,就要求新聞?shì)浾摴ぷ骷取敖犹鞖狻?、又“接地氣”,在網(wǎng)上網(wǎng)下形成同心圓,加強(qiáng)新聞?shì)浾撽?duì)伍建設(shè),努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。關(guān)鍵詞:以人民為中心;核心理念;踐行;新聞?dòng)^中圖分類號(hào):G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2020)08-0043-02長(zhǎng)期以來(lái),馬克思主義新聞?dòng)^一直是我國(guó)新聞界高度關(guān)注的議題,也是黨

      新聞研究導(dǎo)刊 2020年8期2020-09-10

    • 基于核心素養(yǎng)培育理念下的小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)策略探究
      法。關(guān)鍵詞:核心理念;小學(xué)語(yǔ)文;德育教學(xué)一、 核心素養(yǎng)培育理念的含義及意義所謂核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力與自身思想品德素質(zhì),從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。由此在核心素養(yǎng)培育理念的指導(dǎo)下,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將學(xué)生的課堂德育教學(xué)與課外實(shí)踐整合歸納,制定出一套行之有效的教學(xué)策略,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與好奇心。隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與核心素養(yǎng)不斷深入課堂,教師不僅要將課本知識(shí)內(nèi)容具體化,還應(yīng)在德育課堂教

      考試周刊 2020年62期2020-07-26

    • 論現(xiàn)代科技館的核心理念
      現(xiàn)代科技館的核心理念,以“三問(wèn)”“三尋”“三生”為主題,生動(dòng)形象地展示了科學(xué)知識(shí),旨在努力提升科學(xué)教育功能,為公眾呈現(xiàn)一個(gè)真正的全民科學(xué)中心。關(guān)鍵詞 四川科技館 科學(xué)中心 核心理念0 引言如何讓公眾特別是青少年親眼目睹“鮮活”的科學(xué)?法國(guó)物理學(xué)家讓·巴蒂斯特·佩蘭指出:對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō),最為珍貴的體驗(yàn)應(yīng)該是看到科研人員一步步動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。20世紀(jì)30年代,在這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的主持下,以科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示為特色的巴黎發(fā)現(xiàn)宮應(yīng)運(yùn)而生,成為世界上第一座科學(xué)中心

      科學(xué)教育與博物館 2020年3期2020-07-14

    • 人類命運(yùn)共同體理念下的漢語(yǔ)國(guó)際教育變革及走向
      命運(yùn)共同體;核心理念;發(fā)展目標(biāo);教育改革中圖分類號(hào):H195;G125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3963/j.issn.1671-6477.2020.03.018在當(dāng)今世界發(fā)展的全球化時(shí)代,隨著科技的持續(xù)進(jìn)步和世界格局的變化,文化交往成為國(guó)家之間溝通和交流的重要途徑,文化影響力成為一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主要表現(xiàn),抑或說(shuō),文化影響力就是一個(gè)國(guó)家的重要競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)作為世界文明古國(guó)和文化大國(guó),具有顯著的文化優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的文化影響力,對(duì)人類社會(huì)的重大進(jìn)步

      武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2020年3期2020-07-11

    • 基于核心素養(yǎng)的物理問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)研究
      :初中物理;核心理念;問(wèn)題意識(shí);物理素養(yǎng)中圖分類號(hào):G421;G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2020)16-0062-02物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念是以學(xué)生終身發(fā)展為本,以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。初中物理的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯推理能力。但在初中物理教學(xué)中,部分教師為了提高學(xué)生的解題能力,把物理習(xí)題分類,讓學(xué)生死記硬背某類習(xí)題的通用解題模型,套用解題步驟。這種方法對(duì)于短期提高學(xué)生的解題能力有一定幫助,但卻讓學(xué)生

      成才之路 2020年16期2020-07-04

    • 工程教育專業(yè)認(rèn)證中核心理念驅(qū)動(dòng)下的“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程建設(shè)研究
      育專業(yè)認(rèn)證的核心理念與標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),以專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)達(dá)成度為導(dǎo)向,對(duì)“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程建設(shè)中教學(xué)大綱修編及基于教育產(chǎn)出培養(yǎng)目標(biāo)的課程教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究,形成了以學(xué)生為中心,培養(yǎng)解決土木工程實(shí)際問(wèn)題能力的課程教學(xué)與實(shí)踐體系。[關(guān)鍵詞] 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理;專業(yè)認(rèn)證;核心理念;創(chuàng)新能力;教學(xué)模式始于1995年的土木工程專業(yè)評(píng)估,是我國(guó)最早開(kāi)始的工程類專業(yè)評(píng)估[1]。隨著2016年6月2日國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)全票通過(guò)中國(guó)成為第18個(gè)《華盛頓協(xié)議》正式成員,我國(guó)

      教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08

    • 高校體育社團(tuán)價(jià)值評(píng)估
      步摘? 要:核心理念的樹(shù)立是高校體育社團(tuán)持久發(fā)展的本質(zhì)要求,也是高校體育社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的靈魂。想成為優(yōu)秀的體育社團(tuán)必然要樹(shù)立優(yōu)秀的核心理念,通過(guò)對(duì)高校體育社團(tuán)核心理念分析,認(rèn)為其核心理念包括實(shí)踐是哲學(xué)基礎(chǔ),歷史與社會(huì)責(zé)任感是根本,個(gè)人發(fā)展是目標(biāo),共同理念是基石,協(xié)作是關(guān)鍵,激勵(lì)是精髓。其價(jià)值評(píng)估分為3個(gè)緯度、9個(gè)層面。包括:運(yùn)動(dòng)技能價(jià)值、生理健康價(jià)值、心理健康價(jià)值、社會(huì)化價(jià)值、能力提升價(jià)值、高校體育競(jìng)技價(jià)值、交流媒介價(jià)值、豐富校園文化價(jià)值、校園文化建設(shè)價(jià)值

      當(dāng)代體育科技 2020年10期2020-05-21

    • 文化視角下人類命運(yùn)共同體的內(nèi)蘊(yùn)釋析
      文化共同體的核心理念、基本特征、實(shí)現(xiàn)方式和建設(shè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:人類命運(yùn)共同體;文化思想;核心理念;實(shí)現(xiàn)方式人類命運(yùn)共同體是以習(xí)近平總書(shū)記為中心的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的創(chuàng)造性外交戰(zhàn)略,其中蘊(yùn)含了政治、安全、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)五個(gè)層面的思想內(nèi)容。從文化層面來(lái)看,人類命運(yùn)共同體思想表達(dá)了“開(kāi)放包容”的核心文化理念、“和而不同”的文化發(fā)展特征、“交流互鑒”的文化實(shí)現(xiàn)方式,“和諧共生”的文化建設(shè)目標(biāo)。一、秉承“開(kāi)放包容”的文化共同體發(fā)展理念在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下,各國(guó)之間的

      青年與社會(huì) 2020年4期2020-05-09

    • 思想起航 文化揚(yáng)帆
      】學(xué)校文化;核心理念;文化構(gòu)建一個(gè)有文化品位的學(xué)校應(yīng)具有深厚的傳統(tǒng)積淀、先進(jìn)的育人理念、獨(dú)特的文化風(fēng)貌、鮮明的辦學(xué)特色。在秉承、發(fā)展、取舍、吸納、實(shí)踐的長(zhǎng)期過(guò)程中,我們學(xué)校以校長(zhǎng)的辦學(xué)理念為引航思想,以骨干團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、廣大師生親身實(shí)踐的模式打造出三位一體的零距離接地氣的特色校園文化。一、校園文化要彰顯特色、層次鮮明,有感召力文化立校是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根基與平臺(tái),由于學(xué)校的歷史傳統(tǒng)不同、辦學(xué)理念不同、地域特點(diǎn)不同、辦學(xué)條件不同、育人特色不同,校園文化會(huì)有著

      語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2020年2期2020-03-17

    • 大慶精神、鐵人精神特色辦學(xué)之路研究
      ;校園文化;核心理念大慶職業(yè)學(xué)院作為大慶地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的高職院校,其辦學(xué)歷史可追溯到上個(gè)世紀(jì)五十年代,雖然幾易其名,幾易其址,但其所形成的自強(qiáng)不息、追求卓越,團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)奉獻(xiàn)精神始終激勵(lì)著學(xué)院砥礪前行、不斷奮進(jìn)。學(xué)院地處大慶油田,身在鐵人故鄉(xiāng),因油而生、因油而興,寶貴的地緣優(yōu)勢(shì)為學(xué)院培養(yǎng)具有“責(zé)任心、真功夫、好習(xí)慣”的“鐵人式、技能型”人才提供了得天獨(dú)厚的條件。學(xué)院始終堅(jiān)持大慶精神辦學(xué)、鐵人精神育人,其所形成的厚重文化底蘊(yùn)已成為學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。

      科學(xué)與財(cái)富 2020年36期2020-03-04

    • 一種可作為教學(xué)參照的職業(yè)素養(yǎng)課程體系
      該課程體系的核心理念,并對(duì)該課程體系的信效度以及課程資源的豐富性、開(kāi)放性做了探討。關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng) 課程體系 核心理念本文所說(shuō)的職業(yè)素養(yǎng)課程,是指北京修證公益基金會(huì)“職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)院校工程”的課程體系(以下簡(jiǎn)稱修證版職業(yè)素養(yǎng)課程體系)。2016年9月,筆者先后承擔(dān)了不同教學(xué)組織單位的職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué),與同為修證版職業(yè)素養(yǎng)課程體系公益教學(xué)點(diǎn)的職業(yè)院校的職業(yè)素養(yǎng)課教師,開(kāi)展了對(duì)“主題發(fā)言”“沙龍分享”“說(shuō)課交流”“課堂模擬”等教學(xué)活動(dòng)的深入研究。一、修證版職

      職業(yè) 2020年11期2020-01-11

    • 高職專業(yè)認(rèn)證核心理念向中職教育專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展策略
      高職專業(yè)認(rèn)證核心理念、成果導(dǎo)向教育以及高職專業(yè)認(rèn)證理念向中職的延伸,圍繞著高職專業(yè)認(rèn)證核心理念,以電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為載體,從專業(yè)建設(shè)、結(jié)果導(dǎo)向、培養(yǎng)方式等方面開(kāi)展研究。關(guān)鍵詞:專業(yè)認(rèn)證;中職教育;核心理念;專業(yè)建設(shè)職業(yè)教育是國(guó)家教育不可分割的一部分,與普通教育并重,是國(guó)家教育的兩種不同類型。職業(yè)教育與國(guó)際接軌,打造我華夏兒女優(yōu)秀大國(guó)工匠。職業(yè)教育產(chǎn)教融合、中高職銜接辦學(xué),促使職業(yè)教育服務(wù)能力得到顯著提升。1 ?專業(yè)認(rèn)證提升專業(yè)建設(shè)水平專業(yè)認(rèn)證評(píng)估具有高信度

      中學(xué)理科園地 2020年6期2020-01-11

    • 習(xí)近平關(guān)于文化建設(shè)重要論述的核心理念、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐指向
      實(shí)踐智慧,其核心理念是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信,價(jià)值意蘊(yùn)是更好滿足人民群眾精神文化需求,實(shí)踐指向是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。關(guān)鍵詞:習(xí)近平;文化建設(shè)重要論述;核心理念;價(jià)值意蘊(yùn);實(shí)踐指向習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代社會(huì)主義文化建設(shè)的重要論述,是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分,是黨的文化理論創(chuàng)新的最新成果,是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的根本遵循。全面深入的把握這一重要論述需要準(zhǔn)確理解其核心理念、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐指向。一、核心理念:堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主

      新絲路(下旬) 2019年11期2019-12-05

    • 論課程思政
      :課程思政;核心理念;教育方針;教書(shū)育人一、課程思政的來(lái)龍去脈課程思政這個(gè)新概念是在2014年由上海市委、市政府提出。上海市近年推行的課程思政改革提供了一套有價(jià)值、可推廣的上海經(jīng)驗(yàn)。上海市課程思政整體試點(diǎn)學(xué)校12所,近400門專業(yè)課程申報(bào)了開(kāi)展試點(diǎn)改革。習(xí)近平總書(shū)記非常重視課程思政建設(shè),2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。從此以后,課程思政改革在全國(guó)的各類學(xué)校

      視界觀·上半月 2019年11期2019-10-21

    • 從關(guān)愛(ài)綠色生命到探索自然世界
      ;綠色教育;核心理念我們黃山幼兒園是一所綠色環(huán)保的無(wú)煙學(xué)校,也是一個(gè)綠意盎然、充滿生機(jī)的小世界。孩子們?cè)谶@美麗的花園中,欣賞著綠色、感受著綠色、體驗(yàn)著綠色。我們充分認(rèn)識(shí)和利用幼兒的這些特點(diǎn),并結(jié)合幼兒園課程整改的兩大特色:一是突出經(jīng)驗(yàn)性,強(qiáng)調(diào)幼兒更適宜于運(yùn)用多種感官,以直接體驗(yàn)和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式;二是強(qiáng)調(diào)各種活動(dòng)的整合,即幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng)。我園本著讓幼兒在自然的生活狀態(tài)中,從對(duì)自己及身邊種種生命的關(guān)注到對(duì)自然世界的探索,并充分利

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年27期2019-10-15

    • 誠(chéng)信為本共融共生走向高品
      】發(fā)展愿景;核心理念;育人目標(biāo);教師發(fā)展;課程建設(shè);教育科研;運(yùn)作方略在無(wú)錫市梁溪區(qū)全面實(shí)行教育集團(tuán)辦學(xué)的背景下,崇寧路教育集團(tuán)正式成立??傂=K省無(wú)錫崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1914年,百年積淀,底蘊(yùn)深厚,走出了陸定一、王忍之兩位中宣部長(zhǎng)和六位中科院院士、省首批特級(jí)教師等一大批名人,學(xué)校先后獲評(píng)“全國(guó)德育科研名校” “全國(guó)紅旗大隊(duì)”“江蘇省名?!钡?。成員校江蘇省無(wú)錫蘭亭小學(xué)是一所建校8年的年輕學(xué)校,短短數(shù)年,首創(chuàng)數(shù)字化書(shū)法教室,獲評(píng)“全國(guó)書(shū)法教育示范學(xué)?!钡?/div>

      教育界·下旬 2019年6期2019-09-17

    • STEM教育核心理念與科技館教育活動(dòng)的結(jié)合和啟示
      TEM教育的核心理念強(qiáng)調(diào)以概念為主,通過(guò)STEM教育模式實(shí)現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)各個(gè)學(xué)科的跨界學(xué)習(xí)與整合,在科學(xué)理論與工程領(lǐng)域之間實(shí)現(xiàn)融合,在科技概念與工程項(xiàng)目之間進(jìn)行合并,將數(shù)學(xué)概念原理應(yīng)用到科技、科學(xué)與工程之中去。現(xiàn)代STEM教育主張將核心理念與科技館教育活動(dòng)做到充分結(jié)合,從融合過(guò)程是互相作用中得到深刻的啟示。本文將概述STEM教育的核心理念以及科技館教育的特點(diǎn),總結(jié)STEM教育核心理念與科技館教育活動(dòng)的結(jié)合和啟示,希望從中可以起到建設(shè)性作用。關(guān)鍵

      學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10

    • 居住區(qū)規(guī)劃的核心理念
      住區(qū);規(guī)劃;核心理念引言城市中心一般具有交通發(fā)達(dá)的特點(diǎn),屬于商業(yè)繁華地段,有良好的經(jīng)濟(jì)效益。在城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中,想在城市中心地帶進(jìn)行居住區(qū)的建設(shè)工作,就必須要結(jié)合城市的整體布局情況做好規(guī)劃設(shè)計(jì)工作?;谖覈?guó)在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的基本要求,設(shè)計(jì)工作中還應(yīng)突出體現(xiàn)環(huán)境效益方面的要求。1居住區(qū)規(guī)劃中存在的問(wèn)題1.1設(shè)施布局缺乏層次性公共活動(dòng)設(shè)計(jì)的布局中缺乏一定的層次感,也就使得許多社區(qū)在建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)了集中布局的問(wèn)題,將各種服務(wù)設(shè)施集中設(shè)計(jì)

      電力與能源系統(tǒng)學(xué)報(bào)·上旬刊 2019年4期2019-09-10

    • 醫(yī)院信息化檔案管理的研究
      ;研究策略;核心理念基于醫(yī)院在信息化檔案管理方面還存在一定的問(wèn)題,因此這篇文章我們將針對(duì)醫(yī)院信息化檔案管理的研究進(jìn)行淺談?,F(xiàn)在的醫(yī)院在檔案管理方面需要提高管理的水平和質(zhì)量,因此加強(qiáng)信息管理可以讓醫(yī)院的持續(xù)性發(fā)展更加有意義,也可以有效的將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。我們作為相關(guān)的研究人員,需要從這方面來(lái)擴(kuò)展研究,由此促進(jìn)我國(guó)這方面因素的進(jìn)步。一、醫(yī)院信息化檔案管理的研究在醫(yī)院檔案管理中的重要作用1.醫(yī)院信息化檔案管理可以挺好醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)過(guò)相關(guān)研究人員研究之后發(fā)現(xiàn),醫(yī)院

      速讀·上旬 2019年7期2019-09-10

    • 企業(yè)金融服務(wù)核心理念評(píng)價(jià)分析
      企業(yè)金融服務(wù)核心理念方面存在的問(wèn)題,對(duì)企業(yè)金融服務(wù)核心理念進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,主要對(duì)企業(yè)金融服務(wù)核心理念中的資源配置和風(fēng)險(xiǎn)控制進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)這種理念能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,能夠加強(qiáng)與消費(fèi)者之間的互動(dòng),提高消費(fèi)者的滿意程度,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與消費(fèi)者之間價(jià)值的共同創(chuàng)造,對(duì)企業(yè)發(fā)展有一定的推動(dòng)意義。關(guān)鍵詞:企業(yè):金融服務(wù):核心理念一、引言企業(yè)金融服務(wù)參與者的價(jià)值主張決定著互動(dòng)行為能否為負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)互利共贏,共創(chuàng)價(jià)值的營(yíng)銷目標(biāo)。企業(yè)金融服務(wù)是一個(gè)新的金融學(xué)與營(yíng)銷學(xué)的交差性學(xué)科,其核

      商訊·公司金融 2019年10期2019-09-10

    • 國(guó)有企業(yè)員工培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策
      ;員工培訓(xùn);核心理念【中圖分類號(hào)】G726 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688(2019)02-0209-02著名企業(yè)管理學(xué)教授沃倫·貝尼斯說(shuō):“員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小,收益最大的戰(zhàn)略性投資。”企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn),是系統(tǒng)地幫助員工獲取理論知識(shí)和實(shí)踐技能的重要途徑。然而在實(shí)際應(yīng)用中,員工培訓(xùn)的效果往往不佳,經(jīng)常出現(xiàn)輸入與輸出上的不對(duì)等,主要在于企業(yè)未能選取真正有效的培訓(xùn)形式、選取恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容。本文從國(guó)企的性質(zhì)入手,旨在分析員工培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題并提

      企業(yè)科技與發(fā)展 2019年2期2019-06-30

    • “預(yù)學(xué)后教”教學(xué)模式內(nèi)涵探討
      ;教學(xué)模式;核心理念;情感態(tài)度;預(yù)學(xué)單“預(yù)學(xué)后教”教學(xué)模式在應(yīng)用實(shí)踐中得到逐步完善,達(dá)到了“教”更好地為學(xué)生服務(wù)、發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)等目的,符合當(dāng)下課堂教學(xué)改革潮流。一、“預(yù)學(xué)后教”教學(xué)模式基礎(chǔ)1.預(yù)學(xué)單?!邦A(yù)學(xué)后教”教學(xué)模式是以預(yù)學(xué)單為基礎(chǔ),以學(xué)生疑惑與問(wèn)題為中心來(lái)組織教學(xué)。預(yù)學(xué)單呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):⑴你是如何理解一些新知識(shí)的?⑵你不理解的內(nèi)容有哪些?⑶你的疑惑、問(wèn)題是什么?2.四步教學(xué)程序。本模式一般情況下適用于二年級(jí)以上學(xué)生。預(yù)學(xué)過(guò)程在課前

      散文百家·下旬刊 2019年7期2019-06-25

    • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)
      技術(shù) 運(yùn)用 核心理念 課堂生成一、以學(xué)生為中心,這是有效運(yùn)用的核心理念觀念是行勸的向?qū)?,有什么樣的教學(xué)觀念就會(huì)直接產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教師展開(kāi)的,將學(xué)生視為從屬的課堂參與者、被動(dòng)的信息接受者,整個(gè)教學(xué)成為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中如果依舊以教師為中心,那么,教學(xué)只能是從傳統(tǒng)教學(xué)的滿堂人灌變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)的滿堂電灌,只是披上了現(xiàn)代化教學(xué)的外衣,并沒(méi)有本質(zhì)上的改變。這樣的教學(xué)勢(shì)必是失敗的。新課改

      新教育時(shí)代·教師版 2019年16期2019-06-17

    • 國(guó)際項(xiàng)目管理的核心理念研究
      際項(xiàng)目管理的核心理念,并歸納了相關(guān)注意事項(xiàng)?!娟P(guān)鍵詞】國(guó)際項(xiàng)目 核心理念 管理 問(wèn)題 注意事項(xiàng)在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下,各個(gè)國(guó)家、地區(qū)之間的項(xiàng)目投資變得日益緊密,國(guó)際項(xiàng)目工程開(kāi)展的如火如荼??v觀現(xiàn)階段的國(guó)際項(xiàng)目來(lái)看,呈現(xiàn)出投資模式多元、投資主體增加的趨勢(shì)。因此對(duì)項(xiàng)目管理工作的要求也越來(lái)越高。為了滿足國(guó)際項(xiàng)目管理工作的要求,本文基于筆者自身的看法為出發(fā)點(diǎn),分析國(guó)際項(xiàng)目管理工作中涉及的幾個(gè)核心理念。一、國(guó)際項(xiàng)目管理工作的常見(jiàn)問(wèn)題在我國(guó)海外項(xiàng)目投資的初期階段,特別

      商情 2019年12期2019-06-13

    • 頂天立地做教師 春風(fēng)化雨育正氣
      。【關(guān)鍵詞】核心理念;人格魅力;潛移默化;民族復(fù)興【中圖分類號(hào)】G63.23 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2019)11-0268-01中國(guó)有句古語(yǔ):“作經(jīng)師易,作人師難?!惫粽f(shuō):“經(jīng)師是供給材料的技術(shù)家,人師是指導(dǎo)精神的領(lǐng)港者?!边@都是說(shuō)作為教師不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授知識(shí),施以人格的影響是天賦教師的神圣職責(zé)。當(dāng)然也要求教師在感化學(xué)生前,首先做頂天立地之人;這樣才能春風(fēng)化雨育童蒙正氣。具體而言,教師要具備以下:一、清晰

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12

    • 職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量診改數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的理念、架構(gòu)與路徑
      共享發(fā)展”為核心理念,平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)該以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)為支撐基礎(chǔ)、以數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)為運(yùn)行中樞、以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)為關(guān)鍵功能、以信息反饋系統(tǒng)為核心要義,從而構(gòu)成一個(gè)具有職業(yè)院校自身特色、高度系統(tǒng)集成性的框架體系。為有效推進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量診改數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè),應(yīng)該從構(gòu)建數(shù)據(jù)集成共享機(jī)制、確立多元主體共治模式、持續(xù)拓展數(shù)據(jù)有效采集、提升數(shù)據(jù)分析反饋能力等方面入手。[關(guān)鍵詞]內(nèi)部質(zhì)量診改 數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè) 核心理念 系統(tǒng)架構(gòu) 實(shí)現(xiàn)路徑[作者簡(jiǎn)介]張培(1986- ),女,重慶人

      教育與職業(yè)(下) 2019年3期2019-06-11

    • 生物教學(xué)如何有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
      課程改革中的核心理念。教師要在生物教學(xué)過(guò)程中將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落到實(shí)處,并采取有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。生物學(xué)科是科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中占據(jù)重要地位的科目,是提高學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容?;诖?,本文就如何有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了探討分析。關(guān)鍵詞:生物教學(xué);核心素養(yǎng);核心理念中圖分類號(hào):G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9132(2019)18-0069-01DOI:10.16657/j.cnki.issn1673

      學(xué)周刊 2019年18期2019-06-11

    • “懲戒”教育在中職學(xué)生管理中的實(shí)施條件探索
      懲戒”教育的核心理念與實(shí)際意義,并圍繞“懲戒”教育模式的實(shí)施條件展開(kāi)了探究。關(guān)鍵詞:教學(xué)體制;中職院校;“懲戒”教育;核心理念一、簡(jiǎn)述中職院校“懲戒”教育模式的核心理念所謂懲戒,本意為懲罰方式,而在現(xiàn)代教育理念中是指一種具有特定作用的教育模式。與“懲戒”教育相對(duì)立的是鼓勵(lì)式教育,基于教育教學(xué)體制逐步推崇鼓勵(lì)式教育,因此,人們對(duì)“懲戒”教育的理解存在一定誤區(qū)。大多數(shù)學(xué)校在推行“懲戒”教育模式時(shí),多采用體罰式教育,久而久之,不僅加重了學(xué)生的叛逆心理,也導(dǎo)致家長(zhǎng)

      北方文學(xué) 2019年12期2019-05-13

    • 薩提亞家庭治療模式的理論及應(yīng)用
      庭治療模式;核心理念;基本技術(shù);研究進(jìn)展維吉尼亞·薩提亞是家庭治療流派的創(chuàng)始人之一,國(guó)際著名心理治療大師,被譽(yù)為“家庭治療法的哥倫布”、“每個(gè)人的家庭治療大師”。薩提亞提出的家庭治療模式把家庭視為一個(gè)整體,提出消除癥狀并不是心理治療的主要目標(biāo),而是在于運(yùn)用各種技能打亂原有的家庭互動(dòng)模式,改善家庭成員溝通的方式,提升來(lái)訪者的自我價(jià)值,挖掘其潛力,使其達(dá)到“身心整合,內(nèi)外一致”的狀態(tài)。1核心精神1.1體驗(yàn)性薩提亞模式被稱為《體驗(yàn)性家庭治療》模式,家庭治療著重在

      神州·下旬刊 2019年4期2019-04-22

    • 以音樂(lè)審美為核心理念的思考
      以音樂(lè)審美為核心理念對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深入思考?!娟P(guān)鍵詞】 音樂(lè)審美? 核心理念? 教學(xué)? 思考引言音樂(lè)教育一直以專業(yè)能力為核心教育,但是在當(dāng)今社會(huì),以審美為核心的教育已經(jīng)展開(kāi),并且進(jìn)入實(shí)施的階段,但是必要的音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)才是提出并且能夠解決其基本問(wèn)題的思路,能夠反思的面對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革,針對(duì)音樂(lè)教學(xué)和改革有所裨益,音樂(lè)教育的基本思路應(yīng)該在反思層面進(jìn)行調(diào)整,在美學(xué)的研究中重新考慮人對(duì)音樂(lè)感性的地位,拓寬人們對(duì)音樂(lè)的理解,真正地認(rèn)識(shí)音樂(lè)審美的規(guī)律,糾正在教育中人們對(duì)

      考試與評(píng)價(jià) 2019年12期2019-04-22

    • 基于工程教育認(rèn)證核心理念的地方高校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)管理模式研究
      持續(xù)改進(jìn)”為核心理念,對(duì)三峽大學(xué)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)管理模式進(jìn)行探索研究,構(gòu)建新的教學(xué)管理機(jī)制,建立適應(yīng)于“雙一流”“新工科”背景的教育教學(xué)理念,完善教育過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,為三峽大學(xué)機(jī)械類專業(yè)通過(guò)專業(yè)認(rèn)證提供教學(xué)管理保障。關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;核心理念;教學(xué)管理中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2019)15-0015-02一、前言工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,是一種以培

      教育教學(xué)論壇 2019年15期2019-04-17

    • 淺談生本教育在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐探索
      .【關(guān)鍵詞】核心理念;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)方式;知識(shí)重組“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái).”鄧小平同志的話一直影響著教育.2001年,華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)教授領(lǐng)銜專家學(xué)者提出了“教育走向生本”的全新教育理念.這和隨后的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)一起改變了全國(guó)中小學(xué)課堂,形成了以生本教育為理念,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向的全新課堂.本文試圖從生本教育在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)踐探索,淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法.一、走進(jìn)生本教育

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年1期2019-03-10

    • “自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)論”中的“生本理念”芻議
      導(dǎo)教學(xué)論”;核心理念;評(píng)價(jià)體系生本理念(又稱生本教育理念),是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育理念首先是郭思樂(lè)教授在2001年提出的。生本教育實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)百多所中小學(xué)開(kāi)展后產(chǎn)生良好效果和巨大社會(huì)影響,引起了教育界的強(qiáng)烈回響。李庾南老師在《自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)論》中明確提出:“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”核心理念的深處正是“以生為本”的教育觀。生本教育是一種嶄新的教育理念,它能使教育者在

      新課程·中旬 2019年11期2019-01-30

    • 改革開(kāi)放40年來(lái)青年學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展
      年學(xué)術(shù)期刊;核心理念;對(duì)策習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),一個(gè)沒(méi)有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)家不可能走在世界前列。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有不可替代的重要地位。學(xué)術(shù)期刊是我們國(guó)家重要的戰(zhàn)略資源和寶貴財(cái)富,是當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)的前沿陣地,是發(fā)展和繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)略高地。[1]青年學(xué)術(shù)期刊是反映青年群體研究的核心陣地,全面了解其發(fā)展,有助于深化我國(guó)青年研究。一、變與不變:青年學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心理念(一)青年學(xué)術(shù)期刊與時(shí)俱進(jìn)的“

      新聞世界 2019年1期2019-01-15

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